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幼兒園中班語言《對對歌》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-10-08 11:41:09 春鵬 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園中班語言《對對歌》教案設(shè)計(jì)(精選10篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的幼兒園中班語言《對對歌》教案設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園中班語言《對對歌》教案設(shè)計(jì)(精選10篇)

  幼兒園中班語言《對對歌》教案設(shè)計(jì) 1

  教學(xué)意圖:

  語言是人與人交往的一種工具,所有的心理活動都參與語言,人類生活離不開語言,因此語言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語言的基本潛能,但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語言教育是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的教育活動,是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的`重要組成部分。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

  2、感受大小,粗細(xì),多少的不同。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件PPT。

  教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師:老師今天帶來了幾張有趣的圖片,我們一起來看看。

  一、出示圖片提問一:

  第一幅圖片上畫了誰?比較西瓜和棗有什么不同?(大小不同)經(jīng)驗(yàn)回憶:你們平時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很。

  提問二:

  第二幅圖片上有什么?比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同?(多少不同)再觀察第四幅圖:比較一包糖果和一塊糕有什么不同?(多少不同)經(jīng)驗(yàn)回憶:在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少?

  提問三:

  第三幅圖片上畫了誰?比較黃瓜和蔥有什么不同?(粗細(xì)不同)經(jīng)驗(yàn)回憶:你們平時(shí)在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)?

  二、欣賞兒歌教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組,個(gè)別多種形式朗讀)對對歌一個(gè)大一個(gè)小,一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少,一筐蘋果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì),一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少,一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳,比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編:

  教師提問,幼兒回答;引導(dǎo)幼兒男女分組問答。

  活動總結(jié):

  孩子們,我們今天的收獲真大,學(xué)了詞,讀了對對歌,還編了對對歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞,并把它們編成對對歌寫下來,背出來。

  活動延伸:

  在活動區(qū)投放圖片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對對歌。

  教學(xué)反思:

  《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊,激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識反義詞。

  總之,在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

  幼兒園中班語言《對對歌》教案設(shè)計(jì) 2

  活動目標(biāo):

  1、念念兒歌,初步讓幼兒感知反義詞的含義。

  2、以情境游戲的形式學(xué)習(xí)兒歌。

  活動準(zhǔn)備:

  商店圖片、"食物"圖。

  活動過程:

  一、出示"商店"

  1、商店里有什么商品?要求幼兒用一定的數(shù)量詞。

  2、哪個(gè)大?哪個(gè)?

  3、哪個(gè)多?哪個(gè)少?

  4、哪個(gè)粗?哪個(gè)細(xì)?

  二、傾聽兒歌

  1、兒歌里的.食物在哪里?

  2、食物有多少?

  3、嘗試念兒歌

  三、游戲:反義詞大的反義詞是什么?

 。ㄈ纾捍笪鞴 小棗子 )多的反義詞是什么?

  粗的反義詞是什么?

  活動延伸:

  視聽活動游戲再現(xiàn)

  幼兒園中班語言《對對歌》教案設(shè)計(jì) 3

  設(shè)計(jì)理念:

  本課教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲形式導(dǎo)入新課,上課一開始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中采用“在小組內(nèi)讀,師生合作讀、同桌互相拍手讀、比賽讀”等多種形式讓學(xué)生讀懂兒歌,還通過“師生合作對歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學(xué)生認(rèn)識、鞏固生字,學(xué)生在動一動、做一做、玩一玩中嘗到了識字得樂趣。

  教學(xué)目的:

  1. 朗讀兒歌,認(rèn)識一些常見的反義詞,積累詞匯。

  2. 認(rèn)識“反、退、容、易、困、難、舊、深、淺、勝、利、失、敗、簡、單”這十五個(gè)生字,并會寫其中的“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”這7個(gè)生字。

  3. 初步懂得對對歌也是識字得好方法。

  重點(diǎn):認(rèn)識“反、退、容易、困難、舊、深淺、利、失敗、簡單”這些生字。

  難點(diǎn):“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”這7個(gè)生字。

  課型:新授課

  教具準(zhǔn)備:生字卡片、拼音卡片、紙做的六間小屋子。

  方法:自主、合作討論、探究性學(xué)習(xí)。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、 游戲?qū),激發(fā)興趣

  1. 小朋友,我們先來做個(gè)游戲吧!老師說一個(gè)詞,你們馬上說一個(gè)與它意思相反得詞,看誰的反應(yīng)最快!(師:我說大。生:我說小。師:我說黑。生:我說白。)

  2. 剛才我們做的這個(gè)游戲就叫“對對歌”,它是兒歌中的`一種,F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一首對對歌。(師板書課題,學(xué)生齊讀一次)

  二、 自讀課文,自主識字

  1. 自由讀,把生字詞語畫出來。

  2. 不會讀的借助拼音多讀幾遍或請教老師、同學(xué)。

  三、 指導(dǎo)識字,感悟方法

  1. 出示“反、退、容易、困難、舊、深淺、利、失敗、簡單”這些生字詞語讓學(xué)生開火車認(rèn)讀,再齊讀。

  2. 同桌互用生字卡考一考,互相糾正讀錯(cuò)的字。

  3. 你覺得哪一個(gè)字最難記?你用什么辦法記住它呢?

  4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察,你從每句話里前后兩個(gè)詞語發(fā)現(xiàn)樂什么?

  5. 告訴學(xué)生,像這樣對對子,也是一種很有趣得識字方法。

  四、朗讀兒歌,匯報(bào)收獲

  1. 指名讀兒歌,讀完后互相評一評。

  2. 四人小組合作讀、把錯(cuò)的字找出來,互相糾正。

  3. 師生合作讀同桌互相拍手讀、男女同學(xué)比賽讀。

  4. 說說你從兒歌種讀懂樂什么?

  五、 拓展思維、練習(xí)說話

  1. 你會學(xué)著課文得樣子來編對對歌嗎?先去找你的阿小伙伴,說一說你編的對對歌吧。

  2. 再班內(nèi)交流自編的對對歌。

  小結(jié):

  對對歌多有趣呀!它是我們識字的好辦法,小朋友們課后,可以收集更多的對對歌,再和同學(xué)們交流。

  后記:

  肖麗英:通過做游戲?qū),也讓學(xué)生自由地說對對歌。自讀課文,自主識字,這樣讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。貼切了兒童生活實(shí)際,所以學(xué)生學(xué)很快樂。

  朱紅英:本課教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲形式導(dǎo)入新課,上課一始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過“師生合作對歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學(xué)生認(rèn)識、鞏固生字,學(xué)生在動一動、做一做、玩一玩中嘗到了識字得樂趣。

  胡梅影:通過“師生合作對歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學(xué)生認(rèn)識、鞏固生字,學(xué)生在動一動、做一做、玩一玩中嘗到了識字得樂趣。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字詞

  1. 上節(jié)課我們一起讀了《對對歌》,小朋友們還記得嗎?(老師念對對歌的前半句,學(xué)生舉生字卡片應(yīng)答。例如老師念:“正”對——,學(xué)生馬上據(jù)傳卡片并念“反”)

  2. 現(xiàn)在我們來做找朋友的游戲。(讓一部分學(xué)生手拿“jin、tui、rongyi、kunnan、jiuxin、shenqian、shengli、shibai、fuza、jiandan”的拼音卡片,到講臺上說:我的朋友在哪里?然后手拿相應(yīng)的生字卡片的同學(xué)就說:“你的朋友在這里!保

  3. 你們能幫生字找到“家”嗎?(黑板上貼出幾間卡片做的“小房子”,“小房子”上寫著“全包圍結(jié)構(gòu)”,學(xué)生把手上的生字卡片貼到相應(yīng)的小房子下。)

  二、組詞說話

  1. 出示“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”這幾個(gè)要求會寫的字,讓學(xué)生說說人為哪個(gè)最難寫?

  2. 教師相機(jī)進(jìn)行范寫,并教學(xué)生認(rèn)識新部首:

  3. 學(xué)生練習(xí)描紅和寫字。

  4. 學(xué)生互相評一評寫的字,再在全班內(nèi)交流展示。

  三、指導(dǎo)書寫

  1. 出示“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”這幾個(gè)要求會寫的字。讓學(xué)生說說認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?

  2. 教師相機(jī)進(jìn)行范寫,并教學(xué)生認(rèn)識新部首:“ハ”反八字頭“斤”“口”。

  3. 學(xué)生練習(xí)描紅和書寫。

  4. 學(xué)生互相評一評,再在全班內(nèi)交流展示。

  四、擴(kuò)詞積累

  1. 讀一讀“詞語花藍(lán)”中的詞語。

  2. 把你從本課中學(xué)到的詞語采摘到花藍(lán)里。

  同步練習(xí):

  一、 把帶有下面部首的字寫在小花藍(lán)上。

  口()()()氵()()()辶()()()月()()()

  二、把下面意思相反的詞語用線連起來。

  高安全|對清楚

  高興細(xì)|直后退

  粗矮|糊涂灣

  危險(xiǎn)傷心|前進(jìn)錯(cuò)

  三、把下列各字分成兩步分寫下來。

  勝(————)淺(————)困(————)

  新(————)簡(————)利(————)

  小結(jié):

  這節(jié)課同學(xué)們一起組詞說話,認(rèn)識新部首,練習(xí)描紅和書寫,擴(kuò)詞積累。完成了部分練習(xí)。

  板書:

  3、對對歌

  反退容易困難舊深淺勝利失敗簡單

  反失單新舊進(jìn)困

  后記:

  這節(jié)課通過指導(dǎo)書寫“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”,認(rèn)識新部首,練習(xí)描紅和書寫,擴(kuò)詞積累,使學(xué)生對生字的字型有了一定的認(rèn)識。

  這節(jié)課我們通過指導(dǎo)書寫,使學(xué)生對生字的字型有了一定的認(rèn)識,然后進(jìn)行了有關(guān)的練習(xí),更加深了學(xué)生對生字的了解,還認(rèn)識了新部首。

  教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲形式導(dǎo)入新課,上課一開始就激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中采用“在小組內(nèi)讀,師生合作讀、同桌互相拍手讀、比賽讀”等多種形式讓學(xué)生讀懂兒歌,還通過“師生合作對歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學(xué)生認(rèn)識、鞏固生字,學(xué)生在動一動、做一做、玩一玩中嘗到了識字得樂趣。

  幼兒園中班語言《對對歌》教案設(shè)計(jì) 4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識反、退等15個(gè)字,會寫困字。

  2、正確流利地朗讀對對歌,理解幾組意思相反的詞語的意思。

  3、激發(fā)學(xué)生編對對歌的興趣,培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  識字、寫字和朗讀對對歌。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  理解虛心驕傲、容易困難、復(fù)雜簡單、勝利失敗的意思。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件、生字卡片

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┯烧曳戳x詞引入課題:

  師:小朋友們,我們今天上課的地方跟我們平時(shí)上課的地方有什么不一樣?(學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)板書學(xué)生說到的反義詞)像這樣的詞語我們把他們叫做反義詞,(板書:反義詞)反義詞還有很多很多,誰能再說出幾對?(指名說)

  師:你們真了不起,一下子就說了這么多對反義詞,有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞,并且他把這些反義詞編成了一首對對歌,這首對對歌就藏在老師發(fā)給你們的.課文里邊。(板書:對對歌)

 。ǘ┏踝x對子歌,學(xué)習(xí)生字新詞:

  1、師:請小朋友看課文,這篇課文里有許多生字娃娃,如果碰到了不認(rèn)識的生字,我們該怎么辦呢?(指名說)有了這么多的好辦法,老師相信小朋友們一定能把課文讀正確,好,趕快讀讀課文吧。(學(xué)生自由讀對對歌,教師巡視。)

  2、師:聽你們讀得這么認(rèn)真,藏在這首對對歌里的15個(gè)生字娃娃可喜歡你們了。瞧,他們一個(gè)個(gè)排好了隊(duì)等著來跟你們交朋友呢。

  (1)課件:

  fǎn tuì róng yì kùn nán jiù shēn qiǎn shèng lì

  反、退、容、易、困、難、舊、深、淺、勝、利、

  shī bài jiǎn dān

  失、敗、簡、單)

  小朋友們,趕快和這些生字娃娃打打招呼、叫一叫他們的名字吧。(學(xué)生自由認(rèn)讀生字)這些生字娃娃里邊有沒有不認(rèn)識的呢?(如果學(xué)生說有,就指名說,并給予幫助,如果沒有,就說:現(xiàn)在老師加大難度,去掉生字的拼音,你們還能叫出他們的名字來嗎?)(課件出示)來,試試看吧。

  (學(xué)生再次自由認(rèn)讀,教師巡視)老師剛才發(fā)現(xiàn)這位小朋友讀得特別認(rèn)真,我們請他來當(dāng)小老師帶著大家一起讀。(評價(jià)學(xué)生)

  小朋友們讀得真好,老師現(xiàn)在要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)游戲。游戲的名字叫做猜一猜。誰愿意來?

 。ń處煶鍪究ㄆ,依次出示:勝、難、困三個(gè)生字,指名叫學(xué)生猜,猜對了掌聲鼓勵(lì),猜錯(cuò)了大家?guī)蛶退?/p>

 、賱伲杭仁锹N舌音,又是后鼻音。

 、陔y:組詞,指出難單獨(dú)念時(shí)可念第二聲,和困字做朋友時(shí)應(yīng)該讀輕聲;讀準(zhǔn)困難。

  ③困:你有什么好辦法記住他的模樣?(指名說)認(rèn)識新偏旁:□你還知道哪些字也是□?指導(dǎo)筆順規(guī)則:先里頭后封口。師范寫,學(xué)生仿寫。

 、荦R讀生字。

 。2)師:小朋友真聰明,這么快就和這些生字娃娃交上好朋友了,看你們玩得這么高興,下面這些詞語寶寶也想來跟你們一起玩了。(課件出示詞語:虛心

  驕傲勝利失敗容易困難復(fù)雜簡單)

  a)指名帶讀詞語。

  b)師:細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了這八個(gè)詞語實(shí)際上是四對反義詞。(課件:虛心驕傲勝利失敗容易困難

  復(fù)雜簡單)把橫線讀成對,一齊讀一遍。

  c)現(xiàn)在,我們把詞語寶寶送回對對歌。請小朋友再讀一遍課文,看誰讀得最認(rèn)真。(教師巡視)剛才小朋友都讀得非常認(rèn)真,老師也忍不住想來讀一讀,行嗎?我不僅想來讀,而且想來背一背呢。(老師背對對歌)這么長的對對歌,要想在短時(shí)間內(nèi)記下來,還真是一件比較困難的事,不過老師有一個(gè)小竅門,保準(zhǔn)你一學(xué)就會,記起來也就容易多了。什么竅門呢?那就是當(dāng)我讀每一對反義詞時(shí),我的腦子里就會想起與這對反義詞相關(guān)的畫面。比如,當(dāng)我讀到明對暗時(shí),我的眼前就會浮現(xiàn)太陽照射大地的景象,這時(shí)到處都充滿光明,青山綠水、藍(lán)天白云盡收眼底。當(dāng)太陽落山后,光線就會暗下來,樹啊,房子啊,就都看不清了。當(dāng)我讀到長對短時(shí),我就會想起脖子長長的長頸鹿和脖子短短的梅花鹿。當(dāng)我讀到新對舊時(shí),我就會想起一些同學(xué)的練習(xí)冊,一個(gè)學(xué)期還不到就已經(jīng)破舊不堪了,而有的同學(xué)的練習(xí)冊用了一個(gè)學(xué)期還像新的一樣。小朋友們,這個(gè)辦法一定能幫你盡快地記住這些反義詞,不信,你們像老師一樣來試一試。(指名說,根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)理解虛心驕傲

  勝利失敗容易困難復(fù)雜簡單)。

  理解虛心驕傲的意思:

  看著這對反義詞,你會想起哪句話?(課件出示):虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。(齊讀)希望你們能牢牢地記住這句話。聰明的孩子一定看出來了這句話里還藏著一對反義詞。(進(jìn)步落后)

  理解勝利失敗的意思:

  看著這對反義詞,我想起了一個(gè)童話故事。老師今天把這個(gè)故事帶來了,讓我們一起來看看吧。(播放動畫:《龜兔賽跑》)提問:兔子比烏龜跑得快,可結(jié)果又為什么是烏龜?shù)昧斯谲娔?(指名說)

  看了這次比賽,你有什么話要對他們說嗎?(指名說)老師也有一句話要送給你們,那就是:勝不驕,敗不餒。(課件出示)

  如果你們在某次比賽中獲得了勝利,可千萬不要驕傲,如果失敗了也不要?dú)怵H,也不要灰心,只要吸取教訓(xùn),就一定會有獲得勝利的一天。

  理解容易困難、復(fù)雜簡單的意思。小朋友真了不起,能根據(jù)反義詞說出這么多畫面,現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌,這首兒歌里也藏著許多反義詞呢。

  三、熟讀對對歌。

  師:現(xiàn)在,請小朋友再讀一遍對對歌,一邊讀一邊想與反義詞有關(guān)的畫面,看誰能讀出對對歌的韻味來。

  1、自由練習(xí)讀。

  2、指名讀。帶讀。

  3、分男女聲讀。師生合作讀。

  4、讀后填空。小朋友的記性真好,能夠把這首對對歌背下來嗎?

  5、試著背一背。

  6、指名背。

  7、拍手齊背。

  四,反饋拓展。

  1、游戲:找找反義詞。師:我們的身邊處處都藏著反義詞,只要我們細(xì)心觀察,用心思考,就一定能找到許許多多的反義詞。下面讓我們一起來找找反義詞。老師和一個(gè)學(xué)生并排站著,讓學(xué)生說反義詞。

  2、編對對歌。

  我們也可以把我們知道的反義詞編成對對歌。怎么編呢?我們還是再來讀讀課文,邊讀邊想怎么編對對歌。

  自由選擇同伴編對對歌。

  指名編。

  五、總結(jié):

  孩子們,我們今天的收獲真大,寫了字,學(xué)了詞,讀了對對歌,還編了對對歌;丶抑竽氵可以把你編的對對歌寫下來。

  下課!

  幼兒園中班語言《對對歌》教案設(shè)計(jì) 5

  活動目標(biāo):

  1、念念兒歌,初步讓幼兒感知義詞的含義。

  2、以情境游戲的形式學(xué)習(xí)兒歌。

  3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

  活動準(zhǔn)備:商店圖片、"食物"圖

  活動過程:

  一、出示"商店"

  1、商店里有什么商品要求幼兒用一定的數(shù)量詞。

  2、哪個(gè)哪個(gè)小

  3、哪個(gè)多哪個(gè)少

  4、哪個(gè)粗哪個(gè)細(xì)

  二、傾聽兒歌

  1、兒歌里的'食物在哪里

  2、食物有多少

  3、嘗試念兒歌

  三、游戲:義詞的義詞是什么(如:西瓜小棗子)多的義詞是什么

  粗的義詞是什么

  四、延伸:視聽活動游戲再現(xiàn)

  教學(xué)反思:

  《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的義詞兒歌,在兒歌中作者把一些常用的義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到義詞就在我們身邊,激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)義詞的興趣。把在身邊找到的義詞用自己的方式編成兒歌,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識義詞。

  總之,在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

  幼兒園中班語言《對對歌》教案設(shè)計(jì) 6

  活動目標(biāo):

  1、通過猜謎語的游戲,學(xué)唱歌曲《虞山對歌》。

  2、根據(jù)圖譜學(xué)唱歌詞,感受對唱的特點(diǎn)。

  3、體驗(yàn)對歌的樂趣。

  重難點(diǎn):根據(jù)圖譜學(xué)唱歌詞,感受對唱的特點(diǎn)。

  準(zhǔn)備:圖譜、《對歌》歌譜,教師創(chuàng)編童謠《虞山對歌》

  過程:

  一、創(chuàng)設(shè)猜謎情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  T:沈老師是來自虞山腳下興福幼兒園的,今天沈老師帶來了一些謎語,謎底都是我們虞山上的特產(chǎn),你們想不想猜一猜?

  二、學(xué)唱歌曲《虞山對歌》

  T:看老師帶來了幾個(gè)謎語?(4個(gè))先聽我來說一說吧!

  T:什么結(jié)果像刺猬?

  什么結(jié)果像鉤子?

  什么結(jié)果酸又甜?

  什么結(jié)果圓又紫?

  你想猜第幾個(gè)?(回答時(shí)提醒幼兒把話說完整)請你把這個(gè)謎語說一說! 板栗結(jié)果像刺猬。

  金鉤鉤結(jié)果像鉤子。 (你會這樣念嗎?)楊梅結(jié)果酸又甜。

  葡萄結(jié)果圓又紫。

  你們真厲害!虞山上的謎語你們都能猜出來!老師把這幾個(gè)謎語編成了一首兒歌,請你聽一聽,(師念歌詞一遍)你們想試一試嗎?請您們用響亮的聲音,有節(jié)奏地念一念吧!(幼兒念歌詞一遍)

  T:像這種有問有答的謎語兒歌,還能唱出來,你們想聽嗎?聽的時(shí)候要仔細(xì),找找老師唱的和剛才我們說的有哪些地方不一樣?(教師隨鋼琴演唱)

  T:你發(fā)現(xiàn)了嗎?(反復(fù))那我們一起來唱一唱吧!(師幼一起唱一遍)T:你們唱得真好!剛才后兩句發(fā)生了一些變化,現(xiàn)在,請你聽聽前兩句(教師隨鋼琴唱前兩句)多了什么?(嘿!“我們平時(shí)在什么情況下要用到嘿”喊人的時(shí)候,所以這個(gè)聲音要稍微長一點(diǎn),我們加上手的動作來試試看,還多了什么?像刺猬、像鉤子)那你覺得還有哪里也要加上它們(教師手拿圖片,讓幼兒擺放)那我們一起來加上動作把這兩句來唱一唱(演唱第二段前兩句)那現(xiàn)在老師來唱前兩句,你們來唱小尾巴的部分。(師幼配唱清唱)

  T:你們真棒!這次老師要加快速度完整地把這首歌曲唱一唱,想唱的小朋友也可以輕輕跟著老師唱!(教師完整輕唱一遍)現(xiàn)在輪到你們了!幼兒唱!(隨鋼琴)

  T:你們表現(xiàn)得真好!像這種有問有答的`歌曲還能這樣唱,聽(播放錄制好的音樂)他們是怎么唱的?一個(gè)人唱問的部分,另外一個(gè)人唱回答的部分,他們的這種唱歌方法叫對歌。你們想來試試嗎?

  T:現(xiàn)在老師唱問的部分,小朋友唱答的部分,好嗎?(師幼分角色唱)你在剛才唱的時(shí)候有沒有遇到什么困難?

  T:現(xiàn)在老師請男孩子唱問的部分,女孩子唱答的部分,看看是男孩問得好還是女孩答得好(男女對唱)我們應(yīng)該用怎樣的聲音來唱對歌?(響亮!)想唱問的部分,站在黑板的左邊,想唱答的部分,站在右邊。(左右對唱一遍)

  三、對歌游戲

  T:這是什么?(花球)老師想和你們玩一個(gè)拋花球的游戲,游戲分成兩隊(duì),男孩隊(duì),女孩隊(duì),女孩把花球拋給了誰,那排男孩就站起來和她對唱。誰想試一試?(女幼和一排幼兒對唱)要用響亮的聲音唱!

  T:剛才我們用對歌的方法來唱了唱虞山上的特產(chǎn),那你能為這首歌取個(gè)名字嗎?(《虞山對歌》)

  四、幼兒創(chuàng)編

  T:你還知道虞山上有哪些特產(chǎn)嗎?還有白云桃子、虞山石榴、寶巖枇杷,你能選一樣,也把它編進(jìn)我們的虞山對歌里?誰想來試一試?什么結(jié)果像**,你能把它唱出來嗎?那我們一起把謎底來說一說吧!你們能把謎底唱出來嗎?

  結(jié)束:你們真厲害!那我們把這個(gè)新編的謎語也放進(jìn)虞山對歌里,再來唱一唱吧!(清唱結(jié)束)

  幼兒園中班語言《對對歌》教案設(shè)計(jì) 7

  一、 教學(xué)內(nèi)容

  《對對歌》是語文S版一年級下冊對反義詞歸類的識字課。

  二、 設(shè)計(jì)理念

  識字寫字課總會因?yàn)榭菰锏慕虒W(xué)而讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒。于是在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,力求用簡單的教學(xué)方式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,從而進(jìn)行扎實(shí)有效的語文學(xué)習(xí)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“反、退”等13個(gè)字,會寫“失”“反”“單”“關(guān)”字。

  2、正確流利地朗讀對對歌,理解幾組意思相反的詞語的意思。

  3、激發(fā)學(xué)生編對對歌的興趣,培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  識字、寫字和朗讀對對歌。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  理解“虛心——驕傲、容易——困難、復(fù)雜——簡單、勝利——失敗”的意思。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備

  自制課件、生字詞卡片

  七、教學(xué)過程

  (一)比較鉛筆,揭示課題

  (1) 師:同學(xué)們,今天我給大家?guī)砹藘芍сU筆, 比比看,它們有什么不同?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)一支長,一支短;一支粗,一支細(xì))

  (2)師:看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛!剛才兩個(gè)同學(xué)說的長短,粗細(xì),都是一對什么詞?(板書:反義詞)

  (3)師: 今天我們就來學(xué)習(xí)一首跟反義詞有關(guān)的兒歌-----對對歌,請孩子們和老師一起寫課題,師板書(又作偏旁時(shí)那要變成一點(diǎn),歌的右邊是個(gè)欠字旁。)讓我們一起把課題讀一次吧。

  二、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字。

  1、孩子們讀得真好,老師還要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲,名字叫看圖猜字,想?yún)⒓訂幔空埧创笃痢?/p>

  2、(表現(xiàn)新舊、長短圖片)

 。1)、誰來說說圖上畫的.什么?(一人拿著衣服,一人拿著襪子)

 。2)你能從圖中找到反義詞嗎?(根據(jù)回答出現(xiàn)相關(guān)的詞),說說你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?真是會觀察的孩子。

 。3)、這里出現(xiàn)了三個(gè)生字寶寶,讓我們和他交朋友吧。

  (4)(課件出示三個(gè)生字)說說你怎樣來記住它?

  3、孩子們真能干,這么快就猜出了兩對反義詞?你們還想猜嗎?

  4、(表現(xiàn)粗細(xì)、深淺的圖片)

 。1)這次同桌兩個(gè)同學(xué)先互相說一說。

  (2)誰愿意起來給大家說一說。能說說你是怎樣猜到的嗎?真是個(gè)聰明的孩子。

  (3)這里面又有兩個(gè)生字寶寶想和我們交朋友,知道他們是誰嗎?你發(fā)現(xiàn)了這對字寶寶有什么特點(diǎn)?

  (都有三點(diǎn)水)還可以說什么很深,什么很淺?

  4、(1)孩子們聽過龜兔賽跑的故事嗎?故事的結(jié)果是什么誰來說一說?

 。2)(出示烏龜、兔子的圖片)這里又藏著反義詞,誰能很快把他找出來。(學(xué)習(xí)勝利、失。V该f 如果你們在某次比賽中獲得了勝利,可千萬不要驕傲,如果失敗了也不要?dú)怵H,也不要灰心,只要吸取教訓(xùn),就一定會有獲得勝利的一天。

  5、孩子們,在你們的認(rèn)真努力下,你們闖關(guān)成功,祝賀你們,夸夸自己。看圖猜字也不是一件復(fù)雜的事情,而是非常簡單。細(xì)心的孩子聽出老師這句話的反義詞。

  6、(課件出示簡單、復(fù)雜)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

  三、學(xué)習(xí)兒歌。

  1、有個(gè)小朋友把這些反義詞編成了一首兒歌,讓我們來讀一讀。

  2、(課件出示第二節(jié))

 。1)師生對讀(2)男女生對讀。

  四、還有一小節(jié)兒歌,孩子們自己與同桌合作學(xué)習(xí)。

  1(課件出示自學(xué)提示)用自己喜歡的方式讀,邊讀邊想畫面。讀完后同桌合作讀一讀。用動作演一演其中的反義詞。

  2、自學(xué)反饋:出示兒歌

  (1)男女合作讀。

 。2)齊讀。

  3、還記得前面講的龜兔賽跑的故事嗎?老師有個(gè)疑問兔子比烏龜跑得快,為什么跑得慢的烏龜卻取得了勝利?(指名說)

  4、送給孩子們一句名言:(課件出示)虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。聰明的孩子一定看出來了這句話里還藏著一對反義詞。(進(jìn)步——落后)你們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎樣做呢?

  師:真是一群愛學(xué)習(xí)的孩子。讓我們在大屏幕的幫助下,試著把課文補(bǔ)充完整。(課件出示不完整的《對對歌》,指名填空)

  5.全班男女讀對對歌,分小節(jié)讀,點(diǎn)名兩個(gè)學(xué)生讀,拍手和著節(jié)拍讀,男女生輪讀。

  (四)課外延伸,試編《對對歌》

  (1)師:同學(xué)們真厲害,我們這么快就把別人寫的《對對歌》積累下來了。其實(shí),在我們身邊還有好多好多的反義詞。誰想到了?(學(xué)生交流字對字的反義詞)

  (2)師:剛才我們說的都是一個(gè)字對一個(gè)字的反義詞,現(xiàn)在我要加大難度,考考大家。(出示詞語找反義詞)

  (3)師:咱們班上的同學(xué)真是一個(gè)比一個(gè)聰明!如果我們把大家剛才說的反義詞放在一起,就是一首《對對歌》了,現(xiàn)在小朋友們自己來遍一首對對歌吧

  (4)指名讀。

  (五)指導(dǎo)書寫

  (1)師:在學(xué)習(xí)課文之前,我們以為編《對對歌》很復(fù)雜呢,沒想到就這么簡單。有些字寶寶和我們玩了一節(jié)課,它要回家了,讓我們把它送回田字格家休息吧。請大家看課本上田字格里的“失、反、單、關(guān)”,如果你是小老師,在寫“單”字時(shí),你會提醒大家什么呢?

  (2)學(xué)生交流。

  (3)師范寫,生觀察。

  (4)生練寫,師巡視。

  (5)師(總結(jié)):今天我們的收獲真大,通過讀對對歌認(rèn)識了這么多漢字和反義詞。告訴大家,還有一種對對歌是由一些意思相對的詞組成的。在我們的課本78頁就有一首,下課后,大家去讀讀吧!

  板書設(shè)計(jì): 3 對對歌(反義詞)

  倒八字 識字方法:加一加

  減一減

  換一換

  幼兒園中班語言《對對歌》教案設(shè)計(jì) 8

  《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。在孩子唱“對對歌”的同時(shí),把十二對反義詞的知識融合在其中,讓孩子在游戲中學(xué)到知識。因此,我在組織教學(xué)時(shí),也抓住這個(gè)基調(diào),用猜拳的游戲引出反義詞這個(gè)概念。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊,激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。我在教學(xué)中也沒有把反義詞的概念直接告訴學(xué)生,通過對比,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):反義詞是表示意思相反的詞,往往字?jǐn)?shù)相等。在學(xué)習(xí)新字的`同時(shí),了解了詞語的含義,同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生歸納思維的能力。

  在學(xué)習(xí)時(shí),我采用了讓學(xué)生邊讀邊思的方法,讓學(xué)生通過自己的朗讀來得出記憶反義詞的小竅門——義相反、一對一對記得牢。這其實(shí)就是在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過提出邊思邊讀的要求,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的關(guān)鍵語句來回答問題。

  在處理生字教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),我采用的是孩子自主識字的方法。由于這一單元基本上都是教授孩子如何識字,所以此階段,孩子已經(jīng)能夠通過學(xué)會的各式識字方法進(jìn)行自主識字了。在孩子交流生字的時(shí)候,我也是根據(jù)每個(gè)生字的特點(diǎn)各有側(cè)重,這樣不僅幫助學(xué)生更好的記憶,同時(shí)也使得識字教學(xué)更有效率。例如,在教“明 “的時(shí)候,我主要抓住這個(gè)字的“形”,讓學(xué)生注意這個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)——左右結(jié)構(gòu),然后“舉一反三”,幫助學(xué)生回憶以前曾學(xué)過的“帶有這種字頭”的字,這種強(qiáng)化記憶,讓學(xué)生通過一個(gè)生字的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)到了更多相同結(jié)構(gòu)部首的字,識字的效率就大大提高了。

  整堂課我設(shè)計(jì)了不少提問環(huán)節(jié),例如為了引出課題,我讓學(xué)生做了一個(gè)“石頭、剪刀、布”的游戲,做完后我詢問獲勝和失利孩子的心理感受,從而引出“高興”和“難過”這一對反義詞。一個(gè)提問就引出了課題,既生動又簡潔。另外,在識字的過程中,我多次向?qū)W生提問:“你還有什么不同的識字方法嗎?”這種激勵(lì)性的提問,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,同時(shí)也很好地培養(yǎng)了學(xué)生多種認(rèn)字方法的習(xí)慣。在讓學(xué)生自學(xué)每個(gè)的環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)卡,向?qū)W生提出了找文中的“反義詞”,這種提問設(shè)計(jì),不僅體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生對課文的理解程度,而且也鍛煉了學(xué)生的概括能力。

  幼兒園中班語言《對對歌》教案設(shè)計(jì) 9

  《對對歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教材分析:

  《對對歌》是S版語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊識字課的一篇課文。本課屬讀兒歌識字,兒歌分為上下兩節(jié),共出現(xiàn)了12對反義詞。每節(jié)句式對應(yīng),合轍押韻,讀起來很有節(jié)奏感。本文要求學(xué)生正確流利地朗讀課文,在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自編對對歌,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

  二、設(shè)計(jì)理念 :

  本課以游戲形式導(dǎo)入新課,上課之初就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)過程通過“小老師領(lǐng)讀、在小組內(nèi)讀、比賽讀”等多種形式讓學(xué)生讀懂兒歌,通過動一動、說一說等形式讓學(xué)生理解生字的含義并且認(rèn)識生字。通過摘星星、我來說等游戲鞏固學(xué)生對生字的掌握程度,使學(xué)生在各種活動中嘗到識字的樂趣。

  三、說教法、學(xué)法

  識字教學(xué)不僅要教會學(xué)生識字,還要教給學(xué)生獨(dú)立識字的能力。讓學(xué)生具有主動識字的愿望,并掌握獨(dú)立識字的方法是低年級識字教學(xué)的重點(diǎn)針對以上情況,本課的教學(xué)將采用如下教法、學(xué)法。

  教法:

  1、情境助學(xué)法。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生的興趣。

  2、小組合作探究法。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神和獨(dú)立識字能力。

  3、游戲鞏固法。通過游戲“摘星星” 等活動,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詞語,理解詞語的意 思。 學(xué)法:讓學(xué)生運(yùn)用在讀中學(xué),在玩中學(xué)的方法掌握、理解詞語,培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望。

  四、教學(xué)目標(biāo) :

  1.認(rèn)識“反、退”等13個(gè)字,會寫“單”、“關(guān)”兩個(gè)字,學(xué)習(xí)并掌握部首“R”。

  2.正確流利地朗讀對對歌,理解幾組意思相反的詞語的意思,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識字能力。

  3.激發(fā)學(xué)生編對對歌的興趣,培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。

  五、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):正確流利地朗讀對對歌,理解幾組反義詞的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

 。1)會寫“單、關(guān)”兩個(gè)生字。

  (2)理解“虛心――驕傲、容易――困難、復(fù)雜――簡單、勝利――失敗“的意思。

  六、教具準(zhǔn)備:

  課件、兩只鉛筆

  七、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┯螒?qū)?激發(fā)興趣

  1.同學(xué)們,你們知道為什么老師今天要和大家一起上課嗎?因?yàn)槔蠋熞痛蠹医慌笥,也要介紹朋友給大家認(rèn)識。你們當(dāng)中誰最想和老師交朋友呢?(找一個(gè)外貌和老師不同的學(xué)生)和學(xué)生問好,并介紹自己,相應(yīng)的學(xué)生也要介紹自己。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過簡單的談話引入,可以拉近師生之間的距離,吸引學(xué)生的注意力。簡單的自我介紹,不僅鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,而且體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的工具性。】

  2.請同學(xué)們仔細(xì)觀察我們兩個(gè),你能找出我們有哪些不同點(diǎn)呢?(預(yù)設(shè):有的會說高矮、胖瘦、大小等。)同學(xué)們觀察的真仔細(xì),那我們來看一看,像大小、高矮這樣的詞,我們管它叫什么詞呢?(反義詞)不錯(cuò),我們把意思剛好是相反的,詞叫做反義詞。有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞,并且他把這些反義詞編成了一首對對歌,這首對對歌就藏在你們的課文里邊。請同學(xué)們一起翻開課本第74頁,大聲地讀一讀,并在書上標(biāo)記出你不認(rèn)識的字。(板書:對對歌)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過觀察這個(gè)小活動,激起學(xué)生的'好奇心,并自然地引出反義詞概念,揭示本課的課題。】

 。ǘ┏踝x兒歌,學(xué)習(xí)生字新詞

  1.同學(xué)們,你們現(xiàn)在讀完了嗎?老師想請教你們一個(gè)問題,如果在讀課文的時(shí)候看見你不認(rèn)識的字,你怎么辦呢?(預(yù)設(shè):問老師、問父母、查字典等)同學(xué)們的方法都很好,但是我們最好養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣,這樣這樣可以知道字的正確讀音,而且理解字的含義。

  【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生有意識的認(rèn)識到對待不認(rèn)識的字要通過自己的努力學(xué)

  習(xí),養(yǎng)成良好的查字典習(xí)慣】

  2. 同學(xué)們,聽你們讀得這么認(rèn)真,那現(xiàn)在我們一起來讀一遍,看誰讀的最認(rèn)真最準(zhǔn)確。首先,教師領(lǐng)讀,然后讓學(xué)生一起大聲朗讀。

  3.書上的生字寶寶們看同學(xué)讀得都非常棒所以跳了出來,要和大家交朋友。那么你能準(zhǔn)確的讀出他們的名字嗎?課件出示:

  fǎn tuì guān jiù duǎn shēn qiǎn shèng lì shī bài jiǎn dān 反、退、 關(guān)、 舊、 短、 深 、淺、 勝、 利、 失、敗、簡、單

  現(xiàn)在請一名同學(xué)上來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些字,讀的時(shí)候聲音要響亮準(zhǔn)確。(找兩名同學(xué))

  3.同學(xué)們讀的非常不錯(cuò),誰能提醒大家在讀這些字的時(shí)候要注意什么呢? (預(yù)設(shè):①深、勝、失是翹舌音 ?反、淺、簡是三聲音。)

  【設(shè)計(jì)意圖:13個(gè)生字里有3個(gè)翹舌音,3個(gè)三聲的字,通過學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)比教師直接的講述,學(xué)生記憶的會更牢固。體現(xiàn)了學(xué)生主體的地位。】

  4.同學(xué)們讀的非常好,老師真是越來越喜歡大家了?墒牵謱殞毞浅L詺,他們把帽子摘掉了。你們還能認(rèn)出它們嗎?幻燈顯示:

  反、退、 關(guān)、 舊、短、 深 、淺、 勝、利、 失、敗、簡、單

 。ㄕ胰舾擅瑢W(xué)讀)

  5.同學(xué)們讀的真準(zhǔn)確,而且記字的速度也非?臁,F(xiàn)在請你們分享一下你是怎么記住這些字的,或是在寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么?

 。A(yù)設(shè):有的同學(xué)會說熟字加偏旁、熟字換偏旁、添一筆的方法、舊字換偏旁、筆順的方法)

  【設(shè)計(jì)意圖:低年級是學(xué)生學(xué)習(xí)生字的主要階段,讓學(xué)生知道用什么方法記住比機(jī)械的練習(xí)更重要,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生識字的樂趣!

  6.既然同學(xué)們都記得差不多了,那我們一起來做一個(gè)摘星星的游戲,看誰摘的星星最多最準(zhǔn)確。(幻燈片顯示)

 。ㄈ┦熳x兒歌, 理解詞語意思

  1.現(xiàn)在,我們把認(rèn)識的詞語寶寶送回對對歌。請小朋友再讀一遍課文,看誰讀得最認(rèn)真。

  2.老師現(xiàn)在把對對歌里的反義詞都拿出來了,請同學(xué)們看大屏幕。這些反義

  詞的意思有什么不同呢?我們能不能舉生活中的例子來理解呢?出示幻燈:

  新―舊 長―短 粗―細(xì) 深―淺勝利―失敗復(fù)雜―簡單明―暗 正―反進(jìn)―對開―關(guān)虛心―驕傲容易―困難

  誰先來舉例子說說新―舊?(找同學(xué)回答并進(jìn)行評價(jià))

  3. 剛才這位同學(xué)能舉生活中的例子來理解新―舊的意思。那其他的反義詞,你們能不能舉生活中的例子來理解呢?請同學(xué)們在自己的小組內(nèi)和同學(xué)一起討論討論,然后舉出例子。

  4.關(guān)―開:什么是關(guān),什么是開呢?現(xiàn)在請同學(xué)們演示關(guān)和開。那么“關(guān)”字如何來寫呢?請同學(xué)看黑板并拿出手指筆和老師一起來寫。請同學(xué)們仔細(xì)觀察“關(guān)”字的偏旁是“R”,而且它是一個(gè)獨(dú)體字。寫的時(shí)候要和下面的“天”字保持的距離不要太遠(yuǎn)。誰能用“關(guān)”字組詞?想一想偏旁是“R”的字還有哪些?

  “單”字的偏旁是什么呢?它是什么結(jié)構(gòu)?寫的時(shí)候要注意什么?

  5.指名讓學(xué)生說一說這些字在生活中例子,并給予評價(jià)。

 。A(yù)設(shè):單個(gè)詞的反義詞學(xué)生都能說出意思,唯獨(dú)勝利―失敗,復(fù)雜―簡單虛心―驕傲,容易―困難這四組反義詞學(xué)生難以理解)

 。1)容易―困難:3+4=4+5+6=引出容易―困難

 。2)復(fù)雜―簡單通過兩個(gè)中國結(jié)向?qū)W生解釋(一個(gè)編制簡單的,一個(gè)復(fù)雜的。)

 。3)勝利―失敗和虛心―驕傲:觀看《龜兔賽跑》,討論最后在比賽結(jié)束后烏龜勝利了,兔子失敗了。原因是兔子太過于驕傲,烏龜很虛心。引出――虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。那么你們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎么做呢?在句子中再找出一對反義詞。

  【設(shè)計(jì)意圖:簡單的反義詞學(xué)生能夠自己掌握并理解,復(fù)雜的詞組通過生動形象的動畫片不僅能使學(xué)生掌握,而且能維持學(xué)生的注意力!

  6.同學(xué)們,這些生字寶寶我們都理解它的含義了,現(xiàn)在就請同學(xué)們再大聲的朗讀對對歌,最后比一比,哪組同學(xué)讀的最響亮,最準(zhǔn)確。

 。ㄋ模┩卣寡由欤榻B歷史文化

  同學(xué)們你們知道嗎,其實(shí)我們說的對對歌就是春聯(lián)的一種簡單形式。春聯(lián)的起源可以追溯到1000多年以前,因此它已經(jīng)成為我國傳統(tǒng)文化的象征,F(xiàn)在同

  學(xué)們欣賞一下具有中國特色的春聯(lián)吧。

 。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

  同學(xué)們,我們今天的收獲真大,交了新朋友,學(xué)了詞,寫了字,讀了對對歌,那么課后請同學(xué)們自己編一個(gè)對對歌,如:大對小,高對矮,黑對白,胖對瘦,邪惡對善良。那么今天同學(xué)們就回家給父母展示自己創(chuàng)造的成果吧。

  八、板書設(shè)計(jì):

  關(guān):倒八字

  單:倒八字

  對對歌 關(guān)門 開關(guān) 單一 單個(gè)

  幼兒園中班語言《對對歌》教案設(shè)計(jì) 10

  一、活動目標(biāo):

  1、幼兒在熟悉對歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編歌詞。

  2、體驗(yàn)互相合作的樂趣,培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)的能力。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒已經(jīng)熟悉對歌的旋律。

  2、謎語圖片大的4張,小的圖片人手一張,動物圖片若干

  三、活動過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《什么結(jié)子高又高?》

  師:“小朋友,你們聽。(兩名幼兒表演)”

  師:“剛才兩個(gè)小朋友在玩什么游戲呀?那你們會玩對歌的游戲嗎?好,我們也來玩這個(gè)游戲吧!”

  二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲

  師:“你們對歌的本領(lǐng)真大。今天,動物寶寶們也給我們帶來了對歌的謎語。他們想請我們小朋友看圖片編出對歌的謎語。這個(gè)挑戰(zhàn)有點(diǎn)難,你們接受嗎?

  1、出示圖譜、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編謎面和謎底。

  師:“看,老師這里有幾個(gè)謎語?你們來看看這個(gè)謎語是怎么編的呢?”

  師:“告訴你們1個(gè)小秘密,這些謎語都和小動物的尾巴有關(guān)系。你們能猜出來嗎?

  2、練習(xí)對歌

  師:“謎語編好了,我們來玩對歌的游戲吧!我來問,你們回答。來試試好嗎。”

  三、幼兒分組創(chuàng)編歌曲

  師:“我發(fā)現(xiàn)我們大班的小朋友真聰明,剛才小朋友是和老師一起來編的謎語,現(xiàn)在要請你們自己來編謎語了。請你們5個(gè)小朋友一組,去找一張圖片,大家商量一下這個(gè)謎語和動物的哪些特征有關(guān)系,然后再把謎語編出來。等小朋友編完了,我們再來玩對歌的游戲,好嗎?”

  師:“圖片在桌上,你們?nèi)ピ囈辉嚢!?/p>

  教師巡回指導(dǎo):“這張圖片和動物的哪些特征有關(guān)系呢?”

  四、幼兒演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲

  師:“你們的謎面編好了嗎?(貼好大圖片)我們的對歌游戲要開始了。哪一組先來問?你們聽清楚他們的謎語了嗎?謎底是什么呢?我去把小動物請出來。(出示圖片)”

  師:“小動物們很想聽小朋友對歌,我們用好聽的聲音唱給他們聽,好嗎?”

  三組輪流演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。

  師;“這張圖片的謎語是誰編的'?把你們的謎語唱出來吧!”

  五、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編歌曲并表演

  師:“剛才我們都是小朋友和小朋友一起玩對歌的游戲,F(xiàn)在,馬老師要給你們更難的挑戰(zhàn)了。我們?nèi)ズ涂腿死蠋煂Ω,怎么樣??/p>

  師:“好,馬老師給你們每人一張謎語圖片,你拿到后先想一想,唱一唱,然后再去找一個(gè)客人老師一起玩對歌的游戲,好嗎?”

  結(jié)束活動

  師:“客人老師唱的好聽嗎?現(xiàn)在,我們?nèi)ズ徒淌依锏男∨笥淹孢@個(gè)對歌游戲吧!”

  附對歌的歌詞:(旋律:《劉三姐》插曲“什么節(jié)子高又高?”)

  1、哎,什么尾巴像剪刀哎嘿像剪刀?(燕子)

  什么尾巴像被子哎嘿像被子?(松鼠)

  什么尾巴像扇子哎?(孔雀)

  什么尾巴像樹葉哎?(金魚)

  1、哎,什么鼻子長又長哎嘿長又長?(大象)

  什么嘴巴大又大哎嘿大有大?(河馬)

  什么眼睛紅又紅哎?(兔子)

  什么脖子長又長哎?(長頸鹿)

  1、哎,什么動物愛吃草哎嘿愛吃草?(小羊)

  什么動物愛吃蟲哎嘿愛吃蟲?(小雞)

  什么動物愛吃桃子?(小猴)

  什么動物愛吃肉骨頭哎?(小狗)

  1、哎,什么身上有口袋哎嘿有口袋?(袋鼠)

  什么身上有房子哎嘿有房子?(蝸牛)

  什么身上有梅花哎?(梅花鹿)

  什么身上有貝殼哎?(烏龜)

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