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幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《西紅柿旅行記》

時(shí)間:2022-09-29 08:53:32 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《西紅柿旅行記》

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《西紅柿旅行記》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《西紅柿旅行記》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng),探索各消化器官的功能。

  2、懂得健康飲食,保護(hù)消化器官,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

  3、激發(fā)幼兒探索人體奧秘的好奇心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件、操作材料每人一份、膠棒、西紅柿每組一份、小勺每人一個(gè)。

  配套課件:大班科學(xué)課件《西紅柿旅行記》PPT課件

  下載地址:xxx

  活動(dòng)過程

  一、謎語導(dǎo)入激發(fā)興趣。

  臉蛋圓圓像蘋果,

  酸酸甜甜營養(yǎng)多,

  可以把它當(dāng)菜吃,

  又能將它做水果。

  師:小朋友,你們猜猜這是什么呢? (謎底:西紅柿)

  (評(píng)析:利用形象的謎語導(dǎo)入,能夠吸引孩子們的注意力,同時(shí)也能夠大大激發(fā)幼兒的興趣,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

  二、播放課件鼓勵(lì)探索。

  師:今天,西紅柿要到奇奇的身體里進(jìn)行一場神秘的旅行,你想不想知道它都去了哪呀?讓我們一起來看看吧!

  1、播放課件,幼兒欣賞。

  2、認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng),初步了解各消化器官的功能。

  A、西紅柿旅行的第一站到了哪里?它有什么變化?它是怎么變的?

  (幼兒根據(jù)教師的提問,用自己的語言進(jìn)行表述,重點(diǎn)說出牙齒嚼碎西紅柿,并請幼兒進(jìn)行模仿。)

  B、西紅柿被牙齒嚼碎后,通過哪個(gè)地方滑下來?食道像什么?

  (鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,用形象記憶來幫助幼兒理解食道的樣子和功能。)

  C、西紅柿經(jīng)過食道來到了哪兒呀?它在胃里發(fā)生了什么變化?怎么變的?

  小結(jié):胃就像一個(gè)大口袋,胃會(huì)蠕動(dòng)是為了把口袋里的食物磨得更細(xì)更爛,便于人體消化吸收。

  D、被磨成漿的西紅柿接下來來到了哪里?它是什么樣子的?它在這里有什么變化?

  小結(jié):小腸是彎彎曲曲的,就像一個(gè)加工廠,是食物消化吸收的主要場所。

  (幼兒在教師的引導(dǎo)下,就小腸的樣子和功能和教師形成互動(dòng)式討論交流,及時(shí)讓幼兒做出補(bǔ)充和申辯,充分發(fā)揮孩子們的自主性表現(xiàn),讓幼兒獨(dú)立描述問題并接納正確的補(bǔ)充意見。)

  E、最后西紅柿到了哪里?(大腸)在這里它又有什么變化?

  F、大便通過什么排除體外呢?(肛門)

  評(píng)析:通過直觀形象的課件展示,讓幼兒就像看動(dòng)畫片一樣欣賞食物通過人體各個(gè)消化器官的順序和變化,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望,加深了幼兒對(duì)人體消化系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。在全體幼兒和教師的討論交流中,本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)(認(rèn)識(shí)人體消化系統(tǒng))和難點(diǎn)(探索各消化器官的功能)迎刃而解。

  3、交流討論消化器官的位置。

  教師展示人體消化系統(tǒng)的大圖,幫助幼兒鞏固記憶各消化器官的名稱及功能。

  (幼兒以小組為單位,相互交流討論各消化器官所在的位置,并在自己的身體上找一找,教師安靜巡視,進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。)

  三、提供材料嘗試操作(學(xué)具打印)。

  教師提供各消化器官的操作材料,請幼兒按西紅柿旅行時(shí)經(jīng)過的地方進(jìn)行排列粘貼,教師進(jìn)行安靜巡視,輕聲交流,適時(shí)指導(dǎo)。

  (幼兒從小筐里取出消化器官圖片,按照消化系統(tǒng)的順序位置,粘貼好各個(gè)消化器官,鼓勵(lì)幼兒對(duì)照自己粘好的消化系統(tǒng)圖片,用語言口述西紅柿旅行的全過程。)

  評(píng)析:將人體消化器官制作成能夠拆分、組合的卡片形式,以此來調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手操作的欲望,把幼兒記憶中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀形象的圖片,更大程度上鞏固了幼兒對(duì)消化系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

  四、品嘗食物延伸內(nèi)容。

  1、教師引導(dǎo)幼兒說出怎樣保護(hù)我們的消化器官。

  2、提供西紅柿,讓幼兒品嘗,感受食物旅行的奧秘。

  評(píng)析:以品嘗西紅柿作為本節(jié)科學(xué)集體教育活動(dòng)的延伸,調(diào)動(dòng)了幼兒多感官參與的積極性,使幼兒通過欣賞、討論、交流、操作、品嘗等體驗(yàn),輕松地了解到人體消化系統(tǒng)的奧秘,使整節(jié)集體教育活動(dòng)快樂地結(jié)束。

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