Unit 4 What can you do第三課時

時間：2023-05-02 02:54:05 小學英語教案我要投稿

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一、教學重點

本課時的教學重點是掌握四會句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以運用。

二、教學難點

本課時的教學難點是正確拼寫主要句型。

三、課前準備

1．教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。

2．教師準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程

1．Warm－up（熱身）

（l）Let’s sing

① 教師播放歌曲I can help的錄音，讓學生邊聽邊唱。

② 男女生進行表演唱。

將學過的歌曲反復演唱，在活躍氣氛的同時，將舊知像滾雪球一樣重復出現(xiàn)，更能加深學生的記憶。

（2）Let’s play “最佳拍檔

① 將全班分成兩組，每組各請一位同學上前，兩人即為拍檔。

② 一個人說英語，可以是I can help中的任何一句歌詞，也可以用I can 隨便說一句話，他的拍檔在前面做表演，配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。

在游戲中訓練學生的聽說，培養(yǎng)他們快速反應的能力。

2． Presentation（新課呈現(xiàn)）

（l）Read and write

① 播放課件：畫面上出現(xiàn)四個小動物，教師提問： What’s this? 學生分別回答。

② 教讀他們的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit，帶領學生一一認讀。

③ 點擊每句的聲音，讓學生聽并且跟讀，提醒學生注意語音語調。不理解的地方，教師作必要的解釋。

④ 戴上面具，分角色表演對話。

⑤ 請學生筆頭完成練習題，教師予以訂正后，再請同學口頭提問、回答。

⑥ 指導學生進行四會句子的書寫。

利用課件循序漸進，看—聽—讀—演—寫，使學生掌握四會句型，并能在情景中自然運用。

（2）Pronunciation

① 播放C部分pronunciation的聲音，讓學生仔細聽。

② 先請幾個同學大聲朗讀他們會的單詞。再聽發(fā)音，看是否正確，全班一起反復跟讀幾遍。

③ 如果遇到不會讀的單詞，可以反復聽或老師重復發(fā)音。

④ 帶領學生總結發(fā)音規(guī)律后，教師提問：Can you say？請同學試讀。

⑤重復以上步驟完成其它單詞，注意all的發(fā)音，教師可帶領學生多聽幾遍。

⑥ 如果有相關的課件，可進行相關游戲，如拔蘿卜，每個單詞就是一個蘿卜，將它們分別放進籃子or, pl, all, pr中。

3．Let’s play (趣味操練)

（1）Let’s play （猜一猜）

① 將英文卡片面朝下放在桌上，學生三人一組，兩人問第三名同學What can you do?該生翻開一張卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容回答：I can… 問問題的同學根據(jù)實際情況來作出肯定或否定的回答。

② 教師準備卡片放在桌上，內(nèi)容可多一些，凡是學生接觸過的舊單詞都可以。將全班分成兩組，繼續(xù)游戲，可多請幾人來參與。

從小組操練到全班練習，從本課的單詞到詞組的擴展，游戲也在層層深入。

（2）Story time

① 將故事制作成畫片，封面是蛇和青蛙。教師提問：What’s this? (It’s a frog. It’s a snake.)

What can they do?

② 播放錄音，邊聽錄音邊看畫面，教師再問：What can frog do?

③ 反復觀看幾遍后，請同學看文字聽音跟讀。

④ 角色扮演，請同學來表演這個小故事。

Story time照顧到了學生的差異性，教師不要硬性規(guī)定。能理解整個故事即可，有能力的同學還可以進行表演。

4．Consolidation and extension（鞏固與擴展）

（l）練一練

① 讓學生做本單元A Read and write部分的活動手冊配套練習。P35 5

② 將今天的故事講給你的家長聽。

5. 板書

單詞：What can you do? I can sweep the floor.

I can cook the meals

I can water the flowers

教案點評：

本課時主要是在前兩課時的基礎上，使學生能聽說讀寫主要句型，并在合適的情景中自然的使用。Read and write 部分為學生創(chuàng)設了趣味性極強的情景，在活動中可以很好的完成教學目標。接下來的Pronunciation幫助學生感悟發(fā)音規(guī)律，新知呈現(xiàn)部分安排的兩個活動一張一弛，更符合小學生的年齡特點。

同時，唱一唱和做游戲的活動在本課也起到了相互銜接的作用，預熱部分出現(xiàn)的歌曲為學生出示了一些新詞組，如set the table, wash my clothes, wash dishes……，在做游戲時又重復出現(xiàn)，既擴充了學生的詞匯量，又便于他們記憶。

帶領學生進行調查活動

探究內(nèi)容：組織學生完成一個社會調查表。

探究目的：培養(yǎng)學生與他人協(xié)調，將所學知識在生活中靈活運用的能力。

探究形式：全班。

活動特點：給學生一個具體、真實的任務，不再是句型的機械操練。

活動過程：

1．課下從男女生中各選5名同學，調查一下在學校中都能做什么勞動。

2．自己設計調查表，并記錄好采訪結果。

3．上課教師帶領總結、歸納，匯報調查結果，男女生會做的勞動是否同樣多。

Name

What can he/she do?