幼兒園大班繪本閱讀教案：小老鼠的漫長一夜3篇

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班繪本閱讀教案：小老鼠的漫長一夜，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班繪本閱讀教案：小老鼠的漫長一夜1

　　活動目標：

　　1、師生共讀，感受語言文字和圖畫的魅力，讓每一個學生喜愛閱讀，享受閱讀的樂趣。

　　2、培養(yǎng)學生讀書、讀圖的能力，學會用朗讀、猜想、角色體驗等多種形式閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　3、通過閱讀欣賞圖書、討論、表演等方式理解故事內(nèi)容，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情以及大老鼠對小老鼠的手足之情。

　　4、懂得自己遇到困難時要及時向年長一點的人求助，同時，當別人遇到困難時，也要向他伸出援助之手。

　　設計意圖：

　　《小老鼠的漫長一夜》是《東方娃娃》推出的英國優(yōu)秀繪本故事，天真濃情的對白，絲絲入扣的心理刻畫，將快樂和溫情同時點亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利將小朋友們常見的表現(xiàn)和背后的心理活動升華成一篇親切可愛的睡前故事。繪者簡.查普曼以明快的畫風描繪出許多使人入迷的細節(jié)，如老鼠們用郵票掛在墻上的畫、用火柴盒做衣柜、人的手表做成掛鐘……會敏銳讀圖的小朋友們還會樂于發(fā)現(xiàn)更多有趣的細節(jié)，百看不厭！

　　本課旨在引領(lǐng)二年級的學生在閱讀繪本故事的同時，學會用朗讀，表演、猜想等多種形式感悟書中字里行間流露出的.脈脈溫情，并且用這樣的方法嘗試自主閱讀。所以在設計教學過程中，我重在引領(lǐng)學生們一邊讀文字，一邊看圖，用朗讀、表演和猜想來豐富故事的內(nèi)涵，同時培養(yǎng)學生的語言表達能力和想象能力。在閱讀中認識那只既膽小又天真可愛的小老鼠，并且與書共鳴，回憶自己的兒時趣事，成長中的煩惱。

　　教學設計：

　　一、談話導入

　　1、小朋友們，周老師和你們講了很多優(yōu)秀的繪本，你最喜歡其中的哪一本呢？（學生交流）

　　2、今天周老師又給你們帶來一本新書，那是一個有趣的童話故事……出示《小老鼠的漫長一夜》

　　◎理解“漫長一夜”，再來一起讀讀故事的名字。

　　◎仔細看看封面，你能說說這只可愛的小老鼠嗎？（指名說）

　　3、在這只可愛的小老鼠身上可能會發(fā)生一個怎樣的故事呢，誰來猜一猜？

　　4、到底發(fā)生了一個什么故事呀，好讓我們輕輕翻開書，故事開始了……

　　二、講述故事

　　（一）風聲

　　1、描述小老鼠的家。（配樂）開始講述故事：夜已經(jīng)很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了�？墒�，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著。 “大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊著，“有什么東西正呼啦呼啦地繞著房子跑呢?

　　到底是什么聲音呢？小朋友們聽。

　　2、師讀故事：（播放風聲）那是什么聲音？你們感覺那風聲聽起來像什么呀？

　　3、聽著這么可怕的風聲，小老鼠的心里怎么樣呢？

　　4、指名讀指導：“那……我能不能到你的床上去睡��？”

　　（二）樹枝敲打窗戶聲

　　1、師讀：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽到——

　　2、指名讀：啪！啪！啪！啪！

　　3、看圖說說小老鼠的動作。

　　4、學生齊讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，說不定屋頂上有小偷呢！”

　　5、小老鼠聽著聲音，又請求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

　　6、大老鼠打了個哈欠，回答說：“不行，你睡覺不老實�！�

　　（三）貓頭鷹的叫聲

　　 1、大老鼠沒有同意，小老鼠只好回到自己的床上，他有沒有睡著呢？

　　2、請你們自己讀讀接下來的故事，可以大聲地讀出來，一邊讀，一邊看看圖，想想小老鼠睡著了嗎？為什么？

　　3、學生讀10—13頁；

　　4、小老鼠睡著了嗎？為什么？

　　5、不過大老鼠仍然沒有同意和小老鼠一起睡。

　　（四）水龍頭滴水聲

　　1、這么長時間過去了，現(xiàn)在小老鼠該睡著了吧？我們接著往下讀。

　　2、這次小老鼠有沒有睡著呢？是什么原因呀？

　　3、聽到“滴答滴答”的聲音，他是怎么做的？

　　4、他一邊撐傘，一邊又叫了起來：（指名讀）

　　“大老鼠，大老鼠！不好了，屋里下雨了！”

　　5、屋里會下雨嗎？那是什么讓小老鼠覺得屋子里在下雨呢？你們猜那是什么呢？

　　6、是啊，那是水龍頭滴水的聲音，小老鼠對大老鼠說——（學生齊讀）

　　（五）大老鼠胡嚕聲

　　1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個時候……

　　2、齊讀：“大老鼠，大老鼠，你在打呼嚕！”

　　3、困得要命的大老鼠會想出什么好辦法呢？（指名想一想）

　　4、聽不到任何聲音的小老鼠這下真的應該睡著了吧？

　　5、害怕的小老鼠哭了起來：（指名）“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”

　　6、小老鼠一次又一次的都沒有睡著，這次怎么很快就進入了夢鄉(xiāng)呢？

　　7、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？

　　8、他們又迎來了新的一天，播放鬧鐘的聲音。

　　9、大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢！

　　10、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢？

　　三、總結(jié)回顧

　　1、在這個故事里你認識了一只怎樣的小老鼠呀？

　　2、讀著故事，老師想起了我小時侯的故事。你想到你小時侯的事情了嗎？和大家來說說看。

　　3、今天我們一邊看圖畫一邊讀書，有時候還猜一猜、說一說、演一演。我們認識了可愛的小老鼠，他的漫長一夜讓我們想起自己的故事！

　　4、感謝戴安娜亨德利，簡查普曼給我們帶來了這個有趣的故事。他們非常喜歡我們，為我們寫了不少的書，小老鼠的故事還沒有完，想接著看嗎？

　　5、出示：《小老鼠忙碌的一天》，小老鼠在經(jīng)過了漫長的一夜后，又迎來了怎樣忙碌的一天呢？

　　6小朋友們，讓我們展開豐富的想象，自己來編這個故事好嗎？請同桌倆人一起合作，先討論討論，說說：小老鼠忙碌的一天到底在忙什么？他是一只怎樣的小老鼠？

　　四、布置作業(yè)

　　今天老師帶小朋友們一起讀了一個故事，你們自己又編了一個故事，回家后把你編的故事寫下來，再畫畫。下次的閱讀課上。老師就來講講這個故事，看看作者的故事和你們的故事哪個更精彩呢？

幼兒園大班繪本閱讀教案：小老鼠的漫長一夜2

　　設計意圖：

　　繪本《小老鼠的漫長一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨自入睡的故事。接近幼兒實際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學活動。

　　在活動過程中，我選取書中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論、學習角色對話來理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對性的引導，讓幼兒主動理解畫面，感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進的方式，從最初聽到風聲的.有針對性地導讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對�；顒幼詈笸ㄟ^完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會故事內(nèi)涵，逐步實現(xiàn)克服膽怯，獨自入睡這一理想狀態(tài)。

　　活動目標：

　　1．理解繪本內(nèi)容，學習角色對話。

　　2．仔細觀察畫面，推理故事內(nèi)容，能用完整連貫的語句表述自己的觀點。

　　3．體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。

　　活動準備：

　　自制PPT

　　活動過程：

　　一、談話導入，創(chuàng)設意境，融入繪本

　　1．根據(jù)已有經(jīng)驗，說說獨自睡覺的感覺。

　　"哪些小朋友是自己一個人睡覺的？你們第一次一個人睡覺的時候心里是怎么想的？""有一只小老鼠和我們一樣上大班，今天也獨自睡覺了，猜猜會發(fā)生什么事情？"2．出示繪本封面二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事1。播放呼呼聲，學習角色對話

　�。�1）聽，這是什么聲音呀？聽著這么可怕的聲音，小老鼠的心里怎么樣呢？

　�。�2）大老鼠聽到小老鼠的呼喊聲，會怎么說呢？

　�。�3）大老鼠會同意嗎？為什么？

　　過渡：到底是什么聲音呢，讓我們看一看。你有什么方法來鼓勵一下小老鼠嗎？

　　2。播放嗚嗚聲，師幼合作表演（1）聽到這個聲音小老鼠在干什么？

　�。�2）它會和大老鼠之間怎么說呢？

　�。�3）師幼合作表演過渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早點亮起來呀！你再鼓勵一下它吧？

　　3。出示圖片，幼兒猜測，生生合作表演（1）小老鼠在干嘛？它可能聽到什么聲音？

　�。�2）聽到這個聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會怎么說呢？

　�。�3）幼兒互相合作表演角色對話（4）這一個晚上，小老鼠聽到了幾次奇怪的聲音？

　　過渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢？最后大老鼠有沒有讓小老鼠睡到自己的床上呢？讓我們完整欣賞一下。

　　三、完整閱讀，領(lǐng)會內(nèi)涵，克服膽怯1．幼兒完整欣賞故事。

　　2．"是呀，當我們遇到困難時，爸爸媽媽也會這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵著我們。那從今天開始我們也要獨自一個人睡覺了，就像故事里的小老鼠一樣獨立、堅強、勇敢。"

幼兒園大班繪本閱讀教案：小老鼠的漫長一夜3

　　設計意圖：

　　繪本《小老鼠的漫長一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨自入睡的故事。接近幼兒實際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學活動。

　　在活動過程中，我選取書中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論、學習角色對話來理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對性的引導，讓幼兒主動理解畫面，感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進的方式，從最初聽到風聲的有針對性地導讀到后面滴答聲的.自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對�；顒幼詈笸ㄟ^完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會故事內(nèi)涵，逐步實現(xiàn)克服膽怯，獨自入睡這一理想狀態(tài)。

　　活動目標：

　　1、理解繪本內(nèi)容，學習角色對話。

　　2、仔細觀察畫面，推理故事內(nèi)容，能用完整連貫的語句表述自己的觀點。

　　3、體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。

　　活動準備：

　　自制PPT

　　活動過程：

　　一、談話導入，創(chuàng)設意境，融入繪本

　　1、根據(jù)已有經(jīng)驗，說說獨自睡覺的感覺。

　　"哪些小朋友是自己一個人睡覺的？你們第一次一個人睡覺的時候心里是怎么想的？""有一只小老鼠和我們一樣上大班，今天也獨自睡覺了，猜猜會發(fā)生什么事情？"2、出示繪本封面。

　　二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事

　　1、播放呼呼聲，學習角色對話

　　（1）聽，這是什么聲音呀？聽著這么可怕的聲音，小老鼠的心里怎么樣呢？

　�。�2）大老鼠聽到小老鼠的呼喊聲，會怎么說呢？

　�。�3）大老鼠會同意嗎？為什么？

　　過渡：到底是什么聲音呢，讓我們看一看。你有什么方法來鼓勵一下小老鼠嗎？

　　2、播放嗚嗚聲，師幼合作表演

　�。�1）聽到這個聲音小老鼠在干什么？

　　（2）它會和大老鼠之間怎么說呢？

　�。�3）師幼合作表演過渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早點亮起來呀！你再鼓勵一下它吧？

　　3、出示圖片，幼兒猜測，生生合作表演

　�。�1）小老鼠在干嘛？它可能聽到什么聲音？

　　（2）聽到這個聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會怎么說呢？

　　（3）幼兒互相合作表演角色對話。

　�。�4）這一個晚上，小老鼠聽到了幾次奇怪的聲音？

　　過渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢？最后大老鼠有沒有讓小老鼠睡到自己的床上呢？讓我們完整欣賞一下。

　　三、完整閱讀，領(lǐng)會內(nèi)涵，克服膽怯

　　1、幼兒完整欣賞故事。

　　2、"是呀，當我們遇到困難時，爸爸媽媽也會這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵著我們。那從今天開始我們也要獨自一個人睡覺了，就像故事里的小老鼠一樣獨立、堅強、勇敢。"

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