長江之歌音樂教案
作為一名教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的長江之歌音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
長江之歌音樂教案1
課題：
長江之歌
課時：
兩課時
教具：
磁帶、錄音機、幻燈片、幻燈機、投影片、投影儀、錄像帶、錄像機、黑板、鋼琴、銀幕。
教學目的：
1、通過對《長江之歌》的學習，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學史詩人詠長江的名言佳句，結合先進的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發(fā)同學們的愛國之情。
2、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復與對比)它們的運用在音樂作品中起到了什么樣的作用?
教材分析：
《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結構。
教學過程：
一、課前音樂：播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長江》插曲《江河萬古流》
二、組織教學(略)
三、導入新課
1、導入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問：請學生搶答是哪一部作品，作者是誰?［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］)今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。
2、提問：哪些同學去過長江邊?結合學生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。
其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來�！薄啤ざ鸥Α兜歉摺�
其二：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流�！薄啤だ畎住端兔虾迫恢畯V陵》
其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)
3、點題并板書：長江之歌
4、集體朗讀歌詞
5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入海口又在什么地方?(學生回答。教師給予評價并加以必要的補充)。(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片)。
備知識點：
源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山
河流全長6340Km是世界第三大河，我國第一大河
附：世界河流的排名
第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長江(亞洲，中國)流域面積達180萬平方公里，居全國之首。
流經九省二市分別是：(指著地圖)青�！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入�？�，經上海吳淞口入東海
南宋時，長江以北被金人占領，當時政治改革家、文學家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。”
注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長江。數(shù)重山：金山，樵山等。
6、完整的欣賞《長江之歌》(錄音、磁帶)聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻看譜視唱，在書上標記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)
7、此曲典型的音樂創(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復與對比。
知識點：音樂與其它藝術形式的區(qū)別：音樂：時間的藝術。繪畫、攝影、雕塑、建筑等；空間的藝術。
音樂是轉瞬即逝的，它有時間限制，美術作品可以一覽無余，整體到細部反復欣賞。其有很大的自由性，而音樂只能隨著時間的推移，一步步地由局部到整體按順序欣賞。這便增加了欣賞理解的困難，作曲家為了統(tǒng)一作品風格，加深主題印象，常常使用重復或變化重復的手法。
但如果只有重復便會給人以單調乏味的感覺(好處：統(tǒng)一)。例：《長江之歌》中的兩句，第二句是第一句的變化重復。反之一味地進行對比，只會讓人覺得花哨瑣碎，沒有主體。如進行適當?shù)膶Ρ�，則會給人以一種新鮮感，(統(tǒng)一中見變化)。對比例：第二段(B)第二句在旋律、節(jié)奏和句法上都有所改變，第一句與第二句形成了對比。
課堂提問：音樂素材發(fā)展的兩種重要基本手法是什么?重復統(tǒng)一加深印象，對比變化新的感覺(動力)通過段落，句法，節(jié)奏的平衡和變化。
8、歌曲分析
此曲為大調式，單三部曲式。
A Ｂ Ａ’ 尾聲
a+a‘ b+c a+a’‘
4 4 4 4 4 4 ４
A段是對長江豐采的描繪，由兩個平行結構的弱抑起樂句構成，順口易記，深刻凝練。第三、七節(jié)的大跳七度。使曲調迭宕起伏，更突出長江一瀉千里蜿蜒奔騰，東去大海的形象和非凡氣概。B段是對長江力量的闡述，樂句改用強拍起，顯得鮮明直接，附點四分音符的運用使旋律更為親切流暢。第一句強調V-I的進行。給人以清新的感受。第二句節(jié)奏與第一句大致相同，前兩節(jié)提高了三度。
后兩節(jié)構成反向模仿，造成“一浪比一浪高”的趨勢。
第二句末的“6”音是全曲最高音猶如掀起滔天巨浪，把歌曲推向高潮。
A段是對長江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復。
尾聲運用歌曲開頭的動機“345”發(fā)展而成。是對長江依戀與贊頌之歌的進一步抒發(fā)最后終上在主和弦的三度音止。貼切而不落俗套，傳神而竟境深遠。
重點：了解重復和對比是音樂作品發(fā)展的兩大基本法則。此點應貫穿始終。B段的變化與A段在節(jié)奏、旋律、句法等方面的不同之處，唱詞時，結合歌曲分析讓學生感受重復深化主題的功用和對比手法產生的`新穎感。
分析題：《長江之歌》重復之處如此之多，為什么又這樣美?假如設計B段也一直重復好不好?(學生課堂討論)
注意事項：
�、貯段與A’段的第二句略有不同，應加以區(qū)別，防止混淆。
②曲中長音有二拍、三拍、四拍，要求劃拍視唱，嚴格唱準各音符時值。
�、鄹鶕�(jù)結構分段習。
④介紹詞曲作者，王世光(曲)胡宏偉(詞)及簡單介紹創(chuàng)作花絮。
四、分析總結
(板書略)在圖表結構上反映，重復與對比的手法。(可以圖像表示)師生合作完成。
總結(投影)
A、對長江豐采的描繪。
B、對長江力量的闡述：細膩、柔和，力度；波瀾壯闊(高潮)具有推動力。
c、對長江的歌頌與贊美
尾聲、對長江的依戀與贊頌之情，進一步抒發(fā)。
在九八年的夏天，我們經歷了一場戰(zhàn)斗。“敵人”就是長江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。
長江之歌音樂教案2
一、 教學內容
小學語文蘇教版第十一冊《長江之歌》第二課時。
二、 教學目標
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
三、 教學重點、難點
通過對詩句的品讀，理解“為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江具有母親的情懷？”
四、 課前活動
詩朗誦《太陽跳出了東海》
談話：我們要樹立這樣的信念，今天的我得比昨天的我更加出色更加優(yōu)秀！
五、 教學過程
�。ㄒ唬⿲�
《長江之歌》將把我們帶到大江上，江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來，一片繁忙，心中不禁涌動起無限的激情與豪邁。
播放《長江之歌》VCD，教師共同欣賞。
�。ǘ┵|疑
1． 歌中哪句詩貫通全詩？
2． 指導朗讀：我們贊美長江，你是無窮的源泉；
我們依戀長江，你有母親的情懷。
3． 生提問并將問題寫到黑板上。
4． 以小組為單位選擇問題先放聲朗讀然后展開討論。
�。ㄈ┙涣�
1． 交流匯報“為什么說長江是無窮的源泉？”
教師相機展示多媒體課件幫助學生加深理解。
2． 交流匯報“為什么說長江具有母親的`情懷”
生生，師生相互交流、補充。
�。ㄋ模┛偨Y
長江在我們的眼里已經不僅僅是一條雄偉壯觀的大江，更象征著奔騰不息、與時俱進、開創(chuàng)未來的時代精神。
（五）作業(yè)：
我們的家鄉(xiāng)就在長江流域，你知道長江對家鄉(xiāng)經濟、文化的影響嗎？建議你去了解一下�？梢圆殚嗁Y料，也可以采訪某位主管經濟的領導。
長江之歌音樂教案3
學習目標：
1、知識與技能：學唱《長江之歌》，能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲，知道影視音樂的概念、表現(xiàn)形式和內容分類。
2、過程與方法：聆聽、演唱《長江之歌》，感受、體驗影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。
3、情感態(tài)度與價值觀：在感受、體驗影視音樂中，喜歡影視音樂并產生繼續(xù)學習和了解的愿望。
學習重點、難點
重點：能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長江之歌》。
難點：
教學過程
一、導入新課
1、教師播放：電視劇《西游記》的場景音樂；《豬八戒背媳婦》、電視紀錄片《長江之歌》等影視音樂片段。
�。�1）要求：同學們認真聆聽，會唱的跟著哼唱。
�。�2）問題：這些音樂屬于哪個藝術門類？
�。�3）交流：影視音樂。
2、了解影視音樂的基本概念和內容分類。
�。�1）提問：什么是影視音樂？它包括哪些內容？
�。�2）交流：影視音樂就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲；配樂包括主題音樂和場景音樂。
3、教師簡介《長江之歌》的有關內容。
二、學唱歌曲
（一）教師播放音樂《長江之歌》，學生聆聽。
思考：歌曲給你的整體感受是什么？它分為幾段？
交流：歌曲給人以雄偉、開闊、激昂、莊嚴、抒情、贊美……的感覺。
�。ǘ┤w學生有感情朗誦歌詞。
�。ㄈ⿲W唱旋律
1、學生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂段的旋律。
（1）了解旋律的基本特點。
問題：請大家觀察曲譜的旋律和節(jié)奏有哪些特點？
交流：四個樂句都是弱起進入。
�。�2）、學生用充滿激情和贊頌的聲音唱旋律。
2、學唱第二段旋律
�。�1）教師播放第二樂句旋律音樂，學生用“啦”跟唱。
提問：這段音樂與第一段音樂有哪些不同？他給你的感受是什么？
交流：附點音符比較多、音域比較寬廣；前后兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺。
�。�2）教師指導學唱第二樂段旋律
a、用撘音階的方法演唱2 5 ，第三小節(jié) 3 5 1和第五小節(jié) 4 6 3，解決音準問題。 b、用稍慢的速度、深情飽滿的聲音劃拍視唱。
3、學唱第三樂段旋律。
�。�1）、教師帶學生用“啦”唱旋律。
（2）觀察：這段旋律與第一段旋律之間有什么內在的聯(lián)系？
（3）交流：第三樂段是第一樂段的變化重復，表達了炎黃兒女對長江、對祖國的贊美、依戀之情。
�。�4）學生跟教師的`琴聲視唱第三樂段的旋律。
4、學唱尾聲旋律
�。�1）師生一起劃拍視唱尾聲旋律。
�。�2）問題：尾聲旋律表達怎樣的情感？（是對長江的贊頌和依戀情感的進一步抒發(fā)）
�。ㄋ模┩暾莩枨�。
1、完整演唱歌曲的曲譜，整體感受歌曲的旋律特點和情緒情感。
2、填詞演唱歌曲
�。�1）簡介曲作者，了解《長江之歌》的創(chuàng)作由來。
（2）完整演唱歌曲。（改正學生不足之處，）
�。�3）教師伴奏，全體學生完整演唱歌曲。
（四）情感升華
1、教師提問：這是一首贊頌長江的歌曲，我們應該用怎樣的聲音，怎樣的情感才能把歌曲演唱得更好?
2、學生結合對作品的理解和感受，思考并談談如何更好變現(xiàn)歌曲。
3、教師鋼琴伴奏，學生用充滿感情和贊美的聲音演唱歌曲。
三、了解影視主題歌或插曲在影視中的作用
�。ㄒ唬⿲Ρ刃蕾p動畫片《三個和尚》主題音樂視頻片段。
1、第一遍觀看無聲視頻。
2、第二遍觀看原聲視頻。
�。ǘ﹩栴}：這是哪部動畫片的主題音樂？看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受？
（三）師生交流：主題歌、片尾主題曲（它們可以高度概括影視劇的內容，給人以非常強的藝術感染力）；插曲是影視劇情當中出現(xiàn)的歌曲，他常出現(xiàn)在重要的場景中，并與劇中的情節(jié)發(fā)展緊密相關，用以表達劇中人物的情感。
四、課堂小結
師生回顧本節(jié)課的重點知識和內容。
五、課后延伸
（一）有感情背唱《長江之歌》
�。ǘ┧鸭耙暩枨�，唱一唱，體會歌曲在影視中的作用。
長江之歌音樂教案4
一、教學目標
1.通過學習本曲，感受長江的雄偉壯麗，增強對祖國大好河山的熱愛之情。
2.通過聆聽、小組討論的方法，完成作品的鑒賞，增強音樂鑒賞能力。
3.了解長江之歌背景，感受混聲四部合唱，并能夠用有感情哼唱歌曲，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品熱愛祖國大好河山的情感。
二、教學重難點
【重點】
聆聽并鑒賞歌曲，感受領唱與四部混聲合唱的歌曲特點。
【難點】
感受長江的宏偉壯麗，增強對祖國大好河山的熱愛之情。
三、教學過程
(一)新課導入
播放以長江之歌為背景音樂的《話說長江》電視劇短片，并提問：視頻中播放了哪些畫面?
學生自由回答。
教師總結：長江與黃河是我國古代文明的發(fā)祥地和中華民族繁榮昌盛的搖籃。中華文明因黃河、長江而誕生，又汲取了這兩條母親河的乳汁，在母親河的共同哺育下發(fā)展壯大、繁榮昌盛。她們哺育了江河沿岸億萬的華夏人民。順勢揭示課題《長江之歌》。
(二)初步感知
1.教師完整播放歌曲，并提問歌曲情緒是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：樂曲親切、熱情、激昂、豪邁，這首歌就像江河奔流，跌宕起伏，給人以親切、熱情、激蕩、豪邁的'感覺。
2.教師再次播放樂曲，并提問歌曲的曲式結構。
學生自由回答。
教師總結：“A+B+A+尾聲”的結構即帶再現(xiàn)的單三部曲式。
(三)分段欣賞
1.教師引導學生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問學生：歌曲第一段旋律有什么特點?
學生自由回答。
教師總結：旋律上下起伏，就好像長江波浪起伏跌宕。
2.再次感受第一段旋律，教師提問學生：
這一主題有何特點?
學生自主演唱，進行自由回答。
教師總結：這是音樂創(chuàng)作中典型的重復手法，多遍重復會加深對歌曲主題的印象，體現(xiàn)出對長江母親河源源不斷的贊美和熱愛。
3.教師請學生聆聽第二段，并提出問題：第二段音樂節(jié)奏上有什么特點?
學生自由回答。
教師總結：第二段節(jié)奏為為強拍起，采用模進的手法，每個樂句不斷向前進由低到高，形成一浪推一浪，勇猛向前的氣勢。
4.教師引導學生對比聆聽第二段，說說第二段與第一段在旋律和形象描寫上有何不同?
學生自由回答。
教師總結：第一段旋律平穩(wěn)，抒情，由女高音演唱，就像中下游的河水緩緩流淌，是對長江風采的描繪;第二段旋律由低到高，由合唱形式進行，形成一浪推一浪，勇猛向前的氣勢，對長江的力量進行了闡述，把歌曲推到了高潮。
5.教師引導學生聆聽并哼唱再現(xiàn)A部分以及尾聲，仔細的聆聽歌詞，說說哼唱之后的感受。
學生自由回答。
教師總結：描繪了長江宏偉壯麗、波濤洶涌的雄姿，進一步抒發(fā)了對長江母親河的贊美之情。
6.完整聆聽并進行哼唱。
(四)鞏固提高
教師以長江為主題，請學生分享與長江有關的詩詞作品。
學生進行展示。
教師給予鼓勵性的評價并總結：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”、“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”
(五)小結作業(yè)
師生共同回顧本節(jié)課收貨，教師呼吁學生秉承長江奔騰不息的精神，努力學習，為建設美麗中國，實現(xiàn)中國夢而奮斗。
布置課后作業(yè)：搜集描寫長江的歌曲，在下節(jié)課分享。
長江之歌音樂教案5
[題解]
《長江之歌》是電視系列片{話說長江)主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞�！伴L江之歌”題意是關于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經11個省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。
[結構分析]
這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達了對長江的熱愛、依戀之情。
全詩共分兩個部分：
第一部分(第1節(jié))：寫長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。
第二部分(第2節(jié))：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。
這兩部分運用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”貫通起來，以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻巨大融為一體，給讀者以強烈的藝術感染，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情。
[教學要求]
1．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
[教學時間]
兩課時
第一課時
一、導人新課，激發(fā)興趣
1．同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。
(板書：長江之歌)
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2．出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。
3．你們對長江了解多少呢?
4．放錄音。
《長江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導
1．自學生字詞。
(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中8個生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2．檢查自學效果。
(1)出示詞語：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
(2)指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
(3)理解下列詞語的意思。
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3．各自輕聲試讀課文。
4．分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點
5．四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。
三、指導寫字
1．指導寫字。
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。
2．學生練習寫字，教師巡視指導。
第二課時
一、聽寫生字詞
二、指名朗讀課文
三、精讀訓練
1． 觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》�！对捳f長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——
2． 出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；
我們依戀長江，你有母親的情懷。
引讀。
3． 自由讀，說說讀了詩句想了解什么？
4． 交流、討論。
5． 精讀第一節(jié)：
（1） 自由讀，四人小組討論：
從哪些地方看出長江是無窮的資源？
�。�2） 交流：
出示：你從雪山走來，春潮是你的風采；
你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
�。ā把┥健痹谧鎳淖钗鞑浚皷|�！痹谧鎳淖顤|端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的.源泉是無窮的）
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？
�。�3） 默讀第一小節(jié)，思考：
從哪些地方看出長江有母親的情懷？
�。�4） 交流。
出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)
“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離）
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。
指導朗讀：這一句我們要讀得深情。
6、精讀第二節(jié)。
�。�1） 聽錄音，思考：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
�。�2） 交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（①“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)
指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的)
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
�、凇澳阌冒蹴绲牧α浚苿有碌臅r代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)
(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江……”
(4)指導朗讀第2節(jié)。
(5)指導背誦第2節(jié)。
四、練習朗讀全詩
1．同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?
2．是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3．練習朗讀。
五、學唱歌曲
精彩片斷
生：(舉手)老師，我有一個地方很不明白。
師：(微笑地)噢，請講。
生：(讀課文)“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外�！边@里，“巨浪蕩滌著塵�！�，“濤聲回蕩在天外”我感覺太深奧，怎么也搞不明白！
師：(忍不住笑了)是嗎?這個問題提得很好呀！我們大家一起來解決它。大家自由讀讀這一句，四人小組再討論討論，等會兒把你不懂的和讀懂的都說出來。
(眾生品讀，討論)
師：好，我們來交流一下。
生：老師，“蕩滌”是什么意思?
生：“蕩滌”就是“洗”的意思。
生：我知道“巨浪蕩滌著塵埃”的意思。“巨浪”就是指浪很大，巨浪把塵埃全部洗掉了，長江水就一定很清澈了。 (眾生笑)
師：(微笑著)是這樣嗎?有不同的意見嗎?再換個角度想一想。
生：我覺得不是這樣，我認為長江蕩滌的塵埃，應該是長江兩岸景物上的塵埃，長江一路走來，將一路的景物洗刷一新，讓人感覺到處是清新的，充滿了生機。
生：我同意他說的，因為文中說“我們贊美長江”，為什么要“贊美”，就是因為長江是為別人服務的，它讓一切充滿了生機。(眾生聽得聚精會神)
師：同學們的思考很有深度，老師佩服你們，你們還讀懂些什么呢?
生：老師，我現(xiàn)在已理解了“濤聲回蕩在天外”這一句的意思，這是說“濤聲很大”。
生：老師，這一句我是這么理解的。長江向未來奔去，聲音響亮，充滿力量，無所畏懼地勇往直前。
師：你們說得太好了，大家聯(lián)系第1節(jié)，長江的這種精神、這種力量也就是前面所說的什么?
生：(爭先恐后地)這就是長江的豐采與氣概！
師：是啊，長江正是有這樣的豐采與氣概，才值得我們贊美它，崇敬它，長江不愧是一條偉大的河流，讓我們讀好這一句吧！
(生有感情地朗讀這一句) (殷曉燕)
[評點]
學生提出疑問，教者并不回避，也不直接灌輸答案，而是抓住疑點，啟發(fā)思考，把主動權留給學生。當學生說出并不正確的答案時，教者不立即否定，而是耐心啟發(fā)其他同學深入思考，各抒己見，并及時給予表揚和鼓勵。教者的“以學生為主體”的教學思想體現(xiàn)得很充分。當學生基本讀懂后，教者又不失時機地引導學生聯(lián)系上文，揭示精髓，使學生獲得認識．上的升華，實在是教學到位了。 (殷高富)
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