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幼兒園中班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-01-23 13:12:52 幼兒教案 我要投稿

有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案7篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案,歡迎大家分享。

有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案7篇

有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  l.猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展,感受故事中“后來(lái)呢”“后來(lái)呢”延續(xù)不斷的趣味性。

  2.自主閱讀中能根據(jù)教師的提問(wèn)仔細(xì)觀察畫面,理解故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖書人手一本,幼兒故事PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、封面激趣(封面上將書名用紙遮住}

  l.今天給小朋友帶來(lái)一本好看的書,看看封面上有誰(shuí)?(妖怪、小男孩)這個(gè)妖怪長(zhǎng)得什么樣?(小結(jié):銅鈴眼、蒜頭鼻,紅胡子妖怪)是個(gè)什么樣的妖怪?

  2.到底是個(gè)什么樣的妖怪?他們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?請(qǐng)大家猜一猜。(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))幼兒回答了自己的猜測(cè)后,教師自然用“哦,后來(lái)呢?”引起幼兒的思考。讓幼兒初步感受“后來(lái)呢”的樂(lè)趣。

  3.到底是個(gè)什么樣的故事?和你猜的`一樣嗎?請(qǐng)小朋友們自己到書中去看看吧。

  二、自主閱讀

  1.保持安靜自主閱讀,如有想分享和交流的請(qǐng)幼兒悄悄地和旁邊的小朋友說(shuō)。

  2.老師觀察小朋友的閱讀情況,也和小朋友一起安靜閱讀,幼兒有需要的教師和其小聲個(gè)別交流。

  三、分享閱讀

  l.書中的故事跟你猜的一樣嗎?現(xiàn)在你覺(jué)得書中講的紅胡子妖怪和小男孩之間到底發(fā)生了什么事?

  2.教師引導(dǎo)幼兒一起回顧故事畫面,理解故事前半部分的內(nèi)容。Pl—Pll

  3.精讀:P12~P17

  小男孩的小搖馬被紅胡子妖怪拿走了嗎?

  沒(méi)有,那后來(lái)呢?

  誰(shuí)都不敢不聽紅胡子妖怪的故事,誰(shuí)也不敢不把自己心愛(ài)的東西交出來(lái),這個(gè)小男孩怎么就可以不給他呢?他是怎么做到的?紅胡子妖怪又是怎么回答的呢?小男孩又怎么辦的?要是你是這個(gè)妖怪?你會(huì)怎么回答?

  引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容,感受小男孩延續(xù)不斷地追問(wèn)“后來(lái)呢?后來(lái)呢?”的趣味性。

  4.集體閱讀:P18一P20

  后來(lái)妖怪到哪里去找后來(lái)啦?后來(lái)又怎么樣啦?

  四、結(jié)尾續(xù)編

  教師將畫面停在最后一頁(yè),講完最后一句后,又問(wèn)“后來(lái)呢”?鼓勵(lì)幼兒一個(gè)接一個(gè)地大膽續(xù)編……

  五、揭曉書名

  幼兒自由起書名!斑@本書有趣嗎?如果你來(lái)給它起書名,你想起什么?”

  揭曉書名,教師將書的封面上遮住書名的紙取下:“今天我們讀到的這本書書名就叫《后來(lái)呢》”。

  六、活動(dòng)延伸

  幼兒可將對(duì)故事的延續(xù)性猜測(cè)畫成圖畫制作成故事書,也可進(jìn)行“后來(lái)呢”“后來(lái)呢”的故事接龍游戲。還可以從多個(gè)領(lǐng)域去思考,像前邊老師們討論的那樣生成更多的教學(xué)活動(dòng)。

有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案2

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗(yàn)。

  2、《小蛇散步》ppt

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)

  1、師:“身上花花綠綠,走路彎彎曲曲,沒(méi)有手和腳”。下了很長(zhǎng)時(shí)間的春雨終于停了,外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)

  二、欣賞繪本,理解故事內(nèi)容,感受助人為樂(lè)的情感

  1、(觀看圖1)師:“小蛇爬著爬著,咦!路中間出現(xiàn)了一個(gè)大水坑。該怎么過(guò)去呢?誰(shuí)來(lái)幫小蛇想想辦法?”(個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))

  2、(觀看小圖)師:“那讓我們一起看看小蛇是怎么過(guò)去的。小蛇想‘這點(diǎn)小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過(guò)去,弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來(lái)就行了!

  3、師:“突然遠(yuǎn)處傳來(lái)一個(gè)聲音,“請(qǐng)等一下、請(qǐng)等一下”是誰(shuí)呢?幼兒猜一猜(觀看陰影圖猜:小螞蟻、小蝸牛、小老鼠)他們想過(guò)去它會(huì)對(duì)小蛇說(shuō)什么?(個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))“能從你的背上爬過(guò)去嗎?”它是怎么說(shuō)的?

  4、師:“小蛇幫助了小動(dòng)物們,小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢?(集體說(shuō)說(shuō)、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺(jué)怎么樣?(開心)小蛇會(huì)說(shuō)什么呢?小蛇說(shuō)“能幫助你們,我就很快樂(lè)”。那么小朋友你們幫助別人的時(shí)候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)

  5、師:這時(shí)又有人要過(guò)大水坑,是誰(shuí)呢?“汪汪汪請(qǐng)讓我也過(guò)去吧!是誰(shuí)啊?原來(lái)是大狗。小蛇說(shuō)“可以,可以”。(看書第三頁(yè))大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過(guò),你們看小蛇的表情怎么了?它的.眼睛為什么要張得大大的?

  6、師:“瞧!大狗后面還跟著誰(shuí)?讓我們看看到底是誰(shuí)。猜謎語(yǔ):腦袋大、胡子稀,頭發(fā)蓬松不梳理,又兇猛、又暴躁,經(jīng)常吼叫發(fā)脾氣”(獅子)獅子也想從小蛇背上走過(guò)去,如果你是小蛇,你會(huì)怎么做呢?為什么?讓我們看看故事里的小蛇是怎么做的。(看書第四頁(yè))小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過(guò),小蛇怎么樣了?

  7、師:“咚咚咚后面還跟著一位動(dòng)物朋友,是誰(shuí)?(長(zhǎng)鼻子大象)大象說(shuō):“讓我也過(guò)去吧!”大象竟然也想從小蛇背上走過(guò)去。大象那么重,小蛇會(huì)不會(huì)讓大象過(guò)去呢?為什么?

  8、(觀看書第六頁(yè))師:“看,現(xiàn)在小蛇怎么了?怎么會(huì)變成這樣呢?小蛇呼~~~的吐了口氣,終于緩過(guò)了勁來(lái),竟然沒(méi)有受一點(diǎn)傷。小蛇棒不棒?

  9、小結(jié):師:“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象)

  三、遷移內(nèi)化

  1、師:“你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?

  2、小結(jié):原來(lái)用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂(lè)的事情,而且還會(huì)交到更多的好朋友。

  反思:

  這個(gè)故事以小蛇有趣、可愛(ài)的神態(tài)、充滿疑問(wèn)的故事情節(jié),深深的吸引了小朋友們。在整個(gè)活動(dòng)中,小朋友們觀察得都很很仔細(xì),小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注,通過(guò)故事,也知道了我們要關(guān)心朋友。最后讓孩子們說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊助人為樂(lè)的事情,讓小朋友們懂得助人為樂(lè)的道理;顒(dòng)中也存在一些不足:教師的話語(yǔ)不夠簡(jiǎn)潔,留給小朋友們動(dòng)腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取把語(yǔ)言課上好。

有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)猜猜說(shuō)說(shuō)的習(xí)慣。

  2、豐富幼兒的知識(shí),讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有它們相應(yīng)的尾巴。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  掌握一些常見小動(dòng)物的尾巴特征。

  材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  長(zhǎng)毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓 等;背景圖一副,畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動(dòng)物的圖片;斷尾巴的小動(dòng)物及尾巴人手一份。

  活動(dòng)流程:

  一、猜一猜,說(shuō)一說(shuō)

  1,出示蓋住身體的長(zhǎng)毛絨玩具,尾巴露在遮布外面。

  2,猜一猜,這是什么小動(dòng)物?你是怎么知道的?猜到的小朋友讓小動(dòng)物親一下。

  3,小結(jié):小動(dòng)物的特征。

  二,看一看,說(shuō)一說(shuō)

  1,師:“在這個(gè)公園里躲著許多小動(dòng)物。它們的尾巴都露在外面。請(qǐng)你和邊上的小朋友討論討論,猜猜有那些動(dòng)物躲在里面?”

  2,幼兒先商量,然后找出躲著的'小動(dòng)物是誰(shuí),并要說(shuō)出你是怎么知道的。

  3,小結(jié): 除了公園里的這些動(dòng)物有尾巴,世界上還有許多有尾巴的動(dòng)物,請(qǐng)你和邊上的好朋友討論討論,說(shuō)說(shuō)看,還有那些動(dòng)物有尾巴?它們的尾巴是怎樣的?

  三,游戲:找尾巴

  師:“小動(dòng)物的尾巴不見了,我們幫它們找尾巴!庇變耗呛梦舶停剿闹苜N著動(dòng)物的地方,尋找相應(yīng)的動(dòng)物,貼上尾巴。并說(shuō)一說(shuō),替什么動(dòng)物找到了尾巴。

  設(shè)計(jì)思路:

  中班幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。他們年齡小,對(duì)新鮮、有趣的小動(dòng)物很感興趣。 為了促使幼兒主動(dòng)的說(shuō)、主動(dòng)的講,特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以達(dá)到發(fā)展幼兒語(yǔ)言的目的;顒(dòng)所選用的動(dòng)物都是幼兒熟悉、喜歡的,容易使幼兒產(chǎn)生興趣,愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,從而使幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到發(fā)展。

有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案4

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、實(shí)地觀察感受噪聲

  師:小朋友,我們一起到建筑工地去聽一聽,工地上有哪些聲音?

  二、交流討論噪聲和樂(lè)音的不同

  1.提問(wèn):我們剛才到建筑工地聽到了什么聲音?這些聲音聽久了會(huì)有什么感覺(jué)?

  2.欣賞一段鳥鳴聲和流水聲的錄音,提問(wèn):你聽到了什么?這和建筑工地的聲音相比,你喜歡哪一種聲音?為什么? (幼兒自由討論)

  三、感知故事,理解內(nèi)容

  1.教師講述故事一遍(結(jié)合錄像)

  2.提問(wèn):

 、傩∨中茉诔抢锟吹搅耸裁?聽到了什么?

 、谛∨中転槭裁匆l(fā)明變音盒?

 、酆髞(lái)城市變得怎么樣了?

  四、交流討論,擴(kuò)展思維

  1.你還發(fā)現(xiàn)哪些地方有噪聲?

  2.你有什么好辦法讓這些噪聲變成好聽的聲音?

  【延伸活動(dòng)】

  1.在幼兒園里找一找有沒(méi)有噪聲?這些噪聲是怎樣產(chǎn)生的?我們?cè)鯓幼霾拍軠p少噪聲?

  2.制作“安靜”標(biāo)志,并帶領(lǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到適當(dāng)?shù)牡胤,如寢室、醫(yī)務(wù)室、辦公室、閱覽室等處。

  【活動(dòng)評(píng)析】

  一、設(shè)計(jì)思路

  本次活動(dòng)在讓幼兒理解故事內(nèi)容的同時(shí),在心底里產(chǎn)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的愿望。在活動(dòng)中,首先通過(guò)實(shí)地考察,了解建筑工地上噪聲的產(chǎn)生,并讓幼兒區(qū)分其與樂(lè)音的不同,感受兩種不同的聲音給自己帶來(lái)的不同感受,在感受故事、理解內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用錄像讓幼兒直觀地感受故事內(nèi)容,同時(shí),鼓勵(lì)幼兒自由討論和大膽講述,并運(yùn)用表情、象聲詞來(lái)表現(xiàn)噪聲和樂(lè)音,了解噪聲給人帶來(lái)的不適,使幼兒懂得在日常生活中減少噪聲的.好處。

  二、效果分析

  通過(guò)實(shí)地感受噪聲和欣賞優(yōu)美的鳥鳴、流水聲,很形象讓幼兒區(qū)分噪聲和樂(lè)聲,并體會(huì)到噪聲給人造成的危害。讓幼兒用象聲詞來(lái)表現(xiàn)噪聲和樂(lè)聲,既學(xué)習(xí)運(yùn)用了象聲詞,又增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。在自由討論的過(guò)程中,幼兒的思維活躍,根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)討論出了許多消除噪聲的方法,想象力極為豐富。

  附:故事“變音盒”

  小胖熊在森林里呆煩了,自個(gè)兒跑到城里玩。

  熱鬧的馬路上,小汽車擠來(lái)擠去,沖著小胖熊大喊大叫:“嘀――嘀――急!急!”大工廠的機(jī)器在大喊大叫: “轟――轟――亂!亂!”許多地方正在修理下水道,電焊機(jī)大喊大叫: “哧――哧――煩!煩!”許多地方正在蓋高樓,錘子、磚頭和腳手架一齊喊:“當(dāng)――當(dāng)――打!打!”

  小胖熊皺起眉頭: “這怎么行?”

  小胖熊埋頭苦干三天三夜,終于發(fā)明了變音盒,城市里到處掛起小胖熊的變音盒。

  腳手架、磚頭、錘子不打架了,改學(xué)百鳥爭(zhēng)鳴: “咕咕!啾啾!嘀哩哩!”電焊機(jī)輕輕唱“丁冬丁冬丁冬”,好像泉水流。大工廠的機(jī)器溫柔地說(shuō): “刷啦刷啦啦”,好像春雨親吻大森林。小汽車們也不著急了,輕輕哼著“沙沙沙沙”,就像樹葉們?cè)陲L(fēng)中合唱。小胖熊摸摸腦袋笑了: “這樣真好,城市就像森林,到處都有音樂(lè)。”

有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)主要對(duì)話,學(xué)習(xí)字詞:亮堂堂、悶、熱鬧。

  2、嘗試看圖說(shuō)出故事中小姑娘和小動(dòng)物們之間發(fā)生的故事,分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話表演。

  3、感受與好朋友共同分享的快樂(lè)。

  4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  、

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背景圖一幅,多媒體課件。

  2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話討論,導(dǎo)入故事

  小朋友家里住的是什么樣的房子呀?(平房、樓房)老師這也有一座小房子,是什么顏色的呢?(金色的房子,紅的墻,綠的窗)

  師:今天老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事:《金色的房子》。

  二、播放課件,引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第一段。

 。1)故事里都有誰(shuí)夸小姑娘的房子?(小羊、小鳥、小狗和小猴)

  (2)它們是怎樣夸小姑娘房子的?(小姑娘,您好,您那金色的房子真漂亮,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!學(xué)習(xí)詞語(yǔ):亮堂堂)。

 。3)小姑娘聽了小動(dòng)物們的.夸獎(jiǎng)心情怎么樣?(真高興,并和小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦黄鸪杼瑁?/p>

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第二段。

 。1)小動(dòng)物想做什么?它們是怎么說(shuō)的?(小姑娘,讓我進(jìn)去玩玩吧。

  (2)小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩?

 。▽(duì)小鳥說(shuō):不行,你撲棱撲棱地亂飛,會(huì)把我的房子弄臟的。

 。▽(duì)小狗說(shuō):不行,你汪汪汪地亂叫,會(huì)鬧得我睡不著覺(jué)的。

 。▽(duì)小猴和小羊說(shuō):那更不行,你們啪嗒啪嗒地亂跑,會(huì)把我家的地板踩壞的。

 。3)小姑娘不讓小動(dòng)物進(jìn)金色的房子玩,最后她開心嗎,為什么?

  小結(jié):原來(lái)一個(gè)人在家是那么的沒(méi)勁,和朋友在一起才會(huì)快樂(lè)。

  3、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第三段。

 。1)小姑娘一個(gè)人在房子里的感覺(jué)怎么樣?(悶極了)為什么愿意小動(dòng)物到她家玩?動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜裏狒[呢。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):熱鬧)

  (2)大家一起玩?小姑娘的心情怎么樣?

  三、整體欣賞故事,了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因

  1、開始小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿妫敲此粋(gè)人在房子里快樂(lè)嗎?(不快樂(lè))

  2、最后小姑娘后來(lái)邀請(qǐng)小動(dòng)物們到房子里玩,那么她們?cè)诜孔永锟鞓?lè)嗎?(快樂(lè)極了)

  小結(jié):小姑娘和小動(dòng)物們一起在金色的房子里玩得多開心呀,只有懂得和朋友們分享,才會(huì)獲得更多的快樂(lè),我們小朋友在日常生活中,也要懂得與他人分享,在分享中收獲快樂(lè)。

  四、分角色表演故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)主要對(duì)話

  活動(dòng)延伸:

  角色區(qū)表演故事。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案6

  制作意圖:

  提高幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣,提高口語(yǔ)表達(dá)能力

  通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  教育價(jià)值:

  使幼兒在探索、嘗試、思考、操作、拼擺中逐漸培養(yǎng)對(duì)漢字的遷移能力。

  選用材料:

  廢舊紙盒、紙筒、彩色卡紙、小繩、夾子、字卡等

  制作方法:

 。1)用即時(shí)貼將紙盒包裝;

  (2)用廢紙筒裝飾再做成動(dòng)物指偶貼好;

 。3)用卡紙制作各種顏色花朵及小娃娃;

 。4)將繩固定在紙筒的一端,繩的'下端拴好夾子,在繩上將花朵小娃娃固定在進(jìn)行裝飾;

 。5)將紙偶分成相等距離,固定在紙盒上;

  適應(yīng)年齡:適應(yīng)于3――6歲幼兒,可投放在活動(dòng)區(qū)中

  操作方法:

  1、將漢字夾在夾子上,進(jìn)行認(rèn)讀;

  2、用漢字進(jìn)行組詞,接龍游戲;

  3、用漢字進(jìn)行組句、形成一句話,幼兒進(jìn)行閱讀;

  4、可兩人、三人或多人進(jìn)行游戲;

  5、此游戲還可以用在計(jì)算區(qū)中,如:找相鄰數(shù),分解組成加減運(yùn)算等。

  小百科:青蛙屬于脊索動(dòng)物門、兩棲綱、無(wú)尾目、蛙科的兩棲類動(dòng)物,成體無(wú)尾,卵產(chǎn)于水中,體外受精,孵化成蝌蚪,用鰓呼吸,經(jīng)過(guò)變異,成體主要用肺呼吸,兼用皮膚呼吸。

有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案7

  活動(dòng)名稱:

  看講恐龍媽媽藏蛋

  目的要求:

  1、根據(jù)圖片大膽猜測(cè),并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法

  2、能看圖講述故事,體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。

  材料準(zhǔn)備:

  布置場(chǎng)景(草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法,知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。

  師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋!薄澳銈円茨切┑胤讲氐埃蝗菀妆话l(fā)現(xiàn)?”

  師提問(wèn):“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”

  2、教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。

  (1)教師提問(wèn):恐龍媽媽要去找東西吃。可她又怕蛋打碎,你們猜猜恐龍媽媽會(huì)想什么辦法?

  教師出示圖一問(wèn)圖上畫著誰(shuí)?是什么地方?他在干什么?“請(qǐng)小朋友來(lái)幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋?

 。2)當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。

 。3)師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那?你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像,恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)

  教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。

  3、提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后,就離開了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事?”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)

  4、教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”

  幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)?他在干什么?小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子:砌圍墻是用石塊砌、

  5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,故事的結(jié)尾可能會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)小朋友按照自己的想法來(lái)編故事,比比看誰(shuí)編的好。

  活動(dòng)反思:

  《恐龍媽媽藏蛋》這個(gè)故事情節(jié)雖簡(jiǎn)短,卻跌宕起伏,清淅的畫面、簡(jiǎn)潔的角色形象、便于幼兒觀察,適合中班幼兒講述。因?yàn)檎Z(yǔ)言活動(dòng)中充分、有效的觀察能促進(jìn)幼兒的表達(dá)。因此,本次活動(dòng)我主要以引導(dǎo)幼兒觀察、猜想、驗(yàn)證、完整講述的思路來(lái)組織。首先,我通過(guò)問(wèn)題提示引導(dǎo)幼兒觀察1、2兩幅圖,并猜想:蛋可能會(huì)藏在哪里,最后藏在哪里?由于前面的情節(jié)沒(méi)有太大懸念,因此幼兒很快就能觀察、猜想并完成講述1、2幅圖;而真正富有懸念的觀察與猜想則在后面的`三幅圖,我重點(diǎn)讓幼兒觀察猜想了第4幅圖:“小熊睡著后被誰(shuí)的聲音吵醒。他會(huì)怎么做?小熊床上的小恐龍是哪來(lái)的?小熊的表情如何?”等,并請(qǐng)幼兒體驗(yàn)、模仿小熊“好奇”的神情,幼兒沉浸在情節(jié)巨大差所帶來(lái)的情感愉悅中,更加激發(fā)了幼兒的講述欲望,使幼兒體驗(yàn)到了表達(dá)的樂(lè)趣。

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