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小學(xué)四年級(jí)音樂教案

時(shí)間:2024-07-09 21:09:44 志彬 音樂教案 我要投稿

小學(xué)四年級(jí)音樂教案(通用20篇)

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級(jí)音樂教案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)四年級(jí)音樂教案(通用20篇)

  小學(xué)四年級(jí)音樂教案 1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》,了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

  2、有熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上,能用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行演唱歌曲。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

  2、根據(jù)學(xué)生知識(shí)的掌握情況,唱準(zhǔn)切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。

  教具準(zhǔn)備

  電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件、打擊樂器

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入

  1.組織教學(xué)

  隨《大雁湖》伴奏音樂進(jìn)教室。

  2.學(xué)做簡(jiǎn)單的蒙古基本動(dòng)作

  1)談話導(dǎo)入:我們祖國有幾個(gè)少數(shù)民族組成的(56個(gè)),說說你知道幾個(gè)少數(shù)民族,我們是屬于哪個(gè)族?

  2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學(xué)生說說老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈。

  3)看了之后說說你們喜歡哪幾個(gè)動(dòng)作。跟隨老師做做動(dòng)作。

  總結(jié):同學(xué)們舞姿跳得很美,那你們的歌聲會(huì)是怎樣呢?今天老師給大家?guī)硪皇酌晒鸥枨洞笱愫,讓同學(xué)們?cè)诿晒诺拇蟛菰媳M情歌唱同時(shí)我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景。

  二、寓教于樂

  1.聽錄音范唱感受音樂的風(fēng)格和情緒。(蒙古族民歌,曲調(diào)優(yōu)美抒情。)

  2.再聽音樂說說歌曲內(nèi)容。總結(jié):大雁湖在唐古拉山附近,那里草肥水美,棲息著很多珍禽異鳥,大雁也在那里安家落戶了

  3.聽教師范唱歌曲。

  4.歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱。

  5.學(xué)唱難句:大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬。(先聽教師范唱,教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍,學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍。)

  6.大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。(襯次“啊哈嗬”表達(dá)了蒙古人民的粗獷豪放對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。)

  7.指出切分節(jié)奏xxx的唱法,歌曲有幾個(gè)這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。

  8.隨琴慢速輕唱歌曲。(數(shù)次)

  9.師生接唱。(分組接唱)

  10.隨音樂伴奏唱唱歌曲。

  11.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱唱。

  12.隨琴慢速唱唱曲譜。(教師幫助學(xué)生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。)

  13.師生曲譜接唱。

  14.再次完整有感情的唱唱歌曲。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1.在演唱過程中學(xué)生多情不自禁的動(dòng)起來了。你想用怎樣的動(dòng)作來表達(dá)這首歌曲呢?(開始學(xué)過的蒙古動(dòng)作加進(jìn)去)

  2.放音樂全班學(xué)生隨音樂做自己喜歡的蒙古動(dòng)作。

  3.跟隨老師的.琴邊唱邊做動(dòng)作。

  4.請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演舞蹈,其他同學(xué)伴唱。

  總結(jié):同學(xué)們唱得那么好,舞得也那么精彩,你們還會(huì)創(chuàng)編歌詞嗎?

  5.以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞。(提醒學(xué)生旅游過的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的。)

  6.請(qǐng)創(chuàng)編好的學(xué)生念念歌詞,再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的歌曲。

  7.假如讓你們隨音樂畫畫你會(huì)畫出怎樣的一副畫呢?學(xué)生自由說說。

  四.完美結(jié)果

  同學(xué)們不但用肢體語言來表達(dá)對(duì)蒙古族的熱愛,還用了美妙動(dòng)聽的歌聲抒發(fā)了對(duì)大草原贊美之情,老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來贊美自己的家鄉(xiāng),熱愛自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。

  小學(xué)四年級(jí)音樂教案 2

  教學(xué)內(nèi)容:

  講述《東郭先生》的故事;安排角色。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步感受音樂劇的主題音調(diào),為演唱打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂、表演。

  教學(xué)目標(biāo):

  了解故事內(nèi)容,為表演打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  階段目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  師:今天我要給大家講一個(gè)小故事,《東郭先生》的故事。

  師:你們都聽過啦,那你來給大家講一講這個(gè)故事吧(教師播放音樂劇的主題音樂當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂)。

  二、學(xué)生講故事

  階段目標(biāo):讓學(xué)生了解《東郭先生》這個(gè)故事的梗概。

  在很久以前有一個(gè)學(xué)者,名字叫做東郭,他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天,他騎著毛驢,帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時(shí),碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請(qǐng)求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話,就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。

  音樂(四年級(jí))培訓(xùn)資料狼躲過了獵人的追趕,不僅不報(bào)恩,還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命,狼在后面不斷地追趕。

  這時(shí),來了一個(gè)農(nóng)夫,東郭先生讓農(nóng)夫來評(píng)理。農(nóng)夫說:“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢?”狼聽了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊,把狼扔進(jìn)了山谷里。

  三、教師唱故事

  階段目標(biāo):完整地感受整個(gè)音樂劇的旋律。

  師:故事講得真好。今天老師不是講故事,而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏,教師邊演唱邊表演。

  師:你們?cè)敢夂臀乙黄饋肀硌葸@個(gè)音樂劇嗎?

  四、安排音樂劇中的'角色

  階段目標(biāo):為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。

  師:那我們現(xiàn)在商量一下,故事里都有什么角色?

  有東郭先生,還有兇惡的狼有獵人還有農(nóng)夫 還有一頭毛驢。

  師:除了這些主要的人物,我們?cè)賮硌b扮一下這個(gè)小村莊吧!

  師:好,你們的想象力很豐富,可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事,如果我們能夠裝扮起來就更好了。同學(xué)們,現(xiàn)在就請(qǐng)你們看教科書,根據(jù)書上的提示,討論一下,該作哪些準(zhǔn)備呢?

  (學(xué)生分組討論)

  師:下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂劇,我們今天已經(jīng)分配好了角色,請(qǐng)大家回家各自準(zhǔn)備道具,下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學(xué)們,我們下節(jié)課再見!

  小學(xué)四年級(jí)音樂教案 3

  知識(shí)目標(biāo):

  1.知道歌曲《陽光牽著我的手》歌詞中的“太陽”寓意深刻指的是給我們帶來的幸福生活。

  2.歌曲中2、4、7音準(zhǔn)的掌握

  3.符點(diǎn)八分音符和四分休止符的掌握。

  技能目標(biāo):

  1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒,準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

  2在二聲部訓(xùn)練中盡量做到和諧均衡。

  3.能用簡(jiǎn)單的樂器為歌曲伴奏。

  情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

  1.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》,使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到在在社會(huì)的溫暖懷抱中健康成長(zhǎng)的幸福感。

  2.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒,準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

  3.在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生知道是學(xué)校家庭和社會(huì)給了我們快樂和幸福的生活

  教材分析:

  《陽光牽著我的手》的歌詞寓意深刻,具有較強(qiáng)的性;二段體結(jié)構(gòu)充滿活力。演唱形式也是先齊唱,后合唱。歌曲反復(fù)之后的'第二結(jié)尾為了增強(qiáng)歌曲的結(jié)束感,將結(jié)束音延長(zhǎng)了兩拍。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

  2.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》,使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到在學(xué)校在家庭在社會(huì)的溫暖懷抱中健康成長(zhǎng)的幸福感。

  教學(xué)難點(diǎn):歌曲中2、4、7的音準(zhǔn)和符點(diǎn)音符的準(zhǔn)確掌握。

  教學(xué)過程:

  一、師生問好

  二、學(xué)唱新歌

 。ㄒ唬.教師:同學(xué)們,今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘,我感到特別高興,那就讓我們拍手來感受這一時(shí)刻吧。

 。ǘ.師生共同演唱:《拍手拍手》

  學(xué)生隨音樂有感情地哼唱歌曲,并手拉手進(jìn)行肢體活動(dòng)

 。ㄈ.學(xué)唱新歌《陽光牽著我的手》

  1.教師:同學(xué)們,在家里是爸爸媽媽牽著我們的手,給了我們無數(shù)的關(guān)愛和照顧,在學(xué)校是老師同學(xué)牽著我們的手,給了我們更多的教誨和幫助,在社會(huì)這個(gè)大家庭中,陽光給我們帶來了什么?那就讓我們共同來學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》,在歌中找到答案好嗎?

  2.感受與鑒賞

  (1)第一遍聆聽:學(xué)生回答(陽光給了我們溫暖和幸!

  (2)第二遍聆聽:感受歌曲情緒(歡快、充滿活力)

  根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分,并有感情的朗讀歌詞,了解歌曲內(nèi)容。

  (3)第三遍聆聽:隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。

  3.學(xué)唱歌曲

  1)通過聆聽錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準(zhǔn)2、4、7。

  2)教師通過演唱旋律來指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符和四分休止符。

  3)整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo):突破教學(xué)難點(diǎn)

  教學(xué)方法:采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點(diǎn)節(jié)奏,解決5的八度音準(zhǔn)和2、4、7。

  三、歌曲處理

  1.學(xué)會(huì)歌曲后,學(xué)生再次談?wù)剬?duì)歌曲的理解,說一說你在生活和學(xué)習(xí)中有哪些事使你感到幸福和快樂。

  2.欣賞歌曲:《多么快樂多么幸!

  師生隨音樂邊唱邊表演。

  3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。

  學(xué)生通過創(chuàng)作和敲擊進(jìn)一步理解音符時(shí)值并準(zhǔn)確的表歌曲

  4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準(zhǔn)確有表情的演唱。

  四、音樂拓展

  1.師:同學(xué)們,表達(dá)幸福的方式很多,每當(dāng)你們幸福的時(shí)候,你想用什么樣的方式來表達(dá).。

  2.生回答:略

  3.師:生活在這個(gè)大家庭中你們感到幸福和快樂嗎?那就讓我們行動(dòng)起來吧。

  4.表演:《假如幸福的話拍拍手吧》

  五、教師

  同學(xué)們,因?yàn)橛辛岁柟?,我們才有了快;因?yàn)橛嘘柟?才使我們感到幸福。老師希把快樂和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個(gè)角落,讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個(gè)關(guān)心和愛護(hù)我們的人。

  小學(xué)四年級(jí)音樂教案 4

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.學(xué)唱歌曲《中國功夫》

  2.欣賞男聲四重唱《少林少林》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過歌曲的學(xué)習(xí),感受中國功夫的雄健。

  2.讓學(xué)生更好的了解中國武術(shù)作為中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,主要目的在于修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體,號(hào)召大家要將中華武術(shù)魂發(fā)揚(yáng)光大。

  3.知道什么是男聲四重唱,能聽辨出歌曲《少林少林》中齊唱與重唱的區(qū)別。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.了解中國功夫的博大精深,感受中國功夫的雄健氣魄。

  2.知道什么是男聲四重唱,能聽辨出歌曲《少林少林》中齊唱與重唱的.區(qū)別。

  教學(xué)用具:

  多媒體、手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們看過《少林寺》這部電影嗎?誰能和大家交流一下你所知道的有關(guān)少林寺的故事?

  生:略

  師:今天我們就再來欣賞一下《少林寺》中的精彩片斷。(播放課件,欣賞歌曲《少林少林》)。

  師:你對(duì)這部影片中印象最深的是什么?生:武功。

  師:半分鐘時(shí)間,請(qǐng)大家各自模仿一個(gè)你最喜歡的武術(shù)動(dòng)作。

  師:大家模仿的千姿百態(tài),看來你們都很喜歡中國功夫是嗎?

  那今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于中國功夫的歌曲。

  二、新授

  播放錄音,聆聽歌曲。(點(diǎn)擊課件首頁左下方小喇叭)

  師:聽了這首歌曲,你有什么感受?心情是怎樣的?生:略

  師:下面再請(qǐng)同學(xué)們看個(gè)短片(播放申奧武術(shù)宣傳片,課件:“奧運(yùn)之魂”)

  短片結(jié)束

  師:這是我國申請(qǐng)奧運(yùn)會(huì)的宣傳片,看過之后我的心里激動(dòng)而又自豪,你們知道這部短片展示的是什么體育項(xiàng)目嗎?

  生:武術(shù)

  師:是的,那么在申奧宣傳片的很短時(shí)間里,為什么用這么大的篇幅來表現(xiàn)武術(shù)呢?足以可見,中華武術(shù)作為傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,它的重要性有多大。我們的中華武術(shù)博大精深,在全世界也具有一定的影響,它代表著華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。今天就讓我們帶著驕傲、自豪、剛毅、自強(qiáng)的氣魄一起來學(xué)習(xí)這首關(guān)于中國功夫的歌曲好嗎?

  小學(xué)四年級(jí)音樂教案 5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過聆聽和演唱《中華人民共和國國歌》,感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格,初步了解我國作曲家聶耳,激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和激昂的情緒演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。

  2、用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》,表達(dá)對(duì)祖國哈哈哈熱愛和贊美之情。

  3、欣賞歌曲《歌唱祖國》,感受歌曲兩個(gè)不同部分的不同情緒,體會(huì)歌曲表達(dá)的愛國主義情感。

  4、掌握旋律的進(jìn)行——上行的音樂知識(shí),能用指定的音和節(jié)奏編創(chuàng)上行旋律并演唱。

  5、能準(zhǔn)確聽辨和演唱附點(diǎn)四分音符,并能用簡(jiǎn)單的語言描述其特點(diǎn)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》,能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和激昂的情緒演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。

  2、難點(diǎn):能準(zhǔn)確聽辨和演唱附點(diǎn)四分音符,并能用簡(jiǎn)單的語言描述其特點(diǎn)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  電子琴、白板、課件、三角鐵、鈴鼓、木魚等打擊樂器

  四、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  國歌

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  (課前播放《國旗國旗真美麗》

  1、考考你:中國的國旗是什么?

  中國的國歌是什么?

  誰能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢?

  2、教師說說國歌的意義。

  對(duì)于我們來說,國旗和國歌代表了整個(gè)國家的人民,國旗和國歌是我們身份的象征。每天清晨,天安門廣場(chǎng)集結(jié)了大批市民,他們都是在等待升旗儀式。當(dāng)宣布升旗儀式開始的時(shí)候:廣場(chǎng)上的人們頓時(shí)安靜下來,當(dāng)洪亮的國歌奏起來的時(shí)候,人們一面把目光注視著冉冉升起的國旗,一面高唱著國歌,對(duì)祖國的熱愛之情由然而生。

  3、考考你:

  你對(duì)國歌了解多少呢?你知道國歌的詞作者是誰?曲作者是誰呢?

  4、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況介紹國歌的故事。

  二、探密活動(dòng),引導(dǎo)體驗(yàn)

  1、唱一唱:

  下面我們用自己對(duì)國歌的理解來唱一唱《國歌》。

  2、今天我們一起來探究《國歌》的`秘密,是什么力量使這首歌曲成為抗戰(zhàn)期間全國人民戰(zhàn)斗的號(hào)角?是什么原因使這首歌曲成為一種抗?fàn)幉幌、?dú)立自強(qiáng)的精神?聶耳先生在《義勇軍進(jìn)行曲》中使用了什么秘密武器呢?讓我們一起來進(jìn)行一次探秘行動(dòng)吧!

  3、探究《國歌》的秘密行動(dòng):學(xué)唱并分析《國歌》部分曲調(diào)。

  (1)探究活動(dòng)一:(運(yùn)用比較法,體會(huì)重音記號(hào)的作用。)

  A、教師唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”。

  B、為什么在“中華民族”四個(gè)字上要加上重音記號(hào)?聶耳在這里想表達(dá)什么樣的情感呢?

  C、學(xué)生用兩種不同的演唱來進(jìn)行比較,體會(huì)這句歌詞的含義以及重音運(yùn)用的作用。

  D、學(xué)生運(yùn)用重音記號(hào)和休止符演唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”,進(jìn)一步體會(huì)聶耳的用意。

  (2)探究活動(dòng)二:(對(duì)比演唱,講解“上行”知識(shí))

  A、學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

  B、學(xué)生用手勢(shì)表現(xiàn)這句旋律的走向。

  C、教師穿插介紹音樂知識(shí)“上行”。

  D、想一想:為什么聶耳在這里一定要運(yùn)用上行手法?

  E、試一試:運(yùn)用其他旋律走向唱唱“起來起來起來”,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  F、唱一唱:加入漸強(qiáng)記號(hào)演唱,進(jìn)一步體會(huì)這句話的情感表達(dá)。

  (3)探究活動(dòng)三:(認(rèn)識(shí)三連音,感受在歌曲中的作用。)

  A、找一找:“冒著敵人的炮火”中有什么節(jié)奏是你第一次看見的?

  B、簡(jiǎn)介三連音:三連音:把一拍平均分成三等份。

  C、想一想:你覺得三連音象我們生活的什么聲音?

  D、說一說:作品中三連音給你什么感覺?為什么聶耳不用其他的節(jié)奏呢?

  試一試:用其他節(jié)奏代替三連音,比較后回答問題。

  E、齊唱“冒著敵人的炮火”,進(jìn)一步體會(huì)三連音的作用。

  (4)探究活動(dòng)四:(“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!”)

  A、試一試,把最后一個(gè)“進(jìn)”去掉。

  B、為什么最后的“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!”要多加個(gè)進(jìn)?

  C、學(xué)生討論、回答。

  D、完整演唱最后一句。

  4、完成了探究《國歌》秘密的活動(dòng),讓我們一起來完整演唱<國歌》,看看誰最能表達(dá)出聶耳先生心中的想法。

  學(xué)生演唱《國歌》,教師及時(shí)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

  5、進(jìn)行一次升旗儀式。

  每個(gè)星期一我們學(xué)校都要舉行升旗儀式,希望同學(xué)們嘹亮的歌聲能夠在學(xué)校上空

  激蕩。同學(xué)們,今天就讓我們?cè)诮淌乙黄饋砼e行一次升旗儀式。

  “全體起立——升旗儀式現(xiàn)在開始——升國旗——奏唱國歌(全體起立隨伴奏帶唱《國歌》,同時(shí)播放升旗的錄像)”

  三、拓展欣賞,加深體驗(yàn)

  1、《國歌》是祖國的象征,是民族的心聲

  (1)當(dāng)我們的奧運(yùn)健兒在體育賽場(chǎng)上努力拼搏獲得冠軍的時(shí)候

  奧運(yùn)賽場(chǎng)上響起。

  (2)播放管弦樂《中華人民共和國國歌》

  莊嚴(yán)的國歌聲在奧運(yùn)賽場(chǎng)上響起。

  (3)你覺得這次聆聽的《國歌》表演形式上和我們的表演的不同嗎?

  (4)教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂《中華人民共和國國歌》

  2、每天我們的五星紅旗都會(huì)在天安門廣場(chǎng)和太陽一起升起,莊嚴(yán)的升旗儀式開始啦!

  (1)播放軍樂《中華人民共和國國歌》

  (2)這次的演奏你發(fā)現(xiàn)了什么?和我們剛才欣賞的管弦樂演奏相同嗎?

  (3)軍樂的演奏使你聯(lián)想到了什么情景?

  3、當(dāng)香港、澳門又重新回到祖國母親的懷抱時(shí),人們看著冉冉升起的五星紅旗時(shí)國歌聲在空中回蕩。

  (1)播放合唱《中華人民共和國國歌》

  (2)這次的演唱運(yùn)用了什么演唱形式?你能說說嗎呷

  四、小結(jié)

  今天,我們每一位同學(xué)再次體會(huì)到《國歌》)是祖國的象征,是民族的心聲。“起來!起來!”,這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角,也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走向未來、建設(shè)祖國的進(jìn)軍號(hào)。

  第二課時(shí) 《歌唱祖國

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(可變)

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入,練聲、唱國歌

  二、聆聽歌曲《歌唱祖國》。

  1、初步欣賞歌曲。

  設(shè)問:聽到過這首歌曲嗎?什么時(shí)候聽到的?

  這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱?

  2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)歌曲的感受。

  教師簡(jiǎn)單介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景,出示第一段歌詞,讀一讀歌詞,說說歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情?

  3、復(fù)聽《歌唱祖國》全曲。學(xué)生畫圖形譜進(jìn)一步體會(huì)旋律走向。

  設(shè)問:這個(gè)歌曲分為幾個(gè)部分?(鼓勵(lì)學(xué)生用畫圖或其他方式表現(xiàn)出來)

  每個(gè)部分分別是什么情緒?帶給你什么不同的感受?

  4、跟著音樂哼唱歌曲。并讓學(xué)生用身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。(第一部分跟著音樂踏步走,第二部分搖擺身體或擺動(dòng)雙手。)

  三、小結(jié)

  第三課時(shí)《采一束鮮花》

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(可變)

  練聲游戲?qū)耄航處、學(xué)生交替發(fā)聲

  二、新課教學(xué)

  1、初聽歌曲,整體感受歌曲情緒。

  2、再聽歌曲,讓學(xué)生說說歌曲分為幾個(gè)部分,每一部分的感受是什么。

  3、分部分進(jìn)行學(xué)唱。先學(xué)歌譜,再學(xué)歌詞。

  4、初聽歌曲第二部分曲調(diào)的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符,找出歌曲中帶有附點(diǎn)四分音符和附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,跟著教師的琴聲模唱。

  5、朗誦歌詞,進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。在歌曲處理時(shí),啟發(fā)學(xué)生理解歌曲中的“媽媽”還指的是誰,“讓春色鋪滿天涯”為什么要反復(fù)三遍。然后指導(dǎo)學(xué)生用中速、抒情連貫的聲音演唱第一部分,用稍快,用稍快、激動(dòng)的聲音演唱第二部分,更好地表達(dá)歌曲的情感。

  三、拓展

  學(xué)生分組演唱歌曲,部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。

  四、課堂小結(jié):通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  小學(xué)四年級(jí)音樂教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  通過欣賞小提琴演奏的《小夜曲》,感受音樂的美妙之處。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解歐洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、磁帶。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  師生用音樂問好

  二、談話導(dǎo)入:

  師:孩子們,今天,我們來欣賞小提琴給我們帶來的《小夜曲》。在聆聽樂曲之前,我們先通過一些美麗的圖片欣賞中世紀(jì)歐洲宮廷,了解歐洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

  三、導(dǎo)入:

  師:孩子們,你們喜歡這些美麗的圖片嗎?

  生:喜歡。

  師:你們都到過歐洲嗎?

  生:回答

  師:今天就讓我們一起到歐洲去旅游。

  四、聆聽作品《小夜曲》

  聆聽第一遍:請(qǐng)說說這首音樂給你一種怎么樣的感受?

 。ㄒ魳方o我一種悠揚(yáng)悅耳的感受。)

  聆聽第二遍:請(qǐng)說說這首音樂是用什么樂器演奏的?

 。ㄟ@首樂曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大提琴,大提琴的音色很渾厚,小提琴的`音色很明亮。)

  五、作品介紹:

  這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實(shí)就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀(jì)歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲,流行于西班牙、意大利等國家。演唱時(shí)常用吉他、曼陀林等撥弦樂器伴奏,歌聲纏綿婉轉(zhuǎn),悠揚(yáng)悅耳。后來樂器獨(dú)奏的小夜曲,也和聲樂小夜曲同樣流行。

  六、作者介紹:

  海頓1732年3月31日出生于奧地利南部的一個(gè)小村莊,父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂家波爾波拉學(xué)習(xí)作曲,1755年第一部弦樂四重奏

  問世。海頓是維也納古典樂器演奏的奏鳴曲。

  七、小結(jié):

  師生再見!

  小學(xué)四年級(jí)音樂教案 7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解蒙古族的風(fēng)情,學(xué)唱《達(dá)古拉》。

  2.通過學(xué)唱歌曲《拉古拉》,讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  一、學(xué)唱歌曲,了解蒙古族音樂的特點(diǎn)。

  二、唱好附點(diǎn)節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。

  教具準(zhǔn)備:

  電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、師生問好。

  二、發(fā)聲訓(xùn)練。

  三、學(xué)唱歌曲《達(dá)古拉》:

  1.播放課件,導(dǎo)入新課:老師今天給大家介紹幾位小朋友,看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)她們,知道他們的`家在哪兒?

  播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。

  2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。

  3.聽歌曲范唱《達(dá)古拉》,提問:通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢?請(qǐng)學(xué)生說說歌曲內(nèi)容。

  4.學(xué)唱歌曲,師生合作,教師彈伴奏,學(xué)生裝跟唱。

  5.處理歌曲的難點(diǎn),重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏,和一音多詞的地方。

  6.表演:學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作,配合歌曲音樂進(jìn)行表演。

  請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來表演,其他同學(xué)拍手唱歌。

  7.游戲:拼節(jié)奏卡片,一部分同學(xué)表演,一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。

  8.加入樂器,為歌曲伴奏。

  9、完整表現(xiàn)。

  四、課堂小結(jié)

  小學(xué)四年級(jí)音樂教案 8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》,指導(dǎo)學(xué)生用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境,發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。

  2、了解6/8拍的含義,感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

  2、樂理知識(shí)6/8拍的了解。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué),及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。

  2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

  四、課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件、錄音帶。

  五、教學(xué)過程

  一、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、激趣導(dǎo)入

  師:快樂的音樂課開始了,我們來看看這幅美麗的圖片,每當(dāng)夕陽夕陽,城市變得漸漸安靜,我們都會(huì)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),同學(xué)們你們睡覺的時(shí)候做過夢(mèng)嗎?你的夢(mèng)是怎樣的呢

  生:回答(愉快甜美)

  2、聽賞感知

  師:你們的夢(mèng)可真精彩啊!看有位小女孩正在睡覺,我們今天來認(rèn)識(shí)一下他吧,你們歡迎嗎?

  生:.師:在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚,她做的一個(gè)神奇而又愉快的夢(mèng),讓我們聽聽她都?jí)舻搅耸裁?(放視頻)

  師:小女孩夢(mèng)到了什么?聽完小女孩的夢(mèng),歌曲帶給你什么樣的感覺呢?

  生:速度稍慢,是愉快的美夢(mèng)。

  師:回答的真好,這就是一位日本小女孩的美夢(mèng),音樂無國界

  3、復(fù)聽歌曲

  師:讓我們帶著問題再來聽聽歌曲中都出現(xiàn)了那些音樂記號(hào)?有哪些你沒見過的音樂小符號(hào)?找一找,比一比誰找的又多有準(zhǔn)確。

  生:找出記號(hào)

  師:同學(xué)們真厲害,來我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們(出示課件,講解音樂小知識(shí)。)

  師:大家看:這首歌曲的節(jié)拍(點(diǎn)擊課件八六拍含義特點(diǎn))(生:以八分音符為一拍,每小節(jié)有六拍)強(qiáng)弱規(guī)律是:強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。

  師:誰用動(dòng)作表現(xiàn)一下它的強(qiáng)弱規(guī)律?

  生:---!

  師:來大家一起拍一拍

  V換氣記號(hào),提醒我們要換一口氣、圓滑線、連音線

  歌曲的情緒和它的音樂符號(hào)是分不開的,因?yàn)檫@些音樂小符號(hào),所以歌曲更加的優(yōu)美了。

  3、學(xué)唱歌曲1)跟音樂輕聲唱lu我們用lu小聲跟唱一下,感受一下歌曲的意境,注意你的聲音,連音線時(shí)要唱夠時(shí)值,保持住,圓滑線要連貫些。

  2)填詞唱

  填上歌詞還會(huì)嗎,一起來一遍。(教師彈琴)小聲跟琴唱一遍第一段歌詞。進(jìn)行教唱第一段。聽琴聲學(xué)唱第二段歌詞。相信你們自己就能學(xué)會(huì)第二段。

  3)合作唱

  師:你們唱的真好,老師忍不住也想加入你們,歡迎嗎?

  生:愿意

  師:那好,我們一起來合作一下,老師唱前面的部分,你們來場(chǎng)畫線的.地方

  注意你的換氣,和音樂小知識(shí)一起唱一遍,然后交換唱一唱。

  4)處理上行、下行

  出示課件音樂旋律,我們一起再來看看我們的音樂旋律有什么特點(diǎn)呢?

  教師彈琴用手勢(shì)指示學(xué)生,可以一起多唱幾遍沒讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

  上行旋律演唱時(shí),猶如下山,聲音自然柔和。下行旋律演唱時(shí),猶如爬上,聲音興奮,驚奇。

  5)有感情完整演唱

  讓我們按照歌曲的旋律規(guī)律,有感情的完整唱一遍?梢愿鶕(jù)自己的理解有感情的隨音樂做做動(dòng)作。

  三、合作創(chuàng)編,表演展現(xiàn)

  1)情感升華

  師:小朋友搖著她的夢(mèng)之船,在綠色的上輕輕地蕩漾,表現(xiàn)地是比較安靜地、輕盈地意境,那我們還有沒有不同的演唱形式?

  怎樣怎樣唱才能表現(xiàn)出這種意境?更好的表現(xiàn)歌曲?分小組討論。

  師:我們歌曲還有什么演唱形式?

  生:男生唱、女生唱、分組唱、齊唱

  師:那好我們來試一試,女生唱前面兩行,男生唱后面兩行。注意下行聲音要柔,上行聲音要驚奇。熟唱歌曲

  師:誰用你的聲音把小朋友的心情表現(xiàn)出來?看到新奇的椰子島時(shí)她的面部表情會(huì)是什么樣的?喂咦快來看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生:

  可愛的小愛人正在岸上快樂跳舞歌唱,怎樣表現(xiàn)他們的快樂?分組討論用你最喜歡的方式表現(xiàn)這種愉快。

  學(xué)生展示

  師;讓我們用最優(yōu)美連貫的聲音把小朋友的夢(mèng)境表現(xiàn)的更美!

  要求:唱出歌曲意境聲音輕柔、舒展,隨情緒富于變化。

  2)創(chuàng)編舞蹈

  讓學(xué)生表演歌曲,張開想象的翅膀,在廣泛的時(shí)間、空間里遨游,用心去感受、用肢體體驗(yàn)音樂的魅力,聽音樂教師和學(xué)生手牽手一起做舞蹈律動(dòng)。

  四、情感教育

  師:夢(mèng)是虛無飄渺的,可是夢(mèng)想是我們前進(jìn)的動(dòng)力,夢(mèng)象征著夢(mèng)想,你們肯定都有夢(mèng)想,誰來說說自己的夢(mèng)想是什么?

  生:科學(xué)家、國家的棟梁、教師

  師:你們的夢(mèng)想可真多,我們每個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想,那請(qǐng)把你的夢(mèng)想卸載自己的小船上,讓我們的夢(mèng)起航吧。寫好的同學(xué)交給我,老師把你的夢(mèng)想貼在夢(mèng)之船上,時(shí)刻激勵(lì)自己,努力學(xué)習(xí),去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

  (放課件音樂“我的未來不是夢(mèng)”)大家的夢(mèng)想五彩繽紛,我們每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想,只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng)造者,我們都要為夢(mèng)想而努力,只有這樣,夢(mèng)想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力吧!老師相信你們只要努力就會(huì)成功,你的未來不是夢(mèng)。

  好了同學(xué)們,今天老師非常開心,謝謝大家的合作。下課。

  小學(xué)四年級(jí)音樂教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解音樂家海頓的一些故事。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解音樂家海頓的小故事。

  教學(xué)過程:

  一、忠君愛國的心聲1791至1795年間,海頓兩次去英國倫敦,他受英國國歌《神佑我王》的啟發(fā),很想寫一首奧地利國歌,表示他對(duì)王室的忠心。1796年奧地利對(duì)法作戰(zhàn),更促成了他寫作國歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當(dāng)時(shí)的奧地利首相沙勞,沙勞命詩人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲,其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎(chǔ)的。

  1797年2月12日是奧地利國王法蘭茨的`生日,這首國歌在維也納國家劇院和各地的大劇院同時(shí)演唱。海頓在這一年晚些時(shí)候所作的《C大調(diào)弦樂四重奏》(作品76之3)中,又把這首國歌的曲調(diào),用作第二樂章變奏曲的主題,這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年,特別是在法國軍隊(duì)炮轟維也納城的日子里,常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲,從中得到安慰,可見他對(duì)這首國歌的摯愛。如今,這首莊嚴(yán)的國歌已不再屬于奧地利了,而成為德意志聯(lián)邦共和國的國歌。

  二、剃刀換得四重奏1787年11月,倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓,那時(shí)海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見他。當(dāng)時(shí)海頓正在刮胡子,因?yàn)樘甑恫缓糜枚蟀l(fā)牢騷,聲言愿意把自己的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言,當(dāng)即趕回寓所,取來他自己的剃刀送給了海頓,換得了海頓新寫的一部弦樂四重奏——f小調(diào),作品55之2,世稱《剃刀四重奏曲》。

  三、白發(fā)老人1806年,74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個(gè)樂章后,他感到力不從心,無法寫完這部四重奏,就用他的合唱曲《白發(fā)老人》的開頭幾小節(jié)的曲調(diào)作為結(jié)束:“精力一去不復(fù)返,我已經(jīng)衰老!”他對(duì)友人說:“這是我最后的兒子,和我還是很相像的。

  四、學(xué)生談?wù)勛约郝犕旰蟮母惺堋?/p>

  五、教師小結(jié)

  小學(xué)四年級(jí)音樂教案 10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜,實(shí)踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏,使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

  2、掌握重音記號(hào)“>”,使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。

  3、在聆聽《祝你快樂》樂曲的感悟中,分別編創(chuàng)集體舞進(jìn)行表演。

  教學(xué)內(nèi)容

  一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》

  二、學(xué)習(xí)樂理知識(shí):重音記號(hào)

  三、聆聽歌曲《祝你快樂》

  教材分析

  歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景,反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌,由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行,在句末的八度上行跳進(jìn),使曲調(diào)顯得生氣勃勃,充滿活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個(gè)四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào),簡(jiǎn)潔而有力,富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài);后半句富有歌唱性的旋律,唱出了他們對(duì)文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的`間奏,既突出了主題,也增添了歡樂的情趣。

  銅管樂合奏《祝你快樂》這是一首銅管樂合奏曲,樂曲熱情歡快、充滿朝氣,給人以輕松、快樂的感覺。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內(nèi)容。

  音樂知識(shí):重音記號(hào)

  認(rèn)識(shí)重音記號(hào)“>”:標(biāo)記在音符的上方,表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)表演《拍手拍手》

  1、設(shè)問:什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)掌聲?

  掌聲能表達(dá)什么情感?

  2、聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。

  設(shè)問:歌曲有什么特征?(以拍手掌聲穿插在歌曲中間。)

  3、再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成?(二部分:齊唱部分與合唱部分。)

  4、學(xué)唱第一部分:

  (1)聽第一部分曲調(diào)范唱。

  設(shè)問:這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?(每句的開始都是附點(diǎn)八分音符;第一、第三句基本相同。

 。2)學(xué)唱第一部分曲調(diào):以學(xué)生自學(xué)為主,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正,注意八度大跳的音準(zhǔn)。

  (3)齊唱第一部分曲調(diào),在間奏處加入拍手(××)。

  5、學(xué)唱第二部分:

  (1)聽第二部分曲調(diào)范唱。

  (2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。

  (3)找出歌曲中的重音記號(hào)。

 。4)對(duì)比實(shí)踐:用重音記號(hào)與沒有重音記號(hào)進(jìn)行試唱實(shí)踐對(duì)比。從實(shí)踐中掌握重音記號(hào)的唱法及其作用。

 。5)加入重音記號(hào),加入拍手,唱好第二部分的曲調(diào)。

  6、完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)(注意二聲部和諧)。

  7、填入歌調(diào),有感情地演唱。

  8、設(shè)問:歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化?

  9、加入打擊樂器伴奏表演,使歌曲的氣氛更為熱烈。

  10、小結(jié):我們大家手挽手,發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

  二、學(xué)習(xí)聆聽曲《祝你快樂》

  1、聆聽樂曲。

  設(shè)問:這首歌曲給你什么感受?

  2、再細(xì)聽樂曲。

  請(qǐng)你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。

  當(dāng)你聽到音樂(情緒)變化時(shí),就變換另一種形式或停止拍擊;在聽到相同的音樂再現(xiàn)時(shí),用相同的方法再次拍擊,以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。

  3、討論演奏該曲的形式及樂器。

  合奏、銅管樂合奏,指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。

  4、邊看教材中的圖形譜及其歌詞,邊跟音樂哼唱(如有條件,最好展示歌曲曲譜)。

  5、再深入討論樂曲的情緒(包括樂曲分段的情緒),并根據(jù)三段不同的情緒,設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。

  6、合著樂曲聲,試跳集體舞,并群策群力進(jìn)行修改。

  7、完整地合著樂曲邊跳邊唱。

  8、小結(jié):我們互相祝賀快樂,裝點(diǎn)江山,獻(xiàn)給祖國。

  三、教師總結(jié)下課。

  小學(xué)四年級(jí)音樂教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受新疆民歌的特點(diǎn),體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用,唱準(zhǔn)升記號(hào)、后十六、切分節(jié)奏及換氣記號(hào)等。

  2、能用圓潤(rùn)的聲音,詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。

  3、知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢,幽默樂觀,富于智慧和正義感的人,引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢,有正義感的好孩子。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)歌曲,并有感情的演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的情趣。教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)升記號(hào),下滑音及切分音節(jié)奏。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、電子琴、打擊樂器

  教學(xué)過程:

  一、師生律動(dòng),感受新疆歌舞。

  1、播放《我是少年阿凡提》伴奏,師生在音樂的'伴奏下共同起舞。

  2、共同交流,說一說你們知道的新疆。

  二、音畫同步,欣賞導(dǎo)入新課。

  1、出示多媒體課件,展示新疆風(fēng)情,讓學(xué)生邊欣賞邊加強(qiáng)對(duì)新疆風(fēng)土人情。

  2、播放《我是少年阿凡提》欣賞歌曲,導(dǎo)入新課

  三、欣賞歌曲,感受音樂風(fēng)格。

  1、初聽音樂,感受音樂的風(fēng)格、情緒。(愉快、高興)

  2、學(xué)生扮演阿凡提,彈著“冬不拉”,視唱歌曲中旋律。

  3、考考學(xué)生的聽力,聽兩組旋律。說一說它們是否相同?不同在哪里?講解變音記號(hào)——升記號(hào)。

  4、老師來扮演阿凡提,范唱歌曲《我是少年阿凡提》。說說從歌曲中聽到阿凡提的什么品質(zhì)?

  四、學(xué)唱歌曲

  1、按歌曲節(jié)奏,讀歌詞。跟琴伴奏讀歌詞。

  2、講解歌曲中的休止符,空拍的處理,并為休止符加入與歌詞相應(yīng)的肢體語言。

  3、小聲像說悄悄話一樣跟琴聲,全曲模唱。

  4、找出歌曲中的升記號(hào),并對(duì)歌曲第一句進(jìn)行分析,師講解示范,試聽?zhēng)в邢禄艉筒粠禄舻膬煞N感覺,哪種更能體現(xiàn)阿凡提的幽默、詼諧、俏皮。

  五、歌曲創(chuàng)編。

  1、對(duì)歌曲第二部分進(jìn)行分析,應(yīng)以什么樣的情緒演唱,創(chuàng)編肢體語言。

  2、為歌曲第一部分和第三部分加入打擊樂器,并創(chuàng)編聲音伴奏。

  3、全班同學(xué)一起加入創(chuàng)編,進(jìn)行歌唱。

  六、課堂小結(jié)

  今天同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒,老師希望同學(xué)們能像阿凡提一樣自覺保護(hù)自然環(huán)境,同時(shí)還希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)上自覺地克服困難,在生活上能夠幫助別人做一個(gè)機(jī)智勇敢、樂于助人的好學(xué)生。最后老師送同學(xué)們一首歌:《我是好少年xxx》在xxx處加上自己的名字。

  同在著溫暖的大集體,心中多歡喜。我們大家一家人,相親又相愛。學(xué)習(xí)要自覺,自信加努力,不管結(jié)果好與壞,任何時(shí)候不放棄。我是阿媽的好孩子,我是好少年xxx,哎~~我是好少年xxx哎~~我是好少年xxx。

  小學(xué)四年級(jí)音樂教案 12

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞歌曲《山童》。創(chuàng)編《山林的歌謠》活動(dòng)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、.繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》,在教師的指導(dǎo)下,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

  2、能靜心、專注地欣賞歌曲《山童》,了解、感受中外不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不同國家的音樂風(fēng)格。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  1.匯報(bào)課后搜集的有關(guān)捷克斯洛伐克的資料。

  2.欣賞《牧童》。這是一首捷克斯洛伐克的民歌,我們仔細(xì)聽音樂,一起來感受一下捷克的小牧童他們是怎么樣來放牧的?放牧的時(shí)候是怎樣的心情?

  《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫,表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、生活的熱愛,這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受,成為人們喜愛的外國歌曲之一。

  3.放聲歌唱《牧童》。

  二、欣賞合唱歌曲《山童》。

  1.介紹歌曲:這是一首中國歌曲,它是一首描寫山里孩子的歌。

  2.這首歌曲的情緒是怎樣的'?它和《牧童》在演唱形式上有什么不同?

 。ā赌镣芬魳芬(guī)整,《山童》具有民歌風(fēng)味。)

  3.再次欣賞歌曲,要求學(xué)生閉上眼睛,展開想象。

  4.剛才你閉上眼睛聽音樂的時(shí)候,你都想到了什么?你想象到的牧童的心情是怎么樣的?

  5.小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們?cè)谝黄穑{(lán)藍(lán)的天,白白的云,綠綠的水,青青的草,小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧,你們想他們得多高興!

  三、創(chuàng)編《山林的歌謠》活動(dòng)。

  1.歌曲《山童》描寫了哪些林間的聲音?

  2.山風(fēng):呼呼呼呼;

  小草:習(xí)嗦習(xí)嗦;

  3.羊跳:蹦達(dá)蹦達(dá);

  小鳥:嘰嘰喳喳;泉水:叮咚叮咚;

  羊鞭:劈啪劈啪;魚尾:吧嗒吧嗒。

  4.展示學(xué)生自己收集的聲音。

  馬蹄、小貓、啄木鳥、小雞、小鴨等。

  歌曲《山童》是怎樣描寫了哪些聲音的?再聽歌曲《山童》。以小組為單位,選一種形象創(chuàng)編旋律。

  可選用書上的節(jié)奏型,在旋律寫作上可只用1 2 3 5 6。

  5.小組展示。

  四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

  小學(xué)四年級(jí)音樂教案 13

  教學(xué)內(nèi)容:

  聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》,感受不同的風(fēng)格

  教學(xué)目標(biāo):

  1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂作品,能夠從中認(rèn)識(shí)到以"茉莉花"為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。

  2、通過欣賞,讓學(xué)生樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠聽辨并能用語言表述出它們?cè)谇楦猩、風(fēng)格上的差異。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  民歌具有濃郁的地方特色,統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有什么樣的區(qū)別呢?今天我們將一起走進(jìn)東北、河北,看看那里的茉莉花開得怎么樣。

  二、欣賞東北民歌《茉莉花》

  1.師播放東北民歌《茉莉花》,設(shè)問:

  A歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)?

  B音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系

  C與江蘇民歌《茉莉花》相比,歌詞、旋律方面有何異同的地方?

  2.小組討論:

  歌詞基本相同,旋律變化比較大,顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

  3.師簡(jiǎn)介東北民歌《茉莉花》:

  遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的`大跳明顯增多,襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

  4.生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》,感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。

  三、欣賞河北民歌《茉莉花》

  1.師播放河北民歌《茉莉花》,設(shè)問:

  與江蘇民歌《茉莉花》相比,歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?

  2.生交流:

  旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符,顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

  3.師簡(jiǎn)介河北民歌《茉莉花》:

  河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。

  4.師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

  四、小結(jié)。

  師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》,讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區(qū)的歌曲。

  小學(xué)四年級(jí)音樂教案 14

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《我們的田野》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美,感受大自然的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感。

  2.啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言,提高創(chuàng)編能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱,背唱《我們的田野》。

  2.指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。

  教學(xué)模式:

  1.創(chuàng)設(shè)情景,引疑激思。

  2.自主探究,獲取新知。

  3.議論爭(zhēng)辯,頓悟創(chuàng)新。

  4.訓(xùn)練技能,激勵(lì)發(fā)展。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引疑激思。

  1.組織教學(xué),師生問好!

  2.介紹本節(jié)課內(nèi)容,激發(fā)興趣。

  3.發(fā)聲練習(xí)。

  4.節(jié)奏練習(xí),強(qiáng)拍上弱起的節(jié)奏練習(xí)。

  二、自主探究,獲取新知。

  1.教材分析。

  《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首,由于它的音樂形象鮮明,旋律優(yōu)美動(dòng)聽,易于上口,多年來廣為流傳,成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩,富有詩意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽,襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。

  2.聽磁帶,體會(huì)情緒。(教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫)

  3.再聽磁帶,再次體會(huì)情緒。(歌曲背景簡(jiǎn)介)

  4.學(xué)唱歌曲,解決容易唱錯(cuò)的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)

 。1)前5小節(jié)構(gòu)成一個(gè)樂句,歌曲在強(qiáng)拍上弱起,緊接著又將第二小節(jié)第二拍的音延長(zhǎng)至第三小節(jié)的第一拍上,又形成了第二次的`弱起小節(jié),這三處巧妙的設(shè)計(jì)打破了二四拍的工整格式,使歌曲一開始就呈現(xiàn)別具一格的特色。

 。2)學(xué)生自學(xué)第1—5小節(jié)曲調(diào),教師巡視指導(dǎo)。

 。3)后二個(gè)樂句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?

 。4)教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱后兩個(gè)樂句的曲調(diào),注意曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)。

 。5)完整地唱全曲,注意用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  5.先分組練習(xí),然后在合到一起來演唱。(注意反復(fù)記號(hào))

  三、議論爭(zhēng)辯,頓悟創(chuàng)新。

  1.處理歌曲并完整演唱歌曲。

  2.演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。

  四、訓(xùn)練技能,激勵(lì)發(fā)展,聽、唱、想、做。

  五、總結(jié)下課。

  六、教學(xué)評(píng)價(jià)。

  學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。

  小學(xué)四年級(jí)音樂教案 15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、使學(xué)生能準(zhǔn)確而有感情地演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。

  2、通過演唱歌曲《小溪流水響叮咚》和初步聆聽《森林的歌聲》,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國的贊美與熱愛之情。

  3、通過用自制的打擊樂器為歌曲伴奏,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的創(chuàng)作能力、對(duì)音樂的審美能力及師生、生生間的合作能力,并讓學(xué)生初步感知“音樂就在我們身邊”,激發(fā)其找尋生活中“美的音響”的意識(shí)及欲望。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  有感情地演唱《小溪流水響叮咚》。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分節(jié)奏、一字多音、長(zhǎng)音的演唱及用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、教師準(zhǔn)備:鋼琴、節(jié)奏卡片(附點(diǎn)四分節(jié)奏、切分節(jié)奏)、錄音機(jī)、存于電腦中的音樂、鈴鼓、瓶琴、碗琴、每生一張歌譜。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:每生帶一支筆,再帶上一份美麗的心情。

  【教學(xué)過程】

  一、漫步音樂,營(yíng)造氛圍:

  1、在《小溪流水響叮咚》的伴奏音樂聲中走進(jìn)教室。

  2、師生交流:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春季)是啊,現(xiàn)在正是一個(gè)春暖花開、風(fēng)景如畫的好時(shí)節(jié),今天,羅老師就要帶大家盡情享受大自然的美好風(fēng)光。

  二、音樂之旅,攻克難點(diǎn):

  1、導(dǎo)語:聽,小動(dòng)物們正在歡迎我們呢。◣熐娜徊シ拧渡值母杪暋罚┳屛覀兎潘尚那,邁出輕快的'腳步,走進(jìn)大自然的懷抱。

  2、節(jié)奏練習(xí)一:x x x | x x |

  3、節(jié)奏練習(xí)二:x.x | x.x |

  4、練耳模唱,體會(huì)跳躍及柔美不同感覺的旋律。

  三、學(xué)唱歌曲,小溪叮咚:

  1、導(dǎo)語:哇,小溪的歌聲真美呀,叮咚叮咚唱不停。讓我們拿起歌譜,一起讀題目。

  2、安靜聆聽,在附點(diǎn)節(jié)奏下畫上波浪線,把切分節(jié)奏框起來。

  3、聽后反饋,并交流歌曲帶給你怎樣的感受?

  4、有節(jié)奏地念歌詞。

  5、用“雙簧”的形式,聆聽教師范唱。

  6、填詞跟琴演唱,困難句輔導(dǎo)。

  7、鞏固歌曲演唱。

  四、樂器伴奏,再次創(chuàng)作:

  1、用自制的瓶琴為歌曲伴奏。

  2、用自制的碗琴為歌曲伴奏。

  3、在伴奏中,再次演唱歌曲。

  五、找尋音響,小結(jié)提升: 音樂來自生活,音樂就在我們身邊。

  小學(xué)四年級(jí)音樂教案 16

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的感情。

  2、能用親切、優(yōu)美的聲音,自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,感受對(duì)童年生活的向往。

  3、 讓學(xué)生了解多元音樂文化,開闊視野。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  感受音樂情緒,能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,夏天快來了,在池塘周圍你們發(fā)現(xiàn)什么小昆蟲沒有,特別是要下雨的時(shí)候。請(qǐng)學(xué)生說一說。

  播放中國新生代蹇佳成《紅蜻蜓》---引起學(xué)生的興趣。

  師:

  1、蹇佳成的表現(xiàn)好不好?表演大方嗎?

  2、歌唱的好嗎?你們想不想學(xué)?

  師:這首歌,今后再學(xué),今天我們來學(xué)另一首同樣歌名的日本民歌《紅蜻蜓》,希望學(xué)后,同學(xué)們能想想蹇佳成一樣大方的表演。

  新課教學(xué)

  1、初次聽歌,解釋介紹作品,需要什么心情來學(xué)。

  《紅蜻蜓》是由日本作曲家山田耕作采用詩人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩譜寫而成.歌曲3/4拍,宮調(diào)式,主旋律起伏較大,曲調(diào)優(yōu)美抒情.通過"我"在晚霞中看到紅蜻蜓而勾起對(duì)美好童年的回憶.

  2、下面我們請(qǐng)同學(xué)來有感情的,帶著對(duì)童年的`回憶之情朗讀一遍歌詞。

  四、跟琴唱

  1、教師范唱

  2、教唱旋律

  3、師彈琴學(xué)生跟唱。

  4、你感覺哪一句自己掌握的不太好?我們一起唱一唱。

  注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準(zhǔn)!

  5、我們一起帶著對(duì)童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。

  唱得不錯(cuò),我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了這首歌曲,但是怎么把它唱的更好呢?請(qǐng)同學(xué)們注意一下,樂譜上方的換氣標(biāo)記。

  分組表演

  全班一起唱

  五、拓展活動(dòng)

  以《童年》音樂會(huì)為主題,回憶童年的往事、歌曲、旋律,相互交流,抒發(fā)對(duì)美好童年的回憶。

  六、小結(jié)

  同學(xué)們,我們中國的音樂豐富多彩,國外也有許多好聽的民歌。我希望同學(xué)們?cè)谡n后能夠多了解一些不同風(fēng)格的音樂作品。放歌曲《晚霞中的紅蜻蜓》走出音樂的教室。

  小學(xué)四年級(jí)音樂教案 17

  教學(xué)目標(biāo):

  1.用音樂與姊妹藝術(shù)結(jié)合的方法,了解什么是音色。

  2.了解人聲的分類,通過聆聽與對(duì)比,聽辨出人聲的類別。

  3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣,初步掌握基本的持笛、吹笛方法;能用適中的力度、均衡的氣息吹奏短音和連音。

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)習(xí)音色的概念,感受樂器的音色。

  2、了解人聲的分類。

  3、欣賞5首歌曲,分別聽辯出人聲的分類。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn):

  音色(樂器與人聲)的概念與豎笛入門。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、音樂知識(shí):美好的音色——人聲的分類。

  2、欣賞歌曲:《牧歌》、《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《吐魯番的葡萄熟了》、《老人河》、《夜鶯》。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  二、新課教學(xué):

  1、自畫秋天的色彩:下面請(qǐng)同學(xué)們用顏色來描述一下自己喜歡的秋天,只要能表達(dá)自己的感受就行(還可請(qǐng)幾位學(xué)生到黑板上隨意畫)。

  2、聯(lián)想樂器的`色彩:?jiǎn)l(fā)學(xué)生把美術(shù)表現(xiàn)的秋天色彩,牽引到樂器音色的聽辨上,由視覺到聽覺加以感受,播放大提琴、雙簧管、小號(hào)、三角鐵等樂器的聲音和圖片,師小結(jié)“什么叫音色?”

  3、聽辨樂器的音色,讓學(xué)生為形容音色的兩個(gè)形容詞“嘹亮”、“清脆”找到合適的樂器(小號(hào)和三角鐵)

  4、人聲的美妙:音樂中使用的樂器都有自己特有的音色,而人的歌喉也是一各最為自然的特殊的樂器,它也有著美妙的音色。請(qǐng)同學(xué)欣賞純?nèi)寺曆堇[的一首無伴奏合唱《牧歌》,真切地感受到人聲的美妙與魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱和人聲的興趣,同時(shí)又自然過渡到本課音樂知識(shí)“人聲的分類”的講解。

  5、了解人聲的色彩:童聲、男聲(高中低音)、女聲(高中低音)。為避免枯燥,每講解一種都配一個(gè)演唱片斷,使學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)而又記憶深刻。

  6、分辨人聲的類別:欣賞歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《老人河》、《夜鶯》等的片段后,讓學(xué)生搶答屬于人聲的哪一類并填空。設(shè)問:你們還能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲曲名嗎?

  7、激發(fā)歌唱欲望:

  1)讓學(xué)生嘗試用自己的嗓音來任意模仿各種人的音色。

  2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己的嗓子,正確地運(yùn)用嗓音來和諧地歌唱,唱出自己的美好心聲。

  三、小結(jié)。

  小學(xué)四年級(jí)音樂教案 18

  一.教學(xué)目標(biāo)

  1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲

  2.學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱

  3.能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏

  4.創(chuàng)編歌曲,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  二.教學(xué)重點(diǎn)

  1.帶上動(dòng)作演唱歌曲

  2.掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏,并能夠清晰的吐字

  三.教學(xué)難點(diǎn)

  感受音樂中歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。

  四.教學(xué)過程

  1.組織教學(xué),師生問好

  2.導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們好!今天我們用一個(gè)新的方式來問候,好嗎?老師拍一下手,同學(xué)們拍兩下師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,接下來老師給大家看一張照片,看到這張照片同學(xué)們感到了什么?師:同學(xué)們都很聰明,這張照片就是幸福的一家。有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉,奧特曼打小怪獸。不同的人對(duì)幸福的`定義是不一樣的,那么你們覺得什么是幸福呢?生:暢所欲言

  師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎?你們用剛才拍手的方式來告訴我,如果感到幸福就拍拍手好嗎?

  師:接下來讓我們聽一首歌,看看這首歌是怎么表達(dá)的,演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢?

  生:歡快的,高興的,活潑的。

  師:同學(xué)們回答得非常好,為什么會(huì)輕松愉快呢?是因?yàn)檫@些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快!

  師:好,那接下來我們一起來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏和我們學(xué)過得音符。看看誰反應(yīng)最靈敏。

  師:同學(xué)們都很聰明,現(xiàn)在翻開書,給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間按節(jié)奏讀一遍歌詞,注意空拍的時(shí)候我們按照書上的指示來做。

  師:同學(xué)們讀的很好,那現(xiàn)在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧,注意節(jié)奏噢!師:好,下面由我伴奏同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作,好嗎?

  師:同學(xué)們唱得真好,歌曲中用了三種方式來表達(dá)幸福,請(qǐng)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感和心情呢?讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家編創(chuàng)一段歌詞,然后用歌聲及動(dòng)作來表現(xiàn)歡快的情緒,五分鐘后看看誰最牛!

  師:恩,看來同學(xué)們都在很用心的思考,很不錯(cuò)。

  五.小結(jié)

  師:同學(xué)們,快樂的四十分鐘馬上就要過去了,最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的音樂課好嗎?

  (師生共同完成歌曲)

  小學(xué)四年級(jí)音樂教案 19

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。

  2、初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。

  教學(xué)過程:

  一、游戲:聽一聽,辨一辨、連一連、唱一唱、吹一吹

  1、聽一聽——辯一辯

  方法:這里有5條旋律,老師彈奏其中的4條,每條彈奏2遍,請(qǐng)大家認(rèn)真、仔細(xì)地聽一聽,哪條旋律沒有彈奏?然后出示你的手指表示你的答案。

  2、聽一聽——連一連

  方法:教師將其中的2條旋律連起來彈奏,組成四小節(jié)一行的旋律,請(qǐng)學(xué)生聽出是哪二條旋律的連接,以兩個(gè)手的手指表示答案。

  3、聽一聽——唱一唱

  方法:A.將聽到的兩條旋律各唱一唱,要求唱準(zhǔn)音與節(jié)奏。

  B.將兩條旋律組合成一首曲子唱一唱,要求唱的`連貫。

  說明:此環(huán)節(jié)是以音樂游戲的形式,讓學(xué)生在聽、辯、唱的音樂實(shí)踐活動(dòng)中,熟悉歌曲低聲部的旋律,鞏固識(shí)譜知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生視唱能力。

  導(dǎo)入語:……,……

  二、學(xué)唱歌曲

  1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,并揭示課題。

  2、聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》

  聆聽要求:

  A.歌曲的情緒?

  B.歌曲的演唱形式是什么?為什么?

  3、出示歌譜

  提問:歌曲有幾個(gè)聲部? 什么叫合唱?

  解釋:有二個(gè)或二個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱的形式,叫合唱。

  4、復(fù)聽歌曲《紅蜻蜓》

  提問:二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比,聽賞效果有什么不同?

  說明:通過欣賞,使學(xué)生初步感受歌曲所表現(xiàn)的深情回憶童年趣事的的意境,以及了解相關(guān)的知識(shí)。

  5、有感情地朗讀第一樂段歌詞

  6、學(xué)唱低聲部第一樂段歌詞

  要點(diǎn):音準(zhǔn)、一字多音、氣息、速度、力度等

  說明:初步學(xué)會(huì)歌曲低聲部的演唱

  7、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部的第一段

  8、合唱歌曲的第一段

  A.請(qǐng)學(xué)生唱第一聲部,教師唱第二聲部。

  B.學(xué)生分聲部練習(xí):

  說明:此環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí),體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果,學(xué)習(xí)合唱知識(shí),練習(xí)二聲部合唱技能。

  三、教師小結(jié)

  小學(xué)四年級(jí)音樂教案 20

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲

  2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱

  3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏

  4、創(chuàng)編歌曲,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、帶上動(dòng)作演唱歌曲

  2、掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏,并能夠清晰的吐字

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  感受音樂中歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。

  四、教學(xué)過程

  1、組織教學(xué),師生問好

  2、導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們好!今天我們用一個(gè)新的方式來問候,好嗎?老師拍一下手,同學(xué)們拍兩下師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,接下來老師給大家看一張照片,看到這張照片同學(xué)們感到了什么?師:同學(xué)們都很聰明,這張照片就是幸福的一家。有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉,奧特曼打小怪獸。不同的人對(duì)幸福的定義是不一樣的,那么你們覺得什么是幸福呢?生:暢所欲言

  師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎?你們用剛才拍手的方式來告訴我,如果感到幸福就拍拍手好嗎?

  師:接下來讓我們聽一首歌,看看這首歌是怎么表達(dá)的',演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢?

  生:歡快的,高興的,活潑的。

  師:同學(xué)們回答得非常好,為什么會(huì)輕松愉快呢?是因?yàn)檫@些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快!

  師:好,那接下來我們一起來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏和我們學(xué)過得音符?纯凑l反應(yīng)最靈敏。

  師:同學(xué)們都很聰明,現(xiàn)在翻開書,給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間按節(jié)奏讀一遍歌詞,注意空拍的時(shí)候我們按照書上的指示來做。

  師:同學(xué)們讀的很好,那現(xiàn)在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧,注意節(jié)奏噢!師:好,下面由我伴奏同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作,好嗎?

  師:同學(xué)們唱得真好,歌曲中用了三種方式來表達(dá)幸福,請(qǐng)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感和心情呢?讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家編創(chuàng)一段歌詞,然后用歌聲及動(dòng)作來表現(xiàn)歡快的情緒,五分鐘后看看誰最牛!

  師:恩,看來同學(xué)們都在很用心的思考,很不錯(cuò)。

  五、小結(jié)

  師:同學(xué)們,快樂的四十分鐘馬上就要過去了,最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的音樂課好嗎?

  (師生共同完成歌曲)

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