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大班音樂(lè)教案小魚游反思
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占拇蟀嘁魳?lè)教案小魚游反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。會(huì)用量詞：條。
2.通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)
2.音樂(lè)《找朋友》及配樂(lè)一首。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
1.(故作神秘)
師：咦?是什么聲音?請(qǐng)小朋友安靜下來(lái)傾聽。老師好像聽到了“唉、唉”嘆息聲。
2.師：是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呢?我們一起來(lái)看看! (出示一條金魚)師：是誰(shuí)呀?哦，原來(lái)是小條金魚啊?它為什么嘆氣呢?有誰(shuí)知道嗎?請(qǐng)你們來(lái)猜猜(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，助幼兒理解詞：孤孤單單)
師:那小金魚為什么嘆息呢，原來(lái)是小金魚覺(jué)得水里只有他一條小魚孤孤單單地游著，所以很難過(guò)，才發(fā)出了嘆息聲。
3.師看看小魚多可憐啊，你想她嗎?讓小金魚快樂(lè)起來(lái)!怎樣助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
4.哦，原來(lái)啊，小金魚想要我們給它找朋友呢!(出示兩條小金魚)師：瞧!老師它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看，它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
教師小結(jié)：是啊，它們?cè)谝黄鹜娴目砷_心了，一會(huì)搖搖尾巴，一會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭。
5.師：我想啊，要是我們多小金魚找更多的好朋友來(lái)它們肯定會(huì)更開心的!你們還想它們找朋友嗎?
(出示許多小金魚)師：瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))
教師小結(jié)：許多小金魚會(huì)在一起玩游戲、捉迷藏、做好朋友。
二、欣賞兒歌《小魚游》
師：小朋友說(shuō)的真棒!老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)聽一聽，好嗎?
1.教師完整朗誦一遍。(配樂(lè))
師：你聽到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
2.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)
3.小朋友念得好極了，能再念一遍嗎?
4.根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)
三、教師小結(jié)。
1.師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂(lè)呀，它們就像一個(gè)家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀!我們也要向小魚學(xué)習(xí)，要和家人和幼兒園的小朋友在一起團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的生活。
2.師：你們想不想也變成小金魚呀?和他們一起去玩耍，做好朋友呢?(請(qǐng)小朋友掛上金魚胸飾，在音樂(lè)《找朋友》中游戲。
活動(dòng)思：
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
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