- 相關推薦
幼兒小班語言課教案《猜猜我是誰》(精選10篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的幼兒小班語言課教案《猜猜我是誰》,歡迎大家分享。
幼兒小班語言課教案《猜猜我是誰》 1
活動領域:
語言
活動目標:
1.感知動物的明顯特征,能用較完整的語言表述。
2.通過聽聲音,體驗游戲的快樂。
活動準備:
1.聲音:大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿
2.圖片:大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿
3.兒歌:十二生肖體操
活動過程:
二、聽聲音,根據聲音猜動物師:聽!誰來了?
教師播放動物聲音,幼兒說出動物名稱。
回應1:耳朵真靈,一聽就能猜出來。
回應2:仔細聽,想一想,會是誰?
教師小結:每種小動物都有自己獨特的聲音,我們通過聽、仔細聽能猜出小動物。
根據動物的聲音的特征來猜測小動物。
三、捉迷藏,根據局部特征猜動物
1.出示大象和長頸鹿的部分圖片,根據明顯的局部特征猜測。
師:小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲,猜猜看,誰藏起來了?
師:你是怎么知道的?
教師小結:大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子,我們看一看就猜出來了。
2.出示豹子、老虎的皮毛,根據相似的局部特征猜測師:這些動物是誰?你是怎樣看出來的'?
回應1:(追問)你是怎么看出來的?比一比也是小科學家觀察的一種方法。
回應2:誰能看出來?說說你的好辦法。
回應3:比一比,想想你以前見到的動物。
教師小結:仔細比一比也能找到動物。
長頸鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。
根據動物的局部特征來猜測小動物。
四、演一演,猜測動物
1.師表演,請幼兒猜測。
師:猜猜,這是什么動物?為什么?
小結:哦,演一演的時候可以是動作、可以是聲音,要把最明顯的地方表演出來。
2.個別幼兒表演,集體猜測。
回應1:根據幼兒表演的特征進行回應。
回應2:請表演者介紹自己表演的動物并說出理由。
回應3:想一想,我們身邊有哪些你喜歡的小動物。(或者提示幼兒十二生肖體操)
3.兩兩結隊,互相表演猜測。
師:兩個小朋友一起來玩這個你演我猜的游戲,一個小朋友演一演,另一個小朋友猜一猜。猜對了以后兩人再交換。
根據自己的已有經驗進行表演。
師幼互動、幼幼互動猜測小動物。
幼兒小班語言課教案《猜猜我是誰》 2
設計思路:
各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛,不管是在平時的游戲還是活動中,不管是男孩還是女孩,都會不時地把小動物的毛絨玩具抱在懷里,或是和小動物說說悄悄話,或是和小動物一起開心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對他們喜歡的這些動物寶寶有更進一步的認識、了解,我采用家園互動的形式,請家長幫助一起收集動物圖片,并結合主題開展活動“猜猜我是誰”,讓孩子們想想、猜猜,看看、說說,唱唱、跳跳,并學習短句,體驗其樂趣,在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。
活動目標:
1.樂于用語言表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn),理解部分與整體的關系。
2.嘗試用“這是誰呀?原來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。
3.在猜想中獲得成功的體驗,產生對動物的興趣。
活動準備:
知識經驗:
1.會玩語言游戲《請你猜猜我是誰》;
2.已經認識瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動物。
物質準備:
1.小鳥手偶一個,繪本《猜猜我是誰》。
2.圖卡:柳樹、草地、白云、太陽等。
活動過程:
一、以游戲形式導入,激發(fā)幼兒興趣
師將小鳥手偶藏在身后:今天有位小客人來到我們教室,大家一起來猜猜它是誰?師學小鳥叫,“嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳,請你猜猜我是誰?”
師出示小鳥:“今天小鳥還帶來了它的好朋友,都在這本書里!保ǔ鍪纠L本封面)“你們猜猜會有誰呢?”幼兒自由想象。
二、閱讀繪本,引導幼兒猜想并體驗部分與整體的關系
1.師:“誰猜對了呢?我們一起來看書!狈_繪本第一頁。師:“骨碌碌,骨碌碌,這是誰呀?”
請幼兒想象、討論想車輪一樣的三個黑黑的圓是誰?
師:“問問小鳥,大家猜對了嗎?小鳥搖頭了,都沒猜對。我們來問圖書吧!
翻開第二頁,“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!”引導幼兒一起說句式。
師:“剛才為什么大家都沒猜對呢?因為那三個骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的'什么呢?”(點)“這三個黑圓只是小瓢蟲身上的一部分,小瓢蟲可比黑點大多了!
2.師:“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢?纯催有誰?”
翻開第三頁:“哎呀!是大老虎來了嗎?大老虎會是小鳥的好朋友嗎?”幼兒自由猜測。
翻開第四頁:“這是誰呀?原來是……小蜜蜂呀!”返回前頁,“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分!
3.翻開第五頁。
師:“黑咕隆咚的,這是誰呀?猜猜看!庇變翰孪。
師:“這是誰呀?原來是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的!
4.繼續(xù)翻看以下頁面,讓幼兒邊看邊猜想,用“這是誰呀?原來是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動物。
三、完整閱讀圖書,并一起講述。
師:“這些都是小鳥的好朋友。我們再來看一遍,這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字!
四、結束部分
師:“今天小鳥帶來了這么多好朋友,我們和它們一起到外面去玩一玩吧。
幼兒小班語言課教案《猜猜我是誰》 3
活動目標
1、能根據聲音或著裝猜出同伴的姓名。
2、增進教師、同伴間的感情,感受愉快情緒。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
教學重點、難點
遵守游戲規(guī)則
活動準備
彩色布條、卡通面具若干。
活動過程
1、教師做猜者,與幼兒玩游戲。
教師用彩色布條蒙住眼睛,去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說:“猜猜我是誰?”猜對了,全體幼兒鼓掌表示;猜不對重新再猜一次。
2、鼓勵幼兒大膽玩游戲。
全體幼兒閉上眼睛,請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉,并學小動物的叫聲。幼兒睜開眼后,根據聲音和著裝猜出這個小朋友的名字。游戲反復進行。
活動延伸:
為讓幼兒盡快熟悉同伴,此游戲可在飯前飯后進行。
教學反思
1、 上課時我會讓他們的發(fā)言權多一些,盡量讓他們多與老師小朋友開口說話,鍛煉孩子的口語表達的能力。
2、大家在一起玩游戲的時候,我會讓他們來觀察小朋友,讓他們與老師示范動作,讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育,家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強,易溝通,放學的.時候我會與家長溝通,讓家長與孩子交談,關于幼兒園的事情,詢問一下他們與其他小朋友的相處關系及其他們的點滴瑣事,讓他們喜歡說話善于交流。
3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了,要充分利用幼兒的互相幫助、互相學習的契機,引導幼兒樂于交往,會交往,促進幼兒社會性發(fā)展。
幼兒小班語言課教案《猜猜我是誰》 4
活動目標:
1.辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。
2.學說簡單的句子:"喵喵喵/汪汪汪,請你猜猜我是誰?"師問:小狗/小貓/青蛙,怎么叫?幼答:小狗/小貓/青蛙,汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。
3.樂意與同伴一起游戲,體驗游戲的樂趣。
活動準備:
各種小動物的頭飾。
活動過程:
一、 猜測小動物的名字。
師:(模仿小動物的叫聲)今天,我們班來了好多的小動物,一起來聽聽看,有些誰呢?喵喵喵,誰來了?(小貓、小狗、青蛙、小豬、大公雞)個別、集體猜測。
二、學說以對話的形式練習學說簡單的句子。
師:這些小動物的聲音真好聽,你們想學它們的叫聲嗎?老師請一幼兒做示范,如:師問:小狗怎么叫?幼答:小狗汪汪汪。明白了嗎?有個別的到集體的。
三、游戲"猜猜我是誰"。
1.猜測小動物的名字。
哇,我們班來了這么多的小動物,現(xiàn)在,老師來和寶寶們做游戲了,想玩嗎?游戲的名字叫"猜猜我是誰?"將猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒學叫動物的.叫聲。我們寶寶學叫一種小動物的聲音,讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動物。(教師有針對性的請幼兒。)
2.猜測小朋友的名字。
我們上幼兒園都這么久了,一定認識了好多的新朋友,現(xiàn)在要請寶寶們來猜一猜新朋友叫什么名字。方法同上:猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒說一句"請你猜猜我是誰。"
幼兒小班語言課教案《猜猜我是誰》 5
教學準備:
幼兒用書、大象的頭飾、小鴨子的頭飾、貓頭鷹頭飾。
教學目標:
1、學習簡單而完整的合成句。猜猜我是誰?
2、聽懂并理解游戲規(guī)則。
3、仔細觀察畫面中的圖片細節(jié),并由圖片特征猜出謎底。
活動過程:
1、師幼互相問好。
2、教師請幼兒圍成圓圈狀,并告訴幼兒即將進行猜謎游戲。教師需展現(xiàn)豐富的.肢體語言,協(xié)助幼兒猜出答案,提問:嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,張嘴呱呱叫。猜猜我是誰(鴨子)
3、教師請幼兒分享鴨子的特稱,可適時補充相關材料,教師繼續(xù)進行謎語活動,教師需戰(zhàn)線豐富的肢體動作,協(xié)助幼兒猜出答案。
提問:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子粗又長,事事都能干。猜猜我是誰。
。ù笙螅
教師請幼兒分享大象的特征,可適時補充相關材。
4、教師繼續(xù)進行謎語活動,教師需現(xiàn)豐富的肢體語言,協(xié)助幼兒猜出答案。
提問:遠看像只貓,近看像只鳥,晚上捉只鳥,白天睡大覺。猜猜我是誰?
。ㄘ堫^鷹)
教師請幼兒分享貓頭鷹的特征,可適時補充相關材料。
5、師和幼兒一起分析幾種動物的特征,可以教幼兒一起學一學動物的叫聲,或小動物怎樣走路。
6、教師出示幾種動物的頭飾,然后再問鴨子的嘴巴是什么樣子?腳象什么?
7、小朋友請問大象的耳朵像什么?鼻子是長是多短?
8、小朋友請問貓頭鷹是在白天還是在晚上睡覺?他最喜歡吃什么?
9、讓小朋友自由發(fā)揮,老師在給小朋友講解。
結束活動
請小朋友學一學各種動物的叫聲。
幼兒小班語言課教案《猜猜我是誰》 6
活動目標:
1.學習簡單而完整的合成句:猜猜我是誰?
2.聽懂并理解游戲規(guī)則。
3.體驗猜謎游戲的樂趣,并通過猜謎游戲幫助孩子理解事物的.外部特征。
教學重點、難點
幼兒根據提示,動作或者叫聲能猜出他的名字。
活動準備
鴨子圖片,大象圖片,貓頭鷹圖片等
活動過程
1.教師請幼兒圍成圓圈狀,并告訴幼兒將進行猜謎游戲。教師用豐富的肢體動作,協(xié)助幼兒猜出答案。提問:嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右搖,張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰?(鴨子)
2.教師請幼兒描述鴨子的特征,適時補充相關材料。
3.教師繼續(xù)進行猜謎游戲,用豐富的肢體動作,協(xié)助幼兒猜出答案。提問:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子粗又長,事事都能干。猜猜我是誰?(大象)
4.教師請幼兒描述大象的圖正,適時補充材料。
5.教師繼續(xù)進行猜謎游戲,用豐富的肢體動作,協(xié)助幼兒猜出答案。提問:遠看像只貓,近看是只鳥,晚上捉田鼠,白天睡大覺。猜猜我是誰?(貓頭鷹)
6.教師請幼兒描述貓頭鷹的特征,適時補充材料。
7.教師小結。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語,進一步分析幾種動物的其他特征。
8.引導幼兒大膽說謎語讓其他小朋友猜。激發(fā)幼兒猜謎的興趣并嘗試大膽想象創(chuàng)作謎語。
幼兒小班語言課教案《猜猜我是誰》 7
設計思路:
隨著“親親一家人”主題活動的展開,為了讓孩子感受親情、感受關愛,我們將家長配合帶來的寶寶與家人的合影布置在班級的主題墻上。不久,我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡聚在一起觀看,并饒有興趣地尋找自己和同伴的照片,不時地說:“xx,我看到你啦!你的呢?我在這里!薄以谙嗷ふ业倪^程中獲得了喜悅的情感體驗。此外,小班孩子受自我中心思維的影響,他們還不太會主動關注周圍的同伴,不會有意識地識記x些事物,而發(fā)展幼兒的社會性,讓幼兒學會關注同伴也正式小班幼兒的重要發(fā)展目標之一。
正巧班鹼一位孩子生病住院,于是我想何不抓住孩子們自身所關注的和同伴生病事件來引發(fā)他們對同伴的關注與關心呢?于是,結合小班幼兒年齡特點和本班幼兒家長包辦、自我中心的實際情況以及我園的`德育特色,“猜猜我是誰”誕生了!
活動目標:
在看看、猜猜同伴五官的過程中,學習有意識地關注身邊的同伴,體驗與同伴共處的快樂。
活動準備:
PPT上x小朋友頭照、“找朋友”的音樂、手機
活動過程:
一、導入活動:
師:你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?找到你的好朋友,和他擁抱一下。
二、觀察表達:
師:電腦的屏幕里也有一個小朋友,請你們猜猜他是我們班的哪個小朋友?
師:(PPT展示局部眼睛)這是一雙怎樣的眼睛呀?你的眼睛長得怎么樣的?
師:(露出眼睛和短頭發(fā))猜猜他是男孩還是女孩呢?為什么?只有男孩才能留短發(fā)嗎?女孩有剪短發(fā)的嗎?
師:(露出頭發(fā)、眼睛和鼻子)現(xiàn)在猜猜他可能是誰?
三、思考交流:
師:今天這個小朋友來了嗎?(PPT展示幼兒躺在床上)他到底怎么了?
師:我們問問他的媽媽為什么他沒來幼兒園。(教師接著撥通該幼兒家的電話,并詢問)
師:原來他真的生病了,還在住院呢,那我們想對他說些什么話?
四、游戲體驗:
師:我們家都是好朋友!好朋友在一起可真高興呀!我們一起來做找朋友的游戲吧!
幼兒小班語言課教案《猜猜我是誰》 8
活動名稱:
猜猜我是誰
活動目標:
通過輪廓判斷整體,找到與輪廓對應的動物卡片
活動準備:
猜猜我是誰游戲圖、卡片1、2
活動過程:
。ㄒ唬 引入活動
1、 謎語:你站他也站,你走他也走,
不管你你要去哪里,他會永遠跟著你。
師:小朋友們,你們來猜一猜他是誰?
幼:影子
師:對,是影子。
2、 教師做蹲下、站立、走步的動作,并總結:影子會隨著身體的改變而變化的。
。ǘ 游戲“猜一猜”
1、 師:小朋友是不是都有影子呀?哪你們想一想,小動物有沒有影子啊 ?
幼:有影子
師:對,有影子,我這就有一張小動物影子的照片,來看看都是誰的影子?
2、 幼兒一邊觀察影子,一邊說出是誰的影子。并模仿動物的.聲音。
3、 游戲:幼兒觀察游戲圖,判斷每個影子分別是那種小動物的哪種姿態(tài),并在自己的彩色卡片中找到相應的動物卡片,擺放在游戲圖相應的影子圖上。
。ㄈ 模仿游戲:
幼兒模仿每個小動物的動作,邊模仿動作邊模仿動物的叫聲。
。ㄋ模 結束
幼兒小班語言課教案《猜猜我是誰》 9
活動目標:
1.學習用“我猜你是xx”的句式表達自己的猜測。
2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
3.體驗游戲帶來的樂趣。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1.普米課件:請你猜猜我是誰。
2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
活動過程:
一、談話導入,激發(fā)興趣
1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。
師:今天我們來玩一個新的游戲,游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。
二、結合課件,學習用“我猜你是xx”的句式表達猜測內容。
1.出示課件畫面一:七星瓢蟲花紋
。1)教師:請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xx”的句式表達猜測內容。
師:有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什么?誰來猜猜它是誰呢?看看它身上有什么?
師:我們一起用完整好聽的話把它請出來。
。2)出示“七星瓢蟲”畫面,點數(shù)瓢蟲身上的小圓點,了解“七星瓢蟲”的名稱。
2.出示課件畫面二:青蛙嘴巴
。1)教師:又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xx”的句式猜測內容。
。2)出示“青蛙”畫面,你們知道青蛙有什么本領嗎?
(3)我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。(帶領幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)
3.出示課件畫面三:蜜蜂背部花紋
。1)教師:這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xx”的句式表達猜測內容。
。2)出示“蜜蜂”畫面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結三位小動物的特征。
1、師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據幼兒回答一一出示相應的動物)
2、師:我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)
3、師:每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會我,我們可要仔細看看她有什么特征猜猜她是誰?
四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動,帶上大頭娃娃,分別請幼兒猜測,幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是xx”的句式表達猜測內容。
師:你是從哪里猜出來的。
五、結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
師:這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!
活動反思:
小班語言《請猜猜我是誰》我根據小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標
1、學習用“我猜你是xx”的句式表達自己的'猜測。
2、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
3、體驗游戲帶來的樂趣。
在教學中,我嘗試新的教學方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力;顒永糜螒蛐问,激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XX”的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實,卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足,還請各位領導和姐妹批評指正。
幼兒小班語言課教案《猜猜我是誰》 10
活動目標:
1、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。
2、樂意與同伴一起游戲,體驗游戲的樂趣。
3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準備:
各種動物頭飾
活動過程:
1、模仿小動物叫聲
――教師出示小各種動物頭飾。這是誰?它是怎么叫的?
――請幼兒選擇自己想扮演的小動物,戴好相應的頭飾。
2、游戲:猜猜我是誰
――告訴幼兒游戲名稱,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則,告訴幼兒游戲玩法。
――請一名幼兒趴在教師膝蓋上,蒙上眼睛,作為猜的人。被猜的`幼兒戴上動物頭飾,輕輕走到猜的幼兒后面,拍拍他的肩,模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如“嘰嘰嘰,猜猜我是誰?”請猜的幼兒說出該小動物的名稱。
――猜對的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲,猜錯的幼兒則成為被猜的人。
活動反思:
著名教育家葉圣陶先生說過:圖畫不單是文字的說明,且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事,真正學會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣,幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象,讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關系,學會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨特聯(lián)系,表達繪本的整體內涵,預留給孩子最大的想象空間,帶給孩子閱讀的快樂感。
【幼兒小班語言課教案《猜猜我是誰》】相關文章:
《猜猜我是誰》說課05-01
大班語言活動猜猜這是誰教案08-25
小班語言誰咬了我的大餅教案范文10-01
小班語言誰咬來我的大餅教案01-06
猜猜我是誰11-05
猜猜我是誰?06-19
(精選)猜猜我是誰11-26
猜猜我是誰05-01