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幼兒園中班數(shù)學教案

時間:2023-05-13 12:34:28 幼兒教案 我要投稿

【必備】幼兒園中班數(shù)學教案模板集合10篇

  在教學工作者實際的教學活動中,往往需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班數(shù)學教案10篇,希望對大家有所幫助。

【必備】幼兒園中班數(shù)學教案模板集合10篇

幼兒園中班數(shù)學教案 篇1

  活動目標:

  1.區(qū)分中間、旁邊的方位。

  2.正確使用“在......的中間、在......的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。

  活動準備:

  1.《我的數(shù)學》第9頁。

  2.在教室里有意識地擺放好一些物品。

  3.膠棒。

  活動過程:

  一、教師說出要找的東西,請幼兒觀察教室,引導幼兒通過相互之間的問答,區(qū)分中間和旁邊的方位。如:

  1.我要找一個小豬玩偶,你們仔細看看哪里有小豬玩偶?

  2.它在益智角矮柜的中間一層。

  3.我現(xiàn)在要找一本《我的數(shù)學》,你們在哪里可以找到這本書?

  4.我要的這本是在黑板旁邊的鋼琴上。

  二、在幼兒熟悉了這樣的問答方式后,教師調(diào)整物品的位置,再次進行問答比賽?梢詫⒂變悍殖蓛纱蠼M,如男生組、女生組。一開始還是由教師出題,之后可以讓幼兒當出題人,如男生組提問,女生組回答。

  三、教師繼續(xù)使用這些物品,通過指令來讓幼兒拿取或擺放物品,如:

  1.請把圖書角靠墊中間的那本圖畫書遞給我。

  2.請把這塊積木放到老師旁邊的桌子上。

  四、同樣分成兩組開展比賽,比誰的反應快。如每組各一名幼兒同時根據(jù)一個指令去拿取或擺放相應物品,誰先完成,該組就贏得一分。游戲可反復進行幾次,看看最終獲勝的是哪一組。

  五、最后請幼兒將物品擺放回去,并使用多種已經(jīng)了解的`方位詞。

  1.把小豬玩偶放到遠處娃娃家的小床里面。

  2.將積木放到教室外面的積木角里去。

  3.把兩個筐筐放到門旁邊的矮柜里面去。

  六、請幼兒翻開《我的數(shù)學》到第9頁,取下玩具卡上的相關(guān)卡片,完成練習。

  活動反思:

  通過本次活動,孩子們能夠區(qū)分中間、旁邊的方位,并正確使用“在......的中間、在......的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。孩子們的空間識別能力得到了進一步提高,老師感到十分欣慰,活動達到了預期的效果。

幼兒園中班數(shù)學教案 篇2

  活動目標:

  1、嘗試以自身及客體為中心比較物體的前后方位。

  2、體驗前、后關(guān)系的相對性,并學習正確表述。

  3、引發(fā)幼兒學習前后的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  活動準備:

  喜羊羊、懶羊羊和灰太狼的胸貼人手一張、背景音樂一首、圖片。

  活動過程:

  一、情境導入

  1、師:今天,我們被邀請到青青草原上去玩一玩,請你們手拉手排成一列整齊的隊伍出發(fā)!

  2、播放音樂,師幼伴隨著音樂跳圓圈舞。(放圖片)師:來到了青青草原,你們看到了什么?(青青草原上的景色可真美呀。

  3、師:現(xiàn)在我們排成兩條隊伍休息一會,給前面的小朋友捏捏肩,讓他放松放松!

  提問:

 。1)誰沒有幫別人捏?為什么?(因為他是隊伍的最前面一個)

 。2)誰沒有被別人捏?為什么?(因為他是隊伍的最后面一個)

  小結(jié):原來隊伍是有方向的`,有最前面一個和最后面一個。

 。3)師:現(xiàn)在我們向后轉(zhuǎn),看看現(xiàn)在誰在最前面,誰在最后面?

 。4)XX小朋友,你排在誰的前面,誰的后面?(請個別幼兒說一說)

  二、游戲:找到了

  1、師:看看!我們活動室里有好多青青草原上的小動物呀!待會請小朋友們每人找一張胸貼,貼在胸前,記住自己是在哪里找到的?

  2、提問:你找到了誰?是在哪里找到的?(請個別幼兒說明自己找的地方)

  驗證:他說的對嗎?

  3、師:恭喜你們,現(xiàn)在都成為了青青草原上的小動物!

  三、游戲:對號入座

  1、師:現(xiàn)在,我們來玩一個游戲叫“對號入座”。

  2、師:坐在位置最前面的是懶羊羊;坐在位置最后面的是喜羊羊;還有灰太狼,你們說說它應該坐在哪里?中間是什么位置?誰的前面誰的后面?

  3、提問:XX,你坐在誰的前面?誰的后面?(每一排都問一下)

  4、師:現(xiàn)在我們來玩一個“騎大馬”的游戲,請你們轉(zhuǎn)過身來坐好。

  提問:

 。1)現(xiàn)在看看坐在最前面的是誰?坐在最后面的是誰?

 。2)XX,你現(xiàn)在坐在誰的前面?誰的后面?為什么和剛剛的不一樣?

  小結(jié):原來我們的方向改變了,位置的前后關(guān)系也跟著改變了。

  四、游戲:老狼,老狼,幾點了

  1、說明游戲規(guī)則。師:現(xiàn)在我們來玩一個游戲,名字叫“老狼,老狼,幾點了”,我來扮演老狼,當我說“天黑了”的時候所有動物就站好不動,我會說我想吃誰,如果你們在我抓到他之前把他救回座位上,那他就安全了。

  2、集體游戲。

  3、驗證:師:我們一起看看,你們有沒有救對人?我要吃的是不是這只羊呀?

  4、幼兒帶領(lǐng)游戲。師:現(xiàn)在請小朋友們來扮演灰太狼,誰愿意來試試?

  五、結(jié)束活動

  師:這個游戲好玩嗎?那我們到操場上繼續(xù)玩一玩!

  小百科:

  前后,指事物的前邊和后邊;表示時間的先后,即從開始到結(jié)束的一段時間。

幼兒園中班數(shù)學教案 篇3

  活動目標:

  1、通過操作,引導幼兒初步掌握7的形成,以及多1少1的關(guān)系。

  2、體驗數(shù)學操作和探索的樂趣。

  3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

  4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動準備:

  一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個、大演示板、智慧盒。

  活動重點、難點:

  重點:通過操作活動,使幼兒知道6添1是7,并能用語言描述。

  難點:知道數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系,并理解7里面有7個1;7個1合起來是7。

  活動過程:

  (一)導入游戲:《老鼠和貓》

  老鼠要去買蛋糕,路上遇到了貓,過去六只老鼠就有一只貓,我們看看有幾只貓出現(xiàn)?

  請幼兒手拉手圍成一個大圓圈,教師邊說兒歌邊用手一個一個的指。

  兒歌:小老鼠上大街買蛋糕,遇見貓。(指到誰,誰就說:“老鼠”,當指到六個人的時候,那個幼兒就要學一聲貓叫。)

  例:老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓?茨奈挥變狐c數(shù)清晰,反應最快。

  (二)講解操作:

  1、通過貓和老鼠吃蛋糕的故事,學習7的形成。

  教師講述:剛才我們請的誰呀?我是怎樣指的老鼠呀?(一個一個的指)我們現(xiàn)在一只一只的把老鼠請出來吧!

  提問幼兒:幾只老鼠?我們一起點數(shù)。

  教師小結(jié):6老鼠又來了一只貓,現(xiàn)在是幾只動物?

  6只老鼠添上一只貓是7只動物,6添1是7。

  2、教師出示6個空的一次性餐盤當?shù)案夂校行驍[好6個,幼兒點數(shù)。

  提問幼兒:(1)有幾個盤子。(2)比較動物和盤子一樣多嗎?誰多誰少?多幾個?少幾個?

  教師講述:我們給老鼠盤子,貓不高興了,怎么使6個盤子變成7個盤子?

  教師總結(jié):對!6個盤子再添上1個盤子(彩色)是7個盤子,6添1是7。

  3、發(fā)蛋糕。

  教師講述:小朋友們我們?yōu)槊恐恍±鲜蟀l(fā)蛋糕吧!(請幼兒在分餐盤的上面一個一個將蛋糕對應放好)。

  提問幼兒:蛋糕是怎么放到盤子上的?6里面有幾個1,請幼兒點數(shù),并說出總數(shù)。

  教師講述:貓說我也想吃蛋糕,我們也給它一份蛋糕吧!原來有幾份蛋糕呢?6再添上1份是幾份?

  量的物體,感知數(shù)字和實物的數(shù)量關(guān)系運用已學的知識,進一步理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系通過游戲進一步讓幼兒鞏固數(shù)字6嘗試數(shù)字1~6的排列 。

  教師總結(jié):6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕,6添1是7。

  4、發(fā)叉子。

  請幼兒發(fā)7把叉子,提問幼兒:7里面有幾個1呢?(7個1)請幼兒點數(shù),并說出總數(shù)。

  (三)幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過程。

  教師講述:老鼠和貓吃完蛋糕都沒有飽,那我們給它們再準備一些吃的吧!你們想給它們再準備什么?

  1、請幼兒在第一行插好6個綠蘋果,如果再給貓1個綠蘋果,你會怎么做呢?

  教師總結(jié):6個綠蘋果再添上1個綠蘋果是7個綠蘋果,6添1是7。

  2、請幼兒在第二行插好6塊奶酪,與綠蘋果比較多少后,再提問如果再添上1塊奶酪是幾塊了?

  教師小結(jié):6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪,6添1是7。

  3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果,與奶酪比較多幾少幾后,提問:如果再添上1塊糖果是幾塊?

  教師小結(jié):6塊糖再添上1塊糖是7塊糖,6添1是7。

  4、請幼兒在第四行插出6個藍莓,如果再添上1個藍莓是幾個?

  教師小結(jié):6個藍莓再添上1個藍莓是7個藍莓,6添1是7。

  幼兒一個個將棋子收起來,然后點數(shù)說:“7里面有7個1。”將棋子擺好到智慧盒指定位置。

  (四)放松游戲:(豐富幼兒的生活常識)

  讓我們每位幼兒都當?shù)案饷纥c師,每個人都做一個不同的蛋糕吧!說出蛋糕

  名字,并用身體表示!澳阕龅氖鞘裁次兜?你的呢?”例:水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!

  活動反思:

  從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣,這是我們從綱要中所學到的,為了更好地實現(xiàn)這個宗旨,我以游戲和情景故事為雙重因素,讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中,初步感知7的形成和實際意義,并在實際的操作中進行鞏固學習。根據(jù)本主題的大目標和本活動的內(nèi)容,我為教育活動制定了三個目標:

  一、老鼠和貓的游戲?qū),理?的實際意義。

  二、以吃蛋糕的情景導入,讓幼兒初步掌握7的形成。

  三、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。在操作中我采取了二個步驟:

  (一)是通過故事圖片的操作,讓幼兒在表象認知中,初步感知7的形成及數(shù)數(shù),并進行初步的等量差量判斷。

  (二)通過操作智慧盒,讓幼兒親自操作,在實物認知中理解7的形成及數(shù)數(shù),知道6、7之間的關(guān)系。我覺得游戲、故事以及操作,讓幼兒在抽象符號的認知中形成對7的數(shù)概念的理解,幼兒學習起來會很輕松。

  通過這次活動,我感覺我的三個教育目標基本達到,而且孩子的情緒非常投入,可以感受到孩子們喜歡這種形式,因為他們喜歡故事,我認為幼兒數(shù)學教育以這種故事和游戲的.形式進行傳授,幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足,操作過程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些,達到每個幼兒都能人手一份,互動的效果會更好,再多滲透的一些數(shù)學的概念。讓數(shù)學來源于生活,如果在活動中再滲透一些情景游戲,效果會更好。

  以上是我個人對這節(jié)活動的自評,由于個人水平有限,懇請各位園長、主任以及老師們多多指導,我會虛心接受,以解答自己活動中的困惑與困難。謝謝!

  教學反思:

  在設(shè)計“7的形成”活動中,考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本,以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具,是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹?shù)臄?shù)學讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據(jù)《綱要》的要求,遵循中班幼兒的認知發(fā)展學習規(guī)律,將數(shù)學活動與有效的故事情景互為整合,讓幼兒學會把獲得的數(shù)學知識解決生活中的問題。

幼兒園中班數(shù)學教案 篇4

  活動目的:

  1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。

  2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  3、理解并能說出相1或少1的關(guān)系。

  4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

  活動重點:知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  活動難點:理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  活動準備:

  1、森林背景圖,6張蘑菇房子圖片。

  2、1-6的大點卡和數(shù)卡一套。

  3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張4、幼兒數(shù)學操作板1個/人,1-6的點卡一套/人。

  5、標有1-6的數(shù)字卡片,每個小朋友一張6、故事《住賓館》。

  活動過程:

  一、開始部分:初步理解"鄰居"關(guān)系。

  1、拍手游戲:"嘿嘿,(小朋友名),我問你,你的朋友在哪里?""嘿嘿嘿,在這里!"(被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)2、我們每個小朋友都有自己午休的小床,請你說一說自己的鄰居都有誰,讓幼兒理解什么是鄰居。

  二、基本部分:

 。ㄒ唬┙處熤v述并表演故事(助理教師配合故事表演)1、講述并表演故事后提問:

 。1)熊貓說2號有兩個鄰居,它們都是誰呢?小猴子的家應該是幾號呢?

 。2)小熊說它的家是5號的鄰居,5號的鄰居是誰呢?

 。3)小熊的家不是6號,那應該是幾號呢?

  2、在回憶故事的過程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

 。1)2的鄰居是誰呀?( 1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)得出結(jié)論:2有兩個相鄰數(shù)是1和3;5有兩個相鄰數(shù),是4和6。

  (2)提問:a、那么3有沒有相鄰數(shù),它們是誰?4有沒有相鄰數(shù),它們是誰?得出結(jié)論:每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。

  3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗證),進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的.相鄰數(shù)。

 。ǘ⿵土晹(shù)字1-6。

  1、請你說得比我多1(少1)。"小朋友,我問你,比2多1就是幾?""2、接著往下數(shù),一直說到數(shù)字6。

 。ㄈ┛偨Y(jié)評價幼兒操作的結(jié)果,理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  1、"你幫2找到了哪兩個相鄰數(shù)?為什么1是2的相鄰數(shù),3是2的相鄰數(shù)呢?"引導幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  2、 發(fā)放幼兒數(shù)學操作板及操作點卡,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。"你找出比2多1的點卡,請你找出比2少1的點卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù),引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

  三、結(jié)束部分:游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認識。

  游戲:1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

  2、 發(fā)給每個小朋友一張1-6其中一張數(shù)字卡片,"嘿嘿,小朋友,我問你,的相鄰數(shù)就是和?"

  活動結(jié)束。

  附一:故事《住賓館》

  小動物們?nèi)ヂ糜危瑏淼搅松仲e館,要在賓館休息。熊貓負責給小動物們分房子。熊貓把所有動物的房子都分好了,貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說:"我的鑰匙呢?"熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說:"在這兒。給你,你是2號的鄰居。"小猴一聽:"2號的鄰居我知道,不就是3號嗎?拜拜!"不等熊貓把話說完一陣風似的就跑了。

  小猴拿著鑰匙來到了3號房,可是3號房里面好象沒有鎖,小猴正納悶,開門一看,呀,里面住著一只大老虎,可把小猴嚇壞了,趕緊關(guān)上房門。小猴想:"一定是熊貓管理員搞錯了。"可是熊貓管理員說2號的鄰居有兩個,不只是3號。最終在大家的幫助下,小猴終于找到了自己的家,原來1號才是自己的房間,從此小猴知道了原來2號有兩個鄰居,一個是1號,一個是3號。

幼兒園中班數(shù)學教案 篇5

  活動目標:

  1、用連線的方式將小動物和與之匹配的房子相連。

  2、學習為動物的家涂上顏色。

  活動重點:

  掌握一一對應匹配的數(shù)學概念

  活動準備:

  幼兒用書《誰的房子》、筆若干。

  活動過程:

  1、出示小動物,幼兒觀看

  “這些小動物還沒有找到自己的房子呢,我們一起來幫幫忙吧!

  “小貓應該住哪間房子呢?為什么?”

  “小狗、小雞、小羊、小兔又該住哪兒呢?為什么?”

  (幼兒找到小動物們住的房子,用線連起來,并說己的.理由。)

  2、給小動物的房子涂色

  “小動物們找到了自己的房子,但是它們覺得自己的房子不太好看,你們能再繼續(xù)幫忙給它們的房子涂上顏色,變成彩色房子嗎?”

  3、幼兒操作,教師指導

  4、幼兒相互說說小動物的房子

幼兒園中班數(shù)學教案 篇6

  活動目標:

  1、學習4的分解與合成,知道4分成兩份有3種分法,知道哪兩個數(shù)合起來是4,并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

  2、通過游戲培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣,體驗同伴合作的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

  活動準備:

  1、 數(shù)字卡、小貓。小兔頭飾各一個。山洞、數(shù)字寶寶(1-3)

  2、 4個棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。

  活動過程:

  一、導入活動。

  教師帶領(lǐng)幼兒走線并入座,出示小貓頭飾,“看,誰來了呀?”

  二、學習4的分解。

  1、師:今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小狗到家里來做客,還為小朋友準備了好多好吃的東西,看!

  2、 師:我們先來看看有些什么好吃的?有多少?

  幼:4只棒棒糖。

  幼:4個雞蛋

  幼:4杯奶。

  師:那怎樣把這些數(shù)量是4的東西分成兩份呢?誰知道請舉手。

  3、我們先來分奶。

  你是怎么分的?請你用一句完整的話來說。”

  總結(jié)說我們把這4杯奶,1杯奶分給了小兔子,3杯奶分給了小狗。(邊說邊出示數(shù)字卡)并讓幼兒一起學念。重點認識分合號。

  4、再請一個小朋友來分棒棒糖,分的時候不能和前面小朋友分的方法一樣。

  “你是怎么分的?請你用一句完整的話來說。”

  幼:我把這4個棒棒糖,2個棒棒糖分給了小兔,2個棒棒糖分給了小狗。

  師:教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2,幼兒一起學念。

  師:最后還有4個雞蛋,誰會用和前面?zhèn)z個小朋友不一樣的方法分?

  “你是怎么分的?請你用一句完整的話來說。”

  幼:我把這4個雞蛋,3個雞蛋分給了小兔,1個雞蛋分給了小狗。

  師:教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1,幼兒一起學念。

  三、教師小結(jié)

  師:4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。

  四、游戲?qū)W習4的合成。

  師:小動物們吃得可開心啊,吃飽了,他們邀請我們小朋友一起森林玩,你們愿意嗎?森林很遠,我們4人一組開火車去吧! ”(聽音樂玩開火車的游戲)

  咦,看地上有什么呀(草莓),有幾個?(2個)其地方還有沒有?有幾個?(2個),那總共有幾個呀?(4個)

  聽音樂再往前走

  咦,看地上又有什么了(西瓜)有幾個(3個),其他地方還有沒有(1個),那總共有幾個(4個)

  聽音樂繼續(xù)走

  “呀,看,這是什么?(山洞),這個山洞只允許數(shù)字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),老師這給小朋友準備了好多數(shù)字寶寶,(發(fā)數(shù)字寶寶)看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字4嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成4呢?(幼兒講述1和3合成……)“真聰明,那快點找到一個與自己合起來是4的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!”(教師檢查)

  幼兒分組找到朋友過魔洞后,做一個勝利的.表情或動作!

  師:“剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞,真棒!”

  五、教師小結(jié):

  3和1和起來是4,2和2和起來是4,1和3和起來是4.

  聽音樂繼續(xù)走(走出教室)

  活動延伸:

  在區(qū)域活動中練習4的組成。

  活動反思:

  本次活動改變了以往數(shù)學活動中以“教師教,幼兒學”為主的教學模式,創(chuàng)設(shè)了“給小動物分食物”“與好朋友過魔洞”“奪取智慧星”等游戲情境,讓幼兒在玩中學,在快樂中學,充分激發(fā)了幼兒的學習興趣。整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了3分成兩份有2種分法,知道哪兩個數(shù)合起來是3,并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗到了的成功的喜悅,充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境,活動效果較好。

幼兒園中班數(shù)學教案 篇7

  活動目標:

  1、學習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀、顏色)。

  2、引導幼兒觀察、比較圖形之間的不同特征,并會用語言表達。

  3、通過操作、游戲,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  活動準備:

  1.教具:各種不同顏色、形狀、大小的圖形,包裝說明書,貨架、籃子。

  2.學具:操作作業(yè)單、蠟筆、鉛筆;有說明的包裝袋。

  活動過程:

  1、以游戲情景導入,激發(fā)幼兒的學習興趣。

  *師:我們班的餅干超市馬上要開業(yè)了,我們來看看超市里有些什么餅干?(出示不同大小、顏色、形狀的圖形),仔細看看這些餅干有什么不一樣?

  *第一次操作:(出示包裝袋)裝一樣的餅干

  提出要求:每個小朋友那一張包裝袋,四人一組到后面的桌上去裝餅干,只能裝一種相同的餅干。

  討論:你裝的是什么餅干,怎樣才能讓別人知道里面裝的是什么餅干呢,可以用什么方法來記錄?(標記)

  評析:首先以游戲的情景導入活動,能激發(fā)幼兒的學習興趣和欲望,同時也是一個復習幾何圖形的過程,接著我通過第一次操作“裝一樣的餅干”為后面的制作產(chǎn)品說明書打下伏筆。

  *出示包裝袋,學做“產(chǎn)品說明書”,并學習按說明書上的標記順序說一說這是什么餅干,如(黃標記、三角形標記)“這是黃色的三角形餅干。”

  評析:“產(chǎn)品說明書”貼近幼兒的生活,它能為顧客帶來方便,通過集體學習制作產(chǎn)品說明書幫助幼兒分析圖形特征,并學習用語言表達,為后面的幼兒第二次操作做了準備。

  2、設(shè)置游戲情境,提出操作的要求。

  *師:剛才小朋友幫忙裝好了餅干,我們要送到超市里去呢,在送去之前請你們再幫忙在包裝袋上用標記來做產(chǎn)品說明書,這樣就可以讓顧客一看包裝袋就明白里面是什么樣的餅干了,好嗎?

  *提出操作要求:先將自己包裝的餅干作說明,完成后可以再到籃子里選不同的餅干作說明,先看清楚里面裝的是什么餅干。

  *幼兒操作,教師巡視指導,提醒能干的.小朋友多做幾張說明書。

  *回座位,介紹自己的“產(chǎn)品說明書”,“誰愿意上來介紹自己制作的說明書?”先數(shù)一數(shù)該幼兒做了幾張,可以用數(shù)字幾來表示?

  評析:為自己包裝的餅干制作說明書,幼兒顯得更為興奮,這一環(huán)節(jié)中孩子不僅分析記錄了第一次操作的圖形,我還為幼兒充分提供了更多包裝好的“餅干”,旨在讓幼兒接觸更多不同種類的幾何圖形,讓幼兒體驗成功感。

  *還有很多小朋友也想來介紹,這樣吧,請你們和旁邊的小朋友相互介紹一下,如果你發(fā)現(xiàn)別人做錯了,可以幫他指出來(相互介紹)。

  評析:這一環(huán)節(jié)不僅能滿足孩子的講述欲望,能讓每個孩子都有機會,同時這也時孩子自己的一評價方式,通過相互介紹、觀察,相互學習并發(fā)現(xiàn)別人的錯誤,幫助指正。

  3、游戲:送餅干

  *師:“謝謝你們包裝好了這些餅干還制作了產(chǎn)品說明書,現(xiàn)在請你們把這些餅干送到超市里去,還要把餅干放整齊,瞧:這里應該放什么樣的餅干(籃子上有標記)

  *幼兒上來送,送完后請5個小朋友分別當服務員檢查是否放對。

  評析:通過這一游戲,不僅復習鞏固了圖形分類,也自然地將孩子的操作材料進行整理,請5個幼兒當服務員目的是讓幼兒自己檢查操作結(jié)果,充分體現(xiàn)了孩子的自主性。

  4、游戲:找餅干

  *師:剛才小朋友包裝餅干可起勁了,老師也幫忙包裝了一些餅干,可是我制作了說明書卻忘記裝餅干了(每位幼兒發(fā)一張)請你們拿到后幫我想一想應該裝什么樣的餅干,也可以跟旁邊的小朋友討論一下。

  *餅干在后面的聽課老師手里,請你們?nèi)フ乙徽夷奈宦犝n老師的餅干應該裝載你的包裝袋里?如果找對了,聽課老師還會給你一個小獎花呢!

  評析:這一游戲讓孩子看說明書裝餅干是一個提升的環(huán)節(jié),通過與聽課老師的互動,請聽課老師檢查結(jié)果貼小獎花,充分利用的聽課老師的資源。

幼兒園中班數(shù)學教案 篇8

  設(shè)計思路

  《幸運的鴨子》是一個繪本故事,它講述了一只幸運的鴨子不斷尋找自己叫聲的過程,在這個過程中,按順序出現(xiàn)了1~10的數(shù)字和各種小動物的叫聲,同時,書中對數(shù)字做了專門的放大,所以讓孩子對數(shù)字的印象特別深,還同時配上相同數(shù)量的動物.這樣更加深了孩子對數(shù)字的認識,因此非常適合中班幼兒閱讀。

  對中班幼兒而言,這個活動具有一定的挑戰(zhàn)性,它包含三個層面的要求:一是能體驗10以內(nèi)數(shù)字的實際意義。數(shù)字“4”不僅代表四只小貓,還可以是四聲“喵喵”的叫聲。也可以是送給小貓的四份禮物,幼兒從具體的可能數(shù)清楚的“小貓、叫聲、禮物”到抽象的數(shù)字“4”的理解,是從具體到抽象的一個認識過渡。二是理解1O以內(nèi)的基數(shù)。拼板上的數(shù)字是“8”,幼兒可以找到八只山羊的實物進行拼板,體驗數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。三是理解10以內(nèi)數(shù)的順序。幼兒能把無次序排列的數(shù)卡按1~10的順序進行排列,理解10以內(nèi)數(shù)的順序。

  根據(jù)幼兒年齡特點,本次活動設(shè)計了循序漸進、由易到難的教學環(huán)節(jié),以此來解決活動的難點;顒庸卜炙膫層次:第一層次,點數(shù)實物,說出總數(shù)。第二層次,按數(shù)量求同。通過給小動物送禮物的游戲,鼓勵幼兒用自己喜歡的符號在卡片上記錄每種物體的數(shù)量。引導幼兒關(guān)注事物數(shù)量特征,發(fā)現(xiàn)數(shù)量等同性,發(fā)展幼兒對事物數(shù)量特征的敏感以及用符號表征物體數(shù)量的能力。第三層次,體驗數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。拼板的上半部分是數(shù)字1~lO,下半部分是與數(shù)字相應的實物,如“2只母雞、6只鵝、7只山羊……”幼兒通過數(shù)字與實物的拼接,理解抽象的數(shù)字與實物數(shù)量的關(guān)系。第四層次,體驗數(shù)字的順序。讓幼兒先按數(shù)字拼板的底色將拼板進行分類,然后按1~10的順序排序。

  《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:“幼兒是通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的!币虼,在教學過程中,我根據(jù)幼兒的學習特點,運用了呈現(xiàn)圖片、演示、游戲等多種策略,這些支持性策略都有利于不同能力的幼兒積極參與,主動學習,體驗到數(shù)學的有趣和成功,因而活動收到了較好的效果。

  活動目標

  1.認識數(shù)字1~10,感知基數(shù)的意義。

  2.能為數(shù)群匹配相應的數(shù)字,并圈出相應的數(shù)量,表示其數(shù)量特征,進行排序。

  3.愿意自主表達自己的問題。

  活動準備

  1.經(jīng)驗準備:幼兒熟悉相關(guān)動物的叫聲。

  2.物質(zhì)準備:繪本《幸運的鴨子》課件,幼兒人手一份操作卡。

  3.環(huán)境準備:整理音樂,展示板三塊。

  活動過程

  繪本情境導入,激發(fā)幼兒興趣

  師:有一只不幸的小鴨子正站在池塘邊難過,它的叫聲不見了,它想去農(nóng)場找回自己的叫聲,我們看看農(nóng)場里都有哪些動物。

  出示動物拼板圖片(1~9的小動物)。

  師:農(nóng)場里動物可真多,有母雞、貓、狗、馬、鵝、綿羊、山羊、奶!

  (評:這一環(huán)節(jié),運用繪本故事的情節(jié)導入,由一只小鴨子引出動物數(shù)群,引發(fā)幼兒觀察并點數(shù)。)

  探究動物數(shù)群。了解1~10的基數(shù)

  1.點數(shù)動物數(shù)群,說出總數(shù)

  師:農(nóng)場里有誰?有幾個?你是怎么數(shù)出來的?(通過白板課件將實物拼板放大)

  (評:利用白板課件中的點擊放大功能,能讓幼兒更清楚地觀察實物數(shù)群。當幼兒說“農(nóng)場里有馬”,教師就把馬的實物數(shù)群放大,數(shù)完后再回到整體畫面,既便于幼兒觀察個體又能從整體中選擇自己已有的經(jīng)驗進行表述。幼兒在觀察數(shù)群后,通過一個一個數(shù),手口一致地按物點數(shù),并說出總數(shù)。能力強的幼兒,在點數(shù)5、6、7、8、9的數(shù)群時,直接觀察小數(shù)群后說出總數(shù),再接下去數(shù)出較大的數(shù)群。)

  2.操作數(shù)群卡,感知數(shù)群與花朵的`等量關(guān)系

  師:農(nóng)場里開滿了花,小鴨子想先給小動物去送花,請你們幫忙一起送花.你想給誰送?送幾朵呢?為什么?(利用白板課件中的書寫功能,在動物數(shù)群下面圈出相對應的花朵)

  師:還有哪些小動物沒有花?該怎么送呢?(幼兒操作,教師觀察指導)

  (評:在動物數(shù)群下面有花的標記,幼兒在點數(shù)動物數(shù)群數(shù)量的基礎(chǔ)上用筆圈出相應的花,并用語言表述“幾個動物我送幾朵花”。幼兒在送的過程中,進一步感知等量的關(guān)系,學習按數(shù)量進行歸類.進而了解基數(shù)的意義,如7只綿羊的數(shù)群和7朵花的集合是一一對應的關(guān)系,是兩個對等的集合。)

  自主游戲。體驗數(shù)字與數(shù)群的關(guān)系

  1.游戲“動物找家”

  師:小鴨子要到小動物家去,可是動物們都在草地上,我們請它們回家好嗎?小動物家上有什么?誰會讀一讀?(出示拼板的另一半)

  你知道這是誰的家嗎?為什么?

  你想把誰送回家?為什么要這么送呢?(幼兒操作數(shù)物拼板)

  (評:數(shù)字符號是抽象的,幼兒在使用數(shù)字的時候,就意味著是在抽象地使用數(shù)字。通過玩“動物找家”的游戲,讓幼兒把抽象與具體聯(lián)系起來,首先讓幼兒認讀1~1O的數(shù)字,讓幼兒對數(shù)字有視覺的經(jīng)驗。幼兒在操作上面是數(shù)字、下面是實物數(shù)群的拼圖時,就在抽象的數(shù)字與物體實際數(shù)量之間建立了一種聯(lián)系,有助于幼兒的自主探究學習。)

  2.游戲:動物排隊

  師:小動物們都回家了,小鴨子要按著順序去動物朋友家找叫聲,我們幫小動物們排排隊吧。

  誰排在最前面?接著排誰?為什么呢?(幼兒操作把數(shù)物拼板按l~10的順序排列)

  (評:當一只小鴨子出現(xiàn)時,教師已經(jīng)提示找出了最小的數(shù)字,然后幼兒根據(jù)實物數(shù)群的自然順序排列1~10,數(shù)物拼板的排序幫助幼兒排列抽象的數(shù)字,也可以讓幼兒借助實物數(shù)群的提示進行排序。)

  欣賞繪本故事,用聲音表示1~l0的數(shù)字

  師:小鴨子找了誰?它們是怎么回答的?最后小鴨子有沒有找到它的叫聲呢?

  (評:教師運用課件,結(jié)合繪本中的故事情節(jié)發(fā)展,進一步鞏固幼兒對數(shù)字1~10的認識,幼兒可以扮演故事中的任何角色,發(fā)出與動物數(shù)量相匹配的叫聲。通過形、聲兼?zhèn)涞睦L本講述和表演,幼兒學習的興趣濃厚。)

  延伸活動

  在數(shù)學區(qū)中投放數(shù)物拼板,供幼兒自選操作。附:繪本故事

  幸運的鴨子

  在農(nóng)場的一個泥濘的小池子旁邊,一只不幸的鴨子正在發(fā)愁。

  “我的嘎嘎聲叫不出來了。我要去把它找回來!庇谑沁@只不幸的鴨子啪嗒啪嗒走到水邊,跳進小池子,潛下去找啊找?墒悄膬阂舱也坏礁赂侣。

  鴨子來到母雞家,學著母雞“咯咯”地叫了起來。兩只母雞說:“鴨子不是咯咯叫的!薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和兩只愛幫忙的母雞在雞棚里找啊找?墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。

  鴨子來到小狗家,學著小狗“汪汪”地叫了起來。三只打瞌睡的狗說:“鴨子不是汪汪叫的!薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏耍銈兡軒臀野阉一貋韱?”于是,這只不幸的鴨子和三只打瞌睡的狗在狗窩里找啊找?墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。

  鴨子來到小貓家。學著小貓“喵喵”地叫了起來。四只機靈的貓說:“鴨子不是喵喵叫的!薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和四只機靈的貓走進農(nóng)舍里找啊找?墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。

  鴨子來到小鵝家,學著小馬“咴咴"地叫了起來。五匹快活的馬說:“鴨子不是咴咴叫的!薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏耍銈兡軒臀野阉一貋韱?”于是,這只不幸的鴨子和五匹快活的馬在馬廄里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

  鴨子來到小鵝家,學著小鵝“呃啊呃啊”地叫了起來。六只嘰里咕嚕的鵝說:“鴨子不是呃啊呃啊叫的!薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和六只嘰里咕嚕的鵝在稻草堆里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

  鴨子來到綿羊家,學著綿羊“咩咩”地叫了起來。七只毛茸茸的綿羊說:“鴨子不是咩咩叫的!薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和七只毛茸茸的綿羊在草里找啊找?墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。

  鴨子來到山羊家,這只不幸的鴨子還在“咩咩”地叫著。八只蹦蹦跳跳的山羊說:“鴨子不是咩咩叫的!薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和八只蹦蹦跳跳的山羊在羊欄里找啊找?墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。

  鴨子來到小牛家,學著小!斑柽琛钡亟辛似饋。九頭聰明的牛說:“鴨子不是哞哞叫的!薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和九頭聰明的牛在牛棚里大吵大鬧地找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

  最后他們來到那個泥濘的小池子里,十只有斑點的鴨子嘎嘎叫:“快停下來,再也找不到像我們這樣的嘎嘎聲了!

  于是,十只有斑點的鴨子,九頭聰明的牛,八只蹦蹦跳跳的山羊,七只毛茸茸的綿羊,六只嘰里咕嚕的鵝,五匹快活的馬,四只機靈的貓。三只打瞌睡的狗,還有兩只愛幫忙的母雞……

  “嘎嘎!“嘎嘎!”

  這只幸運的鴨子也叫了起來:“嘎嘎!嘎嘎!”

幼兒園中班數(shù)學教案 篇9

  活動目標

  1、認識10以內(nèi)相鄰數(shù)。

  2、感知一個數(shù)與前后兩個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

  活動準備

  1、紙制小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個,1-10的長條點卡

  2、數(shù)字卡1-10,每人一份

  活動過程

  一、認識6的相鄰數(shù)

  1、教師將三種動物卡片散貼在黑板上。提問:黑板上三種動物卡片有什么不同?

  2、誰能把一樣動物卡片放在一起,并且把它們排隊。

  3、每種動物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?請小朋友在每種動物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目。

  4、動物卡片是怎么樣排隊的?6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片?6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片?

  5、為什么5個小豬卡片排在6個小貓卡片的'前面?6個小貓卡片排在7個小猴卡片后面?

  6、6的前面是幾?6的后面是幾?6比5怎樣?6比7怎樣?

  二、感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系

  1.教師出示1-10的長條點卡,引導幼兒觀察,并匹配數(shù)字卡。

  2.教師指著8的長條點卡,提問:圖上幾個圓點?請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

  3.1個數(shù)字有幾個朋友?是兩個什么樣的朋友?

  4.數(shù)字9有朋友嗎?它的朋友是誰?

  三、游戲:找朋友

  1.老師報一個數(shù),就請你在自己的卡片中找,把這個數(shù)的兩個朋友舉起來。

  2.該游戲重復多次后,可請幼兒兩人一組,一人報數(shù),一人舉數(shù)卡,然后交換玩。

  3.提問:

 。1)每種動物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?

  (2)6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片?6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片?

  (3)6的前面是幾?6的后面是幾?

  4.數(shù)字9有朋友嗎?它的朋友是誰?

幼兒園中班數(shù)學教案 篇10

  活動目標:

  1、引導幼兒不受粗細的干擾,按照物體的長短排序。

  2、激發(fā)幼兒參與活動的積極性,體會數(shù)學活動的樂趣。

  3、有興趣參加數(shù)學活動。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

  活動重點難點:

  活動重點:

  比較長短差別明顯的5個物體,按從長到短活從短到長的順序排列。

  活動難點:

  能大膽描述自己的排列順序。

  活動準備:

  1、長短不同的4個紙條.

  2、長頸鹿爸爸、媽媽、哥哥、妹妹和自己的圖片。

  3、數(shù)學幼兒用書、水彩筆。

  活動過程:

  一、引導幼兒復習比較長短并排序

  1、將幼兒分成9組,每組幼兒發(fā)一組長短不同的紙條。

  師:請小朋友看一看桌上的彩色紙條,比一比誰最長,再找出最短的,和比較長的。

  幼兒自由操作。

  2、鼓勵幼兒自由探索

  師:找出來以后請小朋友為這三根紙條排序,怎么樣才能讓這三根紙條整整齊齊的排好隊呢?

  幼兒自由操作,引導幼兒描述排序的順序:從長到短或從短到長。

  3、在增添一張紙條,引導幼兒再次排序。

  師:現(xiàn)在小朋友手上又多了一張紙條,請小朋友看看它應該怎么加入這個隊當中呢?

  幼兒自由操作,教師巡視、指導并給與評論。

  二、教師設(shè)置情景導入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  1、師:冬天來了,長頸鹿媽媽給長頸鹿爸爸、哥哥、妹妹和自己一人買了一條圍巾。小朋友,請你們猜一猜,這5條圍巾分別應該給誰呢?

  教師引導幼兒比較長頸鹿一家脖子的長短,并按脖子的長短進行排序。再次基礎(chǔ)引導幼兒比較圍巾的長短,將圍巾按長短排序,為長頸鹿一家選擇合適的圍巾。

  2、教師指導幼兒完成幼兒用書內(nèi)容。將長頸鹿的圍巾按照從長到短的順序分別圖上紅色、藍色、黃色、綠色、紫色。

  活動反思:

  今天是本學期的家長開放日,考慮到務必要照顧到每一個幼兒,所以我選擇了幼兒喜歡的數(shù)學活動——《按長短排序》來做今天的活動內(nèi)容。因為本次活動有幼兒操作環(huán)節(jié),也會用到幼兒用書;顒右婚_始,我首先給每組幼兒發(fā)放了三張不用顏色不同長短的紙條,讓幼兒先觀察這幾張紙條有什么不同,幼兒很快就觀察出來了。在這一環(huán)節(jié)中優(yōu)點是照顧到了每一個幼兒,幼兒都能近距離的看到排序的過程。缺點是準備的紙條不夠,有一組幼兒差一張紙條。那么在以后的學具準備過程中一定要細心,差一張就是這次活動的缺陷。第二個環(huán)節(jié),請長頸鹿的一家來參加我們的活動,長頸鹿一家的圖卡做的'特別生動,所以小朋友一看就特別感興趣,一眼就能分清誰是爸爸、誰是媽媽、誰是哥哥、誰是妹妹。也能分清他們的高矮程度,知道最長的圍巾應該給爸爸、第二長圍巾應該給媽媽、第三長圍巾應該給哥哥……最后一個環(huán)節(jié)請幼兒給長頸鹿一家的圍巾涂色,在涂前兩條圍巾的顏色時,小朋友還能分清誰長誰短,還剩三條的時候,就感覺小朋友有點模糊了,不知道接下來該排那一條了,這時候我就讓小朋友將涂過顏色的兩條圍巾用手遮住,然后在不受干擾的情況下再來看一看。小朋友一下就看出來了,知道哪一條才是應該排在第三的,接下來我就用同樣的辦法,讓幼兒找出了排在第四的和第五的,分別涂上了綠色和橙色。大部分幼兒都涂得很好,只有極少數(shù)動作慢的小朋友沒有涂完?傊诒敬位顒又杏變憾己芘浜,積極性也比較高,在幼兒分組操作時,看到了幼兒的個體差異,在對于接受慢的幼兒給予了及時的支持和幫助,在今后的教學活動中,也要注重幼兒個體差異,并實施重點關(guān)注。在準備教具的時候也要吸取這次活動的經(jīng)驗,認真準備、仔細檢查。避免在以后的教學活動過程中再出現(xiàn)類似的問題。

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