音樂教案設(shè)計牧童謠

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的音樂教案設(shè)計牧童謠，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲優(yōu)美的情緒，體驗歌曲如畫般的美好意境。

　　2、能用自然的聲音正確的演唱姿勢演唱歌曲《牧童謠》，并能用不同的速度力度表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　3、感受音樂的速度，建立恒拍感。

　　教學(xué)重點：

　　唱好歌曲《牧童謠》，感受歌曲情緒，深刻理解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)難點：唱準(zhǔn)每一個音

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　串鈴、ppt、音樂等。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞捷克民歌《牧童》

　　1、聆聽音樂《牧童》

　　師：聽聽這首歌曲，給你的感受是什么樣的？歌曲的情緒是怎樣的？

　　2、談?wù)劯惺堋Ｕ归_聯(lián)想，當(dāng)你聽到這樣的歌曲你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面？請學(xué)生們說一說。

　　3、出示PPT圖片，（教材用圖）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)展開聯(lián)想。

　　4、復(fù)聽音樂，學(xué)生跟著老師在強拍拍手。

　　師：你能隨著音樂的節(jié)拍拍手嗎？歌曲的速度是什么樣的？

　　5、再聽音樂，跟著音樂走步，帶領(lǐng)學(xué)生聽到第一三樂句時向前走，聽到二四樂句時退著向后走。感受樂句的不同。

　　6、再聽音樂，學(xué)生拉成圓圈，聽音樂邊拍手邊走步第一三樂句像圓心方向走。第二四樂句向后退著走。引導(dǎo)學(xué)生一定按照節(jié)拍來行走。

　　【設(shè)計意圖】

　　充分感受捷克民歌《牧童》歡快活潑的音樂情緒。通過拍手、走步建立恒拍感。

　　二、聆聽《牧童謠》旋律。

　　1、過渡語：剛才我們欣賞了外國的民歌《牧童》，那么我們中國的小牧童吹的曲子會是什么樣的呢？你們想不想聽一聽？

　　2、聆聽《牧童謠》竹笛版范奏

　　提問：這兩段音樂給你的感受一樣嗎？這首樂曲速度是怎樣的？給你什么樣的感覺。

　　3、牧童悠悠的笛聲帶我們步入了青山綠水當(dāng)中，仿佛我們也騎到了大水牛的背上吹起了笛子。出示圖片展開聯(lián)想。

　　4、復(fù)聽《牧童謠》旋律，邊聽邊看老師做手勢。教師分別在5632四個音處做手勢。

　　5、再次聆聽，跟隨老師一起做手勢。

　　6、老師結(jié)合手勢范唱樂譜，請學(xué)生記憶唱名。

　　師：老師剛才唱了歌譜？誰記得老師都唱了哪些音？

　　總結(jié)：歌曲中只有5632四個音，用手勢表示出來并跟著琴唱一唱。

　　師：這就是最具有我們中國音樂特點的音樂。全曲只出現(xiàn)了四個音，卻是那樣的動聽。5學(xué)習(xí)新的音2的手勢并唱準(zhǔn)。

　　【設(shè)計意圖】

　　1、親切而賦予感染力的笛子聲把孩子們帶入那淡淡的水墨畫中，給予學(xué)生豐富的想象力。

　　同時清晰的音樂有利于學(xué)生辨別音高。

　　2、識別音高，通過手勢圖以及反復(fù)聆聽，唱準(zhǔn)歌曲中的每一個音。

　　3、學(xué)習(xí)2的音高及手勢。

　　三、發(fā)聲練習(xí)及音準(zhǔn)訓(xùn)練，解決歌曲中的難點。

　　1、過渡語：剛才同學(xué)們一共唱了幾個音？（四個，5632）那讓我們用這個四個音來做個音樂游戲好不好？老師來唱：

　　牧笛聲聲吹

　　你們就唱：

　　LU

　　2、老師變

　　牧笛聲聲吹學(xué)生變成：

　　lu

　　3師：請大家聽好，現(xiàn)在我反過來唱了。師：

　　牧笛聲聲吹生：

　　lu

　　4、師：我又變了。師：

　　牧笛聲聲吹生：

　　lu

　　5、加上手勢演唱。提出要求：嘴張圓，身體自然坐直。小聲演唱，唱準(zhǔn)音高。出示圖：

　　的音6、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，指著圖上的小羊，按照其高低位置反復(fù)練習(xí)

　　高。

　　師：小牧笛吹得是什么音呢？請你跟著老師唱一唱吧。

　　先把樂句拆分練習(xí)，跟老師模唱短句：

　　最后看著圖把第二樂句完整第演唱下來。

　　【設(shè)計意圖】

　　1、通過發(fā)聲練習(xí)的演唱，使學(xué)生對歌曲中的四個音反復(fù)進行模唱和構(gòu)唱。在頭腦中建立相

　　對音高的概念。熟悉各個音的手勢幫助學(xué)生唱準(zhǔn)應(yīng)高。

　　2、學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢。為唱好歌曲做好準(zhǔn)備。

　　3、通過小綿羊位置的圖片，直觀地感受音的高低，旋律的起伏。把握音準(zhǔn)。

　　四、學(xué)唱歌詞

　　1、過渡語：聽到你們這么美的歌聲，小牧童也唱起了歌，讓我們一起來聽聽他唱的是什么？

　　2、聆聽范唱。（中速版）。提問：你都聽到了什么？學(xué)生復(fù)述歌詞。

　　3、出示歌片：介紹歌曲中一問一答的演唱形式。（一問一答的演唱形式在我國的民歌中廣

　　為流傳，這首歌曲是流傳在湖北的一首童謠，也采用了有問有答的形式。）

　　4、出示樂譜：

　　師：歌曲非常短小，一共就四個小節(jié)。請問哪幾個小節(jié)的節(jié)奏是完全相同的。

　　5、你能試著把所有的二分音符唱滿嗎？跟老師接唱。同樣的歌詞，不同的旋律，要求學(xué)根據(jù)老師的手勢和樂譜的提示來完成后面的接唱。并且要求學(xué)生唱滿時值。

　　師唱：那斯那斯生唱：嗨

　　【設(shè)計意圖】結(jié)合歌詞的演唱在運用中進一步學(xué)習(xí)樂譜。強調(diào)二分音符的時值。了解一問一答的演唱形式。記憶歌曲的結(jié)構(gòu)。

　　五、感受與表現(xiàn)

　　1、完整演唱歌曲。

　　2、聆聽范唱（稍快版本）

　　師提問：跟剛才咱們演唱的有沒有什么不同？讓我們也用這個快一些的速度來演唱一下，請你感受哪個速度更加能夠表現(xiàn)小牧童快樂的心情？

　　3、師：從你們的歌聲中我已經(jīng)能夠感受到小牧童快樂的心情了，你們也和小牧童一樣很快樂嗎？我們怎么樣能把歌曲唱的更快樂呢？誰有好的辦法？

　　4、加入串鈴為歌曲伴奏。老師打出兩種伴奏音型供學(xué)生選擇。不出示伴奏譜。

　　5、拓展提問：請問天上除了太陽還有什么可以放光明？你們能試著唱一唱嗎？（月亮和星星）結(jié)合幻燈片，創(chuàng)設(shè)安靜祥和的情境。改寫歌詞進行演唱。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度來表現(xiàn)不同的意境。

　　師提問：我們怎么樣才能表現(xiàn)出月亮的情境來呢？誰有好的辦法？月亮的光柔柔的，我們應(yīng)該怎樣唱？引導(dǎo)學(xué)生用慢速度來演唱歌曲。

　　7、師：誰來說說星星在天空中閃爍的樣子？（一閃一閃的）我

　　們怎么表現(xiàn)這一閃一閃的感覺呢？引導(dǎo)學(xué)生為歌曲加上跳音來演唱。

　　8、總結(jié)：教師用鋼琴伴奏來帶動學(xué)生進行演唱。

　　引導(dǎo)學(xué)生用柔美的情緒慢速來演唱月亮，第二段速度不變用有彈性的聲音演唱星星放光明，

　　第三段提速。用快速度來表現(xiàn)太陽放光明，牧童喜歡青草地的熱烈情緒，并加上打擊樂的伴奏。將歌曲推向高潮。

　　【設(shè)計意圖】

　　通過歌詞的改寫，引導(dǎo)學(xué)生體驗與感受速度力度在音樂表現(xiàn)上的重要作用，豐富學(xué)生的音樂想象力。

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