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大班音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-11-06 10:57:35 音樂(lè)教案 我要投稿

(經(jīng)典)大班音樂(lè)教案15篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家整理的大班音樂(lè)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

(經(jīng)典)大班音樂(lè)教案15篇

大班音樂(lè)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  2、喜歡音樂(lè),樂(lè)意隨老師做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  喜歡音樂(lè)活動(dòng),樂(lè)意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能連續(xù)隨音樂(lè)做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)VCD

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:?jiǎn)柡脮r(shí)間

  老師拍手說(shuō):你好小朋友。老師再邊拍手邊引導(dǎo)幼兒回答:你好,老師。老師還可以和個(gè)別幼兒拍手有節(jié)奏的問(wèn)好?梢越M織幼兒多練習(xí)幾遍,為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

  2、在玩游戲的過(guò)程中掌握節(jié)拍

  (1)看誰(shuí)做得對(duì):

  現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧,看誰(shuí)做得又對(duì)又快,老師說(shuō):拍手,你們就說(shuō):拍手,而且要邊說(shuō)邊拍手,然后在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上練習(xí)拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。

 。2)請(qǐng)你和我這樣做:

  剛才我們玩了拍手、點(diǎn)頭、踏腳的游戲,小朋友都玩得特別的開(kāi)心,今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽(tīng)的`歌謠,現(xiàn)在老師就把它邊說(shuō)邊做給你們看,請(qǐng)你和我拍拍手,你們和我一起說(shuō):我就和你拍拍手。老師示范一遍,小朋友也和老師一起邊說(shuō)邊做好嗎?在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上,以同樣的方法練習(xí)點(diǎn)頭和踏腳等動(dòng)作。

  3、感受音樂(lè)

 。1)初步感受音樂(lè)

  我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌,播放音樂(lè),老師隨音樂(lè)做動(dòng)作,音樂(lè)結(jié)束后老師提問(wèn):老師剛才做什么動(dòng)作了?老師邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拍手、點(diǎn)頭、踏腳,老師讓幼兒說(shuō)出的同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作

  (2)進(jìn)一步感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)

  老師播放音樂(lè),和幼兒一起來(lái)表演《拍手點(diǎn)頭舞》(2—3遍)

  4、活動(dòng)結(jié)束

  今天老師和你們玩的很開(kāi)心,你們玩的開(kāi)心嗎?和老師一起說(shuō)老師再見(jiàn)。老師邊拍手邊說(shuō):再見(jiàn),小朋友。幼兒邊拍手邊說(shuō):再見(jiàn),老師。

  活動(dòng)反思:

  托班幼兒天真,活潑好動(dòng),對(duì)世界充滿(mǎn)好奇,好模仿,有較強(qiáng)的敏感性,他們正處于智力潛能開(kāi)發(fā)的重要時(shí)期。從音樂(lè)起步,讓音樂(lè)走進(jìn)幼兒的心靈,使幼兒的生活音樂(lè)化,給幼兒以美感,提高幼兒的情感體驗(yàn),陶冶幼兒的情操。在這次的活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的年齡雖小,但通過(guò)老師的適當(dāng)引導(dǎo),喜歡聽(tīng)熟悉的音樂(lè),能模仿一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作,能和老師一起參與活動(dòng),在活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)自己。

  不足:可以在活動(dòng)后面加一個(gè)創(chuàng)編活動(dòng),通過(guò)老師的提示引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的身體部位(比如拍肩、聳肩、轉(zhuǎn)手、眨眼等),讓幼兒自己動(dòng)腦。

大班音樂(lè)教案2

  教學(xué)名稱(chēng):

  音樂(lè)

  教學(xué)內(nèi)容:

  打擊樂(lè)——《美麗的新疆》

  教學(xué)目的:

  1、讓幼兒知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,初步了解新疆維吾爾族服飾和生活習(xí)慣。教育幼兒熱愛(ài)自己的祖國(guó),只有各民族團(tuán)結(jié),另才能繁榮富強(qiáng)。

  2、學(xué)習(xí)節(jié)奏型:

  3、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)——《美麗的新疆》。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、維吾爾族服飾一套及其它少數(shù)民族服飾若干套;

  2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī);

  3、打擊樂(lè)器:碰鈴、沙球、三角鐵、木魚(yú)、圓舞板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入課題:身穿少數(shù)民族服飾的幼兒和其他幼兒在歌曲《愛(ài)我中華》的音樂(lè)聲中翩翩起舞,并欣賞完這首歌曲。

  二、組織談話:

  1、教師啟發(fā)性的語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng):

  a、“小朋友剛才聽(tīng)到的歌曲叫什么名字?”(愛(ài)我中華)

  b、“有誰(shuí)會(huì)唱出這首歌的1—2句歌詞來(lái)?”請(qǐng)個(gè)別幼兒試著唱出1—2句歌詞。

  c、“從這首歌中,小朋友能聽(tīng)出來(lái)中國(guó)有多少個(gè)民族嗎?”引導(dǎo)幼兒回答出由56個(gè)民族組成。“對(duì),我們中國(guó)就是一個(gè)多民族的國(guó)家,由56個(gè)民族組成,就象一個(gè)大家庭,我們每個(gè)人都是這個(gè)家庭中的成員。”

  d、“小朋友,今天在我們班上就有幾個(gè)少數(shù)民族的幼兒,你們看一看他們都是哪些少數(shù)民族。”分別請(qǐng)幼兒回答,引出新疆維吾爾族。

  2、“老師今天還請(qǐng)來(lái)了一位來(lái)自新疆維吾爾族的小朋友到我們班上來(lái)做客!闭(qǐng)出身穿維吾爾族服飾的幼兒。引導(dǎo)幼兒觀察維吾爾族服飾的特征:頭戴小花帽,身穿小馬夾和顏色鮮艷的裙子,順便向幼兒介紹新疆的土特產(chǎn):哈密瓜、葡萄干、羊肉串等,不過(guò)最主要是能歌善舞。

  3、“維吾爾族幼兒”隨音樂(lè)跳一段新疆舞讓幼兒欣賞,引起幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。

 三、完整欣賞音樂(lè)《美麗的新疆》

  1、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)《美麗的新疆》,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型:并用拍手、跺腳等身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型,重點(diǎn)練習(xí)切分音符。

  2、出示節(jié)奏圖譜,幼兒看譜自由練習(xí)。

  3、聽(tīng)音樂(lè),看譜用身體動(dòng)作打節(jié)奏,反復(fù)練習(xí),拍準(zhǔn)切分音的節(jié)奏。

  4、用打擊樂(lè)器分聲部進(jìn)行齊奏、合奏。

  5、教師總結(jié)講話:“新疆維吾爾族的音樂(lè)真是好聽(tīng)。小朋友在進(jìn)行演奏的時(shí)候,相互表現(xiàn)得非常團(tuán)結(jié),所以我們學(xué)得才更好,要使我們的國(guó)家繁榮富強(qiáng),各民族之間也應(yīng)怎樣?”(相互團(tuán)結(jié))。

  四、集體跳新疆舞,結(jié)束。

大班音樂(lè)教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒對(duì)線有很大的興趣,為了使幼兒知道更多線的用途,而且大班幼兒的身體動(dòng)作的發(fā)展較快,故設(shè)計(jì)此創(chuàng)編舞蹈的活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉旋律及歌詞內(nèi)容,邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線,拉線,釘鞋等動(dòng)作。

  2、借助修鞋的經(jīng)驗(yàn)及歌詞情境,自己創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)時(shí)的愉快心情,并了解線的用途;顒(dòng)準(zhǔn)備:錄像機(jī)、錄像帶《老鞋匠的.故事》。錄音機(jī),音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做拍手、拍腳、拍肩的動(dòng)作,感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。

  三、看錄像《老鞋匠的故事》,讓幼兒感受鞋匠師傅勞動(dòng)時(shí)的愉快心情,知道線的用途。

 四、聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)的伴奏下,按自己的意愿大膽地表現(xiàn)繞線、拉線的動(dòng)作。

  2、將幼兒編的動(dòng)作與老師編的動(dòng)作串起來(lái),師生隨音樂(lè)共同表演。

  3、引導(dǎo)幼兒在前奏是迅速找一個(gè)同伴,在音樂(lè)開(kāi)始時(shí)面對(duì)面地共同白哦眼。

  五、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《抬花轎》,并離開(kāi)活動(dòng)室。

大班音樂(lè)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)集體舞,初步掌握固定的動(dòng)作模式(第一小節(jié)自由創(chuàng)編動(dòng)作,第二小節(jié)自由扭動(dòng))感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。

  2、借助領(lǐng)袖舞蹈的表現(xiàn)模式,努力嘗試在XX處獨(dú)立做出即興動(dòng)作。

  3、在固定的動(dòng)作模式中,準(zhǔn)確交換舞伴,并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、了解幼兒對(duì)集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

  關(guān)鍵概念:?jiǎn)稳、雙圈、面向圈上、面向圓心。

  2、初步聽(tīng)音樂(lè),了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

  3、了解幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。

  老狼游戲:照鏡子游戲;領(lǐng)袖游戲。

  4、樂(lè)曲——田納西搖擺舞。

  5、手腕花21個(gè)。分兩種顏色(11個(gè)紅色,10個(gè)黃色)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)音樂(lè)玩“老狼游戲”進(jìn)場(chǎng),感受并隨音樂(lè)表達(dá)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

  2、單圈玩“照鏡子”游戲,了解固定的動(dòng)作模式。

 。1)教師提議玩“照鏡子”游戲,并提供“拍拍,扭一扭”的動(dòng)作模式讓幼兒模仿。

  (2)教師先引導(dǎo)幼兒提議一動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作,再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。、

  (3)教師先引導(dǎo)幼兒根據(jù)基本的動(dòng)作模式嘗試創(chuàng)編、表達(dá),再反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作,隨樂(lè)帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

 。4)邀請(qǐng)幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人,和全體幼兒隨樂(lè)玩“照鏡子”游戲。

  3、雙圈玩“照鏡子”游戲,嘗試兩人的配合。

 。1)提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作,集體操練。

 。2)站雙圈,面對(duì)面隨樂(lè)玩照鏡子的游戲。

  4、學(xué)習(xí)交換舞伴。

  (1)聽(tīng)語(yǔ)言指令,外圈移動(dòng)交換舞伴。

 。2)聽(tīng)音樂(lè)換舞伴。

  5、完整隨音樂(lè)跳雙圈集體舞。

 。1)師生共同遷移已有經(jīng)驗(yàn)梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。

  師邀請(qǐng)舞伴演示。

  幼兒站雙圈嘗試,了解舞蹈結(jié)構(gòu)。

  師:聽(tīng)著音樂(lè),我們可以先(A)……再(B)……再……記住了嗎?照鏡子時(shí)做什么動(dòng)作?

 。2)隨樂(lè)完整舞蹈。

  發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(困難)嘗試解決;

 。3)再次隨樂(lè)完整舞蹈;

  6、客人老師加入,同時(shí)間奏加入放松游戲,再次體驗(yàn)參與集體舞的愉悅。

  音樂(lè)活動(dòng)中《雙圈搖擺舞》反思

  俗話說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè),老師自己也講的輕松。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢?下面是小編幫大家編輯的《音樂(lè)活動(dòng)中《雙圈搖擺舞》反思》,僅供參考,希望能為您提供參考!

  音樂(lè)是興奮的語(yǔ)言,能讓人情緒愉悅,產(chǎn)生積極向上的心態(tài),對(duì)培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格具有重要的作用。這次大班一課三研的課題我們經(jīng)過(guò)討論、研究,確定為部分老師外出學(xué)習(xí)的觀摩課《田納西搖擺舞》。由于我們找不到音樂(lè),我們就借用相同節(jié)奏型、音樂(lè)性質(zhì)也差不多的音樂(lè)《兔子舞》,課題也就改為《雙圈搖擺舞》。

  我設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)《雙圈搖擺舞》,通過(guò)各種游戲的形式滿(mǎn)足幼兒活潑好動(dòng)的天性,讓幼兒在扭扭跳跳中受到美的熏陶,體驗(yàn)音樂(lè)、舞蹈帶來(lái)的快樂(lè),形成積極愉快的情緒,同時(shí)給幼兒提供一個(gè)創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作表現(xiàn)的空間。

  活動(dòng)一開(kāi)始,通過(guò)玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘的'游戲,讓幼兒隨游戲環(huán)節(jié)巧妙地進(jìn)場(chǎng),穩(wěn)定了幼兒的情緒;另一方面使幼兒在反復(fù)的操練過(guò)程中,感受了音樂(lè)的基本節(jié)奏型,熟悉基本動(dòng)作模式。

  基本環(huán)節(jié)照鏡子游戲中通過(guò)領(lǐng)頭人激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的激情。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指明應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向,在這個(gè)活動(dòng)中,我不致力于教會(huì)幼兒什么,而是更關(guān)注幼兒積極愉悅的情緒和是否能用心感受和大膽表現(xiàn)音樂(lè),在此基礎(chǔ)上,通過(guò)適時(shí)、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)設(shè)法挖掘幼兒潛在的各種能力。因此,整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的創(chuàng)造為主體,教師在活動(dòng)中是幼兒的玩伴兒、是游戲的引導(dǎo)者和支持者,是活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、游戲性、教育性于一體,寓教育于游戲之中。

  活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn),挑戰(zhàn)性不斷增強(qiáng)。通過(guò)游戲換朋友解決了教學(xué)的難點(diǎn)交換舞伴。我采用里圈幼兒不動(dòng),外圈幼兒面向圈上向前走,走到下一個(gè)朋友跟前握握手的形式讓幼兒快速地學(xué)會(huì)了交換舞伴,教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。

  集體舞的重要價(jià)值之一就是體驗(yàn)人際交流帶來(lái)的快樂(lè)。因此,我在教學(xué)中始終注意激發(fā)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用體態(tài)交流、用目光交流的技能。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),邀請(qǐng)客人老師和幼兒一起舞蹈,還加入了撓癢癢游戲,給幼兒新的刺激,使課堂教學(xué)達(dá)到了最xx,使集體舞的學(xué)習(xí)變得更為生動(dòng)、有趣。

  整個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用耳,用身體,用手,用腳,表現(xiàn)著自己對(duì)音樂(lè)的感受,幼兒在富有感染力的音樂(lè)節(jié)奏刺激下產(chǎn)生出表現(xiàn)的激情,使孩子們體驗(yàn)到快樂(lè),體驗(yàn)到玩一樣的感覺(jué),不知不覺(jué)地投入到了音樂(lè)活動(dòng)中去。他們真正和音樂(lè)在一起唱,一起跳,一起笑,一起玩,體驗(yàn)到了音樂(lè)帶給生活的樂(lè)趣。

  我國(guó)著名教育學(xué)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):我們應(yīng)該重視兒童的音樂(lè)教育,用音樂(lè)來(lái)豐富幼兒的生活,陶冶兒童的情感,使兒童的性情通過(guò)音樂(lè)的洗練,而達(dá)到至精至純的陶冶,以至于引導(dǎo)兒童以快樂(lè)的精神來(lái)塑造自己的生活。

大班音樂(lè)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受三拍子的旋律,并用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)跟隨音樂(lè)朗誦歌詞。表現(xiàn)樂(lè)曲優(yōu)美寧?kù)o的風(fēng)格。

  2、創(chuàng)編柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂(lè)表演。

  3、認(rèn)真觀看同伴的創(chuàng)編動(dòng)作,積極參與表演活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

  2、背景圖一幅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、在《小鴿子》的樂(lè)曲伴奏下,自由動(dòng)作進(jìn)入教師。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《詠柳》。

  1、繼續(xù)感受歌曲的優(yōu)美旋律與詩(shī)意。

  2、隨音樂(lè)輕生吟鳴,并即興動(dòng)作。

  三、出示背景圖。

  幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)《小白船》,邊看圖,想象音樂(lè)好像說(shuō)的是什么:

  四、體驗(yàn)樂(lè)曲情緒。

  1、用和音樂(lè)一樣優(yōu)美、安靜的`聲音,隨音樂(lè)念歌詞。

  2、用按三拍子節(jié)奏的搖晃動(dòng)作,體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒;

  3、隨音樂(lè)即興舞蹈。

  4、請(qǐng)動(dòng)作較好的幼兒領(lǐng)跳,集體跟隨樂(lè)曲舞蹈。

  5、一半幼兒隨音樂(lè)輕輕跟唱,另一半幼兒隨音樂(lè)跳舞。

  6、相互交換聯(lián)系內(nèi)容。

  五、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙和蛤蟆》。邊唱邊手指表演、看指揮分角色唱

大班音樂(lè)教案6

  活動(dòng)目的:

  通過(guò)欣賞鋼琴曲《小鴨的舞》,要求幼兒知道樂(lè)曲的名稱(chēng),熟悉樂(lè)曲,并能想象樂(lè)曲中小鴨子的音樂(lè)形象,培養(yǎng)幼兒想象能力和聽(tīng)辨能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫(huà)有各種小鴨舞蹈的圖片;錄音機(jī)、磁帶、小鴨頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、先出示一幅《小鴨》圖,圖上畫(huà)有各種跳舞姿勢(shì)的小鴨……讓幼兒看看議議,然后再讓幼兒欣賞樂(lè)曲《小鴨的舞》,要求聽(tīng)音樂(lè)想象小鴨在干什么。

 二、教師彈奏樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒初步想象。

  三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲。

  教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)邊想,并可稍用身體感覺(jué)來(lái)啟發(fā)幼兒想象,如樂(lè)曲的1至4節(jié)音樂(lè),教師可隨著音樂(lè)微微搖擺身體,啟發(fā)幼兒去想象這音樂(lè)好像告訴我們小鴨子搖搖擺擺地走路。

  四、引導(dǎo)幼兒分段欣賞。

  教師提問(wèn):開(kāi)始的音樂(lè)告訴我們什么?(可用提問(wèn)結(jié)合音樂(lè))小鴨是怎樣走路出來(lái)的?并彈奏1至4小節(jié)音樂(lè),再次提問(wèn):小鴨出來(lái)在干什么?(彈奏5至8小節(jié)音樂(lè))

  中間的一段音樂(lè),教師可邊彈奏邊重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)水波聲,啟發(fā)幼兒想象小鴨在游水、嬉水、吐泡泡。

  教師可彈奏最后一段音樂(lè),啟發(fā)幼兒想象小鴨又在干什么,并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出這音樂(lè)是第一段音樂(lè)的`再現(xiàn),小鴨歡快地跳著舞回家了。

  五、教師彈奏樂(lè)曲,讓幼兒完整地欣賞一遍。

  六、教師跳一段“小鴨的舞”的舞蹈,讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞舞蹈,增強(qiáng)美的感覺(jué)。

  七、讓幼兒戴了頭飾(分組或集體參加)自由想象表現(xiàn)樂(lè)曲的音樂(lè)形象。

大班音樂(lè)教案7

  一活動(dòng)目標(biāo)

  1學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式,培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。

  2通過(guò)“舞譜”教學(xué),培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。

  3通過(guò)筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響,訓(xùn)練提高幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,使幼兒動(dòng)作整齊,協(xié)調(diào)優(yōu)美。

  4讓幼兒自己設(shè)計(jì)出新的舞蹈動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力,充分發(fā)揮幼兒的.音樂(lè)創(chuàng)造性。

  二活動(dòng)準(zhǔn)備

  1為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”,筷子尾部系上小彩帶。

  2舞譜

  3磁帶,錄音機(jī)。

  三活動(dòng)過(guò)程

  1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。

  談話:感到幸福的時(shí)候,你還想干什么?

  你們從電視上或其他地方見(jiàn)到小朋友跳舞手里拿什么東西。(幼兒充分回答)

  2談話引出舞蹈“筷子舞”,欣賞教師表演的筷子舞,引起幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。

  3引導(dǎo)幼兒觀看舞譜,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。

  4按照音樂(lè)節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng),集體練習(xí)。

  5在熟練掌握的基礎(chǔ)上,讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動(dòng)作,按音樂(lè)節(jié)拍,創(chuàng)造性的進(jìn)行表演,發(fā)展幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造力。

  6激發(fā)幼兒的表演欲望,向老師們表演舞蹈,增強(qiáng)幼兒的自信心。

  四結(jié)束部分

  小朋友真棒,舞蹈表演的真好!歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺(tái)上演出好嗎?跟老師們?cè)僖?jiàn)吧!

大班音樂(lè)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒通過(guò)律動(dòng)掌握二分音符及部分音符的練習(xí)。

  2、幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小鞋匠的各種動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  打擊樂(lè)器:手鈴。彩蛋若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

一、教師引題

  今天鐘老師要帶寶寶們?nèi)ド掷锿。(?tīng)音樂(lè)律動(dòng))

  二、手指游戲:《繞線線》

  三、幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)

  1、剛才小朋友都要做特別棒的小鞋匠了,下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)今天鐘老師給小朋友帶來(lái)的音樂(lè)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出釘鞋子和縫鞋子的不同樂(lè)句的風(fēng)格。

  前面比較慢的音樂(lè)像是小鞋匠在干什么?

  后面比較快的音樂(lè)像是小鞋匠在干什么?

  3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。

  下面,我們一起做小鞋匠。

  四、教師引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器為樂(lè)句伴奏。

  1、我們小朋友都會(huì)修小鞋了,下面我們用小樂(lè)器為小鞋匠的`舞伴奏。

  2、演奏時(shí),穿線的時(shí)候由鐘老師來(lái)演奏,敲擊的時(shí)候由小朋友來(lái)演奏。

  五、游戲(修理小拖鞋)。

  咦,看一看,老師這里有我們大班的大哥哥大姐姐的鞋都?jí)牧艘?qǐng)我們中四班的小朋友來(lái)修。

  六、放松活動(dòng):合攏放開(kāi)

  附:歌詞

  繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘,拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。

  繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。

大班音樂(lè)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用自然的聲音學(xué)唱新歌,感受四分休止符,能用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)休止符。

  2、創(chuàng)意性地對(duì)圓形進(jìn)行添畫(huà),并根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容對(duì)部分歌詞進(jìn)行改編。

  3、體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和自編歌曲的成功感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖畫(huà)紙,畫(huà)板每人一份,蠟筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進(jìn)活動(dòng)室。

  2、教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,想出很多圓的東西來(lái),并用蠟筆把各種圓的東西畫(huà)出來(lái)。

  指導(dǎo)語(yǔ):在我們的身邊有那么多圓的東西,你能把它們畫(huà)出來(lái)嗎?

  指導(dǎo)語(yǔ):有些什么東西是圓的呢?

  3、利用幼兒的畫(huà),教師有感情地范唱歌曲。

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友畫(huà)出了許多與圓有關(guān)的東西,真棒!李老師在小朋友畫(huà)畫(huà)的時(shí)候編了一首好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!

  指導(dǎo)語(yǔ):李老師唱得好不好?你聽(tīng)到李老師都唱了些什么?

  4、幼兒學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)掌握休止符。

 。1)學(xué)習(xí)歌詞,并能跟著鋼琴的速度有節(jié)奏地念出來(lái)。

  指導(dǎo)語(yǔ):他說(shuō)得真好,我們和他一起跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念出來(lái)。

 。2)初次嘗試跟唱歌曲,掌握歌曲的旋律。

  指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在,跟著老師小聲地唱一唱這首歌。

 。3)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)休止符,同時(shí)以邊唱邊游戲的方式來(lái)感受休止。

  指導(dǎo)語(yǔ):剛才老師在唱歌的時(shí)候有一個(gè)動(dòng)作,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?為什么要做那個(gè)動(dòng)作呢?你能用其它的動(dòng)作來(lái)告訴我這里要休止嗎?

 。4)幼兒邊唱邊拉圓圈,在休止的地方蹲一下。

 。5)將幼兒分成三組,每組唱一句,并在樂(lè)句末休止的地方造型。

  指導(dǎo)語(yǔ):剛才我們唱了這么多圓的歌,現(xiàn)在,我們一起來(lái)跳一個(gè)《快樂(lè)的`圓圈舞》吧!在休止的地方做圓的造型。

  7、活動(dòng)結(jié)束。

  指導(dǎo)語(yǔ):大圓圈變變變,變出了這么多的東西來(lái),現(xiàn)在,我們一起去找一找,看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西!

  附兒歌:

  圓圓的太陽(yáng)咪咪笑

  圓圓的泡泡空中飄

  圓圓的蘋(píng)果香又甜

  圓圓的世界真奇妙

大班音樂(lè)教案10

  設(shè)計(jì)思路:

  大班律動(dòng)活動(dòng)《圓圈舞》是一種起源與英國(guó)的舞蹈,它通過(guò)舞蹈中的“問(wèn)好、握手、交換舞伴”等細(xì)節(jié)幫助幼兒成為更好的朋友。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提,只有滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需求,才能使活動(dòng)具有生命力,活動(dòng)才會(huì)真正的屬于幼兒,滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要,促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。音樂(lè)教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要途徑,應(yīng)激發(fā)起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的主動(dòng)性!秷A圈舞》肢體動(dòng)作并不豐富,動(dòng)作簡(jiǎn)單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié),十分簡(jiǎn)單易學(xué),很適合大班年齡階段的幼兒。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知3/4拍中的.強(qiáng)拍,嘗試跟著音樂(lè)節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、體驗(yàn)與同伴一起跳集體舞的快樂(lè)。

  重難點(diǎn):感知強(qiáng)拍,能跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自錄集體舞視頻、《圓圈舞》音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞感知

  1、觀看視頻,引導(dǎo)幼兒感知圓舞曲的形式。

  2、跟我們看到的舞蹈有什么不一樣呢?

  很多人都整齊的跳著同一個(gè)舞蹈動(dòng)作,這就是集體舞。

  二、學(xué)跳集體舞

  1、傾聽(tīng)和感知《圓舞曲》樂(lè)曲。

  2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式表現(xiàn)3/4拍的節(jié)奏。

  重點(diǎn):關(guān)注幼兒強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)。

  3、教師示范圓圈曲的整體動(dòng)作。(播放視頻,教師示范)

  4、幼兒表現(xiàn),自由模仿。

  5、幼兒展示,教師提升重點(diǎn)動(dòng)作和節(jié)奏的把握。

  6、幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)。

  三、集體表現(xiàn)

  1、幼兒聽(tīng)著樂(lè)曲完整表現(xiàn)《圓圈舞》。

  2、延伸:豐富幼兒動(dòng)作表現(xiàn)。

  圓圈舞還可以有哪些動(dòng)作

大班音樂(lè)教案11

  目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種形式,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

  2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

  準(zhǔn)備:

  十六宮格、小落葉的圖片若干,呼啦圈六個(gè)。

  過(guò)程:

  一、幼兒進(jìn)場(chǎng),要求幼兒的腳步隨音樂(lè)的變化而迅速改變師:秋天到了,小樹(shù)葉們從樹(shù)上落了下來(lái),跟著秋風(fēng)姐姐跳起了舞。

  l、聽(tīng),風(fēng)越吹越慢了,我們?cè)撛趺达w呢?

  2、喲,風(fēng)又大了,我們?cè)撛趺达w呢?

  3、真累,坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!

  二、理解并學(xué)拍四分音符和八分音符

  1、小樹(shù)葉長(zhǎng)得真漂亮,有幾片小樹(shù)葉也想飛上來(lái)玩一玩,你看,這片大樹(shù)葉“x”的一聲,就飛到天上去了。這片小樹(shù)葉也想上來(lái),可它有點(diǎn)害怕,于是又找了一片小樹(shù)葉,兩個(gè)人“xx”兩聲也飛到了天上。

  提問(wèn):

  A、大樹(shù)葉是怎么飛上來(lái)的?(x)我們把大樹(shù)葉飛上來(lái)的節(jié)奏叫一拍。

  B、小樹(shù)葉是怎么飛上來(lái)的?(xx)小樹(shù)葉很靈活,所以一下子就飛上來(lái)了。

  C、一共有幾片小樹(shù)葉飛上來(lái)呢?(2片)我們把一片小樹(shù)葉飛上去的節(jié)奏叫半拍,用手來(lái)拍拍看。

  2、大樹(shù)葉和小樹(shù)葉飛上去的速度是不一樣的,我們用手拍一拍。原來(lái),樹(shù)葉們呆在一起,就是一句好聽(tīng)的節(jié)奏了。(幼兒練習(xí)用手拍節(jié)奏)

  3、落葉的'節(jié)奏還會(huì)變呢!看,把他們的位置換一下,就變成什么樣的節(jié)奏了?

  4、誰(shuí)能上來(lái)讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒變換節(jié)奏,其余幼兒練習(xí))

  三、游戲:小落葉回家

  l、師:秋風(fēng)姐姐帶來(lái)了六間小房子(呼啦圈),你們想不想進(jìn)來(lái)作客?不過(guò)一間房里最多只能站兩片小樹(shù)葉,F(xiàn)在我們一起唱歌(歌曲附后),被秋風(fēng)姐姐點(diǎn)到的小樹(shù)葉就可以飄到小房子里了。(游戲第一遍)提問(wèn):這間小房子里有幾片小樹(shù)葉?應(yīng)該怎么拍?那間小房子里有幾片小樹(shù)葉?應(yīng)該怎么拍?

  2、原來(lái):小樹(shù)葉站在房子里,也是一句好聽(tīng)的節(jié)奏。除了拍手,還可以用什么動(dòng)作表示?

  3、你們想不想也變成節(jié)奏?誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋風(fēng)姐姐?(游戲第二次)

  四、認(rèn)識(shí)十六宮格,學(xué)拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏

  l、師:小樹(shù)葉們快回來(lái),告訴你們一個(gè)好消息。森林里要舉行舞蹈比賽,請(qǐng)小樹(shù)葉們編一個(gè)好看的舞蹈。怎么編呢?秋風(fēng)接姐姐編了一個(gè),你看:(出示十六宮格如圖一)

  a、一片大樹(shù)葉表示什么?

  b、一片小樹(shù)葉表示什么?

  c、空白的地方表示什么?可以用什么動(dòng)作表示?

  2、運(yùn)用多種形式讓幼兒練習(xí)節(jié)奏

  a、這么多的格子連起來(lái),就是小落葉的舞蹈了,我們從紅色格子開(kāi)始來(lái)拍拍看

  b、加點(diǎn)音樂(lè)好不好?跳舞沒(méi)有音樂(lè)可不行。

  c、參加比賽光用手可不行,我們讓腳也動(dòng)起來(lái)!

  d、跳得真棒,要是再整齊一點(diǎn)就好了。

  e、你們這么有本事,我也有本事。你看,讓我的小格子翻個(gè)身,從綠色格子開(kāi)始,就變成不一樣的舞蹈了,我們?cè)賮?lái)跳跳看。師:原來(lái),從不同顏色的格子起拍,節(jié)奏會(huì)變得不一樣。

  3、師:風(fēng)姐姐的舞蹈編好了,你們的任務(wù)還沒(méi)完成呢!看,那邊地上有許多小樹(shù)葉,你們六人一組,商量一下,編一個(gè)好看的舞蹈來(lái)跳跳看。(請(qǐng)幼兒合作,將樹(shù)葉貼到十六宮格紙上,并商量用什么動(dòng)作來(lái)表示出不同的節(jié)奏。)

  4、師:小落葉們,把你們的舞蹈帶過(guò)來(lái)!

  A、這是哪組編的?誰(shuí)來(lái)跳給大家看一下?(請(qǐng)一位幼兒跳)

  B、這是誰(shuí)編的舞蹈?(請(qǐng)幾位幼兒同時(shí)跳)

  C、這又是誰(shuí)編的?(請(qǐng)這組幼兒一起跳)

  5、師:每一組小落葉都編得這么好看,到底誰(shuí)去參加比賽呢?這樣吧,我們把這三個(gè)舞蹈連起來(lái)一起去參加比賽。第一段用什么動(dòng)作表示?第二段?第三段?(全體幼兒把三段舞蹈連起來(lái)跳)五、師:森林里的舞蹈比賽馬上就要開(kāi)始了,小落葉們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧。(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室)

大班音樂(lè)教案12

  一、設(shè)計(jì)意圖

  一次晨間活動(dòng),我?guī)ьI(lǐng)幼兒到場(chǎng)地上玩起了紙條,沒(méi)想到孩子們對(duì)紙條產(chǎn)生了濃厚的興趣。"老師,這些紙條的顏色真漂亮。""老師漂亮的紙條飛舞起來(lái)。""老師,快來(lái)看呀,我可以把紙條甩成圓圓的。""老師彩條也能像紙條一樣飛起來(lái),像蝴蝶"......孩子們積極地發(fā)表著自己的獨(dú)特的見(jiàn)解。我見(jiàn)孩子們對(duì)紙條如此感興趣,便和孩子開(kāi)展了"紙條變變變"的探索活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒年齡是培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒對(duì)追求美,感受美,發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的教育活動(dòng),小班教育目標(biāo)要求中提出:培養(yǎng)幼兒興趣,要讓幼兒愉快大膽的參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),并樂(lè)于與同伴交流;學(xué)會(huì)辨別和感受線條的變化。《漂亮的紙條舞》是小班的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng),通過(guò)對(duì)紙條舞動(dòng)的觀察,比較,體會(huì)紙條舞動(dòng)的美感,感受生活和藝術(shù)活動(dòng)中美的過(guò)程中,讓幼兒在在看一看,玩一玩,學(xué)一學(xué),跳一跳的操作嘗試中,表達(dá)自己對(duì)線條的情感,因此結(jié)合主題,特意設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng),讓幼兒在音樂(lè)律動(dòng)游戲中,感受跟著音樂(lè)和彩條一起跳舞的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受紙條在空中飛舞的姿態(tài)。

  2、用肢體動(dòng)作充分表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》各種顏色的彩帶室外活動(dòng)場(chǎng)地

  四、活動(dòng)的重點(diǎn)

  能夠讓幼兒跟著音樂(lè)來(lái)和紙條一起跳舞難點(diǎn):引發(fā)幼兒的想象,啟發(fā)幼兒用多種方法讓紙條動(dòng)起來(lái),跳起舞來(lái)

  五、活動(dòng)過(guò)程

  1、認(rèn)識(shí)紙條——大家手拉手,我們一起來(lái)打氣,變成一個(gè)大氣球,——"大氣球,小氣球"這個(gè)游戲好玩嗎?你看這是什么?(教師拿出紙條)

  2、和紙條跳起舞——紙條來(lái)到了幼兒園,它看到了小朋友和老師玩的這么開(kāi)心,它也很想和我們一起來(lái)做游戲來(lái)跳舞。

  教師將紙條舉高,你看紙條想跳舞了。同時(shí)讓幼兒感受一下紙條在風(fēng)中跳舞的姿態(tài)——你看紙條長(zhǎng)長(zhǎng)的,軟軟的,漂亮嗎?那誰(shuí)愿意和紙條做朋友呢?

  誰(shuí)愿意帶著紙條讓紙條的舞跳的更好看呢?

  教師給幼兒發(fā)放紙條(在發(fā)放中,可以讓幼兒任意的挑選顏色)——那怎么才能讓紙條在跳起舞來(lái)呢?(讓搖動(dòng)手中的紙條幼兒自由想象)——可以請(qǐng)?zhí)暮玫挠變赫镜街虚g,把自己想象的動(dòng)作交給別的幼兒,讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué),并請(qǐng)幼兒觀察紙條舞動(dòng)的線條。

  教師也可以引導(dǎo)幼兒做一些舞動(dòng)的方法,可以是有節(jié)奏的抖動(dòng)紙條等等3.和紙條一起跳舞——我們的紙條跳的真好,現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)好嗎?

  教師播放音樂(lè),讓全部幼兒手拿紙條紙條,自己自由的.跳。并能在音樂(lè)節(jié)奏的伴隨下舞動(dòng)紙條(教師在舞動(dòng)紙條的時(shí)候可以引導(dǎo)幼兒橫著甩,豎著甩,轉(zhuǎn)圈舞動(dòng),或者加上剛剛幼兒自己想象的動(dòng)作)——下面請(qǐng)小朋友跟著老師把剛剛你們跳的動(dòng)作在跟著老師一起來(lái)跳跳學(xué)學(xué),看看那個(gè)小朋友跳的最好,學(xué)得最好?

  老師把剛剛把你們所想的小朋友的動(dòng)作,編成一個(gè)簡(jiǎn)單的小律動(dòng),一起跟著老師來(lái)學(xué)學(xué)跳跳。

  小朋友學(xué)得真好,那現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)帶著紙條快樂(lè)的來(lái)跳舞吧——教師播放音樂(lè),組織幼兒學(xué)這個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)音樂(lè)游戲——在跳著這個(gè)律動(dòng)中教師一定要引導(dǎo)幼兒怎樣更好的舞動(dòng)彩條,讓幼兒能在游戲中利用肢體動(dòng)作充分表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。

  在音樂(lè)游戲中,教師可以引導(dǎo)幼兒分辨音樂(lè)的節(jié)奏,音樂(lè)慢的時(shí)候我們就讓紙條跳的慢一點(diǎn),音樂(lè)快一點(diǎn)的時(shí)候就讓紙條跳的快一點(diǎn)。

  4、活動(dòng)延伸

  小朋友跳的真好,現(xiàn)在我們請(qǐng)其他老師和我們一起來(lái)跳彩條舞好嗎?

大班音樂(lè)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞音樂(lè),能隨著音樂(lè)的高低起伏,大膽地合作,嘗試用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)。

  2、感受音樂(lè)噴泉給人們帶來(lái)的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、前期經(jīng)驗(yàn):

  觀看音樂(lè)噴泉的視頻,了解音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)。

  了解各種小樂(lè)器的特性,并能熟練地使用各種小樂(lè)器。

  2、教玩具:

  截取音樂(lè)“動(dòng)物狂歡節(jié)”

  小樂(lè)器:小鈴、三角鐵、圓舞板、沙球、鈴鼓、串鈴、鑼、鼓、鈸

  活動(dòng)過(guò)程:

一、音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)

  1、你見(jiàn)過(guò)音樂(lè)噴泉嗎?誰(shuí)來(lái)用你的動(dòng)作表演一下音樂(lè)噴泉是怎樣的?

  重點(diǎn)指導(dǎo):知道噴泉有高低、起伏、旋轉(zhuǎn)等各種姿態(tài)。

  2、教師一邊哼唱音樂(lè),一邊隨音樂(lè)舞動(dòng)。

  重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒觀察教師的動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。

  3、討論噴泉是怎樣聽(tīng)著音樂(lè)跳舞的.。

  重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉與音樂(lè)的高低起伏是相匹配的。

  4、小結(jié):1)當(dāng)輕柔的音樂(lè)響起時(shí),噴泉的舞蹈就會(huì)變得慢而優(yōu)美;

  2)當(dāng)強(qiáng)烈的音樂(lè)響起時(shí),噴泉的舞蹈就會(huì)變得快而激烈;

  二、音樂(lè)噴泉的雙重美

 。ㄒ唬├斫庖魳(lè):動(dòng)物狂歡節(jié)

  1、完整欣賞音樂(lè)第一遍。

  重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中有三種不同的感受(優(yōu)美的、歡快的、熱鬧的)。

  2、完整欣賞音樂(lè)第二遍。

  重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒思索用什么樣的動(dòng)作可以分別表現(xiàn)這三種不同的感覺(jué),請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

  (二)音樂(lè)噴泉的視覺(jué)美

  1、自由組合成6人一組,圍在一起協(xié)商:怎樣用好看的動(dòng)作表現(xiàn)噴泉隨著音樂(lè)跳起舞來(lái)?(有音樂(lè)背景)

  重點(diǎn)指導(dǎo):教師個(gè)別指導(dǎo)小組,了解各組的隊(duì)形以及動(dòng)作組合。

  2、每一組分別上前表演最滿(mǎn)意的一段音樂(lè)噴泉。

  重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一組幼兒用了不同的隊(duì)形以及動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉。

  3、小結(jié):我們可以隨著音樂(lè)的高低、起伏,用身體表現(xiàn)出音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài),讓人們看了覺(jué)得音樂(lè)噴泉是美麗的。

 。ㄈ┮魳(lè)噴泉的聽(tīng)覺(jué)美

  1、出示樂(lè)器若干,自由選擇一種樂(lè)器。

  2、討論與音樂(lè)相匹配的樂(lè)器。

  重點(diǎn)指導(dǎo):1)前面的音樂(lè)適合與哪幾種樂(lè)器做朋友?為什么?

  2)中間的音樂(lè)適合與哪幾種樂(lè)器做朋友?為什么?

  3)后面的音樂(lè)適合與哪幾種樂(lè)器做朋友?為什么?

  3、根據(jù)樂(lè)器分組,教師指揮,幼兒常使用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的高低起伏。

  重點(diǎn)指導(dǎo):根據(jù)所選樂(lè)器分組,引導(dǎo)幼兒看老師指揮為音樂(lè)噴泉配樂(lè)。

  4、教師指揮,幼兒合作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉。

  重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒合作,根據(jù)音樂(lè)完整地表現(xiàn)音樂(lè)噴泉。

  5、小結(jié):我們還可以用各種美妙的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的姿態(tài),讓人們聽(tīng)了覺(jué)得音樂(lè)噴泉是美麗的。

大班音樂(lè)教案14

  設(shè)計(jì)意圖:

  在戶(hù)外活動(dòng)中《套圈》是孩子們很喜歡的一個(gè)游戲,也是一個(gè)傳統(tǒng)的民間音樂(lè)游戲!毒V要》中指出:提供自由變現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。對(duì)照《指南》的理念要求,我嘗試轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒在“開(kāi)放”的活動(dòng)過(guò)程中自己去看、聽(tīng)、動(dòng),創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的活動(dòng)空間,讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)音樂(lè)與游戲結(jié)合的套圈新方法,意在“老材新教”下讓幼兒體驗(yàn)經(jīng)典,體驗(yàn)合作、成功的快樂(lè);顒(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂(lè),能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的柔美舒緩。

  2、發(fā)揮想象,用不同的形體動(dòng)作探索套圈的多種玩法。

  3、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的成功和快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠聽(tīng)著音樂(lè),學(xué)習(xí)用輕柔的動(dòng)作與同伴合作套圈

  難點(diǎn)是能夠發(fā)揮想象用不同的肢體動(dòng)作來(lái)探索套圈的不同玩法;顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)《雪的夢(mèng)幻》《舒曼—兒時(shí)情景—夢(mèng)幻曲》

  2、三位老師當(dāng)助手

  活動(dòng)過(guò)程:

  進(jìn)場(chǎng):在播放《雪的夢(mèng)幻》的背景音樂(lè)下,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng),做舒緩熱身動(dòng)作。

  一、談話引出游戲,激發(fā)興趣

  師:孩子們,你們喜歡游戲嗎?喜歡和你的好朋友一起玩游戲嗎?來(lái)說(shuō)一說(shuō)你和你的好朋友一起玩的游戲有哪些呀?那今天陳老師也帶來(lái)了我的好朋友,要和大家一起玩游戲,你們想試一試嗎?那先看看陳老師是怎么玩的好嗎??音樂(lè)起,教師表演“套圈”游戲

  二、游戲:《套圈---舒曼兒時(shí)情景夢(mèng)幻曲》

  1、教師表演,幼兒賞析:

  師:觀看了陳老師和我的好朋友玩的`這個(gè)套圈游戲,你們覺(jué)得怎么樣?從我們玩的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?在你看來(lái)這個(gè)游戲是怎么玩的呀?(幼兒回答)

  2、兩人游戲,教師指導(dǎo):

  師:剛剛看了陳老師的表演,也講了這么多,你們想和好朋友一起來(lái)玩一玩這個(gè)套圈游戲嗎?請(qǐng)你找一個(gè)好朋友,和他一起來(lái)玩一玩套圈游戲。要求:小朋友自由想象隨意發(fā)揮,嘗試用肢體動(dòng)作表示圈圈來(lái)套同伴身體,音樂(lè)停下的時(shí)候請(qǐng)你回到自己的座位上。?音樂(lè)起,幼兒表演

  3、講解提升,揭示難點(diǎn)

  師:每個(gè)孩子都表現(xiàn)的很出色,玩的很投入,那陳老師有幾個(gè)小問(wèn)題要先問(wèn)問(wèn)我們的孩子,在游戲過(guò)程中我們聽(tīng)到的音樂(lè)是怎么樣的(柔和舒緩的音樂(lè)),那你覺(jué)得我們大家的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣呀?(輕松緩慢)如果是手的動(dòng)作應(yīng)該怎么做?(打開(kāi)很大很優(yōu)美很慢),如果是腳的動(dòng)作呢?(很輕跨一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線)。還有重要的一點(diǎn)注意套的人在動(dòng),被套的那個(gè)人可以做一個(gè)很美的身體動(dòng)作保持造型不動(dòng)。講了這么多要點(diǎn)我們?cè)賮?lái)試一試好嗎?請(qǐng)找好你的好朋友,準(zhǔn)備好。

  4、兩人一組,提升游戲:每人找一個(gè)好伙伴在空地找好?音樂(lè)起,教師指導(dǎo)

  師:剛才你們這組是這么玩的呀,給大家分享一下經(jīng)驗(yàn)。幼兒回答師:老師剛才看到這組玩的很好,動(dòng)作很美,請(qǐng)他們來(lái)給大家表演一段。?音樂(lè)起,兩人表演

  5、三幼套圈

  師:兩個(gè)人的套圈小朋友們都會(huì)了,那如果再增加一個(gè)好朋友變成三人套圈,不知道行不行哦?現(xiàn)在請(qǐng)你再找一個(gè)小朋友一起來(lái)試一試三個(gè)人套圈。?音樂(lè)起,幼兒表演

  師:剛才小朋友們玩了三個(gè)人套圈的游戲,你們是怎么玩呀?幼兒回答。師:那有沒(méi)有不一樣的玩法呀?請(qǐng)幼兒給大家表演一段不同的玩法。

  6、三師套圈

  師:看了小朋友們的三人表演,很多小朋友都玩的很認(rèn)真很優(yōu)美,陳老師也很想試一試,你們想不想看呀?(幼兒回答想)這次我請(qǐng)來(lái)了我的二位好朋友一起給小朋友表演,在老師們套的時(shí)候請(qǐng)小朋友們看一看我們的三人套圈美不美,美在哪里?

  7、音樂(lè)起,教師表演

  師:老師表演的美不美呀?那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)回答一下我們表演的套圈美在哪里呀?幼兒回答

  三、延伸活動(dòng)

  師:想不想和客人老師們一起來(lái)套一套呀?(幼兒回答想)哪一組跳的最美,老師就悄悄地跳到那一組去。

  師幼共同游戲,和老師一起來(lái)玩套圈游戲,可以增加到4個(gè)人5個(gè)人6個(gè)人一起玩。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  這個(gè)套圈游戲好不好玩呀?(好玩)那我們現(xiàn)在一起到戶(hù)外一起再去玩一玩吧

  1、轉(zhuǎn)化音樂(lè)風(fēng)格,創(chuàng)新游戲內(nèi)涵。從原來(lái)的音樂(lè)曲子轉(zhuǎn)化成我選取的《舒曼—兒時(shí)情景—夢(mèng)幻曲》,具有抒情風(fēng)格的曲子,使得原來(lái)歡快的老游戲轉(zhuǎn)化成柔和風(fēng)格,但是我會(huì)擔(dān)心幼兒轉(zhuǎn)化不過(guò)來(lái),會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)著音樂(lè)還是玩著老游戲的動(dòng)作的現(xiàn)象

  2、轉(zhuǎn)化游戲動(dòng)作,享受表現(xiàn)之美。首先是教師表演幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒思考:新游戲跟老游戲有什么不一樣的地方,然后在聽(tīng)音樂(lè)自主練習(xí),尋找玩新套圈游俠的感覺(jué),并引發(fā)討論:這么舒緩優(yōu)美的音樂(lè)應(yīng)該做什么樣的動(dòng)作,緊接著教師不失時(shí)機(jī)地揭示難點(diǎn):手要隨著音樂(lè)盡量舒展,動(dòng)作輕柔優(yōu)美,腳要跨出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線,慢慢的輕輕的。最后教師退下讓幼兒自由實(shí)踐聽(tīng)音樂(lè)套圈、解圈的動(dòng)作和玩法。

  3、轉(zhuǎn)化游戲玩法,體驗(yàn)合作之樂(lè)。與同伴的合作貫穿整個(gè)活動(dòng),游戲由兩人合作套圈到三人、私人等多人合作群體套圈,由單一的造型動(dòng)作到多種造型動(dòng)作,游戲的玩法在不斷創(chuàng)新。

大班音樂(lè)教案15

  存在的不足:

  1、沒(méi)有欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)欣賞是音樂(lè)領(lǐng)域中最難的一個(gè)部分,加上在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中,歌唱活動(dòng)比較多,音樂(lè)欣賞接觸得不太多,幼兒在音樂(lè)欣賞這方面沒(méi)有一定的經(jīng)驗(yàn)所以好像也并不是特別感興趣。在活動(dòng)中就調(diào)不起幼兒的積極性,激發(fā)不出幼兒的情感。

  2、圖譜沒(méi)有充分利用。圖譜,運(yùn)用一些符號(hào)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的性質(zhì),幫助幼兒去解讀音樂(lè)、理解音樂(lè)。在活動(dòng)前的探討中,我跟師父在圖譜的表現(xiàn)上花了很大的功夫,如何運(yùn)用符號(hào),運(yùn)用哪些符號(hào)能夠?qū)⒁魳?lè)的性質(zhì)表現(xiàn)出來(lái),又能幫助幼兒進(jìn)行后面的動(dòng)作創(chuàng)編。最后我們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的圖譜的表現(xiàn)形式還是很不錯(cuò)的。但在活動(dòng)中,我卻沒(méi)有充分地將它利用起來(lái),效率不高,其實(shí)是在圖譜的幫助下,去欣賞音樂(lè),感知音樂(lè),理解音樂(lè)。

  3、完整欣賞時(shí),分量不夠,音樂(lè)沒(méi)“吃透”。第二部分:結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分,由于幼兒們沒(méi)有欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),教師自身素質(zhì)也較低,沒(méi)能夠好好地利用圖譜,(當(dāng)時(shí)可能有些緊張)深入地去剖析、感知音樂(lè),理解音樂(lè)的性質(zhì),使得重點(diǎn)部分的分量過(guò)輕,幼兒對(duì)音樂(lè)沒(méi)有“吃透”,這也對(duì)后面的分段欣賞、創(chuàng)編動(dòng)作和兩兩合作表演有一定的影響。

  4、背景沒(méi)有,生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。本以為“包餃子”幼兒們都會(huì)比較熟悉,會(huì)非常感興趣;顒(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)包餃子是比較有興趣的.。但畢竟作為南方的幼兒在“包餃子、煮餃子”方面還是很缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的,雖然許多幼兒都能說(shuō)出包餃子的基本步驟,像搟皮這些做起來(lái)很有趣,很簡(jiǎn)單的動(dòng)作就能表現(xiàn),幼兒們很愿意做,但餃子在水里的動(dòng)作,幼兒們由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn),相信我們這邊的幼兒都沒(méi)有親眼看過(guò)煮餃子的過(guò)程,包肯能很感興趣,接下去就是吃了,并沒(méi)有看過(guò)餃子在水里的樣子,所以很難充分想象,去表現(xiàn)。

  5、合作表演時(shí)示范不到位。由于第二部分完整欣賞時(shí),沒(méi)有深入地感知音樂(lè),第三部分的動(dòng)作創(chuàng)編時(shí),完整的欣賞不夠,加上合作表演需要兩個(gè)人的合作有一定的難度,開(kāi)始幼兒并沒(méi)有體驗(yàn)到兩人合作表演的快樂(lè),這時(shí)教師可以通過(guò)教師示范、幼兒示范、動(dòng)作模仿進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo),但怕時(shí)間的不夠充裕,放棄了,讓孩子們進(jìn)行了自主表演,不過(guò)幼兒們?cè)谧灾鞅硌葜卸挤浅4竽、投入,相信體驗(yàn)到了音樂(lè)表演的快樂(lè)。但第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)中激發(fā)幼兒與同伴合作表演的興趣,沒(méi)有達(dá)到。

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