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大班音樂勞動最光榮教案

時間:2023-02-22 14:11:50 音樂教案 我要投稿

大班音樂勞動最光榮教案

  作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的大班音樂勞動最光榮教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班音樂勞動最光榮教案

大班音樂勞動最光榮教案1

  活動目標(biāo):

  1.初步學(xué)唱歌曲《勞動最光榮》,唱準(zhǔn)旋律,唱清楚歌詞。

  2.通過傾聽和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。

  3.培養(yǎng)愛勞動的情感。

  4.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

  5.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  活動準(zhǔn)備:

  配套磁帶、圖譜活動過程:

  1.活動導(dǎo)入。

  (1)教師和幼兒一起談?wù)撚嘘P(guān)勞動的話題。

  師:我發(fā)現(xiàn)我們的教室,游戲區(qū)非常干凈,是誰這么能干,這么愛勞動?

  在家里,小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢?

  2.學(xué)唱歌曲《勞動最光榮》。

  (1)欣賞歌曲,初步感知歌詞。

  師:我們一起來欣賞一首歌曲,仔細(xì)聽一聽歌里唱了些什么?

  (2)再次欣賞歌曲,運用圖片,初步熟悉歌詞。

  師:請小培養(yǎng)再仔細(xì)欣賞歌曲,用歌里的話說一說歌里唱了些什么?(幼兒說出一句歌詞,教師即出示相應(yīng)的圖片)(3)再次欣賞歌曲,按照歌詞順序給圖片排隊。

  師:小朋友聽出了這么多的歌詞,哪一句先唱,哪一句后唱呢?我們再聽一遍,一邊聽一邊把圖片按歌詞順序排好好嗎?(必要時可以唱完一句暫停,放好圖片后再播放下一句)(4)按節(jié)奏念歌詞。

  師:這樣放的順序?qū)?我們念一遍來檢查一下(教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞,速度稍慢)。

  (5)重點練習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

  師:你們有沒有地方覺得困難的地方?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準(zhǔn)確的部分,重點練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏)(6)跟隨教師學(xué)唱歌曲。

  師:我們現(xiàn)在跟著鋼琴一起輕輕唱歌,要看著圖片,把歌詞唱清楚,好嗎?(演唱1-2遍,可針對一字多音和弱起節(jié)奏單獨練習(xí))(7)練唱歌曲。

  師:我們玩圖片捉迷藏的游戲,如果將圖片拿走,你們能清楚地唱歌嗎?(教師可以請幼兒分幾次將圖片拿走,每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲)3.邊唱歌邊表演。

  師:這首歌還可以邊唱邊表演,你們想做什么動作呢?

  教師和幼兒邊唱歌邊表演。

  活動反思:

  《勞動最光榮》是一個音樂欣賞活動,欣賞活動中“創(chuàng)造”是非常重要的'。雖然只是一個欣賞活動,但活動中我把歌唱教學(xué)也作為了一個重點,因為歌曲的歌詞內(nèi)容唱的都是孩子們所熟悉并喜歡的動物,而且這首歌也是比較傳承的歌,部分孩子能唱上那么幾句,所以孩子們聽幾遍就能夠很好的演唱。

大班音樂勞動最光榮教案2

  活動目標(biāo):

  在熟悉、理解歌曲《勞動最光榮》的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作,感受勞動的快樂。

  設(shè)計思路:歌曲勞動最光榮的旋律生動活潑,形象鮮明,充滿童趣,深受幼兒的喜愛。歌詞也贊揚了熱愛勞動的好品質(zhì),教育孩子要做愛勞動、愛學(xué)習(xí)、心靈美的好孩子。而創(chuàng)編舞蹈動作這種形式能夠激發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的積極性,拓寬幼兒的想象空間,提高幼兒藝術(shù)水平。本次活動借助歌詞創(chuàng)編舞蹈動作的方法,激發(fā)幼兒表演的積極性,培養(yǎng)熱愛勞動的品德。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂、已熟悉歌曲《勞動最光榮》的旋律和歌詞。

  活動重點:

  根據(jù)歌詞進(jìn)行舞蹈動作的創(chuàng)編

  活動難點:

  想象部分的創(chuàng)編

  活動預(yù)設(shè)流程:

  一.復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入

  師:上次我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動的歌曲《勞動最光榮》,一起來唱一遍。

  要求:用優(yōu)美的歌聲愉快的表情來表達(dá)對勞動的熱愛。

  二.創(chuàng)編舞蹈

  (一)根據(jù)歌詞創(chuàng)編

  1、這么動聽的.歌曲,如果加上一些(動作)一定會更美,我也是這么想的。加上動作行不行?

  2、幼兒傾聽第一段音樂,并且嘗試創(chuàng)編表演。

  3、個別幼兒師范動作。

  小結(jié):原來她是按照歌曲的歌詞來編舞蹈動作。

  4、 教師提問一句比較難的,請幼兒來編一下。

 。ǘ└鶕(jù)想象創(chuàng)編。

  1、今天我還帶來了一段音樂,聽誰在勞動?他們在干什么?

  2、平時你還看見誰在勞動?

  3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組創(chuàng)編

  請你們五個人一組去找塊小黑板,聽著音樂,用優(yōu)美的舞蹈跳一跳歌曲里面他們是怎么勞動的?

  2、完整表演

  幼兒跟著音樂將創(chuàng)編的舞蹈動作進(jìn)行完整的表演。

  價值分析:

  1、 通過復(fù)習(xí)歌曲,引起活動興趣,激發(fā)熱愛勞動的情感

  2、 借助歌詞和想象進(jìn)行舞蹈動作的創(chuàng)編,表現(xiàn)勞動的快樂。

  3、激發(fā)孩子表演的積極性,感受表演的快樂。

  觀察反思:

  溫馨提示:本次活動時一個根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作以及想象創(chuàng)編的活動,老師是如何引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編的?

  請您留下寶貴意見:

  討論問題:

  在活動中教師為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo),教師在活動中運用了哪些有效途徑和方法來解決活動中的難點(想象創(chuàng)編)?

大班音樂勞動最光榮教案3

  活動內(nèi)容:勞動最光榮

  活動目標(biāo):

  1、嘗試參加一些社會公益勞動,體驗過去光榮的情緒,激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。

  2、感受歌曲的節(jié)奏,激發(fā)幼兒嘗試用相應(yīng)的節(jié)奏打出歌曲的節(jié)奏。

  3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂磁帶、課件、掛圖

  活動過程:

  一、游戲照鏡子:

  拍手律動,繼續(xù)鍛煉幼兒的節(jié)奏練習(xí)和動作的協(xié)調(diào)能力

  二、聽聽敲敲:

  1、在開始部分請幼兒安靜的傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內(nèi)心的感受:

 、倌隳苈牫鲞@首曲子有什么變化嗎?

 、谀懵犃酥笮睦镉惺裁锤杏X?,(歡快的、悲傷的'、速度輕快的、緩慢的)

  2、再次播放樂曲請幼兒欣賞,并讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂曲。并嘗試聽出A段和B段是重復(fù)的。

 、倌隳苈牫鲞@首樂曲分幾段嗎?

  ②它們有什么不同?

  3、請幼兒看圖欣賞樂曲,并嘗試看圖自己編出歌詞,幫助幼兒理解樂曲,感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏,通過歌詞讓幼兒感受到樂曲熱情和奔放。

  三、唱唱跳跳:

  1、請小朋友看掛圖聽音樂,你能聽出歌曲了都有什么嗎?

  2、教師清唱,讓幼兒感受傾聽,學(xué)唱歌曲。

  3、請小朋友注意聽,老師唱出了什么故事。

  4、通過唱歌讓幼兒感受出全樂曲最低的音在哪里,讓幼兒唱出。

  5、A組演唱B組表演(合作),然后交叉練習(xí)。

  6、遷移運用:請小朋友邊唱邊創(chuàng)編動作,自由表演。

  活動內(nèi)容:勞動最光榮(二)

  活動目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)合唱來培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動中的合作態(tài)度和合作能力。

  2、練習(xí)掌握輪唱和接唱的演唱技巧。

  活動準(zhǔn)備:

  樂曲、課件

  活動過程:

  一、兒歌:《別說我小》

  1、復(fù)習(xí)兒歌《別說我小》

  2、邊打節(jié)奏,邊念兒歌,請幼兒注意兒歌節(jié)奏的變化。

  3、看“指揮”,輪念兒歌

  二、勞動最光榮:

  1、請幼兒看圖欣賞樂曲,并嘗試看圖自己唱出歌詞,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲的節(jié)奏。

  2、再次欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒唱出樂曲的熱情和奔放。

  3、復(fù)習(xí)鞏固,練習(xí)分組演唱:

  ①將幼兒自然分成兩組。

 、谟變河^看課件在教師的提示下,初步嘗試輪唱和接唱。

  ③教師指揮,幼兒輪唱。

 、苷堃幻變簢L試做小指揮,幼兒輪唱。

  4、播放音樂,鼓勵幼兒,自由設(shè)計動作

 、儆變鹤杂山Y(jié)伴分組,嘗試邊唱邊做動作。

 、谡垈別幼兒表演。

  ③幼兒集體邊唱邊表演。

  三、延伸活動:參加勞動

  1、將全班幼兒分成若干小組,分別參加餐廳和超市的勞動,如送點心,收碗,擺放簡單的貨物等等。

  2、將成人頒于小組內(nèi),細(xì)致觀察及時給予幼兒幫助和指導(dǎo)。

  【教學(xué)反思】

  在這節(jié)課中我通過情景,聽覺,動覺來感受歌曲活潑的歡快情緒,從中體會勞動快樂,勞動的光榮。在音樂欣賞中創(chuàng)造也是十分重要的,音樂是創(chuàng)造性最強的藝術(shù)之一,它對于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力具有獨特的作用。由于音樂本身的非語意等特點,它必然能發(fā)展學(xué)生豐富的想象與聯(lián)想,同時也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在欣賞木琴演奏的《勞動最光榮》時,我讓學(xué)生通過自己敲擊和即興為歌曲伴奏,來感受木琴的音色。其次在表演校園勞動的情景時,讓學(xué)生回憶真實的勞動體驗,啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編勞動的項目,模擬勞動時發(fā)出的聲音,以及創(chuàng)編勞動時產(chǎn)生的節(jié)奏和動作,然后通過小組討論,合作表演來培養(yǎng)他們分工合作的精神以及激起每個學(xué)生的創(chuàng)造熱情。音樂的豐富多彩決定了教學(xué)內(nèi)容不能局限于課堂,必須學(xué)習(xí)課外的內(nèi)容來拓展學(xué)生的視野,為使學(xué)生在音樂方面的學(xué)習(xí)有更深層次的拓展,讓他們通過親身體驗來感知勞動是可以帶來快樂的,從而感悟到這樣的勞動是十分的光榮。并且結(jié)合學(xué)生的生活實際,讓他們領(lǐng)悟到勞動還具有很多作用,如勞動可以鍛煉身體,勞動可以創(chuàng)造財富。

大班音樂勞動最光榮教案4

  活動目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲《勞動最光榮》,唱準(zhǔn)旋律,唱清楚歌詞。

  2、通過傾聽和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)愛勞動的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  配套磁帶、圖譜

  活動過程:

  1、活動導(dǎo)入。

 。1)教師和幼兒一起談?wù)撚嘘P(guān)勞動的話題。

  師:我發(fā)現(xiàn)我們的教室,游戲區(qū)非常干凈,是誰這么能干,這么愛勞動?

  在家里,小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢?

  2、學(xué)唱歌曲《勞動最光榮》。

 。1)欣賞歌曲,初步感知歌詞。

  師:我們一起來欣賞一首歌曲,仔細(xì)聽一聽歌里唱了些什么?

 。2)再次欣賞歌曲,運用圖片,初步熟悉歌詞。

  師:請小培養(yǎng)再仔細(xì)欣賞歌曲,用歌里的話說一說歌里唱了些什么?(幼兒說出一句歌詞,教師即出示相應(yīng)的圖片)

 。3)再次欣賞歌曲,按照歌詞順序給圖片排隊。

  師:小朋友聽出了這么多的歌詞,哪一句先唱,哪一句后唱呢?我們再聽一遍,一邊聽一邊把圖片按歌詞順序排好好嗎?(必要時可以唱完一句暫停,放好圖片后再播放下一句)

 。4)按節(jié)奏念歌詞。

  師:這樣放的順序?qū)?我們念一遍來檢查一下(教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞,速度稍慢)。

  (5)重點練習(xí)歌曲中的.切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

  師:你們有沒有地方覺得困難的地方?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準(zhǔn)確的部分,重點練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏)

 。6)跟隨教師學(xué)唱歌曲。

  師:我們現(xiàn)在跟著鋼琴一起輕輕唱歌,要看著圖片,把歌詞唱清楚,好嗎?(演唱1—2遍,可針對一字多音和弱起節(jié)奏單獨練習(xí))

 。7)練唱歌曲。

  師:我們玩圖片捉迷藏的游戲,如果將圖片拿走,你們能清楚地唱歌嗎?(教師可以請幼兒分幾次將圖片拿走,每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲)

  3、邊唱歌邊表演。

  師:這首歌還可以邊唱邊表演,你們想做什么動作呢?

  教師和幼兒邊唱歌邊表演。

大班音樂勞動最光榮教案5

  活動目標(biāo)

  1.情緒愉悅地學(xué)唱歌曲,并能用自然、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。

  2.用強、弱不同聲音進(jìn)行合唱,體驗同伴合作演唱的快樂。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動準(zhǔn)備

  根據(jù)歌曲設(shè)計的圖譜。

  男幼、女幼、教師的頭像標(biāo)志。

  活動過程

  1.聽一聽,找一找根據(jù)范唱匹配圖譜

  師(出示“勞動最光榮”的歌名):認(rèn)識這幾個字嗎?

  師:“勞動最光榮”這幾個字讓你想到了什么?

  師:它讓我想起了我爺爺奶奶、我爺爺奶奶的爺爺奶奶,因為有了他們祖祖輩輩的辛勤勞動,才有了我們幸福的生活。(邊唱“幸福的生活哪里來,要靠勞動來創(chuàng)造”,邊出示相應(yīng)的圖片。)“勞動最光榮”送給你們。(有伴奏的演唱)

  師:好聽嗎?請你認(rèn)真聽,里面唱了什么?(教師再次演唱)

  師:你聽到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答邊演唱“xxx,xxx”,并出示相應(yīng)的圖譜)

  師:請你們按照歌曲演唱的順序幫這些圖譜排排隊。(教師演唱歌曲,幼兒根據(jù)歌曲匹配圖譜)

  2.學(xué)一學(xué),唱一唱引導(dǎo)幼兒自主學(xué)唱歌曲

  師:我們一起檢查圖片排得對不對?(第一次演唱)

  師:讓我們看著圖片、跟著琴聲,試著唱一唱吧。(第二次演唱)

  師:你覺得哪句有困難需要幫助?誰來幫助他?(或你最喜歡哪句?跟著音樂唱一唱)

  師:困難解決了,讓我們一起完整地唱歌吧。(第三次演唱)

  師:我聽到一個富有彈性的聲音,“xxx,xxx”,讓人感覺很活躍,感到勞動真是一件快樂的事。你們也來試一試吧。(第四次演唱)

  師:如果沒有圖片的提示,你們會唱嗎?(第一次去除2、4、6圖片演唱,第二次去除所有圖片演唱)

  3.試一試,合一合嘗試合作演唱

  師:請你聽一聽,這次演唱和前面的有什么不一樣?(教師演唱)

  師:在不一樣的歌曲中,你找到規(guī)律了嗎?(重復(fù)前一句的最后三個字,根據(jù)幼兒的回答,在原圖片后面添加“●●●”圖譜)

  師:看一看,都是點點,哪里不一樣?(大小)小的點點可能告訴我們什么呢?我們一起來試一試吧。(幼兒演唱)

  師:看看,這是誰?你想讓誰來演唱大點點部分、讓誰演唱小點點部分?(用頭像標(biāo)志做提示)(根據(jù)幼兒的興趣可以多次進(jìn)行)

  師:今天的歌唱活動開心嗎?希望下次有機會我們再一起唱歌。

  活動反思

  1.歌曲具象,讓幼兒“動心”

  幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸,因為只有心靈方能達(dá)到心靈,知識的傳授也不能脫離心靈的軌道。當(dāng)幼兒“動心”后,才能直接觸及幼兒的理智和心靈,從而作用于對事物的認(rèn)識,對自身的反思。

  要讓幼兒對歌唱活動“動心”,首先要有意識地選擇一首能激發(fā)幼兒“動心”的歌曲。“勞動最光榮”的音樂用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法發(fā)展為A+A′的結(jié)構(gòu),旋律用五聲音階宮調(diào)式,活潑明朗,節(jié)奏鮮明。但整個歌曲較長,作為歌唱活動開展就必須截取,A部分:“太陽光,金亮亮,雄雞唱三唱,花兒醒來了,鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活從哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造。”歌詞具體形象,易于理解,符合大班幼兒好模仿,對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發(fā)展特征。

  2.策略有效,讓幼兒“開心”

  (1)教師的清唱。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入,老師的清唱似乎“難得一求”。 中班幼兒還沒有能力視唱,聽唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑,歌唱活動首先得讓幼兒聽清楚演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時,教師走近幼兒、走進(jìn)幼兒,字正腔圓地和幼兒面對面唱歌,通過教師自己的范唱將歌曲所要表達(dá)的感情以幼兒能接受的方式充分表現(xiàn)出來,由內(nèi)而外,以情帶聲,讓幼兒感受到歌唱時“彈”的魅力,從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴,促使幼兒與教師一起歌唱。

  (2)圖譜的運用。對于中班幼兒來說,他們更能接受直觀的事物。圖譜教學(xué)在歌唱活動中的運用是一種視覺參與,它更具體、更形象地展現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,由于“勞動最光榮”的歌詞無規(guī)律可循,“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難,促進(jìn)幼兒積極動腦、主動學(xué)習(xí)。在傾聽了教師的清唱后,“你聽到了什么?”針對幼兒的回答出示對應(yīng)的圖譜;再次傾聽教師的演唱后(伴奏很輕),給圖譜按照歌詞的先后順序排隊;幼兒嘗試演唱后,找一找“你最喜歡哪句?”“哪句你覺得有困難?”對于“喜歡”的,圖譜具有提示歌詞的作用,對于“困難”的,則直接點擊圖譜,大家一目了然。圖譜運用的每一個環(huán)節(jié),教師都提供了充分自主學(xué)習(xí)的機會,引導(dǎo)幼兒在樂中學(xué)。當(dāng)然,運用圖譜應(yīng)關(guān)注其科學(xué)性,不是每個歌唱活動都需要利用圖譜,只有教師適宜地選擇、有效地利用,才能最大限度地發(fā)揮它的作用。

  (3)“腳手架”的拆除。在這個活動中,圖譜在于激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣和動機,可謂“腳手架”之一,引導(dǎo)著幼兒一步步達(dá)到教學(xué)目的。但教師時常只架不拆,當(dāng)幼兒達(dá)到一定的“冗余度”時,我們要試著拆除“腳手架”。在多數(shù)幼兒熟悉了歌曲后,教師逐漸隱去圖譜,每一次的隱去,對幼兒來說都是一次有意義的挑戰(zhàn),都是建立在幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的基礎(chǔ)上,不停頓地把幼兒的能力從一個水平提升到另一個新的更高水平,從而達(dá)到聽音樂演唱的目的。

  3.積極互動,讓幼兒“舒心”

  “上課并不像把預(yù)先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去。問題的全部實質(zhì)就在于,我們的工作對象不是布料,而是有血有肉、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童!雹墼趯嶋H的.教學(xué)過程中,我們必須能夠接住孩子丟給我們的球,并以一種讓孩子想要繼續(xù)與我們“玩”的方式把球拋回給孩子,因此,我們必須具備彈性的教學(xué)機智,在與幼兒的互動中,共同感受活動的驚奇與歡樂。

  “你聽到了什么?”→隨機出示相應(yīng)的圖譜;“你最喜歡哪一句?”→試著把它唱出來;“哪句你覺得有困難?”→“誰能幫助他(她)?”在一系列有效的師幼互動、幼幼互動中,教師注重互動的參與“密度”,讓幼兒充分感受到“我是一個有能力的孩子”,他們充滿自信與自豪,在不經(jīng)意間,從a點到達(dá)b點,再邁向c 點……最終達(dá)到活動的最高點。

  在活動的設(shè)計與實施中,教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”的理念,緊緊抓住幼兒的“心”!奥犚宦,找一找”中有匹配成功的樂趣;“學(xué)一學(xué),唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂;“試一試,合一合”中有同伴合唱的喜悅。

  在設(shè)計、組織老教材的過程中我認(rèn)識到,只有通過認(rèn)真解讀教材、解讀幼兒,以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向,采用有效的方式和手段開展教學(xué)活動,才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要。

大班音樂勞動最光榮教案6

  活動目標(biāo)

  1、 讓幼兒理解和感受歌曲活潑、歡快的情緒。

  2、 重點學(xué)唱歌曲的第一段,教育幼兒要學(xué)小蜜蜂和小喜鵲,不學(xué)花蝴蝶,做個愛勞動的好孩子。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

  教學(xué)重點、難點

  1、歌曲中的“來”字唱一拍半,不宜把握。

  2、 活動的重點是體驗勞動創(chuàng)造財富的快樂,感受音樂的'基本情緒,并能隨著音樂即興表演。

  活動準(zhǔn)備

  1、 根據(jù)歌曲畫一幅背景圖,小蜜蜂、小蝴蝶、小喜鵲、公雞的頭飾。

  2、進(jìn)場音樂磁帶、《勞動最光榮 》的歌曲磁帶、錄音機、電子琴。

  活動過程

  (活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))

  過程一:進(jìn)場(常規(guī)培養(yǎng))

  1、聽進(jìn)場音樂做動作進(jìn)場。

  2、 教師彈琴,引導(dǎo)幼兒做發(fā)音練習(xí)。

  過程二:故事導(dǎo)入

  1、教師語言引導(dǎo):今天老師給小朋友講個故事,名字叫《小貓釣魚》。

  2、導(dǎo)入課題:勞動最光榮

  過程三:熟悉歌詞

  1、 出示背景圖,請幼兒欣賞。

  2、 引導(dǎo)幼兒觀察場景:雄雞歌唱、鳥兒梳妝、喜鵲造房、蜜蜂采蜜,青青的葉兒、紅紅的花,小蝴蝶玩耍。

  3、 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景學(xué)說歌詞。

  過程四:學(xué)歌曲

  1、欣賞歌曲:教師組織幼兒安靜地傾聽歌曲。在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出自己內(nèi)心的感受。

  2、教師組織幼兒根據(jù)音樂旋律打節(jié)奏,并邊打節(jié)奏邊唱歌曲。

  3、教師教幼兒逐句跟唱歌曲,初步學(xué)唱。

  4、教師彈奏音樂旋律請幼兒大聲練習(xí)演唱。

  過程五:表演唱

  教師請幼兒選擇自己喜歡的頭飾戴在頭上,邊唱邊即興表演與自己頭飾動作相對應(yīng)的動作。

  教學(xué)反思

  《勞動最光榮》是一個音樂欣賞活動,欣賞活動中“創(chuàng)造”是非常重要的。雖然只是一個欣賞活動,但活動中我把歌唱教學(xué)也作為了一個重點,因為歌曲的歌詞內(nèi)容唱的都是孩子們所熟悉并喜歡的動物,而且這首歌也是比較傳承的歌,部分孩子能唱上那么幾句,所以孩子們聽幾遍就能夠很好的演唱。于是活動就變成了一種歌表演的形式,我把音樂和舞蹈融于一體,而舞蹈的動作就來自于孩子們的“創(chuàng)造”,是孩子最易接受的一種表現(xiàn)方式,它把無形的聲音同無聲的形態(tài)動作結(jié)合在一起,能充分調(diào)動孩子的積極性,有利于他們的身心得到全面發(fā)展。而歌表演是以歌為主,動為次,所以在教學(xué)中我采取動、靜交替的辦法,并提出要求,請幼兒創(chuàng)編的動作不要過大,并根據(jù)歌詞內(nèi)容,適當(dāng)?shù)姆答佊變旱膭幼鞑⒉捎迷O(shè)計優(yōu)美而又確切表達(dá)歌曲情感的表演動作,使演唱更富有情感的表達(dá)性。

  另外,在活動中我還滲透了一些“勞動節(jié)”方面的知識,我向孩子解釋了一番,一開始孩子們都覺得勞動是一件不好的事,因為很辛苦,后來我又問了“爸爸媽媽勞動后會得到什么?”、“農(nóng)民伯伯們勞動后又會得到什么”等等問題讓孩子明白了勞動雖然辛苦,但是勞動后必定會有所收獲,收獲的過程就會非常的快樂,從而就自然地引出了“勞動最光榮”……

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