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幼兒園中班音樂茉莉花教案
作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的幼兒園中班音樂茉莉花教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園中班音樂茉莉花教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、分別感受樂曲段、小節(jié),并按音樂的變化和老師的指示用不同形式,優(yōu)美的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢,感情細(xì)膩的特色。
3、萌發(fā)喜歡聽民歌和對民歌的熱愛之情。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樂曲磁帶、錄音機(jī)、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。
活動(dòng)過程:
(一)談話引出課題。
1、你們喜歡花嗎?
2、你最喜歡什么花?
3、師:今天我們來聽一首關(guān)于花的歌曲,大家聽聽唱的是什么花?
。ǘ┬蕾p歌曲的開頭,得出歌名。
1、歌中唱的是什么花?它長得是什么樣子的?
2、取出干花,簡單認(rèn)識。茉莉花亦稱"茉莉",為復(fù)瓣小白花,小巧玲瓏,清香四溢,素潔光潤,仿佛刻玉雕瓊。
3、揭示歌名,介紹有關(guān)江蘇民歌《茉莉花》的初略知識茉莉花在我國歷史悠久,這首民歌輕盈活潑,淳樸優(yōu)美,婉轉(zhuǎn)流暢,短小精致,易唱易記,表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花,熱愛大自然,向往美好生活的思想情感,既積極健康,又儲(chǔ)蓄柔美。
。ㄈ┬蕾p歌曲的后半部分,了解節(jié)奏型,感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
你覺得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲?聽了有什么感覺?
教師小結(jié):歌曲是兩拍子的,這是一首旋律委婉、流暢,感情細(xì)膩的歌曲。
。ㄋ模┩暾蕾p一遍,感受歌曲的樂段,用相應(yīng)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
根據(jù)段落的變化嘗試每一段用不同的開花造型來表現(xiàn)。(教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作優(yōu)美,感受正確的小朋友)《茉莉花》這首歌曲有幾段?你是怎么知道的?你有什么辦法記住呢?
(五)再次欣賞,感受歌曲的小節(jié),幼兒集體合作逐個(gè)用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。(教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作優(yōu)美,感受正確的小朋友)
。╊伾盘,分組、分段用好看的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
幼兒自己在前額貼上四種顏色的花,按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。(教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上)。
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)域活動(dòng):結(jié)合美術(shù)活動(dòng),讓幼兒制作舞蹈表演的道具。
2、游戲活動(dòng):將《茉莉花》的音樂放在表演區(qū)中 ,進(jìn)行舞蹈表演。
3、家園共育:家庭中可以與爸爸媽媽共同進(jìn)行音樂表演,可以加入扇子等元素。
活動(dòng)反思
《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美,它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對于我們北方的'孩子來說,他們對茉莉花的認(rèn)識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞,從哪方面欣賞?于是我們煞費(fèi)苦心,認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手,讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異,充滿思想的茉莉花。
本次活動(dòng)孩子們積極參與投入,陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然得當(dāng),都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道:只有民族的才是世界的。
不足:
由于著急走流程,忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時(shí),沒有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中,一定要沉下心來備好每個(gè)環(huán)節(jié),真正面對孩子,把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長,做個(gè)有心人、用心人。
幼兒園中班音樂茉莉花教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過讓幼兒欣賞,使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌,使用了薩克斯演奏。
2、根據(jù)圖譜感受樂曲ABA結(jié)構(gòu),并能感受A段音樂的起止,能按音樂的節(jié)奏用動(dòng)作來表現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒樂意與同伴合作,分角色進(jìn)行表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜、錄音機(jī)及磁帶、薩克斯
活動(dòng)過程
。ㄒ唬╇S《新疆舞》的音樂跳入場。
師:剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》),你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出新疆舞的音樂很歡快,很高興)
師:今天老師請來了一位爸爸老師,我們掌聲歡迎,爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道),那請爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什么問題問爸爸老師呢?(請幾個(gè)小朋友上來問問題)
。ǘ┬蕾p樂曲,感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)。
1、師:今天,爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂,我們一起來聽聽。(音樂一次、CD加薩克斯)
2、師:你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出很流暢、很舒服、很優(yōu)美)師:這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,蘇南地區(qū)的民歌聽起來比較慢,給人的'感覺就向你們說的很舒服、很優(yōu)美。好,我們再來欣賞一次,拿起你手中的小畫筆,我們一起來畫音樂吧。(音樂一次、CD加薩克斯)
3、師:你們畫的真不錯(cuò),閉上你們的小眼睛,看,誰飛來了?(蝴蝶飛來了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂一次、CD加薩克斯)師:你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段是一樣的)你覺得這段音樂說了些什么呢?除了蝴蝶在飛,你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說,再請幾個(gè)小朋友上來表演。)
4、幼兒隨音樂自由地表演。(音樂一次、CD加薩克斯)
。ㄈ┬蕾pA段音樂,感受A段音樂的起止。
1、組織幼兒聽A段音樂,感受A段音樂的起止。
師:蝴蝶來到花園里,飛一飛,歇一歇,飛一飛,又歇一歇,讓我們來看一看它歇了幾次呢? (A段音樂1次、停止)
2、啟發(fā)幼兒用開花的動(dòng)作表示A段音樂的起止。
師:我們再來聽一遍,當(dāng)蝴蝶飛到花上歇一會(huì)的時(shí)候,我們手中的花就開一次。(A段音樂1次、停止)
3、啟發(fā)幼兒用各種動(dòng)作來表示A段音樂的起止。
師:我們除了可以用開花的動(dòng)作來表現(xiàn)這八個(gè)樂句外,你們想想看,還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答,并給予幼兒肯定。)現(xiàn)在,老師請小朋友邊聽音樂,邊把你想的各種動(dòng)作跳出來。(A段音樂1次、暫停)
。ㄋ模┬蕾pB段音樂,結(jié)合圖譜表現(xiàn)B段音樂。
師:花園里除了有蝴蝶飛,還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰來做花?(春天來了,花兒開了,小動(dòng)物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(B段音樂一次)
(五)欣賞最后一段音樂,幼兒隨音樂表現(xiàn)。
師:天黑了,小動(dòng)物們該回家了,它們飛一飛,歇一歇,飛一飛又歇一歇,高高興興回家了。(A段音樂一次)
。┩暾蕾p音樂。
師:今天,我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧,來,坐上我們的小船,準(zhǔn)備出發(fā)羅。ㄒ魳芬淮、CD加薩克斯)
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評價(jià)
2、總結(jié)
活動(dòng)反思:
在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中,我都是以“情”取勝,舒展的音樂,輕輕的語調(diào),柔柔的氛圍。第一次上課的時(shí)候,很多老師就說:怎么選擇這么單一的音樂?應(yīng)該要ab結(jié)構(gòu)的才好嘛,這樣才能有活力、有激情。這固然是一種慣例,不過,我想的是,如何運(yùn)用這個(gè)家喻戶曉的《茉莉花》音樂,來營造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì),茉莉花是清新淡雅的小花,清純潔白,也不張揚(yáng),從不與百花爭艷,卻家喻戶曉,人見人愛。于是,我還是堅(jiān)持要了一直是輕輕柔柔的音樂,在這個(gè)韻律活動(dòng)中,沒有大起大落,沒有緊張和刺激,可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力,相反,孩子們能夠在這段音樂中體驗(yàn)了快樂,舒展了自己的整個(gè)身心,我和孩子也深深陶醉其中,在這個(gè)過程中既是開放,又是層層遞進(jìn),真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
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