《我是小小音樂(lè)家》的教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的《我是小小音樂(lè)家》的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《我是小小音樂(lè)家》的教案1
一、課題:音樂(lè)綜合課《我是小小音樂(lè)家》
二、教學(xué)內(nèi)容
感受與鑒賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂(lè)與相關(guān)文化
讓學(xué)生了解鑼鼓的形狀,初步感受音的長(zhǎng)短。選擇自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行《小樂(lè)手》的演奏,用多種形式表演《小樂(lè)隊(duì)》。創(chuàng)編《小樂(lè)隊(duì)》的歌詞并演奏。感受生活中的音樂(lè),樂(lè)于與他人共同參與演奏活動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.情感目標(biāo):通過(guò)《小樂(lè)隊(duì)》的學(xué)習(xí)和《小樂(lè)手》的練習(xí)、感受,讓學(xué)生在快樂(lè)的自主活動(dòng)和游戲中,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和欲望,立志成為一名小小音樂(lè)家,和音樂(lè)成為最好的朋友。
2.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)猜謎語(yǔ)讓學(xué)生了解鑼、鼓的形狀,初步感受音的長(zhǎng)短,為欣賞《小樂(lè)手》、表演《小樂(lè)隊(duì)》做準(zhǔn)備。
3.技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)生主動(dòng)的參與,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的方法演奏鑼和鼓,并能完整、活潑的表演歌曲《小樂(lè)隊(duì)》。
四、教學(xué)重點(diǎn)
完整、活潑的表演歌曲《小樂(lè)隊(duì)》。
五、教學(xué)難點(diǎn)
正確掌握好鑼和鼓的節(jié)奏及演奏方法。
六、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
七、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、鑼、鼓、打擊樂(lè)器等。
八、教學(xué)過(guò)程
一、我愿成為小樂(lè)手
。ㄒ唬I(yíng)造氛圍,激發(fā)興趣
1、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)乖乖》
師:孩子們,上次我們班成立了明星小樂(lè)團(tuán),通過(guò)激烈的對(duì)歌擂臺(tái)賽,我們班有四名同學(xué)光榮入選了,首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎四位優(yōu)秀的小歌星為我們帶來(lái)最精彩的表演─表演唱《數(shù)乖乖》。
2、激發(fā)學(xué)生成為一名小樂(lè)手的愿望
師:剛才四位小歌星的表演真是太棒了,但是我們的小樂(lè)團(tuán)只有小歌星還不夠,孩子們,你們想一想,我們的樂(lè)團(tuán)還缺少什么?
師:對(duì),還需要自己的小樂(lè)隊(duì)和小樂(lè)手,你希望成為明星小樂(lè)團(tuán)的一名小樂(lè)手嗎?下面我們就跟隨老師一起去聽(tīng)一聽(tīng),看一看畫面中的小樂(lè)手是怎樣演奏的?
。ǘ、欣賞樂(lè)曲,探究表現(xiàn)
教師操作:老師剪輯幾個(gè)卡通動(dòng)物樂(lè)隊(duì)演奏的簡(jiǎn)短片段讓學(xué)生看,看后啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出這些樂(lè)隊(duì)都用了哪些樂(lè)器進(jìn)行演奏?你喜歡用什么樂(lè)器進(jìn)行演奏?
學(xué)生活動(dòng):選用自己喜愛(ài)的樂(lè)器,模仿相應(yīng)的'動(dòng)作,跟隨音樂(lè)自己演奏。
師:剛才我們欣賞了各種樂(lè)器演奏的曲子,下面我們一
起來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲。初賞《小樂(lè)手》,提問(wèn):聽(tīng)完后告訴老師,這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?聽(tīng)了以后你的心情怎么樣?再次提問(wèn):這首曲子除了用鋼琴演奏外,你還喜歡用什么樂(lè)器來(lái)演奏?
學(xué)生活動(dòng):選用自己喜愛(ài)的樂(lè)器隨音樂(lè)《小樂(lè)手》自由演奏,讓學(xué)生初次體驗(yàn)成為一名小樂(lè)手的自豪和快樂(lè)。
二、有趣的樂(lè)器城
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鑼和鼓
1、猜謎導(dǎo)入,指導(dǎo)認(rèn)識(shí),初步感知
師:孩子們,剛才欣賞的樂(lè)曲曲名叫《小樂(lè)手》,你也愿意成為一名神奇的小樂(lè)手嗎?
師:好,成為小樂(lè)手,就要有屬于我們自己的樂(lè)器,下面跟隨老師一起進(jìn)入樂(lè)器城,去挑選自己喜歡的樂(lè)器吧!
大屏幕打出一個(gè)卡通人物的動(dòng)態(tài)頭像和樂(lè)器城大門的圖畫,同時(shí)配以聲音:“嘿!小朋友,你們好!我是樂(lè)器城里的總指揮彼特大叔,歡迎你們來(lái)到樂(lè)器城,樂(lè)器城里可有趣啦!有許多好玩的樂(lè)器小伙伴正等著你的到來(lái)!你們高興嗎?”
彼特大叔接著說(shuō):“認(rèn)識(shí)你們我也很快樂(lè),可是剛才我正發(fā)愁呢!因?yàn)橛袃蓚(gè)謎語(yǔ)我總猜不出答案來(lái),你們能幫助我嗎?”
2、認(rèn)識(shí)鑼和鼓,初步感受音的長(zhǎng)短
學(xué)生活動(dòng):
。1)大屏幕打出鑼和鼓的謎語(yǔ),同時(shí)配上形象的聲音,讓學(xué)生聽(tīng)完后,猜出謎底,引出鑼和鼓的認(rèn)
。2)每猜出一種名稱,就出示相應(yīng)的樂(lè)器讓學(xué)生看,讓學(xué)生
知道它們的形狀,并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)自由敲擊,讓學(xué)生自己在實(shí)踐中比較鑼和鼓,誰(shuí)的聲音長(zhǎng),誰(shuí)的聲音短?
。3)鞏固練習(xí):老師再出示幾種以前學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器,按聲音的長(zhǎng)短分組,讓學(xué)生自己比較,通過(guò)感知,自己說(shuō)出哪些聲音長(zhǎng),哪些聲音短?如:三角鐵和雙響筒,碰鈴和木魚。
。4)拓展練習(xí):可讓學(xué)生自由說(shuō)出生活中發(fā)現(xiàn)的聲音長(zhǎng)短比較,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)聲音長(zhǎng)短的感知。
三、我們的小樂(lè)隊(duì)
1、激趣導(dǎo)入,激發(fā)愿望
師:孩子們,彼特大叔夸獎(jiǎng)你們真聰明,謝謝你們?yōu)樗业搅酥i底,樂(lè)器城的大門已為你們敞開,請(qǐng)快快加入他們的隊(duì)伍,去看看樂(lè)器城里的小伙伴在干什么?
大屏幕打出樂(lè)器城里的小伙伴正在舉行樂(lè)器演奏會(huì)的畫面,配以《小樂(lè)隊(duì)》這首歌曲的音樂(lè),讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看,老師同時(shí)配以語(yǔ)音描述:孩子們,你們看,樂(lè)器城里多熱鬧呀!小伙伴們正在舉行一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)演奏會(huì),提問(wèn):小伙伴們用了哪些樂(lè)器進(jìn)行演奏?你們也想成)為一名神奇的小樂(lè)手嗎?
師:小伙伴告訴老師,參加演奏會(huì)前,先得學(xué)習(xí)一首兒歌《我的小樂(lè)隊(duì)》。
2、指導(dǎo)體驗(yàn),學(xué)習(xí)歌曲
。1)用學(xué)習(xí)兒歌《我的小樂(lè)隊(duì)》的形式解決歌曲的難點(diǎn)。
。2)師生活動(dòng):這首兒歌采用先由老師教會(huì),重點(diǎn)指導(dǎo)節(jié)奏。
。3)學(xué)生活動(dòng):學(xué)會(huì)后,讓學(xué)生采用領(lǐng)讀、分組的形式,進(jìn)
行兒歌和節(jié)奏的合作練習(xí),同時(shí)請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)用鑼和鼓邊念邊敲擊節(jié)奏,其余同學(xué)可采用跺腳、拍手、打鉛筆盒、拍桌子等多種自己喜愛(ài)的方式,一起邊讀邊用自己喜愛(ài)的方式正確打出節(jié)奏,在活動(dòng)中,解決歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的難點(diǎn)節(jié)奏。
3、大膽參與,積極表現(xiàn)
。1)小組討論,合作學(xué)習(xí)
學(xué)生活動(dòng):先讓學(xué)生分組分角色練習(xí),一些同學(xué)自由擔(dān)任小鼓、小鑼、喇叭、電子琴這幾種樂(lè)器的演奏,一些同學(xué)用舞蹈表現(xiàn),一些同學(xué)演唱《小樂(lè)隊(duì)》。
師生活動(dòng):練習(xí)完后,播放樂(lè)器小伙伴演奏課件,讓學(xué)生和小伙伴一起完整地表演《小樂(lè)隊(duì)》,老師可擔(dān)任指揮,指導(dǎo)學(xué)生正確地演奏和表演,達(dá)到本課的高潮。
(2)分組創(chuàng)編,拓展能力
師:除了剛才這幾種樂(lè)器外,你還能選用學(xué)過(guò)的哪些打擊樂(lè)器為我們的小樂(lè)隊(duì)演奏?(如:三角鐵、沙錘、木魚、手鼓等)
學(xué)生活動(dòng):鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器編唱進(jìn)歌曲《小樂(lè)隊(duì)》里,分組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,老師注意引導(dǎo),最后讓學(xué)生把創(chuàng)編的打擊樂(lè)器的歌詞唱進(jìn)歌曲《小樂(lè)隊(duì)》里。
學(xué)生活動(dòng):自由選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器或聲勢(shì)動(dòng)作再次完整演奏《小樂(lè)隊(duì)》,讓學(xué)生自由參與,自由表演,鼓勵(lì)人人都成為小小音樂(lè)家。
四、課堂小結(jié)
老師:孩子們,今天你們來(lái)到樂(lè)器城玩得愉快嗎?
節(jié)音樂(lè)課吧!同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
《我是小小音樂(lè)家》的教案2
教材分析:
歌曲《我是小小音樂(lè)家》這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂(lè)家”。歌曲為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂(lè)句從弱起開始,四度跳進(jìn)旋律上行,繼而下行,曲調(diào)流暢,情緒歡悅,即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂(lè)家。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù),僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂(lè)句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連讀出現(xiàn),級(jí)進(jìn)的旋律配以樂(lè)器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂(lè)句突出了“跳、唱”二字,讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂(lè)家》
2、認(rèn)識(shí)中外樂(lè)器及了解其音色
教學(xué)理念及思路:
本課以唱歌教學(xué)為核心,以音樂(lè)家為主題,以音樂(lè)會(huì)為貫穿,通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地視、聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒,從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂(lè)器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,進(jìn)行合作性學(xué)習(xí),通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生親身體驗(yàn)演繹自己制作的樂(lè)器的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,將課堂氛圍推向高潮。
教學(xué)過(guò)程:
課題第四課音樂(lè)會(huì)《我是小音樂(lè)家》課堂
教學(xué)目標(biāo)
1、技能目標(biāo):
能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。
2、認(rèn)知目標(biāo):
認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、圓號(hào)三件樂(lè)器及了解其音色。
3、情感目標(biāo):
通過(guò)當(dāng)一名小音家,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)
歌曲情緒處理,創(chuàng)作歌詞
難點(diǎn)
1、繼續(xù)鞏固十六分音符,并在歌曲中正確運(yùn)用。
2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。
設(shè)計(jì)意圖
一、準(zhǔn)備部分:
1、表演歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》
2、導(dǎo)入新課,了解三種樂(lè)器
師:剛才大家表演的《春天舉行音樂(lè)會(huì)》非常精彩!有三個(gè)會(huì)唱歌的小朋友,他們也想?yún)⒓右魳?lè)會(huì),讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲,猜猜他們是誰(shuí)?
師:非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢(shì)嗎?
師介紹吉他音色獨(dú)特迷人,表現(xiàn)力極強(qiáng),是世界第三大樂(lè)器。
師:讓我們掌聲請(qǐng)出第二位會(huì)唱歌的朋友,它又是誰(shuí)呢?你能模仿它的演奏姿勢(shì)嗎?
師介紹小提琴音色優(yōu)美、明亮,有“樂(lè)器皇后”的美稱。
師:讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第三位會(huì)唱歌的朋友是誰(shuí)?
師:你們認(rèn)為這件神秘的樂(lè)器是屬于吹、拉、彈的哪一種?讓老師來(lái)告訴你們,請(qǐng)看圖片
師:法國(guó)號(hào),哼唱一年級(jí)《法國(guó)號(hào)》,介紹法國(guó)號(hào)是管樂(lè)隊(duì)中唯一用左手按鍵的樂(lè)器,右手放進(jìn)喇叭里,一可以控制音的變化,它是用嘴巴吹,吹的時(shí)候兩腮要鼓鼓的。
師:誰(shuí)也來(lái)模仿它的聲音,加上演奏姿勢(shì)。
他模仿的到底像不像?
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1、聆聽(tīng)歌曲(第一次)
師:有幾個(gè)小音樂(lè)家會(huì)演奏這幾樣樂(lè)器,你們想聽(tīng)嗎?(想)
師:他們來(lái)自什么國(guó)家,演奏的什么樂(lè)器呢?
2、聆聽(tīng)歌曲(第二次),找出樂(lè)器演奏的聲音。
師:讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中三位小音樂(lè)家演奏樂(lè)器所發(fā)出的聲音?
。埃担处颍常常常矗肠颍玻玻玻担处颍常常常矗肠颍玻玻拨
勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰
師:這種聲音出現(xiàn)了幾次,一樣嗎?
師:這些小音樂(lè)家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣?
師:加上動(dòng)作邊唱邊模仿(彈琴聲),提醒學(xué)生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳,比一比誰(shuí)的小皮球跳得高
3、歌曲學(xué)唱
1)師:模仿彈琴聲
2)結(jié)合動(dòng)作模仿
師:大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂(lè)的小音樂(lè)家嗎?那是需要扎實(shí)的音樂(lè)知識(shí)的,現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們,能不能和老師配合,以對(duì)唱的形式來(lái)唱譜。
師:請(qǐng)小朋友找出相似的樂(lè)句?
每一句的開始有什么特點(diǎn)?
3)隨琴聲輕聲跟唱。(如果有錯(cuò)誤,及時(shí)糾正)
4)師:你們能來(lái)唱唱第一段么?下面請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴來(lái)唱唱第一段。(師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方)
5)師:看到你們唱得這么開心,老師也想來(lái)唱唱,但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù),你們聽(tīng)歌曲中連音與跳音的區(qū)別。(師提示連音與跳音的含義,并提示通過(guò)看師的動(dòng)作來(lái)區(qū)別連音與跳音)
6)師:我們來(lái)加入動(dòng)作表演吧。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段)
7)師:你們能用同樣的方法來(lái)唱唱第二段么?(師彈琴請(qǐng)生唱第二段)
8)師:完成了前兩段,第三段是不是更容易演唱了呀?在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù),你們看到“我吹起法國(guó)號(hào)”這個(gè)樂(lè)句了么?老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子,看誰(shuí)的嘴皮子最快。
9)表演唱(加入拍手動(dòng)作及樂(lè)器模仿的動(dòng)作進(jìn)行表演)
師:你們?nèi)味紩?huì)唱了么?下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來(lái)唱一唱,但老師有一個(gè)要求,在遇到樂(lè)器的樂(lè)句時(shí),我們用演奏樂(lè)器的姿勢(shì)來(lái)完成。好,下面我們就一起來(lái)表演吧!
三、創(chuàng)編歌詞
1、樂(lè)器連線
師:我們認(rèn)識(shí)了三種西洋樂(lè)器,老師另外找了咱們中國(guó)的民族樂(lè)器,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫這幾件樂(lè)器找找它們的家
2、小組合作創(chuàng)編歌詞
師:小朋友們能不能自己喜歡的樂(lè)器編進(jìn)歌里唱一唱呢?每個(gè)同學(xué)可以只編一段歌詞。下面老師來(lái)做個(gè)示范。(古箏)然后分組進(jìn)行討論排練歌曲。
3、老師分組進(jìn)行指導(dǎo),提表演和演唱要求。把樂(lè)器的音色特點(diǎn)融入到歌唱中去。
請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)唱一唱他自己創(chuàng)編的`歌曲(老師點(diǎn)評(píng))。
4、老師鋼琴伴奏,引導(dǎo)下面的學(xué)生跟臺(tái)上的學(xué)生一起表演樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。
5、小結(jié)
師:同學(xué)們真的太棒了,一招一式都帶有音樂(lè)家的風(fēng)范,老師相信,不久的將來(lái),在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂(lè)家。
四、拓展主題。
師:除了樂(lè)器演奏得好的叫“音樂(lè)家”,還有在哪些能叫“音樂(lè)家”?(指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂(lè)演奏家。)還可以用哪些身體樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏,如:打響指,彈舌等。請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示一下(先讓大家了解模仿的樂(lè)器,提演唱要求)。(老師點(diǎn)評(píng))
五、小結(jié)
今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂(lè)家”,有演奏家、歌唱家、編詞的,那秦老師希望你們以后每次上音樂(lè)課,都能把自己想象成一名“小音樂(lè)家”,自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。
音樂(lè)知識(shí):八分休止符
(師播放《映山紅》吉他版伴奏的音樂(lè),學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并猜。)
生:吉他。
(生模仿看圖片。)
(師播放《梁山伯與祝英臺(tái)》的小提琴協(xié)奏曲片段,學(xué)生猜小提琴。生模仿)
(提示要左手拿琴右手拉弓)
。úシ艌A號(hào)音樂(lè)片段,對(duì)于圓號(hào)的音色,學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一臉的茫然)
生討論,有說(shuō)吹的,有說(shuō)別的
聽(tīng)多媒體《我是小音樂(lè)家》
生:英國(guó)倫敦的吉它手,德國(guó)柏林的小提琴家,法國(guó)巴黎的法國(guó)號(hào)手
生:吉它手“勃隆砰砰砰”小提琴“地隆砰砰砰”法國(guó)號(hào)“都隆砰砰砰”
生:3次,每次都不一樣。
慢速的練習(xí),讀準(zhǔn)歌詞中的樂(lè)器發(fā)出的聲音。
生:心情很高興、愉快的
(學(xué)生們爭(zhēng)先恐后舉手回答,師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分))
生:每句的開始都是第二拍的后半拍起唱
(師彈琴范唱,請(qǐng)生模仿,直到唱對(duì)為止。)
有表情的,完整的演唱歌曲,小組合作、同桌合作創(chuàng)編新歌詞
。ǔ、琵琶、葫蘆絲邊唱邊進(jìn)行樂(lè)器演奏姿勢(shì)的表演。)
以四人小組為單位,創(chuàng)編同學(xué)們會(huì)演奏的樂(lè)器。
學(xué)生創(chuàng)編并演唱:
讓學(xué)生在無(wú)伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對(duì)于歌曲中三段歌詞的記憶,有助于表演。
(用動(dòng)作來(lái)提示學(xué)生跳音與連音的區(qū)別,旨在使學(xué)生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對(duì)比,同時(shí)很好的解決了難點(diǎn),也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。)
。ㄓ门c前面不同的動(dòng)作來(lái)表演,旨在進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)器的印象,很好的完成教學(xué)目標(biāo)一)
《我是小小音樂(lè)家》的教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲《我是小小音樂(lè)家》,在準(zhǔn)確演唱歌曲的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲的情緒、力度及聲音進(jìn)行處理,并能用歌表演的形式進(jìn)行表現(xiàn),逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
2、養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人演唱歌曲的習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)唱歌曲,并表現(xiàn)出歌曲的情緒。
2、感受樂(lè)曲的情緒、速度的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境
師:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng),老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景?
教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。(下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯…、、上刮奏表現(xiàn)上臺(tái)階、爬桿……)。
教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來(lái)。
2、師:音樂(lè)中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來(lái),那么在下面的一段音樂(lè)中,聽(tīng)一聽(tīng),旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺(tái)階。
播放音樂(lè)片斷,指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。
二學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)言:老師今天為大家?guī)?lái)了一首歌曲,它的旋律也像山坡一樣有著明顯起伏的特點(diǎn),讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌《我是小音樂(lè)家》并思考歌曲的'情緒是什么。
第一遍聽(tīng)歌曲。(情緒快樂(lè)、活潑)
2、第二遍聽(tīng)歌曲。師:“讓我們仔細(xì)聽(tīng),歌曲中唱到小音樂(lè)家演奏了哪三件樂(lè)器”。(吉它、提琴和圓號(hào))
3、播放三種樂(lè)器的圖片及由三種樂(lè)器演奏的旋律:
0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1、 |
學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂(lè)器演奏。
4、第三遍聽(tīng)歌曲。
師:“讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),小音樂(lè)家在哪些城市演奏這些樂(lè)器”。(倫敦、柏林、巴黎)
師:“你知道這些城市分別是哪些國(guó)家的首都嗎?”生思考回答。
5、第四遍聽(tīng)歌曲。師:“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來(lái),請(qǐng)你也拿出小手,跟隨我一起畫出來(lái)”。
在聽(tīng)歌曲第二第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的旋律線。
6、第五遍聽(tīng)歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏。要求:在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。
7、師生接唱歌曲,前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。
8、視唱曲譜,教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo),教師鋼琴伴奏,學(xué)生演唱歌曲第一段。指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
三、重點(diǎn)指導(dǎo)
(1)0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰
聽(tīng)教師發(fā)出的兩種聲響,一種是沉重的,一種是輕快的,問(wèn):哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。
。2)跳呦|唱呦|
教師扔擲粉筆,讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn),并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué)生掌握跳呦|唱呦|的節(jié)奏特點(diǎn)。
10、完整演唱歌曲第一段。對(duì)歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理,隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn),表現(xiàn)出小音樂(lè)家自豪的情感。
彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點(diǎn)。
11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段
12、再完整聽(tīng)歌曲,并小聲跟唱三段歌詞。
13、師:這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂(lè)器不一樣,還有什么地方有區(qū)別?(“砰砰砰”之前的襯詞不一樣)
指導(dǎo)勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。
14、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。
15、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。
教學(xué)反思:
課堂中,學(xué)生對(duì)歌曲中的襯詞較感興趣。編創(chuàng)的動(dòng)作也很有創(chuàng)新。
《我是小小音樂(lè)家》的教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)同學(xué)的探索精神。
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。
3、同學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 同學(xué)從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲,請(qǐng)同學(xué)跟著一起拍節(jié)奏。
教師說(shuō):“這首曲子真好聽(tīng),我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏,可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?”
2、請(qǐng)同學(xué)積極想方法,來(lái)制作樂(lè)器,聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。
3、請(qǐng)同學(xué)想一想,假如瓶子里裝著東西將是什么效果,裝的東西不同效果相同嗎?
4、請(qǐng)同學(xué)分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。
教學(xué)內(nèi)容
(一)唱歌
。ǘ┏。它包括:律動(dòng),音樂(lè)游戲,歌扮演,集體舞。
(三)樂(lè)器;它包括:打擊樂(lè),豎笛,口琴,口風(fēng)琴等。
(四)音樂(lè)欣賞
。ㄎ澹┰囎V知識(shí)與試唱,聽(tīng)音教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與審美能力
(二)活動(dòng)過(guò)程與創(chuàng)新能力
。ㄈ┲R(shí)與技能
教材分析
(一)歌曲的外部結(jié)構(gòu)
一般指的是什么樣的情緒:如歡快,抒情,活潑等。是什么民歌,是什么民族或者是哪個(gè)國(guó)家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。
。ǘ└枨膬(nèi)部結(jié)構(gòu)
一般是指節(jié)拍,旋律,節(jié)奏,速度,力度,音色,音區(qū),調(diào)式,曲試,復(fù)調(diào),和聲等。
教學(xué)重點(diǎn)(一)一般只寫一點(diǎn),重要的相對(duì)集中一些。不具體指知識(shí)技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習(xí)后力爭(zhēng)達(dá)到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。
教學(xué)難點(diǎn)(二)一般也是比較單一,集中,但主要是指技能技巧,知識(shí)概念的具體掌握程度。
一、組織教學(xué)
(1)律動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)小跑步教室 。
(2)師生用音樂(lè)互相問(wèn)好。
二、基本訓(xùn)練,節(jié)奏聽(tīng)辯和旋律創(chuàng)作練習(xí)。
。1)聽(tīng)教師擊拍節(jié)奏,由學(xué)從復(fù)拍節(jié)奏,然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點(diǎn)的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
。2)視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個(gè)短小的`樂(lè)劇,同學(xué)相互商討,逐一進(jìn)行創(chuàng)作扮演9邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作)
三、新課導(dǎo)入
。1)把歌曲旋律作為視唱練習(xí)。
(2)引導(dǎo)同學(xué)分析歌譜使用了幾個(gè)音?(do,mi,sol)在同學(xué)自身墨唱后,指定同學(xué)視唱。進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)分析歌曲可以分為幾個(gè)小樂(lè)句?每個(gè)樂(lè)句的句尾是否相同?師生邊用中速唱邊分析(五個(gè)小樂(lè)句,每句的句尾最后一小節(jié)都是do,mi sol節(jié)奏,音高相同)。再分析每個(gè)小樂(lè)句的長(zhǎng)短是否相同?怎么不同?(2+2+3+3+3)同學(xué)按呼吸記號(hào)指示換氣,邊拍手邊跺腳視唱,唱出二拍的強(qiáng)弱。
。3)熟悉do,mi,sol的音高,在五線譜上的線間位置,使用音條樂(lè)器(木琴,鋁板等)演奏歌譜。同學(xué)只奏每一個(gè)樂(lè)句的句尾do,mi,sol教師奏其它局部
(4)用豎笛演奏歌曲旋律
四、新課導(dǎo)入
。1)學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。
。2)教師范唱并提問(wèn)歌詞內(nèi)容歌曲情緒。
。3)同學(xué)以歡快的情緒自身填唱歌詞。
(4)引導(dǎo)同學(xué)理解歌詞,“乃喲乃,乃喲呵”的意義,并在演唱時(shí)用強(qiáng)弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學(xué)嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會(huì)歌詞的表情意義。
五討論歌扮演
以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈,歡快的情緒,將同學(xué)分成小組進(jìn)行扮演形式的創(chuàng)編。分組扮演,師生邊唱邊舞,在歡快的情緒中結(jié)束課程。
《我是小小音樂(lè)家》的教案5
教學(xué)課題:
備課教師:
教學(xué)課題:
學(xué)唱歌曲:
共2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、技能目標(biāo):能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。
2、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、圓號(hào)三件樂(lè)器及了解其音色。
3、情感目標(biāo):通過(guò)當(dāng)一名小音家,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):歌曲情緒處理,創(chuàng)作歌詞
難點(diǎn):1、繼續(xù)鞏固十六分音符,并在歌曲中正確運(yùn)用。
2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。
教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴、多媒體音樂(lè)、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程
個(gè)體意見(jiàn)
一、準(zhǔn)備部分:
1、表演歌曲《快樂(lè)的doremi》
2、導(dǎo)入新課,了解三種樂(lè)器
師:剛才大家表演的《快樂(lè)的doremi》非常精彩!有三個(gè)會(huì)唱歌的小朋友,他們也想?yún)⒓右魳?lè)會(huì),讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲,猜猜他們是誰(shuí)?
師:非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢(shì)嗎?
師介紹吉他音色獨(dú)特迷人,表現(xiàn)力極強(qiáng),是世界第三大樂(lè)器。師:讓我們掌聲請(qǐng)出第二位會(huì)唱歌的朋友,它又是誰(shuí)呢?你能模仿它的演奏姿勢(shì)嗎?
師介紹小提琴音色優(yōu)美、明亮,有“樂(lè)器皇后”的美稱。
師:讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第三位會(huì)唱歌的朋友是誰(shuí)?
師:你們認(rèn)為這件神秘的樂(lè)器是屬于吹、拉、彈的哪一種?讓老師來(lái)告訴你們,請(qǐng)看圖片
師:法國(guó)號(hào),哼唱一年級(jí)《法國(guó)號(hào)》,介紹法國(guó)號(hào)是管樂(lè)隊(duì)中唯一用左手按鍵的樂(lè)器,右手放進(jìn)喇叭里,一可以控制音的變化,它是用嘴巴吹,吹的'時(shí)候兩腮要鼓鼓的。
師:誰(shuí)也來(lái)模仿它的聲音,加上演奏姿勢(shì)。
他模仿的到底像不像?
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1、聆聽(tīng)歌曲(第一次)
師:有幾個(gè)小音樂(lè)家會(huì)演奏這幾樣樂(lè)器,你們想聽(tīng)嗎?(想)師:他們來(lái)自什么國(guó)家,演奏的什么樂(lè)器呢?
2、聆聽(tīng)歌曲(第二次),找出樂(lè)器演奏的聲音。
師:讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中三位小音樂(lè)家演奏樂(lè)器所發(fā)出的聲音?
054︱33343︱22254︱33343︱222︱
勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰
師:這種聲音出現(xiàn)了幾次,一樣嗎?
師:這些小音樂(lè)家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣?
師:加上動(dòng)作邊唱邊模仿(彈琴聲),提醒學(xué)生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳,比一比誰(shuí)的小皮球跳得高
3、歌曲學(xué)唱
1)師:模仿彈琴聲
2)結(jié)合動(dòng)作模仿
師:大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂(lè)的小音樂(lè)家嗎?那是需要扎實(shí)的音樂(lè)知識(shí)的,現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們,能不能和老師配合,以對(duì)唱的形式來(lái)唱譜。
師:請(qǐng)小朋友找出相似的樂(lè)句?
每一句的開始有什么特點(diǎn)?
3)隨琴聲輕聲跟唱。(如果有錯(cuò)誤,及時(shí)糾正)
4)師:你們能來(lái)唱唱第一段么?下面請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴來(lái)唱唱第一段。(師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方)
5)師:看到你們唱得這么開心,老師也想來(lái)唱唱,但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù),你們聽(tīng)歌曲中連音與跳音的區(qū)別。(師提示連音與跳音的含義,并提示通過(guò)看師的動(dòng)作來(lái)區(qū)別連音與跳音)
6)師:我們來(lái)加入動(dòng)作表演吧!(師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段)
7)師:你們能用同樣的方法來(lái)唱唱第二段么?(師彈琴請(qǐng)生唱第二段)
8)師:完成了前兩段,第三段是不是更容易演唱了呀?在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù),你們看到“我吹起法國(guó)號(hào)”這個(gè)樂(lè)句了么?老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子,看誰(shuí)的嘴皮子最快。
9)表演唱(加入拍手動(dòng)作及樂(lè)器模仿的動(dòng)作進(jìn)行表演)
師:你們?nèi)味紩?huì)唱了么?下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來(lái)唱一唱,但老師有一個(gè)要求,在遇到樂(lè)器的樂(lè)句時(shí),我們用演奏樂(lè)器的姿勢(shì)來(lái)完成。好,下面我們就一起來(lái)表演吧!
三、創(chuàng)編歌詞
1、樂(lè)器連線
師:我們認(rèn)識(shí)了三種西洋樂(lè)器,老師另外找了咱們中國(guó)的民族樂(lè)器,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫這幾件樂(lè)器找找它們的家
2、小組合作創(chuàng)編歌詞
師:小朋友們能不能自己喜歡的樂(lè)器編進(jìn)歌里唱一唱呢?每個(gè)同學(xué)可以只編一段歌詞。下面老師來(lái)做個(gè)示范。(古箏)然后分組進(jìn)行討論排練歌曲。
3、老師分組進(jìn)行指導(dǎo),提表演和演唱要求。把樂(lè)器的音色特點(diǎn)融入到歌唱中去。
請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)唱一唱他自己創(chuàng)編的歌曲(老師點(diǎn)評(píng))。
4、老師鋼琴伴奏,引導(dǎo)下面的學(xué)生跟臺(tái)上的學(xué)生一起表演樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。
5、小結(jié)
師:同學(xué)們真的太棒了,一招一式都帶有音樂(lè)家的風(fēng)范,老師相信,不久的將來(lái),在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂(lè)家。
四、拓展主題。
師:除了樂(lè)器演奏得好的叫“音樂(lè)家”,還有在哪些能叫“音樂(lè)家”?(指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂(lè)演奏家。)還可以用哪些身體樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏,如:打響指,彈舌等。請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示一下(先讓大家了解模仿的樂(lè)器,提演唱要求)。(老師點(diǎn)評(píng))
五、小結(jié)
今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂(lè)家”,有演奏家、歌唱家、編詞的,那秦老師希望你們以后每次上音樂(lè)課,都能把自己想象成一名“小音樂(lè)家”,自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。
板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)
0ⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩ|
054|33343|22254|33343|222|
課后反思
《我是小小音樂(lè)家》的教案6
目標(biāo):
養(yǎng)成孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,手口一致點(diǎn)數(shù)的能力,培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。
能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
相同的玻璃杯七個(gè),筷子兩只,水若干。
玩法:
1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上,請(qǐng)孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。
2、在杯子里注入不同高度的水,讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊(duì)。
3、孩子用筷子敲擊杯沿,聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)像什麼音?
4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系。
5、家長(zhǎng)調(diào)整水量,以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音,"屈。老師。教。案網(wǎng)出處"然后演奏樂(lè)曲,激發(fā)孩子演奏興趣。
6、親子合作演奏歌唱,家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子邊敲杯子邊歌唱。
7、親子輪流當(dāng)樂(lè)師、歌唱家、舞蹈家。
活動(dòng)反思:
《小小音樂(lè)家》設(shè)置了兩首必唱歌曲和三首聆聽(tīng)歌曲,以及編創(chuàng)活動(dòng)。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)了本課的主題,并能夠通過(guò)自己的方式,很好地表達(dá)出來(lái)。
對(duì)于歌曲的`學(xué)唱,孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音,歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛(ài)的動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。
在聆聽(tīng)樂(lè)曲選擇拍擊方式時(shí),部分孩子沒(méi)有選擇準(zhǔn)確。在這種情況下,我就采用多次聆聽(tīng)分別拍擊的方法,引導(dǎo)他們辨別樂(lè)曲的拍子,用正確的拍擊方法為其伴奏。
在編創(chuàng)活動(dòng)中,我采取“辨別身邊聲音的長(zhǎng)短”這一環(huán)節(jié),鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)中的“音的長(zhǎng)短”,進(jìn)一步加深孩子們對(duì)這一知識(shí)的印象和理解,為以后的學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。
《我是小小音樂(lè)家》的教案7
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂(lè)家》
2、認(rèn)識(shí)中外樂(lè)器及了解其音色
教學(xué)理念及思路:
本課以唱歌教學(xué)為核心,以音樂(lè)家為主題,以音樂(lè)會(huì)為貫穿,通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地視、聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒,從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂(lè)器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,進(jìn)行合作性學(xué)習(xí),通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生親身體驗(yàn)演繹自己制作的樂(lè)器的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,將課堂氛圍推向高潮。
教學(xué)過(guò)程:
類型 新 授
教學(xué)目標(biāo)
1、 技能目標(biāo):能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。
2、 認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、圓號(hào)三件樂(lè)器及了解其音色。
3、情感目標(biāo):通過(guò)當(dāng)一名小音家 ,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
重點(diǎn) 歌曲情緒處理,創(chuàng)作歌曲
難點(diǎn) 1、繼續(xù)鞏固十六分音符,并在歌曲中正確運(yùn)用。
2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。
準(zhǔn)備 鋼琴、課件
教學(xué)過(guò)程
一、體驗(yàn)音的長(zhǎng)短
1、吹卷紙“看”音的長(zhǎng)短
師:不知同學(xué)們有沒(méi)有注意過(guò),在我們生活中,音樂(lè)中有許多長(zhǎng)短不同的音,現(xiàn)在我就讓你們“看看”兩個(gè)長(zhǎng)、短不同的音,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,(音越長(zhǎng),卷紙伸得越長(zhǎng),音短,立刻縮了回來(lái)。)
2、出示打擊樂(lè)器,請(qǐng)同學(xué)們自己摸索奏出長(zhǎng)、短音;
碰鈴、雙響筒、可樂(lè)瓶(可以逆向思維)
3、交流身邊、自然界的音響;
4、 喊名字
師設(shè)計(jì)幾種情景
例一:站在高山上喊,
例二:你路上見(jiàn)到一個(gè)熟人,可一時(shí)想不出他的名字,還好想了一會(huì)而叫出來(lái)了。
生喊: 張— 寧— 寧—、 張 —寧寧。
。ń處熡脠D譜的.形式記錄同學(xué)們的答案:— — —, — - -, 之后還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)始一種情景,自己用圖型表示)
二、游戲“轉(zhuǎn)圓圈”,在歌曲的樂(lè)曲中體驗(yàn)音的長(zhǎng)短。
過(guò)渡:說(shuō)話中有長(zhǎng)有短,音樂(lè)更是有許多長(zhǎng)短不同的音組合而成,在作曲家筆下,成為一首首美妙的旋律。
1、講要求:根據(jù)聽(tīng)到的長(zhǎng)、短音做“轉(zhuǎn)圓圈”游戲,短音在圈外走、長(zhǎng)音跳入圈內(nèi)。
2、聽(tīng)旋律:初步感受
3、個(gè)別玩,其余同學(xué)在原地用不同動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)、短音;
4、全體律動(dòng)。
三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家
剛才這段旋律很好聽(tīng)吧,現(xiàn)在把自己想象成一個(gè)“演奏家”,把這首樂(lè)曲演奏出來(lái)。
1、嘴哼唱。短音拍嘴,探索長(zhǎng)音的演奏方法(手伸展)
2、取名(呱呱琴)鼓勵(lì)學(xué)生每次學(xué)歌,都可用此“演奏”
四、學(xué)唱歌曲
師:有一個(gè)小朋友正在學(xué)習(xí)一種樂(lè)器,這樣樂(lè)器和音樂(lè)十分特別,他可喜歡了,經(jīng)常向別人介紹,你猜他心受的樂(lè)器叫什么嗎?
1、教師有感情范唱,不出示“吉他”,學(xué)生猜;
2、聽(tīng)錄音,揭示——吉他
3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè)器聲音特點(diǎn),介紹吉他
4、學(xué)唱
、賹W(xué)生先模仿唱“砰砰砰”,師唱詞
、趲煶芭榕榕椤保瑢W(xué)生唱詞
5、齊唱,歌處理。唱出喜愛(ài)之情。
6、 有感情地完整地唱、動(dòng)
五、欣賞:
師:假如你學(xué)會(huì)了一樣樂(lè)器,就在可能到一個(gè)樂(lè)隊(duì)里和好多朋友一起演奏,今天我特意請(qǐng)來(lái)一個(gè)外國(guó)樂(lè)隊(duì),你把自己想象成為其中一員,
1、聽(tīng)到你喜歡的樂(lè)器的聲音就用動(dòng)作模仿這個(gè)樂(lè)器。
2、聽(tīng)到喇叭聲吹長(zhǎng)音動(dòng)作,聽(tīng)到鼓聲敲打。列隊(duì)邊走邊表演。
師:這首樂(lè)曲有個(gè)最大的特點(diǎn),那就是可以跟著踏步走,瞧,這個(gè)樂(lè)隊(duì)就是邊走邊奏——軍樂(lè)隊(duì)
六、創(chuàng)編歌詞:
好了,我們接觸了好幾種樂(lè)器,我想每位同學(xué)都有自己最喜歡的一種,你能不
能像剛才那位演奏家那樣,把你的樂(lè)器聲模仿一下,并向大家夸獎(jiǎng)一番。
1、教師先模仿表演唱“心愛(ài)的小琵琶”
2、學(xué)生個(gè)別上臺(tái)表演
總結(jié):今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂(lè)家”,有演奏家、歌唱家、編詞的,那張老師希望你們以后每次上音樂(lè)課,都能把自己想象成一名“小音樂(lè)家”,自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。
《我是小小音樂(lè)家》的教案8
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱、表演歌曲《我是小小音樂(lè)家》
2、認(rèn)識(shí)小提琴及了解其音色
教學(xué)目標(biāo):
1、技能目標(biāo):準(zhǔn)確、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演。
2、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿勢(shì)。
3、情感目標(biāo):體會(huì)演奏樂(lè)器的樂(lè)趣,和當(dāng)一個(gè)小音樂(lè)家的自豪感
教學(xué)理念及思路:
本課以唱歌教學(xué)為核心,以音樂(lè)家為主題,以認(rèn)識(shí)并演奏樂(lè)器為貫穿,通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒,從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再進(jìn)行歌曲創(chuàng)作,對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣共⒄n堂氛圍推向高潮。
教學(xué)難點(diǎn):
正確演唱一字多音的歌詞唱法如:“跳吧、唱吧”這句中的“跳”
教具準(zhǔn)備:
1、鋼琴
2、多媒體課件
3、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙
教學(xué)過(guò)程:
步驟
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
時(shí)間安排
一、組織教學(xué)
1、師自我介紹
2、師生問(wèn)好
二、初步感受旋律
師:同學(xué)們,今天董老師要帶同學(xué)們一起參加一個(gè)樂(lè)器演奏會(huì)
1、聽(tīng)歌曲旋律(初步感受音樂(lè))
師:出發(fā)前讓我們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備,下面老師讓同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè),它能帶給你怎樣的心情。
2、生聽(tīng)后交流
3、師:你們有沒(méi)發(fā)現(xiàn)剛才董老師用什么動(dòng)作為歌曲伴奏
4、出示旋律,聽(tīng)出師給哪句加上了拍手,那句用上了拍腿
5、師邊唱譜邊示范動(dòng)作
6、生用動(dòng)作告訴老師答案
7、師帶生用動(dòng)作感受歌曲旋律
8、學(xué)生自己試試
1、解決本課的難點(diǎn)
2、落實(shí)十六分音符在曲譜中的應(yīng)用。
8分鐘
三、學(xué)唱旋律
1、師:表演得不錯(cuò),但老師覺(jué)得這樣歡快的曲子,光光用動(dòng)作表現(xiàn)還不夠,讓我們一起唱一唱,那兩句最歡快的旋律。
2、點(diǎn)擊紅色第三、第五句旋律
3生學(xué)唱(師示范——生學(xué)——強(qiáng)調(diào)第五句與第三句的不同之出——學(xué)生隨琴唱)
4、師生接唱全曲
四、認(rèn)識(shí)小提琴了解其音色和演奏姿勢(shì)
1、師出示小提琴
師提問(wèn):為了參加這次演奏會(huì),董老師要先介紹一件樂(lè)器讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)。知道他們的名字嗎?
2、師:小提琴屬弓弦樂(lè)器、它的聲音明亮、悠揚(yáng),用他能奏出美妙的音樂(lè)。
3、師演奏全曲?
4、師:你們想不想試試
5、師簡(jiǎn)單介紹小提琴的演奏姿勢(shì)
師:小提琴的演奏方式是:拉的。演奏時(shí)左手持琴,右手持弓,弓法有上弓、下工、連弓、分工。
6、師帶生模擬小提琴演奏(實(shí)物)
7師糾正不正確的演奏姿勢(shì)
8、光做動(dòng)作不行,我們來(lái)模仿一下小提琴發(fā)出的聲音
9、再來(lái)演奏
10師評(píng)價(jià);這樣就很像啦。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)認(rèn)識(shí)三件樂(lè)器
2、為理解歌詞作好準(zhǔn)備
5分鐘
四、導(dǎo)入新歌、學(xué)唱新歌曲第一段
1、導(dǎo)入語(yǔ):這次參加演奏會(huì)的,不僅有中國(guó)的小朋友參加,還來(lái)了不外國(guó)小朋友表演,其中有一個(gè)就會(huì)演奏小提琴。一起聽(tīng)聽(tīng)這位小朋友來(lái)自哪個(gè)國(guó)家?
2、初聽(tīng)歌曲
3、生聽(tīng)后交流
4、師介紹柏林:德國(guó)首都柏林古老而又美麗,位于歐洲的心臟,整個(gè)城市在森林和草地的環(huán)抱之中,宛若一個(gè)綠色大島。
5、輕聲演唱歌曲
師:同學(xué)們讓我們跟著柏林的'小朋友一起唱一唱
6、解決“跳”一字多音唱法
師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這個(gè)“跳“字唱得不準(zhǔn)確,老師在這個(gè)字后面加上一個(gè)(ao),聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么唱的,
7、師示范
8、生隨琴練習(xí)
師:你們來(lái)試試
7再唱歌曲
師:老師要表?yè)P(yáng)一位同學(xué),他唱的時(shí)候,特別能表現(xiàn)小音樂(lè)家的自豪感。
8、師示范,突出歌詞中的“家、能”
9、生再唱歌曲
10、邊唱邊做動(dòng)作
11、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演
學(xué)習(xí)歌曲各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣作到落實(shí),使學(xué)生能準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲
20分鐘
五、學(xué)唱第二、第三段歌詞
1、演奏會(huì)上除了柏林的小朋友的表演外還來(lái)了一位外國(guó)的小音樂(lè)家。聽(tīng)聽(tīng)他們來(lái)自哪個(gè)國(guó)家、演奏什么樂(lè)器
2、師范唱
3、生聽(tīng)后交流,師板書
板:倫敦彈吉他勃隆砰
4、讓我們也來(lái)唱一唱
5、師糾正錯(cuò)誤
六、創(chuàng)編歌詞
1、外國(guó)小朋友的節(jié)目那么精彩,我們中國(guó)的小朋友可不能落后呀
2、回憶一下我們中國(guó)的民族樂(lè)器有那些:二胡、琵琶、古箏等
3、時(shí)間關(guān)系,我們今天先選擇二胡
4、二胡是怎樣演奏的?它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音。
5、師現(xiàn)場(chǎng)演奏,生交流答案
6、加上我們住的地方(溫州)
板書:溫州拉二胡拉拉拉
6、生隨二胡演唱
7、邊唱邊演奏
是本課的拓展內(nèi)容,也是本課的高潮
七、器樂(lè)演奏會(huì)
1、師:同學(xué)們,器樂(lè)演奏會(huì)馬上就要開始了,我想請(qǐng)一位同學(xué)和董老師一起扮演兩位外國(guó)小朋友,其他同學(xué)表演我們的民族樂(lè)器二胡。
2、請(qǐng)生評(píng)價(jià)
3、第二場(chǎng)表演
六、結(jié)束
1、結(jié)束語(yǔ):今天的器樂(lè)演奏會(huì)就到這里,但董老師相信音樂(lè)會(huì)讓世界上更多的熱愛(ài)音樂(lè)的同學(xué)走到一起,相互交流、相互學(xué)習(xí),我們期待下一次音樂(lè)會(huì)再見(jiàn)。
《我是小小音樂(lè)家》的教案9
教材分析
本課是人教版《音樂(lè)》教材三年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的doremi》單元第二課時(shí)內(nèi)容,通過(guò)演唱歌曲,感受樂(lè)器熱烈、歡快的氣氛。激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)方法的分析
這首歌曲有三段,每段由五個(gè)樂(lè)句組成,第三句是難點(diǎn),第四句與前三句的情緒不同,所以不適合大步子教學(xué),適合采用層層推進(jìn)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖
在欣賞藍(lán)精靈表演的節(jié)目時(shí),大家都想和藍(lán)精靈一樣,當(dāng)一名小小音樂(lè)家。教師在示范的時(shí)采用不同的方式表現(xiàn)歌曲,讓學(xué)生找出不同并進(jìn)行模仿。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂(lè)家》
2、認(rèn)識(shí)中外樂(lè)器及了解音色
教學(xué)目標(biāo):
1、技能目標(biāo):富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。
2、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)手鼓、喇叭、木琴三件樂(lè)器及了解其音色。
3情感目標(biāo):通過(guò)當(dāng)一名小音樂(lè)家,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、歌曲情緒的處理。
2、熟練掌握十六分音符。
3、正確演唱一字多音的歌詞唱法,如“跳吧、唱吧”。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
1、師:“大森林里,正在舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),我們一起去看看吧!(出示圖片)同學(xué)們都看到些什么樂(lè)器?”
2、生:手鼓、喇叭、木琴......
3、師:“同學(xué)們真棒!我們現(xiàn)在來(lái)看看這三種樂(lè)器!”(出示樂(lè)器圖片和樂(lè)器聲音)
4、師:“藍(lán)精靈們,用這些樂(lè)器演奏了一段旋律,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”(出示旋律片段)
“這段旋律很好聽(tīng),我們一起來(lái)學(xué)一下吧!”(板書節(jié)奏)
5、師示范節(jié)奏,生模仿。(用“噠”表示),
6、師:(出示板書“手鼓”“喇叭”“木琴”)讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)詞和樂(lè)器的聲音。(打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、)
7、全班帶歌詞一起表示該部分的節(jié)奏。
8、師:“大家表現(xiàn)的真好!”
“藍(lán)精靈們給我們帶來(lái)了一首歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”(播放全曲)
“這是一首非常歡快的.歌曲,同學(xué)們聽(tīng)了之后是不是也覺(jué)得很快樂(lè)呢?”
“今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歡快的歌曲吧”(出示課題)
二、學(xué)唱歌曲
1、師:“學(xué)唱之前,我們?cè)俾?tīng)一次歌曲,我們用”啦“來(lái)哼唱!
2、播放歌曲。(出示歌詞)
3、師范唱第一段,生跟唱。
4、師:“老師唱完第一段了,誰(shuí)能跟琴來(lái)唱唱第二段?”
5、個(gè)別唱,并讓生說(shuō)說(shuō)第二段哪里最難唱。師進(jìn)行指導(dǎo)。
6、師:“前面兩段大家都會(huì)了,現(xiàn)在同學(xué)們可不可以唱唱第三段呢?”
7、生齊唱第三段,難點(diǎn)部分單獨(dú)唱
8學(xué)生隨琴跟唱整首歌曲。(如有錯(cuò)誤,師及時(shí)糾正)、
9、師:“大家唱的很好,現(xiàn)在老師再來(lái)唱一遍,大家來(lái)找找有什么不同?”(師加上舞蹈動(dòng)作范唱)
10、師:“現(xiàn)在誰(shuí)能更有創(chuàng)意一些,自己加一些舞蹈動(dòng)作呢?”
(全班邊唱邊跳一遍,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。)
11、引導(dǎo)學(xué)生用伸懶腰的方法掌,掌握“跳喲、唱喲”的節(jié)奏特點(diǎn)。
12、歌曲對(duì)唱、接龍唱、前后唱......
三、小結(jié)
1、師:“先前,我們認(rèn)識(shí)了三種樂(lè)器,分別是手鼓、喇叭和木琴。今天老師還帶來(lái)了幾種樂(lè)器,看看那位同學(xué)知道是什么?(三角鐵、串鈴、沙錘、)
”認(rèn)識(shí)了新的樂(lè)器之后,我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)演奏吧“(全班表演唱,個(gè)別學(xué)生伴奏)
2、師:”今天,我們學(xué)習(xí)了這首歡快、活潑的歌曲,大家都當(dāng)上了小音樂(lè)家,還能用樂(lè)器給歌曲伴奏,真是太棒了!課后,大家還可以自己動(dòng)手做一些樂(lè)器,和精靈們一樣自己開一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)!現(xiàn)在同學(xué)們用自己創(chuàng)編的動(dòng)作,表演給自己的好朋友、老師、家長(zhǎng)。(響音樂(lè),生表演唱、下課)
課后反思:
一、導(dǎo)入的重要性:在試講的過(guò)程中,我覺(jué)得一堂課最重要的是導(dǎo)入。有好的開始,就會(huì)有好的結(jié)尾。精彩的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力,認(rèn)真上好每堂課,不出彩的導(dǎo)入讓學(xué)生沒(méi)有新鮮感,學(xué)習(xí)效果減半,
二、分段教學(xué):如果在教唱的過(guò)程中,反復(fù)演唱歌曲,學(xué)生理解不了歌曲所表達(dá)的情感,在演唱過(guò)程中表現(xiàn)不了歌曲情緒。分段教學(xué)一般是先教重點(diǎn),學(xué)生掌握重點(diǎn)之后再學(xué)唱其他部分,輕松很多,對(duì)歌曲的理解也有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、學(xué)生的創(chuàng)編:在學(xué)生創(chuàng)編的環(huán)節(jié)里,教師應(yīng)該事先多準(zhǔn)備不同的方案。本課在試講的時(shí)候,讓學(xué)生拿出鉛筆敲打課桌來(lái)為歌曲伴奏,事實(shí)證明,這種方法對(duì)低年級(jí)的學(xué)生不適合,破壞了課堂秩序,分散了學(xué)生的注意力,整個(gè)課堂顯得雜亂。后來(lái)改為學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)為歌曲伴奏,如:拍手、擊掌、拍肩、跺腳等。
通過(guò)這次上課,我學(xué)到了很多知識(shí),吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。我很感激有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),非常感謝各位老師對(duì)我的指導(dǎo)和幫助,我還有很多不足之處,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),望各位老師多提點(diǎn),我一定虛心接受。
《我是小小音樂(lè)家》的教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解樂(lè)曲節(jié)奏鮮明、段落重復(fù)的特點(diǎn),嘗試用不同形式表達(dá)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。
2、在熟悉掌握樂(lè)曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上,運(yùn)用身體動(dòng)作藝術(shù)性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的“故事”情境。
3、樂(lè)意參與游戲,能按規(guī)則游戲,享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
能運(yùn)用身體動(dòng)作富有藝術(shù)性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的“故事”情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先玩過(guò)韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。
2、樂(lè)曲《瑪魯序卡舞曲》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)導(dǎo)入:《蹦擦擦蹦嚓》
1、孩子們,找個(gè)空位坐下吧!來(lái),精神點(diǎn)!對(duì)了,還記得我們做過(guò)的“蹦擦擦蹦嚓”的游戲嗎?我們做給后面的老師看看?
2、師幼聽(tīng)音樂(lè)一起做律動(dòng)。
3、耶,你們做的真不錯(cuò)!后面的老師給點(diǎn)掌聲吧!
二、談話活動(dòng):《我的愿望》
1、哎,我呀,我!你們知道我和你們一樣大的時(shí)候,那時(shí)候我的夢(mèng)想是什么嗎?(沒(méi)猜出來(lái)吧)我和你們一樣大的時(shí)候,在幼兒園特別想當(dāng)一名幼兒教師,我的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?實(shí)現(xiàn)啦,都實(shí)現(xiàn)好幾年了,我特別開心!
2、對(duì)了,你們有愿望嗎?你們的愿望是什么?
3、講述故事:《小黑的.故事》
(1)有這么一只小貓,要記住它的名字哦!叫“小黑”,叫什么呀?小黑也有夢(mèng)想!小黑有什么夢(mèng)想呢?因?yàn)檫@個(gè)小黑呀,特別特別喜歡各種各樣的樂(lè)器,所以它的夢(mèng)想呢,就是長(zhǎng)大當(dāng)一名音樂(lè)家。
(2)有一天呀,小黑從家里悄悄地走出來(lái),來(lái)到了森林里。森林里面有一個(gè)小木屋,小黑非常好奇,推開門一看,啊,里面藏滿了各種各樣的樂(lè)器,小黑高興極了。你們知道在藏滿樂(lè)器的小木屋里會(huì)發(fā)生什么故事呢?
三、欣賞樂(lè)曲。
1、播放樂(lè)曲《瑪魯序卡》。
今天,我?guī)?lái)了一段音樂(lè),我們來(lái)讓音樂(lè)講講這段故事。
2、誰(shuí)聽(tīng)出來(lái),這里面有一個(gè)什么故事?
(你們的耳朵真靈,聽(tīng)出了這么多:鋼琴、木琴、架子鼓等等)
3、播放音樂(lè),師完整表演。
小黑高不高興?現(xiàn)在我把這個(gè)故事表演一下,看看,和你們說(shuō)的一樣嗎?
4、和你們說(shuō)的一樣嗎?那你聽(tīng)出來(lái)什么?
(彈鋼琴、踢球、跑步……)
四、學(xué)習(xí)律動(dòng)游戲。
1、師邊分段講述故事邊用動(dòng)作表示,幫助幼兒初步回憶理解。
小黑呀,推開門一看,這么多樂(lè)器,高興極了!首先看到了鋼琴,彈起了鋼琴;接著是木琴,用打錘敲了起來(lái),它的琴聲太好聽(tīng)了,森林里有好多小伙伴呢,聽(tīng)到琴聲會(huì)怎么樣?來(lái)我們?cè)囈辉?跑的動(dòng)作)。什么聲音這么好聽(tīng)呀?跑過(guò)來(lái)推開門,哇!原來(lái)是小黑!(我們推開門試一下)那,我這是在干嘛?(小木屋外擠滿了人,我爬上小梯子爬到天窗往里看一看,我們?cè)囈辉嚒?
2、幼兒跟著老師做動(dòng)作。
現(xiàn)在我們坐在小椅子上,把這個(gè)音樂(lè)故事做一做?
3、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作。
真棒!給自己鼓鼓掌,是不是我們的身體也會(huì)講故事呀?是呀,我們的身體都會(huì)講故事。
(1)鋼琴:那么誰(shuí)見(jiàn)過(guò)投入的彈鋼琴是怎么彈的?你來(lái)試一試?很投入彈鋼琴是什么樣子?
我們來(lái)試一試。
師邊唱邊做彈鋼琴動(dòng)作,你們見(jiàn)過(guò)朗朗哥哥彈鋼琴嗎?很投入,頭也甩起來(lái),我們跟著音樂(lè)試試。
(2)木琴:咱們聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè)到什么了?那你聽(tīng)這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒(méi)有節(jié)奏?伸出我們的食指來(lái)試一下,要有節(jié)奏的敲!再來(lái)一次,這回把這架勢(shì)擺擺好啊。
(3)小伙伴:繼續(xù)下面的音樂(lè)。干嘛了這段?那我們也隨音樂(lè)去看看。那你想想小動(dòng)物聽(tīng)到這么好聽(tīng)的聲音跑出來(lái),一推開門看到小黑很驚奇啊,那驚奇時(shí)的表情是什么樣的?誰(shuí)來(lái)做一做?張大嘴巴,還要怎樣?瞪大眼睛,你也想試試啊。我一起來(lái)坐坐這個(gè)驚奇的樣子,好,我們跟著音樂(lè)試一試。
(4)行禮:小黑在上臺(tái)前,看到這么多觀眾要行禮,那男孩怎么行禮?女孩怎么行禮?誰(shuí)會(huì)?他會(huì)呀?別人都不會(huì)?
男孩來(lái),抬頭挺胸,宮廷禮;女孩宮廷禮怎么行?你來(lái)做一做,穿的什么?裙子?
來(lái),聽(tīng)音樂(lè),小黑,我們行禮,音樂(lè)一起來(lái)我們就做。
4、完整表演故事。
(1)師幼跟著音樂(lè)完整表演。
現(xiàn)在你選一個(gè)碰不到別人的地方,我們用我們的身體完整地將這個(gè)故事講出來(lái),加上行禮別忘了啊?
(2)起名字。
真不錯(cuò),先回到小椅子上。好,給我們今天這個(gè)活動(dòng)起個(gè)名字吧?小黑,你想起什么呢?
五、不同形式表演。
1、用樂(lè)器動(dòng)作表演。
這個(gè)音樂(lè)就只能這么玩嗎?小木屋里不是有很多樂(lè)器嗎?不是說(shuō)還有什么什么小提琴嗎?那些樂(lè)器都可以加進(jìn)來(lái)玩哦,現(xiàn)在我想加一加,你看看我加了什么樂(lè)器?
2、師表演,用不同樂(lè)器動(dòng)作。
提問(wèn):我又拿起了什么?試一試,跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)樂(lè)器動(dòng)作。
3、線條表演。
(1)今天你們的表演真棒,用我們的身體表演了這個(gè)故事,還可以用其他方式,想不想看看?
(2)放音樂(lè)表演線條畫。
今天,我還想用線條來(lái)講講這個(gè)故事,你也可以跟我試一試。
(3)師幼用食指聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜畫線條。
怎么樣?我可以用線條畫出來(lái),有沒(méi)有做過(guò)這個(gè)游戲?好,我們一起來(lái)試一試。
六、結(jié)束活動(dòng)。
1、今天我們做了很多小小音樂(lè)家的活動(dòng),回到教室后用我們的身體動(dòng)作和畫畫的方式把這個(gè)音樂(lè)故事講給其他的同伴聽(tīng),好不好?
2、師幼邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè)出教室。
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