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幼兒園大班奧爾夫音樂教案

時間:2023-03-10 14:35:00 音樂教案 我要投稿

幼兒園大班奧爾夫音樂教案

  作為一位杰出的老師,時常要開展教案準備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班奧爾夫音樂教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班奧爾夫音樂教案

幼兒園大班奧爾夫音樂教案1

  活動目標:

  1、通過律動感應(yīng)回旋曲曲式:前-A-A-間-B-A-A-C-A.

  2、能夠大膽地用肢體動作創(chuàng)編不同的化石造型。

  3、積極參與角色扮演,體驗奧爾夫音樂活動的歡樂。

  活動重點:

  用肢體創(chuàng)編不同的化石造型。

  活動難點:

  感應(yīng)回旋曲式。

  活動準備:

  化石圖片鈴鼓ppt

  活動過程:

  1、故事導(dǎo)入。“扣扣扣、、、、”從地底下傳來一陣敲打聲,大家又驚又喜地朝著聲響處探索,原來地下王國的化石們也興高采烈地來參加晚會。

  二、音樂活動

  1、化石介紹

  通過圖片簡單介紹化石的由來。

  2、音樂律動

  (1)教師引導(dǎo)幼兒運用肢體各部位,嘗試模仿化石舞蹈時的僵硬感。

  (2)全體圍坐,教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂感應(yīng)A段節(jié)奏。

  三、感應(yīng)回旋曲式。

  全體站立,教師帶領(lǐng)幼兒在A段音樂做出不同的'化石造型。

  四、角色扮演

  教師將全體幼兒分組,伴隨音樂進行角色扮演的活動

  五、活動結(jié)束。

  幼兒聽音樂做律動出活動室。

幼兒園大班奧爾夫音樂教案2

  活動目標:

  1、通過欣賞,體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

  2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。

  3、讓幼兒感受友情的快樂。

  活動準備:

  音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

  活動過程:

  一、幼兒進教室圍半圓坐好。

  二、感受音樂。(放主旋律音樂一次)

  三、聽故事導(dǎo)入。

  丫丫和哈哈是一對好朋友,可是因為一些原因,哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈,下個星期是哈哈的生日,于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生,于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊,好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖,可是小迷糊丫丫看不太懂,讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖,幫她找到哈哈家好不好啊?

  四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

  1、出示丫丫走過路地全程圖片,并開始放音樂,引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成配合。

  2、丫丫是怎樣走路的?請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。

  聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的`第一部分音樂) ____×︱____×︱

  3、出示兩座山的圖片。

  教師提問:丫丫前面有幾座山?山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。

  3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。

  請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望),教師示范動作,并和孩子一起表演動作。

  4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)

  5、丫丫終于到了哈哈家,好朋友見了分外高興,他們高興的轉(zhuǎn)起圈來,并說丫丫迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說丫丫歡迎你,教小朋友打節(jié)奏。

  五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

  1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

  ∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙

  2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)。

  活動延伸

  引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。

幼兒園大班奧爾夫音樂教案3

  一.設(shè)計意圖:

  “森林狂想曲”是一首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發(fā)出聲音合成的音樂,旋律清幽抒情,潺潺流水,輕快鳥鳴,讓人身臨其境,感受自然,這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學(xué),于是我選擇以打擊樂的形式表現(xiàn)此樂曲,我們班的幼兒接受能力強,經(jīng)過我一段時間的培養(yǎng),對音樂的感受能力有一定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘,木魚,雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現(xiàn)出各種動物的聲音以及與大自然融為一體的快樂。

  二.活動目標:

  1.初步讓幼兒熟悉音樂,掌握音樂節(jié)奏。

  2.根據(jù)圖譜能進行簡單的樂器分配,學(xué)會能跟著指揮,看著圖譜進行樂器演奏,并能試著用多種樂器進行合奏。

  3.享受打擊樂活動帶來的樂趣。

  三.活動重點:

  讓幼兒能初步掌握音樂的節(jié)奏。

  四.活動難點:

  讓幼兒用樂器表現(xiàn)不同的角色進行合奏。

  五:活動準備:

  碰鈴,沙錘,木魚,音樂(森林狂想曲),圖譜,ppt

  六:活動過程:

 、鍖(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  新年到了,到處都是喜氣洋洋的,咱們幼兒園上個星期也舉行了元旦匯演,小朋友你們開不開心呀?那你們知道嗎。森林里的小動物們也想要舉行一個音樂會,小動物們想邀請你們一起去參加音樂會,你們愿意嗎?那好,我們一起去聽聽小動物們的'音樂吧。

 、艓熡坠餐蕾p音樂一遍,提問:孩子們,你們聽出了有哪些小動物來了嗎?

 、娉鍪緢D譜

  到底今天有哪些小動物會來參加我們的音樂會呢?請看我們的節(jié)目單。第一個為我們表演節(jié)目的是誰?(青蛙),對,是大嘴青蛙,那青蛙是怎么叫的?他要表演的節(jié)目是唱歌,他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的?

  X __︱X __︱X __︱X __

  第二個表演的是誰?(小黃雞),對,小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長的芭蕾舞,那他又是怎么跳的?

  X X︱X X︱__ __︱__ __

  第三個表演的是誰?(小孔雀),那小孔雀最漂亮的動作是什么?

  X —︱~~~︱X X︱X X

  1.看著圖譜,聽著音樂用拍手的方法進行演奏。

  2.引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節(jié)奏。

  ㈢幼兒學(xué)習(xí)初步按圖譜進行樂器分配。

 、枳層變号c老師合作將樂器與動物進行配對,并對其進行演奏練習(xí)(幼兒自由選擇角色,老師在旁幫助) ㈤嘗試用多種樂器進行合奏。

 、偌w嘗試演奏一遍(事先說清楚演奏規(guī)則)

  ②交換樂器嘗試演奏一遍。

 、暾埿∨笥蜒埧腿死蠋熞黄鸺尤胛覀兊纳忠魳窌。

  七:活動結(jié)束

  今天的森林音樂會非常成功,今天的演奏會到此結(jié)束,請小演奏家們謝幕(鞠躬),和咱們的客人老師們再見。

幼兒園大班奧爾夫音樂教案4

  活動目標:

  1.幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目,用肢體動作表示各種樹的造型。

  2.幼兒能認識落葉,并會用樂器敲出落葉數(shù),并對唱名旋律進行練習(xí)。

  活動準備:

  落葉若干、CD、錄音機、樂器(小鈴)

  活動過程:

 。ㄒ唬┱J識樹、落葉

  1.教師故事引導(dǎo):秋天到了,有好多好多的樹,樹上的樹葉慢慢變黃了。樹葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來。瞧!

  2.樹的造型:小樹、大樹、老樹、愛隨風(fēng)搖擺的樹。讓幼兒用肢體動作表示各種樹的造型。

  3.認識樹葉:教師撒落葉,幼兒用手接,讓幼兒觀察落葉,并說出其形狀、觸感、質(zhì)感。

 。ǘ┐螖(shù)

  1.變大樹,變小樹、雙手變樹葉。

  2.配合音樂、風(fēng)兒你帶什么來(側(cè)耳傾聽狀),問:幾聲?就用幾片樹葉表示?

  3.教師示范丟撿葉子,直到四片落葉都以此方式丟撿。

  4.幼兒練習(xí)丟撿葉子(配合音樂),直到四片落葉都以此方式丟撿。

 。ㄈ菲

  1.教師出示樂器(小鈴),示范敲出落葉的.數(shù)目。

  2.配合音樂

 。1)歌曲:幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。

 。2)間奏:放下小鈴做大樹、小樹隨風(fēng)飄動的造型。

 。ㄋ模┯螒驎

  1.配合音樂唱次曲,請幼兒圈選正確數(shù)量的樹葉。

  2.配合間奏的第二聲部,指出樹葉唱唱名,模仿老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律。

幼兒園大班奧爾夫音樂教案5

  【活動目標】

  1、進一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認識。

  2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽地進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

  3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動。

  【活動重點】

  能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。

  【活動難點】

  大膽用身體部位為音樂伴奏。

  【活動準備】

  1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)

  2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。

  【活動過程】

  一、律動,激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

  師:小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧!(當鈴鼓節(jié)奏快時,幼兒快些走,當鈴鼓節(jié)奏慢時,幼兒慢些走)

  二、認識樂器,激發(fā)幼兒觀察的興趣。

  1、聽聲音猜樂器。

  師:史老師還請來了其他的樂器寶寶,它們要跟小朋友玩?zhèn)猜猜樂的游戲,一起來猜猜它們是誰?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)

  2、引導(dǎo)幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音,并讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發(fā)出的聲音)

  三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位,逐步認識身體樂器。

  師:小朋友,不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音,我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢?你試試看,能不能讓它發(fā)出聲音來。

  幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音,是怎么發(fā)出的如:嘴巴,當幼兒說出嘴巴的時候,教師出示圖片,并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外,還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的.身體部位。腳:碰腳、跺腳等。

  四、利用身體樂器給音樂伴奏。

  1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)

  2、游戲:看指令選身體樂器演奏

  師:小朋友,現(xiàn)在老師和你們來玩?zhèn)游戲,老師這里的三張圖做標記,等一下,音樂響起的時候,大家要邊聽邊看我的指揮,我指到哪種身體樂器,你們就用哪種身體樂器演奏。

  3、演奏2—3邊結(jié)束。

  五、結(jié)束活動。

  師:身體原來能發(fā)出這么多好聽的聲音,讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開火車離開教室)

幼兒園大班奧爾夫音樂教案6

  活動目標:

  1.學(xué)習(xí)英文單詞:snail、tree,學(xué)習(xí)童謠。

  2.欣賞音樂《小星星》,感知音樂的節(jié)奏。

  3.學(xué)習(xí)辨別音的高低。

  活動準備:

  圖譜

  活動過程:

  一、出示蝸牛、學(xué)習(xí)單詞

  1.這是誰?蝸牛在干什么?

  2.學(xué)習(xí)單詞:snail、tree

  二、出示圖譜、學(xué)習(xí)童謠

  1.出示圖譜,教師示范朗誦。

  2.學(xué)習(xí)朗誦童謠。

  3.邊拍節(jié)奏邊朗誦。

  三、音樂欣賞、感知節(jié)奏

  1.傾聽音音樂。

  2.跟隨音樂,幼兒自由玩泡泡,可以拍可以吹。

  3.引導(dǎo)幼兒在每一樂句結(jié)束處拍手。

  4.請幼兒將拍手處換成樂器進行演奏。

  四、聽辨聲音、辨別音高低

  1.老師在鋼琴上彈高音、低音,幼兒傾聽辨別。

  2.老師彈琴幼兒自由動作,當音樂停止,老師彈高音時就做高人走,彈低音時幼兒做矮人蹲下的`動作。

幼兒園大班奧爾夫音樂教案7

  活動目標:

  1、通過圖譜的幫助,感受樂曲ABC的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點。

  2、為樂曲創(chuàng)編律動表演動作組合,通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力,促進小朋友之間的相互交流與合作。

  3、在理解樂曲基礎(chǔ)上,嘗試為樂曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進行演奏。

  活動準備:圖譜、樂器(鈴鼓、圓舞板、碰鈴)、音樂磁帶

  活動過程:

  一、老師講述故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望。

  二、感受區(qū)分樂句,并按樂句自由做動作。

  (一)欣賞第一樂句

  1、傾聽音樂感受:小男孩是騎馬上山還是走路上山的?為什么?

  2、再次傾聽音樂:共上了幾座山?(教師根據(jù)音樂畫圖)

  3、傾聽音樂手指圖譜畫圖,引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。

  4、傾聽音樂自由創(chuàng)編騎馬動作。

  5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。

 。ǘ┬蕾p第二樂句:

  1、傾聽音樂:上了幾個臺階?

  2、用動作表示上臺階。

 。ㄈ┬蕾p第三樂句:

  1、傾聽音樂:對山洞說了什么咒語?

  2、邊做聲勢邊說咒語。

  3、創(chuàng)編動作,變換山洞方位。

  三、完整欣賞樂曲。

  1、完整欣賞樂曲,師小結(jié)。

  2、表現(xiàn)音樂:

 。1)傾聽音樂,根據(jù)樂句變換騎馬動作,教師指不同的地方為山洞,以發(fā)展幼兒的方位感。

 。2)自由結(jié)伴,互相創(chuàng)編庫乞乞動作,促進幼兒之間的相互交流與合作。

  (3)以聽課老師為山洞,參與到游戲中來,促進師幼互動。

  四、為樂器配器并演奏。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型,商討配器并演奏打擊樂。

  五、談話:

  你認為山洞里會有什么寶貝?

  拿出“寶貝”——書,并說說為什么是書?進行品德教育,勉勵幼兒好好學(xué)習(xí)。

  奧爾夫音樂活動反思:

  這節(jié)課的主線是非常清晰的,就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏 。所以為突出重點、突破難點,讓幼兒輕松完成本次活動的目標,在活動的開始,我就以節(jié)奏游戲的形式開頭,其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏,并把游戲分為三個層次:首先認識四分音符和八分音符,會根據(jù)音符的排列順序拍出音符的節(jié)奏;其次,培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力;最后初步練習(xí)有節(jié)奏的說話,感受節(jié)奏在語言中的運用,在這一環(huán)節(jié)中,剛開始時,孩子出現(xiàn)的語言節(jié)奏和動作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象,這是很正常的,因為孩子要創(chuàng)編適當?shù)恼Z言、運用節(jié)奏、還需動作節(jié)奏的配合,對孩子來說是一種挑戰(zhàn)。但通過練習(xí),也是對孩子能力的提升。面對這個困難,我引導(dǎo)孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對應(yīng)的語言節(jié)奏。

  當完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后,我又將節(jié)奏 賦予生命,告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中,激發(fā)孩子認真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣。自然進入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。

  孩子找到節(jié)奏以后,心情很愉悅。我提出的問題 “為什么音樂中會有這么奇怪的話呢?”再次吸引了孩子。這時,我用故事帶入,幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu),音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準備。幼兒進入角色以后,我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音,要是太吵,就是念了咒語門也不會開!本蛯⒆犹岢隽藢氁。這樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的`樂器常規(guī)。

  找寶貝真是一件快樂的事情,我們一起去尋找寶貝嗎?孩子要參與游戲,表現(xiàn)音樂,就需要對音樂非常了解,音樂中一共有三種節(jié)奏:八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏,我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山;四分音符的節(jié)奏慢一點是上樓梯;兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語;這樣來引導(dǎo)幼兒后,抽象的音樂變得故事化、直觀化,孩子也能輕松掌握,大膽表現(xiàn)了。

  幼兒積極創(chuàng)編動作,大膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏。在這段音樂結(jié)束時,我們找到 “寶貝”。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂,也是為進入使用打擊樂器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過渡。

  在使用打擊樂器時,孩子有些好奇,喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求,讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢,培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂器進行演奏。

  為了讓活動更有趣,能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性,發(fā)展他們主動創(chuàng)編的能力,我設(shè)計了尋寶游戲,讓孩子在音樂聲中體驗快樂,大膽表現(xiàn)。同時讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個活動在愉快的游戲中自然結(jié)束。

幼兒園大班奧爾夫音樂教案8

  設(shè)計意圖:

  大班孩子就要邁進小學(xué)的大門,小學(xué)對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進入小學(xué)做好充分的思想準備,其中包括在生活中通過各種活動,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實際情況,通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚,早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準備。

  活動目標:

  1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

  2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準備。

  活動準備:音樂及相關(guān)圖片制成的PPT

  活動流程:情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束

  活動過程:

  一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

  1、上一次我們請小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的小貓?

 。ɑ貞浌适,引入話題)

  師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會身體好,才會更有精神學(xué)習(xí)。

  2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

  3、總結(jié):你們想了那么多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個很特別的小鬧鐘,它還會唱“起床歌”呢!它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?

  二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

  1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)

  提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?

  2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)

  3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(

  教師

  演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)

  4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)

  師:學(xué)會小鬧鐘的.起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點起床上學(xué)去了。

  5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機會,同時指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)

  三、輪唱歌曲

  1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

  2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)

  3、教師與個別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)

  師:就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?

  提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

  師:第一個鬧鐘先唱,第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

  4、幼兒嘗試輪唱。重點指導(dǎo):兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

  5、兩個小鬧鐘一個接一個地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準備上學(xué)去了。

  四、游戲結(jié)束

  1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒有)

  2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

  ――很好,接下來我們就來玩?zhèn)游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?――我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)――反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來,使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準備。)

  《快快起床》活動反思:

  同一份教案,同一個老師,不同的孩子,實踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動,和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗,所以導(dǎo)致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點不夠,幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個活動過程,現(xiàn)做如下反思:

  一、亮點:

  1、環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰,教師提問目的明確。

  2、活動設(shè)計能夠考慮情景性、趣味性。

  3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點,活動有價值、有挑戰(zhàn)。

  二、不足:

  1、師幼互動中教師的回應(yīng)策略有待加強。

 。1)教師對幼兒經(jīng)驗把握不足,隨機指導(dǎo)能力不強,當幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,沒有當場做出有效的調(diào)整。

 。2)教師語言引導(dǎo)未能多留一點空間給孩子探索。

  (3)教師的回應(yīng)語言需要進一步生動、親切、精練、積極、規(guī)范。

  2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導(dǎo)具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,同時也會提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)能力。

  三、調(diào)整:

  1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗,本次活動環(huán)節(jié)設(shè)計不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗豐富,需要提升活動挑戰(zhàn)點,可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

  2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過程中,解決對音樂由弱漸強的處理及指導(dǎo)。

  3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動中教師的回應(yīng)策略,爭取做到生動、親切、精練、積極、規(guī)范。

  附歌曲:

  1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5 / 3 4 5 /

  快快起床, 快快起床, 小弟弟,小弟弟,

  5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 7 1/

  鐘兒已經(jīng)敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,叮叮當,叮叮當。

幼兒園大班奧爾夫音樂教案9

  活動目標:

  1.通過歌曲律動讓幼兒做出各種情緒表情。

  2.聽辨音色,尋找出樂器。

  活動準備:

  掛圖圣誕帽一個手搖鈴沙球

  活動過程:

  一、故事引導(dǎo):圣誕節(jié)快到了,大家都很高興,只有圣誕老公公愁眉苦臉,原來…

  二、歌曲律動

  情感表達:練習(xí)各種表情的變化。傷心、生氣、快樂、擔心……

  聽語詞律動:慢板:聽到慢的語詞時,幼兒坐著左右搖擺,做出傷心、傷心、無奈的表情。

  快板:聽到快的歌曲節(jié)奏時,幼兒站立歡喜的`拍手、轉(zhuǎn)圈

  三、樂器聽辨,替換語詞

  道具:手搖鈴

 。1)手搖鈴:教師將手搖鈴藏于衣服里,讓學(xué)生聽辨

  猜一猜是什么樂器的聲音?

  慢板:老師將手搖鈴藏在口袋里,讓幼兒尋找音源

  快板:老師拿出手搖鈴跟著音樂搖動,幼兒跟著拍手替換語詞唱歌

  (2)沙球

  沙球:教師將沙球藏于袋中,讓幼兒聽辨

  猜猜是什么聲音?

  慢板:老師將沙球藏在袋中,讓幼兒尋找音源

  快板:老師拿出沙球跟隨音樂搖擺,幼兒跟著拍手替換語詞唱歌

  四、聽找游戲

  道具:觸摸袋手搖鈴沙球

  觸摸袋游戲

  (1)老師:將手搖鈴與沙球放觸摸袋里,老師敲奏其中一樣樂器。

  學(xué)生:請幼兒聽辨音色并著出袋子內(nèi)的樂器。

  (2)圣誕老公公送禮物

  教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公,請幼兒閉上眼睛,將樂器分給幼兒人手一份

  慢板:背著袋子慢慢走,結(jié)尾時將其中一樣樂器放在幼兒邊上

  快板:請幼兒真開眼拿起樂器敲奏,并跟隨音樂唱歌。

幼兒園大班奧爾夫音樂教案10

  活動目標:

  1.通過律動游戲,感應(yīng)聽辯節(jié)奏快慢。

  2.認識時鐘,知道有長針和短針。

  活動準備:

  音樂CD、圖片

  活動過程:

  一、故事引導(dǎo)

  奶奶告訴寶寶:當長針和短針都走到十二的時候,媽媽就會回來了.寶寶盯著時鐘,呀,奇怪的事情發(fā)生了……..

  教師提問:你什么時候會不高興呀?你不高興是怎么樣呢?

  二、聽辯快慢

  教師敲小鈴鐺,讓幼兒分辨第一次敲得快,還是第二次敲得快?

  三、聽辯節(jié)奏

  1.老師這里有一首關(guān)于時鐘的`歌曲,聽一聽音樂中什么是第一快?什么聲音是第二快?什么聲音是最慢的?

  老師引導(dǎo)幼兒運用身體各種動作表現(xiàn)(叮當、滴答滴答)

  2.教師手臂模仿長針短針做時鐘造型,幼兒一起模仿。

  3.引導(dǎo)幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)?

  集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。

  4.配對游戲

  老師介紹生活用品或圖片,并說明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。

  5.游戲書

  老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴

  老師指定某一物品,幼兒找出好伙伴連一連。

幼兒園大班奧爾夫音樂教案11

  教學(xué)設(shè)想:

  聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認為在音樂教學(xué)中應(yīng)該做到:音樂與律動的結(jié)合、音樂與生活實際的結(jié)合,不僅有利于音樂教學(xué)的完成,提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉兒童的表演能力,也是全面提高兒童的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。

  在教學(xué)本課時,先播放動物嬉戲的錄象,讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動作,初步感受聲音是有長有短的。在此基礎(chǔ)上,讓兒童進行二聲部、三聲部的組合練習(xí),體驗多聲部節(jié)奏的和諧美,然后讓兒童用“×— 、× 、××”這三個節(jié)奏型說話,培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂,讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“×— 、× 、××”。

  教學(xué)目標:

  1.通過音樂活動,讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。

  2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器,及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。

  3.讓兒童感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美,培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。

  4.培養(yǎng)兒童模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。

  教學(xué)過程:

  一、看一看、聽一聽、仿一仿

  1.課件呈現(xiàn)動物嬉戲的錄象。

  要求:欣賞完后,讓兒童說一說你看到了什么?聽到了什么?并模仿一下。

  【通過欣賞兒童喜歡的各種小動物,激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】

  2.讓兒童模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài)。

  (1)指聲表演。

  (2)集體表演。

  【給兒童模仿的空間,是讓他們參與學(xué)習(xí)的過程。首先,調(diào)動了兒童自主探索的欲望,其次,讓兒童了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的,初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的`時值】

  3.整理兒童在錄象中收集到的聲音,如:

  小鴨:嘎 嘎 小貓;喵 — 小狗:汪 汪汪

  小雞:嘰嘰 嘰嘰 青蛙:呱 — 小羊:咩 咩……

  4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比,誰表現(xiàn)的方式多。

  【在活動中,兒童的表現(xiàn)方式有很多,如:①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】

  二、談一談、議一議、仿一仿

  1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動作。

  2.兒童交流自己所收集到的聲音和動作:

  泉水:叮 咚

  火車:嗚…嗚…卡嚓 卡嚓

  大鐘:當 —

  汽車:嘀 —

  鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒

  牛 :哞 —

  老鼠:吱吱 吱吱

  心臟跳動:咚 咚

  釘釘子:叮當 叮當

  獅子:吼 —

  小兔:蹦蹦 跳跳

  【通過收集自己所熟悉的聲音或動作,并按節(jié)奏模仿出來,進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】

  3.節(jié)奏組合表演

 。1)師引導(dǎo):誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音?

 。2)兒童自由組合表演,教師給予指導(dǎo)。

 。3)請表演好的兒童表演展示給大家看,并給予獎勵。

  鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱

  車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱

  【獎勵提高了兒童的積極性,讓他們體驗到了成功的樂趣。】

  4.以小組為單位,邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。(可以用聲音,也可以律動)

  5.兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合,教師指導(dǎo)。

 。▋和叡硌,邊播放歌曲《在動物園里》,既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感,又熟悉了歌曲《在動物園里》,為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。)

 、 小鴨:嘎 嘎 小雞:嘰嘰 嘰嘰

  ② 錘子:咚 咚 釘釘子:叮當 叮當

  ……

  6.教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部:

 、 小貓:喵 — 小羊:咩 咩 老鼠:吱吱 吱吱

 、 大鐘:當 — 鈴聲:叮 呤 鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒

 、 風(fēng) :呼 — 泉水:叮 咚 樹葉:嘩啦 嘩啦

 、 獅子:吼 — 青蛙:呱 呱 小兔:蹦蹦 跳跳

  ……

  7.分組表演,比一比,哪組配合最默契,表演的種類多,節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵,自評、互評。

 。ㄟ叡硌荩叢シ鸥枨对趧游飯@里》)

  【通過實踐活動,讓兒童親身體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣,不僅兒童學(xué)得輕松,而且培養(yǎng)了兒童的合作能力。】

  三、創(chuàng)造節(jié)奏。

  1.用“×— 、× 、××”三個節(jié)奏型說話。

 。11)師示范:小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

 。2)兒童創(chuàng)造:如:

  ① 老 師 ︱ 早上 好 ︱

 、 小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

  ③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱

 、 趙麗 君 │ ……

  比一比,誰創(chuàng)造的有新意。

幼兒園大班奧爾夫音樂教案12

  一、活動目標 1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上,通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。

  2、能夠按樂曲的節(jié)拍進行整齊劃一的傳遞活動。

  3、通過傳遞,感受節(jié)奏游戲帶來的快樂。

  二、活動準備 音樂:《拉德斯基進行曲》

  積木、小樂器若干

  場地:八字形、一字形

  三、活動過程 1、完整欣賞樂曲,教師引導(dǎo)幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏。

  導(dǎo)入,老師請大家來聽一首好聽的曲子,聽完告訴老師它是什么曲子?

  2、提問了解樂曲的風(fēng)格特點。

  (1)這是什么樂曲呀?

 。2)是什么結(jié)構(gòu)的?

 。3)這首樂曲是什么風(fēng)格的呀?

  3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動作來表現(xiàn)節(jié)拍,還可以用什么動作來表現(xiàn)呢?(幼兒發(fā)揮想像,用多種動作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍)

  4、介紹游戲規(guī)則。

 。1)老師也有一種有趣的動作來表現(xiàn)節(jié)拍。(兩位教師動作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂)

  提問:有趣嗎?誰能告訴我,我的動作是怎么做的?

 。2)剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”,每個人手里拿一塊積木,傳給旁邊的人,再拿一塊,這樣跟著樂曲的節(jié)拍進行傳遞。

  (3)這個游戲人多才有意思,請兩個小朋友 和 老師一起來試試。

  教師空手邊示范邊介紹玩法,每人拿一塊積木,把積木傳給旁邊的小朋友時,嘴里輕輕地說“別人”,到自己跟前時就說“自己”。(教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。)

  5、師幼手拿積木分組練習(xí)。

 。1)每人拿一塊積木到八字形站好隊,拍一拍右邊小朋友的肩膀,看看他是誰,注意要把積木放到他的前面,這樣他就好拿了。

 。2)帶領(lǐng)幼兒不聽音樂嘗試游戲,要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”,教師強調(diào)要跟著老師的速度。(教師注意觀察,根據(jù)練習(xí)時出現(xiàn)的情況,適當調(diào)整,再次練習(xí)。)

 。3)隨A段音樂集體練習(xí)快樂的傳遞,分組進行練習(xí),及時表揚鼓勵。

  6、現(xiàn)在我們把隊伍拉得長長的好不好?站成一排,提醒幼兒用兩手拿積木,看看右邊的小朋友是誰?(聽音樂進行練習(xí)傳遞)

  7、傳遞小樂器

 。1)聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。

  原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音,還能用來玩快樂的傳遞。

 。2)變換隊形進行游戲

  剛才我們在玩快樂的.傳遞的時候站的是什么隊形?還能站出什么樣的隊形?我們來試一試。(圓隊形聽音樂進行快樂的傳遞)

  8、有小朋友著急了,說拿了小樂器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂曲是ABA’段式的,我們A段就來傳遞,B段就來演奏,A’段再傳遞。(聽完整音樂進行節(jié)奏游戲2遍)

  9、改變玩法進行游戲

  A段音樂進行傳遞,B段音樂的時候站起來行走,A’段音樂再坐下進行傳遞。

  10、延伸活動:和班里的其他孩子一起來玩這個游戲。

幼兒園大班奧爾夫音樂教案13

  活動目標:

  1.通過語詞律動及樂器演奏,感應(yīng)歌曲的問答句。

  2.鼓勵幼兒通過尋找不同顏色太陽,認知不同顏色。

  活動準備:

  掛圖、各式物品卡、各色太陽卡、圓舞板、鈴鼓

  活動過程:

  一、故事引導(dǎo)

  師:劃龍舟比賽馬上就要開始了,可正在這時候,一朵烏云飄過來。小老鼠擔心一旦下雨,比賽就無法舉行了。于是,小老鼠不停的問太陽在哪里?那小老鼠有沒有找到太陽呢?我們一起聽聽看。

  二、肢體律動

  1.播放音樂,教師做語詞律動。

  問句一拍腿唱,答句一拍手搖頭唱。

  問句二拍腿唱,答句二拍手點頭唱。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒清唱,并做語詞律動。

  3.播放音樂,幼兒隨音樂做語詞律動。

  4.教師以教室里的物品與幼兒做問答唱。

  5.幼兒與同伴之間相互問答。

  三、尋找太陽

  師:我們都知道小老鼠怎么找太陽了,讓我們一起來幫助小老鼠吧!先來看看,都有什么顏色的.太陽呢?

  1.教師出示各種顏色的太陽圖卡,讓幼兒認知后,把圖卡放在教室的四處。

  師:我們要開始找太陽咯!找什么顏色的呢?

  2.教師出示任意太陽圖卡,幼兒替換顏色語詞歌唱。

  問句一替換顏色唱,答句一將圖卡藏于身后,問句二再出示剛才的圖卡,答句二手指太陽唱。

  3.播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒一起尋找教室各個地方的太陽。

  問句一遙望散步唱,答句一攤開雙手搖頭唱,問句二遙望散步唱,答句二拍手走到指定的太陽位置。

  四、樂器感應(yīng)

  師:小老鼠把太陽都找到了,比賽馬上就要開始,可樂器寶寶說,他也會找太陽,你們信嗎?

  讓幼兒嘗試在問句時用圓舞板敲奏拍子,答句時用鈴鼓敲奏節(jié)奏。

  播放CD,進行樂器演奏。

  師:樂器寶寶們真能干,小朋友們也很棒,小朋友們和樂器寶寶們辛苦啦!快把樂器寶寶送回來休息吧!

  收樂器。

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