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大班音樂鐘表店教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的大班音樂鐘表店教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班音樂鐘表店教案1
活動目標
1、在多種形式的感受中,使幼兒知道樂曲的名稱,了解樂曲的性質(zhì)(歡快、抒情、歡快)及三段體的曲式結(jié)構(gòu)。
2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習(xí)慣。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動過程
1、律動《可愛的小精靈》
(1)“今天楊老師請來了一位神秘的客人”(教師穿著魔法師的衣服出場)
(2)“哈哈,親愛的小朋友們,我是一位魔法師,今天,我?guī)砹擞心ЯΦ奶撬徒o你們每一位小朋友,現(xiàn)在請你們張開嘴巴!(教師分糖)
(3)“現(xiàn)在你們吃下了我的魔糖,就變成了我的精靈,只要聽到我的琴聲,魔糖就會在你們的身體里滾動起來。聽到低音時,魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時,魔糖就滾到了你們的手上。聽到中音時,魔糖就會滾到你的全身。聽到‘!宦暷蔷屯A讼聛。我的精靈,我要開始彈琴了!”
(4)“魔糖、魔糖,滾起來,精靈、精靈,變變變!”
(5)教師彈奏高音、低音和中音,幼兒按照不同的音高創(chuàng)編動作。
2、音樂欣賞《鐘表店》
(1)“可是,有一天,魔法師和精靈們發(fā)生了一件事,讓我們來聽聽音樂!
(2)完整地欣賞音樂,提問:你覺得他們發(fā)"生了一件什么事?(幼兒自由回答)
(3)教師播放音樂,有感情的講述故事
(4)“讓我們閉上眼睛,仔細地聽音樂,然后告訴我音樂的前面、中間、后面一樣嗎?"啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度、力度等音樂的表現(xiàn)手段,感知音樂的性質(zhì)(前面很歡快,有點快;中間的音樂很像在跳舞,有點慢;后面和前面是一樣的。)
(5)分段欣賞
l第一樂段
A、小精靈們趁魔法師不在家,偷偷地溜了出去,每一個小精靈走路的.樣子都是不一樣的。
B、聽第一樂段幼兒做動作。老師及時評價有創(chuàng)造性的并符合節(jié)奏的幼兒的動作。
l第二樂段
活動反思
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
大班音樂鐘表店教案2
活動目標:
1、通過欣賞音樂,感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象,大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
活動準備:
音樂欣賞《在鐘表店里》,表演道具:時鐘、小徒弟帽子等。
活動過程:
1、教師請幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂第一遍,在欣賞后,教師提問:這首音樂講的是發(fā)生在哪里的故事?音樂里有誰?
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師:有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店,就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲,名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。
師:剛才,我們也參觀了鐘表店,在鐘表店里,你最喜歡哪種時鐘?它是什么樣子的?
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂,根據(jù)每段音樂不同的情節(jié),幼兒進行想象表演。
6、分組表演:
幼兒自由分組,選擇音樂中的角色,聽音樂進行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的`解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
活動反思:
音樂配上情節(jié),幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂,使幼兒在表現(xiàn)音樂時更逼真、更具有情趣,以真實的感受促進了幼兒的表現(xiàn)能力。而且也會提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣、愿望。
大班音樂鐘表店教案3
設(shè)計思路:
大班的幼兒對音樂有了初淺的認識,尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來,而且他們對音樂節(jié)奏有一定的辨別能力,能初步從音樂中聽出所表現(xiàn)的內(nèi)容,會用肢體模仿。在音樂欣賞鐘表店這一活動中,我會給幼兒提供鐘表店的PPT,讓他們更為形象、準確的觀察了解鐘表的走動和響鈴,為下個環(huán)節(jié)欣賞音樂做好經(jīng)驗準備。
活動目標:
1、傾聽音樂《在鐘表店》,感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
3、積極的參與活動,大膽的`說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動重難點:
重點:傾聽音樂,感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
難點:嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
活動準備:
PPT(鐘表店),音樂,節(jié)奏譜,響板,響筒,串鈴。
活動過程:
一、導(dǎo)入部分
1、入場律動:小朋友們到老師這來,我們跟著音樂跳支快樂的舞吧!(搖手、蹲、搖擺、蹲走。)(《兩只老虎》伴奏)
2、情景設(shè)置引出鐘表店。小貓叮叮家的鐘表壞了,它想請我們小朋友去鐘表店幫它選一個。那我們趕緊去鐘表店吧。
3、觀看PPT,感受鐘表的各種聲音,用動作來表現(xiàn)。小鐘表走路是什么聲音呢?(嘀答嘀答嘀答)誰來用身體動作模仿一下?這又是什么聲音呀?(叮鈴鈴)誰來用動做表現(xiàn)一下鬧鈴聲?
二、基本部分
1、讓幼兒傾聽樂曲《在鐘表店》,并感應(yīng)曲式。你剛才聽到了什么?,(鬧鐘的聲音)鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音?(咕咕)(叮鈴鈴鈴)那你覺得這首樂曲有幾段?(兩段)是從哪兒聽出來的?(有兩次不一樣的鬧鈴聲)
2、播放樂曲《在鐘表店》,幼兒根據(jù)樂曲拍節(jié)奏,嘗試找出三拍響一次鈴的規(guī)律。
(1)我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時候拍手,遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉(zhuǎn)手腕。
(2)我們每拍幾次手,小鬧鈴就會響?(三次)
3、再次播放樂曲《在鐘表店》,并畫出節(jié)奏譜,進一步讓幼兒感知三拍響鈴的規(guī)律。這個小X代表什么?(小鬧鐘在走)這個﹏代表什么?(鬧鈴聲)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(三下)
4、繼續(xù)播放樂曲《在鐘表店》,根據(jù)節(jié)奏譜打節(jié)奏,加深幼兒對音樂的理解。
(1)我們一起來打節(jié)奏,嘀答嘀答嘀答鈴……(老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴)
(2)我們再來一次,播放《在鐘表店》(老師帶幼兒拍拍手,舉手)
5、嘗試用不同樂器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。
(1)老師帶了好多樂器,看看都有什么?(響板,響筒,串鈴,手鈴)
(2)響板,響筒的聲音比較清脆,這像什么?(鐘表走)而串鈴的聲音像什么?(鬧鈴)
(3)打擊樂演奏(我們一起用樂器給這首曲子伴奏,好嗎?)
三、結(jié)束部分演奏結(jié)束了,讓我們輕輕的把樂器放到剛才拿的地方,去外面做游戲吧!
活動反思
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
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