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幼兒大班音樂(lè)教案反思《捏泥人》

時(shí)間:2023-01-18 09:49:42 音樂(lè)教案 我要投稿
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幼兒大班音樂(lè)教案反思《捏泥人》

  作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的幼兒大班音樂(lè)教案反思《捏泥人》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒大班音樂(lè)教案反思《捏泥人》

幼兒大班音樂(lè)教案反思《捏泥人》1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu),并隨A段音樂(lè)的節(jié)拍表現(xiàn)捏泥人欣賞泥人的動(dòng)作,體驗(yàn)和表達(dá)歡快的情緒。

  2、創(chuàng)編泥人造型,感受B段音樂(lè)優(yōu)美舒緩的情緒。

  3、在與同伴協(xié)作的過(guò)程中體驗(yàn)相互合作的快樂(lè)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)《喜洋洋》。

  2、有捏泥人的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入小朋友,你們捏過(guò)泥人嗎?捏泥人要做哪些動(dòng)作呢?(根據(jù)幼兒回答,帶幼兒有節(jié)奏的說(shuō)做動(dòng)作。)

 。ǘ┝私庖魳(lè)《喜洋洋》。

  1、捏泥人是件很開(kāi)心的事,我們?yōu)樗渖弦欢魏寐?tīng)的音樂(lè),讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做捏泥人的動(dòng)作吧!(完整欣賞《喜洋洋》音樂(lè))

  提問(wèn):你聽(tīng)了這首樂(lè)曲有什么樣的感覺(jué)?

  2、這段音樂(lè)共有幾段,每段是不是一樣,有什么不一樣的地方?(再次欣賞音樂(lè))

  3、分段欣賞,區(qū)分A B段的不同。

 。ㄈ┯媚竽嗳说膭(dòng)作,配合體會(huì)《喜洋洋》樂(lè)曲A段音樂(lè)的歡快節(jié)奏。

  1、教師示范做捏泥人動(dòng)作。邊做團(tuán)搓壓捏的動(dòng)作,邊念:團(tuán),團(tuán),團(tuán)腦袋;搓,搓,搓胳膊;壓,壓,壓身體;捏,捏,捏手腳。

  2 、幼兒練習(xí),一起隨著音樂(lè)節(jié)奏做捏泥人的動(dòng)作。

  第一遍:兒歌提示,捏小泥人。

  第二遍:捏大泥人。(動(dòng)作大)

 。ㄋ模﹦(chuàng)編泥人造型,隨B段音樂(lè)用舒緩的動(dòng)作表現(xiàn)。

  1、教師示范泥人造型。(師隨B段音樂(lè),與一幼兒合作,捏成泥人小丑)

  2、引導(dǎo)幼兒感受造型過(guò)程。

  3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編泥人造型。

  4、幼兒兩兩合作,聽(tīng)B段音樂(lè)。(教師及時(shí)用語(yǔ)言提示)

  (五)隨A段音樂(lè)表現(xiàn)欣賞泥人時(shí)高興和贊賞的動(dòng)作神態(tài)。

  1 、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編欣賞泥人的'動(dòng)作神態(tài)。

  泥人捏好了,真高興!我們可以用什么動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表示高興來(lái)贊賞自己的泥人呢?

  2 、教師示范表現(xiàn)欣賞泥人的情景。

  3、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)。

 。┩暾憩F(xiàn)捏泥人的過(guò)程。

  1 、師隨音樂(lè)示范一次。

  2 、幼兒隨音樂(lè)完整表現(xiàn)。

  3 、請(qǐng)客人老師合作一次。

  (七)談話(huà)小結(jié)。

  進(jìn)一步明確音樂(lè)《喜洋洋》讓人開(kāi)心,與同伴協(xié)作讓人開(kāi)心,希望小朋友把開(kāi)心和快樂(lè)帶給更多的朋友。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)以喜慶的樂(lè)曲貫穿始終,增強(qiáng)了活動(dòng)氛圍;顒(dòng)一開(kāi)始我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做捏泥人的動(dòng)作,為下面做游戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做捏泥人的動(dòng)作時(shí),幼兒的動(dòng)作比較單調(diào),可能是女生多的原因,有點(diǎn)受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動(dòng)高潮,幼兒參與活動(dòng)積極性較高。

幼兒大班音樂(lè)教案反思《捏泥人》2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)熱烈歡快的情緒,跟隨音樂(lè)玩《捏泥人》的游戲。

  2、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法,嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

  3、提高幼兒思維的敏捷性。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  民樂(lè)“喜洋洋”、圖譜、照相機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、傾聽(tīng)音樂(lè)《喜洋洋》,感受樂(lè)曲的情緒,感知音樂(lè)的節(jié)奏。

  (1)隨樂(lè)曲進(jìn)教室,完整聽(tīng)音樂(lè)。

  教師:聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你們有什么感覺(jué)?

  這首樂(lè)曲的名字叫《喜洋洋》。(出幻燈)

  (2)看圖譜,感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),做動(dòng)作感知樂(lè)曲的節(jié)奏。

  教師:大鼓怎樣敲?

  教師:舞彩帶的樣子是什么樣的

  (3)教師指圖,幼兒做敲鼓和舞彩帶的動(dòng)作。

  (4)表現(xiàn)其它的喜慶動(dòng)作。

  教師:過(guò)節(jié)的時(shí)候,我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么?(放鞭炮,舞龍)

  2、學(xué)習(xí)玩捏泥人的游戲。

  (1) 示范《捏泥人》

  教師:過(guò)節(jié)的時(shí)候,非常的熱鬧,我們敲鼓、舞彩帶……,還有玩一些游戲呢?我請(qǐng)趙老師和我玩一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看,看看我們玩了一個(gè)什么游戲?。

  兩教師合作《捏泥人》。

  教師:我們玩了一個(gè)什么游戲?

  我捏了一個(gè)什么?

  請(qǐng)小朋友做××泥人的造型。

  (2)教師再次示范《捏泥人》。

  教師:想不想再看一次游戲?這次又任務(wù)了,仔細(xì)看看小泥匠是怎樣隨著音樂(lè)捏泥人的,先捏了什么?又捏了什么?最后捏了什么?泥人又是怎樣隨音樂(lè)做動(dòng)作的?

  教師:小泥匠先捏泥人的……,又捏泥人的……,最后還用畫(huà)筆畫(huà)了泥人的眼睛、嘴巴,

  (3)重點(diǎn)練習(xí)捏泥人的四肢。

  教師:我來(lái)考考你們,聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè),這是在捏泥人的什么?

  教師:我們一起來(lái)當(dāng)小泥匠試一試,隨著音樂(lè)來(lái)捏泥人的膀子和腿(B段音樂(lè))。

  (4)兩個(gè)小朋友玩《捏泥人》的游戲。

  現(xiàn)在我們捏大力士,男孩子變油泥,女孩子站在男孩子的身后。

  教師:我剛才看見(jiàn)小泥匠團(tuán)捏泥人頭的時(shí)候,泥人還隨著音樂(lè)搖動(dòng)頭真好看,小泥匠畫(huà)眼睛、嘴巴的.時(shí)候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動(dòng)呢。

  (5)再玩一次游戲。

  教師:我用相機(jī)把泥人和小泥匠拍下來(lái)。

  3、創(chuàng)造新的泥人造型,玩《捏泥人》游戲

  (1)玩捏泥人的游戲(捏不同造型的泥人)

  教師:我們除了捏大力士還想捏什么?兩個(gè)人輕輕地商量一下,別讓別人聽(tīng)見(jiàn),給大家一個(gè)驚喜。

  男孩子找一個(gè)空地方做造型,女孩子看一看,記住了嗎?

  (2) 女孩子當(dāng)油泥,男孩子小泥匠,女孩子做造型,男孩子看一看,記住了嗎?

  4、想看一看你們捏的泥人嗎?

  今天我們聽(tīng)了《喜洋洋》的音樂(lè),而且還跟著音樂(lè)玩了《捏泥人》的游戲,我們除了捏大力士、……,今后還可以捏許多不同造型的泥人呢!

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)以喜慶的樂(lè)曲貫穿始終,增強(qiáng)了活動(dòng)氛圍;顒(dòng)一開(kāi)始我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做捏泥人的動(dòng)作,為下面做游戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做捏泥人的動(dòng)作時(shí),幼兒的動(dòng)作比較單調(diào),可能是女生多的原因,有點(diǎn)受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動(dòng)高潮,幼兒參與活動(dòng)積極性較高。

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