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大班音樂教案《閃爍的小星》

時間:2023-03-09 19:26:58 音樂教案 我要投稿

大班音樂教案《閃爍的小星》

  作為一名教師,時常需要用到教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的大班音樂教案《閃爍的小星》,歡迎閱讀與收藏。

大班音樂教案《閃爍的小星》

大班音樂教案《閃爍的小星》1

  教學(xué)目標

  1.用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。

  2.用"叮"和"恩"配唱。

  3.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  重點難點:

  1、用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。

  2、環(huán)境與材料音樂錄音帶

  3、指導(dǎo)用"叮"和"恩"配唱。

  一次備課

  欣賞歌曲

  –教師為幼兒播放《閃爍的小星(一)》和《閃爍的小星(二)》。

  –討論:這兩首歌里唱到的小星星有什么不同?

  學(xué)唱歌曲

  –播放《閃爍的小星(一)》,教師可請幼兒起立,雙手舉過頭頂,作捏攏放開的動作,模仿小星星閘眼睛的樣子,同時

  跟唱。

  –播放《閃爍的小星(二)》,請喲額面對小椅子,蹲下,雙臂放在小椅子上,頭枕雙臂,閉上眼睛模仿小星星睡著的樣子,同時跟唱。

  合唱

  –幼兒分為兩組,一組唱主旋律,一組唱襯詞,在教師的指揮下進行合唱。

  –討論:用什么樣的聲音演唱眨眼睛的小星星?用什么樣的聲音演唱睡覺的小星星?

  –將《閃爍的小星(一)、(二)》連起來演唱。

  活動反思:

  1.“以聽為中心”,鞏固活動重點。音樂是聽覺的藝術(shù),在音樂教學(xué)中“聽”是一切教學(xué)的根本,如果忽略了學(xué)生聽的能力的培養(yǎng),那么音樂的美感就不能為學(xué)生所感受了,在聆聽中我們可以感受美的音樂,也是在聆聽中我們可以取長補短。因此我先請孩子們聽老師的范唱,讓孩子發(fā)現(xiàn)“老師的結(jié)束句是越來越慢的”、“老師唱得是有輕有響的”、“老師唱的是有感情的”……從孩子們的回答中,我感覺到他們在用心聆聽,也正是孩子們的認真傾聽,幫助他們成功的解決了活動重點——分辨音的強弱,并能連貫的運用到歌曲中去,改變了第一遍演唱時只會直著嗓子的演唱,重新展現(xiàn)了小星星調(diào)皮活潑的音樂形象。

  2.“以譯為要領(lǐng)”,領(lǐng)悟歌詞意境!堕W爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨,但根深蒂固的東西往往也是很難改變的,孩子們已經(jīng)習慣了一成不變的演唱,習慣了喊叫式的演唱,因此改變他們的演唱方式是放在我面前的難題,由于旋律比較簡單,所以我決定從歌詞入手,在大家熟悉的語言環(huán)境中理解歌詞理解音樂,從而達到重塑音樂形象的目標。歌詞“一閃一閃亮晶晶”、“好像千萬小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛的表現(xiàn),通過對歌詞的直譯理解,孩子在歌詞中領(lǐng)悟到了隱藏的音樂情感,改變了演唱方式,領(lǐng)悟了歌詞意境。

  3.“以動為根基”,發(fā)揮創(chuàng)造火花。本次活動中的另一個重點是創(chuàng)編歌曲動作,于是我請孩子們先自己想象自己就是小星星,邊聽音樂邊做動作,在集體表演后請孩子們想想還有哪些動作,鼓勵孩子多“動”,動手、動腦、動眼,創(chuàng)編和別的孩子不同的.動作。一堂有美感的音樂課應(yīng)該是師生之間心靈的感應(yīng),心靈的共振,用心的投入才能營造出積極健康、活潑生動的教學(xué)氛圍,因此我試圖給孩子們營造出一個夢幻般的氛圍,在歌曲的前奏與尾聲,我采用高音區(qū)的伴奏,把孩子們帶入了音樂的世界中,用音樂來引導(dǎo)孩子們用純凈的聲音、清澈的聲音來演唱,使孩子們在星星的帶領(lǐng)下進入甜美的夢鄉(xiāng)。

大班音樂教案《閃爍的小星》2

  教學(xué)目標

  1.用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。

  2.用"叮"和"恩"配唱。

  3.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  重點難點:

  1、用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。

  2、環(huán)境與材料音樂錄音帶

  3、指導(dǎo)用"叮"和"恩"配唱。

  一次備課

  欣賞歌曲

  --教師為幼兒播放《閃爍的小星(一)》和《閃爍的小星(二)》。

  --討論:這兩首歌里唱到的小星星有什么不同?

  學(xué)唱歌曲

  --播放《閃爍的小星(一)》,教師可請幼兒起立,雙手舉過頭頂,作捏攏放開的動作,模仿小星星閘眼睛的樣子,同時

  跟唱。

  --播放《閃爍的小星(二)》,請喲額面對小椅子,蹲下,雙臂放在小椅子上,頭枕雙臂,閉上眼睛模仿小星星睡著的樣子,同時跟唱。

  合唱

  --幼兒分為兩組,一組唱主旋律,一組唱襯詞,在教師的指揮下進行合唱。

  --討論:用什么樣的聲音演唱眨眼睛的小星星?用什么樣的聲音演唱睡覺的小星星?

  --將《閃爍的小星(一)、(二)》連起來演唱。

  活動反思:

  1.“以聽為中心”,鞏固活動重點。音樂是聽覺的藝術(shù),在音樂教學(xué)中“聽”是一切教學(xué)的根本,如果忽略了學(xué)生聽的能力的'培養(yǎng),那么音樂的美感就不能為學(xué)生所感受了,在聆聽中我們可以感受美的音樂,也是在聆聽中我們可以取長補短。因此我先請孩子們聽老師的范唱,讓孩子發(fā)現(xiàn)“老師的結(jié)束句是越來越慢的”、“老師唱得是有輕有響的”、“老師唱的是有感情的”……從孩子們的回答中,我感覺到他們在用心聆聽,也正是孩子們的認真傾聽,幫助他們成功的解決了活動重點——分辨音的強弱,并能連貫的運用到歌曲中去,改變了第一遍演唱時只會直著嗓子的演唱,重新展現(xiàn)了小星星調(diào)皮活潑的音樂形象。

  2.“以譯為要領(lǐng)”,領(lǐng)悟歌詞意境!堕W爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨,但根深蒂固的東西往往也是很難改變的,孩子們已經(jīng)習慣了一成不變的演唱,習慣了喊叫式的演唱,因此改變他們的演唱方式是放在我面前的難題,由于旋律比較簡單,所以我決定從歌詞入手,在大家熟悉的語言環(huán)境中理解歌詞理解音樂,從而達到重塑音樂形象的目標。歌詞“一閃一閃亮晶晶”、“好像千萬小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛的表現(xiàn),通過對歌詞的直譯理解,孩子在歌詞中領(lǐng)悟到了隱藏的音樂情感,改變了演唱方式,領(lǐng)悟了歌詞意境。

  3.“以動為根基”,發(fā)揮創(chuàng)造火花。本次活動中的另一個重點是創(chuàng)編歌曲動作,于是我請孩子們先自己想象自己就是小星星,邊聽音樂邊做動作,在集體表演后請孩子們想想還有哪些動作,鼓勵孩子多“動”,動手、動腦、動眼,創(chuàng)編和別的孩子不同的動作。一堂有美感的音樂課應(yīng)該是師生之間心靈的感應(yīng),心靈的共振,用心的投入才能營造出積極健康、活潑生動的教學(xué)氛圍,因此我試圖給孩子們營造出一個夢幻般的氛圍,在歌曲的前奏與尾聲,我采用高音區(qū)的伴奏,把孩子們帶入了音樂的世界中,用音樂來引導(dǎo)孩子們用純凈的聲音、清澈的聲音來演唱,使孩子們在星星的帶領(lǐng)下進入甜美的夢鄉(xiāng)。

  小百科:閃爍是一個漢語詞語,讀音為shǎn shuò。意思是指光亮晃動不定、忽明忽暗;(說話)稍微露出一點想法,但不肯說明確;物體忽隱忽現(xiàn),變動不定;顯露,現(xiàn)出。

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