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中班音樂教案

時間:2023-05-05 08:07:02 音樂教案 我要投稿

中班音樂教案范文集合六篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的中班音樂教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班音樂教案范文集合六篇

中班音樂教案 篇1

  活動目標:

  1、學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。

  2、按原歌詞的格式和內容創(chuàng)編新歌詞。

  3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動準備:

  1、對農場(村)的動物及叫聲有一定的認知經驗(經驗)。

  2、幼兒已學過歌曲《小豬睡覺》(經驗)。

  3、農場背景圖一張,以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片,和節(jié)奏卡兩張(○×○,×××—)。

  活動過程:

  一、復習歌表演《小豬睡覺》。

  1、幼兒復習歌表演《小豬睡覺》。

  提問:小豬住在那里?(引出歌詞:小豬在農場里,同時出示農場背景圖,以及小豬)

  2、教師引導幼兒說出小豬的叫聲:嚕嚕。

  二、學唱新歌。

 。1)幼兒學唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)

  1、小豬吃飽了就睡,睡著了還要打呼嚕,(快思老師。教案網(wǎng)出處)問:打呼嚕時的叫聲應該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○),讓幼兒學念其中的歌詞:嚕嚕。

  2、用同樣的方法引出小豬找食吃時的叫聲,同時出示節(jié)奏卡(×××—),幼兒學念嚕嚕嚕。

  3、幼兒跟隨教師學說其中的歌詞,注意掌握休止節(jié)奏。

 。2)通過領唱齊唱等方式幼兒完整學唱歌曲。

  1、幼兒邊看圖,邊聽教師完整范唱歌曲。

  2、用領唱齊唱方法幼兒學唱歌曲,并模仿相應的動作。

  3、引出歌曲名稱《在農場里》,同時出示“在農場里”四個字寶寶。

  三、創(chuàng)編新歌詞。

  1、幼兒遷移經驗,說出在農場的其他動物及其叫聲,并編進歌曲里唱一唱。

  2、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來,大家跟著學唱。

  3、用新編的歌詞進行領唱、齊唱。

  四、結束談話。

  表揚幼兒能積極動腦,并給創(chuàng)編歌曲的.幼兒將一朵小紅花,鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

  教學反思:

  通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班音樂教案 篇2

  教材分析:

  《幸福豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的,歌曲的旋律優(yōu)美,前半段節(jié)奏歡快,后半段節(jié)奏連貫,根據(jù)歌曲改編的歌詞內容充滿了親情,體現(xiàn)著家的溫暖,給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的.愛,體驗到家的溫暖。我班幼兒樂于參與歌唱活動,部分幼兒音準較好,節(jié)奏感強并能夠跟隨著樂曲的旋律進行表演,但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽,引導幼兒學習歌曲。

  活動目標:

  1、感受歌曲中的親情、體會家的溫暖

  2、幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。

  3、借助手語及圖片理解記憶歌詞,學唱歌曲。

  活動重點:

  學唱歌曲活動難點:

  掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。

  活動準備:

  鋼琴伴奏、圖片課件

  活動過程:

  一、傾聽歌曲《讓愛住我家》,進入活動室,體驗家的溫馨。

  提問:你們聽完這首歌有什么感覺?你們覺得什么是幸福?

  小結:聽到這首歌小朋友很開心,感覺幸福,愿望實現(xiàn)了就是幸福;經過努力收到了收獲就是幸!腋>褪呛芸鞓泛芨吲d,爸爸媽媽疼我們、愛我們,全家人在一起相親相愛就是幸福。

  二、通過故事的方式、擺圖譜的方式,初步學唱歌曲過渡語:今天有一只豬小弟,它也很幸福,它的幸福是什么呢?一起來聽故事。

  1.教師利用課件講故事,幼兒初步感受歌詞的內容。

  提問:豬小弟的幸福是什么?

  利用歌詞內容進行小結。(用完整語言說歌詞)

  2.教師范唱歌曲,幼兒傾聽。

  過渡語:老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲,咱們一起來聽聽吧。

  提問:聽到這首歌曲有什么感覺?歌曲里唱了誰什么?它在干什么?

  小結:聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導幼兒邊出示圖譜3.結合圖譜加伴奏說歌詞

  三、學唱歌曲,感受歌曲的親情,體會家的溫暖。

  1.帶領幼兒看圖譜,分句演唱歌曲。結合圖譜異步跟唱

  2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動作分句演唱歌曲。

  現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲,豬小弟是小指,那爸爸呢?(媽媽)

  四、升華情感。

  提問;豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他,我們也很幸福,生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢?

  小結:你的爸爸媽媽也很愛你,那我們怎么愛爸爸媽媽呢?

  利用課件進行小結。

  結束語:讓我們像豬小弟一樣,把這首幸福的歌送給你的好朋友,讓他們更加幸福吧!

中班音樂教案 篇3

  活動目標

  1、通過情景和語言節(jié)奏感受樂曲的性質。

  2、樂意用身體動作跟著音樂表現(xiàn)自己,體驗摘果子的快樂。

  3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準備

  《采果子》伴奏音樂、ppt、

  活動過程

  (一)律動激趣:去果園(感受樂曲的性質)

  1、看這片美麗的景色,你們猜猜這是什么地方?這是一片果園,果園里的果子都成熟了,讓我們跟著音樂去果園看看吧?(老師用語言節(jié)奏引導幼兒)

  2、小朋友們你們是怎么到果園的啊?讓我們再跑進果園的深處去找找果園里有些什么果子成熟了,要進果園了大家的心情是怎么樣的?

  3、小結:大家跑跑跳跳找到了果園。

  (二)節(jié)奏游戲:我愛吃水果(語言節(jié)奏練習)

  1、果園里的果子可真多啊,看看哪些是在秋天成熟的?有蘋果、橘子、石榴和柚子。這些都是秋天的水果。

  2、你最喜歡哪一個水果呢?你愛︱吃什么︱我愛︱吃蘋果︱

  (三)感受、創(chuàng)編

  感受摘果子

  1、這些果子這么誘人,你們都想吃吧,誰會把它們采下來,怎么采?(引發(fā)幼兒的已有經驗)

  2、看看大家是怎么采果子的呢?(為幼兒的`后期表演鋪墊經驗、提升經驗)

  3、小結:原來可以一只手采,也可以兩只手采,還可以用工具采。

  感受音樂,創(chuàng)編動作

  1、你們想不想也來采一采?你想怎么采呢?……請若干名幼兒表現(xiàn),大家互相模仿(生生互動,模仿同伴經驗)

  2、讓我們跟著音樂用你喜歡的動作一起來采果子吧,老師最喜歡和別人動作不一樣的小朋友。

  (四)結束部分

  采了這么多好吃的水果,讓我們一起拿給老師們去看看吧。幼兒隨音樂離開。

  活動反思

  整個活動中,每個幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內化著自己的理解,他們在匹配的音樂刺激下產生表現(xiàn)的激情,此時他們真正和音樂一起跳,一起笑,一起玩,體驗到了活動的樂趣!

  總之音樂藝術工作的聽、唱、演奏,以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力,是在音樂實踐活動能力的基礎上,不斷提升的。促(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累,才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質的最終目的,是為了進孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間,更好地促進他們的成長。

中班音樂教案 篇4

  音樂活動:

  小青蛙捉害蟲

  活動目標:

  1、感受歡快的音樂形象,模仿青蛙跳,捉蟲的動作。

  2、喜歡聽音樂做游戲。

  3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

  5、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動準備:

  1、農田背景一幅,紙制害蟲若干,青蛙胸飾人手一份,音樂磁帶、錄音機。

  2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。

  活動過程:

  (一)開始部分

  1、律動:教師份青蛙媽媽,幼兒扮青蛙寶寶,寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動愉快地進教室。

  2、發(fā)聲練習:1 23 45 6 55 4 3 2 1- :

  我是一只小青蛙呱呱呱呱呱

  (二)基本部分

  1、復習歌曲《青蛙捉害蟲》

  2、提問:1)寶寶先想一想,捉害蟲的時候,為什么動作要輕,不能發(fā)出聲音?

  2)寶寶做給媽媽看一看,你是怎樣捉害蟲的?

  (讓幼兒用形體表現(xiàn))

  3、教師示范"青蛙捉害蟲"動作要領。

  1)青蛙跳:兩腳分開,兩腿屈膝,手心向前,五指張開,輕輕跳。

  2)捉蟲動作:蹲下來,兩臂在體前伸直,手觸地,。腿分開,眼睛盯住蟲子,輕輕跳過去捉害蟲。

  4、幼兒在教師指導下,練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。

  5、游戲:"小青蛙捉害蟲"

  1)教師講解游戲規(guī)則。

  2)幼兒在教師指導下做游戲兩遍。

  音樂開始,幼兒唱歌"小青蛙捉害蟲",唱完后,做模仿動作青蛙跳,來到農田,蹲下來,做捉蟲準備。當教師說"輕輕跳過去捉害蟲"小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態(tài),靠近"害蟲"跳躍,捉住"害蟲",假裝吞食。

  (三)結束部分

  教師小結,做律動"小青蛙"離開教室。

  教學反思:

  這是一個體育游戲活動,活動的目的`是使幼兒學習、掌握青蛙跳的姿勢,發(fā)展幼兒的跳躍能力,并在游戲中體驗快樂。小班幼兒對模仿動物比較感興趣,幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等,模仿小青蛙對幼兒來說比較新穎,可以充分的調動幼兒的興趣,在選材方面比較適合小班幼兒年齡發(fā)展特點。活動前我準備了大荷葉和“害蟲”。在準備部分,我扮演青蛙媽 媽來找我的蝌蚪寶寶,帶領寶寶做手部、腰部和腿部的運動,寶寶從蝌蚪變成了青蛙。

中班音樂教案 篇5

  設計思路

  “節(jié)奏”是音樂的要素之一,節(jié)奏練習是幼兒音樂活動中不可或缺的一部分。在幼兒的音樂活動中,表現(xiàn)節(jié)奏的方式有許多種,如拍手、跺腳,但經常使用這些形式難免顯得單一和缺乏情趣。于是我運用角色扮演的形式,將幼兒熱衷模仿廚師的游戲引入集體活動中,讓每個幼兒學做小廚師,和視頻里真實的廚師一起互動,在打雞蛋、切番茄的輕松氛圍中練習不同的節(jié)奏,使幼兒感受生活中也有很多音樂元素。

  活動目標

  1.跟著音樂嘗試使用廚房用品,有節(jié)奏地敲打。

  2.發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素,感受生活中的音樂。

  活動準備

  1.錄像(廚師在廚房有節(jié)奏地打雞蛋、切番茄)、圖譜、音樂(經剪輯的重金屬音樂《I believe》,節(jié)奏感強,歌里包含了唱歌和說唱兩種形式)。

  2.教師用物品:鍋碗瓢盆、鼓棒、圍裙、廚師帽一頂;幼兒用物品:不銹鋼碗和竹筷(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、塑料刀和塑料砧板(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、廚師帽幼兒每人一頂(小廚具和廚師帽事先均已放在幼兒椅子下)。

  3.雙排半圓形座位面對屏幕。

  活動過程

  一、小碗小筷來唱歌

  1.引入主題。

  今天我們一起去菜場買菜,你看到了哪些菜(幼兒聽音樂入場,音樂停,幼兒擺出“菜”的造型,教師邊挑菜邊拍著節(jié)奏問“你是什么|萊一|”幼兒用節(jié)奏語言回答)。

  (入場時讓幼兒先聽該音樂,熟悉旋律,為后面的打擊節(jié)奏樂作準備。)

  2.扮演廚師。

  (1)(教師系上圍裙、戴上廚師帽)看看今天我是誰?

  (2)我們戴上廚師帽,也打扮成廚師,一起開個廚房音樂會好不好?

  (3)你想跟哪組廚房用具做好朋友,就去拿好用具(小碗和小筷、小刀和小砧板)。

  (創(chuàng)設情境、扮演角色,符合中班幼兒的游戲特點,能很快引起幼兒參與游戲的興趣。)

  3.自由探索節(jié)奏。

  小廚師們準備好了嗎?我們合著音樂一起來玩玩吧(音樂起,教師巡視幼兒聽音樂創(chuàng)編節(jié)奏的情況,并及時模仿、表揚創(chuàng)編新節(jié)奏的幼兒)。

  4.展示小廚師創(chuàng)編的節(jié)奏。

  大廚師(教師)發(fā)現(xiàn)和展示小廚師的節(jié)奏(拿刀切的× ××|×一|切西瓜|嘍一|)(拿筷子的×× ××|×× ×|蘿卜黃瓜|真好吃|),我們也來敲一敲,真開心哦。

  5.找找敲打的竅門。

  小廚師們有沒有發(fā)現(xiàn)怎樣敲出的聲音最好聽?(幼兒自由發(fā)言:筷子敲在碗邊聲音響亮又好聽;小刀切在砧板的當中聲音很響亮等。)

  (用同伴學習法引導幼兒自由探索,創(chuàng)造出不同的節(jié)奏型,教師可以及時捕捉并介紹給其他幼兒,以豐富幼兒的節(jié)奏型。通過探索,幼兒還發(fā)現(xiàn)了怎樣敲出的聲音最好聽,為后面的演奏作好鋪墊。)

  二、廚房里的聲音

  1.觀看廚師工作的視頻。

  (完整觀看視頻)看看廚師在廚房里干什么?

  2.討論看到的內容。

  (1)你們看到廚房里有什么(有番茄、雞蛋等)?

  (2)廚師在干什么(準備燒番茄炒蛋、番茄蛋湯等)?

  (3)廚師是怎樣打雞蛋的.,怎樣切番茄的(引導幼兒看出廚師的動作是有節(jié)奏的)?

  3.發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型。

  廚師切萊是有節(jié)奏的,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?幼兒再次觀看視頻。

  (讓幼兒觀看視頻,第一次引導幼兒觀察廚師切菜很特別,第二次重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型。)

  4.逐段播放視頻,幼兒學習模仿節(jié)奏型。

  (1)觀看“打蛋”視頻,幼兒說出打蛋的節(jié)奏,教師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上,并回放視頻驗證。幼兒模擬動作,教師邊模擬動作邊說出節(jié)奏:打打 打|打雞 蛋|。

  (2)觀看“切番茄”視頻,幼兒說出切番茄的節(jié)奏,教師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上,并回放視頻驗證。幼兒模擬動作,教師邊模擬動作邊說出節(jié)奏:切切|切番茄| 。廚師切得很整齊,我們再來切一切吧(用情境語言暗示幼兒節(jié)奏要整齊、穩(wěn)定)。

  (和視頻互動,模仿廚師“打雞蛋”和“切番茄”的節(jié)奏型,這一形式有趣、形象,幼兒邊看邊不由自主地跟著模仿,激發(fā)幼兒學習的主動性。此時,教師再用圖譜、語言等形式幫助幼兒掌握和鞏固新的節(jié)奏型。)

  三、廚房音樂會

  1.看指揮和圖譜練習。

  我是大廚總指揮,小廚師們請出你們的廚具,你們看著節(jié)奏譜,打打雞蛋又切番茄,切切番茄又打雞蛋。(給四下前奏提示,1、2、3、4——打打打|打雞蛋|打打打|打雞蛋|,番茄準備——切切|切番茄|切切|切番茄|大廚交替輪流指揮兩組,速度逐漸加快)。

  注意提示幼兒:切番茄的時候不要越切越快,否則會切到手,切切|慢慢切|切切|慢慢切| 。

  (教師用語言、眼神提示和幫助幼兒看指揮與圖譜來打節(jié)奏。切番茄的節(jié)奏型較難,在練習中教師可用情境性語言和動作示范提示幼兒注意節(jié)奏的穩(wěn)定。)

  2.聽音樂,心中模擬動作。

  (1)完整聽賞音樂一遍。

  (2)樂曲從頭到尾都在唱歌嗎(有的地方是唱歌,有的地方是說話)?

  (3)邊聽音樂邊在心里想動作:聽到樂曲中唱歌的部分就打雞蛋,聽到樂曲中說唱的部分就切番茄。

  (在正式打節(jié)奏樂前先根據(jù)音樂在心中模擬動作,這是幼兒自主學習中十分必要的一個方法,有助于幼兒更好地掌握自己在音樂活動中的行為。)

  3.跟著音樂嘗試演奏。

  (1)小廚師拿著廚具第一次聽音樂演奏。

  (2)為什么有幾個小廚師少打了一個雞蛋,少切了兩片番茄?怎么會這樣的(演奏的時候晚出來了)?怎么辦呢(仔細聽音樂,早一點準備好)?

  4.小廚師指揮演奏。

  請兩個小廚師做小指揮,一個指揮打雞蛋的節(jié)奏,另一個指揮切番茄的節(jié)奏。教師提示小指揮正確指揮,觀察其他幼兒練習的情況。

  (請小指揮是對幼兒能力的一種挑戰(zhàn),為幼兒提供了“最近發(fā)展區(qū)”,可請不同的幼兒來做小指揮。)

  5.大廚師加入表演。

  (引出墻面上事先掛好的鍋碗瓢盆)大廚師我很高興,今天我也要露一手,等一會兒,我接著你們后面一起來演奏,我們開個熱鬧的廚房音樂會。

  6.集體表演。

  完整演奏,教師在后面一段加入進來敲奏。

  (教師用鍋碗瓢盆的演奏增加了表演的氣氛,同時也是一種示范,為幼兒進一步練習起到了引領作用。)

  四、延伸

  可在下次活動中讓幼兒自選廚房用具練習另一種節(jié)奏型,并可根據(jù)燒不同的菜創(chuàng)造不同的節(jié)奏型配合音樂來演奏。

  反思

  二期課改實施以來,我們常常覺得教材中有關藝術、尤其是音樂活動的內容減少了。其實面對同一個教材,教師可以嘗試多元化的思考,多角度、全方位地實施教材。

  在單純的音樂活動中,常用拍手、跺腳等方式來表現(xiàn)節(jié)奏,難免缺乏情趣、不生動。于是我運用角色扮演的方法,把中班“好吃的食物”主題中幼兒熱衷模仿廚師的游戲引入音樂活動中,使整個活動在一個既有趣又真實的場景——“廚房音樂會”中進行,讓每個幼兒學做小廚師,和錄像里的廚師一起互動,在動手、動腦的輕松氛圍中感受和學習節(jié)奏。

  活動中,教師注重幼兒自己的發(fā)現(xiàn)和探索,在“玩”音樂的過程中既有幼兒自主創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型,又有自主探索如何敲擊發(fā)出最好聽的聲音,還有通過視頻自主模仿節(jié)奏型等,在生生互動、師生互動及和材料的互動中不斷滿足幼兒探索的欲望,提升幼兒的發(fā)現(xiàn)能力,鍛煉了幼兒對節(jié)奏的把控能力;顒又薪處熤皇且粋“穿針引線”的人,用“大廚”的身份引導幼兒進入情境,并用情境性的語言、實物圖譜、節(jié)奏語言、動作示范、眼神提示、請小指揮等多種形式引導幼兒練習和掌握不同的節(jié)奏,達到了良好的效果。

  二期課改使我們成為會觀察、會發(fā)現(xiàn)的教師,更鼓勵我們要成為會“對話”的教師。教師除了要關注幼兒的生活熱點,更要學會捕捉教育的契機,拓展教材的空間,學會為幼兒平凡的生活經驗“潤色、點晴”。

中班音樂教案 篇6

  活動目標:

  1、學習辨別音樂的強弱、高低,并能用不同動作來表現(xiàn)對音樂的理解感受。

  2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

  3、能從音樂高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙,并學習用不同的聲音來演唱,體驗演唱的樂趣。

  活動準備:

  1、大“荷葉”一片,鋼琴。

  2、蟲子一串,青蛙指偶兩個(老青蛙、小青蛙)。

  活動過程:

  1、出示荷葉,引起幼兒的興趣。

  師:小朋友,你們看,這是什么呀?哦!原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀,我們讓她靜靜的躺在水面上吧!(師生手持荷葉站在原地不動。)

  2、傾聽音樂,感受和辨別音樂的強弱。

  師:風兒吹來,荷葉會怎樣呢?聽,風吹來了,是什么樣的風?(另一教師彈輕風的音樂)請你們猜一猜,輕輕的風吹過來,荷葉怎么動?(輕輕的)荷葉是輕輕的柔柔的抖動。(師再次彈輕風,師生共同輕輕抖動荷葉。)我們轉起來,輕輕地抖起來,踮起腳尖。(師生小碎步轉、抖動2遍。)

  師:聽,又來了一陣風,是什么風?(師彈狂風音樂,幼兒聽。)你們聽了有什么感覺?我們邊聽邊抖動荷葉。(再次彈狂風,師生抖動荷葉。)

  師:噓!風停啦,(師生停在原地)我們都知道風是會變的,讓我們來跟著風聲來變化著抖動荷葉吧。◤梼煞N不同的音樂,師生共同變化抖動荷葉。)

  3、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲,用不同的聲音區(qū)別老青蛙、小青蛙聲音的變化。

 。1)師:風停了,荷葉停在了水面上(師生把荷葉放在地上),小朋友,荷葉上是誰最喜歡坐得呀?(小青蛙)小青蛙們,我們一起來跳上荷葉休息一會。◣熒餐虾扇~,坐下來。)

 。2)引導幼兒嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

  師:小青蛙,你們最喜歡坐在荷葉上干嘛?是怎么叫得?(個別幼兒學叫)這只青蛙叫得真好聽,還有節(jié)奏呢?其實,青蛙叫不一樣的聲音就是在說不一樣的話,聽我說:××▕××▕你好!你好!×××▕×××▕真高興!真高興!那你們能不能把叫聲也像說話一樣說給大家聽呢?(幼兒學說)說得真好!還有誰叫出不一樣的呢。(鼓勵幼兒學)

 。3)傾聽音樂,學習用不同的聲音區(qū)分老青蛙、小青蛙。

  師:你們看,(出示指偶)荷葉上有兩只青蛙,他們在荷葉上愉快地唱歌,我們來聽聽是誰在唱?(配班老師彈兩段不同節(jié)奏的青蛙音樂,幼兒傾聽。)

  先是誰唱的?后面的呢?我們再來聽一聽,比比誰的耳朵最靈,(再次傾聽)小青蛙唱的歌是怎樣的?是跳跳的,還是連連的,細細的還是粗粗的?(跳跳的.、高高的、細細的)老青蛙呢?(連連的、低低的、粗粗的)

  師:老青蛙說:我要跳到荷葉上去玩。小青蛙說:我也要去。(老師情景表演)他們見了面唱起了歌,(問幼兒)誰先唱?(老師示范唱一遍小青蛙)該輪到老青蛙唱了。(示范唱一遍老青蛙)我們跟著小青蛙唱一遍,好嗎?(幼兒學唱,師生一起唱。)小青蛙的聲音是細細的,老青蛙的聲音是粗粗的,和我一起唱。(師生一起清唱)

  師:青蛙的歌好聽嗎?誰愿意做老青蛙呢?誰愿意做小青蛙呢?(教師幫助幼兒分組)記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦。ㄓ變悍纸M唱2遍)

  4、游戲:小青蛙捉害蟲,結束活動。

  師:哎呀!我們唱得肚子好餓啊,我們去捉害蟲吧,一起把荷葉收起來。噢!對了!我們是怎么跳得?聽到高高的聲音就跳得高高的,聽到低低的聲音呢?(配班老師放高低的音樂,幼兒聽音樂跳。)來捉害蟲啦![教師手拿竹竿上的蟲子,高高低低,幼兒跳著捉。]哇!好累啊,我們回家啦!

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