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《可愛的家》音樂優(yōu)秀教案(精選7篇)
作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的《可愛的家》音樂優(yōu)秀教案(精選7篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《可愛的家》音樂優(yōu)秀教案1
教學(xué)思路:
這是由音樂切人的藝術(shù)課。本課將帶領(lǐng)學(xué)生探索大自然和生活環(huán)境中的聲響,使他們體驗(yàn)聲音的奧妙。既使住在茅草屋里,只要有了親人的話語、動(dòng)人的音樂或生活中的美妙音響,也會(huì)感到非常溫暖。本課要學(xué)唱有關(guān)“家”的歌曲,用簡(jiǎn)單樂器即興伴奏,體會(huì)音樂節(jié)奏和旋律的感情色彩。
教學(xué)目標(biāo):
1、感受自然的聲音和音樂的聲音,把聽覺感受和生活環(huán)境聯(lián)系起來,能夠分辨出來自家庭的和自然的聲音。
2、能夠用自制的簡(jiǎn)易樂器創(chuàng)編節(jié)奏,為歌曲《可愛的家》進(jìn)行伴奏,并能參與即興表演。
3、通過聲音感受、體會(huì)家的親切和溫暖。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種聲音的探索和感受及體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn):引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造聲音(來自家里的聲音)。并進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏、即興表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶《關(guān)于家里的聲音》、《關(guān)于大自然的聲音》、《可愛的家》、《家族歌》、《我愛我家》、《祖國(guó),祖國(guó)我愛你》。自制打擊樂器、畫筆、畫紙等。
教學(xué)過程:謎語導(dǎo)人:師:左‘片,右一片,中間隔著一座山,什麼都能聽得見,就是從來不見面(生猜謎語)。師:你們真聰明,今天老師想看看誰的小耳朵最靈,請(qǐng)聽(播放一組大自然的聲音,生靜聽)。
一、聽辨
1、播放自然界的聲音(風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥鳴、獅吼等)。
。1)聽到了什么?
(2)聽到這些聲音你有什么感覺?師:你們真是了不起,咱們?cè)賮砺犅牎?/p>
2、播放…組家里的聲音(門鈴聲、自來水流動(dòng)的聲音、電視的聲音、小寶寶的哭聲等)。
。1)聽到些什么?
。2)這些聲音都是來自哪兒的?
。3)聽到這些聲音你有什么感覺?師:是的',無論我們的家有多么簡(jiǎn)樸,我們都感覺很溫暖。
3、談感受進(jìn)行對(duì)比師:這種在家里的感覺與出門在外的感覺有什么不同?師總結(jié):家里的感覺非常溫暖,我們都要關(guān)愛自己的家,請(qǐng)你們談?wù)勛约旱摹凹摇笔鞘裁礃幼拥模?/p>
教學(xué)設(shè)想:俗話說:興趣是最好的老師,我在教學(xué)中一開始就設(shè)置了謎語,導(dǎo)人課題,激發(fā)了學(xué)生的興趣,為教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)“聽辨聲音”打下了基礎(chǔ),在聽辨的過程中,我采用了聽、想、談的方式層層疊進(jìn),主動(dòng)參與,發(fā)揮了學(xué)生的想象力使學(xué)生對(duì)家有個(gè)初步印象。
二、討論(師播放背景音樂《可愛的家》)。
1、提問:你的家是什么樣子的?(生在背景音樂中回答問題)(播放背景音樂《家族歌》)
2、提問:你家中都有誰呢?(播放背景音樂《可愛的家》)
3、提問:平時(shí)在家里你的家人都對(duì)你說些什么?師:你都記住了嗎?我相信你們都是既聽話又懂禮貌的好孩子。
4、提問:我們家里誰最需要幫助?為什么?師:你們回答的把老師都給感動(dòng)了,在我們這個(gè)小家里,我們都要互相關(guān)心,愛護(hù)。老師這兒還給你們帶來了一首歌,請(qǐng)聽。
教學(xué)設(shè)想:教學(xué)中通過討論一系列關(guān)于“家”的話題,我注意把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的家,并學(xué)會(huì)相互關(guān)愛。在背景音樂的烘托下,促使學(xué)生在潛意識(shí)中對(duì)音樂留下印痕。
三、聽賞《可愛的家》并學(xué)唱。
1、生聽后談感受。
2、輕聲隨琴哼唱。
3、用la音模唱。
4、隨錄音輕聲演唱。今天老師和你一起在家里唱歌,開心嗎?那么讓我們高興地自豪地唱一遍,眼睛和嘴巴一起笑著唱。
5、隨音樂有表情的演唱(表演唱)。師總結(jié):你們的表演真是太迷人了,老師今天還有一個(gè)奇特的想法,我們用家里的東西來作樂器,試著給歌曲伴奏。
教學(xué)設(shè)想:通過學(xué)習(xí)、感受《可愛的家》調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽覺的動(dòng)、視覺的動(dòng)、思維的動(dòng)、手動(dòng)、腳動(dòng)、全身動(dòng)。孩子們?cè)趧?dòng)中感受音樂,在動(dòng)中感受情緒。在動(dòng)中發(fā)展想像,在動(dòng)中愉悅了身心。是音樂讓孩子從心靈深處體驗(yàn)到家中的溫暖。
四、創(chuàng)作、探索
1、探索聲音分發(fā)自制小樂器:一組筷子,二組奶瓶做的沙球,三組瓶蓋,四組盤子、筷子。提問:想一想,怎樣使你手里的“小樂器”發(fā)出與眾不同的音色(學(xué)生探索、并展示)。
2、討論如何為歌曲伴奏(學(xué)生分組展示)。
3、四組同時(shí)演奏。
4、共同合作,分不同形式,邊唱歌,邊跳舞,邊演奏。師:你們真像――個(gè)個(gè)小小的歌唱家,舞蹈家,演奏家,你們的表演把老師都給陶醉了。
教學(xué)設(shè)想:這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、參與、體驗(yàn)的教學(xué)模式,讓學(xué)生用自己熟悉的物品,當(dāng)作小樂器去創(chuàng)造音樂。從單一的創(chuàng)造聲音,達(dá)到為歌曲伴奏、即興表演,一步步將教學(xué)推向高潮,其樂無窮。正是這些來自家中的“小樂器”激活了學(xué)生的創(chuàng)作性,使孩子們?cè)凇凹摇敝械玫娇鞓贰?/p>
五、繪畫師:讓我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦筋,把我們溫暖可愛的家用你們的小畫筆畫出來。
1、生在背景音樂《我愛我家》旋律中自由創(chuàng)作。
2、生把各自創(chuàng)作的畫貼到黑板上,共同欣賞。師:你們的作品真是棒極了,我們每個(gè)人都有一個(gè)家,老師和你們還有一個(gè)共同的家呢!那就是“祖國(guó)”(播放音樂《祖國(guó),祖國(guó)我愛你》學(xué)生在音樂聲中自由走出教室)。
教學(xué)設(shè)想:最后?一環(huán)節(jié)我采用了繪畫的形式,增強(qiáng)了音樂的形象性、趣味性和創(chuàng)造性,又一次激活了他們的興趣,使他們真正體驗(yàn)到只要有親人的話語,動(dòng)人的音樂,既使住在茅草屋里也會(huì)感到非常溫暖,完成了教學(xué)目標(biāo)。結(jié)束時(shí)我進(jìn)一步將課題引深,使學(xué)生知道我們還有一個(gè)共同的家,那就是我們的祖國(guó)。
《可愛的家》音樂優(yōu)秀教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、用優(yōu)美、舒緩的歌聲演唱歌曲,表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽的愛。
2、注意傾聽同伴的聲音,準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)歌詞
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒對(duì)自己的爸爸媽媽有一定的認(rèn)識(shí),知道他們的性格特征。
活動(dòng)過程:
一、音樂活動(dòng)
小烏鴉愛媽媽教師帶領(lǐng)幼兒隨著舒緩的音樂表演《小烏鴉愛媽媽》,感知溫馨的親子關(guān)系。
二、根據(jù)自己的家庭情況,談?wù)撟约旱腵家庭,體驗(yàn)家庭的溫暖。
師:你家里有誰?你喜歡誰?他們是怎么樣的人?
三、欣賞歌曲《可愛的家》,理解歌曲內(nèi)容,豐富幼兒的詞匯。
1、師:我也有一個(gè)可愛的家,我非常喜歡他,下面我唱給大家聽。
2、師:你聽到了什么?我的家庭是怎樣的?我的爸爸媽媽是怎樣的人?
3、師:你覺得哪些歌詞很好?
4、教師隨著音樂演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒隨著音樂輕輕的哼唱。
四、學(xué)唱歌曲《可愛的家》
1、教師演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒跟著音樂的節(jié)奏演唱。
2、師:我們愛自己的家庭,更愛自己的爸爸媽媽,用怎樣的聲音來唱這首歌呢?3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美舒緩的歌聲演唱歌曲。
五、有表情的演唱歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)自己和家人之間濃濃的愛意。
《可愛的家》音樂優(yōu)秀教案3
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《可愛的家》
教學(xué)目標(biāo)
以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》,表達(dá)對(duì)家的熱愛,并用口風(fēng)琴吹奏旋律片段。準(zhǔn)確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)過程
1、音樂游戲:七色迷宮
(1)誰能聽出老師彈奏的.路線(規(guī)則同上節(jié)課)?
(2)音樂游戲:節(jié)奏、視唱。
2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》、復(fù)習(xí)欣賞《內(nèi)依巴河》。
歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對(duì)家的依戀、對(duì)父母的愛。今天老師給大家?guī)硪皇子?guó)歌曲《可愛的家》,我們來聽一聽。
3、學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》。
。1)學(xué)習(xí)曲譜。
教師范唱曲譜。
學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。
第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜,以口風(fēng)琴畏助演唱。
(2)學(xué)習(xí)歌詞。
1、教師簡(jiǎn)述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。
提問:你覺得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來演唱?
2、學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思,并跟琴小聲演唱第一段歌詞。
提問:你覺得哪一句不好唱?誰為幫助他?教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。
全體演唱第一段歌詞。
分兩組互相傾聽和演唱,并且?guī)熒餐鞒鳇c(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)生朗讀和演唱二、三段歌詞。
4、演唱整首歌曲。
。3)豎笛吹奏歌曲。
學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。
5、課后小結(jié)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。
2、是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》,表達(dá)對(duì)家的熱愛。
3、是否能用豎笛吹奏歌曲等旋律片段。
《可愛的家》音樂優(yōu)秀教案4
一、教學(xué)內(nèi)容:
。1)音樂知識(shí):弱起小節(jié),反復(fù)跳躍記號(hào)
。2)欣賞:《可愛的家》的mtv
。3)學(xué)唱歌曲《可愛的家》
二、教學(xué)目的:
(1)通過欣賞,培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
。2)學(xué)唱歌曲《可愛的家》,使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
四、課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、師生問好,講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部mtv、(背景有英國(guó)的風(fēng)光,一些有趣的家庭生活照片全家照等,音樂用《可愛的家》。)
三、導(dǎo)入新課:
1、教師問:同學(xué)門剛剛看完這部mtv,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活,并給這部片起一個(gè)名字。
2、學(xué)生發(fā)言后,教師作出小結(jié),并引入今天的課題《可愛的家》。
四、簡(jiǎn)介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過:
1、利多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2、放出《可愛的家》的音樂。
3、給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程:這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌,并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下,歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
五、分析《可愛的家》的.旋律線條及情緒:
1、用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來,教師在旁邊加以指導(dǎo),然后請(qǐng)他回到座位上。
2、教師問:這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的?
學(xué)生回答:是平穩(wěn)的。
教師問:我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢?
啟發(fā)學(xué)生回答。
3、教師通過提問總結(jié)出,這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱,要唱出對(duì)家庭的眷戀。
六、分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號(hào):
1、請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出,相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2、教師小結(jié),此曲是a—b—c三段體的結(jié)構(gòu)
3、講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào):
弱起小結(jié):歌曲開始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍(或強(qiáng)拍的弱位置)
七、熟悉歌曲
1、請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色,一起來演奏。
2、教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍,要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍,做試唱練習(xí),可以變化多種變化多種形式,知道熟悉樂譜。
3、請(qǐng)一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞,教師要求,用自己的情感來朗誦,下面同學(xué)來欣賞。
4、再請(qǐng)一位男同學(xué)來朗誦,下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏,另一部分用哼名伴唱。
5、請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍mtv,要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂,用心來感受,同時(shí)要回想一下自己的家庭生活,聽完音樂后再來唱這首歌,用“情“唱。
八、表演
1、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演,下面的同學(xué)做背景音樂。
2、全體用合唱的形式來唱這首歌,分聲部,加表演動(dòng)作,用輪唱,伴唱的形式來演唱。
九、教師作課堂總結(jié)。
《可愛的家》音樂優(yōu)秀教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試?yán)煤?jiǎn)單的漢字組合和有目的地選色,涂畫自己想象中的房屋。
2、關(guān)注周圍的居民小區(qū),體會(huì)大家友好地居住在一起的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、供欣賞用的吳冠中的作品《人之家》。
2、觀察畫面:兩幢房屋、四幢房屋、有許多房屋的小區(qū)、添加紅色屋頂?shù)男^(qū)、添加黑色屋頂?shù)男^(qū)。
3、黃色、綠色、粉色色紙,勾線筆,各種彩棒。
活動(dòng)過程:
一、欣賞討論
1、(演示人字)這是人字。
2、(演示口字)這是口字。
3、(演示兩條豎直線)這是兩條腿,這個(gè)人正唱著歌兒向前走,他是來造房的。
4、(演示屋頂)他把一根長(zhǎng)長(zhǎng)的木頭扛在肩膀上,哎呀,太重了,趕快找根結(jié)實(shí)點(diǎn)的木頭來頂住吧。他砌好了墻,不一會(huì)兒房子就造好了……數(shù)一數(shù)房子上的“口”,說一說住著幾口人。
5、(觀察兩幢房子的畫面)旁邊搬來了一戶新鄰居。找一找房子上有沒有“人”字,住了幾口人。新老鄰居互相打招呼:“歡迎歡迎!”“你好你好!”
6、(觀察四幢房子的畫面)又搬來一戶新鄰居,這幢房子的“人”在哪里?和剛才兩幢房子有什么不一樣?
7、(觀察完整畫面)小區(qū)里住滿了人,但是房頂沒刷顏色。幼兒討論給房頂刷什么顏色,有的說用藍(lán)色,有的說用黃色,有的說用綠色。最后,經(jīng)過討論,大家說:“還是用一種顏色比較好,其他好看的顏色留給別的小區(qū)吧!
8、(觀察添加紅色屋頂?shù)?小區(qū)畫面)哇,屋頂都刷上了紅色,看上去又漂亮又整潔。紅色像什么?為小區(qū)命名,比如“太陽小區(qū)”。
9、(觀察添加黑色屋頂?shù)男^(qū)畫面)我們走到另外一個(gè)小區(qū),找找這個(gè)小區(qū)的“人”字在哪里。屋頂都是黑色的,就像我們的眼睛和頭發(fā),這個(gè)小區(qū)可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊貓等)
二、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、我們也來做建筑工人。走到工地上,“人”在哪里?能把“人”字和“口”字變成房子嗎?
2、建筑材料又多又重,這次是用這個(gè)肩膀扛木頭,下次換個(gè)肩膀扛,還可以當(dāng)個(gè)大力士?jī)蓚(gè)肩膀一起扛。
3、房子造好了。房子里住的人有的多,有的少,你開窗,我開窗,大家說說話多好呀。
4、小區(qū)里的人一起商量選用什么顏色刷屋頂,然后為屋頂刷上選定的顏色。
三、分享交流
1、將屋頂顏色相同的作品放在一起構(gòu)成一個(gè)小區(qū)。
2、按顏色找一找今天建成了幾個(gè)小區(qū)。
3、按顏色為小區(qū)命名,如綠葉小區(qū)、藍(lán)天小區(qū)等。
活動(dòng)延伸:
將幼兒創(chuàng)作的各色“小區(qū)”拼接起來,為“小區(qū)”增添綠化和其他設(shè)施等。
《可愛的家》音樂優(yōu)秀教案6
教學(xué)目標(biāo)
一、學(xué)習(xí)《可愛的家》的歌譜,能基本表示歌曲的情緒、力度。
二、認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”并能在歌唱時(shí)正確運(yùn)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
一、正確的唱好弱起小節(jié)。三、節(jié)奏:二局部在節(jié)奏上變化應(yīng)注意。
二、音準(zhǔn):4、6、2、7。
課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、聽聽、唱唱。
1、讓同學(xué)觀察旋律在書寫的上有什么不同?
2、“同學(xué)們,看這條旋律是幾幾拍的?”—“四四拍”
3、分析四四拍的含義。
4、讓同學(xué)自身分析,旋律的每一小節(jié)是不是都是四拍?
5、講解不完整小節(jié)的含義。
6、分析四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
7、不完整小節(jié)的起拍是在強(qiáng)拍起還是弱拍起的?—“弱起”
8、總結(jié):不完整的`小節(jié)叫不完整小節(jié),處在弱拍上起的小節(jié)叫弱起小節(jié)。
9、唱一唱體會(huì)弱起的音樂感覺。
三、歌譜教學(xué)。
1、聽歌曲的錄音,熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好處?”
2、跟伴奏,心里跟唱歌譜,手劃四四拍。
3、唱歌譜,手劃四四拍,考慮“mf,f,p,mf”的處置對(duì)表示歌曲情緒起的作用。
4、同學(xué)根據(jù)歌譜的要求唱歌譜。
5、教師需指導(dǎo)同學(xué)用柔和、連貫的聲音歌唱,特別在長(zhǎng)音的地方,氣息更加要平穩(wěn)。
6、讓同學(xué)考慮歌曲的思想情感在表達(dá)什么,什么樣的歌唱情緒適合表示歌曲的情感。
四、總結(jié)。
什么叫弱起小節(jié),什么叫不完全小節(jié)。
《可愛的家》音樂優(yōu)秀教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、了解家庭的基本成員及關(guān)系。
2、展示家人共同的活動(dòng),體驗(yàn)家庭的可愛。
3、初步形成對(duì)家的歸屬感。
教學(xué)重點(diǎn):
體驗(yàn)家的可愛,初步形成對(duì)家的歸屬感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體等
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
活動(dòng)一、看媒體、讀兒歌
1、看多媒體故事
螞蟻豆豆和小羊、小雞一起跳舞,小鳥在一邊快樂地唱歌。
鳥媽媽:“孩子們,天快黑了,趕快回家吧!”
小鳥:“伙伴們,今天玩得真高興,可是天晚了,我們明天再玩吧!”
小雞、小羊:“是啊,我們也該回家了!
小鳥、小雞、小羊:“豆豆再見!”
螞蟻豆豆:“再見!”
2、小朋友們,天黑了,他們都回哪里了呀?
3、出示兒歌:小鳥倦了,回到樹上的家,
螞蟻累了,回到樹下的家,
傍晚,小雞小羊都回了家。
師生一起讀兒歌。
4、對(duì)啊,小動(dòng)物們都回到了自己——可愛的家。
出示課題:可愛的家
齊讀課題。
活動(dòng)二、介紹自己的家
1、你有一個(gè)可愛的家嗎?那你的家在哪里呢?
2、學(xué)生交流(指導(dǎo)說說家庭地址,家庭電話等等)
3、你會(huì)邀請(qǐng)你的朋友來你家玩嗎?
聽,有一個(gè)小朋友正在打電話邀請(qǐng)他的好朋友來自己可愛的家玩呢!
座位上表演打電話:
伶伶:喂,是俐俐嗎?我是伶伶。
俐俐:我是俐俐,你好啊,有什么事嗎?
伶伶:我想明天請(qǐng)你到我家來玩。
俐俐:好啊!可是你家我不認(rèn)識(shí)。
伶伶:我來告訴你,我家住在白玉蘭小區(qū)5號(hào)302室。從我們學(xué)校出發(fā)的話,你只要沿著校門口的馬路一直走,看到醫(yī)院后往左拐,電影院旁邊的小區(qū)就是白玉蘭小區(qū)了。如果到時(shí)候你還不知道,可以打我家的電話,號(hào)碼是56656886。
俐俐:好的,我們到時(shí)候見。再見。
伶伶:再見。
4、小朋友,你想請(qǐng)你的.好朋友到你家來做客嗎?
那就馬上去找你的好朋友像剛才的小朋友那樣介紹一下你家在哪里,怎么去你家吧!
評(píng)一評(píng):誰最像小主人,會(huì)介紹,有禮貌,給他一個(gè)“可愛的家”卡片作獎(jiǎng)勵(lì)。
5、現(xiàn)在請(qǐng)你做做小主人,向大家介紹一下你的可愛的家。
2—3名學(xué)生拿著全家福的照片在實(shí)物投影儀下介紹自己的家。(指導(dǎo)說說家里有些誰?也可以講講他們的愛好、性格等等,還可說說你最喜歡誰?)
6、同桌互相介紹,也可以到老師面前向老師介紹。
給說得好的小朋友送“可愛的家”卡片。
活動(dòng)三、演一演、展示快樂的家
1、有一個(gè)小朋友也急著要向大家介紹呢!看!
多媒體播放小朋友明明介紹自己家的全家福。還介紹了和家人在一起的快樂時(shí)光。
邊播放片段,明明邊說。
片段一:我的家真可愛,晚飯后,我們一家其樂融融,媽媽給我講故事,爸爸看報(bào)紙,爺爺奶奶看電視。
片段二:我的家真可愛,星期天,一家人去野外郊游,我和媽媽放風(fēng)箏,爺爺奶奶在樹蔭下伴著音樂翩翩起舞,爸爸給我們攝下這快樂的一幕。
片段三:我的家真可愛,夜深了,調(diào)皮的我睡著了也不安分,爸爸進(jìn)房幫我蓋好了踢掉的被子。
片段四:我的家真可愛,辛勞了一輩子的奶奶70歲了,我們?nèi)遗e杯祝福奶奶健康長(zhǎng)壽。
2、明明的家可愛嗎?在你可愛的家里又發(fā)生過哪些事呢?給大家說一說。
各小組拆開信封,演一演信里描述的家里的故事。評(píng)一評(píng),獎(jiǎng)勵(lì)“可愛的家”卡片
3、(配樂)在我們每一個(gè)小朋友的家里都發(fā)生過,也正在發(fā)生,將要發(fā)生許許多多開心的、難忘的,甚至也許是難過的事情。不管怎么樣,你愛你的家嗎?
4、(配樂)家是一個(gè)充滿愛的地方,是一個(gè)可以讓人愛的地方,我們大家都有一個(gè)可愛的家,看,你們今天帶來的都是愛的證據(jù)。
。ù蠹夷贸鰩淼膵寢尶椀拿禄虬职纸o買的書,再或是其他……)
請(qǐng)學(xué)生拿著愛的證據(jù)向大家說一說。
活動(dòng)四:唱一唱、做一做,體驗(yàn)快樂的家
1、學(xué)唱兒歌《可愛的家》
2、總結(jié)延伸
總結(jié):
小鳥飛向枝頭,回它的家。
螞蟻爬回小洞,回到它的家。
小羊奔過草地,回到它的家。
小朋友邊走邊唱,回到自己的家。
家,我們都有一個(gè)可愛的家。
3、(配樂《可愛的家》)說說心目中可愛的家,畫畫現(xiàn)在可愛的家或心目中可愛的家。
課后作業(yè):
在家長(zhǎng)幫助下學(xué)著回家布置自己的家,使它更可愛。