幼兒園大班語言小老虎過生日教案

　　（一）教學(xué)目標

　　1、通過欣賞童謠，幫助幼兒理解童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索，感受該童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛別人的人，才能受到別人的歡迎、

　　2、初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦童謠，體驗和感受童謠獨特的情趣美和韻律美，體驗朗誦和表演童謠的樂趣、

　　（二）教學(xué)準備

　　1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色圖片、

　　2、排練木偶戲《小老虎過生日》

　　（三）教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入：引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗回顧、

　　1、提出問題組織討論與交流

　�。�1）你們喜歡過生日么？為什么？

　�。�2）你過生日的時候請過誰？為什么？

　�。ㄗ杂山涣�、集體交流）

　　2、引出課題：（童謠）——《小老虎過生日》

　　二、欣賞（童謠）

　　1、按童謠順序逐段欣賞、

　　欣賞第一段、

　�。�1）、鼓勵猜想：會有誰來參加小老虎的生日呢？

　�。�2）、設(shè)置懸念：到底有沒有人來參加小老虎的生日呢？小老虎會用什么辦法邀請自己的小伙伴？

　　老師朗誦童謠第一段后，組織幼兒驗證答疑：有人來參加小老虎的生日么？小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴？

　　欣賞第二段：

　�。�1）、鼓勵猜想：小老虎會給誰打電話？它來了么？

　�。�2）、老師朗誦童謠第二段后，組織幼兒討論答疑：小老虎給誰打了電話？它是怎么說的？

　　欣賞第三段：

　�。�1）、鼓勵猜想：小老虎還會不會再請小客人？這次它請了誰？它來了么？為什么？

　�。�2）、老師朗誦童謠第三段后，組織幼兒討論驗證答疑：這次小老虎請誰了？它怎么說？

　　欣賞第四段：

　�。�1）、設(shè)置懸念：大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會怎么樣？

　　正當小老虎傷心的時候發(fā)生了什么事？

　�。�2）、老師朗誦童謠第四段后，組織幼兒討論并鼓勵猜想：

　　到底發(fā)生了什么事？可能是誰來了呢？

　　欣賞第五段：

　�。�1）、設(shè)置懸念：會是誰按響的門鈴？

　�。�2）、老師朗誦童謠第五段后，組織幼兒討論：是誰來了？它們不是不來么？它們是怎樣和小老虎對話的？最后怎么樣了？

　　完整欣賞童謠。

　�。�1）、、教師配竹板朗誦、

　�。�2）、討論交流：童謠聽起來怎么樣？和故事比起來有什么不同？

　　小結(jié)：童謠和故事比起來語言更簡練，童謠句子都較短，而且有節(jié)奏，這是因為童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語言產(chǎn)生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，聽起來有節(jié)奏，很好聽。

　�。�3）請小朋友再聽一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。

　�。ㄈ�）嘗試朗誦童謠：

　　1、分角色練習(xí)對話：

　�。�1）怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音？

　�。�2）怎樣讓人一聽就知道他們是高興的�？鞓返�。生氣的或傷心的呢？（讓幼兒討論練習(xí)表達）

　　2、扮演角色表演童謠，（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習(xí)）

　　3、可以用指偶朗誦表演，自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。

　　評：（讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，照顧了個體差異，培養(yǎng)了合作能力）

　　（四）討論：

　　1、提出問題讓幼兒自由討論后，再組織交流：你最喜歡童謠中幾個小伙伴的那一個？為什么？

　　2、這首童謠告訴我們一個什么道理？

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