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第五十二課 Lesson Fifty-two教案（通用13篇）
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的第五十二課 Lesson Fifty-two教案，希望能夠幫助到大家。
第五十二課 Lesson Fifty-two教案 1
一、教學(xué)內(nèi)容
1.語(yǔ)音：復(fù)習(xí)本課所列出的輔音音標(biāo)和輔音連綴。
2.語(yǔ)法：
�。�1）小結(jié)行為動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)態(tài)；
�。�2）小結(jié)動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成。
二、教具
錄音機(jī)；音標(biāo)卡片等。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.復(fù)習(xí)值日生報(bào)告。
教師可針對(duì)第五十一課課文內(nèi)容提問(wèn)，并要求學(xué)生將答案匯集在一起，加上必要的連詞編寫(xiě)一個(gè)短文，用來(lái)復(fù)述課文。以下示例供教師參考。
1.What time did Wei Hua get up yesterday?
2.Did she get to school early? Did she work hard?
3. What did she do after school?
4. What did she buy on her way home?
5.What did she do to help her parents?
6.When did she finish her homework?
7.What time did she go to bed?
Wei Hua got up before 7 oclock in the morning yesterday. She got to school early and worked hard in class all day. She played basketball after school.
On her way home she bought a new pen at a shop. After she got home, she quickly cooked the supper and cleaned the house.
She finished her homework at half past nine and went to bed at a quarter to ten.
2.教師出示音標(biāo)卡片，學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)，放課文第一部分錄音，學(xué)生打開(kāi)書(shū)跟讀，反復(fù)三遍。提醒學(xué)生注意模仿好輔音連綴的讀音。
3.打開(kāi)練習(xí)冊(cè)，學(xué)生做習(xí)題1。數(shù)分鐘后，核對(duì)答案。
指導(dǎo)學(xué)生過(guò)一遍習(xí)題3中所列的動(dòng)詞過(guò)去式。要求學(xué)生小結(jié)規(guī)則動(dòng)詞構(gòu)成過(guò)去式的方法。教師應(yīng)予以補(bǔ)充、修正。
4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)要點(diǎn)中的例句。解答學(xué)生的問(wèn)題。教師總結(jié)行為動(dòng)詞一般過(guò)去時(shí)的陳述句式和疑問(wèn)句式。帶學(xué)生過(guò)一遍書(shū)后136～138頁(yè)有關(guān)一般過(guò)去時(shí)的講解。
5.布置作業(yè)
1）練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及單詞；
2）抄寫(xiě)練習(xí)冊(cè)習(xí)題2復(fù)習(xí)要點(diǎn)中的例句；
3）完成練習(xí)冊(cè)其他習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
行為動(dòng)詞的'一般過(guò)去時(shí)態(tài)。
行為動(dòng)詞在一般過(guò)去時(shí)態(tài)中要用過(guò)去式，其構(gòu)成如下：
規(guī)則動(dòng)詞：
1）在動(dòng)詞原形末尾加-ed。所加的-ed在清輔音后讀[t]；在濁輔音和元音后面讀[d]；在[t][d]兩個(gè)音后面讀[id]。例如：look----looked; stay----stayed; want----wanted。
2）本結(jié)尾是-e的動(dòng)詞后加-d。例如； hope----hoped; live----lived。
3）末尾只有一個(gè)輔音字母的重讀閉音節(jié)詞，先雙寫(xiě)這個(gè)輔音字母，再加-ed。例如：
stop----stopped。
4）結(jié)尾是“輔音字母 +y”的動(dòng)詞，先變-y為-i，再加-ed。例如：study----studied。
不規(guī)則動(dòng)詞：
第五十二課 Lesson Fifty-two教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
了解各種昆蟲(chóng)的特性
活動(dòng)準(zhǔn)備
4種昆蟲(chóng)掛圖、介紹各種昆蟲(chóng)的材料、投影儀、玩具錘子
活動(dòng)過(guò)程
一、warm up
“hello everyboby !let’s sing a song，ok?”——sing a song (bingo)
二、topic
師：“孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了4只昆蟲(chóng)朋友，你們想不想看看它們?”
師：“咱們先來(lái)看看第一位是誰(shuí)?”
1、學(xué)習(xí)ant
出示ant卡片
師：“孩子們，你們認(rèn)識(shí)這是什么昆蟲(chóng)嗎?”
師：“對(duì)，是螞蟻，那你們知道螞蟻的`英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?”
2、請(qǐng)小學(xué)生跟讀幾次，注意n的`發(fā)音，還要發(fā)一個(gè)清晰的t音。
師：“你們看ant的最上面的`兩只手是不是橫著放的，那咱們來(lái)學(xué)學(xué)他們橫著放的樣子�！�
3、模仿ant的動(dòng)作
4、學(xué)習(xí)cockroach、fly、mosquito同上。
三、excise.
第五十二課 Lesson Fifty-two教案 3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)聽(tīng)與說(shuō)tomato和potato。
2、能分辨出西紅柿與馬鈴薯，將所學(xué)單詞與實(shí)物聯(lián)系在一起，喜愛(ài)蔬菜。
3、能心情愉快地學(xué)習(xí)新單詞，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)樂(lè)趣，體會(huì)到幫助他人的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)新單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，并能準(zhǔn)確聽(tīng)出新單詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分tomato與potato的意思，將實(shí)物與單詞聯(lián)系在一起。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備：農(nóng)場(chǎng)圖片、西紅柿、馬鈴薯、相關(guān)PPT、律動(dòng)歌曲；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小學(xué)生已學(xué)會(huì)Old MacDonald have farm律動(dòng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、與小朋友問(wèn)好，并且做小律動(dòng)ld Mac Donald have a farm。
2、做完律動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生去old Mac Donald的farm看一看。
3、教師變成ld MacDonald，請(qǐng)小朋友在農(nóng)場(chǎng)幫忙。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師拿出鋤頭，夸張地挖土豆，一邊挖，土豆一邊出現(xiàn)，教師一邊挖一邊教授發(fā)音。小朋友說(shuō)得越多，土豆出現(xiàn)的`越多。
2、教師用肢體、夸張的動(dòng)作和發(fā)音引起小朋友熱情后，輪流請(qǐng)小朋友上來(lái)挖土豆。其他小朋友在下面加油喊著土豆。
3、挖完土豆后來(lái)到西紅柿園子。教師一邊向西紅柿灑水，一邊摘西紅柿，并且口試發(fā)音。用肢體動(dòng)作吸引小朋友的注意。
4、請(qǐng)小朋友上前灑水摘西紅柿，一邊灑教師一邊詢問(wèn)“what is it?”小朋友要回答。其他小朋友在下面加油喊西紅柿。
5、教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)一起采摘。教師念哪個(gè)單詞，小朋友就挖哪個(gè)。鍛煉孩子的聽(tīng)力和反應(yīng)力�？梢匀喾殖蓭捉M進(jìn)行練習(xí)。
6、采摘完畢后，請(qǐng)小朋友幫忙洗蔬菜。教師將真的土豆和西紅柿藏在菜籃子下，隨意拿出某種蔬菜，請(qǐng)小朋友猜測(cè)。用快慢交替的方法讓小朋友保持持續(xù)的注意力。
7、教師請(qǐng)小朋友上來(lái)洗蔬菜，接觸到真的.實(shí)物，可以加深印象。洗的過(guò)程中不讓看到實(shí)物，憑手感說(shuō)出單詞。緊接著，教師說(shuō)單詞，小朋友就觸碰實(shí)物，繼續(xù)訓(xùn)練小朋友的聽(tīng)力。
8、活動(dòng)結(jié)束。老麥克與小朋友感謝和道別。老師帶著小朋友再跳一邊舒緩的old MacDonald have farm，讓小朋友高度興奮的精神放松下來(lái)。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)小朋友回家后與父母到菜市場(chǎng)采購(gòu)西紅柿與馬鈴薯，培養(yǎng)喜愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣。孩子還可以幫助父母清洗蔬菜，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、幫助他人的品格。
第五十二課 Lesson Fifty-two教案 4
設(shè)計(jì)意圖
隨著社會(huì)對(duì)英語(yǔ)教育的重視，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的低齡化也逐漸成為一種趨勢(shì)。許多家長(zhǎng)都在考慮讓自己的孩子在成長(zhǎng)早期接觸英語(yǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，選擇“英語(yǔ)特色小學(xué)”似乎是一件至關(guān)重要的事。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),采用生動(dòng)有趣、活潑多樣的方法實(shí)施教學(xué),以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和積極參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、小學(xué)生學(xué)會(huì)“This is a …”的用法，看到相關(guān)物體時(shí)，能用此舉行表達(dá)出來(lái)。
2、小學(xué)生能夠融入到英語(yǔ)游戲之中，并能配合教師積極參與到英語(yǔ)活動(dòng)之中。
3、小學(xué)生能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小貓，小狗，老鼠剪貼畫(huà)
2、小房子，香蕉，梨子的圖片。
3、給個(gè)圖片貼好雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程:
A、Warm up
A:Good morning!
B:Good morning!
A:What’s your name?
B:My name is…/I’m…Take our little hands and follow me to do the action:
We go:Clap and clap and clap…,clap, clap, clap…Roll and roll and roll…Shake and shake and shake…
B、Practice:
1、教師發(fā)出“喵喵“的聲音，讓小學(xué)生猜出是什么動(dòng)物，再請(qǐng)出黏貼在小房子上的.貓咪圖片，先學(xué)習(xí)“Cat”，再學(xué)習(xí)“This is a cat”.教師問(wèn):“What is this?”,小學(xué)生回答“This is a cat.”
2、用同樣的方式請(qǐng)出“小狗”“老鼠”來(lái)學(xué)習(xí)“what is this?”“This is a dog/mouse”。
3、出示所有圖片，教師問(wèn)“what is this?”小學(xué)生回答“This is a cat/dog/mouse.”(聲音由低到高。)再相互交換，小學(xué)生問(wèn)教師答，可以請(qǐng)兩名小學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行問(wèn)答。
4、教師告訴小學(xué)生今天天氣很好，小動(dòng)物們都想出去玩一玩，將貼在小房子圖片上的小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)豎著貼在黑板上，并且說(shuō)“Cat/dog/mouse，go ,go, go.”
5、引出故事，小動(dòng)物們都餓了，請(qǐng)小學(xué)生摸一摸自己的肚子，模仿小動(dòng)物們餓的模樣，并皺著眉頭說(shuō)“What shall I do?”找出水果“香蕉”“梨子”，并學(xué)習(xí)單詞“banana,pear”
6、天黑了，小動(dòng)物們吃飽了，要回家了，可是小動(dòng)物們找不到家了，記得直哭，請(qǐng)小朋友們幫一幫他們找到他們的家，找到以后說(shuō)“This is a cat/dog/mouse”。
7、請(qǐng)小學(xué)生起立，跟老師一起做運(yùn)動(dòng)“Up and down, side to side, twist, twist, twist.”
8、上課結(jié)束，跟小學(xué)生說(shuō)“Goodbye”。
活動(dòng)反思
小學(xué)的英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)力求做到游戲多,要求少、重復(fù)多、內(nèi)容少;孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，先后有兩種不同的趨勢(shì)。起初是擴(kuò)展的趨勢(shì)，就是能夠?qū)W會(huì)越來(lái)越多的語(yǔ)音，3-6歲的小學(xué)生正處于這種階段，在此以后，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的趨勢(shì)逐漸趨向收縮。專家指出:3-6歲內(nèi)的兒童，相當(dāng)容易學(xué)會(huì)世界各民族語(yǔ)言的發(fā)音�？梢哉f(shuō)小學(xué)生在學(xué)習(xí)外來(lái)語(yǔ)上有比較好的.先天條件，孩子們很容易接受新的單詞。但是小學(xué)生也有其特定的年齡特點(diǎn)，注意力時(shí)間短、喜歡重復(fù)、理解和接受能力相對(duì)較差等，因此，在活動(dòng)中，我們就更應(yīng)該利用這些特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法的應(yīng)用值得商榷。教學(xué)有法，但無(wú)定法。作為教師應(yīng)大膽探索各種新的教學(xué)方法,根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣、活潑多樣的方法實(shí)施教學(xué)，以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和積極參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。
第五十二課 Lesson Fifty-two教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用英語(yǔ)表達(dá)四種顏色：red(紅)、yellow(黃)、blue(藍(lán))、green(綠)
2、在已學(xué)顏色red、yellow、blue和green的基礎(chǔ)上，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)懂問(wèn)句“what color？”并能用“red、yellow、blue……”來(lái)回答。
3、通過(guò)多種游戲后活動(dòng)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四色氣球各一個(gè)，紅、黃、藍(lán)、綠色卡紙若干，紅綠燈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、唱一首英語(yǔ)歌，活躍氣氛。
2、師生問(wèn)候：Hi, boy! Hello, girl!...
二、學(xué)習(xí)四種顏色。
1、出示四色氣球，告訴小學(xué)生：They are balloons. Do you know what color it is?引出單詞red，yellow, blue, green的教學(xué)。
2、分別采用泛讀，抽讀，小學(xué)生逐個(gè)讀，小組讀等不同的方式檢測(cè)小學(xué)生對(duì)新單詞的掌握。
三、活動(dòng)，鞏固單詞
游戲：以小組的形式開(kāi)展比賽，小組叫紅隊(duì)，藍(lán)隊(duì)，黃隊(duì)和綠隊(duì)。（每個(gè)小學(xué)生手臂上系上一根有四中顏色的帶子，分別以它們的顏色命名。）
比賽一：打地鼠
先給予示范，請(qǐng)四名小學(xué)生分別代表四種顏色，老師點(diǎn)到哪個(gè)顏色，相應(yīng)顏色就蹲下去。在學(xué)生明白了意思之后，請(qǐng)出更多的學(xué)生分別來(lái)代表這四種顏色進(jìn)行游戲。
比賽二：Whats missing？
老師：“Boys and girls．Let’s play a game！ What‘s missing？”(現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，什么顏色不見(jiàn)了？)
Please close your eyes．(教師任意取走一種顏色，然后請(qǐng)小學(xué)生)Please open your eyes，請(qǐng)小學(xué)生觀看后說(shuō)出Red(yellow、green、blue)不見(jiàn)了。
四、句型What color？
1、老師“我們知道了四種顏色的英語(yǔ)名稱，那如果我們問(wèn)一種東西是什么顏色，應(yīng)該怎樣說(shuō)呢？”應(yīng)該這樣問(wèn)：What color？引導(dǎo)出小學(xué)生做出相應(yīng)的回答：Red./Yellow./Blue./Green.
2、老師分別指著花和顏色轉(zhuǎn)盤(pán)上的顏色，提問(wèn)：What color？小學(xué)生用相應(yīng)顏色進(jìn)行回答。
3、尋找身邊的紅黃藍(lán)綠。（比賽）
4、游戲：《搭汽車》
教師出示一個(gè)紅色的`圈“It’s a ring．What color？”小學(xué)生回答：
教師手持紅色圈作開(kāi)車狀“I am a driver．”(我是一名司機(jī)，現(xiàn)在我的.`汽車開(kāi)到誰(shuí)的面前，回答對(duì)了我的問(wèn)題，就請(qǐng)上車)
教師隨《小司機(jī)》音樂(lè)手持方向盤(pán)開(kāi)車，繞場(chǎng)一周，停到任意一個(gè)小學(xué)生面前，指著其衣服顏色提問(wèn)：“What color？”小學(xué)生進(jìn)行回答，如回答正確。教師作請(qǐng)上車手勢(shì)，小學(xué)生跟在老師身后開(kāi)汽車，游戲反復(fù)進(jìn)行。
五、結(jié)束：
總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，與學(xué)生告別。That’s all for today．Class is over. Bye―bye．Boys and girls．
第五十二課 Lesson Fifty-two教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，鼓勵(lì)小學(xué)生大膽地學(xué)說(shuō)英語(yǔ)"cookie，candy"，并在教師的引導(dǎo)下，讓小學(xué)生了解這兩種點(diǎn)心的.英文名稱。
2、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使小學(xué)生樂(lè)意參與游戲活動(dòng)。
3、培養(yǎng)小朋友的動(dòng)手能力和表達(dá)能力 。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. candy，cookie，pie， jello，yogurt， chicken卡片
2. 準(zhǔn)備糖果，餅干，等實(shí)物
3. 黑板，磁鐵
活動(dòng)過(guò)程：
Step1：Greeting打招呼，Step2: Warm up熱身，逐漸引入氛圍。
熱身歌曲：Walking
Step3: 引出單詞candy,cookie并復(fù)習(xí)pie, jello，yogurt, chicken
重點(diǎn)操練candy,cookie
Step4: 引入目標(biāo)短語(yǔ): Smell句型，Eat句型
用實(shí)物，操練Smell句型，Eat句型
如：smell the candy/cookie/pie/ jello/chicken
eat the candy/cookie/pie/ jello/chicken
Step5：練習(xí)I say you do 我說(shuō)你做
請(qǐng)小學(xué)生根據(jù)指令作出相應(yīng)的``表演，讓小學(xué)生充分理解目標(biāo)句型
Step6：Game 游戲
炸彈游戲：把卡片分別貼在黑板上，設(shè)定一個(gè)單詞為炸彈，學(xué)生跟著老師讀單詞，不是炸彈的單詞，大聲讀出來(lái)，遇到炸彈單詞，則不讀。把學(xué)生分成2對(duì)，并相應(yīng)在黑板上畫(huà)2個(gè)代表各隊(duì)的頭像，被炸的那隊(duì)，要相應(yīng)擦掉頭像上的五官。
Step7：Say goodbye 請(qǐng)小朋友一起分享糖果和餅干。
第五十二課 Lesson Fifty-two教案 7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)新單詞：Apple；pear；banana。
2、注意發(fā)音的準(zhǔn)確性和飽滿性，語(yǔ)調(diào)適合，能將單詞和實(shí)物聯(lián)系在一起。
3、能熱愛(ài)英語(yǔ)，喜歡用英語(yǔ)表達(dá)，有自信心說(shuō)英語(yǔ)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一個(gè)蘋(píng)果，雪梨，一個(gè)香蕉。
2、三幅水果的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師引入話題“小朋友們，你們喜歡吃什么水果呀？”引發(fā)小學(xué)生興趣和討論后，教師適當(dāng)停住“好的，但是我們今天先來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)水果的新單詞，以后慢慢都學(xué)會(huì)，好嗎？”
2、教師出示蘋(píng)果，孩子會(huì)用中文喊出名稱。老師可直接點(diǎn)頭并且示范“apple”，教師要注意多次示范發(fā)音，尤其注意觀察每個(gè)孩子發(fā)音，但不可用直接糾正的方法，可多次示范正確的讀音，讓孩子自己意識(shí)到并且模仿。
3、同理示范香蕉和雪梨。
4、教師將三幅水果的圖片貼在教室的墻上，并且盡量使圖片隔離得有一定距離。然后老師念英文，孩子要根據(jù)聽(tīng)到的英文去迅速觸摸墻上相應(yīng)的'`照片，鍛煉孩子將單詞與實(shí)物聯(lián)系的能力。孩子熟悉后，可以請(qǐng)別的小朋友念英文，教師與別的小朋友觸摸圖片。
5、看視頻。看這個(gè)視頻里有沒(méi)有我們今天學(xué)到的英文？如果有，有哪些？帶領(lǐng)小朋友一起鞏固
自評(píng)：課堂氣氛活躍，孩子們掌握的很輕松，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的。在第4環(huán)節(jié)中，老師說(shuō)英文孩子去摸圖片，孩子摸完圖片，老師不應(yīng)該直接說(shuō)對(duì)錯(cuò)，應(yīng)該問(wèn)場(chǎng)下的孩子們這個(gè)孩子摸的對(duì)不對(duì)，掌聲在哪里？這樣互動(dòng)會(huì)更好，孩子們會(huì)更積極。
第五十二課 Lesson Fifty-two教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)里的不同小動(dòng)物。
2、培養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的.情感。
3、能夠說(shuō)出幾種動(dòng)物的名稱。
4、培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣，讓小學(xué)生樂(lè)意參與英語(yǔ)活動(dòng)。
5、在奇妙的游戲中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、磁帶、配套光盤(pán)
2、大蘋(píng)果、西瓜、餅干、梨頭飾若干、圖片等。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬〨reeting：
情景表演引出課題。
�。ǘ㏒tory time：
1、運(yùn)用故事展開(kāi)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)cow pig turkey chick等。
2、通過(guò)提問(wèn)的`形式回顧知識(shí)。
3、讓小學(xué)生和小動(dòng)物游戲來(lái)鞏固知識(shí)。
4、采用游戲來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)，運(yùn)用機(jī)器人的游戲提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、出示百寶盒讓小學(xué)生取出所學(xué)卡片復(fù)習(xí)鞏固。
�。ㄈ〦nding：
教師放大屏幕與小學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)。
第五十二課 Lesson Fifty-two教案 9
一、情況分析
本班小學(xué)生活潑好動(dòng)，基本的英語(yǔ)詞匯較豐富，教師將通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景并演示教具，讓小學(xué)生在一種自然的表演中感受、理解動(dòng)詞，學(xué)習(xí)動(dòng)詞，愿意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己所知道的動(dòng)詞。
二、活動(dòng)內(nèi)容
在游戲的過(guò)程中復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的`單詞并學(xué)習(xí)新單詞，在活動(dòng)中反復(fù)地練習(xí)，學(xué)習(xí)說(shuō)“What can you do?”并能用“I can…” 回答。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞， 愿意跟隨教師一起念兒歌。
2、能聽(tīng)懂What can you do?并能用“I can…” 回答。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
蝴蝶、鴨子、兔子、魚(yú)、狗的`圖片及頭飾。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹚arm up[熱身] Follow Me :
Follow me, walk stop.
Follow me, jump stop.
Follow me, cry stop.
Follow me, laugh stop.
Follow me, stand up.
Follow me, sit down.
�。ǘ﹔esection[呈現(xiàn)主題]
1、復(fù)習(xí)單詞：fly,walk.
T：Look. What can I do? （做相應(yīng)的動(dòng)作）I can fly（walk）。 Fly, fly, fly. I can fly. Walk, walk, walk. I can walk.（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
T：Now, everybody stand up and follow me. Follow me, fly, fly, fly. I can fly.（walk）（小學(xué)生跟隨教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
2、通過(guò)圖片和動(dòng)作表演讓小學(xué)生理解 what can it do的含義。
出示蝴蝶和鴨子的圖片：
T：What can it do? It can ……（做動(dòng)作等待小學(xué)生回答），F(xiàn)ly, fly, fly, it can fly.
C：Fly, fly, fly, it can fly.
3、學(xué)習(xí)新單詞：skip, swim, run
分別出示兔子、狗、魚(yú)的圖片：
T: What can it do?
C: It can ……（邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作）
�。ㄈ﹑ractice[練習(xí)] T：Who is it? （教師隨意出示動(dòng)物圖片，小學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞）
T：What cait do? （教師出示圖片，小學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作并說(shuō)出It can……）
（四）reduction[應(yīng)用]
1、請(qǐng)小學(xué)生選擇一個(gè)小動(dòng)物，并說(shuō)出：I’m ……，I can ……
2、請(qǐng)小學(xué)生選擇旁邊的一個(gè)小朋友為一組，兩人互相問(wèn)答：What can it do? It can ……
六、結(jié)束放松
請(qǐng)小學(xué)生戴好頭飾，放音樂(lè)邊念兒歌邊走出教室：Fly, fly, fly, I can fly. Swim, swim, swim, I can swim……
第五十二課 Lesson Fifty-two教案 10
一、教學(xué)內(nèi)容
1.單元復(fù)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。
3.語(yǔ)法：小結(jié)人稱代詞的.用法。
二、教具
錄音機(jī);音標(biāo)卡片;上節(jié)課使用過(guò)的教具等。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.復(fù)習(xí)。教師拿出小飛機(jī)模型(或小風(fēng)箏等東西)，與學(xué)生練習(xí)對(duì)話。對(duì)話模仿第71課課文內(nèi)容。
T：Hi,…, could you help me, please?
S：Certainly. Whats wrong?
T：Its this plane (kite, etc).
S：Whats wrong with it?
T：I think its broken. Can you mend it?
S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)
把飛機(jī)模型等交給學(xué)生，由學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話。
2.打開(kāi)書(shū)，兩人一組進(jìn)行課文第三部分對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生正確利用右邊給出的短語(yǔ)。請(qǐng)幾組同學(xué)到前面表演(利用一些實(shí)物，以增加交際效果)。
3.教師出示以下音標(biāo)卡片[s]，[k]，[g]，讓學(xué)生認(rèn)讀。放課文第一部分錄音，并指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1。
繼續(xù)放錄音，學(xué)生練習(xí)單詞重音和不發(fā)音的字母。
4.指導(dǎo)學(xué)生過(guò)一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)(18)。教師對(duì)人稱代詞進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生參閱書(shū)后所列出的.語(yǔ)法條目：人稱代詞。
5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)其他習(xí)題。
6.布置作業(yè)
練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及例詞，完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
7.小測(cè)驗(yàn)
1)聽(tīng)寫(xiě)本單元中要求四會(huì)的詞匯及句型;2)就修理飛機(jī)模型(或風(fēng)箏)內(nèi)容編寫(xiě)對(duì)話。
四、難點(diǎn)講解
人稱代詞
我們?cè)诘诹鶈卧谐醪綄W(xué)習(xí)了人稱代詞的用法。人稱代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱代詞的主格在句中作主語(yǔ)。例如：
1)Im a student.我是個(gè)學(xué)生。
2)Could you help me, please?你能幫我的忙嗎?
人稱代詞賓格，在句中作賓語(yǔ)。例如：
1)Please help her.請(qǐng)幫她一下。
2)Let me see.讓我想想。
第五十二課 Lesson Fifty-two教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)和要求
1. 掌握句型：Where are the ---about---,please?
---in two week’s time.
2. 掌握四會(huì)生詞：library , find , CD-ROM ,bring ,use ,card ,easy
3. 了解如何在圖書(shū)館借書(shū)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
用"Where are the ---about---,please?"和"They are on ---."進(jìn)行問(wèn)答，尋找需要的物品。
三、教學(xué)難點(diǎn)
課文的理解和按角色朗讀。
四、教學(xué)過(guò)程
Step1：熱身復(fù)習(xí)
熱情地和學(xué)生們打招呼，請(qǐng)同桌同學(xué)相互問(wèn)好。
出示食物卡片請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，每個(gè)小組在黑板上相應(yīng)有一個(gè)貨架，讀得又快又準(zhǔn)確的小組得到食物卡片，最后看看哪個(gè)小組貨架上的食物多。
Step2 : 句型操練
1.將貨架上的食物卡片放于一個(gè)架上，拿出其它的`.卡片將四個(gè)貨架擺滿，操練句型"Where are the --- about---,please?"和"They are on Shelf ---?"
2.告訴同學(xué)們"比比看，誰(shuí)是合格售貨員"
請(qǐng)"小售貨員"背對(duì)黑板，其他"小顧客"問(wèn)"Where are the---about---,please?",看"小售貨員"能不能用"They are on Shelf ---?"句型準(zhǔn)確說(shuō)出具體位置，說(shuō)對(duì)的發(fā)一個(gè)貼片。
Step3：課文導(dǎo)入
1.教師提問(wèn)學(xué)生："I need a book about English food,What can I do ?"學(xué)生可能會(huì)回答："You can buy the book."也可能回答："You can have it in the library.""library"這個(gè)詞可以讓他們說(shuō)中文，教師板書(shū)"library"并領(lǐng)讀。
2.教師告訴學(xué)生："library"就是本模塊討論的主要話題，Amy和Lingling昨天也圖書(shū)館借書(shū)了，我們來(lái)看看，他們?yōu)槭裁唇钑?shū)，借了什么書(shū)，怎樣借的書(shū)。
Step4: 課文教學(xué)
1.看書(shū)聽(tīng)錄音理解課文大意
2.再聽(tīng)錄音，邊劃出文中生詞、短語(yǔ)和不熟悉的句型，并根據(jù)上下文和插圖進(jìn)行猜測(cè)。
3.將本課生詞、短語(yǔ)及句型寫(xiě)在黑板上，逐個(gè)講解生詞并領(lǐng)讀。
4.播放活動(dòng)2的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
5.學(xué)生理解課文內(nèi)容后，教師播放領(lǐng)讀帶，請(qǐng)學(xué)生跟讀課文。然后學(xué)生四人一組，分別扮演Amy,Lingling,librarinan和Ms Smart,進(jìn)行對(duì)話表演。教師請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演，比一比哪組表演最生動(dòng)。
Step5:任務(wù)完成
教師自制一個(gè)借書(shū)程序表，但順序是混亂的。
A. Take the book back home.
B. Find the book by yourself.
C. Give the librarian the book and the library card.
D. Ask the librarian,"Where can I find books about ------?"
E. Bring back the book in due time.
請(qǐng)學(xué)生四人一組為教師給出的借書(shū)程序表排序，完成后，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生公布案
（Ｄ，Ｂ，Ｃ，Ａ，Ｅ），其他學(xué)生核對(duì)并訂正。
五、Homework:
1. 抄寫(xiě)生詞。
2.英語(yǔ)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：Unit 4 第V1題。
教學(xué)反思：活動(dòng)3的句型"Where are the books,please?"和"They are on shelf A?"。學(xué)生比較容易掌握，先練習(xí)這個(gè)句型可以降低重點(diǎn)句型的難度。適當(dāng)運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生很樂(lè)意扮演顧客和售貨員，活動(dòng)練習(xí)比較到位。
第五十二課 Lesson Fifty-two教案 12
一、知識(shí)和能力目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下短語(yǔ)：
look at ,in English , very much ，over there 。
2、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：Whats this in English?Do you like young animals?
并能回答問(wèn)句。
3、能夠理解Just speak對(duì)話部分的含義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握Whats this in English?
Whats this in English? Its a cow．
Is that a cow over there? No, we call it a calf．
What do you call it in English?
We call it a foal．
2、難點(diǎn)是There is a baby horse over there. We call it a foal. 的理解。
三、課前準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備本課的學(xué)生卡片、教師卡片、教學(xué)掛圖、錄音磁帶和投影片。
2、準(zhǔn)備英文歌曲Old MacDonald Had A Farm 的錄音磁帶。
3、準(zhǔn)備一些動(dòng)物的圖片和若干張美術(shù)紙。
4、單詞和短語(yǔ)的ppt課件；
5、對(duì)話部分的flash課件。
四、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）復(fù)習(xí)一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱；
�。�2）對(duì)話練習(xí)：Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?
2、新課呈現(xiàn)
�。�1）利用ppt課件學(xué)習(xí)Unit 1 的`單詞和短語(yǔ)。
�。�2）用：Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?加深對(duì)所學(xué)單詞的熟練程度。
�。�3）讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的單詞進(jìn)行練習(xí)。
（4）介紹重點(diǎn)句型：Whats this in English?Do you like young animals?……
�。�5）組織學(xué)生模仿上列句型進(jìn)行對(duì)話。
�。�6）利用flash課件演示對(duì)話，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。
�。�7）學(xué)生二人一組配合flash課件演示對(duì)話，逐步熟悉對(duì)話內(nèi)容，重點(diǎn)掌握Whats this in English?句型和理解領(lǐng)會(huì)There is a baby horse over there. We call it a foal.的`含義。
�。�8）幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞look at ,in English , very much ，over there的意思。
3、作業(yè)布置：
�。�1）課堂作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P.1"聽(tīng)一聽(tīng)"、"選一選"；P.2"譯一譯"。
�。�2）家庭作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P.1"寫(xiě)一寫(xiě)"。
Just speak
情景會(huì)話：
Bob騎著自己心愛(ài)的馬與Li Yan 相遇。
Li Yan 不知道如何用英語(yǔ)表達(dá)baby horse 和baby cow，詢問(wèn)Bob。
Bob 向Li Yan 仔細(xì)做了介紹。
行動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)自己不知道的事物。
滾動(dòng)項(xiàng)目：
There is a baby horse over there．
What a fine horse!
Thats interesting!
Do you like young animals?
Yes, I like them very much．
Me too．
第五十二課 Lesson Fifty-two教案 13
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助小學(xué)生理解和掌握的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
2.通過(guò)表演、連線等游戲形式，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞;加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生手指點(diǎn)讀、按順序傳書(shū)能力的培養(yǎng)。
3.激發(fā)小學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.英文和中文字卡若干;教學(xué)圖片4張。
2.連線圖4張;筆4支。
3.小學(xué)生圍座成半圓形，每張椅子上貼有不同的英文字卡;小學(xué)生每人胸前貼有不同的種文字卡。
4.小學(xué)生雙語(yǔ)用書(shū)每人一本。
活動(dòng)過(guò)程
一.小學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行游戲“我的位置在哪里”，引起小學(xué)生興趣。
1. 小學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)自己身上的卡片，找相應(yīng)的`座位。
2. 小學(xué)生相互介紹自己身上的字和板凳上的字。
3. 請(qǐng)小學(xué)生向大家介紹自己身上和凳子上的字。
二.通過(guò)表演游戲“猜單詞”，復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的單詞。
一名小學(xué)生抽取卡片，通過(guò)動(dòng)作或聲音表演卡片中所寫(xiě)的單詞，其它小學(xué)生猜單詞。
三.小學(xué)生理解和掌握新詞“鴨”和“duck”。
1.教師出示圖片，介紹鴨寶寶;幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字并講述故事。
2.通過(guò)提問(wèn)的方式幫助小學(xué)生熟悉的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
3.小學(xué)生與教師共同扮演鴨寶寶，引導(dǎo)小學(xué)生理解的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
4. 小學(xué)生找出圖片中，的“鴨”字和外國(guó)的`“duck”字。
5. 教師手指的“鴨”字或外國(guó)的“duck”字，請(qǐng)小學(xué)生用不同速度的鴨子走的動(dòng)作來(lái)區(qū)別它們。
6. 請(qǐng)小學(xué)生找出黑板上的的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字和他們一起做游戲。
7.引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)外國(guó)的“duck”字
(1)引導(dǎo)小學(xué)生看圖片，討論外國(guó)的鴨字里有哪些字母，并啟發(fā)小學(xué)生做出動(dòng)作。
(2)教師邊講故事邊表演，引導(dǎo)小學(xué)生觀看，并告訴小學(xué)生，各個(gè)字母逐個(gè)點(diǎn)合成為外國(guó)的“duck”。
(3)引導(dǎo)小學(xué)生扮演字母，表演故事。
三.引導(dǎo)小學(xué)生看書(shū)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
1.引導(dǎo)小學(xué)生傳書(shū)，發(fā)展小學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。
2.引導(dǎo)小學(xué)生翻書(shū)，并聽(tīng)錄音帶點(diǎn)讀故事，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
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