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奧爾夫幼兒音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-04-01 10:13:47 音樂(lè)教案 我要投稿

奧爾夫幼兒音樂(lè)教案

  作為一名人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編整理的奧爾夫幼兒音樂(lè)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

奧爾夫幼兒音樂(lè)教案

奧爾夫幼兒音樂(lè)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)肢體游戲感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

  2、模唱唱名問(wèn)答句,并體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)

  出示掛圖P2、P1,教師講述故事引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)。

  師:瞧,小動(dòng)物們都在等著寶寶叫他們的名字呢,小貓、小馬、小鳥(niǎo)、小鴨、小狗、小豬,寶寶點(diǎn)完了名一看,哈哈,大家都到齊了,于是寶寶帶著所有的小動(dòng)物一起去農(nóng)場(chǎng),在農(nóng)場(chǎng)他們都非常的開(kāi)心,高興地唱起了好聽(tīng)的歌。

  二、感應(yīng)特定節(jié)奏

  1、肢體律動(dòng)

  師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們唱歌的聲音吧!

  播放CD,教師帶領(lǐng)幼兒做肢體律動(dòng)。

  動(dòng)物叫聲部分感應(yīng)拍子,咿呀咿呀唷部分感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的`節(jié)奏。

  第一遍幼兒聽(tīng)音樂(lè)觀察老師的肢體律動(dòng),第二遍請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動(dòng)作,第三遍站起來(lái)圍圓圈活動(dòng)。

  2、道具游戲

 。1)呼啦圈

  師:寶寶帶著小動(dòng)物們唱歌,還帶著他們玩鋸木頭的游戲。看看寶寶給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了這么多的呼啦圈房子,該怎么玩呢?原來(lái),寶寶已經(jīng)告訴了小動(dòng)物們,他給每只小動(dòng)物準(zhǔn)備一間房子,聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就要跳到房子里鋸木頭。

  教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動(dòng)作。

  播放音樂(lè),分組游戲。

  師:小動(dòng)物們和呼啦圈一起玩真開(kāi)心,他們還想出了一個(gè)好辦法,請(qǐng)他們的好朋友一起,兩個(gè)人玩一個(gè)呼啦圈,聽(tīng)到動(dòng)物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步,聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。

  播放音樂(lè),若干名幼兒示范,再請(qǐng)全體幼兒一起做。

  (2)彩色飄帶

  師:小動(dòng)物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長(zhǎng)的木頭,可還是不夠,寶寶給小動(dòng)物們又送來(lái)了另外一種道具,瞧!這是什么?嗯,飄帶也會(huì)聽(tīng)著“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)鋸短短短短長(zhǎng)的木頭哦!讓我們一起來(lái)幫小動(dòng)物們吧!

  播放CD,幼兒聽(tīng)音樂(lè)鋸木頭。

  三、模唱唱名

  師:太好了,小朋友們真能干!寶寶要開(kāi)始點(diǎn)名咯!寶寶這次想聽(tīng)聽(tīng)大家一起回答的聲音,寶寶問(wèn)‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

  1、教師請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范后,全班一起模唱答句。

  2、請(qǐng)男孩女孩分組換角色交換問(wèn)答句。

  3、聽(tīng)音樂(lè)把樂(lè)器送回筐里。

奧爾夫幼兒音樂(lè)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)英文單詞:snail、tree,學(xué)習(xí)童謠。

  2.欣賞音樂(lè)《小星星》,感知音樂(lè)的'節(jié)奏。

  3.學(xué)習(xí)辨別音的高低。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示蝸牛、學(xué)習(xí)單詞

  1.這是誰(shuí)?蝸牛在干什么?

  2.學(xué)習(xí)單詞:snail、tree

  二、出示圖譜、學(xué)習(xí)童謠

  1.出示圖譜,教師示范朗誦。

  2.學(xué)習(xí)朗誦童謠。

  3.邊拍節(jié)奏邊朗誦。

  三、音樂(lè)欣賞、感知節(jié)奏

  1.傾聽(tīng)音音樂(lè)。

  2.跟隨音樂(lè),幼兒自由玩泡泡,可以拍可以吹。

  3.引導(dǎo)幼兒在每一樂(lè)句結(jié)束處拍手。

  4.請(qǐng)幼兒將拍手處換成樂(lè)器進(jìn)行演奏。

  四、聽(tīng)辨聲音、辨別音高低

  1.老師在鋼琴上彈高音、低音,幼兒傾聽(tīng)辨別。

  2.老師彈琴幼兒自由動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)停止,老師彈高音時(shí)就做高人走,彈低音時(shí)幼兒做矮人蹲下的動(dòng)作。

奧爾夫幼兒音樂(lè)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》,并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。

  2、激發(fā)參與興趣,體驗(yàn)和朋友共同歌唱的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  《小黃鴨合唱隊(duì)》分為AB兩個(gè)樂(lè)段。在A樂(lè)段中幼兒對(duì)“呷。呷呷。呷|叫—|”附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在B樂(lè)段中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組唱,讓歌唱的銜接更為自然和順暢。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知;了解幼兒有關(guān)分組的經(jīng)驗(yàn)。

  環(huán)境準(zhǔn)備:

  1、可站立的立體分組標(biāo)志(游泳隊(duì)、唱歌隊(duì)、泡泡隊(duì))

  2、ppt課件、《小黃鴨》音樂(lè)、吉他

  教學(xué)課時(shí):25分鐘

  教學(xué)理論依據(jù):

  在當(dāng)前幼兒園的課程實(shí)施以主題內(nèi)容、主題形式呈現(xiàn)的背景下,教師對(duì)幼兒園音樂(lè)教育應(yīng)重新思考并形成的觀念、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路更新、教與學(xué)關(guān)系的處理、教學(xué)方法的改進(jìn)等作了大量的實(shí)踐研究。音樂(lè)不是單純傳授知識(shí)技能的技術(shù)課程,而是旨在提高學(xué)生音樂(lè)和人文素養(yǎng)的人文課程。在教學(xué)上,我們要用音樂(lè)熏陶幼兒,讓幼兒沉浸其中,將教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)滲透在活動(dòng)的過(guò)程中,讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟和融合到音樂(lè)世界之中。與此同時(shí),教師的教學(xué)過(guò)程要突現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見(jiàn),讓幼兒的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“小黃鴨合唱隊(duì)”的情境,激發(fā)孩子們和小黃鴨合唱隊(duì)一同到沙灘上去演出的情感,在與小黃鴨的一同歌唱和游戲中學(xué)習(xí)分組歌唱,并在歌唱的過(guò)程中體驗(yàn)與同伴共同歌唱的樂(lè)趣。

  教學(xué)流程:

  一、水中游來(lái)小黃鴨———引入和體驗(yàn)

 。ㄒ唬⒖纯床虏。(媒體出現(xiàn)大浴缸)

  1、今天我請(qǐng)來(lái)的是一位喜歡水的朋友,猜猜可能會(huì)是誰(shuí)?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒聯(lián)想,如:魚(yú)、烏龜、螃蟹、鴨子等)

  二、小小黃鴨呷呷叫———感受和游戲

 。ㄒ唬⒙(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)(媒體出現(xiàn)小黃鴨)

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、你們喜歡小黃鴨嗎?為什么?

 。ㄓ^察媒體,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從外形、顏色等方面說(shuō)說(shuō)喜歡的原因)

  2、你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎?請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

 。ń處煆椬嗉璩狝段第一遍,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌詞)

  3、追問(wèn):你聽(tīng)到了嗎?我為什么喜歡這只小黃鴨?

 。ń處熞龑(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞,并隨機(jī)帶領(lǐng)幼兒摘句練唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”)

  4、小結(jié):是呀。我一個(gè)人洗澡真沒(méi)勁,有了小黃鴨做伴和我一起玩水,真高興。請(qǐng)你們來(lái)做小黃鴨,把這里當(dāng)成一個(gè)大浴缸,一起來(lái)做游戲吧。

 。ń處煄ьI(lǐng)幼兒跟隨歌曲A段一同做“玩水”的游戲1—2次,讓幼兒充分感受附點(diǎn)節(jié)奏)

  5、你們是怎么玩水的?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出玩水的不同方法,如:踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等)

  6、小結(jié):教師用*。**。*|*—|的節(jié)奏語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。

 。ń處煄ьI(lǐng)幼兒在玩水游戲中嘗試念出語(yǔ)言節(jié)奏,如:拍。呀拍。呀|拍—|、劃。呀劃。呀|劃—|,幫助幼兒熟悉和掌握附點(diǎn)節(jié)奏)

  7、我的小黃鴨連叫聲都特別動(dòng)聽(tīng),你們知道它是怎樣叫的嗎?

 。(tīng)聽(tīng)幼兒隨意學(xué)學(xué)小黃鴨的叫聲,教師觀察幼兒是否能用附點(diǎn)節(jié)奏來(lái)模仿小黃鴨的叫聲)

  8、教師追問(wèn):請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),找一找,這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的?

  (教師此時(shí)放慢速度用吉他彈唱單句(1)呷呷呷呷|叫—|(2)呷。呷呷。呷|叫—|,請(qǐng)幼兒進(jìn)行分辨,以檢驗(yàn)和鞏固幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握)

  9、教師追問(wèn):小黃鴨可能在說(shuō)什么?

 。ń處熢诖藭r(shí)引導(dǎo)幼兒加入情景,嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷。呷呷。呷|叫—|。如:小黃鴨要過(guò)生日,要小聲許愿;小黃鴨要跟遠(yuǎn)方的朋友打招呼,聲音響一點(diǎn)等等)

  10、師生合唱A段2遍。

 。ù藭r(shí)教師可以根據(jù)幼兒歌唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行隨時(shí)指導(dǎo),如:節(jié)奏不穩(wěn),歌唱1—2遍歌曲A段。)

 。ǘ⑼嫱娉

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽(tīng),還有三個(gè)本領(lǐng)呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小黃鴨可能有什么本領(lǐng))

  2、請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?

 。ń處熂暾麖棾枨鶤B第一遍同時(shí)播放ppt,ppt畫(huà)面呈現(xiàn)的內(nèi)容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞)

  3、追問(wèn):我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒將聽(tīng)到的歌詞“它會(huì)游”“它會(huì)唱”“它會(huì)吹許多泡泡”說(shuō)出來(lái),教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行摘句練唱)

  4、可不可以加上一些有趣的聲音呢?

  (教師引導(dǎo)幼兒在“它會(huì)游”“它會(huì)唱”“它會(huì)吹許多泡泡”后根據(jù)適當(dāng)節(jié)奏添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”)

  5、你聽(tīng)出來(lái)小黃鴨吹的泡泡時(shí)往哪兒飛的嗎?

 。ㄔ凇八鼤(huì)吹許多泡泡”后添加象聲詞的時(shí)候,教師可以加上象聲詞上行和下行的練習(xí),增強(qiáng)幼兒的參與性和游戲性,同時(shí)也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂(lè)曲終止感覺(jué))

  6、這樣一來(lái)這首歌更有趣了,一齊來(lái)唱唱吧!

 。◣熒餐璩枨鶤B第一遍,同時(shí)可以播放PPT,用畫(huà)面來(lái)提醒歌詞)

  7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來(lái)了,瞧瞧來(lái)了幾只?

  (引導(dǎo)幼兒觀察媒體,出現(xiàn)許多小黃鴨,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù))

  三、小小黃鴨合唱隊(duì)———分組歌唱

 。ㄒ唬、齊唱練習(xí)

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、這是一個(gè)小黃鴨合唱隊(duì),想邀請(qǐng)你們參加他們的合唱隊(duì),我們一起來(lái)試試吧。

 。◣熒餐璩枨鶤B第二遍,點(diǎn)擊ppt,提示幼兒跟著多媒體合唱)

  2、小黃鴨合唱隊(duì)今天要去沙灘上演出了,瞧!他們還打扮了一下,他們?cè)趺创虬绲难剑?/p>

 。襟w出現(xiàn)6只小黃鴨,有1只戴著泳帽、2只戴著領(lǐng)帶、3只戴著墨鏡)

  3、沙灘到了,可是觀眾提要求了,要請(qǐng)小黃鴨合唱隊(duì)分成泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)三組來(lái)唱這首歌。這可怎么分呢?

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的分組方法,如可以按照泳帽、墨鏡、領(lǐng)帶或顏色的方法來(lái)分三組;可以按照裝飾物的顏色來(lái)分組。同時(shí)教師出示可站立的立體分組標(biāo)志)

  4、謝謝你們幫忙,他們總算分好了!

 。╬pt媒體出現(xiàn)分組完畢的小黃鴨合唱隊(duì))

  5、這下可以演出了?墒菃(wèn)題又出現(xiàn)了,分成三組以后每一組的人都太少了,聲音不夠亮,后面的觀眾聽(tīng)不見(jiàn),你們能去幫助他們嗎?

 。◤那楦猩霞ぐl(fā)幼兒幫助小黃鴨,參加合唱隊(duì)的愿望)

  6、那么趕快讓我們?nèi)⒓影!?qǐng)趕快站到你想去的隊(duì)伍中。

 。ㄓ變鹤杂蛇x擇參加的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和歌唱隊(duì)來(lái)進(jìn)行分組唱)

  7、小黃鴨合唱隊(duì)準(zhǔn)備好了,我們來(lái)排練一下吧!怎么唱呢?“它會(huì)游”哪組唱?“它會(huì)唱”哪組唱?“它會(huì)吹許多泡泡”哪組唱?前面一段誰(shuí)來(lái)唱?

 。◣熒餐懻摲纸M唱的規(guī)則,聽(tīng)伴奏變換形式完整歌唱2遍AB)

  8、正式表演的時(shí)間到了,我們快來(lái)表演吧!

 。◣熒餐(tīng)伴奏分組歌唱AB第三遍)

  專家點(diǎn)評(píng)

 。ㄍ趵蚓晟虾J悬S浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員上海市十佳中青年教師、上海市優(yōu)秀教育工作者):

  《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的`兒童歌曲,是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。B段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍,旋律稍有變化,第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn),第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。

  教師在活動(dòng)中緊緊抓住了歌曲的這些特點(diǎn),將AB兩個(gè)樂(lè)段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領(lǐng)大”的兩個(gè)情境,讓幼兒在情境中自然地進(jìn)行學(xué)唱。教師將活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)定為AB兩個(gè)樂(lè)段分開(kāi)學(xué)習(xí)的方式。

  A段歌曲的學(xué)習(xí)中,教師將歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱作為教學(xué)重點(diǎn)。教師先通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè)并模仿小鴨的動(dòng)作讓幼兒熟悉旋律。再通過(guò)兩只小鴨不同叫聲(平均的四分節(jié)奏****|*—|和附點(diǎn)節(jié)奏*。**。*|*—|)的聽(tīng)辯來(lái)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)小黃鴨的叫聲(附點(diǎn)節(jié)奏)。最后通過(guò)邊唱邊表演的形式讓幼兒反復(fù)練習(xí),讓孩子們盡情、快樂(lè)地用自己喜歡的方式表達(dá)小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動(dòng)作,加強(qiáng)幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。

  B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領(lǐng)為主,學(xué)唱時(shí)教師加入了媒體的演繹,讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同,讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。就分組唱的形式來(lái)說(shuō),教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中,利用可以站立的分組標(biāo)志,讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍,經(jīng)過(guò)師生共同的規(guī)則討論,得出了歌唱的規(guī)則:A段由大家來(lái)歌唱,B段分組唱,即游泳隊(duì)唱“它會(huì)游,嘩嘩”,歌唱隊(duì)唱“它會(huì)唱,嘎嘎”,泡泡隊(duì)唱“它會(huì)吹許多泡泡,Bo~bo~bo~bo~”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好,教師充當(dāng)了指揮的角色,讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中,孩子快樂(lè)地掌握了歌唱的要領(lǐng)。

  整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙,演繹流暢,不愧為一個(gè)歌唱教學(xué)的好范例。

奧爾夫幼兒音樂(lè)教案4

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  奧爾夫音樂(lè)《蝴蝶》,蝴蝶圖片兩張,絲巾若干、道具花若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、暖身活動(dòng)(開(kāi)場(chǎng)舞)

  1、大家一起圍圈隨音樂(lè)拍拍手

  2、大家一起圍圈隨音樂(lè)節(jié)奏踏踏腳

  3、全體手拉手圍成一個(gè)圈慢慢后退成大圈

  4、全體手拉手慢慢前進(jìn)成小圈

  二、出示蝴蝶圖片引出主題

  1、師:小朋友們,今天有許多客人來(lái)和我們一起上課,我們一起來(lái)和客人問(wèn)個(gè)好!老師還帶了一個(gè)特別的朋友來(lái)和大家認(rèn)識(shí)呢!

  2、出示蝴蝶圖片一,播放歌曲《蝴蝶》

  蝴蝶蝴蝶生得真美麗,頭帶著金絲身穿花花衣。

  你愛(ài)花兒花也愛(ài)你,你會(huì)跳舞花又甜蜜

  三、學(xué)習(xí)基本舞步——小碎步

  1、師:蝴蝶漂亮嗎?

  2、出示圖片二,“哪里漂亮了?”

  3、師:蝴蝶是怎么飛的呢?幼兒自由想像各種蝴蝶飛的樣子

  教師總結(jié):

  1、飛的時(shí)候后跟離地,小腳尖點(diǎn)地,飛起來(lái)的`時(shí)候輕輕的,小腳輕輕點(diǎn)地踏步。我們把這種腳的動(dòng)作叫做"小碎步"。

  2、教師示范飛這邊飛那邊,飛高飛低;轉(zhuǎn)圈;中間間接音樂(lè)蹲下來(lái)休息

  3、請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)和老師示范表演

  4、全班小朋友配上音樂(lè)跟隨教師一起來(lái)表演一遍小碎步。

  四、圍繞花朵飛舞

  1、教師示范跳一小段蝴蝶舞

  師:我們的小朋友真能干,下面老師來(lái)當(dāng)蝴蝶媽媽,你們來(lái)當(dāng)小蝴蝶,蝴蝶們!媽媽會(huì)跳一支蝴蝶舞,學(xué)好這個(gè)舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦,先來(lái)看媽媽跳蝴蝶舞。ń處煶鍪窘壷t黃藍(lán)三種顏色花的凳子,圍著花朵跟隨音樂(lè)完整演示,以花朵布置一個(gè)花園的情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蝴蝶的欲望。)

  2、請(qǐng)三名幼兒跳蝴蝶舞

  師:這支蝴蝶舞好不好看,請(qǐng)兩只能干的蝴蝶上來(lái)和蝴蝶媽媽一起來(lái)表演蝴蝶舞吧。▋蓚(gè)小朋友上來(lái)跟隨音樂(lè)一起表演奧爾夫)

  3、集體跟音樂(lè)跳一遍蝴蝶舞

  師:蝴蝶們,我們一起來(lái)為去花園跟音樂(lè)跳蝴蝶舞吧。ㄒ蕴釂(wèn)引發(fā)幼兒思考及學(xué)習(xí)蝴蝶飛的興趣,在幼兒自己想像飛的動(dòng)作后,教師總結(jié)動(dòng)作,并以蝴蝶跟蝴蝶媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié),來(lái)帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做相應(yīng)完整的奧爾夫動(dòng)作。

  五、持絲巾飛舞動(dòng)作

  師:我這里有很多花衣裳,蝴蝶們穿上花衣裳跳舞吧!

  教師示范拿絲巾。每人有一條~2條絲巾,在教室內(nèi)自由飛舞,一下高一下低。(請(qǐng)注意不要再原地,盡量讓幼兒有空間感,在中途可略作停頓.樂(lè)句共4個(gè)樂(lè)句,在第三樂(lè)句時(shí),蹲下當(dāng)花,其余走動(dòng)。)

  六、結(jié)束活動(dòng)

  下課律動(dòng)搖:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),跳跳跳,今天上課真有趣,謝謝老師謝謝你呀,上課真有趣。

奧爾夫幼兒音樂(lè)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)、短。

  2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。

  3、會(huì)用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器,表現(xiàn)聲音的長(zhǎng)短變化,體驗(yàn)聲音游戲的樂(lè)趣。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè):《有趣的聲音》、《火車(chē)開(kāi)啦》。

  2、圖譜。

  3、樂(lè)器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聲音游戲。

  1、在音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)啦》中,和幼兒玩"開(kāi)火車(chē)"游戲,讓幼兒說(shuō)說(shuō):到站時(shí),聽(tīng)到了什么聲音?火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)是什么聲音?說(shuō)出哪個(gè)聲音長(zhǎng)(短)?

  有哪些小動(dòng)物來(lái)了?讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱,然后模仿叫聲及動(dòng)作。如:。

  (小小貓;喵 - 小狗:汪汪 汪汪)讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)的聲音長(zhǎng)(短)?

  小羊:咩 -咩- 小雞:嘰嘰 嘰嘰

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說(shuō)說(shuō)自己在生活中都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?并模仿,知道誰(shuí)的聲音長(zhǎng)(短)?

 。▎l(fā):動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人)

  二、肢體游戲。

  1、聽(tīng)音樂(lè)《有趣的.聲音》,鼓勵(lì)幼兒模仿音效,讓幼兒說(shuō)出聽(tīng)到了哪些聲音,哪個(gè)聲音長(zhǎng)?哪個(gè)聲音短?

  2、小結(jié):我們生活中的聲音,有長(zhǎng)也有短,老師用一根長(zhǎng)紙條表示長(zhǎng)音,如:喵-;把這根長(zhǎng)紙條剪成兩段,就變成兩個(gè)短音,如:汪汪;出示紙條,讓幼兒形象理解。

  3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長(zhǎng)短不同的聲音,如:長(zhǎng)音,伸長(zhǎng)手臂;短音時(shí),握拳手臂收回。

  4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(zhǎng)短節(jié)奏。如:拍手、踏腳、搖頭-----

  三、節(jié)奏游戲。

  1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器:三角鐵、木魚(yú),知道名稱和用法。

  2、讓幼兒用自己手里的樂(lè)器敲出聲音,說(shuō)出是長(zhǎng)音還是短音。

  3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》,A組幼兒用三角鐵演奏長(zhǎng)音,B組幼兒用身體動(dòng)作(拍手、踏腳----)演奏短音。然后B組幼兒用木魚(yú)演奏短音,A組幼兒用身體動(dòng)作(踏腳、開(kāi)槍、敲鼓---)演奏短音。

  4、A、B組看圖譜分段演奏。

  四、活動(dòng)小結(jié)。

  我們周?chē)性S多長(zhǎng)短不同的聲音,音樂(lè)就是由很多長(zhǎng)短不同聲音組成的。

  開(kāi)火車(chē)出教室,去尋找外面不一樣的聲音。

  小百科:奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè)課堂中,孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界,音樂(lè)不再僅僅是旋律和節(jié)奏,而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫(huà)、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源,去傾聽(tīng),辨別,想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。

奧爾夫幼兒音樂(lè)教案6

  一、活動(dòng)目標(biāo) 1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

  2、能夠按樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。

  3、通過(guò)傳遞,感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備 音樂(lè):《拉德斯基進(jìn)行曲》

  積木、小樂(lè)器若干

  場(chǎng)地:八字形、一字形

  三、活動(dòng)過(guò)程 1、完整欣賞樂(lè)曲,教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節(jié)奏。

  導(dǎo)入,老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子,聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子?

  2、提問(wèn)了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

 。1)這是什么樂(lè)曲呀?

  (2)是什么結(jié)構(gòu)的?

  (3)這首樂(lè)曲是什么風(fēng)格的呀?

  3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(幼兒發(fā)揮想像,用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)拍)

  4、介紹游戲規(guī)則。

  (1)老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍。(兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂(lè))

  提問(wèn):有趣嗎?誰(shuí)能告訴我,我的動(dòng)作是怎么做的?

  (2)剛才老師玩的叫“快樂(lè)的傳遞”,每個(gè)人手里拿一塊積木,傳給旁邊的人,再拿一塊,這樣跟著樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。

 。3)這個(gè)游戲人多才有意思,請(qǐng)兩個(gè)小朋友 和 老師一起來(lái)試試。

  教師空手邊示范邊介紹玩法,每人拿一塊積木,把積木傳給旁邊的小朋友時(shí),嘴里輕輕地說(shuō)“別人”,到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”。(教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。)

  5、師幼手拿積木分組練習(xí)。

 。1)每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì),拍一拍右邊小朋友的肩膀,看看他是誰(shuí),注意要把積木放到他的前面,這樣他就好拿了。

 。2)帶領(lǐng)幼兒不聽(tīng)音樂(lè)嘗試游戲,要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”,教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。(教師注意觀察,根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況,適當(dāng)調(diào)整,再次練習(xí)。)

  (3)隨A段音樂(lè)集體練習(xí)快樂(lè)的傳遞,分組進(jìn)行練習(xí),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的'好不好?站成一排,提醒幼兒用兩手拿積木,看看右邊的小朋友是誰(shuí)?(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)傳遞)

  7、傳遞小樂(lè)器

 。1)聽(tīng)完整音樂(lè)快樂(lè)的傳遞小樂(lè)器。

  原來(lái)這些打擊樂(lè)器不僅能奏出好聽(tīng)的聲音,還能用來(lái)玩快樂(lè)的傳遞。

 。2)變換隊(duì)形進(jìn)行游戲

  剛才我們?cè)谕婵鞓?lè)的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形?還能站出什么樣的隊(duì)形?我們來(lái)試一試。(圓隊(duì)形聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行快樂(lè)的傳遞)

  8、有小朋友著急了,說(shuō)拿了小樂(lè)器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂(lè)曲是ABA’段式的,我們A段就來(lái)傳遞,B段就來(lái)演奏,A’段再傳遞。(聽(tīng)完整音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍)

  9、改變玩法進(jìn)行游戲

  A段音樂(lè)進(jìn)行傳遞,B段音樂(lè)的時(shí)候站起來(lái)行走,A’段音樂(lè)再坐下進(jìn)行傳遞。

  10、延伸活動(dòng):和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

奧爾夫幼兒音樂(lè)教案7

  活動(dòng)內(nèi)容:身體樂(lè)器活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。

  2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。

  3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)重點(diǎn):能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。

  活動(dòng)難點(diǎn):大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、樂(lè)器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)

  2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng),激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  師:小朋友們今天鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧。ó(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí),幼兒快些走,當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí),幼兒慢些走)二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器,激發(fā)幼兒觀察的興趣。

  1、聽(tīng)聲音猜樂(lè)器。

  師:史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶,它們要跟小朋友玩?zhèn)猜猜樂(lè)的游戲,一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。(依次講講三種樂(lè)器發(fā)出的聲音)二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位,逐步認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。

  師:小朋友,不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音,我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?你試試看,能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。

  幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音,是怎么發(fā)出的.如:嘴巴,當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候,教師出示圖片,并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外,還有沒(méi)有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身體部位。腳:碰腳 、跺腳等。

  三、利用身體樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。

  1、分部位給音樂(lè)伴奏(嘴、手、腳)2、游戲:看指令選身體樂(lè)器演奏師:小朋友,現(xiàn)在老師和你們來(lái)玩?zhèn)游戲,老師這里的三張圖做標(biāo)記,等一下,音樂(lè)響起的時(shí)候,大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮,我指到哪種身體樂(lè)器,你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。

  3、演奏2—3邊結(jié)束。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  師:身體原來(lái)能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音,讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧。ㄩ_(kāi)火車(chē)離開(kāi)教室)

奧爾夫幼兒音樂(lè)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種情緒表情。

  2.聽(tīng)辨音色,尋找出樂(lè)器。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo):圣誕節(jié)快到了,大家都很高興,只有圣誕老公公愁眉苦臉,原來(lái)…

  二、歌曲律動(dòng)

  情感表達(dá):練習(xí)各種表情的變化。傷心、生氣、快樂(lè)、擔(dān)心……

  聽(tīng)語(yǔ)詞律動(dòng):慢板:聽(tīng)到慢的語(yǔ)詞時(shí),幼兒坐著左右搖擺,做出傷心、傷心、無(wú)奈的`表情。

  快板:聽(tīng)到快的歌曲節(jié)奏時(shí),幼兒站立歡喜的拍手、轉(zhuǎn)圈

  三、樂(lè)器聽(tīng)辨,替換語(yǔ)詞

  道具:手搖鈴

  (1)手搖鈴:教師將手搖鈴藏于衣服里,讓學(xué)生聽(tīng)辨

  猜一猜是什么樂(lè)器的聲音?

  慢板:老師將手搖鈴藏在口袋里,讓幼兒尋找音源

  快板:老師拿出手搖鈴跟著音樂(lè)搖動(dòng),幼兒跟著拍手替換語(yǔ)詞唱歌

 。2)沙球

  沙球:教師將沙球藏于袋中,讓幼兒聽(tīng)辨

  猜猜是什么聲音?

  慢板:老師將沙球藏在袋中,讓幼兒尋找音源

  快板:老師拿出沙球跟隨音樂(lè)搖擺,幼兒跟著拍手替換語(yǔ)詞唱歌

  四、聽(tīng)找游戲

  道具:觸摸袋手搖鈴沙球

  觸摸袋游戲

  (1)老師:將手搖鈴與沙球放觸摸袋里,老師敲奏其中一樣樂(lè)器。

  學(xué)生:請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨音色并著出袋子內(nèi)的樂(lè)器。

  (2)圣誕老公公送禮物

  教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,將樂(lè)器分給幼兒人手一份

  慢板:背著袋子慢慢走,結(jié)尾時(shí)將其中一樣樂(lè)器放在幼兒邊上

  快板:請(qǐng)幼兒真開(kāi)眼拿起樂(lè)器敲奏,并跟隨音樂(lè)唱歌。

奧爾夫幼兒音樂(lè)教案9

  一.活動(dòng)目的

  1.通過(guò)觀察圖譜,感受ABA曲式。

  2.欣賞音樂(lè),感知跳音與滑音的特點(diǎn)。

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖譜、CD音樂(lè)、響板、鈴鼓。

  三.熱身活動(dòng)

  復(fù)習(xí)《大象拔河》

  四.節(jié)奏問(wèn)候

  請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的`節(jié)奏指令做相應(yīng)的回應(yīng)

  五.教學(xué)導(dǎo)入

  出示圖譜,請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)里面有什么?

  教師:小朋友們,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖畫(huà),看看圖中有什?

  教師:你們覺(jué)得這只小老鼠在干什么呢?

  教師:老鼠要給動(dòng)物們送信了,我們一起跟著好聽(tīng)的音樂(lè)隨同老鼠送信去吧。

  六.教學(xué)開(kāi)展

  1.播放音樂(lè),傾聽(tīng)樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的情

  感感受。

  教師:小朋友們,聽(tīng)到這音樂(lè),你們的心情怎么樣?開(kāi)心還是傷心?

  老師:老師聽(tīng)了這聽(tīng)音樂(lè),覺(jué)得很開(kāi)心。

  3.帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)圖譜

  教師:請(qǐng)小朋友伸出小手,我們用自己的手指跟著小老鼠隨著音樂(lè)去送信吧,仔細(xì)觀察。給每只動(dòng)物各送了幾封信。

  教師:小老鼠每次送完信都會(huì)做什么事情呢?(吃東西)吃了什么東西呢?

  4.原地律動(dòng),請(qǐng)小朋友全體起立,跟隨音樂(lè)模仿小老鼠走路,吃東西及喝水的姿勢(shì)。

  教師:現(xiàn)在我們跟誰(shuí)小老鼠一起去給動(dòng)物們送信吧,仔細(xì)想小老鼠走路是怎么樣的?肚子餓了,會(huì)怎么樣吃東西,喝了,又會(huì)怎么樣喝水呢?

  5.樂(lè)器演奏,將幼兒分成兩組,一組為響板組,敲老鼠送信的那段樂(lè)曲;一組為鈴鼓組,敲奏老鼠吃東西喝東西的那段樂(lè)曲。

  七.教學(xué)導(dǎo)入

  集體共同進(jìn)行原地律動(dòng),結(jié)束課堂。

奧爾夫幼兒音樂(lè)教案10

  《夢(mèng)幻溪》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感應(yīng)AB曲式和樂(lè)句。

  2、用不同的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  掛圖、彩帶、水彩筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示圖片P2,以故事的情境引入。

  二、聆聽(tīng)音樂(lè)。

  1、老師播放音樂(lè)磁帶,幼兒靜靜聆聽(tīng)。

  2、手之舞

  A段:手臂飄點(diǎn)出旋律的.高低。

  B段:在空中畫(huà)出4個(gè)樂(lè)句。

  3、飄帶之舞

  A段:聆聽(tīng)老師哼唱唱名旋律。

  B段:在四周的空中劃出4個(gè)樂(lè)句的線條。

  三、律動(dòng)感應(yīng)AB曲式。

  1、全體圍圈

  A段:模唱唱名旋律。

  B段:彩段劃船。

  2、兩人一組

  A段:面對(duì)面模唱。

  B段:兩人一根彩段劃船。

  四、出示圖片P3,講故事。

  感應(yīng)兩個(gè)小節(jié)的樂(lè)句:二個(gè)6拍

  每2小節(jié)換拍肢體部位,走2小節(jié)換方向。

  五、音樂(lè)與舞蹈。

  1、分組進(jìn)行表演。

  A段:打擊樂(lè)器伴奏。

  B段:彩段劃船。

  2、兩人一組,拿一根彩帶。

  A段:左右搖晃。

  B段:兩人一前一后隨樂(lè)句劃船。

  六、游戲書(shū)。

  A段:依樹(shù)葉高低,唱出旋律的唱名。

  B段:畫(huà)出青蛙的船漿及水的漣漪。

奧爾夫幼兒音樂(lè)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目,用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。

  2.幼兒能認(rèn)識(shí)落葉,并會(huì)用樂(lè)器敲出落葉數(shù),并對(duì)唱名旋律進(jìn)行練習(xí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  落葉若干、CD、錄音機(jī)、樂(lè)器(小鈴)

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)認(rèn)識(shí)樹(shù)、落葉

  1.教師故事引導(dǎo):秋天到了,有好多好多的樹(shù),樹(shù)上的樹(shù)葉慢慢變黃了。樹(shù)葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來(lái)。瞧!

  2.樹(shù)的造型:小樹(shù)、大樹(shù)、老樹(shù)、愛(ài)隨風(fēng)搖擺的樹(shù)。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。

  3.認(rèn)識(shí)樹(shù)葉:教師撒落葉,幼兒用手接,讓幼兒觀察落葉,并說(shuō)出其形狀、觸感、質(zhì)感。

  (二)次數(shù)

  1.變大樹(shù),變小樹(shù)、雙手變樹(shù)葉。

  2.配合音樂(lè)、風(fēng)兒你帶什么來(lái)(側(cè)耳傾聽(tīng)狀),問(wèn):幾聲?就用幾片樹(shù)葉表示?

  3.教師示范丟撿葉子,直到四片落葉都以此方式丟撿。

  4.幼兒練習(xí)丟撿葉子(配合音樂(lè)),直到四片落葉都以此方式丟撿。

 。ㄈ(lè)器

  1.教師出示樂(lè)器(小鈴),示范敲出落葉的數(shù)目。

  2.配合音樂(lè)

 。1)歌曲:幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。

 。2)間奏:放下小鈴做大樹(shù)、小樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。

 。ㄋ模┯螒驎(shū)

  1.配合音樂(lè)唱次曲,請(qǐng)幼兒圈選正確數(shù)量的'樹(shù)葉。

  2.配合間奏的第二聲部,指出樹(shù)葉唱唱名,模仿老師以慢速指樹(shù)干上的唱名唱旋律。

奧爾夫幼兒音樂(lè)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器——碰鐘

  2、能用不同的方式演奏樂(lè)器

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小碰鐘、碟片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入課題

  教師出示小碰鐘,先敲擊幾下,讓幼兒聽(tīng),讓幼兒感受音樂(lè)的樂(lè)趣;

  2、教師拿出光碟,播放光碟

  請(qǐng)幼兒觀看圖片,看一看圖中都有些什么?他們都在干些什么?他們都用了些什么東西?

  3、請(qǐng)小朋友們模仿一下這里面的動(dòng)作,所做的動(dòng)作

  4、請(qǐng)小朋友用拍打來(lái)敲擊,并有節(jié)奏的讀兒歌

  讓小朋友們多動(dòng)手鍛煉幾次,讓幼兒體會(huì)音樂(lè)中的節(jié)奏感。

  5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲,并能夠通過(guò)游戲,感受其中的樂(lè)趣。

  游戲規(guī)則:

 。1)、小朋友們自由結(jié)伴,分別都找到一個(gè)好朋友,互相拍手;

 。2)、教師播放音樂(lè),讓幼兒仔細(xì)的聽(tīng),同時(shí)能夠有節(jié)奏的和好朋友對(duì)手拍掌,在拍掌的'過(guò)程中,教師先示范,幼兒在第一次游戲的過(guò)程中,只需拍手,教師念兒歌,慢慢的等熟練了以后,就請(qǐng)幼兒領(lǐng)讀兒歌,反復(fù)的鍛煉,以便加深幼兒的印象。

  教師小節(jié):針對(duì)幼兒所學(xué)的加以鞏固。

奧爾夫幼兒音樂(lè)教案13

  教材分析:

  《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》選自?shī)W爾夫音樂(lè),兩段體的結(jié)構(gòu)非常鮮明,第 1 段為 2/4 拍,舒緩優(yōu)美,形象地表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)爬行、做繭的過(guò)程;第 2 段為 3/4 拍,歡快活潑,表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)破繭成蝶、快樂(lè)飛舞的情景。音樂(lè)節(jié)奏對(duì)比鮮明,便于幼兒理解。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)游戲化的情境,幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、感受、想象、表現(xiàn)音樂(lè)。樂(lè)曲配上有趣的兒歌,更有效地幫助幼兒了解旋律結(jié)構(gòu)和情緒特點(diǎn)、鼓勵(lì)幼兒大膽、自主地表達(dá)自己的感受。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知樂(lè)曲 AB 式的結(jié)構(gòu)以及兩段的不同節(jié)奏和情緒特點(diǎn)。

  2.能根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)想象毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程并大膽地表達(dá)、表現(xiàn)。

  3.體驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒前期有毛毛蟲(chóng)變化成蝴蝶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  2《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》CD,紗巾、綢帶若干。

  活動(dòng)建議:

  一、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》,自由想象音樂(lè)所表現(xiàn)的形象,感知樂(lè)曲 AB 式的結(jié)構(gòu)及情緒特點(diǎn)。

  提問(wèn):樂(lè)曲講了一件什么事?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。)樂(lè)曲由幾段組成兩段一樣嗎? 小結(jié):樂(lè)曲由兩段組成,第 1 段舒緩,為兩拍子;第 2 段歡快,為三拍子。

  二、請(qǐng)幼兒分段欣賞、感受音樂(lè),嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

 。1)播放 A 段樂(lè)曲,朗通第 1 段兒歌,鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作特點(diǎn)。

  提問(wèn):毛毛蟲(chóng)怎么爬?它會(huì)做什么?請(qǐng)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬行、吃東西的樣子,重點(diǎn)表現(xiàn)爬行時(shí)一伸一縮的動(dòng)作。

  提問(wèn):吃飽了的毛毛蟲(chóng)又做了什么?變成了什么?請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)吐絲造房子的'情形,提醒幼兒慢慢地、輕輕地做動(dòng)作。

 。2)播放 B 段樂(lè)曲,朗誦第 2 段兒歌,鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作特點(diǎn)。

  提問(wèn):毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后心情是什么樣的?鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)破繭成蝶的快樂(lè),提醒幼兒做蝴蝶飛舞的動(dòng)作時(shí)要優(yōu)美。

  三、請(qǐng)幼兒完整地隨音樂(lè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程,創(chuàng)造性地使用道具。

 。1)出示紗巾、綢帶等,引起幼兒的興趣。

  提問(wèn):可以怎么使用這些材料?鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地將紗巾作為毛毛蟲(chóng)的繭、蝴蝶的翅膀等。

 。2)請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè),自主地運(yùn)用身體姿態(tài)和道具表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  小班繪本閱讀主題《豬哥哥照鏡子》祝曉雋公開(kāi)課+配套PPT課件+教案+展板圖

奧爾夫幼兒音樂(lè)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)圖譜的幫助,感受樂(lè)曲ABC的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。

  2、為樂(lè)曲創(chuàng)編律動(dòng)表演動(dòng)作組合,通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力,促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。

  3、在理解樂(lè)曲基礎(chǔ)上,嘗試為樂(lè)曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進(jìn)行演奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、樂(lè)器(鈴鼓、圓舞板、碰鈴)、音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、老師講述故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望。

  二、感受區(qū)分樂(lè)句,并按樂(lè)句自由做動(dòng)作。

 。ㄒ唬┬蕾p第一樂(lè)句

  1、傾聽(tīng)音樂(lè)感受:小男孩是騎馬上山還是走路上山的?為什么?

  2、再次傾聽(tīng)音樂(lè):共上了幾座山?(教師根據(jù)音樂(lè)畫(huà)圖)

  3、傾聽(tīng)音樂(lè)手指圖譜畫(huà)圖,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。

  4、傾聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編騎馬動(dòng)作。

  5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。

 。ǘ┬蕾p第二樂(lè)句:

  1、傾聽(tīng)音樂(lè):上了幾個(gè)臺(tái)階?

  2、用動(dòng)作表示上臺(tái)階。

 。ㄈ┬蕾p第三樂(lè)句:

  1、傾聽(tīng)音樂(lè):對(duì)山洞說(shuō)了什么咒語(yǔ)?

  2、邊做聲勢(shì)邊說(shuō)咒語(yǔ)。

  3、創(chuàng)編動(dòng)作,變換山洞方位。

  三、完整欣賞樂(lè)曲。

  1、完整欣賞樂(lè)曲,師小結(jié)。

  2、表現(xiàn)音樂(lè):

 。1)傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作,教師指不同的地方為山洞,以發(fā)展幼兒的方位感。

 。2)自由結(jié)伴,互相創(chuàng)編庫(kù)乞乞動(dòng)作,促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。

 。3)以聽(tīng)課老師為山洞,參與到游戲中來(lái),促進(jìn)師幼互動(dòng)。

  四、為樂(lè)器配器并演奏。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句節(jié)奏特點(diǎn)為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏型,商討配器并演奏打擊樂(lè)。

  五、談話:

  你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么寶貝?

  拿出“寶貝”——書(shū),并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū)?進(jìn)行品德教育,勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。

  奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)反思:

  這節(jié)課的主線是非常清晰的,就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏 。所以為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),讓幼兒輕松完成本次活動(dòng)的目標(biāo),在活動(dòng)的開(kāi)始,我就以節(jié)奏游戲的.形式開(kāi)頭,其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏,并把游戲分為三個(gè)層次:首先認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符,會(huì)根據(jù)音符的排列順序拍出音符的節(jié)奏;其次,培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨節(jié)奏的能力;最后初步練習(xí)有節(jié)奏的說(shuō)話,感受節(jié)奏在語(yǔ)言中的運(yùn)用,在這一環(huán)節(jié)中,剛開(kāi)始時(shí),孩子出現(xiàn)的語(yǔ)言節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象,這是很正常的,因?yàn)楹⒆右獎(jiǎng)?chuàng)編適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、運(yùn)用節(jié)奏、還需動(dòng)作節(jié)奏的配合,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。但通過(guò)練習(xí),也是對(duì)孩子能力的提升。面對(duì)這個(gè)困難,我引導(dǎo)孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言節(jié)奏。

  當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后,我又將節(jié)奏 賦予生命,告訴孩子它就藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)中,激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)、尋找節(jié)奏的興趣。自然進(jìn)入欣賞音樂(lè)的環(huán)節(jié)。

  孩子找到節(jié)奏以后,心情很愉悅。我提出的問(wèn)題 “為什么音樂(lè)中會(huì)有這么奇怪的話呢?”再次吸引了孩子。這時(shí),我用故事帶入,幫助幼兒理解整首音樂(lè)的結(jié)構(gòu),音樂(lè)的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后,我用了一句情境化的語(yǔ)言“這座漂亮的石門(mén)是不喜歡聽(tīng)到吵鬧的聲音,要是太吵,就是念了咒語(yǔ)門(mén)也不會(huì)開(kāi)!本蛯(duì)孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺(jué)遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂(lè)器常規(guī)。

  找寶貝真是一件快樂(lè)的事情,我們一起去尋找寶貝嗎?孩子要參與游戲,表現(xiàn)音樂(lè),就需要對(duì)音樂(lè)非常了解,音樂(lè)中一共有三種節(jié)奏:八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏,我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山;四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯;兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語(yǔ);這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒后,抽象的音樂(lè)變得故事化、直觀化,孩子也能輕松掌握,大膽表現(xiàn)了。

  幼兒積極創(chuàng)編動(dòng)作,大膽表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。在這段音樂(lè)結(jié)束時(shí),我們找到 “寶貝”。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂(lè),也是為進(jìn)入使用打擊樂(lè)器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過(guò)渡。

  在使用打擊樂(lè)器時(shí),孩子有些好奇,喜歡敲打樂(lè)器。我滿足他們的需求,讓樂(lè)器寶寶發(fā)出聲音來(lái)。但要求他們要看著我的手勢(shì),培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

  為了讓活動(dòng)更有趣,能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力,我設(shè)計(jì)了尋寶游戲,讓孩子在音樂(lè)聲中體驗(yàn)快樂(lè),大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束。

奧爾夫幼兒音樂(lè)教案15

  好朋友

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏,嘗試用身體的各部位做動(dòng)作和同伴打招呼。

  2、感受和好朋友一起參與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  CD音樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、肢體點(diǎn)名游戲“寶貝在哪里”。

  師:小朋友們都喜歡和好聽(tīng)的'音樂(lè)做游戲,我們的身體也做好準(zhǔn)備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來(lái)唱唱歌。

  二、肢體意識(shí)游戲,故事引出課題,熟悉感受“好朋友”音樂(lè)旋律及節(jié)奏。

  1、師:有一個(gè)小朋友菲菲,第一次來(lái)幼兒園,很害怕,因?yàn)橐粋(gè)人都不認(rèn)識(shí),沒(méi)關(guān)系,我們小朋友和他一起做朋友,好嗎?

  (第一次聽(tīng)音樂(lè))教師邊引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè),邊輕輕敘述音樂(lè)中的節(jié)奏變化。

  2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們?cè)賮?lái)找一遍朋友,看看找到了幾個(gè)好朋友?(聽(tīng)音樂(lè)第二遍)讓幼兒傾聽(tīng)并分辨音樂(lè)中的節(jié)奏變化。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里每次長(zhǎng)音部分找朋友找了幾個(gè)呢?鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊在長(zhǎng)音部分做和好朋友打招呼的動(dòng)作。

  3、剛才小朋友見(jiàn)到好朋友了,怎樣和好朋友打招呼啊?

  還有哪里會(huì)打招呼?肩膀會(huì)嗎?手會(huì)嗎?

  鼓勵(lì)幼兒大膽隨音樂(lè)表現(xiàn)并在長(zhǎng)音部分做各種打招呼的動(dòng)作。

  (第三次聽(tīng)音樂(lè))原來(lái)可以找那么多的好朋友啊,做那么多的動(dòng)作和朋友打招呼呢,一次比一次多呢。

  三、集體互動(dòng)游戲“我的好朋友”。

  老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂(lè)游戲兩遍,在音樂(lè)中長(zhǎng)音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動(dòng)作問(wèn)好打招呼。(聽(tīng)音樂(lè)游戲兩遍)

  四、結(jié)束:聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著火車(chē)和好朋友去外面玩游戲。

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