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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-05-12 13:06:40 幼兒教案 我要投稿

實(shí)用的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文錦集六篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文錦集六篇

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒的語言能力!

  2、鍛煉幼兒的數(shù)數(shù)能力!

  3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂.

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“八、九、十、拍、伸、手指!

  2、 讓幼兒學(xué)會(huì)讀兒歌

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖、字卡、小紅花

  活動(dòng)過程:

  一:基本部分:穩(wěn)定幼兒情緒,讓幼兒能集中精神

  二:教師出示掛圖:小朋友你們看這是什么啊?(引起幼兒注意了)他們?cè)诟墒裁?他們的?dòng)作有是什么?(讓幼兒分別說出他們的動(dòng)作)

  三:教師領(lǐng)讀,然后教幼兒分段讀!

  四:讓幼兒自己讀一次并把動(dòng)作表示出來!

  五:在幼兒會(huì)讀的情況下教幼兒認(rèn)字“八、九、十、拍、伸、手指

  六:結(jié)束部分:給在課堂上表現(xiàn)好的',認(rèn)識(shí)數(shù)字多的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)!

  教學(xué)反思

  本節(jié)課幼兒基本認(rèn)識(shí)數(shù)字,對(duì)兒歌很熟悉都能讀出來,但有些小朋友不是很認(rèn)真,希望下節(jié)課改正,我想再上一節(jié)課會(huì)更棒!

  小百科:數(shù)字分好幾種,阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的,實(shí)際應(yīng)該列為印度語言,只是先傳播到阿拉伯,然后傳向世界的,所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在“清點(diǎn)食物”的過程中學(xué)習(xí)封閉數(shù)數(shù),獲得封閉數(shù)數(shù)的多種方法。

  2、在清點(diǎn)食物的過程中,感受幫助他人的快樂。

  重點(diǎn):獲得封閉數(shù)數(shù)的多種方法

  難點(diǎn):根據(jù)物品不同的呈現(xiàn)方式選擇合適的數(shù)數(shù)方法

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  ppt、操作材料(記號(hào)筆、印章、貼紙……)

  【活動(dòng)過程】

  一、情景導(dǎo)入:

  圖圖家要請(qǐng)客,圖圖媽媽準(zhǔn)備了許多東西,你們猜猜圖圖媽媽會(huì)準(zhǔn)備些什么好吃的東西招待客人?

  二、清點(diǎn)食物。

  圖圖媽媽準(zhǔn)備了這么多好吃的,不知道夠不夠,我們來幫他們數(shù)數(shù),準(zhǔn)備的東西有多少!

  1、數(shù)包子(9個(gè))

 。1)數(shù)數(shù),圖圖家準(zhǔn)備了多少包子招待客人?

 。2)老師數(shù)出來比你們多!(教師演示錯(cuò)誤的數(shù)數(shù)方法)我數(shù)的方法對(duì)嗎?怎么不對(duì)?

  小結(jié):記住第一個(gè)數(shù)的,圍數(shù)一圈,數(shù)過的不要重復(fù)數(shù)。

  2、數(shù)蘋果(10個(gè)蘋果)

 。1)圖圖媽媽還準(zhǔn)備了許多蘋果,這些蘋果有什么不一樣?

 。2)圖圖媽媽準(zhǔn)備了幾個(gè)蘋果?你從哪個(gè)開始數(shù)的?

  小結(jié):找出最特別的作為第一個(gè)開始圍圈數(shù),數(shù)過的'不要重復(fù)數(shù)。

  3、數(shù)糖:(8顆糖)

 。1)看看,圖圖媽媽還準(zhǔn)備了些什么好吃的擺在桌子上?有個(gè)不一樣的罐子,里面裝的是什么?——糖

 。2)老師拿著糖罐子,請(qǐng)你幫圖圖媽媽數(shù)數(shù)有多少糖。(教師邊轉(zhuǎn)動(dòng)罐子,邊讓幼兒數(shù)。)

 。3)請(qǐng)三個(gè)小朋友拿一罐糖,數(shù)數(shù)糖果罐里共有幾顆糖?

  每組請(qǐng)派一個(gè)小朋友介紹一下你們是怎么數(shù)的。

  (4)驗(yàn)證:到底是幾顆糖(將糖一一取下驗(yàn)證),一起來數(shù)數(shù)。

  小結(jié):沒有特征的時(shí)候,我們可以自己給他做上標(biāo)記后數(shù),(屈老師)記住第一個(gè)開始圍圈數(shù),第一個(gè)數(shù)過了不要重復(fù)數(shù)。

  4、操作活動(dòng)。

  客人都快要來了,可是還有好多東西沒數(shù)呢!請(qǐng)大家一起幫忙數(shù)一下吧!

  出示做標(biāo)記材料:橡皮泥,記號(hào)筆,貼紙,印章

  在數(shù)的時(shí)候,你可能會(huì)忘記哪個(gè)是你第一個(gè)數(shù)的,這些東西可以怎么用,就能讓你記得第一個(gè)數(shù)的東西?

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)幼兒間相互交流數(shù)數(shù)的方法,學(xué)習(xí)一下別人的方法再數(shù),數(shù)出的結(jié)果一樣嗎?

  5、交流:

  尋找沖突:一樣的東西怎么數(shù)出來不一樣的數(shù)量呢?請(qǐng)幼兒演示各自數(shù)數(shù)的方法。

  答案揭曉:正確的數(shù)量正在桶的底上,請(qǐng)撕開桶底的紙條,看看,和你數(shù)出的數(shù)量一樣嗎?

  三、客人來了。

 。1)“叮咚”門鈴響了,客人們來了,看看有些誰來做客了?總共來了幾位客人?(10位)

 。2)10位客人,每樣?xùn)|西得準(zhǔn)備幾份呢?(10份)

 。3)看看,什么東西是正好10份的?什么東西是缺的?再添上多少就變成10份了?

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  今天你們幫了圖圖家一個(gè)大忙,現(xiàn)在,請(qǐng)你們帶著這些好吃的東西到教室里,把新學(xué)會(huì)的數(shù)數(shù)的本領(lǐng)去教給別的小朋友吧!

  【活動(dòng)反思】

  如此生活情景,取材于生活,激發(fā)幼兒活動(dòng)的熱情;顒(dòng)中,各環(huán)節(jié)緊密、清晰,層層遞進(jìn);顒(dòng)材料給孩子較強(qiáng)的暗示性與挑戰(zhàn)性,在“數(shù)包子”、“數(shù)蘋果、”“數(shù)糖”環(huán)節(jié),教師運(yùn)用了一系列策略,在靜止呈現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)上動(dòng)了腦筋,對(duì)幼兒的挑戰(zhàn)、活動(dòng)的進(jìn)行起了提升性作用;顒(dòng)中的教具對(duì)整個(gè)活動(dòng)而言,有著十分重要的作用,能夠引起幼兒興趣與注意,推進(jìn)活動(dòng)開展;相同教類型的教具的可以有多種表現(xiàn)形式,如本次活動(dòng)中:無特征平面圓環(huán)呈現(xiàn)、多種特征平面圓盤式呈現(xiàn)、無特征立體圓柱式呈現(xiàn)等多種形式,有的可以直觀呈現(xiàn)幼兒的現(xiàn)有水平,也有的可以引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)與探索,發(fā)揮自主性探究,整合已有水平,將能力推向更高層次;教師在呈現(xiàn)教具時(shí),語言指向、動(dòng)作指向、懸念設(shè)置都能夠充分發(fā)揮幼兒對(duì)教具的想象與欲望,使活動(dòng)順利推進(jìn)。

  可再作調(diào)整的地方:在操作材料的呈現(xiàn)上,物品的排列方式可以更加復(fù)雜些,采用上下兩排封閉式排列、上下間隔式封閉排列、從上到下繞柱式封閉排列等多種形式,更有助于幼兒的探索與自主性的發(fā)揮,最后可以呈現(xiàn)大型的封閉數(shù)數(shù)道具,使得活動(dòng)服務(wù)于生活的理念得以更好的呈現(xiàn)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.區(qū)分中間、旁邊的方位。

  2.正確使用“在......的中間、在......的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《我的數(shù)學(xué)》第9頁。

  2.在教室里有意識(shí)地?cái)[放好一些物品。

  3.膠棒。

  活動(dòng)過程:

  一、教師說出要找的東西,請(qǐng)幼兒觀察教室,引導(dǎo)幼兒通過相互之間的問答,區(qū)分中間和旁邊的方位。如:

  1.我要找一個(gè)小豬玩偶,你們仔細(xì)看看哪里有小豬玩偶?

  2.它在益智角矮柜的中間一層。

  3.我現(xiàn)在要找一本《我的數(shù)學(xué)》,你們?cè)谀睦锟梢哉业竭@本書?

  4.我要的這本是在黑板旁邊的鋼琴上。

  二、在幼兒熟悉了這樣的問答方式后,教師調(diào)整物品的位置,再次進(jìn)行問答比賽?梢詫⒂變悍殖蓛纱蠼M,如男生組、女生組。一開始還是由教師出題,之后可以讓幼兒當(dāng)出題人,如男生組提問,女生組回答。

  三、教師繼續(xù)使用這些物品,通過指令來讓幼兒拿取或擺放物品,如:

  1.請(qǐng)把圖書角靠墊中間的那本圖畫書遞給我。

  2.請(qǐng)把這塊積木放到老師旁邊的桌子上。

  四、同樣分成兩組開展比賽,比誰的反應(yīng)快。如每組各一名幼兒同時(shí)根據(jù)一個(gè)指令去拿取或擺放相應(yīng)物品,誰先完成,該組就贏得一分。游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次,看看最終獲勝的是哪一組。

  五、最后請(qǐng)幼兒將物品擺放回去,并使用多種已經(jīng)了解的方位詞。

  1.把小豬玩偶放到遠(yuǎn)處娃娃家的小床里面。

  2.將積木放到教室外面的`積木角里去。

  3.把兩個(gè)筐筐放到門旁邊的矮柜里面去。

  六、請(qǐng)幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》到第9頁,取下玩具卡上的相關(guān)卡片,完成練習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  通過本次活動(dòng),孩子們能夠區(qū)分中間、旁邊的方位,并正確使用“在......的中間、在......的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。孩子們的空間識(shí)別能力得到了進(jìn)一步提高,老師感到十分欣慰,活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4

  一、教學(xué)名稱;

  按物體大小排序的教學(xué)

  二、教學(xué)要求:

  1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個(gè)物體,按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。

  2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《按物體大小排序》

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、實(shí)物套娃1套

  2、大小不同顏色不同的'圓形塑料片一組5張,每人一組。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┯^察

  教師出示教具,引導(dǎo)幼兒積極性,并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各5個(gè),先讓幼兒擺弄觀察,然后讓幼兒說說,自己的塑料片是什么顏色。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序

 。、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來放在一起。

 。病⒁来伟磸男〉酱蟮捻樞蜻M(jìn)行排序。

 。、教師檢查,對(duì)分類有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。

 。、請(qǐng)幼兒看看塑料片,塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序,指定幼兒回答。

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒數(shù)數(shù),并查出套娃有幾個(gè)

 。ㄋ模┢磾[游戲

 。薄⒄(qǐng)幼兒拿出塑料片,任意拼擺一種東西或圖形

 。、教師巡視,對(duì)拼的好的幼兒給予表揚(yáng),請(qǐng)幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的……

  (五)小結(jié)

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用添去的方式得到相應(yīng)的數(shù)字,進(jìn)一步感知數(shù)字7的數(shù)量。

  2、樂于參與操作活動(dòng),感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片:小貓圖片一張,小鴨子、小魚、小老鼠圖片若干。

  2、小圓片若干

  活動(dòng)重難點(diǎn):能運(yùn)用添去的方式得到相應(yīng)的數(shù)量,進(jìn)一步感知數(shù)字7的實(shí)際意義。

  活動(dòng)過程

  一、引出活動(dòng),復(fù)習(xí)1—6的數(shù)量,感知數(shù)量7。

  “今天是貓媽媽的生日,我要送媽媽禮物,送什么好呢?媽媽最喜歡吃魚了,我?guī)銈內(nèi)メ烎~吧!看我們來到哪里啦?”(小河)

  1、觀察小河邊的景色:幼兒發(fā)現(xiàn)有相同數(shù)量(數(shù)量7)的樹、花、草。請(qǐng)幼兒說出名稱和數(shù)量。

  2、這些東西都是7樣,那可以用數(shù)字幾來表示呢?

  3、數(shù)字7還可以表示什么?

  二、小貓釣魚,運(yùn)用添去的`方式感知數(shù)字7。

  “小鴨子游累了想吃魚,我們看看來了幾只小鴨子(6只小鴨)?有幾條小魚?(少于6)”

  1、 小鴨子和小魚哪個(gè)多?

  2、 一只小鴨吃一條魚,那小鴨子能吃飽嗎?那有什么好辦法?(添上**小魚)

  3、 這時(shí),又游來了一只小鴨子,現(xiàn)在哪個(gè)多?要讓他們數(shù)量一樣多,有什么好辦法?(添上一條小魚)

  4、小貓釣魚

  “呀,魚要被小鴨子吃光了,我要快點(diǎn)釣魚了!薄巴,小魚上鉤了,看看我釣了幾條魚?”

  (1)觀察小魚,知道釣到的小魚數(shù)量。

  (2)把釣到的小魚裝入魚筐(知道要按7添上小魚)(魚框上有數(shù)字7)。

  三、貓捉老鼠

  “真高興,釣了這么多,回家咯。咦,誰的聲音?(老鼠)家里有許多的老鼠,請(qǐng)你們幫忙抓老鼠,好嗎?可是,你們看看這只老鼠身上的點(diǎn)都太多了,怎樣才能把他們變成7呢?”(把抓到的老鼠按數(shù)量7將身上的點(diǎn)劃去)。

  個(gè)別幼兒操作:根據(jù)數(shù)量添上或劃去身上點(diǎn),并裝入筐。

  四、禮物——花,復(fù)習(xí)4—7數(shù)量的感知

  “我送給貓媽媽的禮物有了,那你們的禮物準(zhǔn)備好了嗎?”“為了謝謝你們幫我抓老鼠,我給你們準(zhǔn)備了一些花,可是花瓣要你們自己做。一定要按上面的數(shù)字貼!保〝(shù)量為4—7)

  1、幼兒制作,并相互檢查花瓣的數(shù)量。

  2、請(qǐng)幼兒把禮物給小貓看看,檢查幼兒的操作結(jié)果。

  五、活動(dòng)延伸:送禮物

  “讓我們一起把禮物送給我們的好媽媽!

  設(shè)計(jì)思路:

  正確感知7是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之一,這一活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒認(rèn)識(shí)7 這個(gè)數(shù),而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體大小和排列形式影響,正確感知和判斷7的數(shù)量,也就說教師要引導(dǎo)幼兒逐步理解數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。將數(shù)學(xué)知識(shí)展現(xiàn)在幼兒感興趣的卡通人物身上,使幼兒在活動(dòng)過程中,更加積極投入,同時(shí)感受到相關(guān)的內(nèi)容。

  設(shè)計(jì)意圖

  1、通過創(chuàng)設(shè)情節(jié),讓幼兒產(chǎn)生活動(dòng)的興趣。

  2、觀察、感知相關(guān)的數(shù)與數(shù)量的關(guān)系。

  3、讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,把活動(dòng)的主導(dǎo)性留給幼兒,讓幼兒成為活動(dòng)的主體。

  4、將活動(dòng)內(nèi)容穿插在游戲中,讓幼兒在游戲中得到相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  5、通過自己動(dòng)手制作,將“添上”“劃去”有機(jī)結(jié)合。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  進(jìn)入中班的孩子們,隨著年齡的增長,及對(duì)周圍環(huán)境的熟悉,他們的社會(huì)交往能力也日益增強(qiáng);而送外賣是現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常發(fā)生的生活情境,多數(shù)孩子在生活中都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),為了豐富幼兒的交往能力,將送外賣和認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼相結(jié)合,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)已幫助海綿寶寶送外賣為主線貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中,讓孩子在幫助海綿寶寶解決問題的同時(shí),積累更多的生活經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)確認(rèn)讀門牌號(hào)碼、解讀門牌號(hào)碼的意義;從而促進(jìn)其學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中出現(xiàn)的難題。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號(hào)碼找到相對(duì)應(yīng)的房間。

  2.理解門牌號(hào)碼中橫向與縱向的序數(shù)關(guān)系,掌握橫向、縱向數(shù)字與房間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  3.體驗(yàn)同伴合作解決生活中數(shù)學(xué)問題的樂趣,學(xué)會(huì)相互幫助。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.活動(dòng)重點(diǎn):能正確解讀門牌號(hào)碼,理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)食物圖片上的門牌號(hào)碼送食物到指定房間。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.幼兒對(duì)橫向或縱向的序數(shù)有了一定的了解,知道樓房縱向的排列順序。

  2.在家長的引導(dǎo)下部分幼兒已認(rèn)識(shí)了自己家的門牌號(hào)碼,有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

 。ǘ┪镔|(zhì)材料準(zhǔn)備:

  1.教師操作:多媒體課件、門牌號(hào)碼

  2.幼兒操作:(1)兩種房子,(一種是五層樓高的樓房,一種是有五層四個(gè)房間的樓房),門牌號(hào)碼、記號(hào)筆、雙面膠。

  五、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

  1、教師:海綿寶寶是蟹堡王餐廳里大名鼎鼎的廚師,它做的蟹黃堡有很多人訂購,現(xiàn)在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。

  2、設(shè)置情境:海綿寶寶給老師打電話請(qǐng)求幫忙。

  教師:喂,你好!哦是海綿寶寶!有什么事嗎?請(qǐng)小朋友們幫忙送外賣。课覇栂滦∨笥言覆辉敢獍,小朋友們你們?cè)敢鈫幔亢玫,那你趕快把訂單送過來吧.

  3、教師接過訂單并講解訂單內(nèi)容。

  教師:每個(gè)訂單上都有一個(gè)表示房間號(hào)碼的數(shù)字,根據(jù)數(shù)字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動(dòng)物們。

 。ǘ┯螒颍捍蠹乙黄鹚屯赓u。

  1、教師出示5個(gè)房間的平房,引導(dǎo)幼兒"送外賣"。

  (1)師:我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動(dòng)物們,我們先去看看森林小屋里有哪些小動(dòng)物!

 。2)師:第一個(gè)房間住著誰?哪個(gè)是第一個(gè)房間。渴沁@間嗎?(不是)師:這是第一個(gè)房間啊1、2、3、4、5(重復(fù)點(diǎn)數(shù)),哪里不對(duì)?

  師:為什么是這邊?這邊是哪一邊?你是怎么知道的?(要跟著剪頭的.方向數(shù))師:跟著箭頭的方向怎么數(shù)?(跟著箭頭方向從左到右一個(gè)一個(gè)的數(shù))

 。3)那我們看第一個(gè)房間住著誰?第二個(gè)呢?

  2、開始派送,鞏固幼兒對(duì)橫向序數(shù)的了解。

 。1)師:好啦!小動(dòng)物的家我們已經(jīng)找到了,那我們來送外賣吧!給小兔家送1個(gè)漢堡,小兔家在第幾間房啊?(第五間房)

 。2)這份訂單是給第三個(gè)房間小狗家送1個(gè)漢堡。

  (3)接下來這份是給第一個(gè)房間小貓家送1個(gè)漢堡。

 。4)最后一個(gè)訂單是給第二個(gè)房間小熊家送兩個(gè)漢堡。

  3、教師:小朋友們太能干了,一會(huì)兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。

 。ㄈ┖>d寶寶電話通知小朋友給青青草原送訂單。

  1、情境對(duì)話:

 。1)師:是海綿寶寶啊我們剛派送完呢,還有?去哪里派送啊?去青青草原啊,好的,我們馬上去。

  (2)教師:海綿寶寶現(xiàn)在又要我們?nèi)デ嗲嗖菰屯赓u,我們可千萬不能送錯(cuò)地方啊,要不然我們就會(huì)被灰太狼給抓去了。

  2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。

  (1)理解縱向數(shù)字與房間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  師:這棟樓房每層樓只有一間房,外賣又怎么送,我們還是先看看這棟樓里都住著誰吧?千萬不能送到狼堡里去了。(引導(dǎo)幼兒思考并發(fā)現(xiàn)平放于樓房的不同之處)

 。2)請(qǐng)一個(gè)小朋友快速完成海綿寶寶的任務(wù)師:請(qǐng)給第三層送一個(gè)外賣,第四層送一個(gè)外賣,第二層送三個(gè)外賣。

  3、教師:哦,原來數(shù)樓房要從下往上數(shù),我們一起來試一試:第一層樓,第二層樓,第三層樓(鞏固幼兒由下往上數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn))

 。ㄋ模┣榫吃O(shè)置-海綿寶寶的大難題

  1、播放課件,出示5層4間的樓房。

  師:剛才海綿寶寶又給接到一個(gè)訂單,讓我們幫他把這份外賣送到這棟又高又大樓房的這個(gè)房間去

  2、出示門牌號(hào)碼,引導(dǎo)幼兒解讀門牌號(hào)碼。

  (1)師:沒錯(cuò)那我們應(yīng)該怎樣去找呢?這是第四個(gè)房間,這也是第四個(gè)房間,為什么不是這個(gè)呢?(指著2-4,設(shè)疑,鞏固正確門牌號(hào)碼的含義,因?yàn)榍懊媸?)

  (2)師:哇,你的思維非常清晰,原來找房間,要先找到幾層樓,再找第幾層樓上的幾個(gè)房間(再次解讀門牌號(hào)碼)

 。3)師:304表示第三層樓的第四個(gè)房間,我們先由下往上找到第三層樓,再找在第三層樓上從左往右數(shù)找到第四個(gè)房間,這樣就不會(huì)送錯(cuò)外賣了。

  3、請(qǐng)兩個(gè)幼兒繼續(xù)幫助送外賣要求:大聲解讀門牌號(hào)碼,再找與其相對(duì)應(yīng)的房間。

  4、發(fā)現(xiàn)問題,解讀門牌號(hào)碼

 。1)出示門牌號(hào)碼,將幼兒分成男女兩組,解讀門牌號(hào)碼(鞏固已有經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)解讀門牌號(hào)碼)

  (2)指導(dǎo)個(gè)別幼兒解讀

  5、游戲:你說我找以小組為單位,教師口述門牌號(hào)碼,幼兒根據(jù)說出的門牌號(hào)碼找到相對(duì)應(yīng)的房間。(從具體形象思維到抽象思維發(fā)展的過程)

  (五)操作活動(dòng):外賣高手(海綿寶寶現(xiàn)場(chǎng)來讓小朋友送外賣)

  1、將幼兒分成四組,每組三個(gè)操作單(海綿寶寶發(fā)訂單)教師:這里還有很多的外賣訂單,下面我把小朋友分成四組,我看哪組能用最快的速度送到客人手中

  2、教師講解三種操作業(yè)的方法。

  師:有的外賣需要用連線的方法完成,有的外賣需要粘貼,還有一種超級(jí)外賣則需要書寫門牌號(hào)碼,方便海綿寶寶下送次外賣。

  3、三組作品。

  六、活動(dòng)結(jié)束:海綿寶寶的謝禮。

  師:今天小朋友們真是太厲害了,幫海綿寶寶送了那么多外賣,海綿寶寶非常感謝你們,現(xiàn)在他要請(qǐng)你們?nèi)バ繁ね醪蛷d去吃漢堡,你們想不想去?走!吃漢堡咯!(海綿寶寶音樂響起幼兒隨海綿寶寶會(huì)活動(dòng)室)

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