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幼兒園中班語言教案

時間:2023-05-12 09:30:14 幼兒教案 我要投稿

實用的幼兒園中班語言教案錦集5篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實用的幼兒園中班語言教案錦集5篇

幼兒園中班語言教案 篇1

  活動目標

  1、引導幼兒以運動的方式來學習動詞:跳、爬、吹、打、并初步理解和運用這些動詞。

  2、激發(fā)幼兒學習興趣,積極參與游戲活動。

  活動準備

  1、多媒體課件--跳、爬、吹、打

  2、骰子一個;打、吹的物品;會爬動物的頭飾(如蟲、蝸牛。

  活動過程

  一、看圖識字

  1.教師:我們?nèi)游飯@,看到了很多動物,還看到了海獅和大象為我們表演的.節(jié)目,它們表演的好嗎?

  有些小動物今天來為我們表演節(jié)目,我們來看看它們是誰。

  二、看圖講述

  1.吹

 。1)圖上是誰?它在干什么?我們來學學小公雞吹喇叭吧!

  (2)小公雞還帶來一個字寶寶,認識一下吧,這是“吹”寶寶,請“吹”寶寶也表演一個節(jié)目。

 。3)還有什么東西也可以吹呢?是用什么吹的?“吹”寶寶的身上有什么?

  2.打

 。1)這位表演的朋友是誰呀?它在干什么?學學小熊也來大大鼓吧!

 。2)小熊帶來一個字寶寶,這是“打”寶寶。

 。3)還有什么東西可以打?你用什么東西來打?“打”寶寶身上也有什么?

  3.爬

  (1)這是誰?它在干什么?學學小猴爬吧。

 。2)小猴帶來了一位好朋友“爬”寶寶,這是“爬”寶寶。

 。3)還有什么會爬?

 。4)它們都用什么東西爬?爬寶寶也由腳。

  4.跳

 。1)誰在為我們表演節(jié)目?它在干什么?學學小兔跳。

 。2)小兔的朋友就是“跳”寶寶,讓跳寶寶也跳跳舞吧。

 。3)還有什么會跳?

 。4)它們都用什么跳?跳跳也由腿。

  三、小結(jié)

  1.教師:

  今天四位小朋友又為我們表演了節(jié)目,它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個字寶寶也為我們表演了節(jié)目。

  2.游戲

  “跳、爬、吹、打”這四個頑皮的字寶寶表演完節(jié)目后就躲到這個骰子里去了,小朋友能找到它們嗎?

  做游戲《拋骰子》。這是哪個字寶寶?學一學。

  四、結(jié)束活動

  1、教師:我們把“跳、爬、吹、打”這四個字寶寶找出來了,現(xiàn)在我們?nèi)ニ鼈兗易骺桶伞?/p>

  這四個字寶寶家里有許多東西,我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里,取來物件做動作。

  提出:你在干什么?

  2、結(jié)束,告別字寶寶回家。

幼兒園中班語言教案 篇2

  活動目標:

  1、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。

  2、能遵守游戲規(guī)則,體驗競賽游戲的快樂。

  活動準備:

  “誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。

  活動過程:

  游戲一:誰和花兒好?

  玩法:幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了,每一片花瓣的顏色就會變,最后成為一朵美麗的花。

  規(guī)則:

  1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了。

  2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復,而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

  重點:引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。

  游戲二:誰和誰好?

  玩法:幼兒分成兩隊比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數(shù)多的隊為贏。

  規(guī)則:

  1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

  2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

  3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。

  4、游戲輪番進行,最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。

  重點:

  能用完整的語句表達各種關(guān)聯(lián)。

  附兒歌:誰和誰好?

  誰和誰好? 藤兒和瓜好,

  它們手拉手, 不吵也不鬧。

  誰和誰好? 蜜蜂和花好,

  蜜蜂來采蜜, 花兒仰臉笑。

  誰和誰好? 我和小朋友好,

  大家唱起歌, 一起上學校。

  中班語言活動:微笑(散文欣賞)

  活動目標:

  1、喜歡傾聽散文,感受散文的美。

  2、理解并掌握散文情節(jié),豐富詞語“愿意”、“微笑”。

  3、能分角色朗誦散文,學會一句接一句的朗誦方法。

  活動準備:

  1、教具:(頭飾)小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

  2、散文磁帶、錄音機。

  活動過程:

  1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑,激發(fā)幼兒的快樂情緒。

 。1)請幼兒相互觀看同伴的微笑。

 。2)集體討論。當你看到同伴微笑的時候,你覺得開心嗎?

 。3)教師小結(jié)。

  2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,并提出問題。

 。1)教師演示教具,朗誦散文前四句。

 。2)教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如:“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句:“我愿意……”。

 。3)引導幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。

  3、教師朗誦散文的最后兩句。

 。1)教師朗誦散文最后兩句。

 。2)教師根據(jù)散文內(nèi)容提問,幫助幼兒理解散文。

 。3)鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象,設(shè)想各種不同的方法,并學。

  4、完整欣賞及朗誦散文,感受散文中美好的意境。

 。1)在背景輕音樂中,教師有感情地完整朗誦散文,并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。

 。2)幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻,并學習散文中小動物的對話和動作表情。

  5、幼兒表演朗誦散文。

  (1)分角色朗誦。

 。2)集體朗誦。

  6、討論:你喜歡散文中的“微笑”嗎?生活中你會經(jīng)!拔⑿Α眴?生活中你最喜歡誰的“微笑”?為什么?

  活動延伸:

  請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂送給其他的小朋友。

  中班語言活動:三只蝴蝶

  設(shè)計者:上海市曹王幼兒園 張麗芳

  目標:

  1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式,了解故事內(nèi)容,學習講述故事中反復出現(xiàn)的對話和短句。

  2、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

  準備:大圖書、三只蝴蝶頭飾

  過程:

  一、故事討論:理解故事,練習句式,體驗情感,培養(yǎng)閱讀。

  1、看三只蝴蝶書名,猜猜會是一個怎樣的故事?

  2、春天來了,花園里飛來了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非?鞓。

  3、看圖發(fā)生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!” 紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”

  4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒地方躲)紅花姐姐說什么?

  5、這下它們怎么辦。浚ǖ狡渌胤饺ァ┤缓R聲說:“我們?nèi)齻好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走!

  6、為什么不分開?(好朋友)可是會把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)

  7、雨越下越大了?此鼈冇謥淼搅四睦?(黃花)看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢?(黃蝴蝶)會怎么對黃花姐姐說清楚呢?

  8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請求說:“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”怎么辦?要么就分開吧?雨越來越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會分開嗎?(不會)(不能分開)

  9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說?三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走!

  10、雨下得更大了,它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰去請白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請求說:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”

  11、白花姐姐會答應(yīng)嗎?白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進來!”12、算了,分開吧?白花都快飛不動了?(不能分開)如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們?nèi)齻好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走!

  12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的'地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

  13、這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。

  二、找找你喜歡的一頁:回憶故事,練習翻書,練習句式,體驗情感。

  1、多么令人感動啊,你最喜歡哪一頁上面的故事畫面?(……)請你把它翻出來。為什么喜歡這張?(……)三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動?(……)讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。

  三、角色扮演:完整故事,會說句式,表達情感,學會翻書。

  1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事,老師扮演花,教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。

  附故事:三只蝴蝶[]

  花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非?鞓。

  有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”

  紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走。”

  雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,齊聲向黃花請求說:

  “黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走!

  三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向白花請求說:“白花姐姐,

  白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進來!”

  三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們?nèi)齻好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走!

  三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

  這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。

  天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

  三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。

幼兒園中班語言教案 篇3

  活動目標:

  1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。

  2、引導幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事, 提高口語表達能力。

  3、聯(lián)系生活實際,引起幼兒學習各種手語的興趣。

  活動準備:

  表演臺、VCD、錄像等。

  活動過程:

  1、導入“會說話的手”

  ①做簡單的手勢,知道表達的含義。

  T:不光嘴能說話,手勢也能講話。

 、谧錾钪谐R姷'手勢,知道其表達的含義。

  2、手勢像什么

 、俳處熥龊唵蔚氖謩,讓幼兒聯(lián)想像什么。

  T:有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。

  現(xiàn)在我做一個手勢,你們想一想它像什么,想得越多越好。

 、谡垈別幼兒做手勢,讓其余幼兒猜猜是什么。

  3、看手勢編故事

  T:手勢不僅可以說話,還能講故事呢!

 、倏词謩荼硌莨适隆

 、谟變焊鶕(jù)手勢自由編故事。

 、壑v述故事。

  4、聯(lián)系生活,學做手勢。

  ①聯(lián)系幼兒看過的手勢,提問:

  T:還有哪些人只能用手勢來說話? 你還在哪里見過? 為什么要做手語?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)

 、诮處熥鍪终Z,幼兒學做手語動作。

  T:我也來用手說一句話,猜猜它是什么意思?(幼兒學做)

  5、結(jié)束部分:欣賞手語歌曲,幼兒邊看邊學做手語動作。

  T:這兒還有一首用手語表演的歌呢,咱們一起來學一學、看一看吧!

  觀摩意見和建議:

  該活動內(nèi)容既是生活中常見的,又是我們?nèi)菀缀雎缘,教師選取了這一內(nèi)容,讓幼兒在想象活動中根據(jù)手勢編故事,通過手看影子,調(diào)動了幼兒創(chuàng)造的積極性。 建議教師給予幼兒想象、講述的機會再多一些,結(jié)尾時給予幼兒的音樂節(jié)奏太快,最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿,進一步提高幼兒的興趣。

幼兒園中班語言教案 篇4

  預設(shè)目標:

  1、欣賞文學作品,理解故事,感受與體驗故事的語言美、意境美,激發(fā)對花、對大自然探究的興趣。

  2、學會安靜聽故事,不隨意插嘴,養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

  3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語表達能力。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學編。

  5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動準備:

  故事磁帶、紙、筆。

  指導要點:

  1、欣賞文學作品《桃樹下的小白兔》(磁帶錄音),提出問題:聽完故事有什么感覺,你想對大家說什么?

  2、幼兒自由交流自己的感受,教師記錄幼兒的語言。

  3、再次欣賞文學作品,提出問題:你見過桃花嗎?桃花是什么樣的?

  4、幼兒自由發(fā)言,教師不做肯定或否定的評價,并記錄幼兒的講話內(nèi)容。

  5、幼兒根據(jù)自己說的內(nèi)容進行想象畫“桃花”

  活動反思:

  故事意境優(yōu)美,生動形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中,賦予了他們豐富的想象,從而引發(fā)了孩子們一連串的問題,如“真正的桃花是什么樣的`?”“風是什么樣的?”“風有什么用?”“信是什么樣的?”“信是怎么傳送的?”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。

幼兒園中班語言教案 篇5

  活動目標:

  1、理解作品內(nèi)容,掌握作品的主要情節(jié),并明白:只要肯動腦筋,什么事都能辦到。

  2、根據(jù)已有的相關(guān)經(jīng)驗,創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

  3、充分發(fā)揮想象,大膽地講述。

  活動準備:多媒體課件

  活動過程:

  一、引出課題:"看見小鳥在天上飛,小朋友你們想不想飛?"(幼:想)"我們來看看,看見小鳥在飛,還有誰也想飛。"

  二、觀看多媒體課件,教師講述故事

  1、打開多媒體大屏幕,出現(xiàn)第一幅畫面:許多動物在看小鳥飛。教師引導幼兒看圖片。

  2、教師講述故事一遍(不逐頁出示圖片)。

  3、提問:

 。1)看見小鳥在天上飛,還有誰也想飛?

  (3)它們想出什么辦法讓自己飛起來?

  4、教師再次講述故事(根據(jù)故事的展開逐頁出示圖片)。

  5、教師講述故事后,逐頁圖片提問:

 。1)看見小鳥在天上飛,大家都很羨慕,烏鴉奶奶怎么說?

  (2)小螞蟻它怎么說?然后想了什么辦法讓自己飛起來?

 。3)小螞蟻飛起來了嗎?為什么會飛起來?

 。6)小豬想了個什么辦法?

 。7)大家都飛起來了,還有誰沒飛起來?

  三、引發(fā)幼兒想象,大膽續(xù)編故事

  1、教師引導幼兒大膽想象,為小兔和大河馬想個辦法飛上天。

  2、幼兒集體討論:用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來。

  3、請個別幼兒講講,并討論這個辦法好不好。

  4、請全體幼兒從多種辦法中挑出二個最好的辦法。

  四、根據(jù)幼兒的.想象,連貫講述故事一邊

  1、教師用語言啟發(fā)調(diào)動

  幼兒的積極性,引導幼兒也講述故事。

  2、教師提問:烏鴉奶奶最后說了一句什么話?你聽了這句話心里有什么想法?

  3、點明故事內(nèi)涵:只要肯動腦筋,什么事都能辦到。

  五、活動延伸教師

  我們也要想個辦法讓自己飛起來,走,我們?nèi)グ押梅椒ó嬒聛怼?/p>

  附:童話故事《我也能飛》

  我也能飛

  看見小鳥在天上飛,大家都很羨慕。

  烏鴉奶奶說:"你們沒有翅膀,永遠也飛不起來!""我偏要飛!"

  小螞蟻說著,摘了一朵蒲公英當小傘。

  "我能飛起來嘍!"小螞蟻高興得叫起來。

  "我也試試看!"。"噢,這是什么?"烏鴉奶奶戴上老花鏡。

  胖小豬說:"這是我制造的飛機。""我也能飛起來嘍!"

  胖小豬開著飛機上了天。

  烏鴉奶奶想了想說:"看來,只要肯動腦筋,誰都能飛起來!"

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