幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案(精選13篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。
2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞:跳、淌、爬。
3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖一幅,小動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示小熊圖,引起幼兒的興趣。
今天來(lái)了一位小客人,你們覺(jué)得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
。1)師講述故事的前半部分(講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭),讓幼兒初步感知小熊的霸道:故事里有誰(shuí)?
。2)師:到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?
。3)師講述故事的后半部分,設(shè)問(wèn):“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
。4)講故事的后半部分。
。5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路?
。6)師:小熊為什么會(huì)臉紅?
。7)師:小熊后來(lái)變的怎么樣了?
3、情感教育。
。1)師:如果你是這只小熊,你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做?
。2)師:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
。3)師:請(qǐng)你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
(4)師:學(xué)了這個(gè)故事后,你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友?
。5)師總結(jié):我們要做個(gè)相互關(guān)愛(ài),相互謙讓的好孩子
4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺(jué)的熊。
幼:小動(dòng)物在一起玩的故事。
幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……
幼:故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路,后來(lái)大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼:小東西,快給我讓路。
幼:小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過(guò)去。幼:小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過(guò)去。
幼:小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹(shù)上
幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。
幼:大獅子的辦法好的。
幼:大獅子走到小熊跟前,站在路邊說(shuō):“小熊,你先過(guò)去吧!”
幼:小熊看見(jiàn)大獅子走過(guò)來(lái).心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請(qǐng)大獅子先走。
活動(dòng)總結(jié):
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的.愉快。一開(kāi)始我出示一小熊圖,引起幼兒的興趣,讓幼兒觀察并提問(wèn):它是只什么樣的熊?然后再用設(shè)問(wèn)法提問(wèn):上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢?充分發(fā)揮幼兒的想象力。
另外,我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)的情境,能充分發(fā)揮幼兒自己的見(jiàn)解,并能加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。比如:故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙,大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就可以問(wèn)幼兒:你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法?這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象,并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
學(xué)具類型:
六型
主要目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力
滲透目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬(dǎo)入方法
教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種樣式的花手絹,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作興趣。
(二)、展開(kāi)方法
。1)、游戲“拼花邊”
1、 教師出示圖1,誘導(dǎo)幼兒觀察圖案的.顏色,形狀規(guī)律后,遮住圖樣。要求幼兒用插接棒依據(jù)記憶拼插。
2、 幼兒觀察土1為:三角形的三條邊的顏色為紅、黃、藍(lán),每條邊有兩個(gè)棒組成,動(dòng)手操作,依據(jù)記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
3、 教師重新出示答案,幼兒自己對(duì)照檢查和驗(yàn)證。
4、 教師對(duì)于幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié),給于不同水平的幼兒一不同的評(píng)價(jià)。
(2)、教師逐一出示圖2、3、4,要求幼兒依據(jù)記憶拼擺圖形,教師注意小結(jié)記憶規(guī)則。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
。墼O(shè)計(jì)意圖]
在組織實(shí)施此次活動(dòng)前首先對(duì)原教材進(jìn)行了認(rèn)真地分析:這首兒歌簡(jiǎn)單、易懂、情景性強(qiáng),非常適合小班幼兒表演,因此活動(dòng)目標(biāo)定位在:在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上,能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感,對(duì)原兒歌又進(jìn)行了修改,在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來(lái)到了!"
在新授兒歌的過(guò)程中,我始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念,努力使幼兒達(dá)到"主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。
。刍顒(dòng)目標(biāo)]
1、理解兒歌內(nèi)容,享受說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。
2、能使用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。
。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]
1、師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥(niǎo)、蜜蜂頭飾。
2、春天的背景圖及活動(dòng)的教具。
3、花、草、青蛙、小鳥(niǎo)、蜜蜂的家各一個(gè)。
4、小魔棍一根。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、幼兒欣賞圖片說(shuō):"春姑娘幫老師請(qǐng)來(lái)許多她的好朋友,請(qǐng)你們看看都有誰(shuí)?"(花兒、小鳥(niǎo)、小草、蜜蜂)
二、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說(shuō)兒歌。
1、"春姑娘送給我一根小魔輥,它的本領(lǐng)可大了,只要先說(shuō)一句魔語(yǔ),再輕輕一點(diǎn),就會(huì)變出神奇的東西。如果老師用魔棍點(diǎn)一下花兒、草兒、青蛙、小鳥(niǎo),他們會(huì)怎樣呢?"允許幼兒充分想象后,邊說(shuō)魔語(yǔ)"花兒笑"邊點(diǎn)擊并揭開(kāi)花心,露出笑瞇瞇的花兒。
請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)用同樣的方法揭開(kāi)另一朵花心。
2、"如果用魔棍點(diǎn)擊草兒呢?請(qǐng)注意聽(tīng)老師說(shuō)的是什么魔語(yǔ)?草兒怎樣了?"幼兒想象后老師邊說(shuō)"草兒搖"邊自己在后面晃動(dòng)小草。請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)點(diǎn)擊小草。
3、"小青蛙著急了說(shuō):快用給我點(diǎn)一下吧!我想知道我會(huì)變成什么樣子!幼兒充分想象后,老師邊說(shuō)青蛙跳邊自后面扯動(dòng)青蛙,使青蛙跳起來(lái)"。請(qǐng)幼兒嘗試。
4、"小鳥(niǎo)也要試一試,請(qǐng)你們猜猜我說(shuō)的是什么魔語(yǔ)?"幼兒猜后,教師邊用唇語(yǔ)說(shuō)出"小鳥(niǎo)叫"邊扯動(dòng)小鳥(niǎo)。請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)并嘗試。
5、"有一位小客人說(shuō),必須先說(shuō)魔語(yǔ),才會(huì)出來(lái)。是誰(shuí)呢?"老師邊說(shuō)"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請(qǐng)幼兒嘗試。
三、老師重新操作活動(dòng)教具,請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌(魔語(yǔ)),鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)的、不同的動(dòng)作。
四、請(qǐng)幼兒表演兒歌。
1、老師手持"魔棍"扮演春姑娘,請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的.角色,并帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里,隨著老師的魔棍,分組邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)行表演。
2、以春姑娘請(qǐng)好孩子表演的方法,請(qǐng)幼兒在最后加一句"美麗的春天來(lái)到了",請(qǐng)所有的幼兒都跑出來(lái)跳起來(lái)一起說(shuō)。
3、可請(qǐng)幼兒互換頭飾邊說(shuō)兒歌邊表演。
。刍顒(dòng)延伸]
在語(yǔ)言區(qū)提供相應(yīng)的圖片及動(dòng)物卡片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)畫(huà)面大膽想象故事內(nèi)容
2、理解故事內(nèi)容,東東任何物品都是集體勞動(dòng)的結(jié)晶,激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)、磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程:
1、生活經(jīng)驗(yàn)回顧,激發(fā)閱讀興趣。
過(guò)生日的時(shí)候,小朋友都會(huì)做什么?吃什么?
小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)千人糕嗎?吃過(guò)嗎?你們猜猜千人糕是什么樣子的?
2、幼兒閱讀故事
有一個(gè)小朋友在生日那天得到了一個(gè)千人糕,你們知道是怎么回事嗎?
小朋友們,你們看懂了什么?還有什么不懂的問(wèn)題?可以和旁邊的小朋友講一講。
3、分片斷閱讀,理解故事內(nèi)容。
故事里有誰(shuí)?媽媽說(shuō)了什么?小朋友們是怎么想的?你們是怎么想的?
小朋友為什么會(huì)覺(jué)得奇怪?你知道蛋糕是用什么做的嗎?
現(xiàn)在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎?
4、幼兒傾聽(tīng)并學(xué)習(xí)講述故事。
教師講述,圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的?我們?cè)谥v述故事的'時(shí)候也要把小朋友想象的內(nèi)容講進(jìn)去。
幼兒邊閱讀邊講述故事。
故事的名字叫什么?為什么把一個(gè)小小的蛋糕叫千人糕。(引導(dǎo)幼兒懂得任何物品都是集體勞動(dòng)的結(jié)晶,激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會(huì)成功的。
2、通過(guò)猜字的形式,初步感受玩字的樂(lè)趣。
3、續(xù)編成語(yǔ)故事,相信只要自己努力,就會(huì)有所收獲。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)成語(yǔ)守株待兔。
教師出示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!
二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?
2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的`情況分組討論:雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):
A、他坐在樹(shù)樁旁等呀等,終于等到了野兔。
B、他坐在樹(shù)樁旁等呀等,最后還是沒(méi)有等到野兔。
他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒(méi)有等到野兔,反而怎么樣了?
教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒(méi)有等到。
守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀活動(dòng)理解故事,嘗試根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。
2、認(rèn)真觀察 畫(huà)面,并大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,懂得世界因豐富才更加美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 幼兒已了解春天的特征。
2. 自制掛圖一幅。
3. 幼兒用書(shū)、磁帶、CD,練習(xí)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 閱讀、理解故事內(nèi)容。
1. 師:出示 掛圖一:小朋友,你們看看圖上有誰(shuí)?(向幼兒介紹故事角色,花仙子:頭上戴著花朵一樣的帽子,上面還有花蕊,穿著彩色裙子。藍(lán)精靈:頭上有一片綠葉,穿著綠色衣服。)
2.圖畫(huà)上的花仙子和綠精靈在干什么?你是從哪里看出他們?cè)跔?zhēng)吵的?(引導(dǎo)幼兒觀察他們的表情、手勢(shì),發(fā)現(xiàn)他們?cè)跔?zhēng)吵。)
3.師:它們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)吵呢?結(jié)果怎么樣呢?小朋友們想不想知道呢?下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧!故事的`名字叫《花草精靈》。
4.教師提問(wèn):
(1)故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?
(2)花仙子和綠精靈為什么爭(zhēng)吵?
(3)他們一直吵個(gè)不停,誰(shuí)來(lái)了?他們會(huì)對(duì)花仙子和綠精靈說(shuō)什么呢?
。4)最后花仙子和綠精靈明白了什么道理?他們一起參加了什么活動(dòng)?
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題,并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
二、邊閱讀圖片,邊講述故事。
1.邊看幼兒用書(shū),邊跟老師完整講述故事。
2.分組講述。
3.結(jié)伴自由的閱讀與講述故事。
4. 教師指導(dǎo)幼兒講述。
5. 請(qǐng)個(gè)別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。
三、初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,懂得世界因豐富才更加美好。
1. 教師:故事最后,花仙子和綠精靈明白了一件什么事?為什么花仙子和綠精靈配在一起才漂亮呢?
2. 教師:花仙子和綠精靈明白了花盒綠葉要配在一起才會(huì)更漂亮,你覺(jué)得春天還有哪里很美呢?
活動(dòng)反思:
1.嘗試根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述故事的只要情節(jié),這一點(diǎn)我做的還不夠到位,一直以來(lái),上語(yǔ)言課時(shí)尤其是講故事,語(yǔ)速有些過(guò)快,不夠生動(dòng),所以幼兒的興趣不是很高,在講述主要情節(jié)的時(shí)候就有點(diǎn)弱,只是個(gè)別孩子。
2.讓幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解是老師沒(méi)有引導(dǎo)好,所以完成的不是很好,還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
3.感受花朵和綠葉的依存關(guān)系,懂得世界因豐富才更加美好,花朵和綠葉的依存關(guān)系,他們是感受到 了,花要和綠葉在一起才漂亮,可能是因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆舆小,對(duì)這點(diǎn)理解的不是很深入。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面,把握這首詩(shī)歌內(nèi)在的溫馨和美的情感脈絡(luò)。
2、教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。
3、教幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編,將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1大象、大樹(shù)、小鳥(niǎo)、小狗圖片。
2幼兒生活中常見(jiàn)的可用來(lái)仿編詩(shī)歌的素材圖片如:電線桿、蜘蛛網(wǎng)、飛機(jī)、時(shí)鐘等.
過(guò)程與指導(dǎo)
活動(dòng)一:學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.請(qǐng)幼兒欣賞圖片,激發(fā)幼兒的興趣,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.教師有表情地朗誦一遍詩(shī)歌.(讓幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步的印象。)
3.教師以對(duì)話的方式讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。例如:大象的什么是能干的手?當(dāng)講到最后一句時(shí),教師要故意放慢速度,帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完。(通過(guò)調(diào)節(jié)語(yǔ)速,吸引幼兒的注意力,起到讓每個(gè)幼兒都能跟讀的作用)
(1).教師以提問(wèn)的方式,讓幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌中事物之間的聯(lián)系。如教師問(wèn):為什么說(shuō),大象的鼻子是能干的手?
幼兒答:因?yàn)榇笙蟮哪車娝?象噴泉.
幼兒能在理解的基礎(chǔ)上記憶,這樣的記憶方法既快又牢固
(2).教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌.
教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情趣,能正確地朗誦。
活動(dòng)二:尋找素材積累經(jīng)驗(yàn)
帶幼兒到公園和生活中去觀察,尋找更多的“手”,說(shuō)說(shuō)它們會(huì)做什么.在觀察尋找的環(huán)節(jié)中,幼兒在自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,向同伴講述著自己的發(fā)現(xiàn),不時(shí)有幼兒跑到我面前向我指著講述著自己的發(fā)現(xiàn).
洛宸說(shuō):“老師,你看天上有一只老鷹正在抓小鳥(niǎo),我看電視上老鷹是用爪子去抓小動(dòng)物的,老鷹的爪子就是它能干的手”。
周思萁說(shuō):“老師,你看這兒有兩只小螞蟻它們正在用觸角打架呢”,
浩淼說(shuō): “不對(duì),不對(duì),它們不是在打架,它們是在說(shuō)話呢”
子涵說(shuō):“是的,上一次我看動(dòng)物世界上說(shuō)螞蟻發(fā)現(xiàn)了好吃的東西或者有敵人,它們就用碰觸角來(lái)傳遞信息,告訴同伴的.”.
葉賢東又接著說(shuō):“那小螞蟻的觸角就是能干的手”
我接著說(shuō):“對(duì)呀, 那它的‘手’會(huì)干什么呢?”
幼兒異口同聲的說(shuō):“會(huì)說(shuō)話”(一個(gè)幼兒的感受,需讓大家來(lái)體驗(yàn).另外他也可與其他幼兒交流, 在這樣一個(gè)輕松、自由的語(yǔ)言交往環(huán)境,幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展,并且,幼兒在不經(jīng)意中學(xué)會(huì)了用詩(shī)歌的語(yǔ)言去歸納事物間的聯(lián)系,幼兒在與大自然的接觸中還發(fā)現(xiàn)了許許多多他們認(rèn)為很能干的“手”,這也為第三次活動(dòng)做好了鋪墊,打好了基礎(chǔ)。)
活動(dòng)三:發(fā)揮想象 創(chuàng)造仿編
1.教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩(shī)歌,然后讓全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌.
2.引導(dǎo)幼兒討論講述:“除了詩(shī)歌中說(shuō)的‘手’,還有哪些東西有能干的‘手’?”
3.教師示范仿編. 教師有意識(shí)地將幼兒地發(fā)現(xiàn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編.
4.幼兒自由仿編. 教師注意觀察指導(dǎo). (當(dāng)幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累后, 想象力和創(chuàng)編能力就如打開(kāi)閘門(mén)的洪水一般奔涌而出,)
睿睿說(shuō):“釣魚(yú)桿的魚(yú)鉤是能干的手,它的手兒能釣魚(yú)”。圓圓說(shuō):“太陽(yáng)的光線是能干的手,它的手兒能帶來(lái)光明”。安安說(shuō):“蜘蛛的紡織器是能干的手,它的手兒能織網(wǎng)”。
雅萱說(shuō):“海豚的鼻子是能干的手,它的手兒會(huì)頂球”。
凱臻說(shuō):“時(shí)鐘的指針是能干的手,它的手兒能指時(shí)間”。翔翔說(shuō):“豬籠草的葉子是能干的手,它的手兒會(huì)捉蟲(chóng)子”
5. 讓每位幼兒輪流說(shuō)一句詩(shī),最后匯總成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的“能干的手”的詩(shī)篇,然后結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
目標(biāo)::
1、培養(yǎng)幼兒觀察圖片,發(fā)展幼兒語(yǔ)言講述能力。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和要求。
3、豐富詞匯:“飄”、“真有”
4、培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽、響亮說(shuō)話的習(xí)慣。
準(zhǔn)備:四幅圖
過(guò)程:
1、感知理解講述對(duì)象?此钦l(shuí)呀?(小狗)來(lái)到了什么地方?
2、出示圖二,小狗看到了什么?
3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)回答,你看見(jiàn)云會(huì)變成什么?
4、出示圖三,看看云變成什么?
5、你想對(duì)小云朵說(shuō)什么?擴(kuò)散幼兒思維
6、出示圖四,小云朵和小花狗在干什么?
。ǘ┯變嚎磮D連貫地講述。
。ㄈ├蠋熖釂(wèn):“云為什么會(huì)變化?”
。ㄋ模┱(qǐng)幼兒把講述給客人老師聽(tīng)。
。ㄎ澹┗顒(dòng):“會(huì)變的'云”
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)名稱:
語(yǔ)言活動(dòng)——?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)翻天
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、理解畫(huà)面,大膽想象故事內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒閱讀的興趣,引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的基本方法。
3、分享對(duì)勞動(dòng)工具的認(rèn)識(shí),體會(huì)小工具們的.勞動(dòng)心情,激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖60—27
活動(dòng)過(guò)程
一、出示故事中的各種勞動(dòng)用具,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種工具
出示圖一:小朋友看看,圖上都有些什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些小工具都有什么用呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察故事畫(huà)面。
1、出示圖二:你們看到了什么?它們?cè)趧趧?dòng)的時(shí)候心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?他們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心?
2、出示圖三:你們?cè)谶@幅圖上看見(jiàn)了什么?掃把和垃圾斗在干什么?猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么?
3、出示圖四:這幅圖上小工具們?cè)诟墒裁?這是什么時(shí)間?
三、老師完整講述故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問(wèn):
——故事的名字叫什么?
——水桶是怎么工作的,他的心情怎么樣?
——抹布是怎么工作的?他的心情怎么樣/
——掃把和簸箕兩兄弟是怎么工作的?他們的心情怎么樣?
3、再次欣賞故事。
四、教育幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)
1、 抹布、水桶、掃把、垃圾斗勞動(dòng)的時(shí)候很累,可是他們?yōu)槭裁春荛_(kāi)心呢?(勞動(dòng)是一件快樂(lè)的事情,看到自己勞動(dòng)之后干凈、整潔的房間小工具們?cè)傩量嘁灿X(jué)得很高興、很快樂(lè)。)
2、你們喜歡勞動(dòng)嗎?為什么?(教育幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)。)
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
教案目標(biāo):
1、初步了解動(dòng)物(小魚(yú)、老牛、燕子)尾巴的作用。
2、享受聽(tīng)的樂(lè)趣。
教案準(zhǔn)備:
1、《小壁虎借尾巴》的課件
2、缺尾巴的動(dòng)物圖片(小魚(yú)、老牛、燕子、小壁虎)及配對(duì)的動(dòng)物尾巴
教案過(guò)程:
一、以觀看課件《小壁虎借尾巴》引入,激發(fā)幼兒的興趣
1、師:“你們看,這上面是誰(shuí)呀?”(小壁虎、蚊子和蛇),小朋友知道他們?cè)诟墒裁磫?(幼兒說(shuō)說(shuō))我們一起來(lái)看看他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、幼兒觀看完課件,提問(wèn)個(gè)別幼兒:小壁虎在抓蚊子時(shí)發(fā)生了什么事?
二、觀看課件《小壁虎借尾巴》引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴?
1、師:“小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴呢?我們來(lái)看看”
2、幼兒觀看完課件,提問(wèn)個(gè)別幼兒:小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴呢?
三、師有表情地結(jié)合課件講述進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、師:“小壁虎向它們借尾巴,它有沒(méi)有借到尾巴?(沒(méi)有)
2、再次觀看課件后,提問(wèn)幼兒:小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎?”
3、觀看課件,讓幼兒知道小壁虎的'尾巴可以再生
四、拼圖:幫動(dòng)物找尾巴
1、幼兒幫沒(méi)尾巴的小動(dòng)物找尾巴并貼上去
2、幼兒,教師觀察指導(dǎo),活動(dòng)自由結(jié)束
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)故事情節(jié)線索,大膽想象故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)生動(dòng)有趣的故事形象,感知運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵要素。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制大書(shū)《滾滾和蹦蹦》。
2、自制故事形象:滾滾和蹦蹦。
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩豆子
1、你們瞧一瞧,今天老師帶來(lái)了什么?
2、豆子寶寶有個(gè)小小的心愿,想到桌子上滾一滾、蹦一蹦,你們?cè)覆辉敢鈳椭鼈兺瓿蛇@個(gè)心愿?
3、請(qǐng)你們六個(gè)人一組到桌子旁邊去試一試。
4、教師深入幼兒中間詢問(wèn):你用什么辦法讓豆子寶寶滾起來(lái)還是蹦起來(lái)的?你有不一樣的辦法嗎?(鼓勵(lì)幼兒邊玩邊和同伴說(shuō)一說(shuō))
5、小朋友想到了很多好辦法讓豆子寶寶滾起來(lái)了、蹦起來(lái)了。下面請(qǐng)小朋友到旁邊找個(gè)位置坐下來(lái)。
二、誰(shuí)是滾滾、誰(shuí)是蹦蹦
1、剛才,我們玩豆子,想了許多讓豆子寶寶滾起來(lái)、蹦起來(lái)的`好辦法。老師這里還有兩個(gè)豆子,它們也想和小朋友玩一玩。它們當(dāng)中一個(gè)叫滾滾,一個(gè)叫蹦蹦。
2、出示圖書(shū)第一頁(yè):你們猜猜哪個(gè)是滾滾,哪個(gè)是蹦蹦?為什么你會(huì)這樣想呢?
3、它們有什么不一樣?(幼兒自由講述)來(lái)看看兩個(gè)豆子之間發(fā)生了什么有趣的事。
三、怎么滾、怎么蹦
1、出示大圖書(shū)第二頁(yè):滾滾和蹦蹦從哪里來(lái)?它們的心情怎么樣?
2、你猜猜它們會(huì)說(shuō)什么?(出示大圖書(shū)第三頁(yè))
3、教師講述故事第一部分,其中蹦蹦的話由幼兒看圖和字講述。
四、往哪滾、往哪蹦
1、出示大圖書(shū)第四頁(yè):說(shuō)著說(shuō)著,它們?cè)趺蠢玻浚ń處熀陀變阂煌v述故事第二部分的內(nèi)容。)
2、它們吵吵吵,吵得更厲害了,我們來(lái)看看它們吵了什么?出示大圖書(shū)第五頁(yè),幼兒猜測(cè)講述。
3、我們?cè)賮?lái)看看滾滾和蹦蹦到底說(shuō)了什么?(出示文字,教師和幼兒合作講述故事第三部分的內(nèi)容。)
五、怎樣才能滾、怎樣才能蹦
1、你們覺(jué)得它們能蹦到月亮上去,滾到海邊去嗎?(幼兒講述自己的觀點(diǎn)和理由后舉手表決自己的觀點(diǎn))
2、它們到底能不能…我們來(lái)看看發(fā)生了什么事:出示圖六。
3、一陣風(fēng)吹來(lái),滾滾轱轆轱轆地滾了起來(lái),它一邊滾一邊唱歌,你們才它會(huì)唱什么歌?它會(huì)不會(huì)把自己的心愿唱出來(lái)?(幼兒想象后教師講述故事第四部分的內(nèi)容)
4、你們猜蹦蹦遇到了什么事?出示大圖書(shū)第七頁(yè):一輛自行車過(guò)來(lái)了,發(fā)生了什么事?蹦蹦回怎么唱歌?
5、我們來(lái)學(xué)學(xué)滾滾和蹦蹦唱的歌。
6、有了風(fēng)和自行車的幫助你們猜它們現(xiàn)在能不能滾到海邊、蹦到月亮上?
7、出示大圖書(shū)第八頁(yè):他們安生了什么事?為什么摔下來(lái)?它們又見(jiàn)面了會(huì)發(fā)生什么事?會(huì)吵什么?(邊出示文字邊與幼兒模仿對(duì)話)我們來(lái)看看滾滾和蹦蹦到底回說(shuō)什么?
8、你們猜滾滾和蹦蹦最后會(huì)怎樣?出示大圖書(shū)第九頁(yè),教師講述故事最后部分。
9、它們總這樣吵好嗎,為什么?你覺(jué)得它們應(yīng)該怎樣做?
六、表演故事
1、看了故事,老師有個(gè)問(wèn)題還不明白,滾滾會(huì)滾、蹦蹦會(huì)蹦,后來(lái)它們?cè)趺从譀](méi)滾到海邊,蹦到月亮上呢?
2、結(jié)合大圖書(shū),完整講述故事。
3、這個(gè)故事是不是很有趣,它們蹦起來(lái)、滾起來(lái)是 什么樣子,吵起架來(lái)又是什么表情?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
4、出示指偶,幼兒認(rèn)識(shí)后,下面請(qǐng)小朋友自己選好扮演誰(shuí),各站一邊,我們來(lái)表演這個(gè)故事。(提醒幼兒注意表情,結(jié)合動(dòng)作表演。)
七、生活中的滾和蹦
1、我們生活中也有許多滾滾和蹦蹦,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、有什么東西會(huì)滾,什么東西會(huì)蹦?你們是怎么讓它滾起來(lái)、蹦起來(lái)的?
3、剛才小朋友講了很多會(huì)滾會(huì)蹦的東西,下了課我們?nèi)ネ嫱嫠鼈儼伞?/p>
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解將面臨入學(xué)的變化——幼兒園和小學(xué)之間的差異;庥變旱念檻],并以正確的心態(tài)面對(duì)變化。
2、樹(shù)立幼兒的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過(guò)程:談話交流,激發(fā)興趣
1、老師這幾天心里很難過(guò),你們知道為什么?
那么老師想知道當(dāng)你們馬上要離開(kāi)生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時(shí),你們現(xiàn)在是什么樣的心情?
2、 幼兒交流
3、 教師總結(jié):每一個(gè)人的心情都是不一樣的,有開(kāi)心,有緊張,有擔(dān)心,有的'既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?
感受歌曲,引導(dǎo)思考
1、幼兒觀看課件。
2、提問(wèn):歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?
3、你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個(gè)之外,你還有什么擔(dān)心的?
4、幼兒相互交流
5、師:原來(lái)我們小朋友對(duì)上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心,我倒有個(gè)好主意,有一句話說(shuō):人多力量大。老師就來(lái)和你們一塊兒商量討論一下,看看我們?cè)撛趺醋霾拍茏屵@些擔(dān)心消失。
觀看課件,交流討論
1、老師統(tǒng)計(jì)了一下,發(fā)現(xiàn)我們小朋友對(duì)這些事特別擔(dān)心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
4、通過(guò)剛才我們大家的努力,我們把這些問(wèn)題都解決了,那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比,有什么不一樣?
5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難,或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事,你會(huì)怎么辦?
6、教師總結(jié)。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇13
教案目標(biāo):
一、理解內(nèi)容,能初步有節(jié)奏地朗誦。
二、初步識(shí)字:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三、通過(guò)活動(dòng)萌發(fā)初步的移情意識(shí)。
教案準(zhǔn)備:
一、相關(guān)圖片四幅,分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二、兔子卡片四張,蘿卜圖片4"6碗。
三、相關(guān)字卡:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
教案過(guò)程:
一、引題。
1、師:“昨天劉老師到小兔家玩,給小兔拍了幾張照片,請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)照片上的小兔在干什么?”
2、引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片,并說(shuō)說(shuō)小兔在干什么?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。
3、師:“那讓我們請(qǐng)出小兔子,讓它自己來(lái)告訴我們好嗎?我們一起說(shuō)‘小兔子,快出來(lái)’。
4、出示一張小兔。
二、理解內(nèi)容。
1、教師扮演小兔指著第一張照片說(shuō):“這張照片是我在拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔!
2、師:“剛才小兔是怎么說(shuō)的?”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō),教師同時(shí)出示字卡:拔。
3、師:“那拔蘿卜的動(dòng)作是怎么做的,誰(shuí)來(lái)做一下?”請(qǐng)幼兒表現(xiàn)動(dòng)作并結(jié)合念句子。
。ㄐ⊥靡来谓榻B圖片,教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動(dòng)作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上)
三、學(xué)念。
1、師:“老師把這五張照片的.內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的,給它起名字叫:蘿卜謠。(出示字卡:蘿卜謠,引導(dǎo)幼兒跟念)
2、教師示范念一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
3、幼兒根據(jù)照片提示念一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
4、師生加動(dòng)作念一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
四、念炒蘿卜。
1、師:“咦,小朋友看看,小兔一共炒了幾碗蘿卜?今天有三位客人到小兔家做客(出示另外三只小兔圖片),小朋友想一想,三碗蘿卜分給三位客人夠不夠?小兔自己不是沒(méi)的吃了嗎。誰(shuí)來(lái)幫忙念,讓小兔再炒幾碗蘿卜?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒念(念一次貼出一碗蘿卜)。
3、師:“我們多念幾次還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢?讓我們加油吧。”再請(qǐng)幼兒念,念完后贈(zèng)送一碗蘿卜。
五、活動(dòng)結(jié)束。
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