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英語教案－What is your favourite sport教學建議
教學建議
●教學內容分析
與上一單元一樣“運動話題”同樣是學生們最感興趣的話題之一。尤其是在青少年之中有很大的市場。在他們之中有眾多的球迷和追星族。他們熟悉許多體育項目和球星。和飲食話題一樣，它與人們的日常生活息息相關。擁有很大發(fā)揮和施展的空間。只要老師引導得好，可設計出許許多多的內容。近幾年來，隨著我國申奧2008的成功，“運動話題”幾乎成了每年中考乃至高考必涉及的話題。因此運動話題在中學英語教學中起著不可低估的作用。
本單元主要語法項目是祈使句（Imperatives）。就是我們日常生活中的如何“發(fā)出指令” （Giving instructions）。這就必然要涉及到一些常用說法。學會并掌握這些說法也是我們本單元的重要內容。此外，本單元還重點介紹了由can引導的一般疑問句及答法。
第77課提供了playing games的情景，談談所喜愛的幾種運動。核心教學項目是“祈使句”，如：Are you OK？Don’t worry．be good at．主要是祈使句的肯定do sth.和否定的用法don’t do sth.以及l(fā)ike this 的用法。
第78課結合游戲yo-yo球，來講述一種游戲的玩法。著重練習“發(fā)出指令” Throw it like this. Don’t throw it. 這兩個祈使句。本課的第二部分結合playing games這個話題，以Can you…？句型談論九種常見的活動：ride a bike／swim／skate／fly a kite／play cards／play volleyball/ play football / jump/ sing. 問別人會不會做什么，來學習情態(tài)動詞can的用法并引出句型It’s easy / hard.來評論此項運動的難易。
有第77課和第78課的鋪墊，第79課以flying a kite “放風箏”為話題，繼續(xù)練習祈使句，情態(tài)動詞can和句型It’s easy. 并運用所學過的句型對你的朋友做調查。
第80課語音部分是對元音字母o和o的字母組合進行比較和小結。主要學習音標：/u:/,/u/,/au/等。本課的語調訓練是在繼續(xù)進行句子重音訓練的同時，引入了句子的語調：一般疑問句用升調，祈使句用降調。本課安排的歌曲旨在鞏固已學過的語音內容，提高學生的興趣。
●情境教學建議
本話題有實用性強，緊密貼近生活，學生感興趣，容易設置情景等特點。老師一定要抓住這些特點，設計好這節(jié)課。要多利用實物，必要時可利用室外的場地，實景操作這節(jié)課。如安排得好，一定會贏得學生們的喜愛。尤其是對于學習較困難的學生是個極大的促進。
室外上課要特別注意組織工作。教師要準備充分后再把學生拉到室外，還要注意在教學過程 中操控學生的情緒。如果安排得不好，會適得其反。
●詞匯教學建議
1．主要是一些運動詞匯，要多用實物和肢體語言講述單詞�？勺尠嗌仙瞄L表演的同學做動作來加深單詞的印象。
2．使用媒體資料教單詞。
3．以新帶舊教單詞。
掌握以下詞匯:
第77課：sport， basketball， easy，pass，try，be good at
第78課：throw，hard ride，swim，fly，card，basketball，jump，sing
第79課：run，high，then，question
理解以下詞匯:
come on，ouch，yo-yo go (n.)，skate，postal code
選用詞:
ski，tennis，table tennis，roller-skating，chess，fan，player，team，every Friday
●口語教口學建議：
本單元要讓學生對“發(fā)出指令”有感性認識。要把祈使句同本單元的交際項目（對某人發(fā)出指令）有機的結合起來。讓學生深刻體會祈使句在日常生活中的交際意義，老師要盡量創(chuàng)設一些使用祈使句環(huán)境，激起學生使用句型的動機，讓學生在真實或模擬的情境中自然掌握祈使句的用法。
如：每天課上老師說：Stand up! Sit down! Stop talking! Read the text. Do it again. Make a dialogue. Do it in pairs. 等，都是這一類的常用詞匯。
對話所涉及的內容主要是室外活動。老師主要可設計一些實景操練的場合，供學生練習對話使用。多用實物和肢體語言。老師還可教學生做一動作或讓一學生做一動作，讓另一學生模仿。并引出以下句型：Can you do it ? Do you want a go? Let me help you. Do as I tell you. Do it like this. Don’t do it like this.等等。一些學生可能做對了。老師可說：You’re right. You’re very clever.等。一些學生可能做得不對。老師可說：Sorry, you’re wrong. Oh, don’t do it like this.
老師也可教學生握毛筆的姿勢，所使用的句型同上�？傊蠋熆筛鶕约旱那闆r和班上的情況設計不同的活動。
● 語法教學建議
本單元的語法有兩項，即祈使句和情態(tài)動詞can的用法。
教授情態(tài)動詞can的用法，可讓學生通過中文的”能做與不能做”，進行知識遷移，來理解英語中Can 與Can’t的用法。
祈使句的語法主要是肯定和否定兩種形式和本單元的交際教學（發(fā)出指令）結合起來。具體了解它的交際功能，并在口頭練熟后，以板書的形式盡量引導學生歸納和總結祈使句的特點：
（1）祈使句是用于表示命令、請求、叮囑或號召等的句子，其謂語動詞用原形。
（2）祈使句的否定形式是：Don’t + 動詞原形 + ……
（3）祈使句句尾的標點符號可用句號或感嘆號，這要視說話人的語氣而定。
● 讀寫訓練建議
教師要指導與訓練學生學會不出聲讀，學會用眼睛快速掃視，訓練他們逐步學會把握文段大意，并逐步習慣在閱讀過程中忽略不影響理解全段大意的詞語。
利用workbook，其中80課練習9 和10可幫助學生進行文段和單句的翻譯練習，讓學生在口頭練習后，進行寫的訓練，將自己的答案寫在作業(yè) 本上。
● 語音教學建議
準確、熟練的運用帶有字母o的單元音和帶有字母o的雙元音音標。
重點難點：
我們在十七和十八單元還學過兩種句型：Could you …?和You must…前者多偏重于請求，后者則多偏重于命令。祈使句似乎含概了這兩種功能。那么，什么時候為前者，什么時候又為后者，就要看發(fā)話人的語氣了。
祈使句還有其他各種意圖。重音、語調、手勢和面部表情，尤其是情景和上下文都說明了祈使句是表示了友好？不客氣？還是有說服性等。
Can 的用法在初中階段只需掌握最基本的用法，不必多講，會用即可。
●詞匯解析
1. do/make
這兩個動詞都有“做”的意思，但要注意它們的不同搭配。make指將原材料制成某種成品，常用在make a cake(做蛋糕)，make a kite (做風等)，make a model ship (做輪船模型)，make clothes(做衣服)等短語中；do常用在do ones homework(做作業(yè) )，do exercise(做練習) ，do sport（進行體育活動），do the shopping（購物）等。make是“制作”，強調動作的成果，而do則側重動作本身。
此外，do可用在否定句、疑問句中，作助動詞，本身無詞意。如：
Please dont worry. 請別擔心。
Do you have an eraser? 你有橡皮擦嗎?
2. That’s right/ That’s all right /All right.
“That’s right.” 意思“對了”，表示贊同對方的意見、看法或行為，肯定對方的答案或判斷，其相反說法是“That’s wrong.”�！癟hat’s all right.”的意思是“沒關系”“不用謝”，用作回答對方的道歉或感謝�！癆ll right.”意思是“行；可以”，表示同意對方的建議或要求。試比較：
I think thats right/wrong. 我想那是對了/錯了。(指回答或判斷)
“We must help him.” “我們應該幫助他。”
“Thats right. /Youre right. /Quite right.”“說得對�！�(指觀點和看法)
“Im very sorry, I cant do it.” “Thats all right.”
“非常對不起，我做不了�！薄皼]關系�！�(回答對方的道歉)
3. high/ tall
high高的（地）作形容詞用，可指山高。人的身高常用tall，另外，high還可作副詞修飾動詞，如：He jumps high. 你可把它們這樣巧記：山高high，人高tall; high既可修飾動作，也指聲音、溫度高。
4．with介詞，意義很廣，學過的用法意義有：
(1) 和…（一起），如：
He goes to school with Jim. 他和吉姆一起上學。
(2)（表示關系，適應范圍）就…，對…，關于…。如：
What’s wrong with you? 你怎么啦？
(3) (表示同時，同一方向)隨著…。如：
Run with it (the kite) like this. 像這樣跟著風箏跑。
還有兩個較常用的意義。
(4) 在…身邊／身上。如：Take a pen with you. 隨身帶上筆。
(5)（表示使用工具，手段等）用。如：write with a pen. 用鋼筆寫字。
4. pass是及物動詞，意為“傳；傳遞”。如：Look, you can pass the ball like this. 看！你可以像這樣傳球。后面可以接雙賓語，即pass sb sth（把某物傳遞給某人）也可用pass sth to sb表達。e.g.
Please pass me a glass of water. 請遞一杯水給我。
（Please pass a glass of water to me.）
Please pass them to the teacher. 請把他們遞給老師。
（2）give, pass用法歌：
給、傳遞接雙賓語，“人”在后，前加to。
若是代詞作賓語，放在“人”后必出錯。
如：Please pass me it. (×)→ Please pass it to me.
另外，傳球用pass，接球用catch，投擲用throw。
5．由play +名詞組成固定短語，如：play cards打牌，play football踢足球，play volleyball打排球，play basketball打籃球，play tennis打網球，play table tennis打乒乓球，play chess下象棋，表示某種體育運動，此時球（牌，棋）類名詞前不加冠詞。
●重難點講解
1. Come on! 來！快來吧！快呀！
這是個固定短語，常用于表示勸說、激勵、鼓勵等，較口語化。如：
Come on! We’re waiting for you. 快來吧！我們在等你。
Run with it like this. Come on! 就這樣帶著跑，要快呀！
come on這個短語在不同的場合有不同的意思，如：
Come on! Dont be shy! 來吧！別害羞�。▌袢税l(fā)言或表演）
Come on! Dont worry. Everything will be all right.得啦，別擔心了!一切會好起來的。(勸說)
Come on! This way, please! 請走這邊!(招呼)。
Come on! Dont keep us waiting! 快!別讓我們老等你!(不耐煩的催促)
“Come on!” they shout! “加油，快，快跑!！他們大聲喊著。
(用于體育比賽時，有加油助威之意)
2. Are you OK? 你沒事吧？
OK在這兒可用all right代替，有“沒事的”“好的”“正常的”之意；OK還可以表示贊同對方或征詢對方的意見，意思是“行”“好”“可以”，如：
—Let’s go to school. OK? 我們上學去，好嗎？
—OK. 好的。
—Is Jim OK now? 吉姆現在好嗎？
—Yes, he is OK. 是的，他很好。
3. I am not good at basketball. 我不擅長籃球。
be good at…指某人擅長于（做）某事，at在這里是一個介詞，可以在其后跟名詞，be good at sth.指擅長于某事；或在其后跟動詞-ing形式，表示做某事做得很好，很出色，其同義短語是do well in。
要注意at和in的固定搭配。
She is good at English. 她英語學得好。
He does well in Chinese. 他語文學得好。
4. Do you want a go? 你想試一試嗎？
want a go =want to have a go，還可說“have a try”試一下，其中go是名詞，作“試一試”“嘗試”講。如：
Let me have a go. 讓我試一試。
Would you like to have a go at riding a bike? 你想不想試騎下車？
5. Throw it like this. 像這樣扔。
句中的like是介詞，表示“像……一樣”。后面一般接名詞或代詞。like引導的介詞短語在句中可以作狀語、定語或表語。
Li Mei looks like her mother.李梅看上去像她媽。
Lucy has a hat like a cat. Lucy有頂像貓的帽子。
6. Don’t throw it like that. 別像那樣扔。
這是句祈使句。祈使句表示命令或請求，通常省略主語you。祈使句有肯定和否定兩種形式�？隙ň浣Y構為:動詞原形+其它成分!，否定句結構為：Don’t +動詞原形+其它成分! 如：
Come this way, pleas. 請到這邊來。
Please don’t worry! 請別著急!
Lets go. 我們一起走吧。
7. Ling Feng, David and some other boys are playing basketball. 凌鋒、戴維和一些其他男孩在打籃球。
are playing basketball. 正在打籃球。這是一種新的時態(tài)“現在進行時”。它的構成是由“助動詞be+動詞的ing形式（叫做現在分詞）”，表示“現在正在做某事”。助動詞be的變化詞“是”動詞be一樣。如：
I am speaking. 我在講話。
You are listening. 你們在聽。
The little girl is singing. 那個小女孩在唱歌。
●語法
1．運用can
can有can和could(過去式)兩種形式。can的后面直接跟動詞原形。用于一切人稱和單、復數。由情態(tài)動詞can引起的一般疑問句可用來表示向對方提出請求，也可以表示做某事的能力。
(1)表示客觀條件的許可，可譯成“可以”。
The school is over. You can go home now. 放學了，你們可以回家了。
“Can I borrow your bike?” “Yes, you can. /No, you cant.”
“我可以借你的自行車嗎?”“行/不行�！�
(2)表示能力：“會”，“能”
He can skate. 他會滑冰。
“Can you play cards?” “Yes, I can./No, I cant.”“你會打牌嗎?”“會。/不會�！�
(3)與not搭配，構成can的否定式can not或cant，表示“不可能”或“不會有的情況”。注意字母a在can’t中發(fā)音的變化。
“Can you sing this song in English?” “Sorry, I cant.”
“你能用英語唱這首歌嗎?”“對不起，我不會唱”
She cant be only thirteen. 她不可能只有十三歲。
(4)could是can的過去式；但當could用于現在時和將來時中，代替can時，表示語氣更為客氣或婉轉。
Could you help me, please? 你能幫我一下嗎?
Could you give me a glass of coke, please? 你能給我一杯可樂嗎？
2．祈使句 Imperatives
祈使句主要來表示命令、叮囑、號召等，謂語動詞用原形。否定形式是在謂語動詞前面加don’t。祈使句一般沒有主語，但實際上是對“You(你，你們)” 而言。標點符號一般用感嘆號或句號，根據說話的語氣而定。祈使句，一般都用降調。如：
Catch the ball! 抓住球。
Put them away, please. 請把他們收好。
Dont throw it like that. 不要象那樣扔。
Please dont worry. 請別著急。
Now Lets play a guessing game. 現在讓我們做個猜謎游戲。
Let him do it. 讓他去做那件事吧。
如上所述Let’s引起的句子也是一種祈使句，表示建議，這種句子的否定式是在Let’s后加not構成；但如果是否定以Let引導的祈使句，則在Let前用dont. 如：
Lets not do it. Its hard. 這件事我們還是不做為好，太難了。
Dont let the boy carry this box. 別讓那個男孩搬這個箱子。
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