大班音樂蹺蹺板教案5篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的大班音樂蹺蹺板教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班音樂蹺蹺板教案1

　　活動目標：

　　1.學(xué)唱歌曲，感受三拍子旋律的強弱變化。

　　2.在創(chuàng)編表演動作的過程中，體驗同伴合作表演的樂趣。

　　3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　活動準備：

　　1.大鼓。

　　2.音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、一上一下翹起來。

　　1.師：我們都坐過蹺蹺板，現(xiàn)在用動作來表演好嗎?幼兒嘗試用動作來表現(xiàn)：兩人面對面雙手拉緊，一蹲一站、一上一下翹動。

　　2.放錄音，幼兒邊聽音樂，邊哼唱三拍子的旋律表演。教師可在強拍上擊鼓。

　　二、蹺蹺板。

　　1. 教師演唱歌曲。

　　2.師：歌曲中唱了什么?小朋友的“蹺蹺板”翹到了哪里?太陽和我怎么樣?

　　3.幼兒再次欣賞歌曲，并自由結(jié)伴創(chuàng)編表演動作。

　　4.幼兒互相交流自己的動作，說說為什么有的“蹺蹺板”合作得很和諧，有的“蹺蹺板”總是翹不起來。(應(yīng)該默契配合，站立者用力一拉，蹲著應(yīng)該順勢立起，于此同時，站立者下蹲)

　　三、翹呀，翹呀，蹺蹺板。

　　1.幼兒聽歌曲拍手，拍出三拍子的強弱變化，教師在重拍處擊鼓配合。

　　2.聽歌曲搖動身子，每三拍子搖動一次，幼兒也可用身體的其它動作(手臂搖動、雙腿移動等)感受三拍子的變化。

　　3.輕聲哼唱歌曲幾遍。

　　4.引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能唱出玩蹺蹺板一上一下的感覺?

　　5.幼兒兩兩結(jié)伴，邊唱歌曲邊做玩蹺蹺板的動作。

　　活動反思：

　　蹺蹺板是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒總是對面對面你上我下，一高一低樂此不彼。然而在音樂世界中這一上一下的'動作更是把節(jié)律體現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。

　　《蹺蹺板》這首歌曲簡單易學(xué)，我把重點定為讓幼兒學(xué)會唱《蹺蹺板》這首歌，難點是讓幼兒感受三拍子強弱弱的變化�；顒訉�(dǎo)入我讓幼兒學(xué)學(xué)蹺蹺板的動作，并在音樂聲中玩玩蹺蹺板的游戲。通過欣賞歌曲并讓幼兒說說歌曲是幾拍子的，嘗試用身體各部位拍拍三拍子的節(jié)奏，從而化解了難題，幼兒的興致也較好。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，幼兒非常投入，最后的表演，也能想出各種動作，為整個活動增色不少。

　　不足之處：整個活動過程邏輯有些混亂，條理不是非常清晰。

　　需要調(diào)整的方面：1.在幼兒說出歌曲是三拍子的時候，就可以直接讓幼兒用身體其他部位來拍拍三拍子的節(jié)奏，讓幼兒更好地掌握三拍子強弱弱的變化。

　　2.在記憶歌詞的過程中，可以借助圖片幫助理解，更利于幼兒記憶歌詞，讓活動更加順利地開展。

　　3.在活動導(dǎo)入的時候就重點指出理解蹺蹺板一上一下的特點，這樣更利于幼兒最后的表演活動。

　　4.在演唱的時候可以采用多種唱法，提高幼兒對于歌曲的興趣。

大班音樂蹺蹺板教案2

　　設(shè)計意圖

　　綜述這首歌曲表現(xiàn)了玩蹺蹺板的情景，幼兒在學(xué)唱中體驗著玩蹺蹺板的快樂，加上幼兒對玩蹺蹺板的情景很熟悉，因此創(chuàng)編動作有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。

　　活動目標

　　1、感受三拍子旋律的強弱變化，在音樂中體驗玩蹺蹺板一上一下的'感覺。

　　2、在創(chuàng)編表演動作的過程中，體驗同伴合作表演的樂趣。

　　重點難點在音樂中體驗玩蹺蹺板的感覺，并創(chuàng)編表演動作。

　　教具準備大鼓，音樂磁帶。

　　活動流程：

　　一、玩一上一下蹺起來并欣賞音樂。

　　1、請幼兒用動作來表演坐蹺蹺板。(兩個人面對面雙手拉緊，一蹲一站，一上一下翹起。

　　2、放錄音，幼兒邊聽音樂，邊哼唱三拍子的旋律表演。教師可以在強拍時擊鼓。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《蹺蹺板》

　　1、教師演唱歌曲。幼兒回憶歌曲的內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏來念歌詞，并在重拍處拍手或跺腳。教師在重拍處敲鼓配合。

　　3、聽歌曲搖動身體，每三拍搖動一次，幼兒也可以用身體的其他動作(手臂擺動、雙腳移動等)感受三拍子的變化。

　　4、輕聲跟唱歌曲幾遍。邊唱邊搖動身體。

　　三、翹呀，翹呀，蹺蹺板。

　　1、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)編表演動作。

　　2、幼兒相互交流自己的動作。說說怎樣才能玩得更和諧?

　　3、引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能唱出玩蹺蹺板一上一下的感覺?4、幼兒兩兩結(jié)伴邊唱邊做玩蹺蹺板的動作。

大班音樂蹺蹺板教案3

　　1、模唱全曲唱句旋律。

　　師：蹺蹺板舞表演結(jié)束了，我們坐下來休息一會兒，唱一唱歌曲的唱名旋律。

　　2、兩聲部上行與下行。

　　幼兒分成兩組。

　�。�1）、老師指揮，分唱唱名上行及下行。

　　（2）、幼兒唱出上下行，并以肢體做出上下行。（小朋友可以用自己的身體手、頭、腳唱出各個音階）。

　　3、排譜

　　教師在黑板上排出唱名音階

　　4、指譜模唱

　　教師指譜，學(xué)生模唱。

　　聽音樂退場。

大班音樂蹺蹺板教案4

　　活動目標：

　　1、在操作中比較2--3種物體的輕重。

　　2、初步學(xué)習(xí)運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)運用推理的方法解決活動中出現(xiàn)的問題。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　活動準備：

　　1、天平1臺，玩具水果，教學(xué)掛圖二。

　　2、形狀不同的積木若干，幼兒用書第39頁的操作材料。

　　3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、教師用天平稱量，感受不同物體的重量之間的關(guān)系。

　　1、教師出示天平，啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察用天平稱水果，實際感受水果之間的重量關(guān)系。

　　3、教師出示玩具水果，用天平稱量，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關(guān)系。

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關(guān)系，推導(dǎo)、理解西瓜和蘋果之間的重量關(guān)系。

　　二、引導(dǎo)幼兒在操作中進一步感受物體重量之間的關(guān)系。

　　游戲"那組找得又對又快"。

　　三、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習(xí)。

　　活動反思：

　　在進行本課教學(xué)的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報一塊大石頭，或者再找一個伙伴。這個時候，我強調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的'的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進行較好的思考和解決問題。

　　在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進行翹起。學(xué)生根據(jù)自己的猜想，紛紛進行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處，掛3個鉤碼，問在另一側(cè)掛幾個鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進行翹起。在操作的過程周中，學(xué)生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣，有的一個位置過一個，有的三三兩兩的掛�？傊�他們的將我提出的問題解決。但是這現(xiàn)象進行總結(jié)量化的時候就較為的復(fù)雜。而學(xué)生不需要進行這樣的復(fù)雜的學(xué)習(xí)。至少不是全部需要這樣復(fù)雜的探究�，F(xiàn)在看來，可以在指導(dǎo)實驗的時候，指導(dǎo)個別現(xiàn)在的同學(xué)進行計算，然后進行匯報得出結(jié)論�；蛘咴偬骄恐�前將這個問題簡化：比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎，要求掛一位置，要么2位置，這樣學(xué)生就會更加明確的去操作了。然后在提出較為簡單的要求，但是實際操作較為復(fù)雜的問題，讓學(xué)生進行操作。這樣的效果會更好。

　　因為學(xué)生進行進行較為長時間的操作，學(xué)生的實驗跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中，要進行更為優(yōu)化的安排效果會更好的。

大班音樂蹺蹺板教案5

　　活動目標：

　　1、通過歌曲律動感應(yīng)旋律的高低變化。

　　2、模唱唱句的上行和下行。

　　3、能愉快地參加活動。

　　活動準備：

　　故事圖片、石頭、木琴、鋼琴琴鍵卡、飄帶、琴槌。

　　活動重難點

　　活動重點：初步感應(yīng)回旋曲式ABACA。

　　活動難點：通過語詞與肢體律動，感應(yīng)A段中的'重音。

　　活動過程：

　　一、聽音樂進場，初步感應(yīng)高低間旋律。

　　師：今天我們一起去公園玩一玩，教師帶領(lǐng)幼兒以高人走矮人走進入活動場地。

　　幼兒聽辨音響，做也蹺蹺板、滑滑梯、蕩秋千的律動。

　　輔助語言：咦，公園里有蹺蹺板之舞，在跳舞之前，我們先做熱身運動。

　　二、蹺蹺板之舞

　　師：我閃來表演一個蹺蹺板之舞 ，在跳舞之前，我們先做熱身運動。

　　1、高低律動，再次感應(yīng)高低音旋律。

　　幼兒隨著鼓聲拍手慢跑，當(dāng)鋼琴彈高音低音時，幼兒創(chuàng)造性做出高、低造型。

　　2、歌曲律動

　　師：現(xiàn)在，我們開始表演蹺蹺板之舞，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂進行律動。

　　3、雙從律動

　　師：剛才我們表演的是蹺蹺板單人舞，現(xiàn)在請小朋友找到一個好朋友，兩人表演蹺蹺板雙人舞。

　　幼兒互找好朋友進行雙人律動，鼓勵幼兒以不同的方式進行。

　　三、模唱唱名的上行與下行

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