大班音樂(lè)活動(dòng)教案15篇【精華】
作為一名老師,時(shí)常需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的大班音樂(lè)活動(dòng)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案1
一、游戲綜述
中國(guó)民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動(dòng)物和花草不同的個(gè)性,讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮明,表演色彩濃郁,正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥(niǎo),反面形象的代表有大蘭、老貓、狼,兩組形象具有強(qiáng)烈的對(duì)比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇,憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪,特別是對(duì)“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人兒在說(shuō)話,請(qǐng)你現(xiàn)在就開(kāi)花!”這句經(jīng)典的臺(tái)詞不僅是朗朗上口,而且對(duì)其中所表達(dá)的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。
幼兒經(jīng)過(guò)小班和中班的多次表演學(xué)習(xí),有了一定的表演基礎(chǔ),對(duì)表演活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)幼兒聽(tīng)過(guò)《馬蘭花》這個(gè)故事以后,立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了,他們躍躍欲試,產(chǎn)生了表演的沖動(dòng),于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)
三、游戲準(zhǔn)備
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1.幼兒會(huì)復(fù)述故事《馬蘭花》,了解故事中的人物和故事情節(jié)。
2.幼兒會(huì)唱黃梅戲《對(duì)花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》,為兒童劇表演做準(zhǔn)備。
3.了解各種動(dòng)物的典型特征,學(xué)習(xí)通過(guò)特定的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。
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1.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,準(zhǔn)備道具。
(1)場(chǎng)景:樹(shù)林。
(2)道具:馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹(shù)枝若干。
2.選配音樂(lè)。
(1)《美麗的家園>(選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》):用于第一、五場(chǎng)“花”和“草”上場(chǎng)。
(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂(lè):用于老貓等第二、四、六場(chǎng)上場(chǎng)。
(3)黃梅戲《對(duì)花》:用于第三場(chǎng)小蘭和馬郎的對(duì)唱。
(4)《歡慶》中國(guó)風(fēng)格的民樂(lè)):用于第六場(chǎng)結(jié)束。
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1.家長(zhǎng)為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書,幫助幼兒了解相關(guān)知識(shí),豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。
2.家長(zhǎng)為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品,并與幼兒共同設(shè)計(jì)和制作道具。
四、游戲提示
1、到了大班,由于表演情節(jié)的增加,表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn),如果銜接不好,就會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象,從而直接影響表演的氛圍。因此,在場(chǎng)與場(chǎng)的銜接環(huán)節(jié),教師都會(huì)根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂(lè),一方面提示相關(guān)的幼兒上場(chǎng).另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中,教師讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng),因幼兒的個(gè)體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強(qiáng)的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強(qiáng),但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨(dú)表演的能力。面對(duì)這種情況,我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥(niǎo),讓他們?cè)谌后w表演中大膽地說(shuō)出臺(tái)詞,做出動(dòng)作,這樣在滿足幼兒表演欲望的同時(shí)又增強(qiáng)了他們的自信心。
3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色,有的幼兒不愿嘗試,總認(rèn)為自己表演了反面角色,生活中自己就成了反面人物。針對(duì)這種情況,教師首先應(yīng)尊重幼兒的選擇,對(duì)大膽表演艟赫篇瞄;兒童劇表演
反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),讓幼兒在評(píng)價(jià)的時(shí)候談自己的感受,并介紹一些我國(guó)因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事,同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助做孩子的思想工作,讓幼兒逐漸在心理上得到認(rèn)同和接受,愿意表演反面的角色。
歌曲《歡樂(lè)頌》
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,以及歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。
3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音大膽演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片:白云,藍(lán)天。
2.圖譜、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看圖片:白云、太陽(yáng)
教師:小朋友們看,圖片上有什么?天多藍(lán)呀高高的在上面,誰(shuí)來(lái)了?又有誰(shuí)來(lái)了?
多美的畫面呀,藍(lán)天高高,白云飄飄,太陽(yáng)公公在微笑。這么美,我們來(lái)一起說(shuō)一下。
過(guò)渡語(yǔ):我們看到的這些美景,還有一首好聽(tīng)的歌呢,就表現(xiàn)了歡樂(lè)、高興的心情,名字就叫“歡樂(lè)頌”。
請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下,我們一起來(lái)欣賞一下。
二、展開(kāi)
1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂(lè),放課件)
教師:歌里都唱了些什么?是不是咱們剛才看見(jiàn)的美景呀?
讓我們一起來(lái)看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞
教師:小朋友說(shuō)的可真好,現(xiàn)在我就來(lái)演唱一遍這首“歡樂(lè)頌”送給大家。
3.教師表演唱(放伴奏)
4.看課件,師生唱(放伴奏,點(diǎn)課件)
教師:剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來(lái)了,讓我們看著大屏幕一起來(lái)唱一唱。
老師唱得大聲一點(diǎn),小朋友可以小聲一點(diǎn)。
你們第一遍就唱得這么好,真不錯(cuò),相信再唱一遍時(shí),小朋友的聲音一定會(huì)更加宏亮、好聽(tīng),對(duì)不對(duì)?
5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)
教師:小朋友,你們唱得太好聽(tīng)了,我覺(jué)得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了,我來(lái)當(dāng)指揮,你們就是合唱團(tuán)的演員,好不好?
那一會(huì)我們唱得時(shí)候,大家一定要看我的指揮,我的手動(dòng)作小,小朋友就小聲唱,我的手動(dòng)作大,小朋友就大聲唱,咱們來(lái)試試好不好。
過(guò)渡語(yǔ):小朋友可真棒,都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了,你們知道嗎?不僅你們喜歡唱,大人也喜歡唱,咱們看看他們是怎么唱的!
6.觀看“歡樂(lè)頌”視頻(放視頻)
引導(dǎo)語(yǔ):歡樂(lè)頌這首樂(lè)曲,是一首世界名曲,是偉大的音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作的,每當(dāng)人們高興快樂(lè)的時(shí)候,或是歡慶重大節(jié)日時(shí),人們都會(huì)唱起這首歌,表達(dá)自己快樂(lè)的.心情,寄托美好的祝福。
7.小結(jié)(放歌詞音樂(lè))
教師:小朋友,咱們就把歡樂(lè)頌這首歌,拍成一個(gè)精彩的節(jié)目,表演給全園的老師和小朋友,好不好?
音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì):懶惰蟲(chóng)和勤快人
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中學(xué)唱歌曲,感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。
2、借助歌唱,動(dòng)作表演和人際交流,體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞,產(chǎn)生對(duì)“懶惰蟲(chóng)”的否定情緒,知道要做勤勞的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干、歌名
活動(dòng)重點(diǎn):能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥(niǎo)》——入座律動(dòng)
二、創(chuàng)設(shè)情境,引出懶惰蟲(chóng)的形象。(布置好亂糟糟的場(chǎng)景)
師:這是怎么了?伸出我們勤快的小手,來(lái)整理一下吧!
這里剛才還好好的,怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲(chóng),讓我來(lái)找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍,邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒,點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)枺骸澳闶遣皇菓卸柘x(chóng)?”
2、引出歌曲的圖譜。
師:看來(lái)這個(gè)懶惰蟲(chóng)不是你們,那是誰(shuí)呢?她藏在哪里呢?……哦,找到了,原來(lái)在這里呢!
三、看圖譜學(xué)唱歌曲
1、出示圖譜,清唱歌曲一遍
提問(wèn):歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))
2、我再來(lái)唱一遍,你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),然后告訴我聽(tīng)了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)?
(教師用肢體語(yǔ)言,邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)了這歌,心里有什么樣的感覺(jué)呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學(xué)唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲(chóng)很懶,我們唱懶惰蟲(chóng)的時(shí)候應(yīng)該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱,選擇幼兒自己創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)演(我們一起來(lái)表演一下這個(gè)懶惰蟲(chóng)吧!)
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞:
1、提問(wèn):你是懶惰蟲(chóng)嗎?那你在家會(huì)幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答:
2、嘗試創(chuàng)編第二段:我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答,出示圖譜)
看圖譜跟唱:
師:剛才×××說(shuō),她會(huì)洗手帕,我覺(jué)得她是個(gè)勤快的人,我要來(lái)唱唱最這個(gè)勤快人。
×××小朋友還會(huì)掃地,我們也來(lái)唱一唱會(huì)掃地的勤快人吧。
邊動(dòng)作邊唱
我們一起來(lái)唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創(chuàng)編、表演
師:除了洗衣服、掃地,你還會(huì)做些什么?讓幼兒嘗試把說(shuō)的唱進(jìn)歌曲里。
●選一名幼兒嘗試:我會(huì)擦桌子,我會(huì)擦桌子,我把桌子擦干凈。(我會(huì)自己擦桌子)
●你還會(huì)做什么能干的事,直接把它唱出來(lái)吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來(lái)表演)
五、完整歌唱,用不同情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1、大家可真能干,本來(lái)這首歌是唱懶惰蟲(chóng)的,我們又給它編了第二段“勤快人”,那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲(chóng)和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來(lái)唱一唱,隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲(chóng)和勤快人是完全不同的人,我們?cè)趺礃映拍鼙憩F(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲(chóng):唱的慢一些,懶散一些、滑稽一些;勤快人:唱的快些、有力些、高興點(diǎn))
3、集體表演:
(1)要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,隨音樂(lè)一起表演(提示:表現(xiàn)出不同的速度和表情,第二段根據(jù)要求動(dòng)作做)
(2)繼續(xù)游戲:教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。
(3)邀請(qǐng)爸爸媽媽、客人老師一起表演。
大班音樂(lè)韻律教案:遇見(jiàn)舞
大班音樂(lè)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒愛(ài)同伴的情感。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的感受能力和表演力。
3、反復(fù)傾聽(tīng)歌曲,知道名稱,了解內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒的`音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜,音樂(lè)磁帶《小娃娃跌倒了》
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)置懸念,由“哭聲”引出課題。
提問(wèn):“咦,聽(tīng)什么聲音啊?那么是誰(shuí)在哭呀?為什么要哭?”(讓幼兒自由說(shuō))
二、欣賞情景表演,感受歌曲的旋律,了解歌曲的內(nèi)容
1、老師問(wèn):“是誰(shuí)在哭啊?”(小娃娃在哭)“小娃娃為什么哭呢?”(摔疼了,喊媽媽)“后來(lái),誰(shuí)來(lái)幫助小娃娃了”(小朋友幫助了他)2、老師清唱歌曲,幼兒感受歌曲的旋律。
三、運(yùn)用圖譜說(shuō)歌詞,演唱歌曲并表演,給歌曲取名字
1、老師和幼兒看圖譜說(shuō)歌詞
提問(wèn):路邊有個(gè)小娃娃跌倒了,哇啦哇啦哭著喊媽媽,這時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫助小娃娃呀?(我)我是怎樣幫助他的?
歌曲里的小朋友為什么幫助小娃娃呢?(因?yàn)樾⊥尥匏ぬ哿,哭?-----)
2、隨音樂(lè)磁帶看圖譜演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。
3、師幼共同表演并演唱歌曲(跟磁帶)
4、給歌曲取名字
幼兒討論,老師小結(jié),歌曲名稱《小娃娃跌倒了》,幼兒重復(fù)。
四、幼兒自己說(shuō)一說(shuō)當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)該怎樣做?
大班音樂(lè)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受音樂(lè)的旋律,了解ABA音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編與節(jié)奏較相配的動(dòng)作,表現(xiàn)A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。
3、根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編不同的動(dòng)作,并且力求動(dòng)作比同伴優(yōu)美,使別人愿意向自己學(xué)習(xí)。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、熟悉樂(lè)曲并能熟練彈奏樂(lè)曲,或有此樂(lè)曲磁帶。
2、預(yù)授孔雀舞基本舞步。
活動(dòng)過(guò)程
1、傾聽(tīng)音樂(lè),感受ABA的結(jié)構(gòu)。
(1)聽(tīng)聽(tīng)哪段是小孔雀來(lái)到寧?kù)o的小池邊梳妝打扮。感受A段的抒情、優(yōu)美。
(2)聽(tīng)聽(tīng)哪段是小孔雀在高興地嬉水和跳舞,感受B段的明快、跳躍。
2、分段欣賞音樂(lè),并用動(dòng)作表現(xiàn)。
(1)聽(tīng)A段,說(shuō)說(shuō)有什么感受(優(yōu)美、抒情)。
這段音樂(lè)小孔雀在什么?可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示?啟發(fā)用不同動(dòng)作表現(xiàn)。并讓幼兒模仿同伴優(yōu)美的動(dòng)作。
(2)聽(tīng)B段,談?wù)動(dòng)惺裁锤惺?節(jié)奏較快、跳躍)
這段小孔雀在干什么?可以有哪些動(dòng)作來(lái)表示小孔雀高興地嬉水,哄鬧和跳舞?鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作比別人優(yōu)美,好看。
3、完整欣賞音樂(lè),用相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏相配,幫助幼兒感受理解音樂(lè)。
(1)聽(tīng)音樂(lè),有節(jié)奏地動(dòng)作。
(2)合作跳舞,啟發(fā)幼兒二、三只孔雀相互嬉水、比美,或者一人當(dāng)池中倒影,一人當(dāng)孔雀。根據(jù)能力強(qiáng)弱教師幫助結(jié)伴或自選舞伴。
(3)教師把幼兒創(chuàng)編的優(yōu)美動(dòng)組合成舞蹈,帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)并享受其中的'美感和快樂(lè)。
活動(dòng)反思
藝術(shù)欣賞一直是我們研究的課題,而選擇欣賞內(nèi)容也尤為重要,對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)一直是在藝術(shù)欣賞的氛圍中感受著藝術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)和美的熏陶。那么歌曲欣賞,名曲欣賞,名畫欣賞已經(jīng)都嘗試過(guò)了,惟獨(dú)舞蹈欣賞沒(méi)有嘗試。
因此我選擇了這節(jié)活動(dòng)和孩子一起來(lái)感受這種經(jīng)典作品的音樂(lè)美,動(dòng)作美,服裝美。我在設(shè)計(jì)的時(shí)候主要是把了解民族舞蹈的特點(diǎn),優(yōu)美的造型動(dòng)作作為重點(diǎn)來(lái)欣賞。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案4
設(shè)計(jì)思路:
在以“快樂(lè)六個(gè)一”為特色的音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展下,我班孩子的舞蹈表現(xiàn)欲望特別強(qiáng),所以在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí),我一直積極地為孩子創(chuàng)設(shè)條件,提供有利地環(huán)境,注重為孩子創(chuàng)設(shè)用音樂(lè)、歌聲、舞蹈和敲打節(jié)奏等表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。每次,他們都非常喜歡和投入,進(jìn)行自由地創(chuàng)造、大膽地想象、快樂(lè)地表現(xiàn)。針對(duì)孩子的這個(gè)興趣特點(diǎn)在開(kāi)展“春夏秋冬”這一主題時(shí),正好是春天剛剛來(lái)臨,我?guī)Ш⒆尤⒂^花園,孩子們不僅認(rèn)識(shí)了很多花,而且被千姿百態(tài)的花深深吸引。而后我又提供各種各樣的材料讓孩子制作花,欣賞關(guān)于花的各種歌曲,在班級(jí)里開(kāi)花展。為了進(jìn)一步讓孩子表達(dá)對(duì)花的情感,提升對(duì)美的追求和向往,我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)“花兒朵朵開(kāi)”,借助音樂(lè)讓孩子充分地去感受和表現(xiàn)花兒開(kāi)放時(shí)的美麗。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在“種花”“開(kāi)花”的音樂(lè)情景中,能伴隨音樂(lè)的變化用舞蹈動(dòng)作自由大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
2、進(jìn)一步感受花兒朵朵開(kāi)放時(shí)的美麗多姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備:與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn);多媒體課件;音樂(lè)錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、種花
1、聽(tīng)賞第一段音樂(lè),引出“種花”。
師:有些小朋友天天盼望著春天到來(lái),因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包珍貴的禮物——各種各樣的花籽。春天一到,小朋友們趕緊拿著這包花籽來(lái)到街心花園,他們?nèi)ジ墒裁茨?讓我們?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)賞第一段音樂(lè)。
2、聽(tīng)賞教師歌唱,感受第一段樂(lè)曲“種花”的歡樂(lè)。
3、幼兒跟隨第一段音樂(lè)表現(xiàn)種花。
教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與節(jié)奏;師生隨著音樂(lè)互動(dòng)對(duì)話。
二、開(kāi)花
1、聽(tīng)賞第二段音樂(lè)。
師:暖暖的`春風(fēng)輕輕吹,春雨沙沙地澆灌著大地,沒(méi)有多久,花種子發(fā)生了變化。問(wèn):你從音樂(lè)里聽(tīng)到了花種子怎么了?發(fā)生了什么變化?
2、幼兒表演花種子生長(zhǎng)、開(kāi)花的過(guò)程。
3、欣賞多媒體,進(jìn)一步感受花種子隨著音樂(lè)的變化生長(zhǎng)開(kāi)花的過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)變化動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒交流看了以后有什么感覺(jué)?
4、幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長(zhǎng)過(guò)程。教師引導(dǎo)根據(jù)音樂(lè)的變化進(jìn)行表現(xiàn),注意動(dòng)作的優(yōu)美。
5、分配角色,用舞蹈動(dòng)作合作表現(xiàn)第二段音樂(lè)。
師:引導(dǎo)幼兒遷移已有的經(jīng)驗(yàn),誰(shuí)幫助花種子長(zhǎng)大、開(kāi)花呢?
結(jié)束:
花兒代表著美麗,象征著幸福,祝愿我們小朋友像花兒一樣美麗,每天幸福快樂(lè)。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能聽(tīng)辨出不同的節(jié)奏型:x—— x——;x x x x;xx x,探索用樂(lè)器表現(xiàn)不同的節(jié)奏。
2、能看指揮合作演奏,懂得在合奏或是齊奏中與同伴保持一致的演奏速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《紫竹調(diào)》課件和音樂(lè);鈴鼓、碰鈴、響板;三種不同節(jié)奏的圖譜;春天的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
聽(tīng)樂(lè)曲《紫竹調(diào)》入場(chǎng)。
一、創(chuàng)設(shè)春天場(chǎng)景,師生交流,引出樂(lè)曲《紫竹調(diào)》。
1。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的景色,欣賞第一遍樂(lè)曲。
師:瞧,春天來(lái)了,誰(shuí)能說(shuō)出這里的春天有哪些美麗的景色?
師:有位樂(lè)曲寶寶也很喜歡美麗的春天,也想和你們做朋友,聽(tīng),她來(lái)了和幼兒一起欣賞樂(lè)曲。
2。樂(lè)曲寶寶做,引出樂(lè)曲名稱《紫竹調(diào)》。
二、播放課件,初步感知樂(lè)曲《紫竹調(diào)》,利用春天的景色表征不同的節(jié)奏型。
1。播放課件,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表演,體驗(yàn)樂(lè)曲的旋律及節(jié)奏。
師:“老師為你們帶來(lái)了一個(gè)好看的動(dòng)畫片,里面也有紫竹調(diào),咱們一起來(lái)邊聽(tīng)邊欣賞。
師:聽(tīng)完樂(lè)曲,你們的心情是什么樣子的?
2。啟發(fā)幼兒利用春天的.景色,初步表征不同的三種節(jié)奏型。
小花:X X X X;小草:xx x;柳樹(shù):x—x—。
三、出示圖譜,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用各種動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏,為樂(lè)曲伴奏。
1。出示三種不同的節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖譜用各種動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。小花、小草、樹(shù)枝的節(jié)奏怎么表示?引導(dǎo)幼兒分別打出三種不同的節(jié)奏
2。播放《紫竹調(diào)》,引導(dǎo)幼兒用三種節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。
咱們讓小手、小腿幫忙,一起來(lái)為樂(lè)曲寶寶伴奏吧。
四、出示樂(lè)器,鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器和節(jié)奏,隨音樂(lè)進(jìn)行伴奏。
1。出示三種樂(lè)器,師生探討用什么樣的樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏。
師:出示碰鈴、響板、鈴鼓)這是誰(shuí)呢?我們?cè)趺从媚兀?/p>
師:寶貝們,想一想,小花、小草、樹(shù)枝用什么樂(lè)器來(lái)伴奏呢?
2。教師指揮,幼兒分組配合演奏。教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo),注意提醒幼兒節(jié)奏的準(zhǔn)確和與他人的配合
3。播放音樂(lè),用樂(lè)器為《紫竹調(diào)》伴奏。
五、表演游戲《我們是小小演奏家》,體驗(yàn)合奏的快樂(lè)。
師:寶貝們,你們想不想當(dāng)演奏家?那我們就把這變成舞臺(tái),你們當(dāng)演奏家,老師做指揮,咱們一起把這場(chǎng)演奏會(huì)奉獻(xiàn)給在場(chǎng)的各位老師!小小演奏家,準(zhǔn)備!
活動(dòng)結(jié)束:
在《紫竹調(diào)》的樂(lè)曲聲中離開(kāi)活動(dòng)室。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、掌握四分音符、休止符,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)混合節(jié)奏。
2、初步嘗試創(chuàng)編新節(jié)奏。
3、樂(lè)于參加活動(dòng),愿意大膽表現(xiàn),體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖兩幅、樹(shù)葉卡片若干、空白表格五份、樹(shù)葉胸飾人手一份。
2、打擊樂(lè)器若干(鈴鼓、三角鐵、手竄鈴、雙響筒、圓舞板等)。
3、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
師:秋天來(lái)了,小樹(shù)葉和媽媽一起去做游戲吧。
(放背景音樂(lè),師幼一起做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。)
二、學(xué)習(xí)四分音符合休止符。
1、出示掛圖一。
師:我這兒有一棵大樹(shù),秋天來(lái)了,大樹(shù)媽媽掉了許多的樹(shù)葉,秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉會(huì)發(fā)出什么聲音?(沙沙沙)我們一起來(lái)讀一讀。
師:那這個(gè)房間沒(méi)有樹(shù)葉,我們用什么表示呢?(抓手點(diǎn)頭)。
2、指名讀讀樹(shù)房子。
3、師幼一起讀樹(shù)葉節(jié)奏。
師:樹(shù)葉說(shuō),我除了會(huì)發(fā)出沙沙沙的聲音,還會(huì)模仿小動(dòng)物的'聲音。指名模仿動(dòng)物聲音讀節(jié)奏。
師:樹(shù)葉還說(shuō),我的名字叫大,看到我就拍手叫我大。幼兒拍手讀節(jié)奏。
師:除了拍手,我們還可以用什么動(dòng)作表示(跺腳點(diǎn)頭抓手)隨機(jī)選一種讀一讀。
三、創(chuàng)編新節(jié)奏。
1、出示一間樹(shù)房子和樹(shù)葉,交代要求:有的房間可以有一片樹(shù)葉,有的房間可以沒(méi)有樹(shù)葉。
2、指名創(chuàng)編節(jié)奏,其他幼兒認(rèn)讀。
師:秋風(fēng)吹著,陽(yáng)光照著,天氣變涼了,樹(shù)葉房子有發(fā)生了什么變化?
指名回答:滿了。
有的房間有兩片樹(shù)葉了。
師:那兩片樹(shù)葉怎么讀呢?誰(shuí)來(lái)試一試。(指名讀)
教師示范讀。
3、完整認(rèn)讀節(jié)奏型。(模仿不同動(dòng)物的叫聲,加入不同的動(dòng)作。)
四、幼兒創(chuàng)編新節(jié)奏。
1、出示四份表格和樹(shù)葉卡片,交代要求:5個(gè)小朋友一組,共(大考吧幼兒教育 )同完成一份,要求每人貼一行,有的房間可以貼一片樹(shù)葉,有的房間可以貼兩片樹(shù)葉。完成后要讀一讀。
2、幼兒選樹(shù)葉卡創(chuàng)編新節(jié)奏。
3、要求幼兒自選打擊樂(lè)器敲一敲、打一打。
4、集體交流:指名讀讀新節(jié)奏,并用樂(lè)器打出節(jié)奏。
全體幼兒一起用樂(lè)器打擊創(chuàng)編的新節(jié)奏。
五、游戲:掃落葉。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1.利用圖譜理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
2.借助圖片和首句句型,遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
3.體驗(yàn)由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來(lái)的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 . 圖譜。
2 .《畫太陽(yáng)》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
師:上課之前我們先來(lái)做個(gè)游戲,老師說(shuō)走你們就蹲在地上走,說(shuō)停就停。
師:現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做這個(gè)游戲,(取出歌曲中有休止符的樂(lè)句彈奏,讓幼兒感受,即難點(diǎn)前置)
二、學(xué)唱歌曲。
1.師:小朋友們,你們喜歡畫畫嗎?(喜歡)那你們喜歡畫什么呀?(小朋友交流)有的小朋友喜歡畫動(dòng)物,有的小朋友喜歡畫植物,那請(qǐng)你們聽(tīng)好了,老師帶來(lái)的這首歌曲中的小朋友喜歡畫什么?
2.師:(若說(shuō)出畫太陽(yáng))追問(wèn):你聽(tīng)到了幾個(gè)畫太陽(yáng)。浚ㄈ粽f(shuō)不出就唱后面一段) 那聽(tīng) 老師在來(lái)唱一下,數(shù)數(shù)你一共聽(tīng)到了幾個(gè)畫太陽(yáng)(四個(gè))真棒!(把四個(gè)太陽(yáng)的圖片貼好)我們跟著老師把這四個(gè)畫太陽(yáng)一起來(lái)唱一遍,然 后告訴 老師,后面的兩個(gè)畫太陽(yáng)和前面的.兩個(gè)畫太陽(yáng)是不是一樣呢?不一樣在哪里?(若孩子說(shuō)不出可以繼續(xù)范唱,然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍)
3.師:那除了畫太陽(yáng)你在歌里還聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的小圖譜) 每說(shuō)一句老師把那一句就唱一遍(若說(shuō)不全可以整體再范唱一遍)把畫出了心中的向往重點(diǎn)指導(dǎo)。(向往就是心理想的美好的事情)
4.小朋友們真棒,都聽(tīng)出來(lái)了,這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么?《畫太陽(yáng)》,那接下來(lái)再聽(tīng)老師唱一遍,然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上。(幼兒可以交流)
5.師:現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲,(首先跟琴輕聲地哼唱,注意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長(zhǎng)一點(diǎn),哪些地方有稍微的停頓),第二遍會(huì)場(chǎng)的小朋友可以跟著唱,都會(huì)唱了嗎?會(huì)唱了我們就要表演給客人老師看了,老師唱前面一段,后面畫太陽(yáng)開(kāi)始就是你們一起唱了。下面我們換過(guò)來(lái)在來(lái)唱一遍。接下來(lái),我們要休息一下自己的嗓子,動(dòng)動(dòng)自己的腦筋了。
三、創(chuàng)編歌詞。
1.師:除了山里的孩子畫太陽(yáng),還有哪里的孩子在畫太陽(yáng)?(引導(dǎo)孩子說(shuō)出城里)山里的孩子畫太陽(yáng),他們愛(ài)把山鷹畫上,因?yàn)樯晋検窃诖笊缴峡诊w翔的;那城里的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫上呢?(孩子自由發(fā)揮,如果孩子說(shuō)不到鴿子,“城里的孩子見(jiàn)的最多的動(dòng)物是廣場(chǎng)上的鴿子,所以老師覺(jué)得他們會(huì)畫上鴿子)貼上圖譜。
2.想想看還有哪里的孩子也在畫太陽(yáng)?海邊的孩子畫太陽(yáng),他們愛(ài)把海燕畫上,因?yàn)楹Q嗍窃诤C嫔巷w翔,趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫上去。浚ㄈ粽f(shuō)出馬,就直接說(shuō)駿馬)貼上圖譜。
3.老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來(lái)唱一遍,請(qǐng)你們?cè)谧⒁庖幌,哪些地方需要稍稍停頓,哪些地方要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽(yáng)的 時(shí)候 老師是趕緊接上去還是聽(tīng)一下再接上去的。
4.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4.分不同形式演唱(男女生分唱,再與客人老師分唱)
四、結(jié)束。
師:小朋友們,今天我們學(xué)會(huì)了《畫太陽(yáng)》這首好聽(tīng)的歌,下次我們還要舉行繪畫活動(dòng),不僅要畫太陽(yáng)還要畫上自己喜愛(ài)的事物。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受音樂(lè)幽默滑稽的風(fēng)格,伴隨音樂(lè)學(xué)習(xí)小丑得意、走、看和選菜的動(dòng)作。
2、在了解4/4X X XX XO/這個(gè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上,伴隨音樂(lè)創(chuàng)編出與該節(jié)奏相匹配的切菜動(dòng)作。
3、體驗(yàn)當(dāng)廚師進(jìn)行游戲的快樂(lè)。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
已經(jīng)用該音樂(lè)玩過(guò)找朋友的游戲。
【活動(dòng)過(guò)程】
。ㄒ唬┝私夤适虑楣(jié),模仿學(xué)習(xí)情節(jié)所匹配的動(dòng)作。(幼兒圍圈坐)1、在教師動(dòng)作、語(yǔ)言的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
、賻熗暾v述故事師:看看我是誰(shuí)?(教師戴上小丑的紅鼻頭)肚子好餓呀,我要去廚房做一頓香噴噴大餐,(做得意的動(dòng)作),進(jìn)了廚房,我走走走走走 /左看看右看看/(3遍)。哇,發(fā)現(xiàn)了我最喜歡的菜(做指菜動(dòng)作),我,拿呀拿呀拿呀拿。準(zhǔn)備切,切切切切切0/……看看我切的菜。
、谂錁(lè),教師完整示范動(dòng)作兩遍。
③幼兒完整模仿學(xué)習(xí)兩遍
2、幼兒在教師引導(dǎo)下初步有節(jié)奏的隨音樂(lè)做動(dòng)作。
、僦攸c(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的切的動(dòng)作
、谶B續(xù)完整游戲(兩遍)第一遍游戲:教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示切菜的節(jié)奏第二遍游戲:教師重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒在做切的動(dòng)作時(shí)候的節(jié)奏
(二)用4/4X X XX XO/節(jié)奏創(chuàng)編不同的切菜方法
1、在教師引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)用替換的方法創(chuàng)編片和拍的動(dòng)作①重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的片魚(yú)的動(dòng)作,幼兒在圈上按順時(shí)針的方向移動(dòng),完整玩片魚(yú)片的游戲(關(guān)注幼兒在移動(dòng)時(shí)候的.節(jié)奏和空間距離的調(diào)整,教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示走走,走走走,的節(jié)奏,以及片魚(yú)片的節(jié)奏。)②重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的拍姜的動(dòng)作,完整玩拍姜的游戲
2、幼兒自由創(chuàng)編切菜的動(dòng)作①幼兒創(chuàng)編不同菜的切法②教師引入魔法菜板,進(jìn)一步激發(fā)孩子創(chuàng)編的興趣③配樂(lè)完整游戲三遍
3、結(jié)束 師:現(xiàn)在,端上我們切好的菜吧,跟著老師走,咱們炒菜去吧。(幼兒假裝端菜狀,離開(kāi))
【友情提示】
活動(dòng)延伸:
1、魔法菜板放置位置的不同變化:高、低、左、右、前、后
2、可增加魔法菜板的數(shù)量。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒扮演孫悟空的角色,學(xué)習(xí)投擲的基本方法。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難的品質(zhì)和合作意識(shí),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、提高幼兒正確的投擲方法并擊中目標(biāo)物的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙球若干、紙棒若干、平衡木三條、鐵圈三個(gè)、樹(shù)六條、妖怪圖畫三張。
活動(dòng)過(guò)程:
。1)聽(tīng)口令,做動(dòng)作:立正!向前看——齊!
。2)準(zhǔn)備活動(dòng)。師:“你們看我是誰(shuí)”,(孫悟空)“對(duì),我是猴王,你們來(lái)做小猴子,好不好?你們知道本大王的秘密武器是什么嗎?(金箍棒)我們用金箍棒來(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨,好不好?
。3)引導(dǎo)并介紹動(dòng)作要領(lǐng)。
師:猴兒們你們看,今天大王帶來(lái)了一樣好玩的東西,就是紙球。今天我們用這個(gè)紙球?qū)W習(xí)一個(gè)本領(lǐng),叫投擲。
猴兒們要認(rèn)真的看大王怎樣做:兩腳前后開(kāi)立(左腳在前)面對(duì)前方,右手拿東西向后向上放,上體稍向后屈,重心落在右腳上,右腳用力蹬地,同時(shí)右臂向前上方揮動(dòng),把球扔出去。
(4)練習(xí)動(dòng)作:
師:現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)投擲,我們分兩組進(jìn)行,比一比看誰(shuí)投得遠(yuǎn)!注意:前面一組投出去、撿完紙球回來(lái),下一組聽(tīng)到口令才能投球,一定要聽(tīng)口令、注意安全,不能打到別的猴子。第一排聽(tīng)口令,我數(shù)到三就投出去,一、二、三!第二排準(zhǔn)備……
。5)師:猴兒們真棒,本領(lǐng)練好了!看,那邊來(lái)了幾只妖怪,我們一起去消滅它們!在消滅它們時(shí)我們要走過(guò)小橋、鉆過(guò)山洞、繞過(guò)樹(shù)林,注意了,找到妖怪消滅它。來(lái)到距離妖怪五、六米的地方拿起一個(gè)紙球站在線外面向妖怪投去,然后從兩邊跑回來(lái),站到隊(duì)伍的最后面。
。6)幼兒示范一遍。那只猴子愿意先去探路?注意:路上有一定的危險(xiǎn),過(guò)橋時(shí)一定不能掉到河里,時(shí)同打妖怪時(shí)不能離得太近,小心受傷!準(zhǔn)備!行動(dòng)!
(7)教師觀察示范的幼兒動(dòng)作掌握情況,小結(jié)示范情況并糾正動(dòng)作:“走過(guò)小橋、鉆過(guò)山洞、繞過(guò)樹(shù)林,找到妖怪,相隔一定的距離瞄準(zhǔn)目標(biāo),打過(guò)去!”
。8)全班分三組游戲。師:你們想不想去打妖怪呀?(想)好,兩隊(duì)一組,集合,準(zhǔn)備!行動(dòng)!
。9)師小結(jié):剛才,猴兒們打妖怪的'時(shí)候都非常勇敢。(表?yè)P(yáng)一下自己。但是本大王發(fā)現(xiàn)有的猴兒打妖怪時(shí),沒(méi)有站在線外面,差點(diǎn)被妖怪抓去了,還有的猴兒,回來(lái)的時(shí)候是從中間跑回的,這樣對(duì)不對(duì)呀?(不對(duì))那要從哪里回來(lái)呀?)
。10)現(xiàn)在,我們做好準(zhǔn)備,這次一定要把妖怪給打死。準(zhǔn)備!行動(dòng)!
。11)鳴哨前師:猴兒們,快看,妖怪被我們打死了,耶!我們勝利了。ㄐ∨笥褮g呼)
。12)鳴哨,整隊(duì)(分成六組)
。13)今天,猴兒們出色地完成了任務(wù),真能干,給自己鼓鼓掌!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么消滅妖怪的?路上遇到了什么困難?你害怕了嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。那我們以后在生活中也是這樣,不管遇到什么困難,都要勇敢面對(duì)、一起想辦法解決。能做到嗎?
。14)師:現(xiàn)在我們都累了,我們一起來(lái)放松放松身體吧!
。15)師:我們回家去吧!
大班音樂(lè)活動(dòng)教案10
設(shè)計(jì)意圖:
活動(dòng)室里常常會(huì)出現(xiàn)這樣一幕:男孩子把住活動(dòng)室的門,不讓其他孩子進(jìn)出。怎樣智慧地化解這一矛盾呢?我想起小時(shí)候?qū)W過(guò)的童謠“城門城門幾丈高”。這是一首經(jīng)典的民間童謠,它富有情節(jié),瑯瑯上口,貼近幼兒生活。平時(shí)幼兒擋在門口那“一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開(kāi)”的樣子不正如童謠中的城門嗎?于是,我將童謠內(nèi)容進(jìn)行剪輯,并配上旋律,以對(duì)唱的形式重新演繹,使童謠變得既有傳統(tǒng)色彩又有現(xiàn)代氣息,而且富有游戲性。
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式演唱童謠。
2、運(yùn)用動(dòng)作、表情大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
PPT(演示文稿),自譜童謠旋律(見(jiàn)附),歌曲音帶。
過(guò)程:
一、欣賞歌曲,感知對(duì)唱
師:今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,這首歌是小哥哥進(jìn)城時(shí)唱的。你們看,小哥哥已經(jīng)來(lái)到了城門前。(播放歌曲。)
師:你覺(jué)得這首歌曲和平時(shí)聽(tīng)的歌曲有什么不同?
師(小結(jié)):歌曲里有兩種聲音,一個(gè)人問(wèn),一個(gè)人回答,這是一首問(wèn)答歌。
。ㄎ觯哼@是一首對(duì)唱歌曲,歌曲里兩種不同的聲音。一種是孩子清脆的童聲,還有一種是洪亮有力的男聲。幼兒通過(guò)傾聽(tīng)這一特殊的演唱形式、既對(duì)曲式有了初步的感知,又產(chǎn)生了演唱的欲望。)
二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲
1、觀看課件,感知歌詞。
師:歌曲中誰(shuí)在問(wèn)?誰(shuí)在答?問(wèn)了什么?又答了什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。(播放歌曲。)
師:你聽(tīng)見(jiàn)小哥哥問(wèn)了什么?城門又是怎么回答的?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。)
。ㄎ觯焊挥泄适滦缘恼n件畫面,有助于幼兒理解歌詞,明確問(wèn)答關(guān)系,從而從根本上產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。)
2、運(yùn)用圖譜,理解歌詞。
。1)欣賞完整圖譜。
師:小哥哥對(duì)著城門還問(wèn)了什么呢?我再唱一唱,你們聽(tīng)仔細(xì)。(教師清唱,并根據(jù)幼兒的回答。)
。2)理解歌曲情感。
師:你覺(jué)得這座城門怎么樣?
幼:高大、威武、了不起。
師:你知道“三十六丈高”有多高嗎?請(qǐng)你用動(dòng)作做一做。
幼:就像摩天大樓一樣高/很高很高/高到云里都看不見(jiàn)。
師:城門在回答時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的?為什么?
幼:它很高大,很了不起,回答時(shí)聲音很響亮。
師:開(kāi)不了門,就進(jìn)不了城。小哥哥想了什么辦法開(kāi)鎖?
幼:用大刀砍/用大斧砍。
師:金剛大鐵鎖有沒(méi)有被大刀和大斧砍斷?城門回答時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的?為什么?
幼:金剛大鐵鎖沒(méi)有被砍斷。城門很堅(jiān)固,它回答的語(yǔ)氣很堅(jiān)定,一點(diǎn)都不怕。
師:小哥哥有沒(méi)有放棄呢?
幼:沒(méi)有。
師:最后他說(shuō)了什么?
幼:看我一手打得城門開(kāi)。
師(小結(jié)):小哥哥勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng),所以我們要用響亮的聲音來(lái)唱。城門高大威武、雄偉堅(jiān)固,所以我們要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣和洪亮渾厚的聲音來(lái)表現(xiàn)。
。ㄎ觯号帕姓R、有序的圖譜既使童謠形象更鮮明,也使幼兒一目了然地感知到歌曲的對(duì)唱形式。幼兒借助圖譜感知樂(lè)句的長(zhǎng)短,充分理解不同樂(lè)句所表現(xiàn)的不同情緒,進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲形象的感知。教師巧妙的提問(wèn)使幼兒逐漸明白歌曲中人物的個(gè)性特征,為他們分角色演唱打下了基礎(chǔ)。)
3、大膽表現(xiàn),演繹歌曲。
。1)配上動(dòng)作,完整演唱。
師:小哥哥問(wèn)了城門幾次?城門答了幾次?現(xiàn)在,我們看著圖唱一唱這首問(wèn)答歌。(幼兒演唱。)
師:小哥哥要問(wèn)得清楚,城門要回答得響亮,我們一邊唱一邊做動(dòng)作。(幼兒演唱。)
。2)發(fā)揮想象,創(chuàng)編造型。
師:小哥哥說(shuō)完最后一句,做了一個(gè)很有力量的造型動(dòng)作,城門打開(kāi)了嗎?我們一起看一看。
師:我們也來(lái)學(xué)學(xué)小哥哥做一個(gè)造型動(dòng)作,比一比誰(shuí)的動(dòng)作最有力量。(幼兒做造型動(dòng)作。)
師:請(qǐng)你們走到城門前,在唱完最后一句時(shí)做一個(gè)有力量的造型動(dòng)作,看一看城門會(huì)不會(huì)被你們打開(kāi)。(幼兒完整演唱后,表示城門被打開(kāi)。)城門被你們打開(kāi)了,我們給自己鼓鼓掌。
師(小結(jié)):城門的開(kāi)啟需要力量。你們的歌聲像小哥哥一樣響亮,你們的動(dòng)作比小哥哥還果斷有力,你們真棒!
(析:在幼兒理解歌詞、已能比較流暢演唱的基礎(chǔ)上,教師增加了感知形象特征的環(huán)節(jié),讓幼兒感受到小哥哥有力量,知道遇事要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不退縮。這不僅能使幼兒演唱時(shí)注意音高、音色,而且對(duì)幼兒性格的培養(yǎng)也具有積極的.作用。)
三、扮演角色,多種形式演唱
1、扮演角色,學(xué)習(xí)對(duì)唱。
。1)多問(wèn)一答。
師:你們的歌兒唱得這么好聽(tīng),想不想試試開(kāi)一開(kāi)我這座城門?你們當(dāng)小哥哥,我來(lái)當(dāng)城門。(師幼演唱。)
師(小結(jié)):小哥哥的歌聲響亮有力,問(wèn)題也問(wèn)得清楚干脆。我聽(tīng)出來(lái)了,你們都是不放棄的小哥哥,所以我的門被你們打開(kāi)了。
。ㄎ觯焊枨碾y點(diǎn)主要是提問(wèn)部分,所以分角色演唱時(shí)教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥,這樣更能激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)精神。)
。2)多問(wèn)多答。
師:請(qǐng)當(dāng)城門的小朋友站這邊,當(dāng)小哥哥的小朋友站那邊,我們面對(duì)面站好,唱唱這首問(wèn)答歌。
。3)一問(wèn)一答。
師:你想不想和好朋友一起唱歌??jī)蓚(gè)好朋友面對(duì)面商量一下誰(shuí)來(lái)問(wèn),誰(shuí)來(lái)答,等會(huì)兒還可以互換。
(析:有了前面和教師“多問(wèn)一答”的互動(dòng)體驗(yàn),幼兒已掌握游戲方法。多問(wèn)多答的形式讓一群幼兒面對(duì)一群幼兒,幼兒演唱時(shí)需要和諧一致,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。一問(wèn)一答的形式讓幼兒自由選擇對(duì)唱伙伴,相互協(xié)商,滿足了幼兒自由表現(xiàn)的愿望。)
2、制定規(guī)則,開(kāi)展游戲。
。1)討論、制定游戲規(guī)則。
師:下面,我們請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)城門,一部分小朋友當(dāng)小哥哥,邊唱歌邊玩游戲。請(qǐng)問(wèn),如果你當(dāng)城門準(zhǔn)備怎么守,你當(dāng)小哥哥又準(zhǔn)備怎么攻?
師(小結(jié)):小哥哥來(lái)攻城,城門必須手拉手,威武地站著不動(dòng),兩手緊緊地握住,把城門鎖緊。攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城,注意不能攻擊小朋友(城門)的身體。攻進(jìn)城者為勝。(幼兒游戲。)
師:我來(lái)采訪一下勝利者:你此時(shí)的心情如何?你是怎么攻進(jìn)城的?
師(小結(jié)):我發(fā)現(xiàn)城門非常堅(jiān)固,威武地站著一動(dòng)不動(dòng),小手還拉得緊緊的?陕斆鞯男「绺鐐儚摹伴T”的下面鉆了進(jìn)去,獲勝了。你們想一想,怎樣做才能阻止他們從“門”下面鉆進(jìn)去呢?
幼:我們把手放低些,兩腳分開(kāi)擋住他們。
。2)互換角色重復(fù)游戲。
師:我們交換角色再玩一次。
師(小結(jié)):攻城不僅要有力量還要有智慧,小朋友們想了各種辦法攻城,守城的小朋友也能靈活應(yīng)對(duì),都是好樣的。
。ㄎ觯涸谶@個(gè)環(huán)節(jié)中,活動(dòng)進(jìn)入高潮,幼兒在游戲中進(jìn)一步理解了歌曲內(nèi)涵。他們邊唱歌邊游戲,不僅使游戲的趣味性更濃,也使演唱變得輕松自如。)
四、合作游戲,拓展經(jīng)驗(yàn)
師:“城門城門幾丈高”的游戲真好玩。盡管城門非常高大、威武,可聰明的小哥哥總有辦法攻進(jìn)城。你們有辦法幫助城門變得更牢固嗎?
幼:換鐵大門/在大門上釘釘子/換大鎖/在大門前設(shè)置陷阱……
師:老師有個(gè)好辦法,我們來(lái)變成一把同心鎖,牢牢地鎖住城門。這個(gè)鎖可不是一般的鎖,是小朋友變成的鎖,你們?cè)敢鈳兔?我們一起拉起手?lái),一邊唱歌一邊變。
師:我們的同心鎖把城門鎖住了。如果你是小哥哥,你會(huì)想什么辦法打開(kāi)城門呢?我們下一次接著玩。
(析:教師的一句“你們有辦法幫助城門變得更牢固嗎”把幼兒的思維激活,各種有趣的回答不僅是他們已有生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),也是他們創(chuàng)造性想象的表現(xiàn)!巴逆i”不僅讓幼兒體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)與合作,更讓游戲內(nèi)容得到了拓展。)
大班音樂(lè)活動(dòng)教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.初步常試學(xué)唱廣東話的歌曲,并對(duì)學(xué)廣東話感興趣。
2.能有節(jié)奏地邊唱邊玩猜拳游戲,并做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。
3.體驗(yàn)和同伴一起歌唱、游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.樂(lè)曲準(zhǔn)備:《何家公雞何家猜》,幼兒律動(dòng)《大公雞》。
2.圖譜六張。
3.全班幼兒坐成扇形。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入活動(dòng):師生一起作律動(dòng)《大公雞》
1.教師唱《大公雞》,邊做動(dòng)作邊表演。
2.師生一起表演,邊做動(dòng)作邊唱。
3.幼兒兩人一組表演。
朋友們唱得真幫!今天呀老師還給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于公雞的歌曲,請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)老師唱的這首歌和我們剛剛唱的《大公雞》有什么不一樣。
教師輕唱歌曲《何家公雞何家猜》,(著重“公雞”)提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)什么?(幼兒自由回答)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)演唱歌曲中的副歌部分
1.教師完整的范唱歌曲。
你們發(fā)現(xiàn)了這么多不一樣的`地方。那老師告訴你們這是一首廣東話的歌曲,F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),(教師范唱)那公雞用廣東話怎么說(shuō)?(公“該”),跟老師說(shuō)一遍(公“該”),那小雞呢?母雞呢?好,那我們把公雞、母雞、小雞一起加上動(dòng)作用廣東話教一遍!肮摗薄澳冈摗薄靶≡摗
2.重點(diǎn)范唱副歌部分,“何家公雞何家猜,何家小雞何家猜,何家公雞何家猜,何家母雞咯咯咯”邊唱邊做動(dòng)作,幼兒跟著邊唱邊做動(dòng)作。
現(xiàn)在請(qǐng)幼兒再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)公雞、母雞、小雞這三個(gè)詞在歌詞里面是按什么順序出現(xiàn)的。公雞——小雞——母雞
。ㄈ┏鍪緢D譜
1.教師把歌詞用普通話念一遍,然后小朋友和老師一起用普通話念一遍。
那歌曲的前半段(真奇怪呀……是誰(shuí)家的不知道(廣東話唱))這段唱的是什么你們知道嗎?那老師把歌詞用普通話念一遍。(加上動(dòng)作)你們聽(tīng)到了什么?(幼兒回答)我們看圖譜來(lái)一起念一遍。再來(lái)一遍加上動(dòng)作。(三遍)
2.看圖譜共同演唱歌曲的前半段。我們看著圖譜把這段歌曲唱一遍?(三遍)
3.完整唱歌曲。
現(xiàn)在我們一起把這首歌完整的演唱一遍。(加動(dòng)作)
四、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《何家公雞何家猜》。
1.交待游戲規(guī)則,(玩石頭剪刀布游戲,兩個(gè)小朋友面對(duì)面玩石頭剪刀布游戲,贏的人做公雞的動(dòng)作,輸?shù)娜俗鲂‰u的動(dòng)作,如果兩個(gè)人同時(shí)出一樣的話就同時(shí)做母雞的動(dòng)作)
2.討論:在游戲中,你是唱到哪里出的拳?現(xiàn)在看老師是怎么用《何家公雞何家猜》的這首歌玩石頭剪刀布的游戲的。(教師示范)
3.再次體驗(yàn)游戲,感受游戲的快樂(lè)。(交換朋友)我們?cè)贀Q個(gè)好朋友玩。
五、互動(dòng)
和客人老師一起玩石頭剪刀布的游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)師生游戲的快樂(lè)及和他人分享、傳遞游戲時(shí)的愉快情感。你們玩的開(kāi)心嗎?現(xiàn)在每個(gè)小朋友找一位客人老師和你們一起玩石頭剪刀布的游戲。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)唱這首歌,感受樂(lè)曲歡快的節(jié)奏,獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。
2.為歌曲創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3.感受小動(dòng)物們活潑可愛(ài)的形象,教育幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.知識(shí)準(zhǔn)備:了解各種小動(dòng)物的`特點(diǎn),并初步會(huì)唱這首歌。
2.動(dòng)物頭飾(小貓、小狗、小雞、小羊、小牛、蜜蜂、青蛙)、貼絨圖片、節(jié)奏卡片、農(nóng)場(chǎng)背景圖、節(jié)奏樂(lè)器、音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分:導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣
1.聽(tīng)音樂(lè)《小動(dòng)物走路》進(jìn)入活動(dòng)室,表演律動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》,二聲部朗誦《學(xué)好樣》引出小動(dòng)物,進(jìn)入主題。
(二)基本部分:鞏固熟悉歌曲并創(chuàng)編
1.發(fā)聲練習(xí)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
2.節(jié)奏練習(xí)《動(dòng)物大合唱》,練習(xí)小雞XX XX |,小狗X X |,小貓X ---- |,三種節(jié)奏,按節(jié)奏模仿小動(dòng)物的叫聲。
3.練習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》,出示小豬、小牛、小鴨的圖片及背景,請(qǐng)小朋友欣賞,老師啟發(fā)性的提問(wèn)小朋友:這是在哪里?都有什么小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?讓小朋友熟悉歌曲后給小動(dòng)物伴奏,分聲部演奏響板XX XX |,小鈴X X |,串鈴X -----|。
4.請(qǐng)小朋友邊唱邊表演一遍,為創(chuàng)編活動(dòng)打基礎(chǔ)。
5.創(chuàng)編活動(dòng):
師:農(nóng)場(chǎng)里這么熱鬧,還有許多小動(dòng)物也想來(lái)參加音樂(lè)會(huì),你們想想誰(shuí)還會(huì)來(lái)呢?老師示范創(chuàng)編,小狗也來(lái)了,我們聽(tīng)聽(tīng)小狗是怎樣唱歌的!
6.請(qǐng)個(gè)別小朋友創(chuàng)編(小羊等)。
7.引導(dǎo)幼兒用遷移的方法改編歌詞,幼兒分組,邊操作圖片邊進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。
8.請(qǐng)小朋友展示自己創(chuàng)編的歌曲并表演,其余小朋友欣賞。表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中表現(xiàn)好的小朋友。
9.幼兒集體表演創(chuàng)編的歌,并配樂(lè)器演奏
10.表演:幼兒分組表演,其余小朋友伴奏。
。ㄈ)、結(jié)束部分
音樂(lè)游戲《農(nóng)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)》結(jié)束活動(dòng)。讓我們?nèi)パ?qǐng)更多的客人來(lái)參加音樂(lè)會(huì)吧!
大班音樂(lè)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲,感知認(rèn)識(shí)aba的三段體音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
2、探索用不同動(dòng)作表現(xiàn)輕快和悠揚(yáng)的音樂(lè)旋律,初步學(xué)唱《畢業(yè)歌》。
3、感知體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)同伴間、師生間的依戀之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒右手帶一只腕花,會(huì)念詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)aba的三段體音樂(lè)結(jié)構(gòu),用不同動(dòng)作表現(xiàn)輕快和悠揚(yáng)的音樂(lè)旋律。
活動(dòng)過(guò)程:
一、詩(shī)歌朗誦《畢業(yè)詩(shī)》,引出主題。
師:再過(guò)幾天,小朋友就要畢業(yè)了,就要成為小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了,讓我們一起來(lái)念一念詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。
幼兒有表情的朗誦《畢業(yè)詩(shī)》。
二、欣賞《畢業(yè)歌》音樂(lè)旋律,感受歌曲a、b、a的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
師:哪些地方的旋律是一樣的?哪一段是不一樣的?聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?(輕快、悠長(zhǎng))
引導(dǎo)幼兒分別給a段和b段的音樂(lè)匹配相應(yīng)的身體動(dòng)作,讓幼兒感知aba的旋律和結(jié)構(gòu)。
三、學(xué)唱歌曲《畢業(yè)歌》,理解歌曲內(nèi)容。
1、教師示范唱歌曲。
師:畢業(yè)歌里說(shuō)了什么?
2、師生演唱歌曲。
3、再次欣賞教師演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒輕輕的跟著老師演唱,初步熟悉歌詞內(nèi)容。
四、延伸活動(dòng):集體舞蹈。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu),能用歡快、跳躍的方法演唱a段,而用抒情、舒展的方法演唱b段歌曲。
2、教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。
3、引導(dǎo)幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對(duì)老師的一片深情。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。
2、難點(diǎn):幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu),能用歡快、跳躍的方法演唱a段,而用抒情、舒展的方法演唱b段歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),使幼兒知道這首歌曲有三段,前后兩段的旋律是一樣的,比較歡快、跳躍,中間一段則是比較抒情舒展的。
2、學(xué)新歌。
教師隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。
教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏的朗誦歌詞。
教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。
引導(dǎo)幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段,而以抒情的方法演唱第二段,并通過(guò)練習(xí)讓幼兒正確掌握。
3、討論各種形式的歌唱方式。
組織幼兒討論。
——哪一段比較適合領(lǐng)唱?為什么?
請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱第二段,全體幼兒在第一、三段合唱,教師用指揮動(dòng)作及語(yǔ)言及時(shí)提醒。
教幼兒看老師指揮,用輪唱的方法演唱第三段,并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
4、幼兒演唱歌曲。
綜合練習(xí)。
活動(dòng)反思
一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思
1、在教材分析上,陳述得過(guò)于深?yuàn)W,語(yǔ)言不夠通俗易懂,學(xué)生看來(lái)很難理解。
2、在重難點(diǎn)上沒(méi)有突出情感的把握,偏向于節(jié)奏上和聲音氣勢(shì)上的練習(xí)。學(xué)生對(duì)歌曲理解程度不深。
3、從《國(guó)歌》視頻中導(dǎo)入這首《畢業(yè)歌》,思路還是比較清晰,銜接上語(yǔ)言再精煉一點(diǎn)就好。
二、教學(xué)過(guò)程反思
1、首先學(xué)生對(duì)于這首歌曲并不熟悉,在聽(tīng)范唱時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生跟著范唱輕哼一遍,從而加深印象,再次清唱時(shí)會(huì)好一點(diǎn)。
2、這首歌的處理上要求聲音氣勢(shì)宏亮,但是對(duì)于女生而言比較難以表達(dá)這種情緒,在調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒上,我是用范唱做出引導(dǎo),如果能夠編排出一些動(dòng)作配合這首歌,調(diào)動(dòng)大家的情緒就好了。
三、存在問(wèn)題反思
1、大部分學(xué)生對(duì)這首歌曲并不感興趣,因此在演唱方面會(huì)比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己范唱示范較多,但是缺乏一定的動(dòng)作編排和即興伴奏能力,沒(méi)有最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的氣氛
2、當(dāng)教室出現(xiàn)多媒體故障的情況時(shí),沒(méi)有及時(shí)地做出合理地處理。最后雖然沒(méi)有耽誤課程的進(jìn)度,但課件準(zhǔn)備的資料沒(méi)有很好地展現(xiàn)給同學(xué)們,這是很大的'失誤。
四、改進(jìn)措施反思
1、在對(duì)待學(xué)生授課的時(shí)候,要顯得再?gòu)娜菀稽c(diǎn),語(yǔ)言精煉一點(diǎn),多從指導(dǎo)老師身上學(xué)習(xí)一些好的地方。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課。
2、對(duì)歌曲的處理上,花多點(diǎn)功夫,多想多練。以學(xué)生的全程投入來(lái)衡量自己的備課水平,如何吸引學(xué)生,如何讓學(xué)生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問(wèn)題。
3、當(dāng)出現(xiàn)一些突發(fā)情況時(shí),能及時(shí)有效地做出處理。如在沒(méi)有多媒體的情況下,能不能照常地進(jìn)行授課,這是我需要考慮的。像最后兩節(jié)課的去情況,我應(yīng)該提前做好防范措施,準(zhǔn)備好u盤,更換課室時(shí)才不會(huì)亂了分寸。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案14
一、教材分析:
夢(mèng)對(duì)于每個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)都不陌生,而且每人都會(huì)有一個(gè)美好的夢(mèng)想。《小魚(yú)的夢(mèng)》這首歌曲是一首三拍子的歌曲,旋律寧?kù)o柔和,歌詞優(yōu)美切近幼兒生活。歌曲呈現(xiàn)了小魚(yú)夢(mèng)中的情景一共四句:第一句,寫小魚(yú)玩累了在池塘里入睡;第二句,寫星星為它蓋被;第三句,寫風(fēng)兒為它唱歌,哄它入睡;第四句,寫小魚(yú)甜美地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。這首歌曲把小魚(yú)、星星、風(fēng)兒擬人化,打開(kāi)了兒童想象的大門,為其創(chuàng)造了巨大的思維空間。
孩子學(xué)習(xí)唱歌,不只是提高幼兒音樂(lè)的認(rèn)知與技能,關(guān)鍵是要用音樂(lè)本身去打動(dòng)孩子,通過(guò)反復(fù)欣賞讓孩子從心底里感受音樂(lè)作品的情感、情緒和美,從而體驗(yàn)生活的美好、生活中的真愛(ài)。
二、目標(biāo)的設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉歌曲旋律,在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
2.能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3.在演唱歌曲中,體驗(yàn)互相關(guān)心,互相體貼的幸福感。
活動(dòng)重點(diǎn):熟悉歌曲旋律,在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):能運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編歌曲并進(jìn)行演唱。
經(jīng)過(guò)一次試教下來(lái),在聽(tīng)課老師的指導(dǎo)下對(duì)目標(biāo)有了一定的修改,如下:
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲寧?kù)o、柔美的旋律,在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
2.在演唱歌曲中,體驗(yàn)互相關(guān)心,互相體貼的幸福感。
活動(dòng)重點(diǎn):熟悉歌曲旋律,在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):感受歌曲的旋律美和意境美。
在這次的執(zhí)教中,我特意按照自己所設(shè)計(jì)的目標(biāo)進(jìn)行開(kāi)展活動(dòng)中,可是在實(shí)際的教學(xué)中,對(duì)于歌曲旋律的優(yōu)美,小魚(yú)的幸福感在歌唱時(shí)體現(xiàn)的還不夠。
三、各環(huán)節(jié)實(shí)施狀況
首先,這是一首很美的歌曲,為了讓孩子們進(jìn)入到優(yōu)美,寧?kù)o的環(huán)境中去,我采用了一首輕音樂(lè)入場(chǎng),讓他們感受這個(gè)活動(dòng)的氣氛的輕輕的柔柔的。從開(kāi)始幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,這個(gè)作用還是有的,他們很快進(jìn)入了這個(gè)情境當(dāng)中。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),我又通過(guò)配樂(lè)欣賞故事,進(jìn)一步讓孩子們感受歌曲的意境。在歌曲的學(xué)習(xí)中,每個(gè)幼兒有充分表現(xiàn)和樂(lè)意表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),我讓幼兒在理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中,運(yùn)用故事再現(xiàn)法,師配樂(lè)講述故事,請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事,引導(dǎo)幼兒思考:“故事里有誰(shuí)?小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么?”我又通過(guò)讓幼兒欣賞歌曲一遍,充分讓幼兒感受歌曲,當(dāng)我問(wèn)孩子們聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)時(shí),他們都說(shuō)出了感覺(jué):輕輕地,柔柔的很好聽(tīng)。接著第二遍我是通過(guò)看圖譜清唱,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。我又通過(guò)幼兒說(shuō),我唱的方式讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞以及旋律,在我唱完了以后讓幼兒跟唱,以及讓已經(jīng)會(huì)唱的幼兒進(jìn)行示范唱其他幼兒跟唱來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲,通過(guò)各位幼兒的.示范唱,其他幼兒也很快就會(huì)唱了。在大家都會(huì)唱了的基礎(chǔ)上,我讓幼兒分角色進(jìn)行演唱歌曲,一部分幼兒唱歌詞,一部分幼兒唱——唔唔唔,在分角色演唱歌曲時(shí),我是說(shuō)愿意當(dāng)風(fēng)的小朋友唱——唔唔唔,結(jié)果幾乎沒(méi)有小朋友愿意當(dāng)風(fēng),場(chǎng)面有點(diǎn)尷尬,可能在多功能廳上課,下面聽(tīng)課老師坐著,小孩子就有點(diǎn)膽怯了,如果再來(lái)一次的話我會(huì)分男生女生來(lái)演唱歌曲。這樣就不會(huì)出現(xiàn)沒(méi)人舉手,我只好直接請(qǐng)人的尷尬場(chǎng)面,也可以避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。
四、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)
活動(dòng)中在準(zhǔn)備工作還是做的挺到位的,包括課前準(zhǔn)備好圖譜教具,輕音樂(lè)和歌曲錄音;顒(dòng)室的窗簾拉好,營(yíng)造了一種昏暗的環(huán)境,以輕音樂(lè)讓幼兒進(jìn)場(chǎng),讓幼兒很快的進(jìn)入到這個(gè)情境之中。在沒(méi)有伴奏的情況下能唱準(zhǔn)音。讓幼兒熟悉歌曲的旋律,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講等多種方式讓幼兒熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。在這個(gè)活動(dòng)中我覺(jué)的我讓孩子們唱的感覺(jué)還不夠美,和幼兒之間的互動(dòng),給予幼兒的回應(yīng)還不是很自然。
音樂(lè)活動(dòng)很難上,每一次的嘗試都是一個(gè)使自己進(jìn)步的機(jī)會(huì),在以后的活動(dòng)中我會(huì)更加努力,多嘗試上音樂(lè)活動(dòng),讓自己的音樂(lè)教學(xué)技能有進(jìn)一步的提高。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
嘗試根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,大膽表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小河邊,大樹(shù)的背景圖,小鴨、小鳥(niǎo)各7只。
活動(dòng)過(guò)程:
1.復(fù)習(xí)歌曲《幾只小鴨幾只鳥(niǎo)》
。1)幼兒跟音樂(lè)唱歌曲《幾只小鴨幾只鳥(niǎo)》。
。2)分角色練習(xí)歌曲中的對(duì)白。
教師出示背景圖,操作小鴨課件。
(3)提問(wèn):小朋友,這是在哪里?(清清小河邊。)小河邊有什么?它們?cè)诟蓡?小鴨怎樣叫?用?dòng)作表演一下。
2.創(chuàng)編第一段動(dòng)作。
。1)創(chuàng)編小鴨動(dòng)作。
討論:小鴨在河里做什么游戲,會(huì)是什么心情?聽(tīng)著音樂(lè)想一想。
幼兒聽(tīng)音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作。
。2)又來(lái)兩只小灰鴨,它們是怎樣開(kāi)開(kāi)心心來(lái)到河邊的?創(chuàng)編小鴨跳水里動(dòng)作。
。3)小朋友想一想,七加二等于幾?幼兒用歌詞回答。
。4)師幼共同表演。
3.創(chuàng)編歌曲第二段小鳥(niǎo)動(dòng)作。
(1)課件出示小樹(shù)背景圖,這是什么?綠綠小樹(shù)上有什么?小鳥(niǎo)怎么叫?討論小鳥(niǎo)歌唱優(yōu)美的'情景動(dòng)作。
(2)聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
(3)集體表演。
(4)個(gè)別表演,分享交流。
4.聽(tīng)完整音樂(lè)表演1----2次。
5.選個(gè)別幼兒戴頭飾分角色表演。
活動(dòng)延伸:
組織幼兒在表演區(qū)表演歌曲。
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