音樂課的教案（精選16篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的音樂課的教案，希望能夠幫助到大家。
音樂課的教案 1
學習目標：
1.能深刻體會歌詞，聆聽感受優(yōu)美動聽旋律，用深情舒展的聲音來演唱歌曲。
2.通過演唱歌曲《父親》，珍惜親情，分享感動，學會感恩。
學習重難點：
注意歌曲中切分音節(jié)奏的演唱，及反復記號的特點。
教學用具：
電子琴 多媒體課件
學習過程：
一．導入新課
1.欣賞漫畫，初步感受父母愛。
2.走進父親，感受父親的愛，父愛如山。
�。�1）欣賞父親與孩子的各種圖片，感受父愛。
忘不了您諄諄教導的情景忘不了您那滿懷愛的眼神 忘不了您強壯有力的臂膀 忘不了您充滿活力的聲音 忘不了您在風雨中的背影 忘不了.....
感受父愛——父愛是山，無論有多大的困難，他總是你依靠的屏障。父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，給你一路陽光。
父親是條河，流轉著歲月，訴說人世的滄桑
父親是片海，擎起了太陽，放飛天空的翅膀
父親是座山，堅韌起脊梁，挺拔大地的芬芳
如山父愛，父愛如山 。
二．學唱新歌《父親》
�。�1）筷子兄弟 微電影《父親》 劇情介紹
由肖央編劇，并執(zhí)導的青春感恩題材的電影作品《父親》，以闡述父愛為主題，表現(xiàn)兒子對父親以及女兒對父愛的切身感受，結合演員自身成長的視角，細膩地描繪父愛的光輝。同時，也展現(xiàn)了北漂一族的思鄉(xiāng)情，并深刻闡釋了“子欲養(yǎng)而親不待”的道理。
《父親》分為“父子篇”和“父女篇”兩個系列短片。在《父親》 “父女篇”中，影片從主人公“小燕燕”的童年對王太利飾演的父親的崇拜開始，描述了一個普通少女成長過程中，與父親之間感情關系的變化。父女間有崇拜與被崇拜、保護與被保護，也有因過度保護而引發(fā)的青春逆反，直到小女初長成、開啟獨立生活時的離別之傷，最后落腳在女兒嫁人婚禮上老父親的真情流露。王太利在劇中演霍思燕的`爸爸，有著男人身上的劣根性的集合，但是又對自己的女兒無限疼愛，是一個又可氣又可憐的角色。
�。�2）聆聽歌曲，初步感受歌曲，體會歌詞感受旋律。
�。�3）學唱歌曲，用“嗯”模唱旋律，感受優(yōu)美動聽的旋律。
（4）填充歌詞，體會歌詞樸實細膩的父女情。父女間有崇拜與被崇拜、保護與被保護，也有因過度保護而引發(fā)的青春逆反，直到小女初長成、開啟獨立生活時的離別之傷，最后落腳在女兒嫁人婚禮上老父親的真情流露。
（5）學生齊唱，教師伴奏并指導。
三．自主合作，分享感動。
四．珍惜親情，學會感恩。
五．老師寄語。
音樂課的教案 2
教學內(nèi)容
1．學唱歌曲《小小的船》。
2．朗誦有關月亮的兒歌，講述有關月亮的故事，唱有關月亮的歌曲。
教學目標
1．能熟練地演唱《小小的船》。
2．對音的'高低及組成的旋律有感受和體驗。
教學過程
�。ㄒ唬⿲W唱《小小的船》
1．導入新課
老師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學們聽一遍，請同學舉手回答下面的問題。
�、� 這只小小的船是什么？
�、� 船應該在什么地方行駛？
�、� 為什么說月亮像船在太空中遨游？
2．老師請同學們翻開書，并請一位同學有表情有節(jié)奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學將歌詞朗讀。
3．教師教唱《小小的船》，注意提示：
�、� 歌曲的速度、強弱、力度。
�、� 歌曲的意境。
�、� 在歌唱中身體可以隨音樂律動。
4．請一位同學或兩位同學主動站在臺前為大家演唱。教師應給以表場和鼓勵，以激勵更多學生能有主動表現(xiàn)音樂的意識。
5．集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。
�。ǘ┲v有關月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關月亮的歌曲。
1．教師提問：誰能講一個有關月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關月亮的歌曲？
2．可分小組進行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學多，給予獎勵，以鼓勵發(fā)揚集體協(xié)作精神。
3．教師小結，并對大膽上場表演的同學當眾表揚，以表示對其有主動性和自信心的贊揚。
教學評價
1．學生是否能熟練地演唱《小小的船》。
2．學生是否能主動、積極地參與活動。
3．學生能否初步掌握3/4拍的強弱關系。
音樂課的教案 3
學習目標：
1、初步感受歌曲中他媽媽的親切、辛苦，知道要關心、熱愛媽媽。
2、學習用親切的語調(diào)唱歌，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲。
3、聽完琴聲的前奏再演唱歌曲。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
5、有感情地學唱歌曲。
活動準備：
茶杯一只
活動過程：
1、介紹歌曲名稱。
教師和一名幼兒進行情景表演：我和媽媽。
2、教師一邊表演，一邊進行范唱。
3、提問：媽媽下班回家，她的孩子對媽媽說什么？
他為媽媽做什么事？
4、按歌曲節(jié)奏學念歌詞。
5、幼兒學習歌曲3-4遍。
每一句歌詞可以用什么動作來表示呢？你們來試試。
提醒幼兒注意聽琴聲演唱歌曲。
音樂游戲：找小貓。
教學反思
語言活動看似很好上，但是怎樣才能上去味道呢？我覺得活動要設計得很有童趣，氣氛要活躍，這樣老師上起來得心應手，孩子學起來也不吃力。這個活動都是以游戲的形式進行，孩子在一個輕松的氛圍了學習，才能提起興趣。不足就是給孩子發(fā)言的.機會太少，孩子表現(xiàn)的機會太少。我想今后一定在沒堂課前，還要做更充分的準備，這樣才能讓孩子學到更多的東西。
音樂課的教案 4
活動目的：
1、初步了解作品的結構和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容，感受其歡快、活潑的音樂風格。
2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備：
1、幼兒活動前了解過鼴鼠的形態(tài)、生活習性。
2、手指游戲、《快樂的小鼴鼠》音樂cd盒、小鼴鼠的課件。
3、幼兒學習資源3第24--25頁。
活動過程：
一、通過"切土豆請客"的手指游戲熟悉音樂節(jié)奏，引出小鼴鼠。
師：今天老師請客，請大家吃什么呢?請大家閉上眼睛來摸一下?
幼：土豆師：
1）、可是生的土豆怎么吃呢?我們炒一盤土豆泥，我們一起切土豆。
2）、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我們一起切土豆。
3）、切切 切切 切切 切，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，（三遍）
4）、呀，土豆切好了，讓我們一起來做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶 捶，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，（三遍）
5）、呀，土豆變成土豆泥了，哇，好香呀，把誰給吸引來了呢?
二、老師出示課件邊放音樂旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出兩顆門牙。
師：猜一下這是誰?
幼：小鼴鼠師：哇，小鼴鼠來了，大家悄悄的閉上眼睛，聽小鼴鼠在干什么?（提問）
三、感受作品ABAC的結構師：小鼴鼠悄悄告訴我一個好消息，小鼴鼠今天過生日，他要我們?nèi)⒓铀纳昭鐣俏覀兣藕藐牫霭l(fā)吧，（聽音樂A排隊走）B段：聽到獅子聲音嚇了一跳后繼續(xù)走，小朋友們突然從一個坡上滑了下去。
A段：同A段C段：到了小鼴鼠家一起游戲，天黑了趕緊回家。
四、整體欣賞音樂，并啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。
師：小鼴鼠太調(diào)皮了，看這只調(diào)皮的小鼴鼠又在干什么?
1）、老師編講故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，每天他們都會排著整齊的隊伍，可是這只調(diào)皮的小鼴鼠總喜歡離開隊伍，但是到 最會回到隊伍來，因為一個人行走是非常危險的.。
2）、教師繼續(xù)講述：突然，他聽到了一個可怕的聲音。好像是獅子的聲音，好像又不是，就整整隊伍繼續(xù)走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然 滑了一跤，一下子滑了下去。
3）、教師繼續(xù)講述：小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊伍走。調(diào)皮的小鼴鼠還會繼續(xù)離開隊伍，但是到最后他們又回到隊伍中來。
4）、教師講述：它們來到了一片草地上，草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了，大獅子要出來了，小鼴鼠們急急忙忙回家了。
五、用身體其他部位來表現(xiàn)音樂。
師: 調(diào)皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走?
幼：頭上、腰上、腿、腳。
師：那小鼴鼠來到了頭上（隨音樂做動作）
六、游戲《快樂的小鼴鼠》
師：小朋友扮演小鼴鼠，老師當媽媽，大家一起等到朋友家，要求小鼴鼠把調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來。
活動反思：
活動中改變了老師聽著音樂先做示范或是將動作先灌輸給孩子們的做法，限制孩子就是只能做老師想到的動作。再就是教師適時退出給幼兒空間，還有就是老師沒有讓孩子坐下來。
在實施的時候首先音樂欣賞同時或者之后都是讓孩子們先感知想象創(chuàng)作動作，不能剝脫孩子的主體一直讓孩子們占有主導地位，教師只是協(xié)助。其次是互相學習，讓能力強的孩子進行展示，并鼓勵孩子們互相合作創(chuàng)編動作在最后的游戲鞏固中，教師退出，讓幼兒扮演互換角色可怕的動物、小鼴鼠進行展現(xiàn)，然后才是老師的有意識的加入豐富孩子們的動作。最后是沒讓孩子坐下來一直讓孩子感受音樂直接用肢體動作表現(xiàn)并講述，老師只是在孩子匱乏的時候給予指導。
這樣的改變首先在活動中幼兒興趣濃厚，積極投入到音樂中，幼兒大膽想象和創(chuàng)編動作，體現(xiàn)幼兒自主性、創(chuàng)造性。其次就是這樣讓幼兒能先自主體驗，音樂教育就是審美能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的審美能力首先要幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言，這次活動每當音樂出現(xiàn)教師引導幼兒充分一眼音樂，從傾聽帶借助動作、語言以及回憶幫助幼兒體驗音樂、增強感受，在音樂基礎上進行創(chuàng)編。最后就是教師退出，讓幼兒引導帶領大家一起做動作，讓幼兒互換角色在集體活動中體驗到音樂游戲的快樂。
活動中存在的不足是因為是放開性的孩子們想象做動作個別幼兒放不開出現(xiàn)了模仿，還有就是違反游戲規(guī)則。因此在以后的音樂欣賞活動中要做采取的措施是：多多的讓幼兒自己表現(xiàn)感知到的音樂意境，感受到什么做什么，老師不能一再的示范，會讓孩子產(chǎn)生依賴感。針對違反規(guī)則的幼兒，老師不斷的提出新的要求讓孩子不斷的想就會讓幼兒集中注意力，不斷的變化幼兒才會有新的提升。
音樂課的教案 5
活動名稱：
搖搖響
活動目標：
1、欣賞歌曲《搖搖響》，感受歌曲的節(jié)奏.
2、學習為歌曲伴奏，體驗邊做動作邊唱歌的樂趣.
活動重點：
感受歌曲《搖搖響》的音樂節(jié)奏
活動難點：
嘗試學習為歌曲伴奏
活動準備：
1、歌曲《搖搖響》錄音光碟.
2、黃豆若干，1個空瓶子；裝有小石子的小瓶子，每名幼兒一個
活動過程：
一、說一說
1、師：小朋友，我有一位好朋友，她叫瓶子寶寶，你們來跟她打聲招呼吧，她也和你們打招呼了，可是她沒辦法發(fā)出聲音哦，怎么辦呢？（教師出示黃豆）咦！來了幾顆圓圓的`小黃豆，他們說：瓶子寶寶，讓我們你吧，請你把蓋子打開，讓我們進到你的肚子里。（師把黃豆放進瓶子里）你們說這下子瓶子寶寶能發(fā)出聲音了嗎？（師搖一搖，瓶子發(fā)出丁零當啷的聲音）
二、欣賞歌曲《搖搖響》
1、師：我的好朋友不僅能發(fā)出了聲音還會唱歌呢，我們一起來聽一聽。
2、教師播放歌曲《搖搖響》，請幼兒欣賞。
3、教師：瓶子寶寶唱了什么呀？丁零當啷的聲音是怎么發(fā)出來的呢？（丁零當啷丁當零啷搖搖響。）
4、你們聽得很認真，瓶子寶寶還可以一邊唱歌一邊表演哦，我們歡迎她再唱一次好嗎？教師再次播放歌曲《搖搖響》，教師手拿瓶子并隨著音樂搖動手中的瓶子發(fā)出響聲。
5、師：這首歌好聽嗎？瓶子寶寶的朋友們想來和你們一起唱歌，你們歡迎嗎？好，我們把他們請出來吧。教師將事先準備好的小瓶子發(fā)給幼兒，讓幼兒也拿起瓶子學著老師的樣子隨音樂搖動，體會歌曲的節(jié)奏。
6、教師：你們唱得真好聽，我們還可以用手里的瓶子給這首歌伴奏，讓它變得更好聽大家一起來聽聽。教師示范伴奏方法，在每小節(jié)唱到"搖搖響"三個字的時候搖晃瓶子三下，幼兒輕輕晃動手中的瓶子為歌曲伴奏。
7、師：你們可要集中注意力聽好了，當唱到"搖搖響"這三個字時我們才可以搖三下，我們站起來再來一次吧，請幼兒隨著音樂跟唱歌曲并搖動瓶子伴奏。
三、游戲：
師：我們除了可要在胸前搖搖響，還可以怎么樣搖？教師播放歌曲《搖搖響》，請幼兒聽音樂自由變換動作搖動手中的瓶子（如舉起來搖搖，左搖搖，右搖搖等），表現(xiàn)自己對歌曲的節(jié)奏體會和理解。
音樂課的教案 6
教學目標 ：
1、 認真聆聽《回聲》，知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂與大自然的關系，激發(fā)學生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
2、 認識力度記號f，p，知道它們的含義，并能在實踐中正確運用。
3、通過學唱《友誼的回聲》，鼓勵學生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。
教學重點：
力度記號在音樂中的實踐運用。
教學難點：
音樂中表現(xiàn)回聲的方法，后半拍起唱的演唱方法。
教學過程 ：
一、 引入課題
1、談話：在自然界中有很多神奇的現(xiàn)象，老師和一位同學來合作一下，請同學們猜一猜這是什么現(xiàn)象？
2、你知道回聲嗎？（激發(fā)興趣，讓學生說一說）師小結：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，回聲和我們發(fā)出的聲音（我們把它稱為原聲）相比，有什么相同又有什么不同？
二、欣賞《回聲》
1、引入：音樂家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象，有音樂家就想到用音樂來表現(xiàn)回聲。當然，這個作品中的回聲并不是對著山谷唱歌，而是兩個合唱隊模擬出來的，我們一起來聽一聽，你知道這兩個合唱隊是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎？
2、認識力度記號：像我們剛才不同力度的演唱在音樂中有專門的音樂記號，叫力度記號，剛才我們在演唱中用了兩種不同的力度，fP，（出示強弱）歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號？表現(xiàn)回聲的呢？
3、再次聆聽回聲（出示歌譜）感受樂曲中強弱的對比
三、發(fā)聲練習 男女聲分組唱，隨老師的琴聲唱一唱歌曲，用自己的聲音表現(xiàn)一下回聲。處理：歌曲其他部分用中強的力度來演唱，表現(xiàn)敘述的語氣。
四、學唱歌曲引入：今天我們一起來學唱一首《友誼的回聲》，先聽一聽歌曲，想一想，為什么叫友誼的回聲？指名學生回答，師小結：面對山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會傳給你怎么樣的聲音，這其實就像我們?nèi)伺c人之間，你對別人付出了怎么樣的真心，別人就會對你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。
1、欣賞歌曲，隨音樂輕輕唱一唱歌曲。
2、個別指導
A 、出示：我喊一聲，喊一聲，噢，噢，噢。問：這個記號是什么？（PP----很弱）師生配合唱一唱，注意休止符
B、出示：回聲回聲…可愛的回聲。師獨自唱一唱，請學生為老師伴奏（拍手拍腿）述：這里有一個休止符，表示后半拍起唱，請同學們在為老師伴奏的時候注意一下，這里的休止符是怎么把握的（師再唱，生伴奏）我們一起來試一下（師彈琴，生邊拍手邊唱，逐步脫離拍手拍腿）
3、隨老師彈琴，生輕輕演唱歌曲第一段 “向著大森林”尾音指導。
4、學唱第二段，師彈琴，生輕輕唱一唱，個別地方糾正。
5、隨琴輕輕唱一唱歌曲。
6、歌曲處理友誼的'回聲是人間最美的回聲，我們要用怎么樣的聲音來表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？
7、 讓我們帶者對友誼的情感來演唱這首歌曲（拍打節(jié)奏，輕聲來演唱）
8、糾正歌曲中錯誤的地方，跟琴演唱，提示帶者什么樣的情緒演唱。
9、用強弱來打拍的形式，再次用情演唱
五、課堂小結
同學們，今天我們感受了回聲，你現(xiàn)在知道音樂中是怎么表現(xiàn)回聲的嗎？對，運用了兩個力度記號，那就是強、弱。除了這兩個力度記號，音樂中還有一些記號也是表示力度的，也有表現(xiàn)力度的變化過程的，我們在以后的時間里再接著學習。
音樂課的教案 7
第二課時
教學內(nèi)容：
1、 欣賞歌曲《鐵匠小爾卡》
2、 學唱歌曲《理發(fā)師》
3、 表演歌曲《理發(fā)師》
教學目標：
1、 通過欣賞樂曲《鐵匠波爾卡》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并選擇恰當?shù)拇驌魳菲鳎w驗參與音樂表現(xiàn)的快樂。要求學生個人設計表演歌曲的方式方法，并養(yǎng)成聽音樂做動作的`習慣。
2、 模唱法學習歌曲《理發(fā)師》，通過錄音與教師范唱，引導學生用輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。
3、 以歌曲《理發(fā)師》音樂為伴奏，結合歌詞組成開辦“理發(fā)店”游戲活動，引導學生主動參與、積極投入游戲活動中。通過自主創(chuàng)編動作表演，增強學生的自信心，激發(fā)學生的編創(chuàng)熱情。學習用歡快活潑的動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感。
教學準備：
錄音機，電子琴。
教學過程：
一、常規(guī)練習
1、 隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、 復習前課內(nèi)容：表演及唱。
二、新課學習：
1、 欣賞樂曲《鐵匠波爾卡》。
1） 初聽，啟發(fā)學生邊聽邊引導學生辨別樂曲中聽唱的內(nèi)容；想到什么？并說說；后引導學生通過內(nèi)容展開討論：“打鐵”時發(fā)出的鐵錘與鐵鐓的聲音？
2） 復聽，鼓勵學生選擇合適的打擊樂器為樂曲作伴奏。（教師可稍作引導性動作與學生共同參與即興表演）
2、 教師范唱歌曲《理發(fā)師》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，
3、 歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、 歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5、 通過自編動作表演歌曲《理發(fā)師》
1） 引導學生用課前所學習的打擊樂器沙球、串鈴自選節(jié)奏為歌曲作伴奏；
2） 動作創(chuàng)編
三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
音樂課的教案 8
活動目標：
1、感受故事中的美妙音樂，樂意用語言、動作表達、表現(xiàn)。
2、嘗試在音樂伴奏下扮演不同的角色，體驗表演的樂趣。
活動重點：
理解散文詩
活動難點：
大膽表演散文中的角色
活動準備：
FLASH；拉琴畫面以及梁祝音樂。
活動過程：
看看聽聽阿姨拉琴
第一環(huán)節(jié)通過圖片導入活動，激發(fā)幼兒的興趣，
1、看阿姨在干什么？（出現(xiàn)畫面）
2、讓我們來靜靜地欣賞阿姨拉琴：好聽嗎？你聽了小提琴唱歌有什么感覺？
幼兒可能A：很好聽
教師可回應：音樂是很美妙的。
幼兒可能B：想睡覺
教師可回應：聽音樂讓我們很舒服。
幼兒可能C:想唱歌跳舞
教師可回應：我也有這種感覺呢，你一定想跳一個最美麗的動作。（教師可邊說邊展示一個動作）
3、再次欣賞：聽了這么溫柔、這么美妙的音樂你想干什么？
幼兒可能在活動過程中表現(xiàn)出來的是比較激烈的動作，因此這里的.策略是先讓幼兒有一個感受和體驗：先讓幼兒說一說，個別幼兒做一做，然后再一起來試一試
1）聽音樂用動作自由表現(xiàn)
此時教師要關注幼兒在音樂中的表現(xiàn)，是否投入到音樂中，可觀察幼兒的動作表現(xiàn)，用語言輕輕鼓勵個別幼兒
2）老師可找找看看大家在干什么呢？
小提琴唱歌是很溫柔，很優(yōu)美動人的。
過渡：聽聽小動物們聽到美妙的音樂會怎樣？
感受理解散文詩
此環(huán)節(jié)是活動的重點環(huán)節(jié)，通過傾聽、觀看來理解散文詩。
1、聽音樂傾聽老師朗誦：
誰在聽美妙的音樂呢？
2、觀看FLASH：進一步感受散文詩的美。
1）小動物們聽到音樂都怎么了？
此時幼兒可能是說不全的，教師可提示幼兒如：那么小兔聽到音樂怎么了？
2）再次觀看FLASH：可一起跟著動畫說說念念
3、為什么它們聽到音樂都停下來了呢？
原來阿姨拉琴真好聽，小動物聽到音樂都被吸引住了，都停下來欣賞了。
扮演角色表演
以表演的形式進一步鞏固散文詩，讓幼兒體驗表演的樂趣。
1、聽優(yōu)美的琴聲，師生共同表演
現(xiàn)在我們也來扮演小動物們，看看你們聽到美妙的音樂會怎么樣呢？
2、分角色表演
表演前可問問幼兒你是誰
關注幼兒表演前是否大膽自信
四、拓展
美妙的音樂真好聽，想一想：還有哪些樂器寶寶會發(fā)出好聽的聲音？
音樂課的教案 9
教學目標：
1、指導孩子用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。
2、認識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會使用其為歌曲伴奏；進行創(chuàng)編練習，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力及自主學習的能力。
教材分析：
《新年好》是一首英國兒童歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，是由兩個樂句構成的一段體結構。曲調(diào)優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了人們在新年到來之際歡樂歌舞，互相祝賀的愉快心情。
教學重點：
一、學習用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。
二、培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
教學難點：
掌握歌曲節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。
教具準備：
手風琴、歌片、鈴鼓、木魚、碰鐘、節(jié)奏卡、小兔子道具、錄音機、磁帶、燈籠、鞭炮。
教學過程：
一、組織教學。
1、師生用歌聲互相問好！
2、引言：今天，老師給大家上課，你們歡迎嗎？聽你們音樂老師說，一⑴班的小朋友上課認真積極舉手發(fā)言，比實驗小學（其它學校）的同學都要好，是不是？
生：是�。ù舐暤卣f）
小兔子（一只木偶由老師操縱）：是誰在說大話呀？
師：噢，我忘了給大家介紹了，這是我的好朋友小兔子，它也跟來看看，要和朋口中�。▽嶒炐W）的同學比一比，比什么呢？
小兔子：嗯……比動作。誰都知道我小兔的'動作最靈活（悄悄地說）。你們學過了《火車開啦》這首歌，我們來邊唱歌曲邊一起玩開火車的游戲吧！你們想想可用什么動作來表現(xiàn)開火車？（個別提問3-4人）火車頭呢，可用什么動作？（個別提問2-3人）
3、選擇2種開火車的方式進行游戲。（全班分4列，各列按順序從前門開出，后門開進，還沒輪到走的同學原地做動作。）
二、節(jié)奏練習。
1、師：和小朋友們一起開火車開快樂，小兔子都很想和大家交朋友了，你們聽它是怎么說的。
小兔子：我是 小 兔 │我是 小 兔│我們 大 家│做朋 友 -‖
師：誰愿意和小兔子交朋友的請你也這樣說， 比如老師這樣說：我是 老 師│我是 老 師│我們 大 家│做朋 友 -‖。
2、師引導孩子按小兔子說話的節(jié)奏創(chuàng)編語言。
3、孩子讀節(jié)奏3/4×× × × │×× × ×│×× × × │×× × -‖（師啟發(fā)孩子這是三拍子的節(jié)奏，生可邊按三拍子拍手邊讀）。
三、歌曲教學。
1、導入：小兔子：真好聽，真好聽，同學們拍節(jié)奏的聲音就象過年放的花炮聲一樣，啪啪啪啪的。過年時你們高興嗎？為什么？過新年好不好？今天，我們就很開心地來學習一首歌《新年好》。
2、孩子安靜地聽錄音范唱，出示圖片（包含歌譜及過年畫面）（孩子可跟著老師聽音樂輕輕按三拍子節(jié)奏擺動）。
3、把高興的心情唱出，孩子用啦哼唱歌曲旋律，師彈琴伴奏。
4、生利用前面學過的節(jié)奏讀歌詞邊按三拍子強拍拍手、弱拍拍肩（先讀一遍節(jié)奏）。（師：我們用剛才說話的節(jié)奏來讀讀這首歌的歌詞。）
5、采用跟唱法學唱歌詞幾遍。（若全班都會唱可跳過此環(huán)節(jié)）
6、孩子連貫地唱（師彈琴伴奏）。師指出不足的地方，對聲音提出要求。（可通過教師生動的范唱讓孩子體會帶感情的演唱，盡量減少語言上的說教。）
7、引導孩子用高興的心情演唱歌曲（我們過年的時候都很高興，所以唱這首歌時應該怎么唱？）。
四、創(chuàng)作練習：
1、在節(jié)日里，大家都很愉快，你們還知道哪些節(jié)日？能不能把這首《新年好》的歌改成唱其它節(jié)日的歌？比如說“六一兒童節(jié)”我是這樣唱的：……
2、孩子分小組討論唱何節(jié)日，怎么唱？
3、請個別小組演唱。
4、師：在快樂的節(jié)日里可以用打擊樂器來為歌曲伴奏，你們看這叫什么？
認識鈴鼓，掌握其演奏方法（可能有的孩子在幼兒園有接觸過鈴鼓，可讓孩子自己說說如何演奏）。
5、還可用什么打擊樂器為歌曲伴奏？
6、孩子分組討論用打擊樂器如何為歌曲伴奏。（師提示這首歌是三拍子的）
7、各小組示范本組創(chuàng)作結果。
8、全班同學邊演唱歌曲邊用打擊樂器為歌曲伴奏。沒有打擊樂器的同學可做手勢。
9、小兔子：這么好聽的聲音我要錄下來帶給實驗小學的同學聽聽！
10、給小朋友們錄音（邊唱邊打擊樂器）。
11、放給小朋友們聽一聽。
12、歌表演。（機動練習）
五、課堂小結。
這節(jié)課，我覺得小朋友表現(xiàn)得真好。你今天學會了什么？我們學會了《新年好》這首歌，這是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽。同學們和老師一起過得快樂嗎？我們一起和小兔子說聲再見，開著火車家吧!（全班分4列火車做律動出教室）
音樂課的教案 10
活動目標：
1、通過搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂器，使幼兒體驗自制打擊樂器的快樂。
2、通過操作，運用不同方法體驗不同石頭打擊樂器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏樂興趣。
3、選擇自制的石頭打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強和弱。
活動準備：
1、不同種類、不同大小的石頭。
2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐（可封口的）、棒子等。
3、與音樂匹配的節(jié)奏卡一張。
活動重點：
運用石頭與輔助材料進行石頭打擊樂器制作。
活動難點：
運用不同方法體驗不同的自制的石頭打擊樂器演奏的聲音。
活動流程：
導入活動——制作活動——介紹活動——演奏活動
活動過程：
一、導入活動介紹
各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對活動的興趣師：“我們小朋友搜集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來看一看�！�
二、制作石頭打擊樂器，練習演奏方法。
1、引導幼兒嘗試用石頭及輔助材料進行石頭打擊樂器的制作。
2、制作過程中發(fā)現(xiàn)問題教師及時給予幼兒幫助。石頭打擊樂器制作、演奏參考：
�、賰蓧K石頭互相敲打
�、趯⒁恍┦^放入紙盒中搖晃
�、蹖⒁恍┦^放入塑料瓶中搖晃
�、軐⒁恍┦^放入易拉罐中搖晃
⑤將一塊石頭或兩塊石頭（同時或交替）在紙盒（塑料瓶、易拉罐）上敲打等。
3、指導做好的幼兒用自制樂器練習演奏方法。
三、討論活動：
a、請個別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂器以及制作方法。
b、請幼兒演奏自制的.石頭打擊樂器，其它幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，感知聲音的強和弱。
四、石頭打擊樂演奏。（音樂自選，以節(jié)奏鮮明為宜）
a、幼兒合奏進行表演。
b、互相交換石頭打擊樂器進行表演。
音樂課的教案 11
一、教學目標：
1、了解這個世界的音樂，理解聲音與音樂的本質區(qū)別。
2、品味作品形象而生動的語言，掌握本文運用的說明方法。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛任何形式的生命的人文精神。
二、教學重難點：
重點：領會“音樂”的含義，體會生動形象的語言。
難點：解讀作者的創(chuàng)作意圖，從而引申到熱愛生命，保護生命和諧的主題。
三、教學手段：
多媒體輔助教學
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿲耄�
各位同學，塵世的喧囂，忙碌的生活往往讓我們忽略了大自然中還有美妙的音樂，讓我們一起進入森林音樂網(wǎng)，傾聽來自大自然的歌聲吧......
屏幕顯示，播放音樂（森林之歌）。
�。ǘ┮龑W生走進課文，在預習的基礎上，快速總體把握課文，理清文章大致思路。
明確：引出說明對象（音樂）——列舉和描寫動物世界的一些“音樂”——解釋動物“音樂”產(chǎn)生的過程。
�。ㄈ┨釂枺�
1、文章講的是音樂，但似乎我們看到更多的是動物發(fā)出的聲音，那么是不是說動物發(fā)出的聲音就是音樂？請找出動物的聲音是音樂的'句子。
明確：
1）白蟻高度的組織規(guī)律的敲打聲，有規(guī)律、有節(jié)奏的長度不同的短句出現(xiàn)的敲擊聲就像定音鼓部的譜號。
2）蝙蝠休息時發(fā)出的一種奇異的、孤凄的、清脆如鈴般的可愛聲音。
3）鳥類事務性語言背后還有大量的重復出現(xiàn)的美妙音樂。
4）蟋蟀、蚯蚓的合奏、座頭鯨充滿力度和肯定的歌曲、令人飄然欲飛的合成音響等等。
由此可以歸納出這些聲音的特點：
1）動物的音樂是一種“奇妙的、美妙的、可愛的、讓人飄然欲飛”的音樂，這說明動物聲音中有情感存在。
2）動物的音樂是一種“有節(jié)奏、有規(guī)律、重復出現(xiàn)”的音樂，這是動物聲音的外在特點。
所以，動物的音樂是一種有節(jié)奏、有規(guī)律、重復出現(xiàn)的表達情感的聲音，而那些彼此交流信息如：警告、驚叫、求偶、宣布領地等事務性語言則不是音樂。
2、既然動物聲音中有音樂存在，我們?nèi)祟愐灿幸魳反嬖�，那么這些小到不足兩毫米的甲蟲，大到海洋之王的巨鯨，乃至智慧生物的人類，為什么需要音樂，他們創(chuàng)作音樂的原因是什么？
（指名朗讀課文第11段和第15段）。
從這兩段話中，我們不難得出，動物和人類需要音樂是由于什么？作者是如何具體解釋的？
明確：
1）生物性的活動，生物的特點。
2）從雜亂到有序，從無生命到有生命的一種過程。
3）表達情感的需要
（四）討論：作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，把動物與人類看做有某種質的類同，是否抹殺了人與動物的本質區(qū)別？對這一問題，你是如何認識的？
教師小結，順便穿插一些具有創(chuàng)作音樂天賦的動物故事。
如：座頭鯨十分擅長用一種人類歌唱家常用的“A—B—A”格式來演唱，即先演唱一段旋律，接著進一步闡述，然后再回到稍加改變的原旋律上來。此外它們還會進行“藝術交流”。
加利福尼亞沼澤鷦鷯心情好的時候，能唱120個主旋律，前后旋律間還能按照人類音樂家所使用的“呼叫——應答”方式來銜接。
赫米特畫眉：“五音樂律”。
�。ㄎ澹┱務劚疚牡恼f明方法，品味語言。
明確：本文主要運用了兩種說明方法：
1）舉例子；為了說明動物界充滿音樂，作者列舉了白蟻、畫眉、鯨魚等各種動物的例子，并生動地描述了它們發(fā)出的美妙音響。
2）作比較：人類和動物音樂的比較，更是貫穿于全文，說明動物和人類一樣，有著超功利的音樂。
品味語言：（略）
�。┩卣寡由欤海裕�
音樂課的教案 12
活動目標：
1、感受歌曲歡快活潑的曲調(diào)，學會唱這受歌，盡量用普通的打擊樂伴奏歌曲。
2、能區(qū)分歌詞中勤勞與不勤勞的動物。
活動準備：
掛圖3號《小朋友的書-美工》磁帶及錄音機打擊樂器。
活動過程：
1、復習一組關于勞動的歌曲。
復習《勤勞人和懶人》等歌曲。
老師：孩子們，想想我們唱過什么關于勞動的歌。讓我們一起唱吧。（可進行集體演唱或請熟悉此歌曲的幼兒單獨表演唱，演唱時，引導幼兒關注歌曲所表達的勞動內(nèi)容）
2、欣賞歌曲，了解歌詞含意。
現(xiàn)在讓我們聽一首關于勞動的新歌。這首歌里有什么？
根據(jù)孩子們的'回答，展示掛圖，幫助孩子們理解歌詞。（根據(jù)孩子的需要，反復聽幾遍）老師有節(jié)奏地背誦歌詞，讓孩子們欣賞。在欣賞的過程中，讓孩子們說出他們聽不懂的單詞和句子，比如：穿衣、說不出、靠勞動創(chuàng)造等，進一步幫助孩子理解。
�。ń處熞裾崭枨墓�(jié)奏型來念歌詞，可適當加入一些襯詞，如：在雄雞唱三唱后面加上“喔喔喔”在鳥兒忙梳妝后面加上“嘰嘰喳”）幼兒跟著教師學習朗誦歌詞一遍幼兒說說喜歡歌曲中的那些小動物？不喜歡誰？為什么？
3、繼續(xù)欣賞歌曲，嘗試跟唱。
教師彈奏歌曲旋律，向幼兒提出欣賞的要求：樂曲聽上去有什么感覺？
再次欣賞，引導孩子感受到活潑有力的xx。
教師示唱，幼兒跟唱。
4、嘗試為歌曲伴奏幼兒跟唱。
教師用打擊樂器進行伴奏幼兒分組跟唱，并互相用打擊樂器進行伴奏。
音樂課的教案 13
教學目標：
1、知識目標：通過學習歌曲《長江之歌》，了解歌曲的創(chuàng)作背景以及弱起小節(jié)。
2、能力目標：用圓潤飽滿的聲音有感情地演唱《長江之歌》。
3、情感目標：通過學習，激發(fā)學生熱愛祖國的感情，并學會保護環(huán)境、熱愛大自然。
教學重點：
用圓潤飽滿的聲音有感情的演唱《長江之歌》。
教學難點：
弱起唱以及弱起小節(jié)的概念。
教學過程：
一、組織教學
師生問好
二、導入新課
多媒體播放歌曲《龍的傳人》，引出課題《長江之歌》。
三、講授新課
�。ㄒ唬┱w感知
1、作品簡介，了解歌曲背景。
2、譜例分析，了解音樂知識。（拍子、速度、音樂符號等）
3、初聽歌曲，體會歌曲情緒。
問題：
�。�1）歌曲描繪了什么樣的情景？帶給你什么樣的感受？
�。�2）歌曲的'情緒是怎樣的？表達了怎樣的感情？
4、朗讀歌詞，了解歌詞含義。
（二）學唱歌曲
1、復聽歌曲。（讓學生哼唱歌曲旋律。）
2、教師范唱。
3、視唱譜例。
4、填詞演唱。（強調(diào)弱起）
5、處理歌曲。（吐字咬字、呼吸、情感對比等）
6、分組演唱。（把學生分組，以比賽的形式演唱歌曲）
四、實踐創(chuàng)造
根據(jù)歌詞畫出想象中的長江，找同學仿寫歌詞并演唱。
五、拓展延伸
簡介長江以及白鰭豚，從而引申到保護環(huán)境的主題。說出與長江有關的歌曲。
六、課堂小結
音樂課的教案 14
活動目標：
1、知識目標：幼兒能夠通過游戲形式，包括說、唱、表演等，展現(xiàn)歌曲中小菜園的情景和主題。
2、能力目標：幼兒能通過交流和討論，創(chuàng)造性地編寫第二段歌詞。
3、情感目標：幼兒喜歡參與音樂游戲，體驗創(chuàng)作的樂趣和快樂。
活動重點：
讓幼兒通過游戲形式展現(xiàn)歌曲中小菜園的情景和主題。
活動難點：
通過交流和討論，引導幼兒創(chuàng)造性地編寫第二段歌詞。
活動準備：
1、物資準備：《小菜園》PPT、黑板、鋼琴、兔子玩偶、小兔子頭飾、青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個，安排五名大班幼兒協(xié)助活動。
2、經(jīng)驗準備：探討小兔子的生活習性，例如小兔子是怎么走路的、喜歡吃什么以及如何進食等。
活動過程：
一、激發(fā)興趣
1、教師：“小朋友們，今天我們將一起去參觀小菜園，喜歡嗎？”
2、分發(fā)小兔子頭飾，展示小兔子玩具。小兔子說：“今天天氣太棒了，我的肚子‘咕嚕咕�！辛艘粫䞍�，我想去小菜園里看看有什么好吃的'。”
3、教師：“看看那邊有多少好吃的，我們一起去吧！”
二、情境學習歌曲
1、播放PPT，展示青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片，并預習歌詞。
2、大班幼兒帶著小兔子頭飾配合教師表演情景。
3、教師：“小兔子蹦蹦跳跳來到小菜園了，讓我們一起說出來，來告訴小兔子我們也到了！”（"小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跳跳，來到了小菜園"）。
4、教師：“小兔子看見了什么？（青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆）它剛剛肚子餓了對不對，小伙伴們，當你們餓的時候，你們是怎樣進餐的？（教師指導孩子模擬大口的吃東西，發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音）”
5、教師彈琴演唱歌曲，教孩子們參與唱歌和表演情景。
三、鼓勵創(chuàng)新
教師提出問題，鼓勵幼兒自由發(fā)揮，大膽創(chuàng)作第二段歌詞。
1、老師：哎呀怎么辦啊，小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃完了，以后就不能吃了，各位小朋友，你們能不能幫助小白兔想想辦法呢？
2、引導幼兒說出曾經(jīng)種在菜園里、后來被吃掉的蔬菜品種。
3、教師彈琴，帶領幼兒回憶第一段歌詞的情境，大班小朋友們在場上表演。
4、幼兒們共同創(chuàng)作出第二段歌詞，接著教師彈琴，帶領幼兒們一起合唱第二段歌詞。
5、老師：小朋友們都太棒了，你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆已經(jīng)長成高高的了，我們可以再次品嘗到他們了。問個問題，哪只小兔子想去吃呢？請幾位小朋友上來表演唱一唱。
6、老師：各位小兔子們真是太棒了，吃完美味佳肴后大家都知道要再次種植，等蔬菜再次長成后我們可以再來一次美味盛宴。跟我一起去小菜園挖挖菜吧！
7、老師播放PPT，組織小朋友離開座位，播放音頻，讓小朋友邊唱邊表演歌曲。
活動延伸：
老師：小兔子們把小菜園種在了場地上，誰愿意和小兔子一起來品嘗菜園里的美食啊？我們可以同時種些其他蔬菜，讓我們一起出發(fā)吧！
音樂課的教案 15
活動目標：
1、感受歌曲歡快的節(jié)奏，初步學唱歌曲。
2、認識蔬菜，體驗買菜的樂趣
活動準備：
雞蛋、青菜、母雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿，蠶豆毛頭小豌豆的圖片
活動過程：
一、練習節(jié)奏
�。ㄒ唬┡氖志毩�
1、教師出示節(jié)奏卡1x |
觀察節(jié)奏卡，引導幼兒用拍手表現(xiàn)節(jié)奏
2、幼兒拍手練習，教師可以用語言來提示
出示第二張節(jié)奏卡2|x |請能力強的幼兒示范后全
班拍手練習。
�。ǘ┯眯游锏穆曇魜砭毩暪�(jié)奏|嘰嘰|
嘰嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|
二、學唱歌曲
（一）談談你買菜的經(jīng)驗
1、小動物音樂會開好了，他們覺得肚子餓了，我們?nèi)ベI點菜給他們吃吧！音樂：riding inmycar（播放汽車開動ppt）
2、我們到了，這里是哪里？你去過菜場嗎？菜場里有些什么？（幼兒自由談論）
3、小結：菜場里有各種各樣的菜。今天我?guī)硪皇踪I菜的歌曲，大家一起來聽聽看歌曲里唱了些什么
（二）學唱歌曲
1、欣賞歌曲
2、t：聽到這首歌，你有什么感覺？
3、t：歌曲里唱了些什么，小朋友買了些什么菜？雞蛋、青菜、母雞、魚兒都是怎么樣的？（教師根據(jù)幼兒的'答案，依次貼出圖片，并用歌詞做小結）
4、引導幼兒一起根據(jù)節(jié)奏學念歌詞
�。ㄈ┰俅涡蕾p
1、鼓勵幼兒根據(jù)圖片，嘗試跟唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞
�。ㄒ唬┣榫埃嘿I菜
1、請幼兒去買一種蔬菜，然后回到座位上。
2、說說看，你買了什么菜？它是什么樣的？（鼓勵幼兒用節(jié)奏念出，如，洋蔥圓鼓鼓呀，絲瓜細又長呀）
四、結束：歌曲：扮家家
音樂課的教案 16
活動目標
1、隨音樂合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動作。
2、知道音樂變化的時候，教師就以體態(tài)提示他們做出與音樂相匹配的動作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時，不影響同伴。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備
1、剪輯音樂，加入捉螃蟹的音樂。
2、自制一只螃蟹網(wǎng)。
活動過程
1、學習A段動作。
�。�1）你們見過螃蟹嗎？看，我是一只大螃蟹。螃解有很多腳，你們有嗎？伸出一只腳，動一動。
�。�2）“螃解的小腳可多了，這兒還有一只，（教師示范伸出一只腳）它可以怎么動？”
2、創(chuàng)編、學習B段動作。
�。�1）螃蟹最喜歡在河里干什么？提議我們一起來吹個大泡泡吧。
�。�2）螃蟹是怎樣走路的？幼兒示范后，大家站成散點學習螃蟹橫行的'動作。
3、創(chuàng)編、學習C段音樂。
�。�1）哎唷，哎唷，（老師做撓癢癢動作）我怎么了？
�。�2）幼兒從不同方位創(chuàng)編多種“撓癢癢”的動作。
�。�3）我們想一個辦法，把動作做得整齊一些，好看一些。（引導幼兒拍兩下手，再撓癢癢。）
4、聽音樂完整練習動作。
�。�1）大家聽好音樂，看著老師我們一起來跳個螃蟹舞。
�。�2）螃蟹還可以對著誰吐泡泡呢？引導幼兒練習吐泡泡動作，注意提醒幼兒看著對面的小伙伴做吐泡泡動作。
�。�3）在教師帶領下再次練習動作。
5、傾聽并感受尾聲音樂。
�。�1）小螃蟹在河里玩得正高興，忽然，誰來了，他來做什么呢。幼兒傾聽捉蟹音樂。
（2）螃蟹和捉螃蟹的人分別在什么地方？教師手執(zhí)網(wǎng)，跑到椅子后問幼兒“我跑到這里，你們應該往哪兒躲呢？”
6、散點站位，聽音樂完整做動作。
（1）教師向幼兒交待在轉換動作時，教師會用體態(tài)提示，并做兩個體態(tài)提示動作。
�。�2）做完后教師小結，提醒在躲閃時不碰撞別人。
�。�3）再次聽音樂完整做動作。
教學反思
整節(jié)活動的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點。活動的目標基本都能達到。活動中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動作時，有點亂，沒有考慮到幼兒動起來的參與度強，如果分組進行創(chuàng)編效果可能會好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當?shù)恼{(diào)整玩法�；顒拥膬�(nèi)容太多，參雜的太多，如果以律動的形式貫穿整節(jié)活動會更好也更簡單，孩子更容易學。
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