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大班音樂(lè)歌曲教案

時(shí)間:2023-01-13 09:43:49 音樂(lè)教案 我要投稿

大班音樂(lè)歌曲教案(15篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的大班音樂(lè)歌曲教案,希望能夠幫助到大家。

大班音樂(lè)歌曲教案(15篇)

大班音樂(lè)歌曲教案1

  活動(dòng)來(lái)源:

  在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書(shū)時(shí),我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng),歌曲旋律很輕快、活潑;歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性,易于孩子理解,很適合孩子來(lái)演唱。但是,這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是,我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改,并開(kāi)展了此活動(dòng),應(yīng)該說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習(xí),來(lái)源于書(shū)本。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲輕快的情緒,初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。

  2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

  3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  練聲。

  “孩子們,讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧!”

  學(xué)習(xí)歌曲。

  1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內(nèi)容。

  “今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

  “好聽(tīng)嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽(tīng)。歌曲的名字就叫《摘草莓》!背鍪颈尘皥D。

  2、再次欣賞教師范唱。

  “再來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么?”

  根據(jù)孩子的回答,取出大圖譜,放于黑板。

  擺放圖譜。

  “誰(shuí)來(lái)把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺?”“擺得對(duì)不對(duì)呢?我們一一看。”

  4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。

  “讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱。”

  練習(xí)兩個(gè)聲部。

  1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

  “老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽(tīng),我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”

  “不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”

  2、教師唱第一聲部,并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

  “我們來(lái)試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來(lái)唱小圖譜!

  3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。

  “在唱歌的時(shí)候,我們要一邊唱歌,一邊聽(tīng)別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽(tīng)了!

  結(jié)束:

  “我們把這么好聽(tīng)的歌去唱給弟弟妹妹們聽(tīng)聽(tīng)吧!”

  反思:

  1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

  在活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動(dòng)中,我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部,在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部,吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng),并通過(guò)擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。

  2、動(dòng)作與歌曲的`結(jié)合。

  由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對(duì)于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節(jié)奏,所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

  3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn),過(guò)渡流暢。

  用《摘蘋(píng)果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌,再加入第二聲部,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

  過(guò)渡時(shí),緊接練聲時(shí)的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌,引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí),由于每張大圖譜上有兩句歌詞,所以范唱完讓孩子說(shuō),當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候,我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句,“除了風(fēng)輕輕吹,還有什么在飛?”“什么在風(fēng)中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。

  當(dāng)然,“有完美的教案,沒(méi)有完美的課堂!闭n堂是活的,總會(huì)存在一些不足,或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中,讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn),再緊湊一些,在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后,我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。

大班音樂(lè)歌曲教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)歌曲,了解歌詞大意,初步跟唱歌曲。

  2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。

  3、在歌曲意境感染下,體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)(布谷鳥(niǎo))的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪有簡(jiǎn)單風(fēng)景的.圖片一幅。

  2、可活動(dòng)的小朋友、杜鵑鳥(niǎo)圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、在音樂(lè)伴奏下,教師邊演示圖片,邊講述:“春天來(lái)了,我走在草地上,突然聽(tīng)到了‘咕咕’的叫聲,這是誰(shuí)在叫呢?”

  2、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

  (1)教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容,進(jìn)一步感受歌曲旋律。

 。2)通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。小朋友走在什么地方,聽(tīng)見(jiàn)杜鵑在唱歌?最后杜鵑怎么了?

 。3)教師:“你們也跟我來(lái)找找小杜鵑吧!庇變弘S音樂(lè)學(xué)念第一段歌詞。

 。4)幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。

  (5)在動(dòng)作暗示下,教師提醒幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏(雙手放在胸前)。

 。6)教師邊演示教具,邊講述第二段歌詞內(nèi)容。

 。7)幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。

  (8)教師提醒幼兒唱準(zhǔn)跳音“咕咕”。

  3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。

  (1)幼兒完整地演唱歌曲一遍。

  (2)幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行表演,感受歌曲意境,體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)的美好情感。

  教師:“現(xiàn)在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。

  第一段邊走邊唱,第二段坐在“草地”(地板)上唱。

大班音樂(lè)歌曲教案3

  一.設(shè)計(jì)意圖

  根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標(biāo),要求在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。還要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。依據(jù)這些目標(biāo),我為大班幼兒設(shè)計(jì)的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)主要從讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)入手,發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,提高幼兒的歌唱技能,同時(shí)讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境,給幼兒美的體驗(yàn)。

  二.分析教材教材的兩個(gè)特點(diǎn):

  (1)這首歌曲雖然有兩段歌詞,但主題突出,內(nèi)容淺顯易懂,歌詞中句式多次重復(fù),刻畫(huà)了一幅幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進(jìn)一步地提高,他們可以較完整、準(zhǔn)確、快速地掌握歌曲的.歌詞。

  (2)整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩,相連的各個(gè)小節(jié)之間沒(méi)有大的跨度,因此幼兒在音準(zhǔn)的把握上應(yīng)該沒(méi)有什么難度。這首歌曲的難度就在于,弱起小節(jié)和休止符的掌握。在節(jié)奏表現(xiàn)能力方面,大班幼兒對(duì)歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)奏已掌握得較好,甚至能夠較好地掌握附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。另外,歌曲中有很多連音符號(hào),這就要求聲音要保持連貫、延續(xù),就必須要用較長(zhǎng)的氣息有控制地均勻持續(xù)沖擊聲帶,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度的。

  三.制定目標(biāo)

  從大班幼兒歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)看,這時(shí)期的幼兒對(duì)歌詞的聽(tīng)辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高;大多數(shù)幼兒都能比較自如地把握常見(jiàn)的幼兒歌曲的節(jié)奏;在適宜的音域范圍內(nèi),一般幼兒都能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。因此,從幼兒能力和歌曲特點(diǎn)兩方面考慮,我確定本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)有個(gè):

  (1)感受歌曲的優(yōu)美與舒緩,學(xué)習(xí)用較連貫的聲音演唱歌曲。

  (2)在演唱時(shí)適時(shí)換氣,注意唱準(zhǔn)休止符,并在教師引導(dǎo)下掌握弱起小節(jié)的唱法。

  (3)能感知歌詞所表現(xiàn)的美好意境,理解歌曲中的情感和意義,從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)有三個(gè)主要環(huán)節(jié):我喜歡、太陽(yáng)喜歡、唱出喜歡,第四個(gè)環(huán)節(jié)“太陽(yáng)還喜歡”,即仿編歌詞,可以作為延伸活動(dòng)。

  1、環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生極其重要的影響,尤其是藝術(shù)教育,更需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于孩子發(fā)現(xiàn)和感受美的環(huán)境。因此,活動(dòng)中,大片的彩色皺紙很好地給予了幼兒色彩的視覺(jué)感受。讓孩子在音樂(lè)的伴奏聲中感受色彩的美,并積極鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,大膽表達(dá)自己的想法,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的顏色以及看到這種顏色所想到的東西,這個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已有的觀察經(jīng)驗(yàn),并激發(fā)幼兒對(duì)這些美好事物的喜愛(ài)之情,同時(shí),也達(dá)到了讓孩子熟悉歌曲旋律的目的。

  2、以圖譜的形式讓幼兒感受歌曲,學(xué)唱歌曲。該環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)了三個(gè)提問(wèn):太陽(yáng)喜歡什么?太陽(yáng)給了他們什么呢?為什么?從孩子的回答中引導(dǎo)幼兒感受蘋(píng)果、橘子、田野、彩虹與色彩的對(duì)應(yīng)關(guān)系,進(jìn)而初步感知秋天成熟的景象,體驗(yàn)大自然的美好、生活的美好。

  3、簡(jiǎn)單明了的圖示符號(hào)對(duì)孩子情感的表現(xiàn)起到提示作用,同時(shí),也培養(yǎng)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,使孩子在將來(lái)的學(xué)習(xí)中可以舉一反三,把這些方式運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中,從而達(dá)到促進(jìn)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。

大班音樂(lè)歌曲教案4

  設(shè)計(jì)意圖:

  本活動(dòng)是以歌曲《小青蛙回家》為基礎(chǔ)材料而設(shè)計(jì)的。《小青蛙回家》這首歌曲具有明顯的節(jié)奏型和角色,易學(xué)易演。利用從各個(gè)不同角度:角色培訓(xùn)、故事情境等的突破,從而達(dá)到享受這一內(nèi)在的教育潛力。幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、學(xué)學(xué)、演演,不僅對(duì)歌詞、曲調(diào)有掌握,同時(shí)也會(huì)提高自身的表演技能,促進(jìn)其各方面素質(zhì)的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、唱歌曲《小青蛙回家》,根據(jù)不同的故事情景,通過(guò)不同的聲音、節(jié)奏、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)同不情緒的情感。

  二、能根據(jù)歌曲的旋律及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大膽地創(chuàng)遍歌詞。

  三、體會(huì)創(chuàng)編的愉快和用心交往的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  青蛙紙偶一個(gè),圖譜一張,電子琴。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣,引出主題。

  出示青蛙,師問(wèn)“這是誰(shuí)?”“對(duì),天黑了,小青蛙要回家了。小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么回家的?”

  二、新教歌曲

  1、教師清唱歌曲一遍。

  2、重點(diǎn)練習(xí)基本節(jié)奏:XX|XX|XX|XX|XXX|XXX

 。1) 師問(wèn):“剛才小青蛙是怎么回家的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”請(qǐng)小朋友做蹦蹦、呱呱的'動(dòng)作并發(fā)出聲音。(出示圖譜)“瞧,我想了個(gè)好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫(huà)下來(lái)了。”

  (2) 師唱一遍節(jié)奏后問(wèn)“圖譜中的符號(hào)表示什么意思!薄拔覀円黄饋(lái)學(xué)當(dāng)小青蛙吧!”

  A、練習(xí)兩遍

  B、師幼輪唱

  C、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱

  3、完整演唱兩遍。

  師“我們都是青蛙的朋友,讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎?”跟琴齊唱表演兩遍。

  三、通過(guò)不同情境的創(chuàng)設(shè),表演不同的情緒情感。

  1、師“其實(shí)小青蛙今天一只害蟲(chóng)都沒(méi)有捉到,心里十分難過(guò)。怎么唱才能表達(dá)出難過(guò)的心情呢?”(慢,難過(guò)的表情)

  2、師“咦!青蛙媽媽一個(gè)勁地給小青蛙打傳呼,不知道家里除了什么急事,小青蛙急著往家趕,該怎么唱?誰(shuí)來(lái)表演一下。”(快,著急的表情)幼兒跟琴齊唱并表演。

  3、師“你們猜猜看,小青蛙在回家的路上會(huì)不會(huì)發(fā)生什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒討論,發(fā)言)小青蛙經(jīng)過(guò)草地的時(shí)候發(fā)現(xiàn)遇到蛇了,它可想不被蛇現(xiàn)發(fā),要不然蛇會(huì)吃了它的,該怎么辦?”(輕輕蹦,不發(fā)出叫聲)

  4、師“小青蛙躲過(guò)了蛇,氣喘吁吁地趕到了家,來(lái)原青蛙媽媽在等它吃飯呢!

  四、創(chuàng)編活動(dòng)

  1、師“很多正在回家的小動(dòng)物們聽(tīng)到了小青蛙的歌聲,它們覺(jué)得妙極了,也都唱起來(lái)了。它們會(huì)是誰(shuí)呢?它們會(huì)不會(huì)遇到誰(shuí),會(huì)發(fā)生什么事情呢,并根據(jù)所創(chuàng)編的故事情境進(jìn)行歌表演)

  結(jié)束部分。師“小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)都唱著歌回到了家,我們也要準(zhǔn)備回去了,今天開(kāi)不開(kāi)心?開(kāi)心就笑一笑,看起來(lái)大家心情都不錯(cuò)哦!來(lái),表達(dá)以下我們的好心情!苯處熞龑(dǎo)幼兒邊走邊說(shuō)“走走,哈哈,走走,哈哈,走走走,哈哈哈!(出活動(dòng)室)

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大班音樂(lè)歌曲教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子,孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋,穿大鞋和小鞋是孩子們?cè)谏钪泻芟矚g做的一件事,我抓住孩子的這一興趣點(diǎn),挖掘其蘊(yùn)涵的教育因素,設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對(duì)比,通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強(qiáng)弱的變化,能體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  2、在老師的引導(dǎo)下,表現(xiàn)歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂(lè)性質(zhì)。

  3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒穿過(guò)大鞋和小鞋。

  2、圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

  “親愛(ài)的小朋友們,你腳上穿的鞋子舒服嗎?今天天氣真不錯(cuò),我們一起聽(tīng)著音樂(lè)出去走走吧!”隨音樂(lè)有節(jié)奏地踮步走、踏步走進(jìn)活動(dòng)室。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察,了解大鞋和小鞋的不同特征。

  1、(出示大鞋和小鞋的圖片)咦,這是什么?這兩雙鞋有什么不同的地方?

  2、你穿過(guò)這么大的鞋嗎?大鞋怎么樣?你穿過(guò)這么小的鞋嗎?小鞋怎么樣?(又大又重和又小又輕)3、(出示節(jié)奏譜)這兒有兩張節(jié)奏譜,請(qǐng)小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。(大鞋緩慢,用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn);小鞋輕快,用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。)兩張節(jié)奏譜有什么不一樣?哪張送給大鞋?哪張送給小鞋呢?

  4、是呀,大鞋又大又重,用慢的節(jié)奏表現(xiàn);小鞋又小又輕,用快的節(jié)奏表現(xiàn)。我們也來(lái)穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧。ㄗ鲎鰟(dòng)作,感受沉重緩慢和小巧輕快)三、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè),啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。

  1、教師清唱,幼兒欣賞歌曲。

  過(guò)渡:老師把大鞋和小鞋編成了一首歌,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),我在歌里唱了些什么?

  提問(wèn):①你聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示小圖譜)②我穿著爸爸的鞋像什么?走起路來(lái)發(fā)出了什么聲音?

 、畚掖┲尥薜男袷裁?走起路來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音?

  2、幼兒再次欣賞歌曲。

  過(guò)渡:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),想一想這些小圖片應(yīng)該怎么擺放?

  請(qǐng)一幼兒上來(lái)擺一擺,并一起說(shuō)一說(shuō)、唱一唱,驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

  四、幼兒學(xué)唱歌曲,能唱出歌曲的不同性質(zhì)。

  1、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來(lái)唱一唱這首歌曲吧。真好聽(tīng)!聲音再整齊一點(diǎn)會(huì)更好聽(tīng)!

  2、唱得真好!這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺(jué)唱出來(lái),你們能行嗎?

  五、多種形式演唱歌曲。

  1、我們來(lái)合作演唱好嗎?

 、僬(qǐng)男孩子唱大鞋,女孩子唱小鞋,大鞋要唱得怎么樣?(沉重緩慢)小鞋要唱得怎么樣?(輕快跳躍)②交換一下,請(qǐng)注意你們的聲音哦!

  2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎?為什么呢?那我們一起來(lái)表演這首好聽(tīng)又有趣的歌曲吧!

  教后反思:

  本次教研活動(dòng)順利的結(jié)束了,下面我從活動(dòng)的過(guò)程、活動(dòng)的效果這幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

  《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌,大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的,歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對(duì)比性,大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性,而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。大鞋沉重緩慢,用四分節(jié)奏表現(xiàn);小鞋小巧輕快,用八分節(jié)奏表現(xiàn),我把這一音樂(lè)元素作為了活動(dòng)的重難點(diǎn),活動(dòng)中,我還把重難點(diǎn)并重前置,突出了學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也鞏固了學(xué)習(xí)的'效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習(xí)放到第二環(huán)節(jié)來(lái),讓幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱,那么后面學(xué)習(xí)歌曲就更容易了。

  環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流暢、緊扣,過(guò)渡自然,通過(guò)引導(dǎo)幼兒交流想法、做做動(dòng)作形成了一個(gè)動(dòng)靜交替的課堂,制作的圖片精致漂亮,有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞,為學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。在請(qǐng)幼兒擺放圖片出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師可以唱一唱幫助驗(yàn)證,讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)擺放的錯(cuò)誤,在請(qǐng)幼兒來(lái)糾正,并帶幼兒多讀兩遍歌詞,為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過(guò)程中,采用了多種形式的演唱方式,激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣,也鞏固了學(xué)習(xí)的效果,體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。

大班音樂(lè)歌曲教案6

  小花貓和灰老鼠

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、體驗(yàn)音樂(lè)中小花貓和灰老鼠不同的聲音。

  2、表現(xiàn)出小花貓合灰老鼠的動(dòng)作和形態(tài),學(xué)習(xí)“小花貓和灰老鼠”游戲的方法。

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)“小花貓和灰老鼠”游戲的方法,掌握游戲規(guī)則。

  難點(diǎn):能配上節(jié)奏唱出休止符的停頓,能表演出小花貓和會(huì)老鼠的形態(tài)動(dòng)作。

  【游戲準(zhǔn)備】音樂(lè)、事先豐富歌曲、場(chǎng)地。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  1、復(fù)習(xí)歌曲“小花貓和灰老鼠”進(jìn)一步熟悉歌曲,并表現(xiàn)歌曲詼諧幽默的情緒,全體幼兒拉成圓圈而坐。

  2、師:可愛(ài)的小花貓和灰老鼠我們一起唱首歌吧!

  (1)第一遍,教師用體態(tài)暗示幼兒唱歌坐姿要正確。

  (2)第二遍,教師分析歌曲,幫助幼兒了解小花貓和灰老鼠幽默詼諧的情趣,重點(diǎn)在唱出小花貓和灰老鼠的`情緒,唱出休止符的停頓。

  二、學(xué)習(xí)游戲的動(dòng)作,進(jìn)一步熟悉音樂(lè)樂(lè)句

  1、學(xué)習(xí)小花貓和灰老鼠的動(dòng)作

  (1)個(gè)別幼兒表現(xiàn)小花貓和灰老鼠的走路

  (2)集體聽(tīng)音樂(lè)模仿學(xué)習(xí)

  要求:在邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿,動(dòng)作夸張有趣(小花貓是怎么走的?灰老鼠是怎么走的?)

  1、學(xué)習(xí)小花貓和灰老鼠的聲音

  (1)教師示范,提問(wèn):小花貓和灰老鼠的聲音是一樣嗎?那我們?cè)趺礃尤コ?(灰老鼠聲音低,小花貓的聲音響)

  (2)幼兒學(xué)習(xí)

  第一遍:教師示范小花貓和灰老鼠唱法。

  第二遍:幼兒唱小花貓,教師唱灰老鼠。

  第三遍:跟伴奏分成兩部分幼兒進(jìn)行練習(xí)

  第四遍:跟伴奏個(gè)別幼兒帶領(lǐng)練習(xí)

  2、學(xué)習(xí)小花貓和灰老鼠的動(dòng)作和體態(tài)

  (1)個(gè)別幼兒模仿灰老鼠的動(dòng)作(賊頭賊腦的神態(tài)),個(gè)別幼兒模仿小花貓的動(dòng)作。

  (2)集體聽(tīng)音樂(lè),配合小花貓和灰老鼠的動(dòng)作形態(tài)

  要求:能夸張的表現(xiàn)小花貓和灰老鼠的形態(tài)及動(dòng)作

  三、學(xué)習(xí)游戲,掌握規(guī)則

  1、游戲方法

  全體幼兒拉成一個(gè)圓圈,然后有二個(gè)幼兒扮演灰老鼠手相互搭肩做抬米缸,請(qǐng)一個(gè)幼兒做小花貓?jiān)谌ν,七八個(gè)幼兒做小灰鼠在圈內(nèi)。

  放二遍音樂(lè),扮演貓和老鼠的幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作,當(dāng)抓住一二只老鼠時(shí),停止游戲,說(shuō)明被吃掉,不能游戲。重新開(kāi)始,請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行游戲。

  2、規(guī)則

  (1)做米缸的幼兒可以邊做邊喊“嘿嘿嘿”拉成一個(gè)圈。

  (2)做貓和老鼠的幼兒,一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才開(kāi)始追逐。

  (3)追逐時(shí)不能逃跑到圈外。

  四、教師小結(jié)

  表?yè)P(yáng)積極游戲的幼兒,對(duì)下回游戲提出創(chuàng)意。

大班音樂(lè)歌曲教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)師生之間依依不舍的情感

  2、感受3/4拍歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏規(guī)律和二段體的曲式節(jié)奏。

  3、能用連貫的聲音,深情地演唱,提高演唱表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鋼琴《老師再見(jiàn)了》歌曲磁帶。

  活動(dòng)建議:

  1、請(qǐng)幼兒欣賞“我們?cè)谝黄稹眽︼棶?huà)面,教師輕輕彈奏歌曲旋律,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看見(jiàn)畫(huà)面時(shí)聽(tīng)了這樣的'旋律,心里有什么感受?

  2、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

 。1)教師演唱,幼兒說(shuō)一說(shuō)歌中唱了什么?教師歸納成歌詞教幼兒多次學(xué)說(shuō)。重點(diǎn)幫助幼兒理解為什么把幼兒稱(chēng)為“好苗苗”,通過(guò)小樹(shù)和大樹(shù)德對(duì)比,使幼兒體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪感。

 。2)教師多次演唱,幼兒輕聲哼唱后,逐漸加歌詞唱。

 。3)第一段體的第一部分由老師唱,第二部分幼兒唱,第二段體全體幼兒齊唱。

  3、仿編歌并演唱。

 。1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):三年中老師還教會(huì)自己什么?自己變得怎么樣?試著把它們編進(jìn)歌詞中演唱。

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒試著用仿編的歌詞演唱第一段體,全體齊唱第二段體。

 。3)播放磁帶,教師自然的走到幼兒中間摟著他們的肩膀,隨著音樂(lè)左右擺動(dòng),與幼兒一起演唱,允許其他幼兒自愿上前圍在老師的身邊唱。

  4、教師真誠(chéng)地向幼兒表示感謝,并希望他們上學(xué)后早日戴上紅領(lǐng)巾,再回到幼兒園看望老師。

大班音樂(lè)歌曲教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲歡快、活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。

  2、辨別強(qiáng)弱拍,探索用身體動(dòng)作表示節(jié)拍的強(qiáng)弱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、歌曲錄音

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  1、師:高興時(shí),你會(huì)做什么?

  2、師范唱:嘿拉拉,嘿拉拉。

  二、出示小圖譜

  1、仔細(xì)聽(tīng),兩句唱得有什么不同?(前一個(gè)嘿?gòu)?qiáng),后一嘿弱)

  2、幼兒看圖譜學(xué)唱嘿……拉……

  3、用什么身體動(dòng)作來(lái)表示它們的強(qiáng)和弱?

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、師范唱歌曲二遍。

  2、師邊唱邊出示小圖譜。

  3、出示6小圖譜,請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音辨別,貼上對(duì)應(yīng)的.圖譜。

  4、幼兒念歌詞一遍。

  5、完整學(xué)唱三遍。

  四、隨錄音邊唱邊做表演動(dòng)作。

  五、總結(jié):今天我們用歌唱的方法唱出了美麗的春天,還可以用什么方法表現(xiàn)春天?(繪畫(huà),故事,兒歌等),接下來(lái)我們就選自己喜歡的一種方法,把你看到的春天表現(xiàn)出來(lái)!

  幼兒繪畫(huà)或念兒歌結(jié)束。

大班音樂(lè)歌曲教案9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在學(xué)會(huì)演唱歌曲《森林音樂(lè)家》的基礎(chǔ)上,大膽選用自己喜歡的動(dòng)物頭飾或帽子、手偶及樂(lè)器,按照歌曲的格式進(jìn)行仿編活動(dòng)。

  2、能友好地與同伴進(jìn)行協(xié)作,共同完成一次演出任務(wù)。

  3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè),感受笑哈哈劇場(chǎng)的開(kāi)心。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、歌曲錄音帶《森林音樂(lè)家》、動(dòng)物頭飾、帽子、手偶及小樂(lè)器。

  2、角色游戲場(chǎng)地“迷你一條街”。

  3、最佳演員和文明觀眾的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物若干、森林背景圖。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、集體復(fù)習(xí)演唱歌曲《森林音樂(lè)家》,感受歌曲所表達(dá)的快樂(lè)之情。

  1、師:(出示森林快樂(lè)圖)看!快樂(lè)的大森林里,那么多的動(dòng)物都出來(lái)唱歌跳舞了,我們也一起加入它們的隊(duì)伍吧!

  2、幼兒使用自己喜歡的樂(lè)器為歌曲演奏。(鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板、沙球等)

  二、大膽想象,通過(guò)選擇進(jìn)行歌曲的仿編活動(dòng)。

  1、師:森林里的小松鼠、小白兔和小熊貓都在我們的歌聲中開(kāi)了自己的音樂(lè)會(huì),真開(kāi)心!可是森林里還有許多的動(dòng)物,它們也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的樂(lè)器。我們大家一起來(lái)幫助這些動(dòng)物。

  2、幼兒分組進(jìn)行自主仿編活動(dòng),教師在每一組提供各種動(dòng)物的頭飾、帽子、手偶及小樂(lè)器。

  3、個(gè)別演示,請(qǐng)能力比較強(qiáng)的孩子在集體面前表演唱自己仿編的歌曲內(nèi)容,鼓勵(lì)其他孩子為她拍手打節(jié)奏,體驗(yàn)音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。

  三、自主選擇角色游戲的職務(wù),開(kāi)展角色游戲“迷你一條街”,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“笑哈哈劇場(chǎng)”。

  1、師:森林里的音樂(lè)會(huì)結(jié)束了,我們大(3)班“迷你一條街”就要開(kāi)張了。好好的想一想:今天的你是做顧客還是營(yíng)業(yè)員?哪個(gè)店鋪里的營(yíng)業(yè)員?

  2、教師根據(jù)孩子的自主選擇,組織全體孩子有序地進(jìn)入相應(yīng)的游戲區(qū)域。教師指導(dǎo)顧客們整理休息區(qū)域,營(yíng)業(yè)員們整理各自商鋪里的物品,準(zhǔn)備營(yíng)業(yè)。

  3、教師先以觀眾的身份進(jìn)入“笑哈哈劇場(chǎng)”,觀看演員們表演的仿編歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》,并給予及時(shí)的贊賞。教師也可以小聲建議演員們演出累的時(shí)候,是否可以請(qǐng)觀眾上臺(tái)露一手?進(jìn)行劇場(chǎng)里的互動(dòng)活動(dòng)。當(dāng)劇場(chǎng)里的觀眾人數(shù)比較少的時(shí)候,建議演員們自薦出去進(jìn)行宣傳,也可以用彩筆為演出內(nèi)容繪畫(huà)彩報(bào),從而吸引越來(lái)越多的觀眾。最后邀請(qǐng)觀眾評(píng)選出今天的最佳演員,由演員們?cè)u(píng)選出文明觀眾,互贈(zèng)小禮品。

  四、游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié):在集體面前表?yè)P(yáng)評(píng)選出來(lái)的最佳演員與文明觀眾。請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)為什么今天自己能當(dāng)選?自己的好表現(xiàn)在哪里?以此鼓勵(lì)全體孩子都要向他們學(xué)習(xí)。

  教師小結(jié):今天的笑哈哈劇場(chǎng)不僅演出成功,演員們也學(xué)會(huì)了相互之間的合作、協(xié)商,有了困難他們會(huì)一起想辦法解決,而不是不理不睬。迷你一條街的其他商鋪也要這樣,只有大家互幫互助,才會(huì)獲得快樂(lè)與收獲。

  五、游戲延伸:激發(fā)孩子渴望參與下一次角色游戲的`欲望。

  1、師:想一想:既然笑哈哈劇場(chǎng)的演員們有這么多的好看節(jié)目,觀眾們也表演了拿手好戲。但還有許多在其他地方消費(fèi)的觀眾都沒(méi)有欣賞到,錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)。可如果所有的顧客都進(jìn)入劇場(chǎng)又不可能,該怎么辦才能讓所有的人都欣賞到好的表演呢?

  2、鼓勵(lì)幼兒相互出主意。

  3、教師宣布最后的主意:辦法想出來(lái)了,下一次我們將安排兩位“小記者”帶著照相機(jī)進(jìn)入劇場(chǎng),拍攝節(jié)目鏡頭。演出結(jié)束后,我們所有的顧客和營(yíng)業(yè)員們都一起來(lái)欣賞演員們的表演,好不好?(好)

  活動(dòng)反思

  《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂(lè)在其中,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快,但是有三段歌詞,幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,首先我讓孩子們注意聽(tīng)我一遍一遍地范唱,討論聽(tīng)到了什么,然后出示圖片,降低記憶難度,這首歌曲中有好幾個(gè)量詞,比如一把提琴,一只喇叭,一個(gè)小鼓,一個(gè)音樂(lè)家,孩子們有時(shí)會(huì)混淆,含糊不清的唱,我還是用反復(fù)聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶,能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

  音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

大班音樂(lè)歌曲教案10

  一活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解歌曲內(nèi)容,感受歌曲歡快、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

  2.通過(guò)道具游戲、肢體造型感應(yīng)每句末“蛀牙”次數(shù)。

  3.體驗(yàn)歌曲游戲的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道蛀牙的危害。

  2.材料準(zhǔn)備:音樂(lè)《大蛀牙》、鼓、故事圖片

  三、指導(dǎo)要點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):了解歌曲內(nèi)容,并通過(guò)道具游戲肢體造型等感應(yīng)每個(gè)句末的“蛀牙”次數(shù)。

  活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨每句末尾木魚(yú)聲的次數(shù)。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1.熱身活動(dòng)。

  (1)教師敲擊鼓面, 幼兒走各種步伐感應(yīng)拍子。(指導(dǎo)幼兒根據(jù)鼓聲的快慢變化,走出各種步伐如跑、跳、蹲走、彎腰走等。)

  (2)教師敲擊鼓邊,幼兒原地拍手或兩人互拍出教師敲揍的節(jié)拍。

  2.觀察圖片,故事導(dǎo)入。

  引導(dǎo)幼兒觀察故事圖片,自由講述圖片內(nèi)容。

  師:你看見(jiàn)了誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  故事講述

  3.欣賞歌曲:

  (1)完整傾聽(tīng),感受歌曲的歡快與風(fēng)趣。

  (2)再次傾聽(tīng),肢體感應(yīng)歌曲節(jié)拍。(教師按三段歌詞,隨拍子拍肢體的三個(gè)部位,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)蛀牙的`次數(shù)。)

  4.進(jìn)行道具游戲,感應(yīng)每句末“蛀牙”的次數(shù)。

  (1)打棒敲擊次數(shù)。(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨句末的木魚(yú)聲,并用掌聲拍出來(lái)。)

  (2)點(diǎn)手心游戲,感應(yīng)次數(shù)。

  玩法:幼兒手一只手?jǐn)傞_(kāi),當(dāng)唱到“有一顆大蛀牙”時(shí)用另外一只手在手心點(diǎn)一點(diǎn),兩顆,三顆大蛀牙則依照歌曲節(jié)奏快慢點(diǎn)上兩點(diǎn)或三點(diǎn)。(注意提醒幼兒邊唱邊玩。)

  5.做肢體造型,感應(yīng)句末“蛀牙”次數(shù)。

  (1)教師伴隨音樂(lè),在句末木魚(yú)處做肢體造型。(注意提醒幼兒兩人合作,一人創(chuàng)作,另一個(gè)模仿,合拍做造型。)

  (2)幼兒兩個(gè)人合作玩肢體造型游戲。(提醒幼兒隨“蛀牙”的次數(shù)做肢體造型,之后請(qǐng)全班幼兒圍成一個(gè)圓圈,請(qǐng)幾個(gè)幼兒站在中間按歌曲節(jié)拍做動(dòng)作,其余幼兒模仿,每段間奏時(shí)換人)

  6.小結(jié)評(píng)價(jià)。

  提問(wèn):怎樣保護(hù)牙齒?

  小結(jié):早晚刷牙,飯后漱口,保護(hù)牙齒身體好!

  附:

  【音樂(lè)分析】

  1.句式。

  前奏(一個(gè)八拍)-----念詞一遍(有一顆大蛀牙)------間奏(一個(gè)8拍)------唱歌一遍(有兩顆大蛀牙)-------間奏(1個(gè)8拍)-------唱歌一遍(有三顆大蛀牙)。

  2.歌詞。

  小朋友乖乖,小蟲(chóng)子壞壞,把嘴巴開(kāi)開(kāi)。

  有一顆大蛀牙!原來(lái)你沒(méi)刷牙!

  有兩顆大蛀牙!原來(lái)你沒(méi)刷牙!

  有三顆大蛀牙!原來(lái)你沒(méi)刷牙!

大班音樂(lè)歌曲教案11

  目標(biāo):

  1.初步學(xué)會(huì)歌曲,會(huì)用提問(wèn)的語(yǔ)氣歌唱,并唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

  2.對(duì)探究科學(xué)、自然現(xiàn)象有濃厚的興趣。

  重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)歌曲,記住歌詞。

  難點(diǎn):唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

  準(zhǔn)備:小魚(yú)、小鳥(niǎo)、星星、河水的圖片;"?"標(biāo)志的圖片。

  過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1.師:溫暖的春天來(lái)到了,讓我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)一下身體吧。ㄓ變弘S《為什么》樂(lè)曲做不同的身體動(dòng)作,感受旋律、節(jié)奏。)

  2.師:剛才我們一起動(dòng)了動(dòng),現(xiàn)在我們一起唱一唱吧。ㄓ變弘S《為什么》的樂(lè)曲用"啦"字哼唱。)

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1.師出示圖片:"?"。

  提問(wèn):這是什么?表示什么?

  2.師分別出示圖片,學(xué)說(shuō)歌詞。

 、懦鍪緢D片小魚(yú)。提問(wèn):這是什么?看到小魚(yú)你想問(wèn)什么問(wèn)題?

  引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答:小魚(yú)兒為什么游得歡?(邊有節(jié)奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說(shuō)。)⑵出示圖片小鳥(niǎo)。提問(wèn):這是什么?看到小鳥(niǎo)你想問(wèn)什么問(wèn)題?

  引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答:小鳥(niǎo)兒為什么飛得高?(邊有節(jié)奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說(shuō)。)⑶出示圖片星星。提問(wèn):這是什么?看到星星你想問(wèn)什么問(wèn)題?

  引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答:天上星為什么亮眼睛?(邊有節(jié)奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說(shuō)。)⑷出示圖片結(jié)冰的河水。提問(wèn):這是什么?看到河水你想問(wèn)什么問(wèn)題?

  引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答:河里水為什么會(huì)結(jié)冰?(邊有節(jié)奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說(shuō)。)⑸師:科學(xué)知識(shí)真不少,怎么樣才會(huì)知道?

  引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答:好好學(xué)習(xí)一定會(huì)知道。(邊有節(jié)奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說(shuō)。)3.師示范唱歌曲。

  師:我們還可以把有趣的問(wèn)題唱出來(lái)。師示范唱歌曲。

  4.再聽(tīng)一次范唱,聽(tīng)完說(shuō)出最喜歡哪一句。

  幼兒說(shuō)到哪一句,集體就學(xué)唱哪一句。

  5.鼓勵(lì)幼兒跟隨教師演唱,邊唱邊做動(dòng)作。

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

  6.引導(dǎo)幼兒用提問(wèn)的語(yǔ)氣唱歌。

  師:你發(fā)現(xiàn)這首歌和我們以前學(xué)的歌曲有什么不一樣?

  7.給歌曲起名。

  師:你覺(jué)得給這首歌取什么名字比較好?(《為什么》)

  三、創(chuàng)編歌曲師:小朋友的問(wèn)題一定也很多,你有哪些"為什么"呢?

  1.引導(dǎo)幼兒模仿歌詞提出問(wèn)題,一起創(chuàng)編表演歌曲。

  2.幼兒自由組合,隨歌曲伴奏邊演唱邊表演。

  四、活動(dòng)小結(jié)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在日常生活中學(xué)會(huì)觀察、思考,好好學(xué)習(xí),了解更多的知識(shí)。

  活動(dòng)反思:奇妙的大自然中藏著有許多的奧秘,好奇的孩子們總會(huì)想一探究竟。新綱要中就指出要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)沫h(huán)境和生活中美好的事物,豐富幼兒的`感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。音樂(lè)表達(dá)也是孩子認(rèn)識(shí)自然的方法之一。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)用歌唱的方式對(duì)大自然的提出疑問(wèn),深切感受要好好學(xué)習(xí)才能了解更多的大自然的奧秘。

  活動(dòng)以歌曲《為什么》的樂(lè)曲為律動(dòng)背景自然導(dǎo)入,為幼兒熟悉歌曲旋律奠定基礎(chǔ)。再以出現(xiàn)"小問(wèn)號(hào)"的方式引起幼兒的好奇心,分別出示動(dòng)物圖片引導(dǎo)幼兒自主探討理解歌詞,營(yíng)造寬松有趣的學(xué)習(xí)氛圍,在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用提問(wèn)的語(yǔ)氣演唱,發(fā)揮了主體性,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)幼兒感受大自然的奇妙后,讓幼兒發(fā)現(xiàn)后表達(dá),在表達(dá)后提升,展示積極有效的教學(xué)互動(dòng)。

  模仿和創(chuàng)新是一個(gè)經(jīng)久不衰的話題,活動(dòng)中教師一味強(qiáng)調(diào)模仿勢(shì)必會(huì)失去情趣性和挑戰(zhàn)性。在引導(dǎo)幼兒感受歌曲的特點(diǎn)、體會(huì)歌曲情緒后嘗試創(chuàng)編歌曲,提供了一個(gè)發(fā)揮想象創(chuàng)造的平臺(tái),拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提高挑戰(zhàn)性。讓幼兒在看、想、說(shuō)、做的過(guò)程中感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受,在溫馨的氛圍中體驗(yàn)音樂(lè)與自然的和諧。

大班音樂(lè)歌曲教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)唱歌曲,并能按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

  2.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握游戲的玩法。

  3.能夠主動(dòng)、積極地參與音樂(lè)活動(dòng),享受并體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  熊頭飾4個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.幼兒自由想象,模仿各種小動(dòng)物進(jìn)行律動(dòng)。

  老師:天氣可真好,樹(shù)林里面真熱鬧,小動(dòng)物都出來(lái)玩了。

  2.學(xué)唱歌曲

  老師:小朋友也來(lái)到樹(shù)林里,想和小動(dòng)物一起游戲。它們還在一起唱歌呢。聽(tīng)聽(tīng)他們唱的歌曲(播放歌曲)。

  (1)師:歌曲唱了什么?

  (2)幼兒跟唱

  3.學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)。

  4.游戲。

  游戲玩法:請(qǐng)一人扮演大熊,其余幼兒自由扮演各種小動(dòng)物。大熊在森林里走,當(dāng)倡導(dǎo)最后一句“要是大熊走過(guò)來(lái),大家可別亂跑”就要立刻做一個(gè)造型動(dòng)作,把自己變成石頭,否則就要被熊吃掉。

  (1)老師扮演大熊進(jìn)行游戲。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造更多的動(dòng)作造型,及“熊”用肢體動(dòng)作試驗(yàn)小動(dòng)物們時(shí),小動(dòng)物要堅(jiān)持不亂動(dòng)。

  (2)幼兒游戲,可同時(shí)請(qǐng)多人扮演大熊。

  活動(dòng)延伸

  可在戶(hù)外進(jìn)行此游戲,戶(hù)外游戲可改變游戲玩法,如在小鳥(niǎo)小兔小朋友玩游戲時(shí)大熊突然出現(xiàn),小動(dòng)物小朋友們的快速反映。

  附歌曲:

  活動(dòng)反思:

  大班幼兒思維活躍,有很強(qiáng)的遷移生活經(jīng)驗(yàn)的能力,加之活潑好動(dòng)的特點(diǎn)給予老師創(chuàng)作的靈感—————能否運(yùn)用生活中真實(shí)情境的模仿、再現(xiàn),來(lái)激發(fā)幼兒感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的`熱情呢?就這樣,一次音樂(lè)與生活、實(shí)踐與創(chuàng)造、充分感受與大膽表現(xiàn)緊密相連的教學(xué)活動(dòng)誕生了。這不僅僅使音樂(lè)變得生活化、情趣化,也使生活變得藝術(shù)化、生動(dòng)化。

  因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)的明確(①感知、表現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)②體驗(yàn)生活情境化得藝術(shù)樂(lè)趣),所以活動(dòng)各環(huán)節(jié)銜接自如、層層遞進(jìn)、步步深入最后達(dá)到活動(dòng)高潮,教師組織、指導(dǎo)的思路清晰,每個(gè)環(huán)節(jié)要達(dá)到什么樣的效果、起到什么樣的教育價(jià)值,怎樣做,為什么這樣做都能使老師心中有數(shù)。活動(dòng)中我關(guān)注幼兒對(duì)生活的體驗(yàn)和表達(dá),并努力啟發(fā)幼兒結(jié)合音樂(lè)的變化大膽創(chuàng)編相應(yīng)的生活動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),老師的眼神、語(yǔ)言、動(dòng)作和“攝影師”角色的參與大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情,最終大家在輕松愉快中共度美好時(shí)光,共享音樂(lè)與生活的美妙。

  不足:活動(dòng)的形式可以再豐富些,是否可以在熟練把握音樂(lè)結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,由幼兒自主想象生活場(chǎng)景并大膽表現(xiàn)呢?

大班音樂(lè)歌曲教案13

  設(shè)計(jì)圖:

  三年的幼兒園生活就要結(jié)束了,小朋友們都懷著激動(dòng)的心情,心里有許多不舍:不舍和老師的朝夕相處,不舍和小朋友在一起的游戲活動(dòng)!独蠋煟僖(jiàn)了》這節(jié)活動(dòng)中,充分體現(xiàn)了小朋友在幼兒園所學(xué)習(xí)的本領(lǐng)以及離別的心情。在設(shè)計(jì)教案中,通過(guò)創(chuàng)編替換歌詞,總結(jié)了幼兒在幼兒園學(xué)到了更多的知識(shí)本領(lǐng),并通過(guò)歌聲表達(dá)對(duì)老師的感激和戀戀不舍之情。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《老師再見(jiàn)了》,能用較抒情、舒展的歌聲表達(dá)對(duì)老師的感激之情。

  2、唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn),唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

  3、結(jié)合幼兒園的生活體驗(yàn),為歌曲第一段中的5---8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)。

  2、配套的音樂(lè)CD。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、導(dǎo)入,引發(fā)孩子學(xué)唱歌曲的愿望。

  師:小朋友要從幼兒園畢業(yè)了,你們留念我們的幼兒園嗎?你們想用什么方式表達(dá)自己的感情呢?

  幼:我們可以唱歌;我們可以跳舞;我們可以說(shuō)笑話;我們可以畫(huà)畫(huà)。教師根據(jù)幼兒回答小結(jié):我們還可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目,也可以唱歌表達(dá)自己的感情。

  二、基本部分

  1、學(xué)習(xí)新歌初步感受歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。

  (1)老師有感情地范唱1—2遍,感受歌曲三拍子的旋律,可鼓勵(lì)幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

  (2)老師范唱,幫助幼兒理解歌曲。

  師:你們剛才聽(tīng)到老師唱了些什么?(鼓勵(lì)幫助幼兒,用歌曲中的語(yǔ)言來(lái)回答)教師有感情的念歌詞一遍。

 。3)幼兒在教師的帶領(lǐng)下,隨琴聲學(xué)唱歌曲2—3遍。2、較有感情地演唱歌曲。

  (1)讓幼兒隨著歌曲旋律拍節(jié)拍,隨著歌曲旋律歌唱,并注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。

 。2)唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn),唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符,啟發(fā)幼兒有感情地演唱。

  “怎樣才能唱得更好聽(tīng)呢?”“歌曲的上半部分和下半部分唱得一樣嗎?”

  (3)為歌曲5---8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞,并演唱。

  討論:在幼兒園里老師還教了你們哪些本領(lǐng)?讓我們把這些事唱進(jìn)歌里。根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)幼兒替換歌詞并隨音樂(lè)演唱出來(lái)。

  三、結(jié)束部分

  幼兒自由結(jié)伴,隨著歌曲的旋律,邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。

  活動(dòng)反思:

  在學(xué)習(xí)《老師,再見(jiàn)了》這首歌曲時(shí),我事先讓幼兒通過(guò)《畢業(yè)獻(xiàn)詞》來(lái)回憶三年在幼兒園的`生活,想想自己馬上就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)了,讓幼兒有著戀戀不舍之情。歌曲中幼兒知道自己在即將離開(kāi)的幼兒園中學(xué)會(huì)了許多知識(shí)本領(lǐng),也許這群天真可愛(ài)的孩子還不能真正理解分離的意思,所以在從整個(gè)唱的過(guò)程中,雖流露出了對(duì)老師的敬愛(ài)、依戀之情,但幼兒還未能表達(dá)出對(duì)老師、對(duì)小朋友的戀戀不舍,在歌唱中小朋友們都能表示出要做一名遵守紀(jì)律的小學(xué)生。過(guò)程中幼兒通過(guò)歌曲旋律邊拍節(jié)拍邊唱,初步掌握了三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。在結(jié)束部分我讓幼兒用優(yōu)美的身體動(dòng)作來(lái)自由表達(dá)、創(chuàng)造性的表達(dá)歌曲的情感。

大班音樂(lè)歌曲教案14

  活動(dòng)導(dǎo)言:

  這是一首具有故事情節(jié)的兒童歌曲,要求幼兒在演唱時(shí)表達(dá)活潑、歡快的情緒特點(diǎn)。重難點(diǎn):八度音唱法以及音準(zhǔn)的掌握。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感受歌曲所表達(dá)的故事情節(jié),學(xué)唱歌曲《一只小鹿》。

  2. 能大膽地運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。

  3. 掌握節(jié)奏:x xx x︱ x- ︱,讓幼兒感受和唱準(zhǔn)歌曲中的八度音。

  4.幼兒能積極的參與活動(dòng),并獲得其中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.手偶小羊一只、 音樂(lè)掛圖《一只小鹿》 、音樂(lè)CD《一 小鹿》. 鋼琴伴奏《親愛(ài)的回聲》。

  2.樂(lè)器:碰鈴、響木幼兒人手一份。

  3.x xx x︱ x- ︱,七個(gè)“固定音節(jié)”卡若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.預(yù)備起勢(shì)。

  播放音樂(lè)《小松鼠的秋天學(xué)校》,幼兒排隊(duì)入場(chǎng)。師:今天是個(gè)好天氣,松鼠媽媽帶著小松鼠們高高興興地出門(mén)了 ,準(zhǔn)備找些好的松果儲(chǔ)藏起來(lái)。出發(fā)咯!

  過(guò)小山坡-----過(guò)小河-----走了很遠(yuǎn)的路終于來(lái)到了幾座大山里,這里有一片茂密的森林。請(qǐng)幼兒找個(gè)舒適的位置坐下來(lái)。

  師:吃飽了,來(lái)和大山一起唱一首好聽(tīng)的歌吧。(《親愛(ài)的回聲》)

  二.賞析感受。

  . 1.理解歌詞內(nèi)容

  1). 出示手偶小羊,師:什么聲音?是誰(shuí)在喊救命呢? 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  2).播放第一遍音樂(lè)。

  2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  1).師:聽(tīng)到了什么?小羊發(fā)生了什么事情為什么要喊救命?

  2).播放第二遍音樂(lè)。逐一出示圖片。引導(dǎo)孩子以看圖片念兒歌的方式學(xué)習(xí)歌詞。

  三.學(xué)唱歌曲。

  1. 看圖片跟著鋼琴學(xué)唱歌曲。注意聽(tīng)準(zhǔn)前奏。

  2.出示節(jié)奏卡x xx x︱ x- ︱、請(qǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型。

  再出示樂(lè)器碰鈴和響木。

  師:樂(lè)器寶寶也想和我們一起唱歌為小鹿和小羊加油打氣呢,我們歡迎它們。

  每種樂(lè)器都有自己的特點(diǎn),請(qǐng)幼兒討論怎樣演奏比較好。(幼兒在老師指揮下用樂(lè)器演奏)

  3.分句教唱,用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  4. 請(qǐng)幼兒尋找歌曲中的八度音。

  1) 師提示:八度音就是相同音名的不同音高的音。比如1,它的八度音是i,那么反過(guò)來(lái),i的八度音就是1。

  聽(tīng)鋼琴?gòu)椬嘁槐榘硕纫簟?/p>

  2).請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)一遍《一只小鹿》。找到歌曲中的.八度音并唱出來(lái)。

  5.音樂(lè)游戲《一只小鹿》,請(qǐng)幼兒戴上“固定音節(jié)”卡找到自己的八度音朋友一起面對(duì)面邊做動(dòng)作唱歌,在唱到“可憐小羊快進(jìn)來(lái),有我保護(hù)你”時(shí),一個(gè)幼兒蹲下扮演小羊,另一幼兒站著做保護(hù)的動(dòng)作。第二遍音樂(lè)互換角色表演。唱出歌曲活潑歡快的情緒特點(diǎn)。

  四.延伸變式。

  1.小結(jié):請(qǐng)幼兒討論最后小羊是否得救。

  師:有那么多人的幫助。小羊一定得救的。就像我們班的小朋友,只要我們互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài),就能戰(zhàn)勝一切困難。

  2.播放音樂(lè)做動(dòng)作走出活動(dòng)室。

  師:天快黑了,小松鼠們也非常高興地拿著松果要回家了。

大班音樂(lè)歌曲教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)雄壯有力地演唱進(jìn)行曲,在無(wú)伴奏的情況下獨(dú)立歌唱。

  2、根據(jù)提供的不同情境,用斷頓、中強(qiáng)、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。

  3、通過(guò)活動(dòng),體驗(yàn)和逐步形成大膽勇敢、不怕困難的意志、品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、海軍帽一頂。

  2、認(rèn)識(shí)海軍,了解海軍的特征與他們所承擔(dān)的任務(wù)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《看大橋》。

  在歌曲音樂(lè)的伴奏下,做劃船和結(jié)伴劃船等動(dòng)作。

  齊唱歌曲,唱準(zhǔn)節(jié)拍,唱清歌詞。

  2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。

  傾聽(tīng)音樂(lè),簡(jiǎn)單說(shuō)出感受。如:很有力、很有精神……等。

  在座位上隨樂(lè)拍手,輕輕踏步等體會(huì)歌曲的節(jié)拍及力度。

  3、學(xué)唱新歌。

  教師出示海軍帽,并提問(wèn):“這是誰(shuí)戴的帽子?”以此導(dǎo)入歌曲。

  教師范唱。

  組織幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容,并集體朗誦。

  完整學(xué)唱,并用全班唱、分組唱、男女生唱等方式進(jìn)行練習(xí)。

  4、有表情地歌唱。

  唱出進(jìn)行曲行進(jìn)的感覺(jué)。“怎樣唱出小海軍勇敢、神氣的樣子?”(斷頓、中強(qiáng)音量)創(chuàng)設(shè)情境。“小海軍的'炮艇悄悄穿過(guò)敵人的封鎖線,應(yīng)怎樣唱?” (斷頓、緊張、中弱音量)“小炮艇越來(lái)越遠(yuǎn)地駛向遠(yuǎn)方,又應(yīng)怎樣唱?”(漸慢、漸弱)提供一系列情境,幼兒用相應(yīng)的聲音表情歌唱。

  “小海軍勇敢地起航出發(fā)”,“悄悄穿過(guò)敵人封鎖線”,“小海軍繼續(xù)前進(jìn),駛向遠(yuǎn)方”。

  5、無(wú)伴奏歌唱,幼兒在沒(méi)有琴聲伴奏的情況下獨(dú)立演唱,以便更好地唱準(zhǔn)音,并邊唱邊聽(tīng)旁邊同伴的歌聲,學(xué)習(xí)與他人的歌聲整齊協(xié)調(diào)。

  6、歌表演。

  幼兒用小椅子當(dāng)做炮艇,邊唱歌邊表演。

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