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我的小綿羊音樂教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的我的小綿羊音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的小綿羊音樂教案1
設(shè)計理念：
1、迎合學生“好奇“的特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，一方面激起學生的學習熱情，另一方面也解決了學習中的難點。
2、根據(jù)學生“好動“的特點，創(chuàng)設(shè)情景教學，讓學生自主參與學習，不僅復(fù)習鞏固所學內(nèi)容，同時也啟發(fā)了他們的想象力。
教學目標：
1、指導(dǎo)學生用活潑、親切的歌聲表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、家鄉(xiāng)以及對勞動的熱愛之情。
2、通過音樂旋律和歌詞的創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和想象能力。
3、認識上波音記號及在歌曲中的演唱方法。
教學重、難點：
1、歌曲演唱時的藝術(shù)處理，運用“聽”、“比”、“唱”感受歌曲強弱，并運用不同的演唱方法有感情地演唱。
2、感受變化拍子的歌曲情緒。
3、歌曲中音樂符號的認識和運用及烘托歌曲演唱時的氣氛。
教學準備：
多媒體課件、錄音機、磁帶、曲譜卡片、頭飾、打擊樂器。
教學流程：
一、組織教學。
1、師生問好。
2、發(fā)聲訓練。
二、導(dǎo)入新課教學。
1、教師導(dǎo)語引入：
我們剛風欣賞各小組編創(chuàng)的歌詞，并且聽賞了他們的演唱，頓時在我們面前展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷，那么，教師也要帶大家去一個更美麗的地方游玩，去觀賞那兒秀麗的風景和聆聽那兒美妙、動人的`音樂。
2、多媒體畫展示，引導(dǎo)學生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。
師：“同學們，你看到了什么？聽到了什么？”
3、揭示課題：《我的小綿羊》，并聽歌曲范唱。
師：問歌曲引子部分描繪了什么畫面？請學生模仿小綿羊的叫聲，聽多媒體課件中制作的小綿羊叫聲。
4、教師范唱歌曲，讓學生聽聽這首歌曲中哪幾句旋律反復(fù)出現(xiàn)，指出來并視唱。
單獨請學生視唱后，全班跟琴唱，并指出旋律中的波音記號。
師：問：波音記號的外形像什么？它的表面意思是什么？
5、讓學生隨音樂唱歌詞，再次聽賞旋律。
師：“你感受到《我的小綿羊》和其它歌曲有什么不同嗎？”引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，感受旋律特點。
6、聽歌曲范唱，并跟唱歌曲。
7、聽教師范唱：
�、袤w會速度、力度的變化。
�、诜纸M討論該如何演唱。
8、指導(dǎo)學生有感情地演唱歌曲，聽范唱音樂。
9、歌曲的擴展――情景創(chuàng)設(shè)。
分組討論用自己的表達方式來體現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容，分為三組。第一組用表演唱形式，第二組用打擊樂器伴奏，第三組用齊唱形式。
10、結(jié)束教學。
師：我們今天學習了《我的小綿羊》這首歌曲，同學們心中一定有不少的感受，請同學們選擇自己喜愛的方式來表達自己內(nèi)心的感受，可以畫一幅畫，寫一首詩或?qū)懸欢卧�，也許還有更好的方式來表達，下節(jié)課我們一同來分享。
教學反思：
在教學中注重培養(yǎng)學生的感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學生用藝術(shù)的方式表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流能力，培養(yǎng)學生對知識的組合、運用、創(chuàng)新的能力，在引導(dǎo)學生學習過程中，自己也有很大收獲。
1、變“被動”為“主動”。在教學中，教師應(yīng)是與學生共同學習的學伙伴，和諧、平等、融洽的師生關(guān)系，可使學生變被動為主動學習，這樣才會激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。
2、重過程、重思維、重實踐。在教學中學生踴躍發(fā)言討論、評價、積極研究、思考，充分體現(xiàn)了學生自主審美、創(chuàng)造思維及合作交流能力，藝術(shù)實踐能力。
3、增強學生創(chuàng)新的自信心。通過本課學習，學生對知識運用、組合、創(chuàng)新充滿了信心，增強了他們的藝術(shù)形象創(chuàng)造能力。
我的小綿羊音樂教案2
活動目標：
1.在情境中學習用自然的聲音演唱歌曲。
2.學習替換歌詞。
3.體驗小綿羊和媽媽在游戲中的快樂，愿意參加音樂活動。
活動重點：
在情境中學唱歌曲。
活動難點：
學習替換歌詞。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
提問：你們有沒有玩過捉迷藏的游戲？怎么玩的？
引導(dǎo)語：綿羊媽媽和綿羊?qū)殞氁惨獊硗孀矫圆氐挠螒颉？墒怯幸粋�小秘密：媽媽唱出“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”，寶寶們都會出來了。（學唱“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”句）
過渡語：這個小秘密我們都學會了，現(xiàn)在一起用小耳朵來聽聽綿羊媽媽他們是怎么玩捉迷藏的。
二、幼兒學唱歌曲。
1.教師范唱歌曲，幼兒傾聽。
提問：綿羊媽媽在找小綿羊的'時候說了什么？我的小綿羊就在哪里呀？
2.幼兒跟唱，教師糾錯。
引導(dǎo)語：請你們幫綿羊媽媽一起去找找其他的小綿羊好嗎？
三、替換歌詞，趣味演唱。
引導(dǎo)語：在羊村里還有很多的小羊，你們還想找哪只小羊呀？他會在躲在哪里呢？
四、游戲：捉迷藏。
師幼玩捉迷藏游戲。
五、結(jié)束活動。
六、羊村長在叫我們?nèi)コ晕顼埩�，我們一起回家吧�?/p>
歌曲《我的小綿羊》
1=D4|4
11111.7|61765-|2222212|34321-|
我的小綿羊啊你在哪里，我的小綿羊啊你在哪里，
11111.7|61765-|2222212|34321-|
我的小綿羊啊你在哪里，我的小綿羊啊你在哪里。
4444466|3333355|2222254|33221-||
卡卡嘛哩卡嘿嘿卡卡嘛哩卡嘿嘿我的小綿羊就在綠色樹叢里。
我的小綿羊音樂教案3
教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲：我的小綿羊
2、綜合訓練
教學目的：
1、指導(dǎo)學生用活潑、親切的歌聲來表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)對勞動的熱愛之情。
2、感受單音、同時發(fā)響的雙音和三個音的不同音響效果；按要求進行節(jié)奏時值合練習，培養(yǎng)學生初步的音樂寫作能力。
教學重點：
學唱歌曲：我的小綿羊
教學難點：
用活潑、親切的歌聲演唱
教學手段：
錄音機、磁帶
教學過程：
一、發(fā)聲練習：同前節(jié)
二、學唱歌曲
1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。
2、有節(jié)奏的.朗讀歌詞。
教師范唱歌詞，請學生跟著小聲哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、處理：
討論：你認為怎樣演唱這首歌曲更好？
速度應(yīng)該怎樣處理？
練唱
三、綜合訓練：
1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。
請學生說出教師彈奏的是哪一組？
討論：單音、雙音和三個音的有什么不同音響效果？
2、教師引導(dǎo)學生分析：
第2題的那幾個音音群相近？結(jié)束句的音應(yīng)該怎樣？
3、討論：兩人為一小組，看那組編寫的好
視唱學生編寫的旋律。
四、請同學們回家準備節(jié)目
我的小綿羊音樂教案4
【教學思路】
本節(jié)課重點抓住以聽為主，強調(diào)音樂的情感體驗，讓孩子們通過聆聽感受表現(xiàn)創(chuàng)編展開活動，引發(fā)孩子們對動物的興趣和關(guān)愛，讓孩子們在“玩”中學，“樂”中創(chuàng)。使他們真正體會到他們才是音樂課的主人。
【教學目標】
感受：感受歌曲活潑、優(yōu)美的情緒，能初步演唱，激發(fā)孩子們對羊群、大自然及勞動的熱愛之情。
表現(xiàn)：培養(yǎng)孩子們用肢體語言表現(xiàn)“剪羊毛”的樂趣，使其自然而然地體會掌握歌中速度標記“慢”與“快”。
創(chuàng)編：培養(yǎng)學生在發(fā)聲練習中聯(lián)系實際生活大膽創(chuàng)編，自編節(jié)奏，自由表現(xiàn)。
【教學重點、難點】
創(chuàng)編歌詞、掌握；對歌曲速度、情緒的把握。
【教學準備】
多媒體課件，鋼琴，頭飾，學生自制打擊樂器等。
【教學過程】
�。ㄒ唬┞犚魳愤M教室
1.教師播放音樂，孩子們一邊欣賞音樂一邊自由擺動肢體步入課堂。
2.師：聽了這段音樂，告訴大家你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？
�。ㄒ鈭D：通過聽想比，激活孩子們的思維。）
�。ǘ└惺�、探索、掌握
1.音樂練習
森林里都住著許多的可愛的`小動物，他們都在和羊老師學習唱歌，羊老師帶來了一首發(fā)聲曲。（多媒體播放）
2.學生學唱
3.師：還能怎樣填詞？（學生討論、創(chuàng)編、展示）
（意圖：以發(fā)聲練習的編創(chuàng)歌詞的突破口，讓學生大膽自由創(chuàng)編，激發(fā)并培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作能力。）
（三）聽賞、新授、表演
1.導(dǎo)入：森林學校放假了，羊老師準備帶領(lǐng)同學們到她的家鄉(xiāng)去作客，但老師出了個難題：誰能聽音樂猜出羊老師的家鄉(xiāng)在哪里？
�。ㄕn件播放《我的小綿羊》），學生聆聽。
師：大家聽到了什么？“看”到什么？
學生討論，回答：
�。ㄒ鈭D：培養(yǎng)孩子們用心來聽，集中精神大膽想象，通過討論，使學生充分感受大草原的廣闊無垠。）
2.師：我們一起隨著羊老師出發(fā)，跟她一起學學歌曲《我的小綿羊》。
3.播放多媒體課體，唱老師。
�。�1）老師邊范唱邊舞蹈。
�。�2）哼唱。
（3）師生對唱。
�。�4）分組接龍唱。
�。�5）難點樂句教師處理教唱。
�。�6）感情和演唱技巧處理。
�。�7）有感情的演唱歌曲。
�。ㄒ鈭D：在教學中，充分發(fā)揮歌曲的音響特點，指導(dǎo)學生在聆聽中學習，通過音樂藝術(shù)實踐，改變以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學模式，小組互相幫助，積極介導(dǎo)“自主、合作、探究”的學習模式，達到共同提高。）
4.師：我們學習了這首歌曲，請你們自由組合，自由選擇方式來表達你現(xiàn)在的感受。
5.選擇碗、筷、茶杯蓋、鑰匙、易拉罐等，多媒體放映多種卡通綿羊的畫面，供學生自由選擇來表演唱《我的小綿羊》。
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)：
師：今天我們和羊老師到草原作客，大家開心嗎？對羊老師教我們的歌曲還滿意嗎？但羊老師還有些傷心，為什么？
�。ㄍ瑫r播放電視藏羚羊的狀況，引發(fā)學生保護藏羚羊，培養(yǎng)學生關(guān)愛動物，保護自然的品德。）
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