音樂(lè)課程教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的音樂(lè)課程教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂(lè)課程教案1
活動(dòng)名稱(chēng)：蟲(chóng)蟲(chóng)歷險(xiǎn)記
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)很熟悉故事中的小動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ＣＤ、故事圖片、頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、出示圖片，進(jìn)行故事引導(dǎo)
冬天的天好冷啊，寶寶著涼感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著他，寶寶想，要是這些玩具能動(dòng)起來(lái)，來(lái)陪他一起玩該多好啊，想著想著寶寶睡著了，夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)小仙女手拿魔棒輕輕一點(diǎn)，哇！動(dòng)物們真的動(dòng)起來(lái)了。
２、聽(tīng)辨音樂(lè)，感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象
分段放音樂(lè)（師分別一段一段放音樂(lè)，讓生感覺(jué)聽(tīng)到的音樂(lè)形象是什么動(dòng)物。若幼兒聽(tīng)辨有困難，師還可變化語(yǔ)氣，代表小動(dòng)物說(shuō)話，提升幼兒識(shí)別能力。由此，幼兒會(huì)知道，緩慢笨重的音樂(lè)代表的是體型較大的動(dòng)物，比如熊、大象等，在本音樂(lè)情境中是指狗熊，歡快輕巧的音樂(lè)可能是兔子、青蛙、松鼠等小動(dòng)物，以此種方法類(lèi)推出其他五種動(dòng)物形象）
你聽(tīng)音樂(lè)中是哪種小動(dòng)物呢？
這種動(dòng)物怎樣走路？請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它們的走路。
�。场⑶榫皫�
小動(dòng)物好想和小朋友們做游戲，那樣一定會(huì)很開(kāi)心。
給幼兒分發(fā)頭飾，請(qǐng)他們模仿動(dòng)物走路。聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)律動(dòng)。 ４、活動(dòng)延伸
根據(jù)聽(tīng)到不同的音樂(lè)，想象出其他的動(dòng)物進(jìn)行模仿。
活動(dòng)名稱(chēng)：月兒圓
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)感應(yīng)圓滑樂(lè)句。
2、喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)難點(diǎn)：愿意參與活動(dòng)大膽表現(xiàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：軟墊、三角鐵、
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）、故事引導(dǎo)，引發(fā)興趣
寶寶替受傷的`螢火蟲(chóng)包扎傷口，他和寶寶很快就成為了好朋友，他們約定中秋節(jié)時(shí)再見(jiàn)面，中秋節(jié)要到了，請(qǐng)小朋友們觀察月亮月亮的變化
（二）、認(rèn)識(shí)圓形
認(rèn)識(shí)中秋節(jié)，找圓形物品
1、老師引導(dǎo)幼兒觀察十五的月亮——圓圓的月亮，并說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)我們會(huì)做什么？
2、說(shuō)說(shuō)圓形的物品，并嘗試用肢體畫(huà)出圓形，如：用腳在地上劃圓，用雙手抱成圓
引導(dǎo)幼兒回憶中秋節(jié)的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，找出圓
�。ㄈ�、分辨圓形
找圓形—————在地上畫(huà)出三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形，游戲時(shí)，老師拿著鈴鼓搖起來(lái)，鈴鼓聲一停并發(fā)出指令——圓形，小朋友立即尋找并站進(jìn)圓形里。
�。ㄋ模⒏袘�(yīng)圓滑樂(lè)句
學(xué)唱歌曲，做出圓形（按樂(lè)句做出“圓”的造型）
老師清唱一遍，并按樂(lè)句做出動(dòng)作
第一句：雙手比圓高舉過(guò)頭
第二句：兩手拇指相接或食指相接成圓形放在嘴邊做吃餅狀
第三句：兩手相捧著臉蛋上舉過(guò)頭打開(kāi)搖動(dòng)回至身體兩側(cè)
第四句：雙手胸前抱圓成桌子狀
第一句歌詞：月兒圓圓掛天邊
第二句歌詞：餅兒圓圓甜又甜
第三句歌詞：臉兒圓圓笑翻了天
第四句歌詞：桌兒圓圓慶團(tuán)圓
活動(dòng)名稱(chēng)：雪花仙子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)肢體和道具感應(yīng)圓滑和斷奏；
2、樂(lè)于跟隨教師利用肢體表現(xiàn)出圓滑和斷奏；
3、在特定音樂(lè)情景游戲中體驗(yàn)到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。塑料帶人手一個(gè)2。手搖鈴人手一個(gè)3。沙巾人手一塊、黑板
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，引入情景
二、音樂(lè)律動(dòng)，感應(yīng)圓滑與斷奏
1。視覺(jué)感應(yīng)，第一次體驗(yàn)音樂(lè)邊放音樂(lè)教師邊在黑板上畫(huà)出流暢線和點(diǎn)，分別表示圓滑和斷奏2
2。肢體感應(yīng)，第二次體驗(yàn)音樂(lè)圓滑：手于空中畫(huà)出圓滑線條；斷奏：手與空中或肢體點(diǎn)觸圓滑：
腳于地板畫(huà)出圓滑線條；斷奏：腳于地板跳出斷奏
3、利用道具感應(yīng)，第三次體驗(yàn)音樂(lè)
每位幼兒的一只腳穿上塑料袋，只能穿一只腳，防止摔倒
圓滑：溜冰狀；斷奏：在地板點(diǎn)跳
三、利用肢體表現(xiàn)圓滑和斷奏
1。激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
2。師幼共舞，體驗(yàn)肢體表現(xiàn)帶來(lái)的快樂(lè)
圓滑：往上拋沙巾/拿沙巾轉(zhuǎn)圈；斷奏：沙巾在身體或空中點(diǎn)觸
四、利用樂(lè)器操作體驗(yàn)圓滑和斷 圓滑：搖奏；斷奏：敲奏
奧爾夫音樂(lè)教案《雪人之舞》
活動(dòng)名稱(chēng)：雪人之舞
活動(dòng)目標(biāo)：1、感應(yīng)樂(lè)曲圓滑與斷奏。
2、舞蹈的創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：CD 塑料袋 各種材質(zhì)的球鈴鼓 活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒自由舞蹈：
斷奏：手指/肢體點(diǎn)觸
圓滑 ：手掌/地板滑
斷奏：腳尖/點(diǎn)跳
圓滑：腳掌/滑動(dòng)
二、兩名幼兒一組手牽手
斷奏：腳尖/走或原地輕跳
圓滑：腳掌/滑動(dòng)
三、溜冰
一名幼兒一個(gè)塑料袋
斷奏：用手拍塑料袋
圓滑：套在腳上在地板上滑動(dòng) 兩名幼兒一組，活動(dòng)同上
四、出示道具
斷奏：用手拍軟球
圓滑：兩名幼兒一組滾、踢軟球
音樂(lè)課程教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能初步掌握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。
2、用好奇、歡快的情緒唱歌。理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
3、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌詞理解步驟圖(四張)、小雞頭飾若干、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、1.熟悉音樂(lè)旋律。
幼兒聽(tīng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的旋律進(jìn)入活動(dòng)室，跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作。
師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)W(xué)本領(lǐng)，好不好?
二、幼兒進(jìn)場(chǎng)后，教師提問(wèn)幼兒，導(dǎo)入理解歌詞內(nèi)容，分句學(xué)唱歌曲。。
1、師：小朋友們剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)里面有什么東西呢?
教師出示圖片一后慢節(jié)奏清唱《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》第一句并做相應(yīng)動(dòng)作。
2、師：要是這雞蛋打開(kāi)門(mén)之后，里面會(huì)出來(lái)一只什么樣的小動(dòng)物呢?
教師出示圖片二后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第二句并做相應(yīng)動(dòng)作。
3、師：小雞身上有什么東西?看上怎么樣?
教師出示圖片三后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。
4、師：小雞說(shuō)話的時(shí)候聲音好不好聽(tīng)好啊? 小雞叫的時(shí)候像不像是在唱歌呀?
教師出示圖片四后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。
三、幼兒完整學(xué)唱歌曲。
1、教師播放音樂(lè)完整示音樂(lè)范動(dòng)作。
師：老師把這幾幅圖片湊起來(lái)，變成一首完整好聽(tīng)的音樂(lè)，小朋友們想不想聽(tīng)啊?
2、教師播放第一遍音樂(lè)，邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好，跟著老師聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)作。
3、教師播放第二遍音樂(lè)，并邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好，教師在音樂(lè)歌詞第一句及第四句中，換一下動(dòng)作。
四、教師邀請(qǐng)幼兒集體出場(chǎng)表演。
課后反思
《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》這首歌旋律歡快，歌詞簡(jiǎn)單有趣。主要引導(dǎo)幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過(guò)表演導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰(shuí)在叫開(kāi)門(mén)？（做傾聽(tīng)狀）哦！是小雞要出來(lái)了，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)了！第二環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進(jìn)行歌唱。并提出問(wèn)題：小雞從雞蛋殼里出來(lái)，心情怎么樣？那我們用怎么樣的心情去唱呢？最后我彈琴，以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的.樣子。如：小雞從蛋殼里出來(lái)時(shí)是什么心情�。肯胂笮‰u出殼的動(dòng)作，小雞胖乎乎的，身上長(zhǎng)著黃絨絨的毛，這個(gè)樣子誰(shuí)來(lái)學(xué)？小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰(shuí)來(lái)學(xué)？講解完教師和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作，非�？蓯�(ài)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中主動(dòng)性增強(qiáng)了，幾個(gè)平時(shí)不怎么愿意參加集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地和我們一起游戲�；顒�(dòng)結(jié)束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩。現(xiàn)在，每每我問(wèn)孩子，唱個(gè)什么歌給我聽(tīng)聽(tīng)，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的同時(shí)不僅獲得了快樂(lè)，更增進(jìn)了我和孩子們之間的感情。
音樂(lè)課程教案3
設(shè)計(jì)思路
本課創(chuàng)設(shè)乘坐“魔力飛毯”周游世界去看望“羊”朋友的情境，讓同學(xué)在興趣盎然的狀態(tài)中，走進(jìn)四個(gè)不同的國(guó)度，聆聽(tīng)各具民族特色的關(guān)于“羊兒”為題材的音樂(lè)作品，宏觀縱向復(fù)習(xí)，拓寬同學(xué)們的音樂(lè)視野，并體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科的綜合。同時(shí)讓他們?cè)隈雎?tīng)中感受各個(gè)作品所蘊(yùn)含的情緒，為曲調(diào)的即興創(chuàng)作提供作為參照的某種情緒體驗(yàn)，為多種形式演繹歌曲打下情感基礎(chǔ)。以此突出本節(jié)課的重點(diǎn)，化解本節(jié)課的難點(diǎn)，提高同學(xué)的綜合素質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
1、播灑熱愛(ài)音樂(lè)的種子，通過(guò)復(fù)習(xí)讓同學(xué)體驗(yàn)快樂(lè)。
2、從四首中外關(guān)于“羊兒”題材的音樂(lè)作品里感受到羊兒的可愛(ài)、溫順，知道羊兒為人類(lèi)做了很多的貢獻(xiàn)，愿做羊兒的好朋友。
3、通過(guò)以上的感受，演唱、演奏以羊?yàn)橹黝}的作品，完成從認(rèn)知感受到實(shí)踐演奏這一過(guò)程質(zhì)的飛越，進(jìn)一步提高同學(xué)的審美素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
感受和表達(dá)不同國(guó)家各具特色的歌曲情緒。
教學(xué)難點(diǎn)
嘗試用不同樂(lè)器感受和體驗(yàn)已學(xué)過(guò)的歌曲作品。
教具準(zhǔn)備
課件、打擊樂(lè)器若干、手風(fēng)琴。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、組織教學(xué)：（自編拍手上課歌）
二、復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲：a、《紅蜻蜓》 b、《陽(yáng)光牽著我的手》
三、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語(yǔ)：
1、“今天，老師啊改姓啦……老師今天姓羊，大家重新和老師問(wèn)好。”
2、“今天，羊老師和同學(xué)們來(lái)上一節(jié)‘羊’的課�！�
3、請(qǐng)問(wèn)×××同學(xué)，關(guān)于“羊”你都知道些什么？
4、“對(duì)啊，我們總是親切地稱(chēng)“羊”為“小羊羔”、“小綿羊”，它們種類(lèi)繁多，分布在世界各地。你看，這么多羊的成品，能為我們的生活增光添色，能給我們的生活帶來(lái)非常多的便當(dāng)。所以啊，全世界的人們，不論是大人還是小孩都非常地喜愛(ài)羊�！�
四、展開(kāi)局部
（一）乘坐“魔力飛毯”感受體驗(yàn)美國(guó)歌曲《我有一只小羊羔》。
1、師：“今天，羊老師就要乘坐著羊毛做成的魔力飛毯帶著我們班的同學(xué)去世界各地周游一番，去看看我們的羊朋友們最近都過(guò)得怎么樣，想去嗎？”
2、師：“第一站我們就要啟進(jìn)程去看望我們從很小很小就認(rèn)識(shí)的一位老朋友了�！薄斑@是哪里呢？魔力飛毯要和我們賣(mài)個(gè)關(guān)子，它說(shuō)呀要請(qǐng)你們猜一猜呢？”
3、師：“咦？這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗��？”（美國(guó)）。“原來(lái)我們的老朋友就在美國(guó)啊，我們趕緊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是誰(shuí)吧！”。
4、播放《我有一只小羊羔》的.音樂(lè)。
a、師：同學(xué)們能否正確地唱一下歌譜呢？
b、師：你們能試著用口琴演奏嗎？（小組合作自學(xué)2分鐘，擊鼓傳花找演奏者，單獨(dú)練習(xí)）。
c、師：我真想好好地欣賞一下同學(xué)們的演奏，你們的演奏速度能和老師一樣嗎？（師生齊奏）。
�。ǘ┏俗澳Я︼w毯”聆聽(tīng)演繹澳大利亞歌曲《剪羊毛》。
1、師：好了，和我們的老朋友們熱熱鬧鬧地玩了一番以后我們就要去認(rèn)識(shí)新的朋友了，它們啊，生活在世界羊兒最多的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家被稱(chēng)為是“騎在羊背上的國(guó)家”，羊兒成為他們國(guó)家的主要支柱型產(chǎn)業(yè)，你們知道是哪里嗎？（澳大利亞）。
2、“我們來(lái)到了澳大利亞的大草原上，咦？牧場(chǎng)上的人們正在為羊兒干什么呢？”
3、聆聽(tīng)《剪羊毛》范唱。
4、邀一生帶做動(dòng)作演唱（起立）。
5、能試一試用口琴演奏這首歌曲嗎？別擔(dān)心，老師要求不高，敢于嘗試就算過(guò)關(guān)！其余同學(xué)可以選擇演唱。
（三）乘坐“魔力飛毯”聽(tīng)賞印尼歌曲《我的小綿羊》。
1、“在問(wèn)候了北美洲、大洋洲的老朋友以后，羊老師要帶著大家回到我們亞洲啦，飛毯都抓緊了嗎？（唱：準(zhǔn)備好了嗎？）”，我們來(lái)到一個(gè)非常美麗的島國(guó)，這個(gè)國(guó)家的名字叫做印度尼西亞。這里也有大家喜愛(ài)的小綿羊。這里的小綿羊可奇怪啦，它們沒(méi)有在草原上玩耍，也沒(méi)有被剪去身上的羊毛，它們躲在了樹(shù)叢里……
2、播放《我的小綿羊》音樂(lè)。
3、讓我們一起來(lái)唱唱這首歌吧！
2、讓我們一起來(lái)唱唱這首歌曲的優(yōu)美旋律吧！
4、摸“青草”游戲：摸到誰(shuí)，誰(shuí)自定演唱或是演奏。
師邊摸邊唱：“青青河邊草，羊兒來(lái)找草，摸到哪一棵喲，趕快起來(lái)了……”
4、師生齊奏《我的小綿羊》。
5、曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲。
師：同學(xué)們，印度尼西亞的小綿羊們說(shuō)它們?yōu)榱藲g迎同學(xué)們的到來(lái)，想請(qǐng)你們做個(gè)游戲，沒(méi)問(wèn)題吧？
旋律接龍：
5 3 2 1 | 2 - | 5 3 2 1 | 2 - |
小 羊 怎 么 叫？ 咩 咩 咩 咩 咩
2 3 2 | 1 2 1 | 2 3 2 | 1 2 1|
大 家 來(lái) 叫 一 聲， 咩 咩 咩 咩 咩 咩
1 3 5 5 | 6 - | 1 3 5 5 | 6 - |
大 家 叫 一 聲 咩 咩 咩 咩 咩
6 5 3 2 | 1 - | 6 5 3 2 | 1 - ||
叫 得 真 好 聽(tīng) 咩 咩 咩 咩 咩
第一遍：師唱譜，生跟唱；第二遍：師編歌詞，生自由配動(dòng)作和小羊叫喚聲；第三遍：師演奏，生跟奏。
�。ㄋ模┏俗澳Я︼w毯”復(fù)習(xí)演奏中國(guó)歌曲《小小羊兒要回家》。
1、師：和熱情的印度尼西亞的朋友們做游戲真的是太有意思了，可是，天漸漸的暗了，羊老師也有些累了，我們也該回自身的家去看看，我們中國(guó)羊兒們的大本營(yíng)到底在哪里呢？我們有沒(méi)有自身的歌呢？“坐穩(wěn)了，我們的飛毯回國(guó)了！”
2、師范唱歌曲《小小羊兒要回家》。
生感受歌曲情緒，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這幾首歌的異同之處。
《我有一只小羊羔》→ 天真可愛(ài) 《剪羊毛》→ 歡快熱情
《我的小綿羊》→ 活潑稍快 《小小羊兒》→ 中速抒情
3、看譜提示重點(diǎn)：全音符、延長(zhǎng)記號(hào)。
4、邀請(qǐng)一生用手風(fēng)琴試奏音樂(lè)片斷（褒揚(yáng)）。
師：他都敢嘗試演奏，你們能大膽演唱嗎？假如你們能把《小小羊兒要回家》唱好，我就邀請(qǐng)他演奏《西班牙斗牛士》給你們聽(tīng)！好嗎？局部同學(xué)使用打擊樂(lè)器，全班齊唱。
生：演奏《西班牙斗牛士》作為全班認(rèn)真演唱的獎(jiǎng)勵(lì)，更鍛煉了該生演奏的心理素質(zhì)。（唱“小小音樂(lè)家褒揚(yáng)該生”）。
4、全班起立，師生一起扮演唱《小小羊兒要回家》（打擊樂(lè)伴奏）。
�。ㄎ澹┤嗥鹆R奏：“學(xué)校之聲”。
師：六·一兒童節(jié)時(shí)，我們班同學(xué)演奏口琴受到了學(xué)校師生和來(lái)賓們的一致稱(chēng)譽(yù)，今天能不能把這美妙的音樂(lè)作為禮物送給聽(tīng)課的各位老師呢！你能跟上前次演奏的速度嗎？（師用鈴鼓或手風(fēng)琴輔以伴奏）。
五、老師小結(jié)：希望同學(xué)們把學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)帶回家，送給親人和朋友�？梢愿訌V泛地嘗試演奏一些老師沒(méi)有教過(guò)的樂(lè)曲，開(kāi)拓自身的音樂(lè)視野。
六、齊唱拍手下課歌，在歡樂(lè)祥和的氛圍中結(jié)束課時(shí)。
教 后 感
這是一堂播灑音樂(lè)火種的課。
這是一堂培養(yǎng)同學(xué)熟練演奏口琴的器樂(lè)綜合課。
本課大膽創(chuàng)新，打破以往沉悶的復(fù)習(xí)課模式，通過(guò)縱向式、多元化復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。把散的東西象穿珠子一樣有機(jī)地結(jié)合在一起，在“演”、“唱”、“奏”中鍛煉同學(xué)的綜合音樂(lè)素質(zhì)。以同學(xué)喜愛(ài)的“魔力飛毯”為導(dǎo)線，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從圖片形象轉(zhuǎn)化到音樂(lè)形象，了解羊的習(xí)性和它們?yōu)槿祟?lèi)做出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)同學(xué)喜愛(ài)羊兒的感情。在音樂(lè)中了解世界，受到美麗祥和的熏陶，并從一個(gè)角度整合音樂(lè)學(xué)科和科學(xué)學(xué)科。充沛給予同學(xué)時(shí)間、空間、節(jié)奏、培養(yǎng)他們演唱和演奏的綜合能力。精心創(chuàng)設(shè)情境使得同學(xué)們?cè)谟淇燧p松的氛圍中自由地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，直至走向終生的學(xué)習(xí)……
音樂(lè)課程教案4
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）通過(guò)欣賞《歌唱祖國(guó)》和學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情。（了解、接受）
（2）認(rèn)識(shí)并學(xué)唱三連音。（了解、初步學(xué)會(huì)）
�。�3）認(rèn)識(shí)并學(xué)唱重音記號(hào)。（了解、初步學(xué)會(huì)）
�。�4）學(xué)奏口琴7、1兩個(gè)音（了解、模仿）
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、了解進(jìn)行曲的體裁和風(fēng)格，掌握歌曲堅(jiān)定有力、強(qiáng)弱分明的節(jié)奏。
�。�2）難點(diǎn)：歌曲難度較大，主要是弱起節(jié)奏和三連音
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好，檢查坐姿
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
歌曲、三連音、重音記號(hào)、力度記號(hào)……
三、新授
1、師：今天我們要來(lái)欣賞一首是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂(lè)曲《歌唱祖國(guó)》。樂(lè)曲反映了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢(shì)豪邁而充滿(mǎn)深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。樂(lè)曲由長(zhǎng)度相等的兩部分組成。接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞一下這首樂(lè)曲。
2、初聽(tīng)全曲：生邊聽(tīng)邊想，初步感受作品所表達(dá)的內(nèi)容與情感。
3、復(fù)聽(tīng)全曲：
通過(guò)分段欣賞，對(duì)樂(lè)曲主歌與副歌部分在節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)上的分析對(duì)比，組織學(xué)生展開(kāi)討論，教師結(jié)合學(xué)生的議論進(jìn)行概括，總結(jié)使學(xué)生了解音樂(lè)的表現(xiàn)手段與內(nèi)容的關(guān)系，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受作品的音樂(lè)形象，提高他們對(duì)音樂(lè)的感受力和理解力。
樂(lè)曲開(kāi)始有一個(gè)氣勢(shì)豪邁、勇往直前的前奏，接著第一部分由最低的5以主和弦分解，不斷向上跳進(jìn)到樂(lè)曲最高音，好似祖國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進(jìn)行曲風(fēng)格，很鼓舞人心。
第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強(qiáng)烈的對(duì)比，表達(dá)人們對(duì)祖國(guó)的深情。四十多年來(lái)，這首樂(lè)曲傳遍了祖國(guó)大地，已成為獨(dú)立自由新中國(guó)的`象征。中央人民廣播電臺(tái)于1980年5月起將它作為全國(guó)新聞聯(lián)播的開(kāi)始曲。
4、再次完整地欣賞，以鞏固學(xué)生獲得的知識(shí)。復(fù)聽(tīng)后要求學(xué)生講出作品的名稱(chēng)、作者、演奏形式及作品所表達(dá)的主題思想。
5、鞏固全曲。
音樂(lè)課程教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用鈴鼓，能控制好自己的樂(lè)器，不隨意發(fā)出聲音。
2、根據(jù)故事情節(jié)變化，探索鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。
3、積極參加打擊樂(lè)探索活動(dòng)，感受其快樂(lè)。
重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用鈴鼓，能控制好自己的樂(lè)器。
2、難點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)變化，用鈴鼓進(jìn)行快速、慢速、中速的演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鈴鼓每人一個(gè)；手搖鈴、串鈴、木沙鈴、沙錘若干；圖形總譜；律動(dòng)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
帶領(lǐng)幼兒做走跑游戲進(jìn)入活動(dòng)室。體會(huì)節(jié)奏的變化，為活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
二、展開(kāi)
1、配圖講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三次喝粥的不同速度并運(yùn)用聲音表情表演。
提問(wèn)：
�。�1）大狼都是在哪里喝粥的？
�。�2）在姥姥家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿?tīng)C嘴表情。（第一次喝得很快很快）
�。�3）在自己家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。（第二次喝得很慢很慢）
�。�4）在幼兒園老師告訴大狼是怎樣喝粥的？滲透日常飲食習(xí)慣，要不快不慢地喝稀飯。
師生共同表演喝粥模仿舒服的表情。（第三次喝得不快不慢）
2、學(xué)習(xí)使用控制鈴鼓。
�。�1）學(xué)習(xí)使用鈴鼓，指導(dǎo)練習(xí)搖、敲的動(dòng)作。
拿鈴鼓的方法：鼓面向上，四指并攏抓鼓邊內(nèi)側(cè)，大拇指放在鼓邊外側(cè)。
搖：一手舉起，轉(zhuǎn)動(dòng)鈴鼓，發(fā)出聲音。
敲：鼓面向上，一手握住鈴鼓，一手輕敲鼓面。
�。�2）訓(xùn)練幼兒對(duì)樂(lè)器的控制。
常規(guī)：老師讓鈴鼓唱歌時(shí)，你就讓他唱，不讓他唱歌時(shí)，你就不能讓小鈴鼓發(fā)出聲音。
3、根據(jù)故事情節(jié)變化，探索用鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。
�。�1）探索學(xué)習(xí)鈴鼓的`三種不同的演奏方法。
提問(wèn)：我們?cè)鯓佑免徆牡穆曇魜?lái)表演大狼快快喝粥呢？練習(xí)快速演奏。
我們?cè)鯓佑免徆牡穆曇魜?lái)表演大狼慢慢喝粥呢？練習(xí)慢速演奏。
我們一起來(lái)表演大狼不快不慢喝粥吧！練習(xí)不快不慢演奏。
�。�2）結(jié)合完整的故事講述，幼兒打擊鈴鼓表演故事。
4、出示其他四種打擊樂(lè)，師生共同游戲。
幼兒自選一種樂(lè)器，再次到不同地方喝粥，感受快速、慢速、中速的不同演奏，體驗(yàn)玩打擊樂(lè)的快樂(lè)。
三、結(jié)束
幼兒玩著打擊樂(lè)自然走出教室。
音樂(lè)課程教案6
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲。
2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。
2、能說(shuō)出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱(chēng)并初步學(xué)會(huì)演奏方法。
3、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲《好朋友》
1：小朋友，你們?cè)谛W(xué)里是否找到新的好朋友了？
2：交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。
3：好朋友在一起會(huì)做些什么事呢？
4：討論交流。
S：我們?cè)谝粋�(gè)大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng)，一定要互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。
6：跟著老師分句學(xué)唱歌詞。
7：指導(dǎo)學(xué)生歌唱，在拍手處重點(diǎn)指導(dǎo)，與歌詞銜接好。
8：富有表情地歌唱。
9：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察插圖，他們分別在干什么呢？
10：分組仔細(xì)觀察，進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動(dòng)。分組進(jìn)行匯報(bào)。
11：把好歌詞寫(xiě)在黑板上。
12：集體學(xué)唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來(lái)唱。
他們玩得非常開(kāi)心，這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當(dāng)?shù)?游戲。）
逐一出示實(shí)物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。
二：學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。
1、分組表演，為歌曲伴奏。
2、富有表情地歌唱。
3：除了這些打擊樂(lè)器外，小朋友還能想到別的嗎？
作業(yè)：自找、自制打擊樂(lè)器。
音樂(lè)課程教案7
【教學(xué)內(nèi)容】
1．視唱《金蛇狂舞》
2．學(xué)習(xí)歌曲《歡樂(lè)頌》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、視唱《金蛇狂舞》第一部分，感受其中所表現(xiàn)出的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的“歡樂(lè)、熱鬧”以及力度的變化，歡樂(lè)頌音樂(lè)教案。
2、了解貝多芬的生平。
3、能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂(lè)頌》。
4、《歡樂(lè)頌》激發(fā)人們的生活熱情，一起追求自由、和平、幸福、歡樂(lè)的生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂(lè)頌》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
《歡樂(lè)頌》的多聲部和聲合唱練習(xí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)——《金蛇狂舞》
1、教師彈奏《金蛇狂舞》，學(xué)生視唱第一部分旋律，知道終止符號(hào)。了解該曲是介紹端午節(jié)劃龍舟的情景。
2、教師彈奏第二樂(lè)段旋律，學(xué)生思考：這一段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？（一問(wèn)一答，仿佛龍舟比賽時(shí)的你追我趕）
3、學(xué)生和老師視唱第二部分旋律或是男生女生配合視唱。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.C.
4、學(xué)生完整視唱《金蛇狂舞》。
二、歌曲《歡樂(lè)頌》
�。ㄒ唬�、介紹貝多芬貝多芬（1770-1827）出生于波恩，父親是個(gè)宮廷樂(lè)團(tuán)的男高間歌手，母親是個(gè)廚娘，教案《歡樂(lè)頌音樂(lè)教案》。爺爺是宮遷樂(lè)團(tuán)的團(tuán)樂(lè)，父親是宮遷樂(lè)團(tuán)的男高音歌手，父親很早已洞察兒子的音樂(lè)天份，四歲即開(kāi)始讓他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，希望把他培養(yǎng)成“莫扎特第二”。十三歲貝多芬已受雇于波恩劇場(chǎng)，正式成為一名職業(yè)音樂(lè)家。
�。ǘ�、欣賞歌曲：《歡樂(lè)頌》，熟悉歌曲旋律，體會(huì)歌曲感情。
1、學(xué)生欣賞分析歌曲音樂(lè)特點(diǎn)：學(xué)生歸納：歌曲采用4/4拍子，旋律進(jìn)行中較多地運(yùn)用四分音符；歌曲中表現(xiàn)出平穩(wěn)、自然、飽滿(mǎn)的音樂(lè)形象。
2、貝多芬的《第九（合唱）交響曲》，是他“從黑暗到光明、從痛苦到歡樂(lè)、從斗爭(zhēng)到勝利”創(chuàng)作思想的總結(jié)創(chuàng)作背景：貝多芬一直在莫扎特的音樂(lè)中成長(zhǎng)，以致開(kāi)始創(chuàng)作時(shí)風(fēng)格也酷似這位前輩。本課是貝多芬第九交響曲第四樂(lè)章合唱部分。貝多芬22歲時(shí)就有把席勒的歡樂(lè)頌這首長(zhǎng)詩(shī)全部加以譜曲的想法，但當(dāng)他53歲完成第九交響曲時(shí)，他僅挑選了詩(shī)的一部分作為末樂(lè)章的歌詞。它是在貝多芬精神和物質(zhì)生活都很困苦的日子里寫(xiě)就的，正如一位偉人所說(shuō)：貝多芬自己并沒(méi)有享受過(guò)歡樂(lè)，但是他把偉大的歡樂(lè)奉獻(xiàn)給所有的人們。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲《歡樂(lè)頌》
1、視唱練習(xí)，熟悉歌曲旋律：
2、加入歌詞練習(xí)，體會(huì)歌曲處理中感情的起伏變化，歌曲運(yùn)用演唱力度的變化，表現(xiàn)人們思想感情的`凝聚與逆發(fā)。
3、齊唱與合唱 齊唱：兩個(gè)或兩個(gè)以上的人同時(shí)演唱相同的曲調(diào)。 合唱：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱不同的曲調(diào)。 歌曲《歡樂(lè)頌》采用二聲部合唱形式，合唱都是采用和諧和聲配合。在演唱中營(yíng)造一個(gè)和諧、壯闊、熱情的音樂(lè)空間。 學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)；
4、老師歸納總結(jié)表現(xiàn)歌曲；歌曲采用諧和的發(fā)聲，平穩(wěn)的節(jié)奏，力度的起伏，聲部的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)歌曲雄偉壯闊，熱情激越情緒飽滿(mǎn)的精神面貌。
�。ㄋ模�、再次演唱全班齊唱《歡樂(lè)頌》。
音樂(lè)課程教案8
一、點(diǎn)名時(shí)間《我將大球送回家》
活動(dòng)目標(biāo)：1. 寶寶能勇敢的和大家打招呼，介紹自己的名字、是男孩還是女孩、幾歲了、和誰(shuí)一起來(lái)的、家住在哪、屬什么？
2. 鍛煉幼兒手部力量和敏捷性，還可以鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：皮球一個(gè)，娃娃一個(gè)、鈴鼓一個(gè)
活動(dòng)過(guò)度：歌曲《坐下來(lái)》，請(qǐng)寶寶和媽媽坐好。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 告知家長(zhǎng)活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)，需要家長(zhǎng)配合：請(qǐng)寶寶坐在媽媽面前，并在耳邊輕輕提醒寶寶應(yīng)該怎么說(shuō)。
2. 教師出示娃娃示范�！拔医胸愗悾沂桥�，今年我三歲了，我和媽媽一起來(lái)的，我家住在石樓村。”
3. 教師將球滾到一個(gè)寶寶面前，寶寶接住球?qū)⑶虮Щ貋?lái)后介紹自己，家長(zhǎng)和教師表示肯定并鼓掌鼓勵(lì)。
4. 寶寶介紹完自己后坐好聽(tīng)其他寶寶介紹。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1. 家長(zhǎng)讓寶寶知道自己是男孩還是女孩。
2. 2.5-3歲是寶寶語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，請(qǐng)家長(zhǎng)高度重視寶寶發(fā)音、豐富寶寶詞匯量。并讓寶寶嘗試說(shuō)完整話。
二、律動(dòng)時(shí)間《小星星》
活動(dòng)目標(biāo)：感知音樂(lè)的節(jié)奏，能隨音樂(lè)節(jié)奏敲擊樂(lè)器。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《小星星》音樂(lè)，鈴鼓，手鈴，沙錘等樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
�。保┙處熃榻B游戲名稱(chēng)和目標(biāo)，請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起跟老師先說(shuō)兒歌《小星星》熟悉歌詞，邊說(shuō)兒歌寶寶可以做握拳、放開(kāi)的動(dòng)作感知兒歌的節(jié)奏。
2）播放音樂(lè)，家長(zhǎng)和寶寶一起聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)拍手、拍腿、握拳、放開(kāi)等動(dòng)作感知音樂(lè)節(jié)奏，還可以通過(guò)蹲下、站立等動(dòng)作感知音量的高低。
3）家長(zhǎng)和寶寶熟悉音樂(lè)后，教師請(qǐng)每位寶寶選擇一種樂(lè)器，隨著音樂(lè)節(jié)奏敲擊，感知音樂(lè)節(jié)奏和樂(lè)器的音色。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、和老師一起學(xué)唱歌曲，積極表演，用情緒和行動(dòng)感染寶寶。
2、鼓勵(lì)寶寶大膽表演，在家中經(jīng)常和寶寶一起表演游戲。
三．認(rèn)知活動(dòng)《掛星星》
教育目的：訓(xùn)練寶寶用膠條貼東西，鍛煉寶寶小手控制能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：彩虹傘一個(gè)，星星若干，細(xì)膠條每人一個(gè)，剪刀每人一把
活動(dòng)過(guò)程：
①教師出示范五角星：“寶寶看，老師這里有一個(gè)五角星，真漂亮�！痹俪鍪静屎鐐悖骸袄蠋熛裼梦褰切莵�(lái)裝飾我們的彩虹傘，讓它更漂亮�！�
�、诮處熯呏v解邊示范：“取出五角星一個(gè)，拿出膠條撕出適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，用剪刀剪段，把五角
星貼在彩虹傘上”
�、邸罢�(qǐng)能干有寶寶上來(lái)也把五角星貼在彩虹傘上吧�！苯處煱巡牧习l(fā)給每位寶寶，寶寶進(jìn)行粘貼。
活動(dòng)指導(dǎo)：
有的寶寶對(duì)于膠條的使用還不會(huì)，家長(zhǎng)可以幫助寶寶撕開(kāi)膠條，讓寶寶用剪刀剪開(kāi)。
四、親子游戲：《摘星星》
活動(dòng)目的：練習(xí)向上伸臂摘夠物體，發(fā)展寶寶上肢動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制小星星，將小星星吊掛在彩虹傘上。
活動(dòng)過(guò)程：
家長(zhǎng)共同撐起彩虹傘，請(qǐng)寶寶到彩虹傘下抓星星，家長(zhǎng)有意轉(zhuǎn)動(dòng)或者上下擺動(dòng)彩虹傘，激發(fā)寶寶抓星星的愿望和興趣。播放音樂(lè)《小星星》，游戲結(jié)束后送給每位寶寶一顆小行星。 活動(dòng)指導(dǎo)：在活動(dòng)活動(dòng)中家長(zhǎng)要結(jié)合幼兒的表現(xiàn)適度的.調(diào)整高度，并注意寶寶的安全。
五、體育游戲《我有小皮球》
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。
2. 提高寶寶右腦肢體協(xié)調(diào)能力。
3. 能夠口頭數(shù)數(shù)到5。
活動(dòng)準(zhǔn)備：戶(hù)外操場(chǎng)，皮球若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 在操場(chǎng)集中家長(zhǎng)，告知活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)，介紹游戲材料。
2. 師：“這是什么球？它能怎么玩？如果想拍球怎么才能拍得多？”教師示范游戲方法。
3. 媽媽與寶寶面對(duì)面站好，每人手中拿一個(gè)球。
4. 媽媽示范給幼兒?jiǎn)问峙那虻姆椒�，激發(fā)幼兒拍球的興趣。讓寶寶學(xué)著媽媽的樣子拍球。
5. 幼兒邊拍邊數(shù)自己拍球的個(gè)數(shù)。
6. 媽媽指導(dǎo)幼兒換另一只手拍球。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
1. 指導(dǎo)寶寶要雙手交替拍球，不要單手拍球。
2. 家長(zhǎng)要投入到游戲之中，可同幼兒進(jìn)行比賽的游戲方式幫助幼兒完成拍球要達(dá)到的目標(biāo)。
六、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的社會(huì)交往能力，做事情有始有終。
指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶和老師、小朋友揮揮手說(shuō)再見(jiàn)
音樂(lè)課程教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、請(qǐng)幼兒照鏡子，找找五官。
�。�1）幼兒照照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
（2）指指“寶貝”的位置，說(shuō)說(shuō)“寶貝”的名字（眼鏡、耳朵、嘴巴、鼻子）。
2、問(wèn)一問(wèn)、答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
�。�1）教師問(wèn)幼兒：“好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？”幼兒回答：“江老師，告訴你，我的鼻子在這里�！边呎f(shuō)邊用手指自己的鼻子。
（2）將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼鏡（耳朵、嘴巴）在哪里？”繼續(xù)問(wèn)答。
3、完整教唱問(wèn)答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。
（1）教師邊彈琴邊唱歌，向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
�。�2）將“眼鏡、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)行問(wèn)答演唱。幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作，如指出鼻子、眼鏡、嘴巴、耳朵。
【活動(dòng)延伸】
熟悉歌曲后，教師將“好寶寶”替換成某個(gè)小朋友的`名字來(lái)演唱，也可由男孩子或女孩子來(lái)進(jìn)行一問(wèn)一答式演唱。
好寶寶歌詞：好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？
X老師，告訴你，我的鼻子在這里。
音樂(lè)課程教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
2．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
3．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處，不學(xué)習(xí)它的粗心和荒唐。
4．讓幼兒感受歌曲歡快的.節(jié)奏。
5．欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教學(xué)圖譜。
2．胸飾：貓、老鼠各一半以上。
3．多媒體課件一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲 “打電話”導(dǎo)入，初步學(xué)習(xí)對(duì)話部分。
1、教師講解游戲規(guī)則。
2、集體聽(tīng)節(jié)奏學(xué)說(shuō)。
3、教師與幼兒互動(dòng)游戲。
二、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)情趣。（出示圖譜，按節(jié)奏念歌詞）
1、熟悉歌詞，理解歌詞內(nèi)容，初步感知前半段音樂(lè)
2、學(xué)唱歌曲的前半部分。
3、初步感知后半段音樂(lè)，并游戲。
4、完整學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》
引導(dǎo)幼兒富有感情地演唱，表現(xiàn)出小老鼠的開(kāi)心和害怕。
三、師生游戲。
1、師扮老鼠，幼兒當(dāng)貓，引出最后一句
2、幼兒選擇角色游戲
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，幼兒會(huì)經(jīng)常與同伴、朋友打電話，以電話形式與同伴進(jìn)行交流，但一不小心往往會(huì)撥錯(cuò)電話，就如歌曲《小老鼠打電話》那首歌一樣，老鼠打的電話居然是一只貓，這首歌歌詞詼諧幽默、曲調(diào)活潑節(jié)奏歡快，中間還有打電話時(shí)的對(duì)白之處，間奏較多，我在設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)巧妙設(shè)計(jì)了這些對(duì)白和間奏之處，注重了幼兒的生活性、情節(jié)性、游戲性，讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，充分運(yùn)用感官、形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)歌曲，讓孩子在活動(dòng)中為高興而唱，為歡樂(lè)而舞。
音樂(lè)課程教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
2.為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
(一)引入。
復(fù)習(xí)歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》
(二)新授。
1.練習(xí)歌曲《快樂(lè)寶貝》
2.請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)唱
3.通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
(三)、創(chuàng)編活動(dòng)。
1.談話
師：歌曲中唱到的快樂(lè)寶貝是誰(shuí)呀?
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的快樂(lè)，讓我們大家一起分享。
2.創(chuàng)編律動(dòng)
師：同學(xué)們有這么多的'快樂(lè)，讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)，盡情展現(xiàn)我們快樂(lè)的生活吧!
生：一邊唱《快樂(lè)寶貝》，一邊即興表演。
音樂(lè)課程教案12
設(shè)計(jì)意圖：目前幼兒音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)形式比較單一，教學(xué)效果也不是很明顯。我希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能鼓勵(lì)幼兒用不同的表現(xiàn)方式鞏固節(jié)奏、表演歌曲，避免一些簡(jiǎn)單機(jī)械的復(fù)習(xí)訓(xùn)練�！兑粋�(gè)一個(gè)說(shuō)》是一首歌唱與獨(dú)白并存，節(jié)奏強(qiáng)的音樂(lè)，活動(dòng)內(nèi)容很符合中班幼兒的認(rèn)知水平和發(fā)展特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)的是第二課時(shí)，在第一課時(shí)，幼兒對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)已有了一定的基礎(chǔ)，所以我想在第二課時(shí)中幼兒能夠按照要求進(jìn)行表演唱，同時(shí)嘗試加入樂(lè)器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。
目標(biāo)：
1.在音樂(lè)會(huì)的游戲化情境中，鞏固歌曲中四種不同的節(jié)奏，并能按要求演唱歌曲。
2.嘗試用樂(lè)器演奏，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：鴨子、青蛙、公雞、烏鴉圖片，節(jié)奏圖譜，打擊樂(lè)器。
過(guò)程：
(一)問(wèn)好
1.小朋友們已經(jīng)學(xué)了《一個(gè)一個(gè)說(shuō)》這首歌了，這首歌里面有哪些小動(dòng)物呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)
2.這四位小動(dòng)物想用他們的表演方式跟我們來(lái)問(wèn)好，歌曲里面他們各自是怎樣表演的呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)四位小動(dòng)物不同節(jié)奏的的表演方式）
3.我們也用他們的方式跟他們打打招呼吧。（師出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒鞏固四種不同節(jié)奏的表演方式）
�。ǘ┎逝乓魳�(lè)會(huì)
1.這四位小動(dòng)物想要用這首歌曲來(lái)舉行一個(gè)小小的音樂(lè)會(huì)，所以音樂(lè)會(huì)之前他們必需先彩排一下。第一次彩排請(qǐng)所有的小動(dòng)物一齊唱，我們來(lái)表演一下吧。（幼兒齊唱歌曲一遍）
2.第二次彩排開(kāi)始了，這次他們想一個(gè)一個(gè)地來(lái)，就是：鴨子叫的部分由鴨子表演，青蛙叫的部分由青蛙表演，公雞叫的部分由公雞表演，烏鴉叫的`部分由烏鴉表演，其他地方一起唱。（幼兒按座位分成四組，分角色表演唱）
3. 第三次彩排的任務(wù)會(huì)艱巨一些，不僅需要大家動(dòng)腦、動(dòng)口，還需要大家動(dòng)動(dòng)手。今天小動(dòng)物們還各自帶了一樣樂(lè)器，我們來(lái)看看（介紹四種不同的樂(lè)器：圓舞板、雙響筒、手串鈴、鈴鼓）。
4.小動(dòng)物們想在自己表演的那個(gè)部分用自己的樂(lè)器來(lái)配上好聽(tīng)的聲音。我們先用拍手的方式來(lái)試試這幾個(gè)節(jié)奏，然后再把樂(lè)器和進(jìn)去。（加入樂(lè)器鞏固四種不同節(jié)奏）
5. 加入樂(lè)器演奏，演奏會(huì)變得更好聽(tīng)！我們完整地來(lái)試一次。（嘗試加入樂(lè)器完整表演）
�。ㄈ┡e行音樂(lè)會(huì)
1. 彩排圓滿(mǎn)結(jié)束了，下面我們就要開(kāi)始舉行音樂(lè)會(huì)了，請(qǐng)各位小動(dòng)物將座位向后轉(zhuǎn)，面朝我們的客人老師，音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了。（加入樂(lè)器演奏，幼兒進(jìn)行分角色表演）
2.我們?cè)賴(lài)L試表演一下別的小動(dòng)物吧。（幼兒自主選擇不同角色進(jìn)行表演）
�。ㄋ模┮魳�(lè)會(huì)結(jié)
音樂(lè)課程教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能根據(jù)歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)，遷移已有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編各種“星貓”動(dòng)作來(lái)玩游戲。
2．嘗試用樂(lè)器匹配游戲動(dòng)作，學(xué)習(xí)用鈴鼓和沙錘演奏歌曲“0 0 0 0 ｜” 和“X X X X｜0 0 0 0”的節(jié)奏。
3．變出造型時(shí)，能控制好樂(lè)器，不發(fā)出聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.歌曲《快樂(lè)星貓》。
2．樂(lè)器：鈴鼓、沙錘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨樂(lè)做律動(dòng)。
師：天氣真好，森林里的小貓們都出來(lái)玩啦！
二、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)新游戲。
1.教師示范星貓動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒了解新的游戲規(guī)則。
師：其實(shí)在我們這群小貓里，藏著幾只星貓，我就是其中的一只星貓，看看我做的跟你們有什么不一樣？你們還做你們?cè)瓉?lái)的動(dòng)作。
2.幼兒做星貓，交換角色玩游戲。
師：原來(lái)星貓會(huì)做各種動(dòng)作呢！你們會(huì)做星貓的動(dòng)作嗎？
3.請(qǐng)一名幼兒做星貓，幼兒再次游戲。
師：誰(shuí)愿意做星貓呀？
師：他是星貓，我們要跟誰(shuí)學(xué)動(dòng)作啦？
三、加入樂(lè)器進(jìn)行演奏。
1.探索加入樂(lè)器玩游戲的方法，隨樂(lè)完整演奏。
師：小貓們變了很多動(dòng)作，開(kāi)心嗎？小樂(lè)器也想來(lái)和我們一起玩呢。我做星貓，你們用小樂(lè)器給我加油好不好？
師（演奏方法）：我在做胡須的'地方，你們?cè)趺囱葑嗟难剑?拍手的地方呢？
2.請(qǐng)一名幼兒做星貓，嘗試樂(lè)器演奏。
師：剛才我們都很能干，在胡須的地方用連續(xù)搖的方法，在拍手的地方用一下一下敲的方法�，F(xiàn)在誰(shuí)想做星貓？這個(gè)星貓做得怎么樣？
四、交換朋友完整循環(huán)游戲。
1.討論交換朋友的方法。
師：星貓想找更多的朋友玩游戲呢，在哪個(gè)動(dòng)作的時(shí)候可以換朋友呢？
2.加入交換朋友，幼兒完整玩游戲。
師：我們剛才交換朋友的時(shí)候，小星貓做的怎么樣��？
3.再次完整游戲。
音樂(lè)課程教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、了解這個(gè)世界的音樂(lè)，理解聲音與音樂(lè)的本質(zhì)區(qū)別。
2、品味作品形象而生動(dòng)的語(yǔ)言，掌握本文運(yùn)用的說(shuō)明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)任何形式的生命的人文精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)“音樂(lè)”的含義，理解聲音與音樂(lè)的本質(zhì)區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：
解讀作者的創(chuàng)作意圖，從而引申到熱愛(ài)生命、保護(hù)生命和諧的主題。
教學(xué)方法：
討論探究法。通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，然后通過(guò)“討論”和“辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)法指導(dǎo)：
課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。
教學(xué)手段：
多媒體輔助教學(xué)。
課時(shí)安排：
40分鐘。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
（投影，播放《百鳥(niǎo)朝鳳》動(dòng)畫(huà)，學(xué)生走進(jìn)教室即可受到感染）各位同學(xué)，塵世的喧囂、忙碌的生活讓我們忽略了大自然中還有美妙的音樂(lè)。剛才，我們聆聽(tīng)了一段美妙的人類(lèi)模仿鳥(niǎo)鳴的天籟之音，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己的內(nèi)心感受。
小結(jié)：這個(gè)世界因?yàn)橐魳?lè)的存在而精彩，正如著名的科普學(xué)家托馬斯劉易斯所說(shuō)的“我們之所以沒(méi)有滅頂于廢話之中，只是因?yàn)槲覀冞�有音樂(lè)”。可是，音樂(lè)不是人類(lèi)的專(zhuān)利，地球上的每一種生物，都有創(chuàng)造音樂(lè)的天賦，可以說(shuō)這個(gè)世界的音樂(lè)無(wú)處不在。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《這個(gè)世界的音樂(lè)》。
二、重點(diǎn)突破
1、談?wù)劼曇�，談�(wù)勔魳?lè)。
�、傥闹刑岬降穆曇舴譃閹追N類(lèi)型？
明確：文中提到的聲音分三大類(lèi)型——噪聲（沒(méi)有意義的信號(hào)）、事務(wù)性的聲音、音樂(lè)。
�、陉P(guān)于三種聲音,作者舉了哪些例子進(jìn)行說(shuō)明？請(qǐng)?zhí)x全文，進(jìn)行篩選。
明確：a、噪聲分為人類(lèi)的噪聲和動(dòng)物的噪聲。人類(lèi)的噪聲（閑聊、廢話、無(wú)關(guān)緊要的社交談話），動(dòng)物的噪聲（大量含糊不清的嘟噥聲）。
b、動(dòng)物事務(wù)性的聲音：蝙蝠借助聲納察知周?chē)奈矬w，動(dòng)物之間的交談應(yīng)答，鳥(niǎo)類(lèi)的警告、驚叫等。
c、動(dòng)物的音樂(lè)：白蟻打擊樂(lè)式的聲音，蝙蝠休息時(shí)發(fā)出的一種奇異的、孤凄的、清脆如鈴般的可愛(ài)聲音，畫(huà)眉如思如慕、流水般婉轉(zhuǎn)的歌曲，蟋蟀、蚯蚓的合奏，座頭鯨充滿(mǎn)力度和肯定的歌曲等。
�、邸斑@個(gè)世界的音樂(lè)”指的哪一類(lèi)聲音？聲音與音樂(lè)有什么本質(zhì)區(qū)別？
明確：“這個(gè)世界的音樂(lè)”指的是動(dòng)物和人類(lèi)的非事務(wù)性的聲音。
動(dòng)物的非事務(wù)性聲音的特點(diǎn)：是一種“有節(jié)奏、有規(guī)律、重復(fù)出現(xiàn)”的表達(dá)情感的聲音，是一種“奇妙的、美妙的、可愛(ài)的，讓人飄然欲飛”的音樂(lè)，這說(shuō)明動(dòng)物音樂(lè)中有情感存在。
人類(lèi)的非事務(wù)性聲音的特點(diǎn)：唱歌像說(shuō)話一樣，乃是人類(lèi)生物性活動(dòng)的主導(dǎo)方面；那有節(jié)奏的'聲音，也許是另外什么事的重現(xiàn)——是一種最古老的記憶，是一支舞曲總譜，記載了混沌中雜亂無(wú)章的無(wú)生命的物質(zhì)轉(zhuǎn)化成違反幾率的、有條有理的生命形式的過(guò)程。音樂(lè)，是人類(lèi)情感和思想的載體。
與聲音相比，音樂(lè)的本質(zhì)在于：有情感，超功利。
�、芗热粍�(dòng)物聲音中有音樂(lè)存在，我們?nèi)祟?lèi)也有音樂(lè)存在，那么這些小到不足兩毫米的甲蟲(chóng)，大到海洋之王的巨鯨，乃至智慧生物的人類(lèi)，為什么需要音樂(lè)，他們創(chuàng)作音樂(lè)的原因是什么？ （指名朗讀課文第11段和第15段）。
明確：從這兩段話中，我們不難得出作者的結(jié)論：
a、生物性的活動(dòng)，生物的特點(diǎn)。
b、從雜亂到有序，從無(wú)生命到有生命的一種過(guò)程。
c、表達(dá)情感的需要。
音樂(lè)課程教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能按簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為樂(lè)曲作即興伴奏，表達(dá)自己的情緒情感。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏，體驗(yàn)與同伴合作游戲的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)森林情境，音樂(lè)磁帶，打擊樂(lè)器：蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)
伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，教師與幼兒一同進(jìn)入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒愉悅的情感。
二、教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做模仿動(dòng)作，引出節(jié)奏型：X X | XX X | XX XX | X X X||，
并出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)。
三、引導(dǎo)幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
1、鼓勵(lì)幼兒利用身體創(chuàng)編出不同聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
(1)“小朋友可以通過(guò)拍手來(lái)打節(jié)奏，我們還可以用身體的哪些部位來(lái)打節(jié)奏呢?”
(2)引導(dǎo)幼兒用不同聲勢(shì)為樂(lè)曲伴奏。
2、隨音樂(lè)有節(jié)奏地敲擊物品，進(jìn)行伴奏。
(1)引導(dǎo)幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進(jìn)行敲擊，聽(tīng)它們所發(fā)出的聲音，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
(2)幼兒分組為樂(lè)曲伴奏。
3、幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。
(1)教師鼓勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏型敲擊打擊樂(lè)器。
(2)幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
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