優(yōu)秀小班音樂(lè)教案
作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的優(yōu)秀小班音樂(lè)教案,歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀小班音樂(lè)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、伴隨歌曲的節(jié)奏演唱歌曲,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
2、知道蘋果很有營(yíng)養(yǎng),多吃蘋果對(duì)身體健康有好處。
3、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
立體“蘋果樹(shù)”(可隨時(shí)取放“蘋果”)、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、在音樂(lè)律動(dòng)中導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
1、一起去看看果園里熟了的果子。
2、幼兒跟隨律動(dòng)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)、看一看。
二、引導(dǎo)幼兒觀察蘋果樹(shù),在數(shù)蘋果的過(guò)程中積累相關(guān)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
1、(出示立體樹(shù))這是一棵什么樹(shù)?
2、樹(shù)上有許多蘋果,數(shù)數(shù)有多少個(gè)?這些蘋果是什么顏色的?
3、小結(jié):有許多紅蘋果,數(shù)也數(shù)不清。
三、在模仿摘蘋果的過(guò)程中幫助幼兒熟悉歌詞、演唱歌曲。
1、你們想吃蘋果嗎?蘋果在樹(shù)上,我們?cè)趺床拍艹缘侥?(可以把它們從樹(shù)上摘下來(lái))那我們一起來(lái)摘蘋果了。
2、聽(tīng)音樂(lè)模仿摘蘋果的動(dòng)作。(可以請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表現(xiàn)一下,引導(dǎo)其他幼兒摘蘋果時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,眼睛要看著蘋果。)
3、有節(jié)奏地念歌詞,再次模仿摘蘋果的`動(dòng)作。
4、重點(diǎn)提問(wèn):你喜歡吃蘋果嗎?為什么?
小結(jié):蘋果不光好吃,還含有豐富的維生素呢,它可是促進(jìn)消化和生長(zhǎng)的最佳水果。小朋友多吃蘋果還可以保持骨骼和牙齒的健康,身體就會(huì)棒棒的。
5、摘蘋果是一件很開(kāi)心的事情,我們可以一邊唱歌一邊摘蘋果。
(1)教師邊模仿摘蘋果,邊演唱歌曲。
(2)幼兒和老師一起邊唱邊模仿摘蘋果。
四、引導(dǎo)幼兒替換簡(jiǎn)單的歌詞,進(jìn)行仿編。
1、剛才我們摘了許多紅蘋果,這里還有一棵蘋果樹(shù),看看,它上面的蘋果是什么顏色的?(黃蘋果、青蘋果)黃蘋果、青蘋果也很有營(yíng)養(yǎng),現(xiàn)在我們?nèi)フS蘋果、青蘋果吧。
1、替換歌詞(黃蘋果、青蘋果)。
2、伴隨旋律,自由采摘不同顏色的蘋果。
活動(dòng)結(jié)束:
今天摘了許多好吃的蘋果,大家開(kāi)心嗎?下次我們?cè)僖黄鹑フ渌乃?/p>
附歌曲:蘋果
1=C
5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2 2 1 - | 5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2
樹(shù)上許多 紅蘋果, 一個(gè)一個(gè) 摘下來(lái)。 我們喜歡 吃蘋果, 多吃蘋果 身
2 1 - ||
體好。
活動(dòng)延伸:
用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶,并做游戲“摘水果”。
活動(dòng)反思:
在本次音樂(lè)活動(dòng)選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。如何以音樂(lè)活動(dòng)為主線,有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素,是我們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作中、仿編歌詞、活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域,貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展,體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。真正做到玩中樂(lè),玩中學(xué)。
優(yōu)秀小班音樂(lè)教案2
設(shè)計(jì)意圖:
3—4歲的幼兒已經(jīng)具備感受音樂(lè)的能力,他們能夠根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的感覺(jué),但節(jié)奏能力還較差,要做到一拍一下的要求還有一定的難度!稓g樂(lè)舞》是一首節(jié)奏清晰、歡快的四分之二拍的曲子,通過(guò)小鴨、小兔、小熊的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),音樂(lè)形象能使天生熱愛(ài)小動(dòng)物的孩子感興趣,為此,我們?cè)O(shè)計(jì)這一教學(xué)活動(dòng),意在通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。故本活動(dòng)分兩次進(jìn)行。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲的性質(zhì),學(xué)習(xí)看圖形譜演奏。
2、學(xué)習(xí)正確使用樂(lè)器,會(huì)看指揮進(jìn)行分奏、合奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、電腦課件,小鴨、小兔、小熊跟著音樂(lè)分別按順序有節(jié)奏地一拍一拍跳舞。
2、電腦課件:節(jié)奏譜:小鴨、小兔、小熊分別按音樂(lè)節(jié)奏一拍一拍地出現(xiàn)。
3、打擊樂(lè)器小鈴、圓舞板、鈴鼓各8只。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)小鈴、圓舞板和鈴鼓,知道正確的演奏方法。
4、錄音機(jī)及錄音磁帶。
5、場(chǎng)地布置:(見(jiàn)圖)便于幼兒分清教師的指揮。
重點(diǎn)難點(diǎn):
通過(guò)幼兒自己對(duì)音樂(lè)的探索,感受并掌握XXX的節(jié)奏型,并能用各種動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程:
。ɑ顒(dòng)一)
(一)開(kāi)始部分:聽(tīng)小鳥(niǎo)叫的音樂(lè),錄有小鳥(niǎo)的話:"小朋友,森林要開(kāi)聯(lián)歡會(huì),請(qǐng)你們一起來(lái)參加。"幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)教室。
(二)欣賞音樂(lè)作品《歡樂(lè)舞》
1、感受音樂(lè)電腦課件(大屏幕顯示森林背景:小鴨、小兔、小熊跟著音樂(lè)分句走來(lái)了,順序分別為小鴨、小兔、小熊、三只動(dòng)物一起跳舞)
。1)師:看,誰(shuí)來(lái)了?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
(2)教師介紹曲子的名字,并再聽(tīng)看一遍小動(dòng)物跳舞的音樂(lè)。
。3)師:小動(dòng)物跟著什么樣的音樂(lè)在跳舞?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音樂(lè)的性質(zhì))
2、掌握音樂(lè)節(jié)拍,重點(diǎn)掌握XXX的節(jié)奏型。
。1)師:小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎?哪個(gè)地方不一樣?你來(lái)學(xué)學(xué)看。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出XXX的節(jié)奏型,并用拍手的動(dòng)作練習(xí)幾遍。
。2)大屏幕顯示節(jié)奏圖譜,讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜打節(jié)奏,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)XXX的節(jié)奏型。
①師:老師把小動(dòng)物跳舞的情景,畫(huà)了一張圖。(大屏幕出示圖形譜)引導(dǎo)幼兒觀察每一句最后一小節(jié)和前面一小節(jié)有什么不一樣。兩個(gè)小動(dòng)物怎么打節(jié)奏?三個(gè)小動(dòng)物怎么打節(jié)奏?
②教師哼音樂(lè)幼兒看圖譜,學(xué)習(xí)一拍一下地為樂(lè)曲拍手兩遍。
③幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜拍手兩遍。
、艹伺氖,還可以用什么動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒想出各種不同的節(jié)奏動(dòng)作。(如拍腿、叉腰、跺腳等)完整練習(xí)兩遍。
。3)再次觀看大屏幕,小動(dòng)物表演一遍,幼兒可以跟著一起做動(dòng)作,感受節(jié)奏型。
。4)請(qǐng)幾名幼兒聽(tīng)音樂(lè)分別扮小鴨、小兔、小熊表演動(dòng)作一遍。
。ㄔu(píng)析:本次活動(dòng),我們讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)做做、跳跳中,體驗(yàn)感受音樂(lè)的性質(zhì),讓幼兒大膽的創(chuàng)新、積極地思維,鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地表現(xiàn)、表達(dá)音樂(lè)。)
(活動(dòng)二)
。ㄒ唬ù笃聊伙@示三只小動(dòng)物垂頭喪氣的'樣子)師:"咦你們?cè)趺蠢玻?小動(dòng)物:"這個(gè)聯(lián)歡會(huì)只有我們?nèi)齻(gè)太不熱鬧了,請(qǐng)小朋友幫我們用樂(lè)器伴奏,好嗎?"
(二)為小動(dòng)物選樂(lè)器。
教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板,請(qǐng)幼兒討論:如果用這三種樂(lè)器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話,那么它們分別用哪種樂(lè)器呢?
(三)幼兒為小動(dòng)物伴奏。
1、幼兒看圖譜分別空手用圓舞板、小鈴、鈴鼓演奏一遍。
2、幼兒分成三組,分別為小鴨、小兔、小熊進(jìn)行分奏、合奏。(先徒手一遍,再那樂(lè)器演奏兩遍。)
3、教師指揮演奏。
(1)請(qǐng)幼兒看教師的手朝哪一組就請(qǐng)哪一組小朋友演奏。幼兒練習(xí)看著指揮拍手。
。2)教師放慢速度哼音樂(lè)并指揮幼兒用樂(lè)器演奏兩遍。
。3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看著指揮演奏兩遍。
。4)幼兒交換樂(lè)器看指揮演奏兩遍。
。5)幼兒看大屏幕為小動(dòng)物跳舞演奏。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分。小動(dòng)物對(duì)幼兒說(shuō):"剛才我們表演了節(jié)目,現(xiàn)在請(qǐng)你們也表演幾個(gè)節(jié)目。"幼兒自由主動(dòng)地表演節(jié)目,結(jié)束。
。ㄔu(píng)析:本次教學(xué)活動(dòng),我們讓幼兒自由討論分別為小鴨、小兔、小熊選擇樂(lè)器,讓幼兒充分發(fā)揮主動(dòng)性,從而提高學(xué)習(xí)的興趣。)
活動(dòng)反思:
1、出示不同大小的青蛙節(jié)奏圖譜,使幼兒通過(guò)青蛙的大小感受節(jié)奏的快慢,并初步掌握感受十六分音符的節(jié)奏。
2、以節(jié)奏圖譜的方式幫助幼兒感受《歡樂(lè)舞》的節(jié)奏,四種樂(lè)器的出示引起幼兒對(duì)打擊的興趣,并能跟著節(jié)奏譜進(jìn)行合作演奏。
3、活動(dòng)中孩子的興趣非常高,對(duì)節(jié)奏的感受能力也比較強(qiáng)。通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示幼兒對(duì)十六分音符掌握的比較好。幼兒的合作能力比較好,能夠分組用不同的樂(lè)器根據(jù)節(jié)奏圖譜進(jìn)行合作演奏。
4、雖然通過(guò)幼兒對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏的感受能力比較強(qiáng),也能通過(guò)節(jié)奏圖譜區(qū)別十六分音符與八分音符和四分音符的快慢,但是幼兒在打擊十六分音符節(jié)奏型時(shí)因?yàn)樗俣缺容^快,所以幼兒不能準(zhǔn)確的打四下,在合作演奏時(shí)有些亂。在解決重點(diǎn)的時(shí)候老師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一下打四下。
5、幼兒的合作能力進(jìn)步比較大,在合作演奏時(shí)自控能力也比較的好,大多數(shù)孩子在輪到自己演奏時(shí)再打擊自己的樂(lè)器,演奏的效果比較好。
6、優(yōu)勢(shì):老師的課堂掌控能力有了很大的進(jìn)步,能夠根據(jù)幼兒的反應(yīng)做出自己的回應(yīng)和調(diào)整;顒(dòng)的環(huán)節(jié)比較清晰,重難點(diǎn)的比較突出,幼兒能通過(guò)本次活動(dòng)理解和感受十六分音符。
欠缺:老師可以更加的關(guān)注幼兒的行為,當(dāng)幼兒在十六分音符節(jié)奏時(shí)出現(xiàn)混亂時(shí)老師可以適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)一下。
優(yōu)秀小班音樂(lè)教案3
游戲目標(biāo):
1、愉快地跟學(xué)歌曲,并初步學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲、《媽媽和乖乖》。
2、初步知道袋鼠的主要外形特征。
游戲準(zhǔn)備:
1、扮演袋鼠媽媽的服裝,袋鼠玩具一個(gè)(大布袋也可替代)。
2、歌曲錄音磁帶《媽媽和乖乖》。
游戲過(guò)程:
1、教師扮演袋鼠媽媽:
師:"小朋友你們知道我是誰(shuí)嗎?""你們看我的肚子上有什么?它有什么用?""我們袋鼠是怎么走路的?"幼兒學(xué)袋鼠條,體驗(yàn)袋鼠走路的'特點(diǎn)。
2、學(xué)唱歌曲《媽媽和乖乖》:
教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。師:"乖乖是誰(shuí)呀?""來(lái);自.屈;老師;教.案;幼兒跟著教師有節(jié)奏地朗誦兒歌,理解"相親相愛(ài)"。
"這首兒歌還可以編成一首很好聽(tīng)的歌曲,歌曲名字叫《媽媽和乖乖》"。
3、教師示范演唱歌曲。
幼兒學(xué)唱歌曲。
建議與提示:
在學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲的基礎(chǔ)上,教師還可以改變游戲規(guī)則:袋鼠乖乖比袋鼠媽媽多一個(gè),當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),沒(méi)有找到媽媽的乖乖停止游戲一次。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)《媽媽和乖乖》的教學(xué)重點(diǎn)是圍繞袋鼠媽媽和乖乖相親相愛(ài)這一線索進(jìn)行教學(xué)的,活動(dòng)的導(dǎo)入是以猜謎“小客人”是誰(shuí)導(dǎo)入的,這一環(huán)節(jié)立刻吸引了幼兒注意力及激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,基本部分以游戲、兒歌、討論等多種教學(xué)方法,幫助幼兒了解袋鼠生活習(xí)性,培養(yǎng)了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及發(fā)展雙腳跳的動(dòng)作,達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)幼兒自始自終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮了孩子們學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
優(yōu)秀小班音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受歌曲中媽媽的親切、辛苦,知道要關(guān)心、熱愛(ài)媽媽。
2、學(xué)習(xí)用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
茶杯一只
活動(dòng)過(guò)程
1、介紹歌曲名稱。
教師和一名幼兒進(jìn)行情景表演:我和媽媽。
2、教師一邊表演,一邊進(jìn)行范唱。
3、提問(wèn):媽媽下班回家,她的孩子對(duì)媽媽說(shuō)什么?
他為媽媽做什么事?
4、按歌曲節(jié)奏學(xué)念歌詞。
5、幼兒學(xué)習(xí)歌曲3-4遍。
每一句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?你們來(lái)試試。
提醒幼兒注意聽(tīng)琴聲演唱歌曲。
三、音樂(lè)游戲:找小貓。
活動(dòng)反思
《我的'好媽媽》這堂課主要是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,增進(jìn)關(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽的情感,并感受歌曲優(yōu)美的旋律,能大的那表演歌曲所反映的情景。在課的一開(kāi)始,我首先出示了幾張圖片,讓幼兒看著圖片來(lái)初步感知故事的內(nèi)容。然后教師試唱歌曲并出示一張張圖片讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒回想自己幫媽媽所做過(guò)的事情,讓幼兒知道xx的平時(shí)工作的辛苦。最后,我讓幼兒表演歌曲的內(nèi)容,進(jìn)一步加深歌曲的內(nèi)容。在整堂課進(jìn)行到表演的階段的時(shí)候,小朋友顯得非常的主動(dòng),都很愿意來(lái)參與表演活動(dòng)。
優(yōu)秀小班音樂(lè)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.在故事的幫助下,熟悉樂(lè)曲的節(jié)奏和結(jié)構(gòu),學(xué)用棒鈴或沙錘參與B段變魔法的演奏。
2.在魔法語(yǔ)言“烏啦啦啦啦,烏啦啦啦啦,變、變、變!”的幫助下,學(xué)習(xí)用棒鈴或沙錘演奏||X X X—|的節(jié)奏。
3.知道輕拿輕放樂(lè)器,和大家一起用樂(lè)器變魔法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.樂(lè)曲《森林狂想曲》。
2.棒鈴16個(gè)、沙錘16個(gè)。
3.魔法帽一頂、裝有玩具的魔法盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引出活動(dòng)情境,初步感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
1.講述故事情境。
師:小小魔法師跟著魔法老師走進(jìn)了神秘的'魔法森林,他們東瞧瞧西看看,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)魔法盒,魔法盒里會(huì)變出什么呢?讓我想一想,趕快拿出魔法棒來(lái)變一變:烏啦啦啦啦,烏啦啦啦啦,變、變、變!變出什么呢?
2.教師示范動(dòng)作。
師:你想變什么?我就是魔法老師,你們仔細(xì)看一看我是怎么變的?說(shuō)了什么咒語(yǔ)。
二、用動(dòng)作和魔法語(yǔ)言感知||X X X—|的節(jié)奏。
1.再次示范,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)變魔法的節(jié)奏型。
師:魔法師是怎么變魔法的?說(shuō)了什么咒語(yǔ)?對(duì)嗎?我再變一次,這次仔細(xì)看一看變得對(duì)不對(duì)。
2.學(xué)習(xí)語(yǔ)音節(jié)奏型和動(dòng)作。
師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3.完整合樂(lè)做表演動(dòng)作。
師:小魔法師,你們準(zhǔn)備好了嗎?
三、使用樂(lè)器,進(jìn)行變魔法的游戲。
1.出示樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并使用。
師:變出來(lái)了嗎?為什么沒(méi)有變出來(lái)?我想可能你們的魔力不夠,我?guī)?lái)了幾種有魔力的魔法棒,你們變?墒沁@個(gè)魔法棒是有魔力的,它特別聽(tīng)會(huì)輕輕拿輕輕放的小魔法師的話,你們?cè)敢夂退雠笥褑幔?/p>
2.嘗試用樂(lè)器演奏節(jié)奏型。
師:每個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的魔法棒,搖一搖,試試用魔法棒來(lái)變魔法。
3.完整合樂(lè)演奏。
師:魔法棒是不是你們的好朋友?我們來(lái)試一試,看看能不能變出來(lái)。
變出來(lái)了嗎?想不想再變一個(gè)?這次讓后面的老師也來(lái)幫忙,好嗎?
優(yōu)秀小班音樂(lè)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)幾個(gè)固定的節(jié)奏型,配合音樂(lè)形成穩(wěn)定的節(jié)奏感,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)編的能力、反應(yīng)能力和記憶力。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程:
1、蒙族舞律動(dòng),穩(wěn)定情緒,進(jìn)入角色,為課程進(jìn)行鋪墊。
2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器:用打擊樂(lè)器,敲打出不同的節(jié)奏。
3、游戲:傳閑話。(每人左右各兩句)
4、出示爸爸頭飾的符號(hào),大家一起選出代表爸爸的樂(lè)器和節(jié)奏;出示媽媽頭飾的符號(hào),大家一起選出代表媽媽的樂(lè)器和節(jié)奏;出示孩子頭飾的符號(hào),大家一起選出代表孩子的樂(lè)器和節(jié)奏。出示符號(hào)進(jìn)行演奏練習(xí)。
5、放《吉祥三寶》的音樂(lè)并為音樂(lè)配打擊樂(lè)伴奏。
6、提問(wèn):還有哪些音樂(lè)的表現(xiàn)形式可以加入其中。(舞蹈)
7、分成大組進(jìn)行奧爾夫綜合性的.創(chuàng)編。
8、各組展示表演。
活動(dòng)反思:
這是適合6歲兒童的課例。其中沒(méi)有復(fù)雜的打節(jié)拍指揮,而是采用出示符號(hào)來(lái)指揮,很適合幼兒的年齡特點(diǎn)。但做課過(guò)程中,第三環(huán)節(jié)的游戲沒(méi)有交代很清楚,還需要再分解,有一個(gè)由淺入深的過(guò)渡。
優(yōu)秀小班音樂(lè)教案7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲的歡快的旋律和愉悅的情緒。
2.引導(dǎo)幼兒能夠初步理解歌詞,并學(xué)會(huì)情感豐富邊表演邊唱歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
王老先生的圖片、田地的圖片、小雞的圖片、小鴨的圖片、小羊的圖片、小狗的圖片、音樂(lè)、小動(dòng)物貼紙
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒入場(chǎng)播放音樂(lè):小燕子
教師:寶貝兒們,現(xiàn)在我們想象我們自己是可愛(ài)聰明的小燕子,用我們的翅膀"飛到"座位上面去,好嗎?
幼兒:好。
教師:小燕子們可不能相互撞到了喲,我看看誰(shuí)是最聰明最敏捷的小燕子。
2.引導(dǎo)幼兒做律動(dòng)調(diào)動(dòng)課堂情緒播放律動(dòng)音樂(lè):拍手拍手踏踏腳教師:請(qǐng)小朋友拿出你們的小手跟著姚老師一起來(lái)做做律動(dòng)吧!
3.引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞導(dǎo)入故事:王老先生有塊地(教師將歌詞編成小故事,講述給幼兒聽(tīng))教師:姚老師這里有一個(gè)很好聽(tīng)的故事,小朋友們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
幼兒:想。
故事:從前在一個(gè)農(nóng)莊里,住著一位老先生,大家都叫他"王老先生"(出示王老先生的圖片)王老先生年紀(jì)大了,他有著白白的胡須和白白的頭發(fā),但是他很喜歡勞動(dòng),總是戴著一頂草帽忙這忙那。王老先生在地的旁邊養(yǎng)了許多動(dòng)物,每天王老先生都跟它們一起玩。
依次引出小動(dòng)物教師:我們一看,王老先生都跟哪些小動(dòng)物一起玩。
。1)出示小雞的圖片教師:這是誰(shuí)呀?
幼兒:小雞。
教師:真聰明,圖中的小動(dòng)物是小雞。小雞有幾只腳呀?
幼兒:兩只。
教師:沒(méi)錯(cuò),小雞的嘴巴是怎么樣的呢?
幼兒:尖尖的。(引導(dǎo)幼兒用手做出小雞的嘴巴是"尖尖的")教師:觀察的非常好。小雞的叫聲是怎么樣的呢?
幼兒:唧唧唧,唧唧唧。(教師跟幼兒一起學(xué)小雞的叫聲,唧唧唧,唧唧唧)教師:真棒!
(2)出示小鴨的圖片教師:這只小動(dòng)物又是誰(shuí)呢?
幼兒:小鴨。
教師:沒(méi)錯(cuò),這只小動(dòng)物是小鴨子。小鴨子的嘴巴是什么形狀的呀?
幼兒:扁扁的。
教師:是的,小鴨子的嘴巴是扁扁的。(引導(dǎo)幼兒有雙手做出小鴨的嘴巴是"扁扁的")小鴨子的叫聲是怎么樣的呢?
幼兒:嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。(教師跟幼兒一起學(xué)小鴨的.叫聲,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)
。3)出示小羊的圖片教師:這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢?
幼兒:小羊。
教師:嗯,對(duì)了,是小羊。小羊有幾只腳呢?小朋友們仔細(xì)看一看,小羊的頭頂上長(zhǎng)個(gè)兩個(gè)什么東西呀?
幼兒:小角。
教師:哇,真聰明(引導(dǎo)幼兒用雙手做小羊頭上的"角")那小朋友們,你們知不知道小羊是怎么叫的呢?
幼兒:咩咩咩,咩咩咩(教師跟幼兒一起模仿小羊的叫聲)
(4)出示小狗的圖片教師:看看這是誰(shuí)呀?
幼兒:小狗。
教師:沒(méi)錯(cuò),是小狗。小狗的叫聲是怎么樣的呀?
幼兒:汪汪汪,汪汪汪。(教師與幼兒一邊用雙手模仿小狗的耳朵,一邊學(xué)小狗的叫聲,汪汪汪,汪汪汪)
4.兒歌教學(xué)
(1)教師示范唱現(xiàn)在姚老師要為你們唱一首非常動(dòng)聽(tīng)的兒歌,兒歌的名字也叫"王老先生有塊地"教師:兒歌好聽(tīng)嗎?想不想學(xué)一學(xué)呀?
幼兒:好聽(tīng)教師:想不想學(xué)一學(xué)呀?
幼兒:想
。2)回顧故事教師與幼兒一同回顧"王老先生有塊地"的故事。
。3)教師與幼兒合作唱①為幼兒交代過(guò)程教師:現(xiàn)在呀,姚老師來(lái)扮演王老先生,然后,小朋友們來(lái)扮演小動(dòng)物我們分工唱歌好嗎?
幼兒:好。
教師:姚老師唱"王老先生有塊地",小朋友們唱"咿呀咿呀喲",姚老師唱"他在田邊養(yǎng)小雞",小朋友們唱"咿呀咿呀喲",接下來(lái)小動(dòng)物的部分就要開(kāi)始了哦,唱歌的時(shí)候要笑瞇瞇的哦,可別忘了之前我們一起做的動(dòng)作喲。
、诜职l(fā)小動(dòng)物貼紙姚老師為小朋友們準(zhǔn)備了小動(dòng)物的貼紙,現(xiàn)在呢就為小朋友們貼上去,小手不可以去撕,我看誰(shuí)是最聽(tīng)話的乖寶寶,最后我就把貼紙送給他(她)。
5.結(jié)束活動(dòng)
幼兒表演one potato,請(qǐng)客人老師們學(xué)一學(xué)。
優(yōu)秀小班音樂(lè)教案8
設(shè)計(jì)意圖:
我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式,如何打破傳統(tǒng),用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)意參加形體活動(dòng),是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在!毒V要》中明確提出,要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂(lè)。還要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》,旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的.學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性,積極探索,大膽想象,發(fā)揮創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo):
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試,樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。
2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)造,樂(lè)意與同伴共同游戲,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
場(chǎng)地布置:活動(dòng)室掛有人的各種姿態(tài)的圖片,有藝術(shù)的氛圍。
音樂(lè):《挪威舞曲》。
教學(xué)具:兩人一份能扭動(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
教學(xué)過(guò)程:
(一)利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,初步進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。
師:大家好!我是魔術(shù)師,今天為大家?guī)?lái)一段音樂(lè),一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)后請(qǐng)幾位小朋友講一講。聽(tīng)了音樂(lè)有什么感覺(jué)?你想干什么?
3、這段音樂(lè)還有一個(gè)故事呢!從前有一個(gè)魔術(shù)師,本領(lǐng)非常大,他可得意了。他有一個(gè)魔盒,里面有許多小精靈。一天,魔術(shù)師睡著了,小精靈們就從魔盒中逃出來(lái),盡情的聽(tīng)音樂(lè)跳舞。魔術(shù)師醒來(lái)后生氣極了,瞪大眼睛說(shuō):“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的舞蹈雕塑!”“變!”魔術(shù)師揮動(dòng)他的魔術(shù)棒,小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
讓我們帶著這個(gè)故事再來(lái)欣賞這首曲子,聽(tīng)聽(tīng)它可以分幾段?
4、幼兒第二次感受音樂(lè)。
1)這首曲子有幾段?
2)第一段音樂(lè)講了誰(shuí)?他會(huì)干什么?他會(huì)做那些動(dòng)作?(幼兒互相討論后個(gè)別表演,大家一起學(xué)學(xué)。)這是小精靈在哪里?會(huì)怎么做?
3)第二段音樂(lè)給我們什么樣的感覺(jué)?誰(shuí)上場(chǎng)了?你們也來(lái)高興地跳跳舞!
4)這是魔術(shù)師醒來(lái)了,他說(shuō)了什么?小精靈會(huì)變出哪些造型動(dòng)作呢?(幼兒自編,老師從形體的角度來(lái)對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動(dòng)作以外,身體的哪些部位都可以動(dòng)起來(lái)?)
(二)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
1、聽(tīng)音樂(lè)游戲,小精靈在第三段音樂(lè)開(kāi)始前擺出一個(gè)造型動(dòng)作,直至音樂(lè)結(jié)束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂(lè)的表演過(guò)程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。
1)師:我越玩越開(kāi)心,我的魔術(shù)棒也興奮極了,不停的跳動(dòng)。變!變!變!剛才大家只變了一個(gè)動(dòng)作,現(xiàn)在該怎么辦?
2)我今天還帶了許多小玩具呢!他們也是變形高手,今天你們可以和他一起做個(gè)游戲!你找一個(gè)好朋友,兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型,固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作,學(xué)會(huì)了,在給他擺個(gè)造型,看看哪對(duì)好朋友擺的姿勢(shì)最多最漂亮!注意:可千萬(wàn)別講自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作忘了!我們要把設(shè)計(jì)的動(dòng)作編入游戲呢!
3)幼兒自主操作,老師巡回輔導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒身體各部位動(dòng)作的設(shè)計(jì),如:腰、臀、胯、頭等等
4)請(qǐng)一組幼兒上來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。(教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動(dòng)作連貫等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)!)
5)隨音樂(lè)游戲一次。
3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢(shì)來(lái)變換造型的高度。
1)我的魔術(shù)棒也開(kāi)始跳舞了,變!變!變!變!忽高忽低,忽上忽下,聰明的小精靈,你該怎么辦?
2)不隨音樂(lè)先試試。
3)根據(jù)要求再游戲一次。
4、請(qǐng)一幼兒做魔術(shù)師,再游戲一次。
我有些累了,誰(shuí)愿意來(lái)做魔術(shù)師來(lái)帶領(lǐng)大家游戲?大家可要聽(tīng)從魔術(shù)師的指揮!
(三)小精靈要參加音樂(lè)會(huì),打扮自己進(jìn)行游戲。
1、和你們?cè)谝黄鹩螒蛘骈_(kāi)心,我都快忘記時(shí)間了,我今天還要參加一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢!你們想去嗎?快!把自己打扮的漂亮一點(diǎn)!
2、幼兒自由打扮!
3、我們最后再玩一次游戲,相信在音樂(lè)會(huì)上我們會(huì)有出色表現(xiàn)!
活動(dòng)反思:
1、本節(jié)課從語(yǔ)氣上表情上來(lái)講都應(yīng)該是高昂,可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺(jué),不可以低沉。
2、在過(guò)程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的,認(rèn)真聽(tīng)孩子們的回答,并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)(適當(dāng)?shù)恼归_(kāi))、鼓勵(lì)、幫助或是指正。
3、在畫(huà)的時(shí)候注意觀察誰(shuí)畫(huà)得好,介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來(lái)介紹。若有不會(huì)畫(huà)的,可以悄悄的給予幫助,最好不被發(fā)現(xiàn)。
4、本課的亮點(diǎn)和xx都應(yīng)該是編廣告語(yǔ),所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫(huà)的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間,若畫(huà)的時(shí)間超過(guò)八到十分鐘的話,那么就可能造成編廣告語(yǔ)的時(shí)間不夠,結(jié)束語(yǔ)就顯得太倉(cāng)促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊,設(shè)計(jì)也還行。
優(yōu)秀小班音樂(lè)教案9
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖片,進(jìn)行故事引導(dǎo)
冬天的天好冷啊,寶寶著涼感冒了,只好在家休息,他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著他,寶寶想,要是這些玩具能動(dòng)起來(lái),來(lái)陪他一起玩該多好啊,想著想著寶寶睡著了,夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)小仙女手拿魔棒輕輕一點(diǎn),哇!動(dòng)物們真的動(dòng)起來(lái)了。
2、聽(tīng)辨音樂(lè),感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象
分段放音樂(lè)(師分別一段一段放音樂(lè),讓生感覺(jué)聽(tīng)到的音樂(lè)形象是什么動(dòng)物。若幼兒聽(tīng)辨有困難,師還可變化語(yǔ)氣,代表小動(dòng)物說(shuō)話,提升幼兒識(shí)別能力。由此,幼兒會(huì)知道,緩慢笨重的音樂(lè)代表的是體型較大的動(dòng)物,比如熊、大象等,在本音樂(lè)情境中是指狗熊,歡快輕巧的音樂(lè)可能是兔子、青蛙、松鼠等小動(dòng)物,以此種方法類推出其他五種動(dòng)物形象)
你聽(tīng)音樂(lè)中是哪種小動(dòng)物呢?
這種動(dòng)物怎樣走路?請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它們的`走路。
3、情景帶入
小動(dòng)物好想和小朋友們做游戲,那樣一定會(huì)很開(kāi)心。
給幼兒分發(fā)頭飾,請(qǐng)他們模仿動(dòng)物走路。聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)律動(dòng)。
4、活動(dòng)延伸
根據(jù)聽(tīng)到不同的音樂(lè),想象出其他的動(dòng)物進(jìn)行模仿。
優(yōu)秀小班音樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,能用自然的聲音演唱歌曲。
2、嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,在創(chuàng)編中感受歌唱的快樂(lè)。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述一些懶惰與勤快的故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《懶惰蟲(chóng)》,播放器。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話引入活動(dòng)。
教師講述:森林里,有這么一種蟲(chóng)子,爸爸叫它看書(shū)它說(shuō)眼睛痛,媽媽叫它吃飯它說(shuō)肚子痛,奶奶叫它出去鍛煉,它說(shuō)腳痛。"屈,老師。教,案,網(wǎng)"它整天這里痛,那里痛,一身都是痛。你們說(shuō)說(shuō)看,我們應(yīng)該叫它什么蟲(chóng)呢?
2、教師范唱,幼兒感受并理解歌詞。
。1)教師范唱歌曲,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞。
教師:大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里是怎么說(shuō)它的?
(2)提問(wèn):歌曲里的懶惰蟲(chóng)哪里痛?
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答一一唱出。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
。1)教師大聲唱,幼兒輕聲跟唱。
。2)教師伴奏音樂(lè),幼兒獨(dú)立跟隨音樂(lè)演唱。
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
。1)教師:懶惰蟲(chóng)聽(tīng)到你們這么說(shuō)都不好意思了,它決定改掉懶惰的壞毛病,變成勤勞蟲(chóng)。我們來(lái)夸夸它。
。2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編勤勞蟲(chóng)做的事情,并用自然的聲音唱出來(lái)。
5、總結(jié)談話。
我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,就不會(huì)變成懶惰蟲(chóng)啦!那我們一起出去鍛煉吧。
活動(dòng)反思:
1、幼兒在自主讀圖環(huán)節(jié),基本能夠看懂歌曲圖譜,了解懶惰蟲(chóng)的哪些身體部位“疼痛”,即便是演唱“弱拍起唱”的歌曲,仍舊能夠跟上音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,從而順利地完成歌曲演唱任務(wù)。
2、幼兒在歌唱表演部分,能夠根據(jù)“圖示”提示進(jìn)行演唱歌曲,具備初步的`表演唱技能(如:創(chuàng)編出捂住眼睛、捂住肚子)的體態(tài)動(dòng)作,萌發(fā)出較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,涉及“自主讀圖、學(xué)習(xí)歌曲、歌唱表演、歌唱游戲”等諸多內(nèi)容,甚至包括由本次教學(xué)活動(dòng)延伸的“德育教育”,幼兒在“學(xué)習(xí)容量”上面偏大,導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間略長(zhǎng)(21分鐘)。
優(yōu)秀小班音樂(lè)教案11
游戲目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒"我長(zhǎng)大了,我自己會(huì)走"的自豪感。
2、樂(lè)意說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳,參加表演
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
游戲準(zhǔn)備:
小鳥(niǎo)、小貓的頭飾、音樂(lè)磁帶
游戲過(guò)程:
老師扮演媽媽(爸爸、爺爺、奶奶等)。幼兒跟著音樂(lè)邊走邊唱,結(jié)束時(shí)老師走到一名幼兒面前說(shuō):"寶寶,媽媽抱抱你?"幼兒說(shuō):"我是乖孩子,我要自己走!"老師與幼兒擁抱。游戲重新開(kāi)始。
活動(dòng)反思
首先,本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng),目的是穩(wěn)定幼兒的注意力,然后以‘一只孤獨(dú)的小鴨’展示給幼兒,讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小鴨因?yàn)闆](méi)有朋友,所以感到孤獨(dú),但大多數(shù)幼兒不能夠說(shuō)出‘孤獨(dú)’回答的是:“小鴨在洗澡”在這各方面是我的`引導(dǎo)有誤,應(yīng)該讓幼兒只觀察小鴨的表情,前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語(yǔ)有些多余,并沒(méi)有達(dá)到想要的結(jié)果。
然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨(dú)小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場(chǎng)景(請(qǐng)三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段:在這里,在這里,你的朋友在這里)一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。
目的是:
1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。
2、告訴幼兒找到了朋友的(跟好朋友在一起是最快樂(lè)的一件事)。
聽(tīng)課的反饋:
“這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好,不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友,還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性!
優(yōu)秀小班音樂(lè)教案12
教案一學(xué)情分析:
體態(tài)律動(dòng)學(xué)是瑞士心理學(xué)家達(dá)爾克羅斯創(chuàng)造的一種教學(xué)方法,是小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點(diǎn)是穩(wěn)定性差、好動(dòng),無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。我根據(jù)他們的特點(diǎn),結(jié)合樂(lè)曲的內(nèi)容,編排一些簡(jiǎn)單的律動(dòng),使音樂(lè)與體態(tài)韻律活動(dòng)融為一體。然后通過(guò)情景游戲的方法,讓幼兒感知、理解韻律動(dòng)作所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感意義,培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感,以及反應(yīng)能力和手腳協(xié)調(diào)能力。同時(shí),選擇世界名曲作為活動(dòng)內(nèi)容,主要是為了讓幼兒從小感受不同的世界名曲的特色,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和表現(xiàn)能力,并激發(fā)他們參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.使幼兒能愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
2.使幼兒樂(lè)意用身體表現(xiàn)叮咬、飛舞和拍打動(dòng)作。
3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:《幽默曲》的分段音樂(lè)、完整的《幽默曲》音樂(lè)、小蚊子跳舞音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.以“我和小蚊子跳舞”游戲作為開(kāi)始
(師做被蚊子叮咬狀,并表現(xiàn)出非常癢的樣子)“小朋友,我怎么了?我被小蚊子咬得好癢呀,你想不想來(lái)玩這個(gè)游戲呢?那請(qǐng)你去找你的好朋友一起來(lái)玩‘我和小蚊子跳舞’的游戲,好嗎?”(幼兒玩游戲)
“這個(gè)游戲好玩嗎?我現(xiàn)在想讓小朋友自己扮演小蚊子和自己玩游戲,應(yīng)該怎樣玩呢?”(幼兒嘗試用另一只手來(lái)叮咬自己的身體)
分析:在活動(dòng)的開(kāi)始部分加入教師的動(dòng)作暗示,更能吸引幼兒的注意力,從而激發(fā)幼兒繼續(xù)參與活動(dòng)的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲第一段,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)
“一只淘氣的小蚊子飛在了我的手上,它咬了我一下,好癢呀!”(教師用一只手分別從手指、手腕、手臂、肩膀、耳朵、頭碩等部位用五指輕輕敲過(guò),并表現(xiàn)出特別癢的滑稽的表情)
“小蚊子都咬我哪里了?”
“小朋友想不想玩一玩?讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一玩!”
分析:此環(huán)節(jié)中教師采用分段教學(xué)的方式讓幼兒理解樂(lè)曲的第一段所表現(xiàn)的音樂(lè)內(nèi)容,并有目的地引導(dǎo)幼兒觀察蚊子叮咬的'部位培養(yǎng)幼兒的順序感。
3.引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲的第二段,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)
“一只小蚊子飛來(lái)了,它要飛到哪里去呢?又一只小蚊子也飛來(lái)了,它看了看小朋友,心里想;‘我要飛到哪里去呢?’飛呀飛呀!小蚊子很高興,在歡快地向小朋友們表演它們的飛行絕技。這只小蚊子落了下來(lái),另一只小蚊子也落了下來(lái)!
“小朋友,你想不想來(lái)學(xué)一學(xué)小蚊子飛舞的動(dòng)作?讓我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩!”
分析:教師在這一環(huán)節(jié)用雙手不斷地交換,做出蚊子不停的飛舞的動(dòng)作,并用動(dòng)作提示幼兒:眼神要關(guān)注雙手飛舞的狀態(tài)。
4.引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲的第三段,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)
“小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè),這段音樂(lè)表明小蚊子要干什么了?我們來(lái)表演一下。(第三段音樂(lè)與第一段音樂(lè)相同)小蚊子又飛來(lái)了,咬得我好癢,小蚊子可真調(diào)皮呀!”
5.引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲的第四段,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)
“小蚊子咬了我后,我又癢又難受,我一定要抓住它,教訓(xùn)一下這些調(diào)皮的小東西。誰(shuí)有好的辦法來(lái)抓住這些調(diào)皮的小蚊子呢?”
孩子們互相討論。
“我用手去抓!
“我做一個(gè)蒼蠅拍來(lái)打蚊子!
“那我們?cè)鯓觼?lái)扮演拍子呢?”(通過(guò)討論,大家同意握緊雙手來(lái)扮演拍子,不停地拍打蚊子)
“小蚊子可真狡猾,跑掉了,這里面還有一只我們趕緊抓住它,相反的方向還有一只,我們要努力呀,終于抓住了。”
“好玩嗎?你想不想玩?讓我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩!”
分析:在此環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒討論如何抓蚊子的方法,從而調(diào)動(dòng)幼兒口頭參與的積極性,并拓展幼兒想象力,激發(fā)幼兒繼續(xù)參與活動(dòng)的興趣,從而使活動(dòng)達(dá)到高潮。
6.重復(fù)之前的動(dòng)作,將音樂(lè)分段進(jìn)行表現(xiàn)
“孩子們,這個(gè)游戲好玩嗎?我們?cè)賮?lái)玩一次好嗎?”
7.教師依據(jù)音樂(lè)講解故事,并和幼兒共同隨音樂(lè)進(jìn)行表演
“夏天來(lái)了,小蚊子們跑了出來(lái),跑到了我的身上,它咬了我的手指、手腕、手臂、肩膀、脖子、頭。好癢呀!”
“好多調(diào)皮的小蚊子又飛了過(guò)來(lái),它們?cè)诘靡獾乇硌葑约旱娘w行絕技,慢慢地落了下來(lái)!
“調(diào)皮的小蚊子,把小朋友咬得這么癢,我們一定要抓住它,快,拿起拍子,用力地拍.這邊有一只,那邊還有一只。好累呀!休息一下。”
分析:在此環(huán)節(jié)中,教師采用邊講述故事邊表演的方法將整首樂(lè)曲的內(nèi)容完整地表現(xiàn)在幼兒面前,將名曲律動(dòng)更加游戲化,讓幼兒在愉悅的游戲氛圍中參與律動(dòng)活動(dòng),并主動(dòng)地表演整首樂(lè)曲。
8.活動(dòng)結(jié)束
將活動(dòng)延伸到家庭中,以增進(jìn)幼兒與父母共樂(lè)的情感。
“小朋友今天玩得開(kāi)心嗎?你還可以回家后和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲。”
教案二活動(dòng)目標(biāo):
1.聽(tīng)懂AB兩段音樂(lè)。
2.能跟著不同的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
3.在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1.木頭人游戲?qū)牖顒?dòng)。
山山山,山上有個(gè)木頭人。
你們現(xiàn)在是木頭人了,可不能隨便動(dòng)哦,我是魔法師,我的魔法小棒碰到木頭人的手,木頭人的手就可以動(dòng)了。
游戲兩次。
2.感受音樂(lè)第1段。
(1)這是什么聲音?
是蚊子的聲音呀,蚊子什么樣子的?
夏天到了,蚊子都出來(lái)了,它們出來(lái)干什么呢?怎么叮人的?用小手跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)呀。(叮手臂,換個(gè)地方,再換個(gè)地方,再換個(gè)地方)
剛才小蚊子叮了幾次?
(2)我們學(xué)一學(xué)飛起來(lái)的蚊子呀。找到了才叮上去。
3.感受第2段音樂(lè)。
(1)被蚊子咬了會(huì)怎么辦?
(2)我們?cè)趺床林拱W藥膏?
抹一抹,擦一擦。
4.完整感受1、2段音樂(lè)。
(1)又飛來(lái)了一只蚊子,會(huì)叮在哪些地方呢?
被叮了要一下一下地擦止癢藥膏哦。
5.分角色游戲。
(1)現(xiàn)在我是蚊子,你們?cè)谒X(jué)哦,我來(lái)叮你們,叮到哪兒,你們就哪兒會(huì)癢癢,要擦藥膏。
(2)找個(gè)好朋友,一個(gè)人做蚊子,一個(gè)人是木頭人,蚊子跟著音樂(lè)叮人,木頭人跟著音樂(lè)擦藥膏。
教案三活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)快慢節(jié)奏的變化,對(duì)伙伴的動(dòng)作給予相應(yīng)的反映。
2、展開(kāi)想象,創(chuàng)編蚊子飛、叮人、身體不同部位抓癢、打蚊子的動(dòng)作。
3、感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大蚊子圖片、蚊子叮人圖片、寶寶抓癢圖片、寶寶打蚊子圖片、蚊子貼貼
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入:
有一天,寶寶們正在玩游戲,他們很開(kāi)心,可是有一群壞家伙飛了過(guò)來(lái)……
二、分析音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作
1、(1)出示大蚊子圖片:這個(gè)壞家伙是誰(shuí)?
仔細(xì)觀察蚊子的樣子(如:大大的翅膀、嘴巴上面有一根尖尖長(zhǎng)長(zhǎng)的刺、細(xì)細(xì)的腿…..)
(2)創(chuàng)編:大蚊子飛的動(dòng)作。
(3)配合音樂(lè)A段表演大蚊子飛。
2、(1)出示蚊子叮人圖片,觀察蚊子叮人的時(shí)候是什么樣子的?
(2)看圖學(xué)一學(xué)蚊子叮人的樣子,創(chuàng)編動(dòng)作。
(3)配合音樂(lè)B段表演蚊子叮人。
3、(1)出示寶寶抓癢圖片,寶寶被蚊子叮了,身上很癢,他要干什么?(抓癢)
(2)看圖片學(xué)寶寶抓癢的樣子并創(chuàng)編在身體不同部位抓癢的動(dòng)作。
(3)配合音樂(lè)C段表演寶寶抓癢。
4、(1)出示寶寶打蚊子圖片。
(2)創(chuàng)編打蚊子的動(dòng)作。
(3)配合音樂(lè)D段表演打蚊子
5、連貫的表演《我和小蚊子跳舞》
三、角色扮演游戲
幼兒分兩組,一組幼兒貼蚊子貼貼扮演小蚊子,另一組幼兒扮演寶寶
A段:蚊子圍著寶寶飛飛。
B段:蚊子做叮人動(dòng)作
寶寶對(duì)蚊子叮的地方做抓癢的反映
C段:蚊子到處飛
寶寶抓癢
D段:寶寶打蚊子
蚊子做逃跑狀
教案四:活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)并感受音樂(lè)的變化,能跟著老師做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
2.理解游戲規(guī)則嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3.在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉蚊子叫聲,并知道蚊子會(huì)飛。
材料準(zhǔn)備:蚊子圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師播放音效吸引幼兒注意力。
1.播放音效,師:聽(tīng),誰(shuí)飛來(lái)啦?
2.師:原來(lái)是小蚊子飛來(lái)啦!
二、完整欣賞音樂(lè)并能根據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
1.欣賞音樂(lè)感受蚊子飛的節(jié)奏,嘗試做蚊子飛的動(dòng)作。
師:聽(tīng)了剛才的音樂(lè),你覺(jué)得蚊子怎么飛的?
你能學(xué)學(xué)蚊子會(huì)飛的動(dòng)作嗎?
仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),蚊子飛了幾下?
2.聽(tīng)音樂(lè)感受蚊子咬人的節(jié)奏,嘗試做蚊子咬人的動(dòng)作。
師:蚊子飛來(lái)干什么?蚊子會(huì)咬哪里了?
蚊子怎么咬的,用什么動(dòng)作表示它長(zhǎng)長(zhǎng)的針?
誰(shuí)來(lái)做小蚊子學(xué)學(xué)咬人的動(dòng)作。
3.聽(tīng)音樂(lè)感受寶寶撓癢癢的節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)撓癢癢。
師:剛才蚊子咬了你有什么樣的感覺(jué)?
你想怎么撓癢癢?
蚊子咬在小臉上你怎么撓癢癢?咬在小腿上你怎么撓癢癢?
能用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)嗎?還有誰(shuí)的動(dòng)作和他不一樣?
4.師扮演蚊子角色,小朋友做寶寶一起表演。
師:你們的動(dòng)作都很棒,現(xiàn)在老師是蚊子,小朋友做寶寶一起聽(tīng)音樂(lè)表演(音樂(lè))
5.老師和個(gè)別幼兒表演蚊子
師:現(xiàn)在我要帶蚊子寶寶出去玩了。
三、幼兒完整進(jìn)行游戲感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。
跟隨著音樂(lè),完整地游戲。
教學(xué)反思:
《我和小蚊子跳舞》是俄國(guó)作曲家亞里多夫的管弦樂(lè)曲,俄羅斯民歌8首中的第四首,整篇樂(lè)曲篇幅雖小,但作家塑造的小蚊子形象卻很生動(dòng),充滿了富有生活氣息的詼諧情趣。
《我和小蚊子跳舞》游戲的設(shè)計(jì)配合音樂(lè)所表現(xiàn)的主題,將樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)涵與游戲情節(jié)有機(jī)融合,通過(guò)“蚊子飛”、“蚊子!钡膭(dòng)作體現(xiàn)富有情趣且幽默的情節(jié),并游戲和音樂(lè)之間的聯(lián)系,讓幼兒在享受作品的同時(shí),通過(guò)蚊子咬寶寶,寶寶撓癢癢逗引身體接觸,體驗(yàn)同伴之間的共同游戲快樂(lè)。
首先,我讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)。以蚊子的聲音引入今天的主題——蚊子來(lái)了。我就問(wèn):“蚊子怎么飛的了?它飛來(lái)幾下?”讓幼兒更認(rèn)真的去聽(tīng)音樂(lè),熟悉音樂(lè)。老師則在幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中小幅度的做動(dòng)作這樣既有視覺(jué)的沖擊也有聽(tīng)覺(jué)的游戲不僅給孩感應(yīng)兩者結(jié)合起來(lái),幼兒對(duì)游戲更有興趣。
其次,讓幼兒學(xué)一學(xué)蚊子叮人的動(dòng)作,它長(zhǎng)長(zhǎng)的針用什么動(dòng)作表現(xiàn)。再讓幼兒表演小
蚊子如何叮人?再請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō),自己被蚊子咬過(guò)會(huì)有什么感覺(jué)呢!怎么撓癢癢呢?在此環(huán)節(jié)中,幼兒都能嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“蚊子叮人”、“撓癢癢”的動(dòng)作。
孩子們都喜歡玩游戲,因?yàn)樽觽兲峁┝饲楣?jié)而且充滿了趣味性,并且培養(yǎng)了孩子音樂(lè)感受的能力!毒V要》指出,培養(yǎng)幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng),并且大膽表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流感情,建立對(duì)彼此的信任。在玩游戲的過(guò)程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則,使幼兒自始至終保持活潑愉快的積極情緒真正做到玩中學(xué)學(xué)中樂(lè)。
優(yōu)秀小班音樂(lè)教案13
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
立體小毛驢一個(gè)(大型的) 阿凡提圖片一張
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒能夠看著節(jié)奏譜正確地拍出相應(yīng)節(jié)奏,并在教師的歌聲引導(dǎo)下準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂(lè)要素。
2、培養(yǎng)幼兒的`表演欲望。
3、通過(guò)《小毛驢》游戲表演讓幼兒學(xué)會(huì)分享空間,享受與同伴游戲的快樂(lè)。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲。
2、 讓幼兒學(xué)會(huì)歌表演。
3、 讓幼兒學(xué)會(huì)打2/4的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 小毛驢圖片一張
2、 電子琴一臺(tái)
3、《小毛驢》歌譜一張
4、 欣賞《聰明的阿凡提》故事片,讓幼兒體驗(yàn)片中阿凡提對(duì)小毛驢的深厚情感,了解維吾爾族人們的穿著、風(fēng)俗習(xí)慣。
5、錄音機(jī)一臺(tái)
活動(dòng)過(guò)程
1、 開(kāi)始環(huán)節(jié)
(1)、節(jié)拍練習(xí)(2/4拍)
(2)、通過(guò)欣賞《聰明的阿凡提》動(dòng)畫(huà)片,引出課題《小毛驢》
(3)、對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn),加深幼兒對(duì)新疆維吾爾族民族風(fēng)格特點(diǎn)的了解。
2、 基本環(huán)節(jié)
(1)、老師示范演唱歌曲2遍。
(2)、教唱歌曲2遍。
(3)、老師和幼兒跟著音樂(lè)演唱1遍。
(4)、把幼兒分成兩部分,一部分唱歌,一部打節(jié)拍。
(5)、學(xué)習(xí)《小毛驢》歌表演。
(6)、通過(guò)不同的形式表演《小毛驢》
3、結(jié)束部分
孩子和老師學(xué)著騎毛驢離開(kāi)教室
教學(xué)反思
這節(jié)課孩子的學(xué)習(xí)興趣極高,通過(guò)讓幼兒看動(dòng)畫(huà)片、學(xué)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)歌表演,孩子被詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑的音樂(lè)深深吸引,尤其歌表演中摔跤的姿勢(shì)孩子學(xué)習(xí)欲望特強(qiáng),孩子們能積極參與教育活動(dòng)當(dāng)中,對(duì)歌曲和節(jié)拍表演掌握較好。不足之處是孩子對(duì)三重音掌握不夠好。
優(yōu)秀小班音樂(lè)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美,進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。
2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的訓(xùn)練,讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,以及演唱技巧。
教學(xué)重點(diǎn):
歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)方法:
教材、多媒體。教具:
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分:
師:最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面,非常舒服!大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的?用“WU”。師示范,生跟唱。
師在黑板上畫(huà)出短促有力的`短旋律線。學(xué)生用“LU”來(lái)演唱。
師:剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音,接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。
師:我剛才聽(tīng)到了“叮叮當(dāng)”,這是馬鈴的聲音。大家覺(jué)得還缺一個(gè)什么聲音?生答:馬蹄聲。
二、學(xué)唱歌曲:
師:大家剛才表現(xiàn)的非常好,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)下面這首歌曲。師:剛才這首曲子大家熟悉嗎?師:今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》!
師:大家都知道這是一首圣誕歌曲,是由美國(guó)的作曲家彼爾。彭特所作。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的錄音,聽(tīng)的時(shí)候注意,這首歌是幾拍子的?情緒怎樣?錄音:《鈴兒響叮當(dāng)》生答:……2拍子,歡快……
3、師出示旋律譜。
師:跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。強(qiáng)調(diào):把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。
4、師:這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
生答:……第一段和第三段相似,第二段不同……師:第三段和第一段有什么不同?分聲部視唱第三部分。
5、生口琴視奏A部分,雙聲部合奏。并視唱A部分。
6、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu):
A——B——A`
7、師:剛才我們把A部分和A`部分學(xué)會(huì)了,B部分大家非常的熟悉,還用老師教嗎?
8、跟琴有感情的完整視唱。
9、生有感情的跟琴完整演唱,歌詞的問(wèn)題留待下節(jié)課解決。
三、總結(jié)、下課。
四、板書(shū)設(shè)計(jì):
《七子之歌》 4/4拍七子香港
五、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。
優(yōu)秀小班音樂(lè)教案15
一、推薦主題:
《天才小廚師》《扮家家》
二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、游戲化的相關(guān)性分析:
1、歌曲選材來(lái)源于主題,并與幼兒的生活息息相關(guān)。
2、在整個(gè)教學(xué)中,始終都貫穿著游戲,有節(jié)奏的游戲、角色游戲等等。
三、建議活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,在教師的帶領(lǐng)下,能跟著音樂(lè)合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動(dòng)作。
2、愿意參加集體表演,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
1、磁帶、錄音機(jī)
2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。
3、將座位排成一個(gè)U字形。
4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。
。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《買菜》。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容及音樂(lè)節(jié)奏,合拍地做“買菜”的動(dòng)作。
。ㄔu(píng)析:引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),并在基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿。)
2、教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“洗菜”的動(dòng)作。
A、教師分別出示若干蔬菜圖片(蘿卜、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇),引導(dǎo)幼兒回憶蔬菜的.名稱。
B、教師哼唱音樂(lè),幼兒練習(xí)有節(jié)奏地洗菜。
a、嘩啦啦??洗蘿卜,洗蘿卜,洗好蘿卜洗什么?
b這個(gè)黃瓜是什么樣的,我們一起來(lái)拿小手臂變條彎彎的黃瓜,拿好小球來(lái)洗,嘩啦啦??洗黃瓜,洗好黃瓜洗什么?
c、我們一起把蝦放在籃子里洗,嘩啦啦??洗蝦拉,洗蝦拉,洗好蝦來(lái)洗什么?
d、冬瓜真大,就象我們小寶寶的肚子一樣,我們一起來(lái)拿抹布洗吧。嘩啦啦??洗冬瓜,洗冬瓜,洗好冬瓜洗什么?
e、嘩啦啦??洗蘑菇,洗蘑菇。
3、將“切菜”和“炒菜”的動(dòng)作與音樂(lè)匹配,聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
A、幼兒回憶相關(guān)經(jīng)驗(yàn),教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做切菜的動(dòng)作。
B、在教師語(yǔ)言及動(dòng)作的提醒下,幼兒能跟著音樂(lè)合拍地做炒菜的動(dòng)作。
(評(píng)析:教師以從買菜到洗菜到切菜刀炒菜,這個(gè)生活中幼兒都了解的過(guò)程為整個(gè)活動(dòng)的貫穿線,并且以有節(jié)奏的兒歌游戲來(lái)配合幼兒的模仿動(dòng)作,增加幼兒的模仿樂(lè)趣。)
4、復(fù)習(xí)歌表演《扮家家》:
教師引導(dǎo)幼兒找空的地方與同伴進(jìn)行表演,體驗(yàn)同伴間身體接觸的快樂(lè)。
師:讓男孩子來(lái)做爸爸,女孩子做媽媽,我們一起來(lái)招待小娃娃吧。
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