【經(jīng)典】四年級(jí)音樂教案
作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的四年級(jí)音樂教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)音樂教案1
一、教材內(nèi)容說明。
本課是一個(gè)以“春”為情境主題的單元組合,內(nèi)容包括演唱歌曲《春曉》、《春風(fēng)》,聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》和活動(dòng)《春天歌會(huì)》。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、能充溢感情地學(xué)會(huì)演唱歌曲《春曉》,體驗(yàn)詞曲完美結(jié)合所表達(dá)的詩情畫意。
2、能夠與同學(xué)們合作,用明亮、輕快的聲音自信地學(xué)會(huì)演唱歌曲《春風(fēng)》。
3、在聽賞《春》的活動(dòng)中,能感知樂曲的情緒轉(zhuǎn)換,熟悉音樂主題,感受和表示樂曲描繪的情境,并能用簡(jiǎn)單的語言說說每一樂章的音樂特點(diǎn)。
4、能積極地收集有關(guān)春天的歌曲和詩歌,大膽地參與《春天歌會(huì)》的音樂活動(dòng),從中體驗(yàn)到快樂。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):學(xué)唱兩首新歌。
2、難點(diǎn):體會(huì)歌曲所表達(dá)的情境,并從中體驗(yàn)到快樂。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
CAI教學(xué)輔助軟件、電子琴。
五、課時(shí)布置。
第一課時(shí)
一、學(xué)唱歌曲《春曉》。
1、吟詩。
先讓學(xué)生回憶有關(guān)春的詩句,然后老師輕輕吟誦《春曉》,學(xué)生說詩名,并展示《春曉》的彩圖和詩歌,全班按節(jié)奏吟誦《春曉》,然后請(qǐng)學(xué)生說說這首詩描寫了什么。
2、詠歌。
讓學(xué)生聽范唱,感受歌曲的情緒和意境。
。1)分段分組學(xué)習(xí)
。2)將旋律分為三個(gè)局部學(xué)習(xí)
3、起舞作畫。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的感受、用自身喜愛的方式來表示歌曲的情感。
二、聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》。
1、初聽《春》。(CAI課件播放《春》第一樂章)
導(dǎo)語:許多歌曲和詩歌都描繪了生機(jī)盎然的春天,在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎?
生靜聽后討論發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)聽賞感受樂曲情緒,并展開想象。
2、了解樂曲背景和作者生平。
導(dǎo)語:同學(xué)們能在音樂中捕獲各種春天的信息,想象力真豐富。作者維瓦爾第為了使聽眾能更好得理解樂曲,題寫了一首十四行詩,用以描述每一樂章的音樂內(nèi)容,讓我們來讀讀這些美妙的詩句,看看作者眼中的春天吧!
。1) CAI課件出示詩歌。
春天來了,鳥兒歌唱,無限欣喜,迎接春光。
泉水淙淙,微風(fēng)習(xí)習(xí),好似喃喃細(xì)語。
天空烏云籠罩,電閃雷鳴來把春報(bào),
轉(zhuǎn)瞬間風(fēng)停雨止,鳥兒重又歌唱。
老師和學(xué)生齊讀詩歌,感受音樂形象。
(2) 教師結(jié)合課件介紹作者和小提琴套曲《四季》。
CAI課件播放。
3、復(fù)聽《春》
。–AI播放配有春天動(dòng)畫的樂曲《春》第一樂章。)
。1)討論:樂曲中用的主要樂器是什么?模仿了什么的叫聲?
。2)教師范奏樂曲第二主題,講解演奏技巧與音樂形象。
4、隨樂哼唱
導(dǎo)語:作曲家用音樂向我們展示了一個(gè)多姿多彩的春的世界,我們來唱一唱,用歌聲來表示春天的美景!
。1)隨琴模唱,提出聲音要求。
。2)隨樂哼唱,提出情緒要求。
(3)隨樂唱譜,掌握音準(zhǔn)節(jié)奏。
教學(xué)后記:
樂曲聽賞練習(xí)對(duì)提升學(xué)生的樂感很有協(xié)助,學(xué)生很感興趣,效果也很好。
第二課時(shí)
一、活動(dòng)激趣——找春天。
1、CAI課件播放:春景圖片。
導(dǎo)語:在這充溢朝氣的春天里,我們的春天歌會(huì)正式拉開帷幕!同學(xué)們,準(zhǔn)備好了嗎?
2、CAI展示:春天的歌 春天的詩。
導(dǎo)語:同學(xué)們知道哪些有關(guān)春天的歌曲?來,唱一唱。(學(xué)生分別展示課外收集的`有關(guān)春天的歌曲與詩歌。)
3、唱一唱。
個(gè)別演唱后,師生隨琴自由哼唱熟悉的歌曲。
4、讀一讀。
小組朗誦后,學(xué)生自由朗誦。
二、 歌曲表示——唱春天。
1、春風(fēng)的歌(學(xué)習(xí)歌曲一、二樂句)。
。1)聽春風(fēng)。CAI播放《春風(fēng)》第一、二樂句。
導(dǎo)語;聽!春風(fēng)正朝著我們走來呢!
(2) 學(xué)春風(fēng)。
想象:春風(fēng)是這樣向我們走來的?
導(dǎo)語:唱一唱,哪一句更象春風(fēng)在奔跑?
。3)唱春風(fēng)。
、 引導(dǎo)學(xué)生用“LU”輕生模唱,提出聲音要求。
、 加歌詞唱一唱。
2、小樹、溪水和花兒的歌(學(xué)唱歌曲三、四樂句)
(1)聽一聽。
。2)學(xué)一學(xué)。
。3)唱一唱。
3、春天的問候(學(xué)唱高聲部)。
。1)教師范唱歌曲最后一樂句。
。2)學(xué)唱歌曲高聲部。
4、演一演。
。1)指導(dǎo)學(xué)生分角色、帶情緒隨樂歌唱。
。2) 完整得演唱歌曲。
5、春姑娘的伴奏。
。1)唱春姑娘的伴奏。
。2)課件播放春風(fēng)的問候,師生唱春姑娘的伴奏。
。3)師生合作。
。4)生生合作。
6、演唱全曲。
7、分角色演唱。
8、學(xué)生互評(píng)。
四、小結(jié)。
教學(xué)后記:
學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,學(xué)習(xí)效果明顯,春天的歌會(huì)活動(dòng)開展得很勝利。
四年級(jí)音樂教案2
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
欣賞《草原放牧》。
教學(xué)目標(biāo)
1.能用自然的聲音、有表情地演唱歌曲《草原贊歌》,表達(dá)對(duì)草原的贊美。
2.能聽辨出樂曲的主題是根據(jù)《草原贊歌》的旋律改編的,能準(zhǔn)確分辨樂曲兩個(gè)部分。
3.認(rèn)識(shí)琵琶,并能在音樂中分辨琵琶和雙簧管的音色。
教學(xué)準(zhǔn)備
碟子
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入。
1.講述故事。
二、欣賞音樂《草原放牧》
1.聽錄音。
2.學(xué)唱歌曲《草原贊歌》
(1)這是美術(shù)片《草原小姐妹》的主題歌!恫菰拍痢返闹黝}就是根據(jù)這首歌曲的.旋律改編的。
(2)引導(dǎo)孩子們分辨歌曲調(diào)式和前兩個(gè)樂句的旋律特點(diǎn):調(diào)式是羽調(diào)式,結(jié)尾音是la。前兩個(gè)樂句運(yùn)用了同尾換頭的創(chuàng)作手法,除了第一小節(jié)不同外,其他部分的旋律都是相同的。
(3)隨伴奏再次演唱。
3、欣賞《草原放牧》的引子和第一部分。
4、欣賞第二部分。
5、完整欣賞
6、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
歌表演《老鼠和大象》。
教學(xué)目標(biāo)
1.能用自然、流暢的聲音演唱歌曲,并能和諧地演唱合唱部分。
2.能與老師合作表演,用歌聲和帶節(jié)奏的念白“講述”老鼠和大象的故事。
3.知道《老鼠和大象》的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備
碟子
教學(xué)過程
一、編創(chuàng)導(dǎo)入。
1、師按節(jié)奏讀歌詞片段,引導(dǎo)孩子們關(guān)注歌詞及其節(jié)奏的特點(diǎn)。
2、孩子們按節(jié)奏朗讀歌詞,老師敲擊節(jié)拍。
3、孩子們用do、re、mi、sol即興編創(chuàng)一句歌詞的旋律,教師先示范。
二、初聽歌曲
1.教師范唱或播放歌曲,聽辨歌曲的演唱形式(齊唱與合唱),并引導(dǎo)孩子們聽出歌曲唱了怎樣的一個(gè)故事。
2.教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲;講述《老鼠和大象》的故事。
三、學(xué)唱歌曲。
1、視唱第一樂段歌譜。
2、演唱第一樂段歌詞。
四年級(jí)音樂教案3
教學(xué)設(shè)計(jì):
本課的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第七冊(cè)補(bǔ)充歌曲《大樹樁你有幾歲》,它是融合音樂、文學(xué)、思想、自然等學(xué)科為一體的一堂環(huán)保教育課。通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),借助動(dòng)物、小朋友及樹樁的對(duì)話,采用猜一猜、模仿動(dòng)物歌聲、編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行學(xué)唱歌曲及音樂表演,直至最有的作業(yè)布置,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。讓學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重要性,了解綠色是一切生命之源,使學(xué)生樹立“從我做起,從身邊做起”保護(hù)環(huán)境的決心。
教學(xué)目標(biāo):
一、用強(qiáng)弱的對(duì)比歌唱出森林的神秘,用輕柔、歡快的歌聲體驗(yàn)天真、童趣。
二、通過松鼠、青蛙的歌聲,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作、下節(jié)課開音樂會(huì)等活動(dòng),讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性,樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
一、學(xué)生能在歌唱中體現(xiàn)頓音記號(hào)及力度記號(hào)。
二、最后兩個(gè)樂句的唱法,區(qū)別他們的不同之處。
三、參加以組為單位的編創(chuàng)活動(dòng),體驗(yàn)團(tuán)體創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、鋼琴、投影機(jī)
教學(xué)過程:
一、感受音樂——導(dǎo)入新課
隨《森林中的回聲》進(jìn)教室(多媒體演示)
1、同學(xué)們,聽到剛才的音樂,你仿佛來到了哪里?
2、演唱《森林的回聲》
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生演唱《森林的回聲》,感受森林的氣息,體會(huì)樹林的神秘,營(yíng)造一個(gè)綠色大自然的氛圍。
3、假如老師讓小朋友畫樹林,你會(huì)用什么顏色代表它們呢?
4、節(jié)奏練習(xí)
二、體驗(yàn)音樂——解決難點(diǎn)
1、用小白兔的.節(jié)奏念大樹樁的話
2、模唱松鼠的歌聲
3、模唱青蛙的歌聲
4、比較松鼠與青蛙歌聲的不同之處
設(shè)計(jì)意圖:用生動(dòng)的圖象,來引導(dǎo)學(xué)生的好奇心,并利用學(xué)生模仿、多好的特點(diǎn),在不知不覺中解決歌曲的難點(diǎn)。
三、尋找音樂——學(xué)唱歌曲
1、感受旋律
你知道這舞曲是幾拍子的嗎?它的情緒是怎樣的呢?
我們能不能一邊按照音樂的節(jié)奏,一邊把三拍子的強(qiáng)弱用身體語言給一表現(xiàn)出來嗎?
2、學(xué)唱歌詞
師:真好聽。假如把這首舞曲加上歌詞,用歌唱的形式與大樹樁進(jìn)行對(duì)話,你們聽,他們是如何對(duì)話的呢?
師:有沒有哪個(gè)地方你覺得很熟悉呢?
3、歌曲的處理
a、比較老師兩種不同的唱法
b、“f"、“p”的力度對(duì)比及唱法
四、動(dòng)作編創(chuàng)
1、自由創(chuàng)編(找朋友或以小組為單位)
2、匯報(bào)結(jié)果
五、引申教育
1、說一說,樹木對(duì)我們有什么作用?
2、當(dāng)樹林里的樹木都變得光禿禿時(shí),你會(huì)聯(lián)想到什么?
3、為什么會(huì)導(dǎo)致這樣呢?
4、布置作業(yè):下節(jié)課我們舉行一次音樂會(huì),題目就叫《愛護(hù)我們的家園》。請(qǐng)每組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,都編一個(gè)節(jié)目,形式不限,歌唱、舞蹈、小品、相聲都可以,我們下節(jié)課匯報(bào)。
四年級(jí)音樂教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用親切明朗的聲音,和諧的二聲部合唱,表達(dá)對(duì)媽媽和祖國(guó)的一片深情。
2、通過學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),并初步體會(huì)獲得成功的喜悅。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):用親切明朗的聲音,表達(dá)對(duì)媽媽和祖國(guó)的一片深情。
難點(diǎn):合唱部分聲部間的和諧、均衡及三連音的演唱。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
師生用歌聲相互問好。
二、發(fā)聲練習(xí):
1、音階輪唱(譜略)
2、兩部發(fā)聲練習(xí)(譜略)
三、導(dǎo)入新課
1、情境激趣導(dǎo)課(出示課件)
導(dǎo)語:剛才你們那美
妙動(dòng)聽的聲音讓老師都有些陶醉了。下面讓我們?cè)龠M(jìn)入一個(gè)美麗溫馨的世界聽一聽、看一看,你發(fā)現(xiàn)、感覺到了什么?
2、課件演示完后,教師從學(xué)生中間邊走邊唱“世上只有媽媽好,有媽的孩子”一曲《世上只有媽媽好》唱出了人間最深的親情—母子情!那照片上的你們?cè)谧鍪裁矗?/p>
3、學(xué)生回答。
4、根據(jù)學(xué)生回答,教師總結(jié)導(dǎo)入新課。
教師:“照片上的你們小鳥伊人,偎依在媽媽的身邊,媽媽露著慈祥的微笑,想讓媽媽天天都高興嗎?”學(xué)生答:“想”。教師:“那你們應(yīng)該怎么做?”……
5、師生共同視唱新譜(學(xué)生在家進(jìn)行預(yù)習(xí))
a)學(xué)生輕聲地齊唱齊唱部分。
b)學(xué)生唱一聲部,教師唱二聲部。(提示三連音正確演示方法)
c)學(xué)生唱二聲部,教師唱一聲部。
d)完整地演唱歌譜。
e)口琴吹奏歌曲。
6、歌詞學(xué)唱
a)歌曲介紹。
b)跟范唱有表情地朗誦歌詞。
c)分小組體會(huì)歌詞,看一看,哪一組先唱出。
d)小組競(jìng)賽唱詞,一組、二組、三組。
e)教師總結(jié)小組演唱情況,提出三連音加字的演唱方法。
f)集體有表情地演唱歌曲。
g)教師總結(jié)——激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的情感。
教師講一個(gè)和自己孩子之間的小故事,從而激發(fā)和學(xué)生之間的`感情。
四、新歌演唱會(huì)
通過新歌演唱會(huì)讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意,表現(xiàn)自信的能力,并同時(shí)對(duì)歌曲有進(jìn)一步的感受,從而讓學(xué)生達(dá)到在學(xué)習(xí)的過程中用親切明朗的聲音,表達(dá)對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的一片深情。
(1)選出主持人。
(2)讓各組到老師這兒拿道具。
(3)各小組準(zhǔn)備。
(4)新歌演唱會(huì)開始。
。5)評(píng)出自信獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)。
。6)主持人小結(jié)。
五、教師小結(jié)
今天我們學(xué)唱了這首歌,為我們創(chuàng)造了一個(gè)愛媽媽,了解媽媽的好機(jī)會(huì),讓我們好好地愛自己的媽媽吧,關(guān)心她們,了解她們,共同走入她們心靈的世界做媽媽的好孩子,讓媽媽天天都高興,天天露出燦爛的微笑,最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。
四年級(jí)音樂教案5
教學(xué)目的:
1、通過欣賞,讓學(xué)生接觸京劇,簡(jiǎn)單了解京劇的音調(diào)、唱腔及板式。感受京劇特點(diǎn)與魅力。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂的愛好。
3、激起學(xué)生革命志士的崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn):
初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲劇音樂的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂的愛好。
教具準(zhǔn)備:
四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,了解京劇
1、戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體,是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
2、我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京,有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來,京劇頻繁走出國(guó)門訪問演出,對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。
二、聽唱段《都有一顆紅亮的心》,了解唱腔。
。ㄒ唬┨岢鰡栴},學(xué)生解答
初聽區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇,了解京劇的四個(gè)行當(dāng)
A師:老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖,顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎?生:不是。還有古代的衣服。師:我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇,穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。
B師:服飾不僅可以把京劇劃分為現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇。我們還可以根據(jù)京劇的服飾區(qū)分出人物的年齡、性別、職業(yè)、性格特點(diǎn)
師:戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當(dāng),京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四個(gè)類別。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"凈"是性格鮮明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。
。ǘ、復(fù)聽唱段了解京劇的主要唱腔,
師:旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎?讓我們?cè)賮硇蕾p一遍唱段。
生:勇敢、善良。
師:鐵梅生長(zhǎng)在怎樣的家庭呢?
生:革命的家庭
師:是的,李鐵梅是革命者的`后代,她的爸爸是一名鐵路扳道工,但真實(shí)身份卻是我黨的地下聯(lián)絡(luò)員,家里經(jīng)常會(huì)來一些不認(rèn)識(shí)的人,爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎?師:他們都是些什么人呢?師:懂事的小鐵梅雖然嘴里不說,但心里卻很明白。表叔那么多,其實(shí)都是每次負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣,都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的?
師:大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學(xué)介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。
。ò鍟┪髌ぃ呵{(diào)活潑、剛勁,適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。二黃:曲調(diào)蒼涼、深沉,善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。讓學(xué)生判斷唱腔種類。
。ㄈ、再次欣賞了解京劇主奏樂器師:不論是活潑、剛勁的曲調(diào),還是蒼涼、深沉的曲調(diào),都要有樂器來演奏。京劇主奏樂器京胡,它的發(fā)音剛勁嘹亮。
。ㄋ模ǔ鲨F梅畫像)這就是李鐵梅,她雖然只比你們大幾歲,卻非常的聰明能干。?她為什么能干呢?表現(xiàn)在哪里?(學(xué)生會(huì)答出,她會(huì)擔(dān)水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨,送情報(bào),還會(huì)提著籃子做買賣等等)從哪里可看出她的機(jī)智和聰明?(她與鄰居姐姐互換了衣服,引開日本特務(wù),將密電碼安全送到游擊隊(duì))
。3)我們應(yīng)該向鐵梅學(xué)什么?
三、學(xué)習(xí)歌曲《我是中國(guó)人》
A、歌曲表現(xiàn)了什么?
B、體會(huì)歌曲精神
四、課堂拓展,鼓勵(lì)表現(xiàn)。
。1)欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。
。2)教師用豫劇、眉戶演唱“都有一顆紅亮的心”。
。3)讓學(xué)生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。
四、總結(jié)升華,激發(fā)興趣
地方戲曲雖然唱腔優(yōu)美,各有千秋,但京劇以其獨(dú)特的唱、念、坐、打贏得越來越多的人喜愛。京劇作為我國(guó)的國(guó)粹,流傳至今有近二百年的歷史,最初有四大名旦,(出課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四大名旦),他們?yōu)槲覈?guó)的京劇事業(yè)做出了很大的貢獻(xiàn)。現(xiàn)在上至七八十歲老人,下至三四歲小孩,就連一些外國(guó)朋友好競(jìng)相模仿和學(xué)唱京劇。京劇巳走出國(guó)門,作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國(guó),京劇是我國(guó)戲曲藝術(shù)的瑰寶,老師希望你們能熱愛它,學(xué)習(xí)它,并且將它發(fā)揚(yáng)光大。
四年級(jí)音樂教案6
教學(xué)內(nèi)容
聽:“火車向著韶山跑”“纜車”“山童”“空山鳥語”
唱:“太陽出來喜洋洋”“親愛的回聲”“山里的孩子心愛山”
豎笛:“親愛的回聲”
第一課時(shí)“太陽出來喜洋洋”
教學(xué)目的
1、通過樂句連接的練習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的流動(dòng)與終止。
2、能準(zhǔn)確演唱《太陽出來喜洋洋》的樂譜和歌詞。
3、用清晰明亮的聲音,富有表情的演唱這首歌曲。
4、欣賞“火車向著韶山跑”
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
發(fā)聲練習(xí)
1=C 2/4
5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 -
ni no ni no ni no ni
二、樂句連接
1、認(rèn)唱旋律短句
1)請(qǐng)學(xué)生打好拍子,注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。
2)自己練唱,想一想如何連接比較好聽。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行演唱。
3)把排列好的樂句來唱一唱。
三、欣賞“火車向著韶山跑”
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們來做一個(gè)游戲,大家搭乘火車,跟著音樂,感受這輛火車把我們開往那里?
2、聽賞音樂“火車向著韶山跑”,邊聽邊模仿開火車的動(dòng)作。
3、這音樂是用什么樂器演奏的?演唱形式是什么?
四、新授課
1、導(dǎo)入新課
師:火車把我們帶進(jìn)了韶山,已聽到了各種民歌,也學(xué)唱過一些民歌,大家都知道民歌分為山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子。我們聽過的《落水天》、《對(duì)鳥》都屬于山歌。今天老師又帶來了一首山歌,請(qǐng)你們聽一聽,想一想,這首山歌是人們?cè)谑裁磿r(shí)候演唱的?
2、聽音樂:指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊輕聲哼唱
3、討論分析歌曲
生:是人們上山打柴時(shí)唱的。
師:是啊,你聽出這首歌曲的情緒是怎么樣的?
生:很神氣,很高興的(樂觀的)
再次聽音樂,注意旋律
師:你發(fā)現(xiàn)什么?
生:有“ ”記號(hào)。
老師解釋“波音”:從本音出發(fā)向上波動(dòng)一個(gè)音再回到本音。
舉例:2 --2學(xué)生唱一唱;老師指出跨小節(jié)切分音,請(qǐng)學(xué)生來想一想這個(gè)音唱幾拍?并劃拍唱一唱
4、學(xué)唱樂譜
1)根據(jù)音高來模唱旋律。
2)齊聲劃拍輕聲唱旋律。
3)師生接口唱樂譜;注意:波音的演唱,跨小節(jié)切分音的節(jié)奏
學(xué)生按照老師的要求準(zhǔn)確演唱樂譜。
4)分小組來演唱歌譜,比一比賽一賽,看哪一組唱得最好!
5、學(xué)唱歌詞
1)先聽音樂
2)再跟琴輕聲演唱歌詞。注意:襯詞的'演唱。
3)學(xué)生來排練這首樂曲,可以用什么樣的演唱形式來演唱。
提示:可采用齊唱、領(lǐng)唱、分組唱、輪唱等形式。
4)請(qǐng)學(xué)生自己選擇演唱形式來試一試,看看表演效果如何。
5)再在歌曲前加上引子:“2 3 2 1 2 -”太陽出來羅
學(xué)生自己進(jìn)行排練,并進(jìn)行表演。
五、小結(jié)
第二課“親愛的回聲”
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生爽朗、樂觀的生活態(tài)度和熱愛大自然的感情,學(xué)習(xí)用鮮明的力度對(duì)比來表現(xiàn)回聲的力度效果。
2、知道6/8拍的含義及其特點(diǎn),能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)6/8拍的旋律。做一做練習(xí),進(jìn)一步鞏固對(duì)6/8拍的認(rèn)識(shí)。
3、欣賞“纜車”“山童”
4、豎笛:“親愛的回聲”
教學(xué)過程
一、欣賞“纜車”“山童”
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們坐過纜車嗎?纜車在行駛時(shí)聽到鋼絲在繩索上摩擦是什么聲音嗎?我們大家來模仿一下。
2、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽賞一首意大利歌曲“纜車”,是男聲獨(dú)唱,歌中唱到“弗尼古禮”是指纜車滑行的聲音,大家聽到“弗尼古禮”時(shí),就跟著唱一唱,體驗(yàn)鋼絲在繩索上摩擦是什么聲音。
3、讓我們做著纜車到山路去走一走,聽賞童聲合唱“山童”------,你們聽到了什么?看到了什么?
二、音樂游戲
1、導(dǎo)入:我們看到了大自然有許多奇妙的現(xiàn)象,你知道的有哪些?它是怎么產(chǎn)生的?你來聽一聽,音樂里有什么奇妙的現(xiàn)象?你知道它是怎樣產(chǎn)生的?
好,今天我們就學(xué)習(xí)一首新歌《親愛的回聲》
2、做簡(jiǎn)單的回聲游戲;你覺得可以用怎么樣的聲音來模仿回聲?請(qǐng)大家小組討論。(強(qiáng):F弱:P)我們來唱一唱;
3、我這里還要一首關(guān)于“回聲”的歌曲,你們聽--《親愛的回聲》
你聽完以后,請(qǐng)告訴我,它是幾幾拍的?
6/8拍:以八分音符為一拍,每小節(jié)有六拍! ○ ○ ◎ ○ ○
強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱
4、可以用怎樣的身體語言表現(xiàn)?請(qǐng)同學(xué)分小組討論,我們來跟著音樂感受一下。
5、我這里有幾條6/8拍的節(jié)奏,請(qǐng)你們跟我拍一拍。
6、同學(xué)們拍的可真不錯(cuò),下面玩一個(gè)“發(fā)電報(bào)”的游戲,看看哪組拍的又快又準(zhǔn)。
三、新授歌曲
1、聽《親愛的回聲》剛才你們討論以后發(fā)現(xiàn)通過聲音的強(qiáng)弱可以模仿回聲;請(qǐng)你們把書翻到38頁,邊聽音樂,邊給歌曲加上強(qiáng)弱記號(hào)。
2、學(xué)唱新歌:聽唱(比較第一、二樂句有什么相同,什么不同。)
3、師彈琴,生唱。
4、強(qiáng)調(diào)最后的雙聲部。拎出來練習(xí)。
5、生唱,師模仿回聲。
6、學(xué)生唱,部分回聲。
四、豎笛:“親愛的回聲”
1、我們?cè)賮碛秘Q笛來感受“親愛的回聲”的歌曲。
2、唱一唱、練一練、吹一吹。
五、小結(jié):回聲現(xiàn)象很奇妙,但也只是大自然現(xiàn)象中的一種,要想揭開他們的奧秘,從現(xiàn)在起就要好好學(xué)習(xí),我相信你們一定可以成功!
第三課時(shí)《山里的孩子心愛山》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)唱歌曲《山里的孩子心愛山》,讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美,自豪地唱出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛;
2、創(chuàng)編律動(dòng),用身體律動(dòng)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
3、欣賞“空山鳥語”
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、師生問好;
2、聽音做手號(hào)練習(xí);
二、欣賞“空中鳥語”
1、請(qǐng)大家聽賞一首“空中鳥語”樂曲,聽完后請(qǐng)你們告訴大家是用什么樂曲演奏的?怎樣演奏?
2、唱一唱主旋律;
3、請(qǐng)大家模仿二胡演奏形式,再來感受一遍。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、導(dǎo)入:有一群山里的小朋友聽到這首樂曲后,不由自主得唱起了一首歌《山里的孩子心愛山》
2、教師范唱
3、聽錄音,熟悉旋律;
4、學(xué)唱歌曲
5、提出跟不上的地方,老師用琴和同學(xué)們一起學(xué)唱;
6、聽琴伴奏,小聲試唱歌曲;
7、兩段連起來試唱;
8、聽伴奏,加快節(jié)奏;
9、完整地唱好整首歌曲。
四、小組表演歌曲
1、聽音樂,表演;
2、評(píng)出最佳的律動(dòng);
3、集體表演,師生同樂
四年級(jí)音樂教案7
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞彈撥樂曲《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。
教學(xué)目標(biāo):
1.能靜心、專注地欣賞音樂,并能聽出音樂中各段落不同的情緒和速度,能隨著音樂展開豐富的想象。
2.初步了解塔吉克民族及該民族常用的民族樂器鷹笛和手鼓;了解火把節(jié)的概況和民族樂器“阮”,能初步辨認(rèn)“阮”的音色。
3.學(xué)會(huì)幾個(gè)彝族的舞蹈動(dòng)作,并隨著音樂表演;學(xué)習(xí)演奏手鼓,為樂曲伴奏。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節(jié)》,今天我們要到彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”,參加他們的`火把節(jié)。
介紹彝族的火把節(jié):
彝族的火把節(jié)盛名天下,每年的農(nóng)歷6月24日起,連續(xù)三天三夜,彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔交,到了晚上,青年男子就點(diǎn)燃火把,穿行于田野山村之間,以驅(qū)除妖魔,保佑平安,密密的火把猶如一條長(zhǎng)龍?jiān)谏降、田間緩緩游動(dòng),場(chǎng)面十分壯觀,與此同時(shí),處處點(diǎn)燃篝火,男女老少圍著篝火歡樂歌舞,直至深夜。
現(xiàn)在我們就來欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。
二、欣賞樂曲,展開想象。
1.介紹樂器:中阮——好像是一把大的月琴,它的歷史有近20xx年了,有大、中、小之分,常用的是中阮和大阮,他們有四根弦,演奏時(shí)左手持琴,右手用撥子演奏,中阮的音色柔和,表現(xiàn)力很強(qiáng)。
2.提出欣賞樂曲的要求。
首先要集中注意力,否則就聽不出其中的妙處了;其次,要能記住樂曲的主題旋律,最好能跟著哼唱幾遍;再者,聽音樂要能根據(jù)音樂的標(biāo)題和意境展開聯(lián)想和想象,想象越豐富,你對(duì)樂曲的理解就越深,對(duì)音樂語言就越熟悉;最后,還要注意演奏樂器的音色。
3.初聽樂曲,現(xiàn)在讓我們首先做到第點(diǎn),集中注意力,聆聽樂曲。隨著教師學(xué)唱要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。
4.完成課本上的作業(yè):為A、B兩段旋律填上速度和表情用語。
三、欣賞彈撥樂曲《塔吉克的節(jié)日》。
1.簡(jiǎn)介塔吉克民族及民族樂器鷹笛和手鼓。
2.初聽樂曲,隨著教師學(xué)唱樂曲主題,要求能初步記住。
3.學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法,部分學(xué)生手持手鼓為樂曲伴奏。
4.教師演奏樂曲的主題,部分學(xué)生手持手鼓為樂曲伴奏,其他同學(xué)模仿手鼓演奏的動(dòng)作。
四、復(fù)聽樂曲,能根據(jù)音樂的標(biāo)題和意境展開聯(lián)想和想象。
五、教學(xué)后記:
這節(jié)課首先集中學(xué)生注意力,聆聽音樂;能讓學(xué)生記住樂曲的主題旋律,能哼唱樂曲的主題旋律;能根據(jù)音樂的標(biāo)題和意境展開聯(lián)想和想象;能聽辨演奏樂器的音色,能用手鼓為樂曲伴奏。很有成就感!
四年級(jí)音樂教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。
2、初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。
教學(xué)過程:
一、游戲:聽一聽,辨一辨、連一連、唱一唱、吹一吹
1、聽一聽——辯一辯
方法:這里有5條旋律,老師彈奏其中的4條,每條彈奏2遍,請(qǐng)大家認(rèn)真、仔細(xì)地聽一聽,哪條旋律沒有彈奏?然后出示你的手指表示你的答案。
2、聽一聽——連一連
方法:教師將其中的2條旋律連起來彈奏,組成四小節(jié)一行的旋律,請(qǐng)學(xué)生聽出是哪二條旋律的連接,以兩個(gè)手的手指表示答案。
3、聽一聽——唱一唱
方法:A.將聽到的兩條旋律各唱一唱,要求唱準(zhǔn)音與節(jié)奏。
B.將兩條旋律組合成一首曲子唱一唱,要求唱的連貫。
說明:此環(huán)節(jié)是以音樂游戲的形式,讓學(xué)生在聽、辯、唱的音樂實(shí)踐活動(dòng)中,熟悉歌曲低聲部的旋律,鞏固識(shí)譜知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生視唱能力。
導(dǎo)入語:……,……
二、學(xué)唱歌曲
1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,并揭示課題。
2、聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》
聆聽要求:
A.歌曲的`情緒?
B.歌曲的演唱形式是什么?為什么?
3、出示歌譜
提問:歌曲有幾個(gè)聲部? 什么叫合唱?
解釋:有二個(gè)或二個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱的形式,叫合唱。
4、復(fù)聽歌曲《紅蜻蜓》
提問:二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比,聽賞效果有什么不同?
說明:通過欣賞,使學(xué)生初步感受歌曲所表現(xiàn)的深情回憶童年趣事的的意境,以及了解相關(guān)的知識(shí)。
5、有感情地朗讀第一樂段歌詞
6、學(xué)唱低聲部第一樂段歌詞
要點(diǎn):音準(zhǔn)、一字多音、氣息、速度、力度等
說明:初步學(xué)會(huì)歌曲低聲部的演唱
7、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部的第一段
8、合唱歌曲的第一段
A.請(qǐng)學(xué)生唱第一聲部,教師唱第二聲部。
B.學(xué)生分聲部練習(xí):
說明:此環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí),體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果,學(xué)習(xí)合唱知識(shí),練習(xí)二聲部合唱技能。
三、教師小結(jié)
四年級(jí)音樂教案9
一、教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)分析
本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容為《小小叮當(dāng)貓》,是一首有趣的兒歌。通過教學(xué),讓學(xué)生了解這首兒歌的內(nèi)容、曲調(diào)和歌詞,并能夠唱出這首兒歌。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解《小小叮當(dāng)貓》這首兒歌的內(nèi)容、曲調(diào)和歌詞。
2、能夠正確地演唱這首兒歌。
二、教學(xué)重難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《小小叮當(dāng)貓》的興趣。
2、讓學(xué)生掌握這首兒歌的內(nèi)容、曲調(diào)和歌詞。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生能夠正確地演唱這首兒歌。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1、熱身導(dǎo)入
通過教師的引導(dǎo),讓學(xué)生一起做一些簡(jiǎn)單的音樂活動(dòng),如拍手、敲打節(jié)奏器等,讓學(xué)生進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
2、新課講解
(1)導(dǎo)入新課:教師通過圖片或?qū)嵨,向(qū)W生介紹《小小叮當(dāng)貓》這首兒歌,讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)初步的了解。
。2)分析曲調(diào)和歌詞:教師播放這首兒歌的錄音,讓學(xué)生仔細(xì)聽,并分析兒歌的曲調(diào)和歌詞。
3、學(xué)唱新歌
。1)歌曲欣賞:教師再次播放這首兒歌的錄音,讓學(xué)生跟隨錄音一起欣賞這首兒歌的曲調(diào)和歌詞。
。2)分段學(xué)唱:教師將兒歌分段,然后給學(xué)生分段教唱,幫助學(xué)生掌握兒歌的歌詞和曲調(diào)。
。3)整體學(xué)唱:教師引導(dǎo)學(xué)生整體學(xué)唱這首兒歌,幫助學(xué)生逐漸熟悉和掌握這首兒歌。
4、鞏固練習(xí)
。1)合唱練習(xí):將學(xué)生分成小組,讓他們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下,對(duì)分段進(jìn)行合唱練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
(2)個(gè)別指導(dǎo):教師對(duì)學(xué)唱不熟練的'學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),幫助他們更好地掌握這首兒歌。
5、歌曲展示
讓學(xué)生來表演這首兒歌,讓其他同學(xué)欣賞。
6、課堂總結(jié)
通過回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,教師總結(jié)全文內(nèi)容,讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、板書設(shè)計(jì)
《小小叮當(dāng)貓》
五、教具準(zhǔn)備
1、多媒體設(shè)備(用于播放兒歌錄音)
2、實(shí)物或圖片(用于介紹《小小叮當(dāng)貓》這首兒歌)
3、節(jié)奏器(用于熱身活動(dòng))
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
通過學(xué)生的課堂參與情況和表演情況,以及對(duì)兒歌的掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四年級(jí)音樂教案10
教學(xué)內(nèi)容:聆聽媽媽格桑拉。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)舊歌,通過讓生談藏族風(fēng)土人情,引入對(duì)歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。
二、新課教學(xué)。
1、視唱全歌樂曲,生跟著教師的琴聲哼唱旋律,說說是哪個(gè)地區(qū)的民歌。
2、播放歌曲的音樂,讓生尋找與之共同的音調(diào),從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。
3、初聽歌曲,理解情感。
(1)教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。
(2)初聽歌曲,理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福,還是祝愿媽媽幸福?生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩?duì)歌名的`理解。
4、學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)情感。
(1)跟琴學(xué)唱歌曲旋律。
(2)帶著對(duì)媽媽的深情祝愿,再唱歌譜。
(3)有感情地朗讀歌詞,學(xué)唱歌曲。
(4)合唱部分通過分小組、分樂句自主學(xué)唱,各分聲部都熟練地演唱后再合成。
(5)對(duì)比聆聽齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。
三、全課小結(jié)。
1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、小組、師生、生生互評(píng)。
四年級(jí)音樂教案11
教學(xué)內(nèi)容:講述《東郭先生》的故事;安排角色。
教學(xué)重點(diǎn):初步感受音樂劇的主題音調(diào),為演唱打下基礎(chǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂、表演。
教學(xué)目標(biāo):了解故事內(nèi)容,為表演打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
階段目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師:今天我要給大家講一個(gè)小故事,《東郭先生》的故事。
師:你們都聽過啦,那你來給大家講一講這個(gè)故事吧(教師播放音樂劇的主題音樂當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂)。
二、學(xué)生講故事
階段目標(biāo):讓學(xué)生了解《東郭先生》這個(gè)故事的梗概。
在很久以前有一個(gè)學(xué)者,名字叫做東郭,他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天,他騎著毛驢,帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時(shí),碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請(qǐng)求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話,就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。
音樂(四年級(jí))培訓(xùn)資料狼躲過了獵人的追趕,不僅不報(bào)恩,還打起了東郭先生的`主意。東郭先生急忙逃命,狼在后面不斷地追趕。
這時(shí),來了一個(gè)農(nóng)夫,東郭先生讓農(nóng)夫來評(píng)理。農(nóng)夫說:“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢?”狼聽了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊,把狼扔進(jìn)了山谷里。
三、教師唱故事
階段目標(biāo):完整地感受整個(gè)音樂劇的旋律。
師:故事講得真好。今天老師不是講故事,而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏,教師邊演唱邊表演。
師:你們?cè)敢夂臀乙黄饋肀硌葸@個(gè)音樂劇嗎?
四、安排音樂劇中的角色
階段目標(biāo):為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。
師:那我們現(xiàn)在商量一下,故事里都有什么角色?
有東郭先生,還有兇惡的狼有獵人還有農(nóng)夫 還有一頭毛驢。
師:除了這些主要的人物,我們?cè)賮硌b扮一下這個(gè)小村莊吧!
師:好,你們的想象力很豐富,可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事,如果我們能夠裝扮起來就更好了。同學(xué)們,現(xiàn)在就請(qǐng)你們看教科書,根據(jù)書上的提示,討論一下,該作哪些準(zhǔn)備呢?
。▽W(xué)生分組討論)
師:下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂劇,我們今天已經(jīng)分配好了角色,請(qǐng)大家回家各自準(zhǔn)備道具,下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學(xué)們,我們下節(jié)課再見!
四年級(jí)音樂教案12
教學(xué)內(nèi)容:
1.欣賞民樂合奏《江南好》
2.了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)目標(biāo):
1.感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
2.分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。
3.知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.師:同學(xué)們你們喜歡旅游嗎?你都去過哪些地方?(生:北京、沈陽、成都……)今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問題要問一問大家,你們對(duì)江南有什么了解?(生:在我國(guó)的南方、有水鄉(xiāng)之稱)
2.師:首先我們來看地圖,誰能介紹一下江南的地理位置?(生:江南的地理位置:人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱為南方,一說到“江南水鄉(xiāng)”,又以江、浙一帶最為典型,這里江河縱橫、水網(wǎng)密布,自古以來就是魚米之鄉(xiāng))
3.師:你知道江南的歷史么?(生:江南的歷史:在七千多年前,這里就有人類居住繁衍,創(chuàng)造了良渚和河母渡文化,留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會(huì)以后,逐漸成為中國(guó)最富裕的地區(qū),南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收,可供數(shù)郡使用”,宋代時(shí)更有“蘇湖熟,天下足”之彥。宋王朝的南遷,使這里成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心)
4.師:大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情?(生:江南的特產(chǎn):江南的物產(chǎn)豐富,風(fēng)味小吃多,著名的有太湖“三白”,陽澄湖的大閘蟹,蓮藕,雞頭米,菱角,橘子,枇杷,栗子,白果,糕團(tuán)。)(生:江南的文化藝術(shù):江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采,保有楚文化的余韻,歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá),學(xué)術(shù)著述宏富綿延,學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮,詩歌、繪畫等風(fēng)格明秀綺麗,自成流派)
二、欣賞:
1.師:現(xiàn)在,就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng),感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色?
a)初聽《江南好》
b)師:聽完這首樂曲,你想說些什么?(生:小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……)
c)師:剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲,是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢,不僅描寫了江南優(yōu)美的景色,更有江南人民的純樸、豪放,他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸硇蕾p樂曲《江南好》感受江南美景,請(qǐng)同學(xué)們思考樂曲分為幾部分?
d)復(fù)聽音樂(生:樂曲分為兩部分,第一部分優(yōu)美、第二部分歡快)
2.分段復(fù)聽
a)師:同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂,說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么?是什么民族樂器把我們帶到了江南?
b)生:潺潺的流水、幽靜的小巷……。
c)生:悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。
d)師:為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷?
e)生:速度:中速、稍慢。情緒優(yōu)美(教師進(jìn)行評(píng)價(jià))
f)師:欣賞完美麗的江南景色,不同的美景又印入我們的眼簾。
g)生:細(xì)聽第二段(師:下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么?)
h)生:水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……(速度是快的、情緒是歡快的)
i)師:這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段,請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次?我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>
j)生:做練習(xí)(教師進(jìn)行巡視,并且進(jìn)行指導(dǎo)。)
3.完整欣賞樂曲《江南好》
師:聽完了樂曲我們已經(jīng)
知道這首樂曲是由民樂合奏的'。領(lǐng)奏樂器是竹笛,屬于民族吹管樂器(出示竹笛,讓學(xué)生觀察并說出:竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示)
三、知識(shí)拓展
師:通過剛才的欣賞,我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方,自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說么?
1.詠江南課件展示詩詞兩首。
讀一讀:組織學(xué)生一起朗讀。
《憶江南》
──白居易
江南好,
風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火,
春來江水綠如藍(lán)
能不憶江南?
《送人游吳》
──杜荀鶴
君到姑蘇見,
人家盡枕河。
古宮閑地少,
水巷小橋多。
分析詩詞內(nèi)容:寫出了對(duì)江南的美好回憶,描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。
引出下一個(gè)環(huán)節(jié):
2.看江南
。1)小橋流水人家
[課件展示江南的風(fēng)光,民居]
看一看:
選擇的照片是江南的橋,江南的民居,江南的小巷,江南的河流等,突出了“小橋、流水、人家”的生動(dòng)場(chǎng)景,從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江南的美。
談一談:對(duì)江南建筑的感受。
(2)蘇州園林
[課件中穿插VcD,播放蘇州園林景色]
欣賞:
蘇州是中國(guó)著名的園林城,蘇州園林歷史之悠久,數(shù)量之多,造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀,尋求反璞歸真,悠閑養(yǎng)性的氛圍,折射出深厚的文化底蘊(yùn),山水花木,亭臺(tái)樓榭,粉墻黛瓦,栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。
說一說:身邊的園林景色。
3.唱江南
[課件穿插VcD,播放《太湖美》]
聽一聽:江南的曲調(diào),江南風(fēng)格的音樂。
4.舞江南
[課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》]
演一演:模仿舞蹈動(dòng)作
5.畫江南
[課件展示描繪江南的繪畫作品]
四、課堂小結(jié)
今天我們感受了江南的美景,其實(shí)還有許多我們沒有了解到的知識(shí)內(nèi)容,課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料,使我們能夠更多的感受江南。放樂曲《江南好》出教室。
四年級(jí)音樂教案13
一、教材分析:
《我和提琴》:這是一首D大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍,一段體結(jié)構(gòu),全曲由五個(gè)樂句組成。表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)音樂執(zhí)著的追求。
二、教學(xué)目標(biāo):
通過表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風(fēng)格以及音樂風(fēng)格,體會(huì)歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛和對(duì)美好生活的向往。
在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、3/8拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。
2、歌曲中的弱起拍,第三樂句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
四、教具學(xué)具:
多媒體軟件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶
五、課時(shí)安排:
1課時(shí)
六、教學(xué)過程:
【情景導(dǎo)入】
1、今天我們將一起走進(jìn)歐洲的美麗的國(guó)家挪威(課件)它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。(出示北歐地圖)“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸,是挪威著名的港口,也是全國(guó)最大的政治經(jīng)濟(jì)文化中心。國(guó)花是石楠花。
。ǘ嗝襟w出示:介紹挪威及風(fēng)景名勝等)
2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識(shí),今天老師還帶來了一首挪威民歌,大家想不想聽?讓我們聽一聽,這首民歌講了一件什么事?(多媒體出示歌譜,聽范唱)
【寓教于樂】
1、歌曲中發(fā)生了什么事情?誰來講一講?你來講(作者養(yǎng)了一頭黃牛,每天都快樂的和黃牛生活在一起,但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴,后來天天用小提琴演奏動(dòng)聽的音樂,快樂的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞,生活得快快樂樂。)作者把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴,說明作者更喜歡什么?(提琴)
2、故事講得真好,誰給歌曲起個(gè)好聽的名字?《快樂的提琴》,《快樂的.生活》很好。老師也起了一個(gè)名字《我和提琴》。
3、今天我們就來學(xué)習(xí)這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》,這是一首三拍子歌曲,大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國(guó)號(hào)》。3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱,我們用拍手來表現(xiàn)。(法國(guó)號(hào)音樂)。大家表現(xiàn)得很好,3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍,3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律也是強(qiáng)弱弱,指揮圖示是這樣的。(課件)我們?cè)賮砺犚宦牎段液吞崆佟愤@首歌曲,仔細(xì)體會(huì)3/8拍子節(jié)奏,可用拍手表現(xiàn),也可用指揮圖示表現(xiàn)。
4、同學(xué)們表現(xiàn)很好,三拍子的舞步大家還記得嗎?我們一起跟音樂試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人,因?yàn)榕餐硕寄芨枭莆琛?/p>
5、這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒?(歡快,活潑)
6、有沒有信心學(xué)會(huì)這首歌曲,我們只要學(xué)會(huì)這三樂句,這首歌就算學(xué)會(huì)了。
。ㄕn件)第一句是弱起節(jié)奏,一二從第三拍開始唱。找同學(xué)起來唱,連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍,第二遍從第三拍開始唱也是弱起。
第二樂句有一個(gè)附點(diǎn)八分音符(課件)跟老師一起連起來唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復(fù)一遍從第三拍弱起開始,但這兩遍不完全一樣,第一遍以5結(jié)尾,第二遍以1結(jié)尾。我們?cè)囈辉嚒?/p>
第三句是結(jié)尾句,請(qǐng)仔細(xì)聽(教師范唱)跟琴教唱。
7、大家學(xué)會(huì)了嗎?我們跟音樂完整的輕聲唱一唱試一試,(范唱)你覺得哪一句還比較難唱?
8、大家都學(xué)會(huì)了嗎?我們跟琴完整的唱一唱試一試。
【表現(xiàn)歌曲】
1、同學(xué)們,大家都唱出了挪威人民歡歌笑語,載歌載舞,幸福生活的心情,下面我們分組表現(xiàn)歌曲,哪一組愿意來為歌曲伴舞?哪一組愿意為歌曲用打擊樂伴奏?其他的同學(xué)來演唱歌曲吧。
2、各就各位,音樂會(huì)現(xiàn)在開始吧。
【拓展創(chuàng)編】
1、提到了提琴,我們不得不提一下我國(guó)一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》,在我國(guó)的音樂史上有著重要的地位。我們一起來欣賞。
。ǘ嗝襟w:聽《梁!罚
2、小提琴奏出了這么美妙的音樂真讓人陶醉,除了小提琴你還喜歡那些樂器?(揚(yáng)琴,鋼琴,吉他……)你能不能把自己喜歡的樂器放到今天學(xué)習(xí)的歌曲中唱唱試試呢?(自由創(chuàng)編)
找同學(xué)起來唱。(學(xué)生評(píng),教師評(píng))
【完美結(jié)課】
音樂能啟迪智慧,帶給我們無窮的快樂。請(qǐng)大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂夢(mèng)想,讓音樂伴隨我們的生活,使我們的生活更加美好。同學(xué)們,讓我們盡情地唱起來、跳起來吧!學(xué)生在《我和提琴》歌舞活動(dòng)中離開教室。
【教后反思】
通過這次教學(xué)我認(rèn)為,老師不僅應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生,也要充分的相信學(xué)生,并把更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給他們,因?yàn)檎鏄泳湍茏屇芰ι匀醯暮⒆右灿胁煌潭鹊倪M(jìn)步。把課堂還給學(xué)生的理念在今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中還要加強(qiáng)。
四年級(jí)音樂教案14
教學(xué)目標(biāo):
一、感受歌曲歡快的情緒,啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣,表達(dá)新時(shí)代少年兒童積極樂觀的精神面貌。
二、通過多種方式的聆聽,感受2/4,并能夠有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲。
三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍,體驗(yàn)情感,在老師層層遞進(jìn)的引導(dǎo)下,創(chuàng)造性的為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編和伴奏。
教學(xué)重點(diǎn):
一、在體驗(yàn)中感受二拍子的.節(jié)拍。
二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂元素。
教學(xué)難點(diǎn):
一、歌曲中休止符的準(zhǔn)確演唱。
二、歌曲中二段不同尾聲的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)過程:
一、聆聽音樂,感受快樂
1、導(dǎo)課:今天我的音樂課,我們先來聽一首歌曲,感受它帶給你什么樣的心情,歌曲的情緒是怎樣的?
2、初聽(1)感受情緒。
3、聽(2)感受速度等,找到快樂元素。
4、聽(3)活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)拍。(1’17”)
5、聽(4)出示課題《哦,十分鐘》。歌曲表達(dá)對(duì)十分鐘一種什么樣的感情?
6、分樂段
二、學(xué)唱歌曲
。ㄒ唬⿲W(xué)第一樂段
1、演唱兩小節(jié)的歌譜,找相同旋律。
2、師生接唱旋律
3、聽范唱,默唱歌詞,感受輕快有彈性的聲音。
4、完整演唱第一段歌詞,教師指導(dǎo)。
5、第二段歌詞自己完成演唱。
。ǘ⿲W(xué)第二樂段
1師唱前兩個(gè)樂句,分辨一下那一句旋律比較高?
2、學(xué)生學(xué)唱,注意一字多音的連貫圓潤(rùn),“哦”的口型圓,舌尖抵下牙齒
3、再聽力度有什么變化?哪一句比較強(qiáng)?為什么要這樣演唱?4學(xué)生學(xué)唱
5聽范唱,哪個(gè)地方不容易唱準(zhǔn)確?你有什么辦法來解決?6完整演唱第二樂段
。ㄈ┩暾莩谝欢胃柙~
。ㄋ模└诙胃柙~
1、找結(jié)尾的不同
2、唱第二段的結(jié)尾
3、完整演唱第二段歌詞。(40”)
(五)完整演唱歌曲
讓我們跟著音樂伴奏完整的來演唱歌曲《哦,十分鐘》
三、創(chuàng)編節(jié)奏,增添快樂元素
1、聽伴奏找快樂元素手鈴聲。
2、學(xué)生跟音樂自創(chuàng)伴奏方法。誰來說說你創(chuàng)編的什么節(jié)奏?用在那個(gè)地方?
3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸:
1、聽歌曲《哦、課間十分鐘》,這首歌曲給你什么樣的感覺?
2、簡(jiǎn)介兩首歌曲為同一詞作者。
五、課堂小結(jié):
下課鈴聲馬上就要響起了,讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的音樂課,趕緊到操場(chǎng)上放松充電,為下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
四年級(jí)音樂教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.通過讓學(xué)生結(jié)合音樂、繪畫和配樂朗誦等藝術(shù)形式,培養(yǎng)他們的審美情趣,從而使他們更好地表達(dá)對(duì)田園的贊美。
2.通過體驗(yàn)法,讓學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點(diǎn)。
3.能用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等形式,表現(xiàn)一幅田園小景。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.體驗(yàn)表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂。
2.用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等形式,表現(xiàn)一幅田園小景。
教學(xué)過程
一、聽辨并選擇
聆聽《間奏曲》音頻,并出示兩幅畫《埃塞克斯的微合公園》與《伏爾加河上的纖夫》。
學(xué)習(xí)要求:要求學(xué)生認(rèn)真地欣賞,選擇一幅能夠表現(xiàn)樂曲的畫。
教師指導(dǎo):學(xué)生聽完樂曲后,很容易就能夠聽出《埃塞克斯的微合公園》這幅畫更能夠表現(xiàn)樂曲的意境。
這時(shí),就及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說出是音樂的哪種要素使他做出的選擇,學(xué)生可能回答:音樂的速度比較慢,好像在表現(xiàn)安逸的場(chǎng)景;音樂非常的優(yōu)美,好像在表現(xiàn)田園的景色等。
教師總結(jié)介紹:你們的感受和老師一樣,《埃塞克斯的微合公園》與《伏爾加河上的纖夫》這兩幅畫分別是英國(guó)畫家康斯泰勒爾畫的《埃塞克斯的微合公園》和俄國(guó)畫家列賓畫的《伏爾加河上的纖夫》,這首樂曲的意境更適合表現(xiàn)《埃塞克斯的微合公園》這幅畫。
二、欣賞《小步舞曲》
聆聽《小步舞曲》音頻。
學(xué)習(xí)要求:聽辨出樂曲是用什么樂器演奏的。
教師介紹:樂曲是用長(zhǎng)笛演奏的,《小步舞曲》是《阿萊城姑娘第二組曲》中的第三首。樂曲好像把我們帶進(jìn)了清新、優(yōu)美的田野。
最后,樂曲在恬靜的氣氛中結(jié)束,給人留下了無盡的遐想空間。
教師小結(jié):教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)這兩首樂曲共同的特點(diǎn)。
提問
1:這兩首樂曲的速度有什么特點(diǎn)。
生:速度都比較慢。
提問
2:這兩首樂曲的力度有什么特點(diǎn)。
生:力度都是中弱的。
提問
3:這兩首樂曲使用什么樂器演奏的。
生:都是用長(zhǎng)笛演奏的。
提問
4:根據(jù)以上的'這些音樂要素,你能說說這兩首樂曲的情緒是什么樣的嗎。給你一種什么樣的感覺。
生:這兩首樂曲都是優(yōu)美、清新的,感覺一切都特別的安詳、寧靜,使人心曠神怡。
填寫以下表格。
速度
力度
音色
情緒
《間奏曲》
《小步舞曲》
教師介紹比才。
三、創(chuàng)作田園的畫
聆聽《間奏曲》音頻和《小步舞曲》音頻。
四、朗誦
教師指導(dǎo):教師指導(dǎo)學(xué)生除了用音樂和繪畫作品來表現(xiàn)田園美麗的景色,還可以用朗誦的方法表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生在音樂的伴奏下朗誦徐志摩的《我所知道的康橋》節(jié)選。
五、用自己的方式表現(xiàn)田園小景
教師指導(dǎo):學(xué)生可以自己找來田園景色的音樂資料、視頻資料等,還可以演唱或朗誦表現(xiàn)田園的詩、歌,如果沒有資料,可以讓學(xué)生一起復(fù)習(xí)《我們的田野》或《田野在召喚》,加深對(duì)田野的感受。
六、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們用多種形式表現(xiàn)了田園的美麗景色,開闊了學(xué)生的音樂視野,豐富了音樂知識(shí)。
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