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幼兒園大班音樂課教案《戲說臉譜》含反思
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占挠變簣@大班音樂課教案《戲說臉譜》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂課教案《戲說臉譜》含反思1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。
2、通過京劇臉譜圖案，熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征。
3、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、京劇碟片欣賞片斷《包公斷案》�！稇蛘f臉譜》磁帶及錄音機(jī)。
2、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉。
3、請(qǐng)家長先幫助幼兒了解關(guān)于京劇的知識(shí)、收集京劇臉譜、京劇飾品等。
4、提前上一堂語言活動(dòng)課，話說三國人物。
5、幼兒人手一面空白臉譜面具。
【活動(dòng)過程】
一、引導(dǎo)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)京劇的特點(diǎn)。
師：放京劇碟片《包公斷案》，讓小朋友欣賞一段京劇。后提問：剛才小朋友看的是什么？它與我們平時(shí)唱的歌曲有什么區(qū)別？（唱起來很有精神；有很長的拖音，聲音有高有低不一樣）
二、利用幼兒的好奇和想探究的興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)唱京劇的動(dòng)力。
師：小朋友們觀察的可真仔細(xì)，對(duì)，剛才小朋友們欣賞的正是京劇，是我們中國獨(dú)有的一門戲曲藝術(shù)，這在國外可是找不到的.喲！
1、出示課件：認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物藍(lán)臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英勇無比；黃臉的典韋很聰明，別人都喜歡問他問題，所以他覺得很神氣；白臉的曹操，這個(gè)人很精明、奸詐；黑臉的張飛，俠膽仗義，但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)，喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽到。
三、幼兒拍節(jié)奏朗誦兒歌，加深對(duì)歌詞的印象。（怎么拍？）老師把這五個(gè)古代人物的故事編成了一首兒歌，請(qǐng)你們聽一聽我朗誦的兒歌里說了些什么？是怎么說的？還要看看老師做了哪些動(dòng)作？表情怎么樣？
1、看課件說歌詞
2、師幼對(duì)接歌詞
3、加襯詞說歌詞
四、幼兒熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1、師示范表演唱，幼兒傾聽（錄音）
2、幼兒感受老師的演唱與平時(shí)小朋友唱的歌有什么不一樣？（這首歌唱起來很有精神；最后一句“啊……”拖得很長音有高有低不一樣。）
3、教師重點(diǎn)、演示“啊……”，幫助幼兒突破難點(diǎn)。
師：剛剛小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這段京劇，但最后的“啊”……”，唱得不是很準(zhǔn)，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師唱，并學(xué)著一起唱唱這一句！
�。ㄕ�(qǐng)小朋友一邊聽唱一邊拍手并默記“啊”一共唱了幾拍）
五、探索用合適的力度與動(dòng)作演唱每個(gè)樂句，分角色演唱。
師：這首歌唱起來可有精神，但所有的人物都一個(gè)唱法，聽起來你們覺得怎樣？
�。ㄋ{(lán)臉的竇爾敦盜御馬，最輕；紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺，稍用力；黃臉的典韋，神氣；白臉的曹操，奸詐；黑臉的張飛叫喳喳……最響亮。）
六、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲，另一部分幼兒扮演觀眾在每個(gè)句末叫“好”�。ń泻玫穆曇粢潭欤詈笠粋�(gè)好可長一些）。
七、幼兒戴上臉譜面具，邊演唱，邊表演
幼兒園大班音樂課教案《戲說臉譜》含反思2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱《戲說臉譜》。
2、通過在看、學(xué)、唱中進(jìn)行趣味創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒大膽演唱。
3、在活動(dòng)中進(jìn)一步感受京劇藝術(shù)的魅力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件，磁帶。
【活動(dòng)過程】
一、幼兒聽音樂走臺(tái)步上場(chǎng)、亮相。
誰能說說我們是怎樣上場(chǎng)的？幼兒討論。
教師小結(jié)：京劇里的臺(tái)步和亮相。
二、復(fù)習(xí)京歌
1、幼兒演唱《戲說臉譜》。
2、教師引導(dǎo)幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。
�。ā八{(lán)臉的竇爾墩盜御馬”最輕；“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力；“花臉的孫猴”神氣；“白臉的曹操”奸詐；“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。）
3、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)臉肪浜蟆敖泻谩薄?/p>
活動(dòng)反思
在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對(duì)歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣�；顒�(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想�；顒�(dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。
活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿；在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的'語言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。
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