幼兒園中班綜合活動教案：紐扣王國奇遇記

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班綜合活動教案：紐扣王國奇遇記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動目標：

　　1．在故事情境中發(fā)現(xiàn)紐扣的排列規(guī)律，用聲音和動作來匹配；

　　2.嘗試聽聲音按意愿進行規(guī)律排序；

　　3．樂于操作，感受規(guī)律排序的存在與美感。

　　活動準備：

　　白板課件、領帶、腰帶、皇冠、各種紐扣、《孤獨的牧羊人》伴奏樂。

　　活動過程：

　　一、活動導入，引出故事

　　1．傾聽音樂，感受規(guī)律

　　師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�神奇的地方，你們想去嗎現(xiàn)在請你們依次排隊，準備好了嗎出發(fā)嘍。

　　(播放音樂，幼兒隨音樂節(jié)奏有規(guī)律拍手、拍腿，進入活動室。)

　　(環(huán)節(jié)自評：用排隊規(guī)律和音樂的輔助，情境導入，孩子在愉悅的氛圍中，感受規(guī)律排序，進入活動情境。)

　　2．發(fā)現(xiàn)紐扣，引出故事

　　師：我們到了，你看到了什么，這些都是什么變的呀

　　幼兒：紐扣。

　　師：今天我們來到了神奇的紐扣王國!(白板播放腳步聲)聽，這是什么聲音誰來了(白板：淡入功能出示大龍的形象。)

　　師：他的樣子好兇啊!是誰呢是紐扣王國的國王——大龍，它最喜歡收集各種各樣的紐扣了，在紐扣王國里，不管是誰撿到了紐扣，都會獻給國王。神奇的紐扣王國里到底會發(fā)生什么事呢聽了下面的故事你就知道了。

　　(環(huán)節(jié)自評：紐扣是孩子熟悉的物品，紐扣王國里會發(fā)生什么故事大龍又會扮演什么樣的角色呢孩子心中充滿好奇。用白板的特殊功能，讓孩子在看一看、聽一聽。想一想中，自然產(chǎn)生探究規(guī)律排序的欲望，對活動的興趣進一步提升。)

　　二、故事鋪陳，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　師：紐扣王國里還住著青蛙兄弟，(白板音效：hello，我是老大。呱呱呱呱呱，我是老二。)

　　師：今天他們可帥氣了，穿了一件特別的衣服，誰看出來他們的衣服哪里特別嗎

　　幼兒：紐扣很特別。

　　師：紐扣有什么特別的呢我們先來看看老大的。

　　老大的紐扣是什么樣子的(放大)

　　老大的紐扣是按照圓形——星星——星星——圓形——星星——星星排列的。

　　老二的紐扣呢(放大)

　　師：老二呢按照藍、綠、黃、藍、綠、黃排列的。

　　(利用白板，用放大、拖動等功能，讓幼兒觀察、討論。)

　　(環(huán)節(jié)自評：用故事情境和故事里的角色來引入觀察，幼兒興趣濃厚，規(guī)律的變化能吸引幼兒保持注意力，仔細觀察。白板的放大功能對于顯現(xiàn)重點部分有幫助，也讓幼兒在感受神奇中，體會規(guī)律排序的妙趣。)

　　三、規(guī)律初現(xiàn)，動作表示

　　師：青蛙兄弟的紐扣這么特別，紐扣王國的其他人都很羨慕他們。老大高興極了，看著自己的紐扣唱起了歌。聽!(叮咚咚叮咚咚)你們會唱嗎我們跟著一起唱。

　　(幼兒跟著節(jié)奏．唱出ABB規(guī)律的唱詞：叮咚咚叮咚咚……)

　　(環(huán)節(jié)自評：幼兒唱唱玩玩，體會韻律活動中也有規(guī)律，體味規(guī)律排序與韻律活動結(jié)合的獨特美。此為2個一組的規(guī)律排序。)

　　師：老二對著自己的藍、綠、黃、藍、綠、黃的紐扣，跳起了《拍拍》舞。看!(白板功能：紐扣跳舞)

　　(幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律：藍綠黃，藍綠黃……)

　　師：看出來了嗎三種紐扣拍了三個不同的地方。藍紐扣拍了哪里綠色和黃色的呢你們想不想也來跳一個不一樣的《拍拍舞》呢藍紐扣你想拍哪里呢綠紐扣、黃紐扣呢自己先想一想!

　　(幼兒自由討論，想出可以拍頭、拍肩、拍腿等。)

　　孩子們。你們想好了嗎我們一起來拍拍看。開始，藍、綠、黃(師根據(jù)幼兒的情況調(diào)整速度)

　　(白板運用：點擊播放音效、放大縮小老大的紐扣、老二紐扣環(huán)軸反向。)

　　(環(huán)節(jié)自評：加大難度，幼兒在動作表現(xiàn)中感受三個一組的規(guī)律排序。幼兒在辨別規(guī)律、做出動作的過程中，逐漸內(nèi)化對規(guī)律排序的認識。)

　　四、總結(jié)規(guī)律，辨別紐扣

　　師：青蛙兄弟唱啊跳啊有點累了，它們回去休息了。瞧!它們睡得多香啊!(打呼咱音效)

　　師：咦!(一覺醒來)發(fā)生了什么事什么東西不見了

　　幼：紐扣。

　　師：青蛙兄弟每個人的身上都少了一粒紐扣，肯定是唱歌跳舞的時候弄丟了。老大、老二分別少了哪一顆呢

　　(幼兒根據(jù)規(guī)律找出遺失的紐扣特征。)

　　師：怎么辦找誰來幫助我們呢紐扣王國里誰的紐扣最多呢(大龍)

　　(白板運用：點擊播放音頻、聚光燈尋找紐扣。)

　　(環(huán)節(jié)自評：游戲的情境，設疑的情節(jié)，幼兒的興趣不斷被激發(fā)。白板的聚光燈功能充滿神秘感，幼兒在存疑——尋找——揭秘的過程中，鞏固對規(guī)律的認識。)

　　五、找尋紐扣，認識提升

　　1．來到城堡，初識國王

　　師：青蛙兄弟決定一起去尋找紐扣，他們來到城堡。

　　(播放青蛙兄弟音效)：尊敬的國王陛下，我們的紐扣不見了，您知道在哪里嗎

　　國王：你們丟失了什么紐扣

　　師：小朋友們，快告訴國王，老大缺了哪顆紐扣老二呢

　　(白板運用：頁面記錄對象移動、放大縮小。)

　　2．出示任務卡

　　國王(出示任務卡)：想要找到紐扣，需要完成任務卡上的內(nèi)容。

　　(白板運用：點擊播放聲音、卡片飛入、組合、放大。)

　　3．聽一聽，排一排

　　(播放國王音頻)：第一個任務，老大老二，請你們聽我唱歌排紐扣!

　　師：什么任務唱歌排紐扣，這可把青蛙兄弟難住了。怎么辦要不我們一起來幫幫他們。

　　師：國王的歌是怎么唱的呢我們先來聽聽。(國王：咕咕呱呱咕咕呱呱咕咕呱呱。)

　　師：你們試試看，看誰能排出和國王的唱歌匹配的順序。

　　(幼兒分組操作嘗試，教師提示幼兒可以邊唱邊擺。)

　　4．說一說，唱一唱

　　師：紐扣排好了嗎快拿到前面來唱給國王聽。

　　5．拿回紐扣

　　國王：你們的任務完成得不錯，紐扣就在我的身上，找到了就還給你們。

　　師：快!我們一起幫忙找一找。

　　(白板運用：放大鏡、放大和縮小、對象飛入。)

　　(環(huán)節(jié)自評：用任務卡的形式，吸引幼兒的興趣，中班幼兒已經(jīng)具備一定的任務意識，他們在看一看、聽一聽、排一排中，感受規(guī)律排序的妙趣。)

　　六、結(jié)束任務，體驗快樂

　　師：在小朋友的幫助下，青蛙兄弟終于找到了自己的紐扣，他們開心極了。幫助了別人，你們開心嗎我們眺個歡樂舞慶祝一下。

　　專家點評

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指引下的活動，強調(diào)教師應"最大限度地支持爭滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。"在這次活動中，教師以幼兒熟悉的紐扣為載體，以幼兒喜愛的動物形象為串接，巧妙運用音樂元素，為幼兒營造了特別的游戲情境，讓幼兒在愉快的體驗中感受規(guī)律排序的存在和美感。

　　一、故事串接，層層遞進

　　活動中，執(zhí)教老師用幼兒熟悉喜愛的角色形象引入，用生動的故事串接活動始終，幼兒沉浸在故事情節(jié)中，隨著故事的發(fā)展線索，一步步進入游戲情境�；顒迎h(huán)節(jié)層層遞進，逐步深入，由易到難，讓每個幼兒都能積極參與到活動中，都能有自己的體驗并且獲得成功感。

　　二、操作主導，自主學習

　　活動中，執(zhí)教老師創(chuàng)設了豐富的操作環(huán)境，促進幼兒自主學習、自主建構(gòu)。孩子們在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、唱玩規(guī)律，在聽聽、看看、說說、唱唱跳跳中充分感知、討論、交流，辮棄了教師主導、幼兒模仿以及過于強調(diào)單純訓練的傳統(tǒng)活動模式，鼓勵幼幾自主學習，用自己喜歡的方式獲得學習經(jīng)驗，并相互交流，分享學習過程。

　　三、多元拓展，體驗樂趣

　　巧妙運用音樂元素，讓幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中感知規(guī)律排序的韻律美，活動中，動兒聆聽音樂、創(chuàng)作有規(guī)律的節(jié)奏，形象生動的學習方式讓幼兒饒有興趣，在游戲情境中自然體味規(guī)律的妙趣。體驗到成功與快樂。

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