小烏鴉愛媽媽

〖教學過程 〗

教學步驟 

教學內容

教的活動

學的活動

教、學法設計和教學手段設計說明

整體性教學

個別化教學

一、常規(guī)訓練

1、  隨著《共產兒童團歌》的音樂吹豎笛進教室。

2、  師生問好

師生一同行進一同吹笛子

最后的造型由學生選擇自己喜歡的動作進行表演

師生一同行進一一同吹豎笛

引導學生進入愉悅的音樂氛圍，讓他們在樂曲中感受音的強弱、表現(xiàn)音的強弱，并發(fā)展學生的個性。

二、音樂樂園

聽聽、唱唱

老師邊說邊出示畫面：清晨我們來到了森林里，那里有許多小鳥在歌唱，讓我們聽聽它們在唱什么歌？

在四個學習小組里聽聽琴聲唱唱音符。

金孔雀組難度最高、小杜鵑和百靈鳥難度適中、小燕子難度最小

畫畫、吹吹

森林里的小動物找不到家了，讓我們去幫幫它們的忙。

教室的墻上有四個不同層次的學習板塊，學生根據自己的學習能力選擇學習園地。

學生在學習園地里根據唱名在五線譜上畫上小動物，并且用豎笛吹一吹。

采用分層教學，讓不同層次的學生都有適合自己學習的園地，從而提高教學質量。

連一連拍一拍

花神姐姐送來許多美麗的花朵，讓我們將花瓣上相同的節(jié)奏連一連拍一拍。

花瓣上有難度不同的節(jié)奏讓學生自由選擇。

學生在教室的矮柜上連連拍拍。

培養(yǎng)學生思維，擴散學生思維。

三、認認

全音符

A、看圖回答，小豬肩上的擔子一樣重嗎？B、從小豬肩上的擔子看“全音符”等于幾拍？C、用動作表示“全音符”。D用lu唱一唱。

分給每組許多節(jié)奏卡片讓小朋友在小組里拼等于全音符時值的節(jié)奏。

認識全音符，感受全音符的時值。

要求學生積極參與學習。A層同學指導C層同學。

鞏固知識

出示一行節(jié)奏，教授劃小節(jié)線、強弱規(guī)律。

一個小組一行節(jié)奏

每位學生都參與劃小節(jié)線。

采用生生互動的策略。

四、教唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

熟悉節(jié)奏、旋律

聽聽老師拍了什么節(jié)奏？

小組討論拼出節(jié)奏。

生生合作。

老師即興伴奏

小組成員用橡皮筋跟著老師的即興伴奏，做不同的造型。

要求學生相互默契配合；

學唱歌譜

每人一張唱名譜。

進行小組合作學習視唱。

運用合作教學策略，發(fā)展學生團隊學習能力。

小烏鴉愛媽媽