幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《比尾巴》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《比尾巴》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在活動(dòng)中比較動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，獲得長(zhǎng)、短，扁、彎等關(guān)系概念的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、能根據(jù)各種關(guān)系創(chuàng)編新兒歌《比尾巴》。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能在活動(dòng)中比較動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，并根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《比尾巴》教學(xué)課件。

　　2、各種動(dòng)物圖片若干張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師以“動(dòng)物比尾巴”引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣：

　　小朋友們，今天森林里可熱鬧了，來(lái)了許多動(dòng)物，這些動(dòng)物聚在一起做什么呢？原來(lái)是要舉行的一場(chǎng)特別的比賽，“比尾巴”的比賽。

　　二、比賽分兩場(chǎng)，請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委。

　　1.第一場(chǎng)比賽：

　　那么，第一場(chǎng)比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢？（播放課件）

　　教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點(diǎn)。

　�。�1）引導(dǎo)評(píng)委說(shuō)說(shuō)評(píng)選結(jié)果，（播放課件）將相應(yīng)的字貼到動(dòng)物身上。（長(zhǎng)、短、像把傘）

　�。�2）將第一場(chǎng)評(píng)選結(jié)果編成一段兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答。

　　2.第二場(chǎng)比賽：（播放課件）

　　（1）分別出示三種動(dòng)物的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜是什么動(dòng)物？（公雞、鴨子、孔雀）

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動(dòng)物尾巴的特征。

　�。�3）（播放課件）將相應(yīng)的漢字貼在動(dòng)物身上。（彎、扁、最好看）

　�。�4）幼兒分組，一組幼兒拍手問(wèn)，另一組幼兒表演回答。

　　三、引導(dǎo)幼兒將兩小段兒歌合起來(lái)形成一首完整的《尾巴歌》，（播放課件），讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。（知道這是一種問(wèn)答式的兒歌）

　　四、嘗試仿編兒歌。

　　1.分組仿編

　�。�1）提供動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征進(jìn)行仿編。

　�。�2）幫動(dòng)物找尾巴，引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。

　　規(guī)則：仿編時(shí)可以根據(jù)尾巴的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)，像什么等進(jìn)行仿編。

　　2.交流各組仿編的兒歌。

　　活動(dòng)廷伸

　　引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動(dòng)物的耳朵、嘴巴。

　　教學(xué)反思

　　《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問(wèn)一答、三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把它們串起來(lái)，如，一開(kāi)始，我就引入小動(dòng)物們要開(kāi)展一項(xiàng)比賽，請(qǐng)幼兒猜猜究竟是一項(xiàng)什么比賽呢？”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。

　　為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知識(shí)仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片（老鼠、燕子、金魚、馬、豹子），生動(dòng)活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，按照詩(shī)歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語(yǔ)和句子中感受到動(dòng)物尾巴的可愛(ài)，從而對(duì)動(dòng)物充滿喜愛(ài)之情。

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