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四年級英語公開課教案（精選5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的四年級英語公開課教案（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級英語公開課教案1
教學目標：
1.復習序數(shù)詞，以和英語中日期的表示方法。
2.學習掌握句式When is XXXX ? XXXXXX .
3.學習并掌握生詞yesterday , today , tomorrow
4.了解怎樣用英語表示新年、春節(jié)、國際勞動節(jié)、教師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日。
教學重點：
學習掌握句式When is XXXX ? XXXXXX .以和生詞yesterday , today , tomorrow。
教學難點：
正確使用句式When is XXXXX ? XXXXXX .進行問答。
教學準備：
日歷、單詞卡片、節(jié)日圖片、錄音機、磁帶等。
教學過程：
一、 Class Opening and Review
1.Greeting .
教師先用How are you?等用語問好，并和同學談論一下天氣，為下一課的學習做鋪墊。
2.Review教師拿出日歷提問：What day is it?重點復習first , second , third, fifth , ninth, twelfth 。
二、 New Concepts
1.教授“When is XXXXX ? XXXXXX .”
利用日歷演示：When is it ?指著今天的日期，引導同學進行對話。
教師：What day is it ?
同學：XXXXXXX .
教師：Today is XXXXX . When is XXXXXX ? Today . When is XXXXX ? Say it please, class .
同學：When is XXXXXX ?
教師：When is XXXXX ? Today . When is XXXXXX ?
同學：Today .
教師：When is breakfast/lunch/supper ? In the XXXXX .
同學：XXXX morning/afternoon/evening .
同學模仿練習
2.介紹節(jié)日
教師指著6月1日向同學提問，引出兒童節(jié)Children’s Day，然后合上日歷提問同學：When is Children’sDay?引導同學回答：It is Junefirst.然后教師拿出節(jié)日圖片，用條件的話也可以放相關(guān)的影像資料，同學說出節(jié)日的漢語名稱，教師向同學介紹英語表示方法。如新年New Year’s Day，春節(jié)Spring Festival，勞動節(jié)International Worker’s Day，兒童節(jié)Children’s Day，教師節(jié)Teacher’s Day，國慶節(jié)National Day。在教一些比較長的單詞的時候，可采用倒推火車的方法，如val—tival—Festival。
Practice：
教師提問：When is XXXXXX (節(jié)日名稱)?
同學用英語回答出日期。
小組練習。
3.教授“yesterday , today , tomorrow”
教師利用日歷，指著今天的`日期問同學：What day is today?同學回答：Today isXXXX.然后分別指著昨天和明天的日期問：What day was yesterday/ is tomorrow?向同學介紹重點單詞yesterday , today ,tomorrow，同學跟讀。
4.利用課本和錄音帶
同學跟錄音帶看書讀。
5.練習
同學分組練習，編對話。對話中要用到When is XXXXXXX ? yesterday , today ,tomorrow等新知識，也要用到前面學過的舊知識。
6.扮演
同學將他們編的對話當眾扮演出來。
三、 Class Closing :完成手冊上的練習。
四年級英語公開課教案2
教學重點：
1．句型：My friend/He/She likes…
2．詞匯：music, science, sports, painting, computer game
教學難點：
1．發(fā)音：sports, painting
2．動詞的第三人稱單數(shù)
教具準備：
1．圖片：內(nèi)容見P31頁Let’s learn部分
2．Mike和 Chen Jie的面具
3．教材相配套的教學課件［Unit 3，Let’s learn／B］
3．教材相配套的教學錄音帶
4．錄有音樂的錄音帶
教學過程：
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．復習有關(guān)fruits的單詞。教師：Who can say some words about fruits?
2．聽錄音，讓學生模仿錄音內(nèi)容表演對話。［使用第二冊Unit4 Let’s talk/A 教學錄音帶］
Do you like peaches?
Yes, I do.
Do you like oranges?
No, I don’t.
What about pears?
Oh, I like them very much.
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1． 教師出示幾張有關(guān)運動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說：I like sports. 重復兩遍之后，問學生：Do you like sports? 引導學生說出：Yes, I like sports. 教師指著這個學生說：He/She likes sports. 然后讓學生重復老師的這句話。
2． 教師給學生播放一段音樂，同時把圖片貼到黑板上。然后對學生說：I like music. Do you like music？教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes music.
3． 教師播放一段正在做科學試驗的錄像，同時把圖片貼到黑板上。問學生Do you like science? 教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes science
4．教師分別出示畫畫和玩計算機游戲的圖片，并貼到黑板上。問學生：Do you like painting/computer game? 教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes painting/computer game.
教師要及時糾正學生的錯誤發(fā)音，like后的s 不要給學生講語法，但要讓學生注意這個詞的尾音的發(fā)音。
5． 讓學生看著黑板上的圖片讀出單詞。
6． 教師出示單詞卡，讓學生認讀，并把它們貼到黑板上相應的圖片下方。
7． 教師出示Chen Jie和Mike的面具，問學生：Who are they?學生答：One is Cheng Jie, One is Mike.
8． 教師說：Mike and Chen Jie are talking about their friends. Now, Let’s listen What do their friend like?
9． 讓學生觀看教學課件［Unit 3 Let’s learn/A］
10．教師提出問題，讓學生回答。
What does Mike’s friend like?
What does Chen Jie’s friend like?
11．聽錄音帶跟讀課文和單詞。
12．教師問：What does your friend like? 學生可自愿介紹一下自己好朋友的愛好。
13．教師邊說詞組邊做動作，幫助學生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。
14．讓學生聽錄音，跟讀Let’s do 部分的詞組。
（三）趣味操練 （Practice）
1． 猜詞游戲
小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的`圖分別表示：Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.
游戲規(guī)則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。
此游戲還可以改為：讓小組中的一個學生做動作，其他學生根據(jù)他所做出的動作說出單詞或詞組。
2．耳語游戲：What does he like?
教師請一名學生到黑板前，通過耳語布置任務，隨后請該生表演規(guī)定的動作，讓全班同學猜。例如：
Teacher (whispering to Bob)： Do sports.
(addressing the class)：What does he like?
Martin: He likes football.
Teacher: No, He doesn’t.
Jane: He likes sports.
Teacher: Yes, he does. Thank you, Bob. Go back to your seat. Now you, Tom.
（四）擴展性活動（Add-activities）
讓學生說一說家庭成員的愛好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。
My grandfather likes …, My grandmother likes…, My father likes…, My mother likes… , I like….
板書設計：
Unit 3 My friends
My friend likes…He/She likes…
四年級英語公開課教案3
課題：Unit One My classroom
教學目標：
1． 聽懂、會說并能在日常生活中運用We have...這一句型。
2． 聽懂、會說表建議的句子"Lets go and have a look."
3． 能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near。
教學重點： 學習句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學習用near表示方位。
教學難點： 學生對our 和my 的表達要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對學生來說讀準不太容易。
教具準備：
1． 學生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學過的英文單詞。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3． 一張畫有教室的大幅圖片。
4． 教材相配套的教學課件。[Unit 1 Lets talk/A]
5． 教材相配套的教學錄音帶。
教學過程：
（一）熱身、復習
1． 復習已學句型：This is? I have? 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog.
2． 讓學生用事先準備好的實物模仿句子
3． 當學生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學生用學過的知識回答：Its on/in/under/the ?
4． 在學生回答Where is it?時，教師可以適當?shù)募尤雗ear 一詞，Its near the? 讓學生在實際的情景中理解near 的含義并運用。
（二）呈現(xiàn)新課
1． 教師出示Amy和Mike的面具，問：Whos he? Whos she?學生回答出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike are classmates. 讓學生猜classmate 的含義。教讀classmate
2． 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：Whats in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。)
3． 讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。［Unit 1 Lets talk/A］
How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is ZhangPengs seat?
4． 讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。
5． 學生跟讀并模仿Lets talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學錄音帶）
6． 請學生解釋We have a new classroom. We have 6 new light. 讓學生結(jié)合實際情況用We have?說句子。請學生解釋Lets go and have a look. 本句可用動作來表示。教師告訴學生Lets go and have a look.是建議去看遠處的東西。
7． 教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its?
8． 再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。
9． 讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。
10．聽Lets chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶）
教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加以理解。
學生聽錄音進行模仿。
教學內(nèi)容：A Lets learn Lets do C Lets sing
教學目標：
1． 能聽懂、會說：Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在實際情景中運用。
2． 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom，window, door, picture, board, light,
3． 能聽懂并能按照指令做事情。
教學重點： 學習Whats in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。
教學難點：
1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學中應及時糾正。
2． 在回答"Whats in the classroom?"時，注意單詞復數(shù)的讀音。
教具準備：
1． 教材相配套的'教學錄音帶
2． 教師自制的單詞卡
教學過程：
（一）熱身、復習
1． 教師播放第一冊Recycle 1單元中得"Chant and find"部分，學生跟著錄音一起說。
2． 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問："Whats in the picture?"讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。
3． 復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4． 引導學生用以上單詞做問答練習，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?
5． 在學生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens??使學生能用復數(shù)進行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils?
（二）呈現(xiàn)新課
1． 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. Whats in the classroom?
2． 學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk, chair, picture都已學過），也可讓學生用中文回答。
3． 告訴學生我們要學習有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom。
4． 讓學生觀看本部分的教學課件2遍。
5． 讓學生看著視頻的畫面回答：Whats in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。 Whats in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
當學生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：How many?引導學生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。
6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。
7． 出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）
8． 學生跟讀并模仿Lets learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學錄音帶）
9． 教師在學生學習了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?
10．讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。
11．教師指著教室中的相關(guān)事物問學生：Whats this?讓學生回答。
12．教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）
13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
14．讓學生做pair work: 根據(jù)教室中的實際情況，自編對話
15．學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數(shù)的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。
16． 教師和學生用英語進行交流，導入Lets do的學習。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture,
clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。
17．教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根據(jù)指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的興趣。
（三）作業(yè)布置
Listen, draw and say
1． 教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。
2． 教師說一段話，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。
所聽內(nèi)容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3． 請學生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。
4． 兩人一組，看圖做問答。
板書
第二課時
教學內(nèi)容：A . Lets talk Let’s play
教學目標：
1． 聽懂、會說并能在日常生活中運用We have...這一句型。
2． 聽懂、會說表建議的句子"Lets go and see."
3． 能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near。
四年級英語公開課教案4
教材分析：
本課時的教學內(nèi)容是外研版小學英語第三冊第一模塊Numbers第二單元I,vegottwenty-sixpoints.這一模塊繼續(xù)學習十位以上的數(shù)字，本單元要求掌握數(shù)字相加的英語表達法，數(shù)字的表達是本冊很重要的內(nèi)容。
學情分析：
經(jīng)過一學年的學習，學生具備了初步的英語語感，上一單元學生又學習了13至20的十位數(shù)，已經(jīng)具有了一定的單詞儲備。本課涉及的句型難度不大，對于四年級的學生而言，通過大量的操練來鞏固并運用本課句型應該并不困難。
教學目標：
1.知識和技能：⑴能夠聽懂、會說①Haveyougotalion/…?②I,vegottwenty-six/…points.③Twentyandone/…istwenty–one/….
⑵能夠運用句型Haveyougotalion/…?Yes,Ican./No,Ican,t.自如地進行會話交流，完成交際。
2.情感態(tài)度和價值觀：增強學生語感，促進學科交流。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，積極活躍的參與課堂教學活動。
過程方法：
采用教師引領(lǐng)、學生自主學習與小組合作學習相結(jié)合的策略，配合具體情境運用所學知識進行語言交際，形成學生初步運用英語的能力。
教學重點：
結(jié)合具體情境能夠運用英語表達，完成語言交際任務。
教學難點：
調(diào)動原有的知識儲備，能結(jié)合本課內(nèi)容運用所學進行自如表達。
教學過程：
一、熱身
1.問候
2.學生按座位順序拍打同學肩膀進行數(shù)字接龍。
二、復習
出示一些學過的動物圖片，請學生說出它們的名字。
三、用動物圖片自然學習并操練句型
把剛才出示過的動物圖片分發(fā)給每個學生一張，教師做示范問其中的.一名學生：Haveyougotalion?引導學生回答：Yes,Ican.或No,Ican,t.
四、新知呈現(xiàn)
請幾名學生猜測他們每個人手里分別有哪些圖片。如果答對了教師馬上給這名學生一張事先準備好的10分數(shù)字卡片，并告訴他/她
Youhavegottenpoints.并引導學生說出句子：I,vegottenpoints.板書句子。
待全部猜完后每個人報出自己所得到的分數(shù)，分數(shù)高者獲勝。教師對他/她說：Youarethewinnen!
五、幫助理解
呈現(xiàn)課文，出示課文題目，提問學生：Whoisthewinner?HowmanypointshasWeiweigot?放課文錄音后，學生回答問題。
再放錄音，要求學生邊聽邊指出句子。
六、游戲
數(shù)字游戲，教師講解數(shù)字相加的英語表達法，并將數(shù)學算式20+1寫到黑板上。
學生兩人一組，學生A給出一算式讓學生B回答并給出另一算式，再由學生A回答，兩人輪流進行。
七、活動
快速加法問答。每個學生都有一個數(shù)字代號，教師從每組中請幾名學生快速出題如：Twentyandsixis
Twenty-six.
八、訓練學生
學習chant。教師先放一遍chant錄音，請學生邊看圖邊聽，指導學生找出生詞，教師解釋詞義并指導學生讀音。
再次放音，逐行停頓
九、總結(jié)
總結(jié)這節(jié)課多少學生獲得了分數(shù)卡。
學生說出自己的分數(shù)。
做到首尾呼應，及時總結(jié)學生的表現(xiàn)有效激勵學生。
板書設計：
Module1Unit2I,vegottwenty-sixpoints
Haveyougota/anlion/…?
Yes,Ihave.
No,Ihaven,t.
四年級英語公開課教案5
【教學重點】認讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言; 熟練朗讀并表演課文內(nèi)容
【教學難點】句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”
【教具準備】
1． Fashion show，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt, vest, dress紙質(zhì)實物
2． 報紙，鞋盒，紙的實物及單詞卡片
【教學過程】
一、熱身 (Warm-up/Preview)
1 師生演唱第三單元的.歌曲 “My clothes.”
2 教師播放資源庫中第四冊Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費時間與解釋，讓學生聽、跟唱即可。在學生掌握旋律的基礎(chǔ)上，教師可利用鐘表調(diào)整時間，可以是整點，也可是60分以內(nèi)的非整點時間。
二、新課呈現(xiàn) （Presentation）
1 教師可參照第四冊第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學生做問答練習，最后引出這節(jié)課的主題 A fashion show.
2 教師在黑板上寫出Read and act 部分的主題: A fashion show, 然后出示教學掛圖或放VCD, 讓學生了解故事大意。
在聽，看之前，教師提出問題讓學生去聽。
(1) What show is it?
(2) What time does it begin?
(3) Where?
3 教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now.
4 學生跟讀錄音，并分角色朗讀。
三、趣味練習 （Practise）
1． 出示對話中的8幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。
2． 請同學把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內(nèi)容說出來，依此類推。
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