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高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案（精選16篇）
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案，希望對(duì)大家有所幫助。
高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案 1
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)(這部分謝3點(diǎn)，按照USE的目標(biāo)寫(xiě))
(1)學(xué)習(xí)建議信的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言。
(2)討論學(xué)校建筑物設(shè)計(jì)中行走不便的學(xué)生的需求。
(3)給校長(zhǎng)寫(xiě)一封建議信。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)對(duì)殘疾人的尊重和關(guān)愛(ài)意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
Step 1Warming-up and lead-in (5 mins)
(1)導(dǎo)入
用本單元的閱讀文Marty’s story來(lái)導(dǎo)入，引出殘疾人的話題。
T: Hello, class. Inthe last lesson, we learnt Marty’s story. What’s the problem with Marty?
(He has a raremuscle disease.)
Yes, he’sdisabled.
But is Martyleading a miserable life due to his disability?
(No.)
He is leading afulfilling life due to his own efforts. The disabled can live as good andcomfortable a life as we do. But it calls for more efforts.
(2)揭題
教師通過(guò)展示我們學(xué)校的圖片以及通過(guò)采訪班上一位曾經(jīng)有行走困難的學(xué)生，點(diǎn)出學(xué)校有些地方可能對(duì)行走困難學(xué)生帶來(lái)不便。然后說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)：閱讀一封建議信，討論學(xué)校設(shè)施中可以改進(jìn)的地方，以及寫(xiě)一封給校長(zhǎng)的建議信。
T: We are lucky tobe able-bodied and study in such a beautiful school.
But every now andthen, I find such students in our school. What are their problems?
(They havedifficulty walking and they have to move around with walking sticks orwheelchairs.)
T: This is SongYaoguang, our classmate. Yaoguang, what happened to you?
Do you find itdifficult to walk around in our school with a walking stick?
Do you think itnecessary to have our school reconstructed for the students with walkingdifficulty?
(Yes.)
T：If you have some suggestions, you can write asuggestion letter to our headmaster. Have you ever written such a letterbefore?
So in today’slesson, we are going to
1. read asuggestion letter
2. discussproblems with the school facilities
3. write a suggestionletter to the headmaster
2 Reading (15 min)
本課是讀寫(xiě)結(jié)合的綜合語(yǔ)言實(shí)踐課，遵循USE的模式，即Understanding(理解)→Sharing(分享)→Expressing(表達(dá))的模式。沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的輸入就沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的輸出，因此通過(guò)閱讀建議信來(lái)理解建議信的結(jié)構(gòu)、目的和寫(xiě)作手法，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，是USE種的第一步U(Understanding)。
(1)學(xué)習(xí)建議信結(jié)構(gòu)。
建議信是正式信件，學(xué)生以前在課堂上沒(méi)有接觸過(guò)，因此要點(diǎn)出建議信的結(jié)構(gòu)。
T: This is aletter to an architect. What information can we get in this part?
(receiver’s nameand address.)
What’s this partabout?
(sender’s name /signature)
From these twoparts, we learn that this is a formal letter. So a suggestion letter is aformal letter.
It is the mostimportant part in a suggestion letter, which is called the body.
(2)通過(guò)閱讀了解主旨大意。
T：The main body can be divided into three parts. Whatare they?
(1, 2-6, 7)
T: Whats thepurpose of the 1st paragraph?
(To give thearchitect the purpose of writing the letter.)
Whats the purposeof the last paragraph?
(To persuade thearchitect to adopt her suggestions.)
(3)通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)寫(xiě)建議信策略
建議信的'目的是讓人接受所給的建議，一要讓讀者對(duì)你的建議一目了然，二要讓讀者覺(jué)得你的建議有道理，樂(lè)于接受你給出的建議。因此，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)寫(xiě)作策略是非常重要的。
a)數(shù)字和斜體的運(yùn)用
T: Now, let’s cometo the concrete suggestions that Alice has made. How many suggestions doesAlice make?
Why do you thinkthe writer numbered her suggestions and used italics?
(Highlight the key points so as to make iteasier for the readers to remember and understand her suggestions.)
So when you writea suggestion letter, you should number the suggestions and use italics.
b)具體寫(xiě)建議時(shí)要結(jié)合問(wèn)題和解決辦法
T: We are going tolearn some more writing strategies of writing suggestions.
How should wewrite suggestions? Let’s take a look at the first suggestion, what are theproblems for those who use wheelchair?
(the lifts are atthe back of the cinema in cold, unattractive places. As disabled people have touse the lifts, this makes them feel they are not as important as othercustomers.)
And what is thesuggested solution?
(It would be handyto have lifts to all parts of the cinema. The buttons in the lifts should beeasy for a person in a wheelchair to reach, and the doors be wide enough toenter. )
From this part, wecan see that a suggestion should consist of two parts, the problem and thesolution.
Let’s see two moreexamples. Find out the problems and suggested solutions in these two parts.
When you writesuggestions yourselves, don’t forget to write both problems and solutions.
c)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)
T: The thirdwriting strategy is about the the language. Suppose you were the architect,which one of these two statements do you prefer?
(Screen) I hopeyou will not mind me writing to ask if you have thought about the needs ofdisabled customers.
You must thinkabout the needs of disabled customers.
Why? (It soundsmore polite and more acceptable.)
Exactly. When youwrite suggestions, you should use some polite forms to encourage the reader totake the ideas seriously and make your suggestions more acceptable.
Now let’s findsome more examples in the text.
(Screen)
It would be handyto have lifts to all parts of the cinema.
It would help tofit sets of earphones to all seats...
So I’d like tosuggest that the seats at the back be placed higher than those at the front …
For disabledcustomers it would be more convenient to place the toilets near…
And if the doorscould be opened outwards, disabled customers would be very happy.
I hope mysuggestions will meet with your approval.
Step 3Discussion(8 min)
小組討論是USE中的第二部S(Sharing)，分享。各學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論學(xué)校中哪些地方可能對(duì)行走困難學(xué)生帶來(lái)不便，積累寫(xiě)作素材，為下一步的寫(xiě)作做準(zhǔn)備。
T: Now let’s comeback to our topic today. Some parts of our school are not suitable for thosewith walking difficulty. Let’s discuss:
1. What parts ofour school may cause problems for those with walking difficulty?
2. What are yoursolutions?
Step 4 Writing(15 min)
寫(xiě)作是USE中的第三部E(Expressing)，表達(dá)。經(jīng)過(guò)前面的閱讀輸入，學(xué)生們已經(jīng)基本掌握了建議信的寫(xiě)作手法;通過(guò)分享，學(xué)生們積累了寫(xiě)作素材;因此，寫(xiě)作部分由學(xué)生完成一封給校長(zhǎng)的建議信，指出學(xué)校設(shè)計(jì)中的不足。這也是本堂課的最終目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從輸入到輸出的轉(zhuǎn)化。老師在寫(xiě)作后進(jìn)行必要的指導(dǎo)，指出學(xué)生寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
Now that we havediscussed the problems and solutions with some school facilities, we can writea suggestion letter to our headmaster. Take out your handouts. The first partand last part are already given to you. What you have to do is write 2-3suggestions on the reconstruction of our school. When writing, do remember towrite both problems and solutions, and use polite forms.
Step 4 Emotionalattitude and values(2 min)
通過(guò)本單元Reading和UsingLanguage部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生們有了理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人的意識(shí)，因此在本節(jié)課的最后，做一個(gè)總結(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的一個(gè)環(huán)節(jié)。
In this unit, wehave learned the difficulty of the disabled and how they face and conquer thedifficulty. But as able-bodies people, just making some suggestions or donatingmoney is far from enough. What else should we do?
( Care aboutdetails in their life.
Don’t look down upon them or laugh at them. )
Accept them as one of us,and invite them to join us in avariety of activities.)
高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案 2
一、 課程類(lèi)型：
高三復(fù)習(xí)課
二、 教學(xué)目標(biāo)：
一) 認(rèn)知目標(biāo)
1.句型和語(yǔ)言點(diǎn)(見(jiàn)教學(xué)重點(diǎn))。
2.用所學(xué)的知識(shí)與伙伴進(jìn)行交流、溝通，學(xué)會(huì)改錯(cuò)、寫(xiě)作。
二)情感目標(biāo)
利用多媒體手段營(yíng)造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生不自覺(jué)地進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的共鳴。
三)智力目標(biāo)
在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，幫 助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維能力和運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。
三、 教材分析：
這是高三復(fù)習(xí)階段的一節(jié)寫(xiě)作課。這節(jié)書(shū)面表達(dá)課就從審題謀篇等方面入手來(lái)完成教學(xué)目的，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生在把握書(shū)面表達(dá)的寫(xiě)作前準(zhǔn)備即謀篇審題能力，使學(xué)生在動(dòng)手寫(xiě)作前迅速構(gòu)思按照規(guī)范的模式來(lái)完成謀篇審題：在教學(xué)中不僅僅強(qiáng)調(diào)寫(xiě),對(duì)于與寫(xiě)作緊密聯(lián)系的聽(tīng)、說(shuō)、讀、改錯(cuò)都有兼顧。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能擴(kuò)大課堂的語(yǔ)料輸入量及學(xué)生的`語(yǔ)言輸出量。
四、 教學(xué)重點(diǎn)：
1. 學(xué)會(huì)審題和謀篇
2. 掌握多樣化的表達(dá)方式
3. 熟練各段中的固定寫(xiě)作套路
五、 教學(xué)難點(diǎn)：
1. 如何幫助學(xué)生運(yùn)用寫(xiě)作策略，促進(jìn)學(xué)生自主寫(xiě)作。
2. 使學(xué)生了解謀篇的重要性，培養(yǎng)謀篇的能力和習(xí)慣。
六、 教學(xué)方法：
1、活動(dòng)教學(xué)法：
2、任務(wù)型教學(xué)法：
七、 教學(xué)設(shè)計(jì)：
Step 1. Warming up
Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese.
Recitation is of the first importance in any language learning!
Practice makes perfect! …
What do you learn from the above proverbs?
Step 2. Presentation
Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.
Step 3. Exhibition
Show on the whiteboard a writing.
暑假即將來(lái)臨。你班同學(xué)討論了假期計(jì)劃，提出了不同看法，請(qǐng)根據(jù)提示寫(xiě)一篇有關(guān)討論的英語(yǔ)短文，并談?wù)勀愕目捶ā?/p>
注意：
1、詞數(shù)100左右;
2、短文必須包括表中所列要點(diǎn)，可根據(jù)內(nèi)容分段表述;
3、可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫;
4、參考詞匯：眼界—horizon(或view)。
Step 4. Analysis
Analyze the key points and ask the students questions about them.
[寫(xiě)作要點(diǎn)]
1、確定人稱，根據(jù)本題要求，它應(yīng)是一篇說(shuō)明文，故用they比較妥當(dāng)，而不能用I和you，這樣文章才更清晰。
2、確定時(shí)態(tài)，文章以一般現(xiàn)在時(shí)為主，但還可以適當(dāng)?shù)厥褂靡话銓?lái)時(shí)，這樣文章會(huì)富于變化，使文章更有色彩。
3、確定要點(diǎn)，注意不能直接把提供的漢語(yǔ)提示進(jìn)行逐條翻譯，要把兩種對(duì)比觀點(diǎn)歸納整理，形成邏輯關(guān)系，最好用兩段分別闡述觀點(diǎn)，這樣文章會(huì)更有條理性。
Step 5. Group discussion
Show on the whiteboard an excellent writing and sort out the useful fixed patterns after group discussion.
Step 6. Further practice
人們對(duì)于學(xué)生網(wǎng)上交友持不同意見(jiàn)。請(qǐng)你用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于學(xué)生網(wǎng)上交友的短文，介紹人們的不同觀點(diǎn)，并表達(dá)自己的看法。
贊成的理由
1.廣交朋友
2.可自由表達(dá)思想
3.利于外語(yǔ)學(xué)習(xí)
反對(duì)的理由
1.浪費(fèi)時(shí)間
2.影響學(xué)習(xí)
3.可能上當(dāng)受騙
高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案 3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)聽(tīng)與說(shuō)tomato和potato。
2、能分辨出西紅柿與馬鈴薯，將所學(xué)單詞與實(shí)物聯(lián)系在一起，喜愛(ài)蔬菜。
3、能心情愉快地學(xué)習(xí)新單詞，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)樂(lè)趣，體會(huì)到幫助他人的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)新單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，并能準(zhǔn)確聽(tīng)出新單詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分tomato與potato的意思，將實(shí)物與單詞聯(lián)系在一起。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備：農(nóng)場(chǎng)圖片、西紅柿、馬鈴薯、相關(guān)PPT、律動(dòng)歌曲；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：高中生已學(xué)會(huì)Old MacDonald have farm律動(dòng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、與同學(xué)問(wèn)好，并且做小律動(dòng)ld Mac Donald have a farm。
2、做完律動(dòng)，引導(dǎo)高中生去old Mac Donald的farm看一看。
3、教師變成ld MacDonald，請(qǐng)同學(xué)在農(nóng)場(chǎng)幫忙。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師拿出鋤頭，夸張地挖土豆，一邊挖，土豆一邊出現(xiàn)，教師一邊挖一邊教授發(fā)音。同學(xué)說(shuō)得越多，土豆出現(xiàn)的越多。
2、教師用肢體、夸張的動(dòng)作和發(fā)音引起同學(xué)熱情后，輪流請(qǐng)同學(xué)上來(lái)挖土豆。其他同學(xué)在下面加油喊著土豆。
3、挖完土豆后來(lái)到西紅柿園子。教師一邊向西紅柿灑水，一邊摘西紅柿，并且口試發(fā)音。用肢體動(dòng)作吸引同學(xué)的注意。
4、請(qǐng)同學(xué)上前灑水摘西紅柿，一邊灑教師一邊詢問(wèn)“what is it?”同學(xué)要回答。其他同學(xué)在下面加油喊西紅柿。
5、教師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)一起采摘。教師念哪個(gè)單詞，同學(xué)就挖哪個(gè)。鍛煉孩子的.聽(tīng)力和反應(yīng)力�？梢匀喾殖蓭捉M進(jìn)行練習(xí)。
6、采摘完畢后，請(qǐng)同學(xué)幫忙洗蔬菜。教師將真的土豆和西紅柿藏在菜籃子下，隨意拿出某種蔬菜，請(qǐng)同學(xué)猜測(cè)。用快慢交替的方法讓同學(xué)保持持續(xù)的注意力。
7、教師請(qǐng)同學(xué)上來(lái)洗蔬菜，接觸到真的實(shí)物，可以加深印象。洗的過(guò)程中不讓看到實(shí)物，憑手感說(shuō)出單詞。緊接著，教師說(shuō)單詞，同學(xué)就觸碰實(shí)物，繼續(xù)訓(xùn)練同學(xué)的聽(tīng)力。
8、活動(dòng)結(jié)束。老麥克與同學(xué)感謝和道別。老師帶著同學(xué)再跳一邊舒緩的old MacDonald have farm，讓同學(xué)高度興奮的精神放松下來(lái)。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)同學(xué)回家后與父母到菜市場(chǎng)采購(gòu)西紅柿與馬鈴薯，培養(yǎng)喜愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣。孩子還可以幫助父母清洗蔬菜，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、幫助他人的品格。
高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案 4
設(shè)計(jì)意圖
隨著社會(huì)對(duì)英語(yǔ)教育的重視，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的低齡化也逐漸成為一種趨勢(shì)。許多家長(zhǎng)都在考慮讓自己的孩子在成長(zhǎng)早期接觸英語(yǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，選擇“英語(yǔ)特色高中”似乎是一件至關(guān)重要的事。根據(jù)高中生的特點(diǎn),采用生動(dòng)有趣、活潑多樣的方法實(shí)施教學(xué),以激發(fā)高中生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和積極參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、高中生學(xué)會(huì)“This is a …”的用法，看到相關(guān)物體時(shí)，能用此舉行表達(dá)出來(lái)。
2、高中生能夠融入到英語(yǔ)游戲之中，并能配合教師積極參與到英語(yǔ)活動(dòng)之中。
3、高中生能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小貓，小狗，老鼠剪貼畫(huà)
2、小房子，香蕉，梨子的圖片。
3、給個(gè)圖片貼好雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程:
A、Warm up
A:Good morning!
B:Good morning!
A:What’s your name?
B:My name is…/I’m…Take our little hands and follow me to do the action:
We go:Clap and clap and clap…,clap, clap, clap…Roll and roll and roll…Shake and shake and shake…
B、Practice:
1、教師發(fā)出“喵喵“的聲音，讓高中生猜出是什么動(dòng)物，再請(qǐng)出黏貼在小房子上的貓咪圖片，先學(xué)習(xí)“Cat”，再學(xué)習(xí)“This is a cat”.教師問(wèn):“What is this?”,高中生回答“This is a cat.”
2、用同樣的.方式請(qǐng)出“小狗”“老鼠”來(lái)學(xué)習(xí)“what is this?”“This is a dog/mouse”。
3、出示所有圖片，教師問(wèn)“what is this?”高中生回答“This is a cat/dog/mouse.”(聲音由低到高。)再相互交換，高中生問(wèn)教師答，可以請(qǐng)兩名高中生上臺(tái)進(jìn)行問(wèn)答。
4、教師告訴高中生今天天氣很好，小動(dòng)物們都想出去玩一玩，將貼在小房子圖片上的小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)豎著貼在黑板上，并且說(shuō)“Cat/dog/mouse，go ,go, go.”
5、引出故事，小動(dòng)物們都餓了，請(qǐng)高中生摸一摸自己的肚子，模仿小動(dòng)物們餓的模樣，并皺著眉頭說(shuō)“What shall I do?”找出水果“香蕉”“梨子”，并學(xué)習(xí)單詞“banana,pear”
6、天黑了，小動(dòng)物們吃飽了，要回家了，可是小動(dòng)物們找不到家了，記得直哭，請(qǐng)同學(xué)們幫一幫他們找到他們的家，找到以后說(shuō)“This is a cat/dog/mouse”。
7、請(qǐng)高中生起立，跟老師一起做運(yùn)動(dòng)“Up and down, side to side, twist, twist, twist.”
8、上課結(jié)束，跟高中生說(shuō)“Goodbye”。
活動(dòng)反思
高中的英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)力求做到游戲多,要求少、重復(fù)多、內(nèi)容少;孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，先后有兩種不同的趨勢(shì)。起初是擴(kuò)展的.趨勢(shì)，就是能夠?qū)W會(huì)越來(lái)越多的語(yǔ)音，3-6歲的高中生正處于這種階段，在此以后，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的趨勢(shì)逐漸趨向收縮。專家指出:3-6歲內(nèi)的兒童，相當(dāng)容易學(xué)會(huì)世界各民族語(yǔ)言的發(fā)音�？梢哉f(shuō)高中生在學(xué)習(xí)外來(lái)語(yǔ)上有比較好的先天條件，孩子們很容易接受新的單詞。但是高中生也有其特定的年齡特點(diǎn)，注意力時(shí)間短、喜歡重復(fù)、理解和接受能力相對(duì)較差等，因此，在活動(dòng)中，我們就更應(yīng)該利用這些特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。
在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法的應(yīng)用值得商榷。教學(xué)有法，但無(wú)定法。作為教師應(yīng)大膽探索各種新的教學(xué)方法,根據(jù)高中生的特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣、活潑多樣的方法實(shí)施教學(xué)，以激發(fā)高中生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和積極參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。
高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用英語(yǔ)表達(dá)四種顏色：red(紅)、yellow(黃)、blue(藍(lán))、green(綠)
2、在已學(xué)顏色red、yellow、blue和green的基礎(chǔ)上，讓高中生學(xué)會(huì)聽(tīng)懂問(wèn)句“what color？”并能用“red、yellow、blue……”來(lái)回答。
3、通過(guò)多種游戲后活動(dòng)激發(fā)高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四色氣球各一個(gè)，紅、黃、藍(lán)、綠色卡紙若干，紅綠燈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、唱一首英語(yǔ)歌，活躍氣氛。
2、師生問(wèn)候：Hi, boy! Hello, girl!...
二、學(xué)習(xí)四種顏色。
1、出示四色氣球，告訴高中生：They are balloons. Do you know what color it is?引出單詞red，yellow, blue, green的教學(xué)。
2、分別采用泛讀，抽讀，高中生逐個(gè)讀，小組讀等不同的方式檢測(cè)高中生對(duì)新單詞的掌握。
三、活動(dòng)，鞏固單詞
游戲：以小組的形式開(kāi)展比賽，小組叫紅隊(duì)，藍(lán)隊(duì)，黃隊(duì)和綠隊(duì)。（每個(gè)高中生手臂上系上一根有四中顏色的帶子，分別以它們的.顏色命名。）
比賽一：打地鼠
先給予示范，請(qǐng)四名高中生分別代表四種顏色，老師點(diǎn)到哪個(gè)顏色，相應(yīng)顏色就蹲下去。在學(xué)生明白了意思之后，請(qǐng)出更多的學(xué)生分別來(lái)代表這四種顏色進(jìn)行游戲。
比賽二：Whats missing？
老師：“Boys and girls．Let’s play a game！ What‘s missing？”(現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，什么顏色不見(jiàn)了？)
Please close your eyes．(教師任意取走一種顏色，然后請(qǐng)高中生)Please open your eyes，請(qǐng)高中生觀看后說(shuō)出Red(yellow、green、blue)不見(jiàn)了。
四、句型What color？
1、老師“我們知道了四種顏色的英語(yǔ)名稱，那如果我們問(wèn)一種東西是什么顏色，應(yīng)該怎樣說(shuō)呢？”應(yīng)該這樣問(wèn)：What color？引導(dǎo)出高中生做出相應(yīng)的回答：Red./Yellow./Blue./Green.
2、老師分別指著花和顏色轉(zhuǎn)盤(pán)上的顏色，提問(wèn)：What color？高中生用相應(yīng)顏色進(jìn)行回答。
3、尋找身邊的紅黃藍(lán)綠。（比賽）
4、游戲：《搭汽車(chē)》
教師出示一個(gè)紅色的`圈“It’s a ring．What color？”高中生回答：
教師手持紅色圈作開(kāi)車(chē)狀“I am a driver．”(我是一名司機(jī)，現(xiàn)在我的汽車(chē)開(kāi)到誰(shuí)的面前，回答對(duì)了我的問(wèn)題，就請(qǐng)上車(chē))
教師隨《小司機(jī)》音樂(lè)手持方向盤(pán)開(kāi)車(chē)，繞場(chǎng)一周，停到任意一個(gè)高中生面前，指著其衣服顏色提問(wèn)：“What color？”高中生進(jìn)行回答，如回答正確。教師作請(qǐng)上車(chē)手勢(shì)，高中生跟在老師身后開(kāi)汽車(chē)，游戲反復(fù)進(jìn)行。
五、結(jié)束：
總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，與學(xué)生告別。That’s all for today．Class is over. Bye―bye．Boys and girls．
高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，鼓勵(lì)高中生大膽地學(xué)說(shuō)英語(yǔ)"cookie，candy"，并在教師的引導(dǎo)下，讓高中生了解這兩種點(diǎn)心的英文名稱。
2、激發(fā)高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使高中生樂(lè)意參與游戲活動(dòng)。
3、培養(yǎng)同學(xué)的.動(dòng)手能力和表達(dá)能力 。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. candy，cookie，pie， jello，yogurt， chicken卡片
2. 準(zhǔn)備糖果，餅干，等實(shí)物
3. 黑板，磁鐵
活動(dòng)過(guò)程：
Step1：Greeting打招呼，Step2: Warm up熱身，逐漸引入氛圍。
熱身歌曲：Walking
Step3: 引出單詞candy,cookie并復(fù)習(xí)pie, jello，yogurt, chicken
重點(diǎn)操練candy,cookie
Step4: 引入目標(biāo)短語(yǔ): Smell句型，Eat句型
用實(shí)物，操練Smell句型，Eat句型
如：smell the candy/cookie/pie/ jello/chicken
eat the candy/cookie/pie/ jello/chicken
Step5：練習(xí)I say you do 我說(shuō)你做
請(qǐng)高中生根據(jù)指令作出相應(yīng)的`表演，讓高中生充分理解目標(biāo)句型
Step6：Game 游戲
炸彈游戲：把卡片分別貼在黑板上，設(shè)定一個(gè)單詞為炸彈，學(xué)生跟著老師讀單詞，不是炸彈的單詞，大聲讀出來(lái)，遇到炸彈單詞，則不讀。把學(xué)生分成2對(duì)，并相應(yīng)在黑板上畫(huà)2個(gè)代表各隊(duì)的頭像，被炸的那隊(duì)，要相應(yīng)擦掉頭像上的五官。
Step7：Say goodbye 請(qǐng)同學(xué)一起分享糖果和餅干。
高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案 7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)新單詞：Apple；pear；banana。
2、注意發(fā)音的準(zhǔn)確性和飽滿性，語(yǔ)調(diào)適合，能將單詞和實(shí)物聯(lián)系在一起。
3、能熱愛(ài)英語(yǔ)，喜歡用英語(yǔ)表達(dá)，有自信心說(shuō)英語(yǔ)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一個(gè)蘋(píng)果，雪梨，一個(gè)香蕉。
2、三幅水果的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師引入話題“同學(xué)們，你們喜歡吃什么水果呀？”引發(fā)高中生興趣和討論后，教師適當(dāng)停住“好的，但是我們今天先來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)水果的新單詞，以后慢慢都學(xué)會(huì)，好嗎？”
2、教師出示蘋(píng)果，孩子會(huì)用中文喊出名稱。老師可直接點(diǎn)頭并且示范“apple”，教師要注意多次示范發(fā)音，尤其注意觀察每個(gè)孩子發(fā)音，但不可用直接糾正的方法，可多次示范正確的讀音，讓孩子自己意識(shí)到并且模仿。
3、同理示范香蕉和雪梨。
4、教師將三幅水果的圖片貼在教室的墻上，并且盡量使圖片隔離得有一定距離。然后老師念英文，孩子要根據(jù)聽(tīng)到的英文去迅速觸摸墻上相應(yīng)的`照片，鍛煉孩子將單詞與實(shí)物聯(lián)系的能力。孩子熟悉后，可以請(qǐng)別的同學(xué)念英文，教師與別的同學(xué)觸摸圖片。
5、看視頻�？催@個(gè)視頻里有沒(méi)有我們今天學(xué)到的英文？如果有，有哪些？帶領(lǐng)同學(xué)一起鞏固
自評(píng)：課堂氣氛活躍，孩子們掌握的`很輕松，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的。在第4環(huán)節(jié)中，老師說(shuō)英文孩子去摸圖片，孩子摸完圖片，老師不應(yīng)該直接說(shuō)對(duì)錯(cuò)，應(yīng)該問(wèn)場(chǎng)下的孩子們這個(gè)孩子摸的對(duì)不對(duì)，掌聲在哪里？這樣互動(dòng)會(huì)更好，孩子們會(huì)更積極。
高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓高中生認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)里的不同小動(dòng)物。
2、培養(yǎng)高中生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
3、能夠說(shuō)出幾種動(dòng)物的'名稱。
4、培養(yǎng)高中生對(duì)于英語(yǔ)的興趣，讓高中生樂(lè)意參與英語(yǔ)活動(dòng)。
5、在奇妙的游戲中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、磁帶、配套光盤(pán)
2、大蘋(píng)果、西瓜、餅干、梨頭飾若干、圖片等。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬〨reeting：
情景表演引出課題。
�。ǘ㏒tory time：
1、運(yùn)用故事展開(kāi)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)cow pig turkey chick等。
2、通過(guò)提問(wèn)的`形式回顧知識(shí)。
3、讓高中生和小動(dòng)物游戲來(lái)鞏固知識(shí)。
4、采用游戲來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)，運(yùn)用機(jī)器人的游戲提高了高中生的學(xué)習(xí)興趣。
5、出示百寶盒讓高中生取出所學(xué)卡片復(fù)習(xí)鞏固。
�。ㄈ〦nding：
教師放大屏幕與高中生一起復(fù)習(xí)所學(xué)。
高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)，喜歡和老師同學(xué)一起用英文演唱，游戲。
2、結(jié)合圖片實(shí)物了解歌曲中人物的職業(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖片：醫(yī)生、護(hù)士、警察、司機(jī)、廚師
2、玩具：聽(tīng)診器、注射器、槍、方向盤(pán)、鍋鏟、玩具箱
3、已掌握一些職業(yè)的名稱
教學(xué)過(guò)程：
1、師生問(wèn)候，引出主題，并復(fù)習(xí)以前掌握的人物職業(yè)名稱。
T：Hello, boys and girls.
C：Hello, Jane.
T：Your are my good friends. but I have lots of friends.
Gue ! Who are they?
�。ㄖ鹨怀鍪緢D片，引出新單詞——fireman.）T: what’s her/his job?
C: she/he is a doctor /nurse/ policeman/cooker/driver.
2、發(fā)現(xiàn)新的圖片，接觸新名稱——fireman.
由教師的.提問(wèn)：what’s his job?引發(fā)同學(xué)關(guān)于消防員工作的討論,了解他們的辛苦和勇敢。
T：so, if someone ask me : Do you know the fireman？
I can say: oh, he is my best friend.
3、結(jié)合圖片欣賞歌曲。Listen to the tape, and show kids the picture.
4、Teacher sings a song again.
--- Do you know the fireman?（向左邊高中生做出詢問(wèn)的表情和動(dòng)作）
--- The fireman, the fireman?（手指圖片）
--- Do you know the fireman?（向右邊高中生做出詢問(wèn)的表情和動(dòng)作）
--- Oh, he is my best friend.（先指圖片再指自己）
5、根據(jù)歌曲內(nèi)容提問(wèn)，高中生將聽(tīng)到的詞句反饋出來(lái)。教師特別講解Do you know xxx的用法，以及best friend的.含義。
6、集體演唱歌曲。
7、分小組選擇不同圖片，改編歌詞，自編動(dòng)作演唱。
8、玩游戲：Do you know大家問(wèn)一個(gè)高中生Do you know doctor？這個(gè)高中生就從玩具箱中摸出相應(yīng)的玩具聽(tīng)診器，作看病的動(dòng)作。
教學(xué)延伸：
布置一個(gè)裝扮區(qū)，提供各種職業(yè)的服裝和用具，高中生在自由裝扮中，加深對(duì)各種職業(yè)的了解，并用到相應(yīng)的對(duì)話。
高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案 10
一、情況分析
本班高中生活潑好動(dòng)，基本的英語(yǔ)詞匯較豐富，教師將通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景并演示教具，讓高中生在一種自然的表演中感受、理解動(dòng)詞，學(xué)習(xí)動(dòng)詞，愿意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己所知道的動(dòng)詞。
二、活動(dòng)內(nèi)容
在游戲的過(guò)程中復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的'`單詞并學(xué)習(xí)新單詞，在活動(dòng)中反復(fù)地練習(xí)，學(xué)習(xí)說(shuō)“What can you do?”并能用“I can…” 回答。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞， 愿意跟隨教師一起念兒歌。
2、能聽(tīng)懂What can you do?并能用“I can…” 回答。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
蝴蝶、鴨子、兔子、魚(yú)、狗的圖片及頭飾。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹚arm up[熱身] Follow Me :
Follow me, walk stop.
Follow me, jump stop.
Follow me, cry stop.
Follow me, laugh stop.
Follow me, stand up.
Follow me, sit down.
�。ǘ﹔esection[呈現(xiàn)主題]
1、復(fù)習(xí)單詞：fly,walk.
T：Look. What can I do? （做相應(yīng)的動(dòng)作）I can fly（walk）。 Fly, fly, fly. I can fly. Walk, walk, walk. I can walk.（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
T：Now, everybody stand up and follow me. Follow me, fly, fly, fly. I can fly.（walk）（高中生跟隨教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
2、通過(guò)圖片和動(dòng)作表演讓高中生理解 what can it do的含義。
出示蝴蝶和鴨子的圖片：
T：What can it do? It can ……（做動(dòng)作等待高中生回答），F(xiàn)ly, fly, fly, it can fly.
C：Fly, fly, fly, it can fly.
3、學(xué)習(xí)新單詞：skip, swim, run
分別出示兔子、狗、魚(yú)的圖片：
T: What can it do?
C: It can ……（邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作）
（三）practice[練習(xí)] T：Who is it? （教師隨意出示動(dòng)物圖片，高中生說(shuō)出相應(yīng)的單詞）
T：What cait do? （教師出示圖片，高中生做出相應(yīng)動(dòng)作并說(shuō)出It can……）
�。ㄋ模﹔eduction[應(yīng)用]
1、請(qǐng)高中生選擇一個(gè)小動(dòng)物，并說(shuō)出：I’m ……，I can ……
2、請(qǐng)高中生選擇旁邊的一個(gè)同學(xué)為一組，兩人互相問(wèn)答：What can it do? It can ……
六、結(jié)束放松
請(qǐng)高中生戴好頭飾，放音樂(lè)邊念兒歌邊走出教室：Fly, fly, fly, I can fly. Swim, swim, swim, I can swim……
高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案 11
目標(biāo)：
1.讓高中生初步認(rèn)識(shí)單詞tortosefox并能正確的發(fā)音。
2.培養(yǎng)高中生的口語(yǔ)表達(dá)能力和模仿手形講述的能力。
3.培養(yǎng)高中生遇到困難要善于動(dòng)腦筋，努力解決問(wèn)題。
準(zhǔn)備：
圖片6個(gè)、大樹(shù)、小河。
過(guò)程：
1、組織好高中生，準(zhǔn)備活動(dòng)。
教師向高中生問(wèn)好：hello,good morning boys and girls.
2、出示烏龜?shù)?圖片：let’shave a look!it is a tortoise!反復(fù)教高中生單詞tortose的發(fā)音。再出示狐貍的圖片，教高中生單詞fox的發(fā)音。
3、在高中生初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)torose fox后，教師講述故事《聰明的烏龜》并展示手形進(jìn)行講述。
講完故事后，教師向高中生提問(wèn)，使高中生明白故事的意義。
教師利用手形展示在講述一遍故事。
高中生相互之間模仿老師手形講述故事。
4、游戲：奇妙的.口袋。
教師在口袋里放入fox和tortose的圖片個(gè)5個(gè)，然后請(qǐng)高中生上來(lái)摸摸，同時(shí)其它其他高中生一起念：口袋里的東西多又多，請(qǐng)你伸手來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？這時(shí)就請(qǐng)高中生用英語(yǔ)說(shuō)出自己摸的是是什么。
5、教師小結(jié)，帶領(lǐng)高中生出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)懂、理解并會(huì)說(shuō)出單詞“bird”、“frog”、“monkey”。
2、學(xué)會(huì)使用句型“I can see……”進(jìn)行表達(dá)。
3、鼓勵(lì)高中生能模仿教師說(shuō)英語(yǔ)。
4、樂(lè)意參加英語(yǔ)活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)感興趣。
教具準(zhǔn)備：
ppt課件、單詞卡片、一棵大樹(shù)、自制動(dòng)物各一個(gè)、望遠(yuǎn)鏡3至4個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘砘顒�(dòng)：
1、韻律歌曲《walking jumping running》邊唱邊跳進(jìn)場(chǎng)。
2、Greeting
T：Hello，what’s your name？
S：I’m XX.
T：Hello, XX.
S：Hello,Miss Liu.
簡(jiǎn)單的對(duì)話操練幾遍。
�。ǘ﹩卧~學(xué)習(xí)
1、播放ppt，讓同學(xué)猜一猜是什么東西在叫。（鳥(niǎo)叫聲）。ppt出示鳥(niǎo)的圖片teach“bird”
2、教師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀，（采用游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，讓同學(xué)一邊說(shuō)單詞，一邊用頭頂單詞卡片）
3、用相同的方法教授另外兩個(gè)單詞：frog和monkey
�。ㄈ┯螒颍骸墩f(shuō)一說(shuō)，做一做》
規(guī)定好鳥(niǎo)、青蛙、猴子的動(dòng)作，老師說(shuō)一個(gè)動(dòng)物單詞，同學(xué)需要迅速做出該動(dòng)物的動(dòng)作，同時(shí)重復(fù)英語(yǔ)發(fā)音，看誰(shuí)做得又快有準(zhǔn)。
�。ㄋ模┚湫蛯W(xué)習(xí)
1、出示一棵大樹(shù)，在樹(shù)上貼好自制的'鳥(niǎo)。
教師出示望遠(yuǎn)鏡，并說(shuō)：I can see a bird, （同學(xué)跟讀）。
用準(zhǔn)備好的望遠(yuǎn)鏡給同學(xué)上來(lái)表演，并準(zhǔn)確說(shuō)出句型“I can see a bird”
3、在樹(shù)上貼好猴子，在樹(shù)下貼上青蛙。
讓同學(xué)自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)，操練句型“I can see,”說(shuō)出：“I can see a monkey,”“I can see a frog,”
�。ㄎ澹┯螒颉禬hat’s missing》
1、播放ppt，出示三個(gè)動(dòng)物，讓同學(xué)分別說(shuō)出三個(gè)單詞。
2、播放ppt，消失一個(gè)動(dòng)物，讓同學(xué)說(shuō)出那個(gè)動(dòng)物單詞，并用句型說(shuō)出“I can see…”
3、相同的方法操練。
�。ヽhant用三個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作，叫聲以及相應(yīng)的單詞編一首chant，讓同學(xué)跟著做，邊做邊退場(chǎng)，結(jié)束課程。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
1、高中生能夠用英文和他人進(jìn)行基本情景對(duì)話；
2、感受情景游戲中英文對(duì)話的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
桌子一張，椅子五把，水果蔬菜模型若干個(gè)，食物卡片
三、活動(dòng)過(guò)程
1、Roy 帶著新朋友到Eason家做客
Roy：叮咚......
Eason(打開(kāi)門(mén))：Good morning,everyone!
Kids:Good morning!
Eason： come in ,please！
Eason帶著大家來(lái)到客廳——
Eason:How are you,Roy?
Roy:I’m fine,thank you!And you?
Eason:Welcome to my home.I’m Eason,I’m six.
Lena:Hello, Eason,I’m lena,I’m five.
Lucy:Hello, Eason,I’m lucy,I’m six,too
Eric:Hello, Eason,I’m eric,I’m five.
Eason:Sit down,please!
Eason去廚房拿準(zhǔn)備好的'水果模型和卡片，放在桌子上
Eason：What do you want,Roy?
Roy:I want some noodles.
Eason拿起面條的.卡片給Roy
Eason：Here you are!
Roy:Thank you!
Roy: What do you like ,Lucy?
Lucy:I like pear
Roy:A pear for you!
Lucy:Thank you!
Eason:What do you want,Lena?
Lena:I want some dumplings.
Eason拿起面條的卡片給Lena
Lena:Thank you!
Lucy: What do you like ,Eric?
Eric:I like potato
Lucy:Here you are!
Eric:Thank you!
大家一起拿著各自喜愛(ài)的東西在吃......
2、這時(shí)候，大家都吃得差不多的時(shí)候，Eason拿出了mummy買(mǎi)的動(dòng)物頭飾，要和大家一起做游戲
Eason：Ok.look!mummy 買(mǎi)了好多小動(dòng)物的頭飾給我，Let’s play games .ok?
Kids:ok!
Roy:我要當(dāng)tiger.
Lucy:我要當(dāng)bear
Lena:我要當(dāng)lion
Eric:我要當(dāng)pig
同學(xué)們都各自帶上小動(dòng)物頭飾，站成一排，由Eason來(lái)說(shuō)：This is a tiger,this is a lion,this is a bear,this is a pig
Ok，現(xiàn)在各自扮演的動(dòng)物都表演一段who say.......
兒歌“who says”各自表演......
3、表演結(jié)束
Lucy:I want to wash my hands...
Eason:Ok!(帶著lucy去洗手)
Eric：Look！I can hop!
Kids:Very very good good!
Lena:I can draw...(模擬畫(huà)畫(huà)動(dòng)作)
Eason：Do you like football?baskeball?bowling?pingpong?
Kids:Yes, we do....
Eason 拿出各個(gè)體育用品卡片送給大家，作為今天大家來(lái)做客的禮物....
Eason：Ok,good bye!Everyone!
Kids:See you tommorrow,Eason。
高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)高中生對(duì)英語(yǔ)的興趣
2、復(fù)習(xí)用英語(yǔ)數(shù)數(shù)及單詞arm、hand、leg、knee的正確發(fā)音
3、通過(guò)游戲促進(jìn)高中生交往能力和初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)單詞arm、 hand、leg、knee
活動(dòng)準(zhǔn)備：
arm、 hand、leg、knee的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分引出主題
1、用英語(yǔ)問(wèn)候Hello,boys and girls Hello,Miss chen師幼共同唱《good morning》
2、復(fù)習(xí)單詞今天老師再來(lái)給同學(xué)變個(gè)魔術(shù)，Look,whats this？
Its arm.
師：Yes，教師問(wèn)同學(xué)：你們的身體部位有哪些？"nice to see you"
幼："nice to see you too"
師：Oh, very good 。身體上都有什么呢？Who want to help me?
幼：眼睛、鼻子、嘴巴……
師：那我們一起來(lái)用英語(yǔ)數(shù)數(shù)看身體上都有什么身體部位。
幼：One two three ……
二、學(xué)習(xí)身體部位單詞
師：Whats this?
幼：胳膊。
師：oh，this is arm，follow me "arm"高中生看老師口型跟讀，向胳膊打招呼"hello arm"類(lèi)似學(xué)習(xí)hand、leg、knee三個(gè)單詞。
師：同學(xué)學(xué)的可真快，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。
幼：good good very good.
三、游戲比賽記憶單詞
師：小娃娃哭了？同學(xué)看發(fā)生了什么事？出示arm、 hand、leg、knee的圖片。高中生積極討論想辦法。
我們都是一些有愛(ài)心的同學(xué)，那我們一起來(lái)幫娃娃找到身體部位，讓她成為一個(gè)漂亮的娃娃吧�！督處熤v解游戲玩法和規(guī)則，要求高中生到教室的.每個(gè)角落找身體部位，找到的用英語(yǔ)說(shuō)出名字，然后到其他同學(xué)那找另外的身體部位，在準(zhǔn)備的沒(méi)有身體部位的娃娃上組合成一個(gè)完整的娃娃。看哪組組合的最快，優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)笑臉娃娃粘貼一枚》
四、游戲指一指
結(jié)束活動(dòng)：
師：同學(xué)，小娃娃臉真漂亮，他們要回家了，先和他們說(shuō)再見(jiàn)吧。
幼：goodbye。
師：下面老師要和同學(xué)做個(gè)游戲，游戲的名字叫：touch touch教師找一名能力強(qiáng)的高中生配合示范游戲《教師用手請(qǐng)輕輕拍高中生的手，一邊說(shuō)touch touch arm高中生趕快用另一只手指在胳膊上，要求能夠聽(tīng)到后，快速的指出相應(yīng)的身體部位〉高中生學(xué)會(huì)后可以自由找自己的好朋友玩這個(gè)游戲，教師鼓勵(lì)幫助交往能力差的高中生找到好朋友。在歡樂(lè)的touch touch游戲中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)自評(píng)：通過(guò)本次英語(yǔ)活動(dòng)，高中生基本上可以掌握所學(xué)單詞，并復(fù)習(xí)到一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)�；顒�(dòng)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、學(xué)、用等多種游戲形式，使高中生在玩中將所學(xué)知識(shí)得到鞏固和使用，并能夠在教師帶動(dòng)下積極參加到游戲中，并通過(guò)找朋友鍛煉高中生的交往能力，在游戲中注意到高中生的個(gè)體差異，及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案 15
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助高中生理解和掌握的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
2.通過(guò)表演、連線等游戲形式，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞;加強(qiáng)對(duì)高中生手指點(diǎn)讀、按順序傳書(shū)能力的培養(yǎng)。
3.激發(fā)高中生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.英文和中文字卡若干;教學(xué)圖片4張。
2.連線圖4張;筆4支。
3.高中生圍座成半圓形，每張椅子上貼有不同的英文字卡;高中生每人胸前貼有不同的種文字卡。
4.高中生雙語(yǔ)用書(shū)每人一本。
活動(dòng)過(guò)程
一.高中生聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行游戲“我的位置在哪里”，引起高中生興趣。
1. 高中生聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)自己身上的卡片，找相應(yīng)的座位。
2. 高中生相互介紹自己身上的字和板凳上的字。
3. 請(qǐng)高中生向大家介紹自己身上和凳子上的字。
二.通過(guò)表演游戲“猜單詞”，復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的單詞。
1.一名高中生抽取卡片，通過(guò)動(dòng)作或聲音表演卡片中所寫(xiě)的單詞，其它高中生猜單詞。
三.高中生理解和掌握新詞“鴨”和“duck”。
1.教師出示圖片，介紹鴨寶寶;幫助高中生認(rèn)識(shí)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字并講述故事。
2.通過(guò)提問(wèn)的方式幫助高中生熟悉的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
3.高中生與教師共同扮演鴨寶寶，引導(dǎo)高中生理解的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
4. 高中生找出圖片中，的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
5. 教師手指的.“鴨”字或外國(guó)的“duck”字，請(qǐng)高中生用不同速度的鴨子走的動(dòng)作來(lái)區(qū)別它們。
6. 請(qǐng)高中生找出黑板上的'的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字和他們一起做游戲。
7.引導(dǎo)高中生認(rèn)識(shí)外國(guó)的“duck”字
(1)引導(dǎo)高中生看圖片，討論外國(guó)的鴨字里有哪些字母，并啟發(fā)高中生做出動(dòng)作。
(2)教師邊講故事邊表演，引導(dǎo)高中生觀看，并告訴高中生，各個(gè)字母逐個(gè)點(diǎn)合成為外國(guó)的“duck”。
(3)引導(dǎo)高中生扮演字母，表演故事。
三.引導(dǎo)高中生看書(shū)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
1.引導(dǎo)高中生傳書(shū)，發(fā)展高中生的良好的行為習(xí)慣。
2.引導(dǎo)高中生翻書(shū)，并聽(tīng)錄音帶點(diǎn)讀故事，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
四.連線競(jìng)賽游戲，幫助高中生復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，包括的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案 16
活動(dòng)目標(biāo)
了解各種昆蟲(chóng)的特性
活動(dòng)準(zhǔn)備
4種昆蟲(chóng)掛圖、介紹各種昆蟲(chóng)的材料、投影儀、玩具錘子
活動(dòng)過(guò)程
一、warm up
“hello everyboby !let’s sing a song，ok?”——sing a song (bingo)
二、topic
師：“孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了4只昆蟲(chóng)朋友，你們想不想看看它們?”
師：“咱們先來(lái)看看第一位是誰(shuí)?”
1、學(xué)習(xí)ant
出示ant卡片
師：“孩子們，你們認(rèn)識(shí)這是什么昆蟲(chóng)嗎?”
師：“對(duì)，是螞蟻，那你們知道螞蟻的英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?”
2、請(qǐng)高中生跟讀幾次，注意n的'發(fā)音，還要發(fā)一個(gè)清晰的t音。
師：“你們看ant的最上面的`兩只手是不是橫著放的，那咱們來(lái)學(xué)學(xué)他們橫著放的樣子�！�
3、模仿ant的動(dòng)作
4、學(xué)習(xí)cockroach、fly、mosquito同上。
三、excise
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