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大班音樂教案：森吉德瑪及教學(xué)反思
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思意為自我反省。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的大班音樂教案：森吉德瑪及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班音樂教案：森吉德瑪及教學(xué)反思 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉音樂旋律，正確合拍運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)欣賞草原風(fēng)景和馬跑的姿勢(shì)。
2、感受優(yōu)美寧靜和快樂奔放兩種不同性質(zhì)的音樂，并能根據(jù)音樂創(chuàng)編各種合適的動(dòng)作，表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備
電腦、電腦課件制作
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┩ㄟ^談話引導(dǎo)幼兒了解草原及草原牧民
小朋友，你們知道我們的祖國叫什么名字嗎？（中國）。我們中國地大物博，有坦蕩的平原、高高的群山、還有非常遼闊的一望無邊的大草原。小朋友，你們知道遼闊的大草原上有些什么動(dòng)物嗎？（幼兒自由回答出了馬、羊、牛、兔子、蛇、狼鹿等）。草原上的馬、羊、牛特別多，它們是草原上的人們飼養(yǎng)的，我們把這些人叫做牧民，幼兒學(xué)說新詞：牧民。
�。ǘ┩ㄟ^看課件、欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒感受大草原的美麗風(fēng)光
1、有一位草原小牧民拍了很多美麗草原景色的照片，小朋友我們來一起看看大草原上有些什么美麗的景色？有些什么動(dòng)物？（幼兒看課件）
2、提問：剛才你看到了什么？（藍(lán)天、白云、遼闊的草原、許多羊在吃草、牧民在吹笛子、馬兒在奔跑、牧民在跳舞、許多的鮮花開放了……）
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒欣賞樂曲《森吉德瑪》
1、小朋友，有一首樂曲也把美麗的草原表現(xiàn)出來了，這首曲子的.名字叫《森吉德瑪》，請(qǐng)小朋友聽聽這首曲子有什么感覺？曲子里好象表現(xiàn)了些什么？（幼兒聽樂曲后自由回答）
2、分段欣賞樂曲：
引導(dǎo)幼兒聽出第一段的優(yōu)美、寧靜，好象是表現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，羊兒在草原上吃草，牧民在吹著笛子……引導(dǎo)幼兒聽出第二段的快樂、奔放，好象是表現(xiàn)馬兒在大草原上奔跑，牧民們?cè)诔�、跳舞…�?/p>
3、幼兒邊看課件邊聽音樂，通過畫面與音樂的結(jié)合，再次感受音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種合適的動(dòng)作，表現(xiàn)對(duì)音樂的感受
1、小朋友聽了這首樂曲很想把它表現(xiàn)出來是嗎？那你想聽著這首曲子表現(xiàn)什么呢？（幼兒自由回答出了想做牧民吹笛子、藍(lán)天上的白云在飄、小羊在吃草、馬跑、鮮花開放、牧民唱歌、跳舞……）師將幼兒的回答簡單總結(jié)后，請(qǐng)幼兒聽音樂根據(jù)音樂的節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。（幼兒創(chuàng)編時(shí)教師注意觀察幼兒的創(chuàng)編情況）
2、師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況，由教師來模仿幼兒的動(dòng)作或由部分動(dòng)作表演好的幼兒來表演自己的創(chuàng)編動(dòng)作。在表演的同時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒理解第一段（優(yōu)美、恬靜）的音樂時(shí)動(dòng)作應(yīng)如何表現(xiàn)，第二段（快樂、奔放）的音樂時(shí)應(yīng)如何表現(xiàn)，要求動(dòng)作符合音樂的力度、節(jié)奏。師提示幼兒在優(yōu)美的、慢的音樂的時(shí)候動(dòng)作做的優(yōu)美一些，慢一些；在歡快、奔放的音樂的時(shí)候動(dòng)作做的快些、力度大些。（如：表現(xiàn)馬的動(dòng)作，第一段時(shí)可表現(xiàn)馬兒在草原上散步，悠閑自得地吃草；第二段可表現(xiàn)馬兒在草原上奔跑……）在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上幼兒再次創(chuàng)編。（教師注意觀察幼兒的創(chuàng)編情況：幼兒創(chuàng)編出了白云飄、羊吃草、牧民騎馬、牧民跳舞、花兒開放、馬奔跑、馬吃草……）
3、請(qǐng)部分幼兒聽音樂表演，同時(shí)請(qǐng)?jiān)撚變褐v出自己所扮演的角色。在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編引導(dǎo)全體幼兒創(chuàng)編一些動(dòng)作。如：牧民吹笛子、小羊吃草、馬奔跑、牧民跳舞……
活動(dòng)反思
在整個(gè)上課的過程中，小朋友們的配合都很不錯(cuò)，能夠很迅速的掌握歌曲的內(nèi)容。教師在本次課中，請(qǐng)幼兒表演唱時(shí)，去引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象。讓他們能用各種各樣的動(dòng)作表現(xiàn)去各種各樣形狀的大樹和小鳥，讓他們敢于表現(xiàn)自己。
但是我也很困惑，就是表演唱中如何發(fā)揮孩子的想象讓他們能表現(xiàn)自己也能很好的歌唱，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)有絕大多數(shù)孩子表演就忘記歌唱了，還是就直接讓他們表演，感受音樂活動(dòng)的樂趣。還有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我給他們提供了三張圖片，創(chuàng)編了三次，所占課堂時(shí)間過多。當(dāng)時(shí)在設(shè)計(jì)課的時(shí)候是考慮到是大班的歌唱活動(dòng)，而且這首歌曲比較短小，通過創(chuàng)編可以讓孩子知道，原來換成別的歌詞也能演唱，還有通過更多的圖片和創(chuàng)編能體會(huì)到大自然的生態(tài)和諧。可能內(nèi)容有點(diǎn)偏多，其實(shí)公開課不一定要考慮到很多的教學(xué)內(nèi)容，主要是看老師是如何引導(dǎo)小朋友的。
藝術(shù)活動(dòng)的教育教學(xué)，不僅要求我們教師具備良好的藝術(shù)素養(yǎng)，更重要的我們要在活動(dòng)過程中有想法、有教法，利用最適合、孩子們最能夠接受的方法達(dá)成目標(biāo)！
大班音樂教案：森吉德瑪及教學(xué)反思 2
教案設(shè)計(jì)
課程名稱：大班音樂活動(dòng)——《森吉德瑪》
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒通過欣賞和學(xué)習(xí)蒙古族傳統(tǒng)樂曲《森吉德瑪》，感受蒙古族音樂的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，通過簡單的舞蹈動(dòng)作，加深對(duì)樂曲旋律的理解和記憶。
激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們嘗試用身體語言表達(dá)對(duì)音樂的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂播放設(shè)備及《森吉德瑪》樂曲。
蒙古族服飾、頭飾等道具（可選，用于增強(qiáng)氛圍）。
圖畫紙、彩筆，用于創(chuàng)作與音樂相關(guān)的圖畫。
舞蹈動(dòng)作示意圖或視頻（輔助教學(xué)）。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
教師以故事形式介紹蒙古族及其傳統(tǒng)節(jié)日，引出《森吉德瑪》這首樂曲的背景，激發(fā)幼兒興趣。
播放《森吉德瑪》的片段，讓幼兒初步感受音樂的旋律和節(jié)奏。
音樂欣賞（約10分鐘）
完整播放《森吉德瑪》，引導(dǎo)幼兒閉眼聆聽，想象自己置身于遼闊的草原，感受音樂中的寧靜與歡騰。
討論：聽完音樂后，你有什么樣的感覺？你覺得音樂中有什么故事？
舞蹈學(xué)習(xí)（約15分鐘）
展示簡單的蒙古族舞蹈動(dòng)作，如騎馬步、揮手等，配合音樂節(jié)奏進(jìn)行。
分步驟教授，先慢后快，確保每位幼兒都能跟上節(jié)奏，享受舞蹈的樂趣。
鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，根據(jù)自己對(duì)音樂的理解，嘗試添加個(gè)人特色的舞蹈動(dòng)作。
創(chuàng)意表達(dá)（約10分鐘）
提供圖畫紙和彩筆，讓幼兒畫出自己對(duì)《森吉德瑪》音樂的感受或想象中的`草原景象。
分享環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)幾位幼兒展示自己的作品，并講述創(chuàng)作靈感。
總結(jié)與延伸（約5分鐘）
總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蒙古族音樂文化的獨(dú)特性和美麗。
延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒回家后與家人分享今天學(xué)到的舞蹈和歌曲，甚至可以一起制作蒙古族風(fēng)味的小點(diǎn)心，進(jìn)一步體驗(yàn)蒙古族文化。
教學(xué)反思
經(jīng)過本次《森吉德瑪》的音樂教學(xué)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
文化教育的價(jià)值：通過引入蒙古族傳統(tǒng)音樂，不僅豐富了幼兒的音樂素養(yǎng)，還拓寬了他們的文化視野，培養(yǎng)了尊重和欣賞多元文化的態(tài)度。
互動(dòng)與參與的重要性：在教學(xué)過程中，幼兒的積極參與是成功的關(guān)鍵。通過舞蹈學(xué)習(xí)和創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)，幼兒不僅加深了對(duì)音樂的理解，還鍛煉了身體協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造力。
情感共鳴的激發(fā)：音樂是情感的藝術(shù)，通過故事導(dǎo)入和情境營造，幼兒能夠更容易地與音樂產(chǎn)生共鳴，從而更加投入地學(xué)習(xí)。
個(gè)性化發(fā)展的關(guān)注：雖然集體活動(dòng)為主，但我也注意到為每個(gè)幼兒提供表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，如自由發(fā)揮舞蹈動(dòng)作和個(gè)性化創(chuàng)作，這對(duì)于促進(jìn)每個(gè)幼兒的個(gè)性發(fā)展至關(guān)重要。
持續(xù)學(xué)習(xí)的必要性：作為教師，我也從這次活動(dòng)中學(xué)習(xí)到了如何更好地融合多元文化元素于日常教學(xué)中，未來將繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學(xué)方式，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
總之，這次《森吉德瑪》的音樂教學(xué)活動(dòng)是一次成功的嘗試，它不僅讓幼兒享受了音樂的樂趣，更是一次深刻的文化之旅。
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