幼兒園大班語言領(lǐng)域教案13篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班語言領(lǐng)域教案,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言領(lǐng)域教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能在集體面前大膽說出自己喜歡的卡通人物,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
2、能辨別哪些角色是善良、聰明、勇敢的,哪些角色是陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡的。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)卡通藝術(shù)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師平時(shí)注意了解幼兒觀看卡通片的情況。
2、“我的卡通朋友”調(diào)查表。
3、各種卡通玩具、圖書、圖片、VCD等放于幼兒四周。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入:說說我的卡通朋友。
1、小朋友,你喜歡看卡通片嗎?
2、你看過哪些卡通片呢?
3、交流調(diào)查表。
二、引導(dǎo)幼兒說出哪些角色是善良、聰明、勇敢的。
1、剛才你們介紹了自己最喜歡的卡通朋友,老師也有一個(gè)最喜歡的卡通朋友,你們看他來了!(播放VCD畫面)
2、他是誰呀?你們喜歡哪咤嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出哪咤的聰明和勇敢)
3、除了哪咤很聰明、勇敢,還有哪些角色也是很聰明、勇敢的?
三、引導(dǎo)幼兒說出哪些角色是陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡的。
1、觀看錄象:石嘰娘娘的片段。
她是誰?你喜歡她嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒理解陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡)
2、你還看過哪些卡通片?在這些卡通片中還有誰你最不喜歡?為什么?
3、今天老師還為你們準(zhǔn)備了很多有關(guān)卡通的.玩具、圖書、圖片等,請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢,分一分哪些卡通人物是善良、聰明、勇敢的,哪些是陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡的?
四、小結(jié)部分。
今天小朋友把自己認(rèn)識(shí)的和最喜歡的卡通朋友都介紹給了大家,還認(rèn)識(shí)了這么多善良、聰明、勇敢的卡通人物,也認(rèn)識(shí)了陰險(xiǎn)、
狡猾、兇惡的卡通人物,那么,這些卡通人物是哪來的呢?
延伸活動(dòng):
你們想不想也來設(shè)計(jì)一個(gè)卡通人物?你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的卡通人物?幼兒討論后設(shè)計(jì)。
幼兒園大班語言領(lǐng)域教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的童話情境中能大膽表達(dá)自己的所見、所聞、所想
2.遇到折困難不氣餒,體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì))的課件
【活動(dòng)建議】
1.談話激趣
教師出示課件:五彩綜紛的背景中央,獅子大王露出幸福的笑臉。
師:小朋友你們看這是誰?對(duì)!是獅子大王,今天獅子大王過生日,獅子大王想過一個(gè)有意義的生日。小動(dòng)物們?yōu)樗e辦個(gè)生日運(yùn)動(dòng)會(huì),獅子大王也邀請(qǐng)我們小朋友去觀看運(yùn)動(dòng)會(huì),我們一起去吧。
2.講述精彩的開幕
。1)觀看開幕式:聽,什么聲音?這個(gè)聲音在哪里聽過?(播放音樂,不出示動(dòng)物開幕式)原來是開幕式的音樂。
(2)看圖說一說,學(xué)一學(xué)。
師(播放開幕式動(dòng)物):那我們來看著誰來到了開幕式?
請(qǐng)小朋友連貫講述開幕式,大象吹著喇來了,鱷魚敲著鼓來了,蝴蝶跳著舞來了,大熊拉大提琴,老虎吹薩卡斯。讓小朋友學(xué)一學(xué)大象吹喇叭,鱷魚敲鼓,蝴蝶跳舞。
3.講述熱鬧的入場(chǎng)
師(放動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)式):小朋友們學(xué)的真像!開幕式結(jié)束了,運(yùn)動(dòng)員們進(jìn)場(chǎng)了.看看來了哪些運(yùn)動(dòng)員。
讓那個(gè)幼兒能用連貫的話說出來用“有...有...有...還有”小朋友如果沒說完整,可以讓其他小朋友幫忙補(bǔ)充。
4.賽前猜想
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),猜想小動(dòng)物可能參加的比賽項(xiàng)目。
師:小朋友們把所有的運(yùn)動(dòng)員都說出來了,獅子大王告訴我這次比賽總共有跑步、游泳、捉蟲、飛行4個(gè)比賽項(xiàng)目,這些小動(dòng)物可能會(huì)加什么比賽呢?他們會(huì)和誰比賽什么項(xiàng)目,我們來猜猜。(完整的說一說什么小動(dòng)物會(huì)參加什么比賽,為什么?)
5.聽廣播學(xué)播音
。1)廣播播報(bào)通知一:請(qǐng)參加賽跑比賽的小動(dòng)物到草地集合,請(qǐng)參加游泳比賽的小動(dòng)物到河邊集合,
師:運(yùn)動(dòng)員們都來齊了!播音員要播報(bào)比賽通知了,我們仔細(xì)聽一聽播報(bào)員說了什么?師:我們?cè)賮砺犚煌,比比誰聽得清楚(培養(yǎng)幼兒的傾聽能力)
(2)廣播播報(bào)通知二:請(qǐng)參加捉蟲比賽的'小動(dòng)物到山坡集合,請(qǐng)參加飛行比賽的小動(dòng)物到樹林集合
師:播音員又播報(bào)通知了,這一次,她講了些什么呢?
6、觀看比賽,現(xiàn)場(chǎng)講述
師:比賽馬上就要開始了用我們?nèi)ゲ莸厣峡纯从惺裁幢荣悺?/p>
(1)觀看比賽一:小兔和小狗進(jìn)行賽跑比賽
師:你們看到了誰和誰?它們參加什么比賽?比賽開始了,我們?yōu)樗鼈兗佑。結(jié)果怎樣呢?我們來看看誰得第一名。我們用掌聲來祝賀它,(支持小兔子贏的手抱臂,支持小狗贏的手放在腿上,為他們加油)
。2)觀看比賽二:三只小海豚進(jìn)行游泳比賽
師:跑步比要結(jié)束了,那我們?nèi)ズ舆吙幢荣惏,運(yùn)動(dòng)員是誰?是一號(hào)、二號(hào)、三號(hào)海豚。它們參加什么比賽?比誰先游到哪里?預(yù)備一一開始!結(jié)果怎樣?誰得第一名?我們來夸夸它,(支持一號(hào)海豚的叉腰,支持二號(hào)海的手放肩上,支持三號(hào)海豚的手抱頭)
(3)觀看比賽三:青蛙和蜥蜴進(jìn)行捉蟲比賽
師:游泳也比要結(jié)束了,接下來我們一起去山坡上著著那里在舉辦什么比賽。這是誰和誰,參加什么比賽?比賽開始了,它們是怎樣捉蟲的?讓我們一起來祝賀捉蟲冠軍,(10秒倒計(jì)時(shí))
。4)觀看比賽四:小灰鳥和小綠鳥進(jìn)行飛行比賽
師:今天的最后一場(chǎng)比賽也要開始了,我們趕快去樹林看一看,誰和誰比,比什么?結(jié)果怎樣?我們用掌聲祝賀他(自己想動(dòng)作表示支持的小鳥)
師:比賽真激烈!你最喜歡什么比賽?說說為什么?誰愿意講給大家聽聽?
師:其實(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目還有很多呢,你還知道哪些?哪些動(dòng)物會(huì)參加。說說為什么?
7.頒獎(jiǎng)
師:所有的比賽項(xiàng)目都結(jié)束了,頒獎(jiǎng)儀式要開始了,請(qǐng)我們冠軍小動(dòng)物進(jìn)場(chǎng),(跑步冠軍小狗等等)獅子大王給得到冠軍的小動(dòng)物帶上閃亮亮的皇冠,你們猜它會(huì)對(duì)得到冠軍的小動(dòng)物說什么呢?讓我們用掌聲恭喜他們(不要驕傲,勤加練習(xí),繼續(xù)保持)可是沒有得到冠軍的小動(dòng)物非常傷心難過,我們小朋友要怎么樣來安慰他們呢『(不要?dú)怵H,勤加練習(xí),以后會(huì)得到冠軍的)
教師總結(jié):小朋友說的很好,我們也要像我們小朋友自己說的一樣,得到冠車不驕傲,要繼續(xù)保持,而遇到挫折困難不能氣餒,繼續(xù)努力,一定會(huì)取得冠軍的。
8.生日晚會(huì)
同唱生日歌為獅子大王慶祝生日
師:獅子大王過了一個(gè)有意義的生日,那我們也來唱一首生日歌作為禮物送給它吧。
幼兒園大班語言領(lǐng)域教案 篇3
【教材分析】
隨著年齡的增長(zhǎng)和能力的提高,大班幼兒看到小班的弟弟、妹妹遇到困難時(shí)候會(huì)不由自主地流露出關(guān)愛、憐惜之情并主動(dòng)伸出援手!段沂谴蟀鄡和愤\(yùn)用散文的形式,語言優(yōu)美、押韻,內(nèi)容通俗易懂,讀來朗朗上口。詩歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不會(huì)照顧自己、離不開家長(zhǎng)、不能自我保護(hù)等困難時(shí),大班的哥哥、姐姐是怎樣幫助他們的。學(xué)習(xí)這首詩歌,在欣賞、感收文學(xué)作品語 言美、韻律美、意境美的同時(shí),可以滿足幼兒情感的需要、激發(fā)他們的責(zé)任心、 激勵(lì)他們關(guān)心、幫助身邊的人,引導(dǎo)他們體會(huì)幫助別人的快樂與自豪。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)說詩歌知道自己是大班的小朋友,應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)身邊的弟弟、妹妹
2.掌握詩歌內(nèi)容,能運(yùn)用不同的語氣有感情的朗誦詩歌。
3.萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感體驗(yàn)幫助別人的快樂心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》CD、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件“幼兒學(xué)習(xí)資料”——《我長(zhǎng)大了》。提前組織幼兒開展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。
【活動(dòng)建議】
1.組織幼兒觀看照顧弟弟、妹妹的照片,引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情,
激發(fā)幼兒幫助弟弟、妹妹的自豪感。
提問:你為弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?
小結(jié):弟弟、妹妹年齡小,離開爸爸、媽媽來到幼兒園,難免害怕和難過,我們一定要多關(guān)心、幫助他們。
2.指導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌、掌握詩歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語氣有感情地朗誦詩歌。
。1)結(jié)合課件、錄音,引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩歌。
提問:弟弟、妹妹遇到了什么困難?應(yīng)該怎樣幫助他們?
根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言進(jìn)行講述,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
。2)結(jié)合《我長(zhǎng)大了》第2—3頁,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌,選擇自己喜歡的內(nèi)容,用恰當(dāng)?shù)那楦、語氣朗誦。
提問:你最喜歡詩歌中的哪一句?遇到這種情況你的心情是怎樣的?用什么語氣朗讀才能表達(dá)出這種情感?
。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒分享,引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。
3.引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩歌,著重表現(xiàn)幫助弟弟、妹妹的自豪感。
。1)教師完整朗誦詩歌。
。2)教師說旁白,幼兒結(jié)合詩歌中的語句有感情地進(jìn)行朗誦。重點(diǎn)表揚(yáng)朗誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒,請(qǐng)其在集體面前展示,以起到榜樣示范的作用。
。3)幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗誦詩歌。
。4)幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗誦,相互展示、分享。
4.帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩歌,將詩歌的`內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中。
活動(dòng)延伸:日常生活中開展大帶小的活動(dòng),結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩歌的情感。
附
我是大班兒童開學(xué)了,我快快活活走向可愛的幼兒園。
去年,我還是中班的兒童。現(xiàn)在,我升到了大班,中班、小班的小朋友,就是我的弟弟、妹妹
小弟弟,鞋帶開了么?來,我?guī)湍阆瞪稀P∶妹,跌疼了嗎?來,我扶你起來。有一個(gè)新來的小弟弟,媽媽上班時(shí)間已到,他不放媽媽走,又是哭,又是鬧。 我給他講了一個(gè)故事,他乖乖的聽著,還咯咯的笑。
從現(xiàn)在起,我就是大班兒童。
我?guī)椭邪唷⑿“嗟牡艿、妹妹,看!這是多么光榮
幼兒園大班語言領(lǐng)域教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平,那么,如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識(shí)水平靠近,老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁,孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識(shí)水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過程,這是知識(shí)建構(gòu)的過程,也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美;喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌,它的情?jié)跌宕起伏,它的感情深沉濃郁,非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn),能夠吸引小朋友的注意力,所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語言活動(dòng)的一個(gè)載體。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過傾聽和閱讀故事,理解故事內(nèi)容。
2、充分創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒參加討論,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力。
3、感受哆哆和媽媽之間的美好感情,讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出,也是一種回報(bào)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容
難點(diǎn):感受哆哆和媽媽之間的美好感情,讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出,也是一種回報(bào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、音樂、視頻、圖書
活動(dòng)過程
一、視頻導(dǎo)入,引起幼兒興趣!秳(dòng)物世界》
師:上課之前老師先請(qǐng)你們看一段動(dòng)畫片
問:你們都看到了誰呀?
大獅子是怎樣的?
小結(jié):視頻里獅子好兇猛呀,今天我要講的是另外的一個(gè)獅子,它是一只溫情的獅子,你們知道溫情是什么意思嗎?現(xiàn)在我們就來看一看這只溫情的獅子。
二、完整欣賞繪本,理解故事內(nèi)容。
1、師:故事叫什么名字呀?
小結(jié):對(duì)了,你們說的很好,故事的名字叫做溫情的獅子。
2、故事里都有誰呢?還有呢?(警長(zhǎng))
3、獅子的媽媽應(yīng)該是獅子呀,怎么會(huì)是狗呢?
小結(jié):小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽,所以動(dòng)物園里給它找了一只狗做它的媽媽
4、讓我們?cè)賮砘仡^看看小哆哆,好不好?
三、回顧繪本,培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和閱讀能力。
1、狗媽媽是怎么照顧哆哆的?
2、哆哆長(zhǎng)大了,被送到哪里去了?
3、可是,哆哆開心嗎?
4、接下來,哆哆做了一件什么事情?
5、哆哆找到了媽媽嗎?他的媽媽怎么樣了
6、哆哆看到媽媽,對(duì)媽媽說了什么呢?
那我們一起來抱抱,說說把。
10、可是城里的人們是怎么做的呢?
11、人們?yōu)槭裁匆汾s著獅子,為什么要開槍?
12、結(jié)果怎么樣?
小結(jié):小朋友們,別難過了,獅子多多馱著狗媽媽飛到了天堂,幸?鞓返纳钤谝黄,再也不分開了!
四、挖掘繪本,總結(jié)全文,升華主題,
1、故事里的狗媽媽愛著小哆哆,小哆哆也愛著狗媽媽,那你愛你們的媽媽嗎?媽媽是怎么照顧你的?
2、你們說的真好,媽媽愛你們,你們也愛媽媽,老師也很愛自己的媽媽,不過我的媽媽有些老了,我要好好的照顧她,你們?cè)敢庹疹櫮愕膵寢寙?你們真是懂得感恩的好孩子?/p>
五、結(jié)束活動(dòng)
1、今天的故事講完了,老師把這本故事書帶來,你們想不想看?好的,我們兩個(gè)人一起看。
2、幼兒自由閱讀繪本
活動(dòng)反思
我覺得,優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平,那么,如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識(shí)水平靠近,老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁,孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識(shí)水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過程,這是知識(shí)建構(gòu)的過程,也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美;喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌,它的情?jié)跌宕起伏,它的感情深沉濃郁,非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn),能夠吸引小朋友的注意力,所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語言活動(dòng)的一個(gè)載體。
1、我這堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過傾聽和閱讀故事,理解故事內(nèi)容。為孩子們充分創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒參加討論,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力。感受哆哆和媽媽之間的美好感情,讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出,也是一種回報(bào)。
2、在過程當(dāng)中,我先是完整的帶領(lǐng)孩子閱讀繪本,體驗(yàn)繪本中濃郁的'母子感情,理解哆哆和媽媽之間這種深沉的 跨越種族的母子情感,培養(yǎng)它們傾聽的良好習(xí)慣。 第一遍閱讀結(jié)束以后,已經(jīng)完全激發(fā)了孩子們對(duì)母親的感情,情緒體驗(yàn)也已經(jīng)達(dá)到了很飽滿的程度,主客體達(dá)到了充分的融合。這個(gè)時(shí)候我再帶著孩子一起回顧故事的內(nèi)容,給他們創(chuàng)造充分的討論和語言表達(dá)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們?nèi)セ貞洠ビ懻摴适碌那楣?jié)內(nèi)容,大膽的用自己的語言去表達(dá)故事的情節(jié),符合指南當(dāng)中”給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì),大膽表達(dá)”的教育建議,同時(shí)隨機(jī)的用故事當(dāng)中規(guī)范的語言去歸納他們的討論結(jié)果,潛移默化的讓孩子感受規(guī)范語言的魅力。
在故事結(jié)尾處,到底獅子哆哆和媽媽去哪兒了呢,作者神話般的讓獅子馱著狗媽媽飛走了結(jié)束故事,結(jié)局充滿了宗教色彩,這和我們中國的文化還有孩子們認(rèn)知水平還有一定的差距,所以我沒有過度的強(qiáng)化,只是告訴孩子們它們飛向了天堂,從此幸福快樂的生活在一起,一來尊重原著,二來撫慰孩子因?yàn)楣适虑楣?jié)而受到傷害的心靈和情緒。
3、大班孩子喜歡看圖畫書,反復(fù)看圖畫書,所以我在最后引導(dǎo)幼兒完整地閱讀圖畫書,不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力,以及合作分享的良好習(xí)慣。
4、在整堂課的過程中:我給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們?nèi)セ貞,去討論故事的情?jié)內(nèi)容,激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的機(jī)會(huì),拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。給予孩子們空間,想象的空間和充分表達(dá)的空間,真正達(dá)到了促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。
5、在講述的過程使用樂曲添加渲染氛圍,繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后,是故事的主要線索。在搜索背景音樂時(shí)我覺得這一首《搖籃曲》特別動(dòng)聽和感人,也很經(jīng)典,渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象,讓孩子們感受那種靜靜的溫暖。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》,把這一故事線索“搖籃曲”加以強(qiáng)化。襯托出了整個(gè)故事的主要基調(diào),溫馨略帶憂傷。
幼兒園大班語言領(lǐng)域教案 篇5
設(shè)計(jì)思路
繪本《天生一對(duì)》是鱷魚和長(zhǎng)頸鹿系列的第三本(部),說的是這兩個(gè)看似完全不同的朋友,在經(jīng)歷相識(shí)、相知、相愛之后,如何獲得周圍朋友認(rèn)同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場(chǎng)景,不僅傳遞了美好的感情,更闡述了愛的學(xué)習(xí)過程。
這本畫面、故事、思想俱佳的圖書,孩子們一定不能錯(cuò)過。
故事中,長(zhǎng)頸鹿城的長(zhǎng)頸鹿們和鱷魚城的鱷魚們,都覺得長(zhǎng)頸鹿和鱷魚是奇怪的一對(duì);現(xiàn)實(shí)中,孩子也覺得它們是奇怪的一對(duì):“怎么可能?一個(gè)是陸地動(dòng)物,一個(gè)是兩棲動(dòng)物……”于是,如何認(rèn)同它們是天生的一對(duì),成了學(xué)習(xí)的主題。
盡管鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的外表是如此不同,但我們依然可以淡化事物的表面現(xiàn)象而關(guān)注它們本質(zhì)特征之間的聯(lián)系。
于是,我這樣設(shè)計(jì)和實(shí)施了“天生一對(duì)”的`教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié):在看過圖書的封面后,直接將孩子的視線引到配對(duì)上,在尋找事物內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)中,拓展孩子的思維。
第二環(huán)節(jié):解讀畫面,觀察長(zhǎng)頸鹿和鱷魚高矮等不同特點(diǎn),形成絕妙的配合,從而體會(huì)天生一對(duì)的美好。
第三環(huán)節(jié):嘗試和朋友配合,感受兩人一起成功做事,需要相互支持、互相幫助。
第四環(huán)節(jié):完整欣賞繪本,感知繪本的美妙。
活動(dòng)結(jié)束后,可以將《天生一對(duì)》放在圖書角讓孩子隨時(shí)翻閱。
活動(dòng)目標(biāo)
1、解讀畫面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來的樂趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。
2、在配對(duì)和配合活動(dòng)中,感受事物之間、朋友之間的和諧。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖書課件、生活用品及猜謎用的圖片(蘋果、櫻桃、天鵝、消防車)。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入,理解生活中的各種配對(duì)
1、教師:(出示圖書封面)這個(gè)故事的名字叫《天生一對(duì)》。
2、教師:(出示扉頁)一對(duì),總是由兩個(gè)組成的;兩個(gè)在一起,就成了一對(duì)。
3、教師:(出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?(小結(jié):相同的兩只手套可以配成一對(duì)。)
4、教師:(出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰和誰是一對(duì)?為什么?
幼兒:花和葉子是一對(duì)。
教師:為什么?它們的外形并不相同呀?
幼兒:因?yàn)榛ū緛砭烷L(zhǎng)在葉子上。
教師:是!花有葉子襯著才更美麗。
幼兒:手套和手套是一對(duì)。
教師:理由呢?這兩只手套不同哦?
幼兒:雖然兩只手套樣子不同,可是它們都是手套,戴在手上都很暖和。
小結(jié):瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對(duì)。
5、教師:(出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片)這里有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì),并說說理由。
【設(shè)計(jì)思考:讓幼兒嘗試尋找事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,活動(dòng)在拓展幼兒思維的同時(shí),也滲透了和諧的思想!
幼兒:蘋果和樹是一對(duì),因?yàn)樘O果是長(zhǎng)在樹上的。
教師:已經(jīng)配成一對(duì)了,還有嗎?
幼兒:電腦和卡車是一對(duì),因?yàn)殡娔X裝在卡車上可以運(yùn)到商店里。
教師:是,卡車可以運(yùn)電腦,F(xiàn)在配成第二對(duì)了。
幼兒:卡車和蘋果也是一對(duì),卡車可以運(yùn)蘋果。
幼兒:卡車和樹也是一對(duì),卡車也可以運(yùn)樹。
【設(shè)計(jì)思考:此時(shí)如果教師想挑戰(zhàn)幼兒的思維,可以告訴幼兒“卡車跑累了,要在大樹底下休息。我們有個(gè)新規(guī)定,用卡車運(yùn)輸電腦、蘋果、樹的理由不算,想想還有其他理由嗎”!
幼兒:電腦和蘋果是一對(duì),那是蘋果牌電腦。
幼兒:電腦和樹是一對(duì),因?yàn)榭梢栽陔娔X上看見樹的圖片……還可以在網(wǎng)上買樹……
小結(jié):好,我們把4樣不同的東西配成了6對(duì),而且大家的理由也很充分。
6、(再加上衣服圖片)再多加1樣?xùn)|西,可能會(huì)多幾種配法呢?
【設(shè)計(jì)思考:通過增加新規(guī)定和添加新的圖片,能為幼兒提供充分想象的空間,同時(shí)也提高了幼兒的數(shù)理邏輯思維能力!
幼兒:多出1對(duì)……多2對(duì)……
教師:可能不止這些呢,你們慢慢想想理由。
小結(jié):無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有理由,我們都能把它們配成一對(duì)。
二、解讀畫面
1、教師:(回到圖書的封面)看,鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐盡管有很多不同,可是它們卻是一對(duì),是相親相愛的一對(duì)。
2、(出示鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐拋硬幣的畫面)看,它們?cè)诟墒裁?你覺得誰來拋、誰來接更合適?
【設(shè)計(jì)思考:引導(dǎo)幼兒感知鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐彼此間的配合,教師可以強(qiáng)調(diào)“硬幣要高高地拋起,又要低低地接住”,引發(fā)幼兒更準(zhǔn)確地給出答案!
小結(jié):這兩個(gè)朋友配合得很好,它倆覺得自己很般配。
3、(出示它們?cè)谔枪甑漠嬅妫┛,它們(cè)诟墒裁?它倆感覺怎么樣?
【設(shè)計(jì)思考:引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察它倆一高一低地吃著糖果,并且相互幫助著!
小結(jié):它倆互相幫助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺得它們很般配,簡(jiǎn)直是天生一對(duì)(出示買靴子和喝咖啡的畫面)。
三、配合游戲
1、教師:你有過和伙伴配合著做事的經(jīng)歷嗎?我們配合著來給別人猜謎吧。
2、梳理玩法:怎么玩猜謎?
小結(jié):給別人猜謎,要說出謎面,如要讓別人猜東西,就要講出那件東西的形狀、顏色等,但不能說出東西的名字,即謎底。
【設(shè)計(jì)思考:如果謎底為蘋果,幼兒說謎面的時(shí)候,可以引導(dǎo)他們強(qiáng)調(diào)“它是紅紅的”“它是圓圓的”……為后面的活動(dòng)要求作鋪墊!
3、兩兩配合
。1)教師:兩個(gè)朋友組成一組,配合給別人猜謎,看看你們是不是也是般配的一對(duì)。
。2)規(guī)則:游戲有兩條規(guī)則。第一,兩個(gè)朋友必須輪流說謎面;第二,每人每次只能說一句謎面。
。3)教師:給大家猜謎時(shí),話說的越少,說明你們倆配合越默契,也就越般配。
謎語1:櫻桃。
謎語2:天鵝(與鴨子等不同,發(fā)散思維)。
謎語3:消防車(物品的特征更凸顯,且和繪本故事有關(guān))。
【設(shè)計(jì)思考:這個(gè)環(huán)節(jié)看似疏遠(yuǎn)了圖書,卻因?yàn)樾枰變号c同伴彼此理解、互相支持,組成一組后配合著游戲,這與繪本主題有著內(nèi)在的密切聯(lián)系。】
謎語1:櫻桃
幼兒1:它是紅紅的。
眾幼兒:蘋果。
幼兒2:它是小小的。
眾幼兒:櫻桃。
教師:你們只說了兩句謎面就讓大家猜出來了,你們配合得不錯(cuò)。
幼兒1、2:我們是般配的。
謎語2:天鵝
幼兒1:它的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的。
眾幼兒:黃瓜……胡蘿卜……
幼兒2:它的身上有羽毛。
眾幼兒:鴨子……
幼兒1:長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子上也有羽毛。
眾幼兒:天鵝。
【設(shè)計(jì)思考:活動(dòng)中,幼兒感受到互相埋怨無濟(jì)于事,只有互相補(bǔ)充才能獲得成功!
(4)小結(jié):這個(gè)游戲可以幫助我們找到般配的伙伴。大家可以繼續(xù)慢慢玩、慢慢找。
四、完整欣賞繪本
教師:看!鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是般配的一對(duì)?墒,長(zhǎng)頸鹿城里的長(zhǎng)頸鹿們卻覺得它們是奇怪的一對(duì),鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是奇怪的一對(duì)。到底發(fā)生了什么事情呢?我們來看看這本書。
【設(shè)計(jì)思考:當(dāng)幼兒在認(rèn)知上、心理上都認(rèn)同了鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是般配的一對(duì)之后,閱讀圖書、傾聽故事時(shí)幼兒就能變得很安心、很陶醉。這樣的欣賞活動(dòng)使幼兒?jiǎn)渭兏惺苤髌返拿篮,深入體會(huì)著作品的思想。這時(shí),幼兒的眼睛會(huì)無一例外地緊緊追隨著畫面……】
五、延伸
1、你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎?還有誰和誰也是天生的一對(duì)?你和誰是天生的一對(duì)?要知道,在你家里,天生的一對(duì)越多,生活就過得越美滿;在幼兒園里,天生的一對(duì)越多,我們就過得越快樂。
2、仔細(xì)去看看書吧,或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)書中還有天生的一對(duì)呢!
【設(shè)計(jì)思考:盡管繪本故事主線清晰,但畫面中依然有豐富的細(xì)節(jié)值得幼兒去發(fā)現(xiàn)和回味。一本圖書,對(duì)幼兒而言,教學(xué)只是開始。
幼兒園大班語言領(lǐng)域教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中要求:“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童作品,使其感受語言的豐富和優(yōu)美。并可以通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解!薄独鲜蠹夼畠骸肥且粋(gè)幽默、詼諧的故事,尤其是故事中的人物,深受孩子們的喜愛。大班幼兒好奇、好問,更好模仿,因此我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)這樣一節(jié)語言活動(dòng)。激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛,領(lǐng)略文學(xué)作品的魅力,更可以讓孩子們體驗(yàn)優(yōu)秀的文學(xué)作品帶來的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在幼兒理解童謠的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有感情的朗誦詩歌。
2.豐富幼兒的詞匯:噼里啪啦、砰砰砰、賀喜、抬花轎等。
3.了解中國民間婚嫁的一些風(fēng)俗及所蘊(yùn)含的文化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.讓幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)童謠,并有節(jié)奏、有感情進(jìn)行朗誦。
2.學(xué)習(xí)詞匯:噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰等。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《老鼠嫁女兒》的課件、老貓頭飾一個(gè)、兒歌圖譜
2.鞭炮三個(gè)、小號(hào)兩個(gè)、小棒兩個(gè)
活動(dòng)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1.小樂曲演奏。
2.出示鞭炮圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲。
。1)教師:你們看,這是什么?鞭炮是怎么發(fā)出響聲的呢?
。2)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦童謠“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”!
教師:
、儆械男∨笥颜f鞭炮是發(fā)出“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”的聲音,我們一起來學(xué)一學(xué)。
、谶有什么聲音?鞭炮還可以有“嘣、叭”的`響,讓我們來學(xué)一學(xué)。(教師在念象聲詞時(shí),語氣加重。)
、畚覀円黄饋矸疟夼诎伞!班枥锱纠、噼里啪啦、砰砰砰”。ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作。)
、芪覀儼驯夼诜诺脑俅舐曇稽c(diǎn)。(教師再次帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌《老鼠嫁女兒》
1.觀看PPT《老鼠嫁女兒》。
教師:你們都看到了什么?
教師總結(jié):有吹號(hào)、放鞭炮、抬花轎。
2.請(qǐng)幼兒再次觀看PPT《老鼠嫁女兒》。
教師:我們?cè)賮砜纯炊加袔字焕鲜蟠堤?hào)?幾只老鼠放鞭炮?幾只老鼠抬花轎?然后又發(fā)生了什么?(根據(jù)幼兒回答,讓幼兒貼圖譜。)
3.看圖譜說兒歌。
。ㄈ┓纸巧顑焊
教師:剛才我們了解了老鼠嫁女兒的場(chǎng)面,現(xiàn)在讓我們來一起回憶一下吧。
師:(出示2的手勢(shì))“兩只老鼠來吹號(hào)呀”幼兒:“來吹號(hào)”!
師:(出示3的手勢(shì))“三只老鼠”幼兒:“放鞭炮呀放鞭炮”!
師幼:“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”
師幼:(出示4的手勢(shì))“四只老鼠抬花轎呀抬花轎”
師:“老貓聽了還賀喜呀”幼兒:“恭喜!恭喜!”
師:“一口一口全吃掉呀”幼兒:“全吃掉!”
(四)游戲活動(dòng)
1.“老鼠嫁女兒”參加老鼠娶親大會(huì),分角色表演兒歌。
2.游戲《貓捉老鼠》
活動(dòng)延伸:
。ㄒ唬└鶕(jù)兒歌,讓幼兒編故事,或者根據(jù)兒歌內(nèi)容,讓幼兒到區(qū)域把《老鼠嫁女兒》的場(chǎng)面用貼圖貼出來。
。ǘ┯^看故事視頻《老鼠嫁女兒》,并分角色表演。
活動(dòng)總結(jié)
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我根據(jù)童謠的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),采用直觀教學(xué)法,把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)上。利用生動(dòng)形象的課件,將童謠的學(xué)習(xí)融入了欣賞“老鼠嫁女兒”的熱鬧情景中,有效地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)與模仿的興趣,為幼兒學(xué)習(xí)詞匯,如“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”、抬花轎、恭喜等詞匯做了很好的鋪墊。但活動(dòng)中也存在著許多不足之處:如學(xué)習(xí)還僅僅停留在幼兒學(xué)習(xí)童謠的表面上,沒有更深入的引導(dǎo)和遷移等,這些還有待于進(jìn)一步改進(jìn)與完善。
附:兒歌《老鼠嫁女兒》
兩只老鼠來吹號(hào)呀來吹號(hào),
三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮。
噼里啪啦,噼里啪啦,砰砰砰!
四只老鼠抬花轎呀抬花轎,
老貓聽了還賀喜,“恭喜!恭喜!”
一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉!
幼兒園大班語言領(lǐng)域教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。
二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境,激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況,本活動(dòng)中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》是重點(diǎn),理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、幼兒用書《一去二三里》。
二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。
三、視頻圖片一套。
活動(dòng)過程
一、談話
教師:小朋友,你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準(zhǔn)。
教師:真厲害!小朋友你們知道嗎,在我國的古代有一位詩人,他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩里,想知道他是怎樣寫的嗎?那好,今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧,名字就叫《一去二三里》。
二、聽古詩《一去二三里》
1、聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。
2、討論。
小朋友,你們聽到了什么?請(qǐng)你把聽到的說出來。
二、欣賞古詩《一去二三里》
1、圖文結(jié)合,理解古詩描寫的美好意境。
播放電視圖片,教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思,幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩。"一去二三里",意思就是說詩人從別處走來,走了很遠(yuǎn)大概是二三里路,"煙村四五家",看見一個(gè)小山村,炊煙裊裊,住著四五戶人家,"門前六七樹"就是這些人家的門前長(zhǎng)著一些樹木,"九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。
2、結(jié)合課本圖片,講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》,教師把古詩編成故事講給幼兒聽,進(jìn)一步幫助幼兒理解詩意。
兩個(gè)數(shù)字小兄弟,從家里出來去山上放牛(或者是騎著牛去游玩),走了大概二三里的路,看見一個(gè)美麗的小村子,村里住著四五戶人家,正遇上做飯時(shí)間,可以看見裊裊炊煙,家家門前都有六七棵樹,村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲,走近一看,房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花,蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞,眼前的.一切就像是一幅美麗的圖畫。啊!這個(gè)小村子真的是太美了!
三、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。
1、教師朗誦古詩《一去二三里》,幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。
2、幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3--4遍。教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。
3、分組學(xué)習(xí)朗讀古詩《一去二三里》,在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。
四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動(dòng)。
幼兒園大班語言領(lǐng)域教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:《天上有星》是根據(jù)兒歌《天上七顆星》改編的。改編后的內(nèi)容為:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘。鉗來拔釘,手來關(guān)燈,槍來趕鷹,云來遮星。改編后的《天上有星》降低了難度,刪改了“舉槍打了鷹”等不科學(xué)的內(nèi)容,既保留了原兒歌的基本內(nèi)容和整體風(fēng)格,又有一定的梯度和挑戰(zhàn)性。在該語言教育活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的能力。
目標(biāo):
1.念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音,并能快速念誦整首繞口令。
2.感知繞口令的節(jié)奏和韻律。
3.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。
準(zhǔn)備:
1.幼兒分為四組,每組一套操作圖片。
2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米),展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示;花泥四塊,分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎(jiǎng)品若干;投影儀,電腦;PPT課件(見圖)。
過程:
一、玩圖片,說單字
1.看圖說字。
師:我為你們每人準(zhǔn)備了一張圖片,放在桌子上的籃子里。下面每人選一張圖片,看一看,想一想,然后用一個(gè)字說出圖片上的東西。
(幼兒觀察圖片,思考、交流。)
幼:星。
幼:鷹。
幼:臺(tái)燈。
師:“臺(tái)燈”是兩個(gè)字,是用“臺(tái)”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼:燈!
師:請(qǐng)拿“燈”的小朋友把圖片舉起來,讓大家看一看是不是“燈”。
幼:我的是螺絲釘。
師:“螺絲釘”是釘子的一種。小組內(nèi)討論一下,看看用哪一個(gè)字來說比較好。
(教師引導(dǎo)幼兒互相討論、糾偏。)
師:螺絲釘用一個(gè)字怎么說?
眾幼:釘。
師:對(duì),它是一種釘子,用一個(gè)字表示就是“釘”。你們同意嗎?
幼:同意。
師:現(xiàn)在請(qǐng)同組的人交換圖片,這一次你會(huì)拿到什么呢?
幼:燈/星/鷹/釘。
師:請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師:很好!下面,請(qǐng)你們把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說幾遍。
2.組內(nèi)合作排序,組間競(jìng)賽說字。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì),看哪一組排的方法多。
(鼓勵(lì)同組內(nèi)的四個(gè)人合作排序并快速念出來,教師巡回指導(dǎo)。)
師:排好了嗎?哪一組先說說看?
第四組:鷹,釘,星,燈。
師:很好!你們把圖片換個(gè)位置再試試看。
師:有不一樣的說法嗎?
第一組:鷹,星,燈,釘。
第三組:星,鷹,燈,釘。
第二組:星,燈,釘,鷹。
師:下面,各組根據(jù)自己排的順序把四個(gè)字連起來說說看。
眾幼:燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……
師:很好!現(xiàn)在請(qǐng)你們以最快的速度交換一下字的位置再說說看,看看哪個(gè)組說得對(duì)、說得快。各組先自由說,等會(huì)兒來比賽。
(幼兒自由說。)
師:哪一組先來說?
師:哪一組說得又快又準(zhǔn)呢?
(教師為說得準(zhǔn)、說得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”,插在小組花泥桌牌上。)
(析:在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),教師并沒有直接點(diǎn)明活動(dòng)內(nèi)容,而是通過分組選圖片引導(dǎo)幼兒在游戲狀態(tài)下自然地與學(xué)習(xí)內(nèi)容相遇。說單字時(shí),幼兒從自己說,到交換圖片說,再到拿相同圖片的一起說,整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。在此過程中.有的幼兒沒有根據(jù)要求用一個(gè)字說出圖片上的內(nèi)容,這時(shí),教師并沒有直接教幼兒怎么說,而是細(xì)心地引導(dǎo)幼兒自己糾偏。在競(jìng)賽說字這一環(huán)節(jié),教師通過讓幼兒分組排序,鼓勵(lì)幼兒在組內(nèi)與同伴討論、溝通和合作。體驗(yàn)語言交流的樂趣。如此,學(xué)習(xí)小組的建立,有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作能力。)
二、聯(lián)系生活說短句
1.分類排放圖片。
師:這塊展板上也有四幅圖片,F(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來。想一想,看一看,你的圖片應(yīng)該貝占在哪里?
(幼兒將自己的圖片對(duì)應(yīng)粘貼在四塊展板上。)
師:看看黑板上的圖片有沒有放錯(cuò)地方的?
2.聯(lián)系生活說短句。
師:生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?請(qǐng)你們討論一下。
幼:天空上有星。
師:是的,天空上有星。
幼:家里有燈。
幼:天上有鷹。
幼:墻上有釘。
幼:樹上有鷹。
師:是的,我也是這樣想的。
師:誰能一下子把它們都說出來?這個(gè)有點(diǎn)難,誰來試試?
幼:天上有星,樹上有鷹,家里有燈,墻上有釘。
師:非常好!把掌聲送給他(獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花)!
(析:幼兒按照“哪里有×”句式自由表達(dá),教師幫助幼兒理順邏輯關(guān)系并說準(zhǔn)句式。教師即時(shí)為按照要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎(jiǎng)品,并讓幼兒自己插在本組的花泥上。)
師(出示PPTl):小朋友們,請(qǐng)看大屏幕,你能看出來哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?
(幼兒自由說。)
師:一會(huì)兒我們小組之間要進(jìn)行比賽,看哪一組說得又快又準(zhǔn)確。組內(nèi)成員可以一起說,也可以一個(gè)人說一句,還可以用其他不同的方式。不過每個(gè)人都必須說。
師:誰來說說看?
幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,家里有釘。
師:很好,有沒有不同意見的?
幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘。
(幼兒分別學(xué)說。)
師:你們的速度越來越快,看樣子難不住你們了。
師:下面,小組的每個(gè)人各說一句,看看哪個(gè)組說得陜、說得準(zhǔn)!先商量一下,誰先說第一句,誰說第二句……
師:準(zhǔn)備好了嗎?
(各組展示。)
師:這一輪我要獎(jiǎng)勵(lì)第×組和第×組,他們四個(gè)人能相互提醒,所以說得又快又準(zhǔn),另外兩組要加油哦。
(析:該環(huán)節(jié)一開始的“分類排放圖片”承前啟后,既鞏固了環(huán)節(jié)一的教學(xué)內(nèi)容,又為環(huán)節(jié)二的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二中,幼兒重點(diǎn)練習(xí)了“哪里有×”的.句式,雖然難度加大了,但教師依然沒有“教”,而是引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá),最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。)
三、看圖解,說兒歌
1.學(xué)習(xí)兒歌后半部分。
師(出示PPT2):請(qǐng)?jiān)賮砜创笃聊。這些圖片上用什么來拔釘,用什么來關(guān)燈,用什么來趕鷹,用什么來遮星的呢?
幼:用鉗來拔釘。
幼:手來關(guān)燈。
幼:用槍來趕鷹。
幼:云來遮星。
師:誰能一下子把它們都說出來呢?
師:現(xiàn)在商量一下,小組每人說一句,或四個(gè)人一起說。
(幼兒自己分配角色,決定說的順序或合作表達(dá)。)
師:哪一組有答案了呢?
第三組:老虎鉗來拔釘。
師:“老虎鉗”用一個(gè)字說就可以了。用什么字呢?
幼:鉗來拔釘。
幼:手來關(guān)燈。
幼:槍來趕鷹。
幼:云來遮星。
(各組依次展示。)
師:這一次獎(jiǎng)勵(lì)第×組,因?yàn)樗麄兪堑谝粋(gè)說的,其他小組努力哦。
2.學(xué)習(xí)整首兒歌。
師:請(qǐng)看大屏幕。看誰能把上面的內(nèi)容都說出來。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關(guān)燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練,然后比一比誰說得快、說得好。
(幼兒練習(xí)。)
幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘;鉗來拔釘,手來關(guān)燈,槍來趕鷹,云來遮星。
師:真厲害!有誰還可以更快一些?
幼:我們這一組行。
師:你們真厲害!現(xiàn)在我也想來說一說。不過,我有個(gè)要求,我每說一句,請(qǐng)大家大聲地說這一句的最后一個(gè)字。比如,我說“天上有星”,你們就說“星”,好不好?
3.小結(jié)。
師:今天,大家都學(xué)得很認(rèn)真,F(xiàn)在各組數(shù)—數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”。
師:冠軍組、亞軍組、季軍組都誕生了,祝賀你們!
師:今天我們學(xué)了一首兒歌,這首兒歌非常好聽,也非常有節(jié)奏,說快了就會(huì)繞口,所以它又叫“繞口令”。這首繞口令的題目是《天上有星》。請(qǐng)你們把它帶回家,和自己的家人一起分享。
(析:要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準(zhǔn)、說快,對(duì)幼兒來說并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,具有開放性、挑戰(zhàn)性,且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注,尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。)
幼兒園大班語言領(lǐng)域教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)詩歌資料,理解詩歌中奶奶說“這個(gè)拌黃瓜,味道個(gè)性香”的寓意,感受作品中其樂融融的親情。
2、有感情地朗誦詩歌,懂得自己長(zhǎng)大了,應(yīng)幫家人做些力所能及的事。
3、認(rèn)識(shí)字詞:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒用書。
2、教師自制字詞卡:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、教師唱生日歌,引入主題。
提問:小朋友,我們什么時(shí)候會(huì)唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?為什么?
二、教師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察并講述幼兒用書上的資料。
提問:
1、小朋友,看一看,圖中有哪些人?他們?cè)诟墒裁?
2、這天是誰過生日呢?你是怎樣看出來的.呢?
三、教師朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。
討論:
1、丹丹奶奶過生日這一天,爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?
2、如果你的奶奶過生日,你會(huì)幫忙做什么呢?
四、幼兒看圖,輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。
討論:奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話?為什么會(huì)這樣說?
五、朗誦詩歌。
1、幼兒手指點(diǎn)字朗誦一遍詩歌。
2、采用群眾、分組、個(gè)別等形式朗誦詩歌。
六、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)字詞:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
游戲名稱:點(diǎn)老五。玩法:教師手拿字卡,用手摸著小朋友的頭說:“點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四。點(diǎn)到老五就是他!秉c(diǎn)一個(gè)摸一個(gè),直到第五個(gè),便請(qǐng)他站起來,認(rèn)一張字卡。
七、討論:
兒歌中的“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了,會(huì)關(guān)心大人,還會(huì)幫忙大人做事,你們會(huì)幫家人做些什么事呢?
活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園大班語言領(lǐng)域教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事,借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。
2、能用語言、繪畫大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的"顛倒世界"。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事磁帶、繪畫工具等。
2、幼兒用書。
【指導(dǎo)要點(diǎn)】
1、活動(dòng)重點(diǎn):理解故事,感知故事的滑稽有趣。
2、活動(dòng)難點(diǎn):能用語言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):調(diào)動(dòng)幼兒原來的生活經(jīng)驗(yàn),比較對(duì)照故事,發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。
【活動(dòng)過程】
1、彎腰看世界,引入故事。
說說與平時(shí)看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了)
2、打開幼兒用書觀察。
提問:
你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察,請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述)過渡語;:這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶。
2、傾聽故事提問:
(1)烏鴉亞伯來到了一個(gè)怎樣的地方?
(2)為什么說這是一個(gè)奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了:小老鼠在追一只大貓;人拉著馬車,馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺)
(3)看到這樣一個(gè)顛倒世界,亞伯的心里會(huì)怎么想呢?
3、討論。
(1)聽了這個(gè)故事后,你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講出心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)
(2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒?jiǎn)?
4、幼兒完整的再次欣賞一遍故事
小結(jié):顛倒世界里什么事情都顛倒過來了,我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請(qǐng)你和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。
5、繪畫:顛倒世界
(1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
(2)你講我猜。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫的意思,再聽聽小作者自己的介紹。
評(píng)價(jià)要素:
1、對(duì)周圍事物是否產(chǎn)生比較對(duì)照的興趣。
2、能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界。
活動(dòng)建議:
1、你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來的.正是一種顛倒過來看的心態(tài)--追求新奇。利用幼兒的這種天性,我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境。這一情境不僅有趣,而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗(yàn),自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式,引發(fā)幼兒"比較對(duì)照"的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練,而是充滿趣味的,在學(xué)習(xí)情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此,對(duì)幼兒表現(xiàn)出的對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì),而不應(yīng)制止。
2、繪畫活動(dòng)中,不多注重繪畫技能,而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。
3、該活動(dòng)為二課時(shí)。
4、活動(dòng)后,可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動(dòng),讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過長(zhǎng),以免幼兒太過勞累。
附故事:顛倒世界
有只烏鴉名字叫亞伯,它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
有一天,亞伯飛到一個(gè)奇怪的地方,它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想:真奇怪,別的地方都是貓?jiān)谧防鲜,這里怎么是老鼠在追貓呀?
正在這個(gè)時(shí)候,亞伯看到了更奇怪的事情:一個(gè)人拉著馬車,馬卻坐在車上。真奇怪,別的地方都是馬拉車,人坐車,這兒怎么是人拉車,馬坐車?
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。
一個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想:這真是一個(gè)顛倒的世界,什么事情都顛倒過來了,老爺爺坐到搖籃里,小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來飛去,看到了許許多多奇怪的事情。
幼兒園大班語言領(lǐng)域教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒已有一定的傾聽意識(shí),要讓幼兒在傾聽的過程中理解文學(xué)作品的內(nèi)容以及所表達(dá)的感情,就要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。因此,培養(yǎng)幼兒的傾聽欣賞能力是語言教育的重要目標(biāo)之一。此節(jié)活動(dòng),旨在通過傾聽欣賞散文詩、談話交流、想象表達(dá)等形式,使幼兒理解文學(xué)作品,感受作品中語言的美;并能大膽交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),我將活動(dòng)重點(diǎn)放在理解文學(xué)作品內(nèi)容上,而將難點(diǎn)定位于交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象上。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
3、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、音頻(打雷聲、下雨聲)、散文詩錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙等。
活動(dòng)過程
一、說雨——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,引出“雨”。
播放打雷的聲音,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
師:小朋友,咱們?nèi)ソ加伟!聽,這是什么聲音?天氣會(huì)有什么變化?要下雨了咱們趕緊躲雨吧!剛才你們聽到了什么?你們喜歡下雨天嗎?為什么?
二、聽雨——欣賞詩歌,理解散文詩內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
1、從“小豆豆”的角色引入,引出詩歌。
2、教師講述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。
師:小豆豆為什么不喜歡下雨?媽媽教了她什么好辦法?豆豆是怎么聽雨的?學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。
3、欣賞散文詩,交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。
(1)幼兒欣賞散文詩錄音,了解雨點(diǎn)在不同地方發(fā)出的聲音也不同。
師:豆豆會(huì)聽到怎樣的雨聲呢?
。2)幼兒回答:豆豆聽到的聲音是怎樣的?為什么會(huì)有不同的雨聲?
。3)教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙,幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
(4)教師小結(jié):小朋友通過演奏樂器感受了不同的雨聲,也說出了豆豆聽到的不同雨聲,可是小雨分別落在了哪里,在干什么呢?我們來看著大屏幕靜靜地、仔細(xì)地聽。
(5)幼兒觀看PPT,理解散文詩。
師:這些雨聲分別落在哪里?在干什么?(幼兒說說看)
4、在教師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂器、朗誦散文詩。
師:這首散文詩講的是豆豆在干什么?(聽雨),這首散文詩的名字就叫《聽雨》。下面我們一起來試著邊演奏樂器邊朗誦散文詩,將我們對(duì)下雨天美的感情表達(dá)。你最喜歡散文詩的哪一句?
三、雨趣——啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
1、師:調(diào)皮的'小雨除了落在樹葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上,它發(fā)出怎樣的聲音,落在哪里,干什么呢?
2、幼兒大膽仿編、并在集體面前表達(dá)。
四、玩雨——引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情懷,學(xué)著讓自己擁有好心情。
1、與“雨”嬉戲。
你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎?雨還在下,小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲,和小雨一起游戲,如果出去你會(huì)和小雨如何玩?穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧!
2、 總結(jié):希望小朋友不要因?yàn)橄掠昃途趩势饋,限制了我們的想象,我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽感受雨水的美妙歌聲,還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事,想辦法讓自己和別人快樂起來。
活動(dòng)反思
通過教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足:首先教學(xué)內(nèi)容沒有圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo)涉及的內(nèi)容過多,以至于上課時(shí)長(zhǎng)過久、拖沓;接著教學(xué)過程中教師的教態(tài)過于激烈使幼兒無法專注于故事內(nèi)容,未理解故事內(nèi)容;然后在欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中讓幼兒使用樂器感受不同雨聲,目標(biāo)不清晰,場(chǎng)面有些混亂,與欣賞散文詩無關(guān);最后“玩雨”環(huán)節(jié)與欣賞散文詩沒有聯(lián)系可以不設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)。
本次教學(xué)觀摩活動(dòng)的實(shí)踐,我經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自身存在很多問題,在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫,彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),多實(shí)踐多反思、及時(shí)改正,期待自己在下一次教學(xué)觀摩活動(dòng)有所突破。
幼兒園大班語言領(lǐng)域教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解鴨寶寶成長(zhǎng)變化的過程,感受成長(zhǎng)的快樂。
2、在親密接觸蛋寶寶的過程中,學(xué)會(huì)照顧弱小,感受長(zhǎng)大的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件鴨媽媽頭飾鴨蛋人手一個(gè)小鴨人手一個(gè)
活動(dòng)過程:
一、親親鴨媽媽
1、觀看幻燈,今天鴨媽媽帶你們到一個(gè)很有趣的地方,看有什么?
2、我有什么高興的.事?
二、抱抱鴨媽媽
1、猜猜鴨媽媽生的寶寶會(huì)是什么樣子的?
2、進(jìn)一步親近蛋寶寶,了解蛋寶寶
提問:剛才,你們都和我的蛋寶寶親密接觸過了,誰來說說這些蛋寶寶摸上去有什么感覺?
3、抱抱蛋寶寶,說句悄悄話
4、時(shí)間不早了,該讓我的蛋寶寶睡覺了,來輕輕地把我的蛋寶寶送回家吧(收蛋)
三、看看蛋寶寶的夢(mèng)
1、瞧,這會(huì)兒我的寶寶們都睡著了,他們一定做起了世界上最美的夢(mèng)。他們會(huì)夢(mèng)見什么?
2、看,美麗的夢(mèng)開始了(播放動(dòng)畫片)
師小結(jié):多美的夢(mèng)呀,原來蛋寶寶就是這樣長(zhǎng)大的,原來小鴨子就是這樣來到這個(gè)世界上的,長(zhǎng)大真是件奇妙的事!
四、體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂
幼兒園大班語言領(lǐng)域教案 篇13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。體驗(yàn)開動(dòng)腦筋,解決問題的愉快心情。
2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演"蘿卜兔",背景音樂。
2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。
【活動(dòng)過程】
一、情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
師:嘟嘟——小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車,我們一起來瞧瞧!
提問:
(1)這輛車與別的車有什么不同呢?
(2)那這"蘿卜車"是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧,聽聽。
二、進(jìn)行情景表演,分段欣賞,理解故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語言。
蘿卜兔:嘿嘿,大家好!我是蘿卜兔,我住在森林里,我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫"蘿卜兔"。我每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過去了,蘿卜長(zhǎng)得又大又多。我可開心了!旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行?墒菦]有車,怎么辦呢?師:請(qǐng)你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)小朋友真愛動(dòng)腦筋,最后蘿卜兔用的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。"蘿卜兔"坐在"蘿卜車"里心里可開心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽,仔細(xì)看。
2、師:前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?
謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前。
3、師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車摔進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))
師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大麻煩,誰來幫幫它呀。
師:你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?
師:蘿卜兔呀給蘿卜車澆水,蘿卜長(zhǎng)出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車上來了。提問:蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請(qǐng)幼兒用完整的`話說蘿卜車澆了水會(huì)長(zhǎng)出葉子)。
師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過溝了。
三、幼兒完整看課件聽故事。
師:蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到了兩個(gè)問題,小朋友開動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,它想再請(qǐng)大家聽這個(gè)好聽的故事,然后請(qǐng)你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字,好嗎?
(請(qǐng)幼兒完整地說:我給故事取的名字是什么)
四、教師總結(jié)結(jié)束。
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