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八年級物理上冊長度和時間的測量教案（精選10篇）
作為一位杰出的老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的八年級物理上冊長度和時間的測量教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級物理上冊長度和時間的測量教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度
知道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)別
2、過程與方法
體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法
3、情感、態(tài)度與價值觀
認識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛
教學(xué)重難點
1、重點：使用適當(dāng)工具測量時間和長度
2、難點：誤差的產(chǎn)生。誤差與錯誤的區(qū)別
教學(xué)方法設(shè)計
從以下5個方面進行教學(xué)方法設(shè)計：
（1）根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度制定落實。
�。�2）設(shè)計營造民主、互動的教學(xué)氛圍，通過師生討論長度和時間的測量的實驗方案、分析論證誤差的產(chǎn)生和誤差與錯誤的區(qū)別、完成知識應(yīng)用的案例和課堂檢測的問題等。
�。�3）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理的情景，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。例如，通過回顧學(xué)生已有的對長度和時間的認識，讓學(xué)生來說應(yīng)選擇怎樣的測量工具，應(yīng)怎樣測量，通過解決在“知識應(yīng)用”和“課堂檢測”教學(xué)環(huán)節(jié)中所提出的實際問題，感受誤差與錯誤的區(qū)別。
�。�4）優(yōu)化整合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。例如，適時運用投影、說明怎樣進行讀數(shù)。
�。�5）注重教學(xué)的反饋和評價，促進教學(xué)相長。做好學(xué)生的自我和相互評價、學(xué)生與教師的相互評價。
教學(xué)資源準(zhǔn)備
24架停表、24把米尺。多媒體展示。
教學(xué)過程
（一）引入新課
請一個同學(xué)說一說：“你的身高？” ，“你從家到學(xué)校有多遠、要多長時間？”通過學(xué)生的討論得出 ，在生活、生產(chǎn)和科研中，經(jīng)常要進行長度和時間的測量，探究物體的運動規(guī)律也要進行長度和時間的測量。
�。ǘ┲v授新課
要測量就要有一個公認的測量單位。在古代，人們就學(xué)會了利用身邊的物品、自然界的某些有規(guī)律的變化作為測量單位。比如利用身高、足長作為長度單位，利用晝夜的交替、季節(jié)的變化作為時間單位。
1960年，國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標(biāo)準(zhǔn)，叫國際單位制，簡稱SI。
在國際單位制中，長度的基本單位是米（m）。時間的基本單位是秒（s）。
單位換算：
有了統(tǒng)一的單位就好進行測量了。
一、長度的測量
1、常用的長度測量工具
�。�1）讓學(xué)生說出所知道的長度測量工具如刻度尺等，然后教師出示一些常用的測量工具（刻度尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器）讓學(xué)生觀察。
（2）讓學(xué)生找出身體的哪些部位可以作為“尺”。
①伸開手掌，從大拇指到中指指尖的距離，稱為“一柞”。
�、谏扉_兩臂的長度，大約等于身高；人步行時，平均一步的長度；某一個手指的寬度等。
2、長度的單位
�。�1）復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的長度單位及單位間進率。了解長度單位還有微米、納米等。
�。�2）閱讀課文第20頁倒數(shù)第二自然段，了解在國際單位制中長度的單位是米。
�。�3）認識長度單位的符號及單位間進率。
米（m）、千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）
1km=1000m=103m； 1dm=0.1m=10—1m； 1cm=0.01m=10—2m；
1mm=0.001m=10—3m1μm=0.000001m=10—6m； 1nm=0.000000001m=10—9m
3、說說教室中一些物體的長度或物體間的距離。
4、刻度尺的使用
應(yīng)做到：刻度尺要放正，要緊靠被測物體；讀數(shù)時視線要與尺面垂直；要估讀到分度值的下一位數(shù)；多次測量取平均值。
5、學(xué)生分組實驗。測量物理課本寬度。
�。�1）測量物理課本的寬度
�。�2）測量硬幣的直徑、硬幣的周長。
探究：不能直接用刻度尺放在硬幣下進行測量，直徑的位置難以判斷，會使測量不準(zhǔn)確。只能用間接的方法進行測量。
方法一（卡尺法）：用直尺和三角板把硬幣緊壓在桌面邊緣；借助兩把三角板和一把刻度尺來進行測量�；蛴靡恢蝗前搴鸵话芽潭瘸�，用兩把三角板緊夾住硬幣，均可從刻度尺上讀出硬幣的直徑d。根據(jù)公式L=лd 求出硬幣的周長。
方法二（滾輪法）：在紙面上畫一條直線，讓硬幣從某個記號開始，在紙面上沿直線滾動n周記下終點。測出線段長度s，先求出每周的周長L=s/n，再利用L=лd求出硬幣的直徑d=s/nл。
方法三（替換法）：把硬幣放在紙上，貼著邊緣用筆畫上一圈，再剪下對折，然后用刻度尺直接測量圓的d，即為硬幣的直徑。根據(jù)公式L=лd求出硬幣的周長。
方法四（化曲為直法）：拿一紙條緊貼著硬幣邊包幾圈，用一大頭針在紙條上扎穿一個孔，然后將紙條展開平放，用刻度尺測出相鄰孔間的距離L，就是硬幣的周長。根據(jù)公式d=L/л求出硬幣的直徑。
�。�3）測量一頁紙的厚度
探究：紙的厚度為10—4m，用毫米刻度尺測不出一頁紙的厚度，也測不出二頁紙厚度，但是能測出上百頁紙的厚度，而一頁紙的厚度只要把測出的厚度除以總張數(shù)就可以求出了。
�。ㄒ远鄿y少法）測量時取若干頁紙（紙的頁數(shù)要足夠多），壓緊后，用最小刻度為毫米的刻度尺量出其總厚度L，然后將總厚度除以紙的頁數(shù)n，求出每頁紙的厚度l=L/n。
�。�4）測量細銅絲的直徑
測量道理與測量一頁紙的厚度相同（以多測少法）
測量方法：找一支圓鉛筆，把細銅絲捋直，將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當(dāng)?shù)娜?shù)n，用有毫米刻度的刻度尺量出這個線圈的長度l，再將線圈長除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑d=l/n 。
二、時間的測量
1、計時工具
�。�1）教師概括介紹計時工具的發(fā)展變化過程。在古代，人們用日晷、沙漏等器具來計時.16世紀(jì)后，歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘，近代機械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。現(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表，它們一天的偏差不超過0。5秒。目前最準(zhǔn)確的計時裝置是天文臺使用的原子鐘，30萬年的偏差只有1秒。
讓學(xué)生看課文圖2—11了解古代和現(xiàn)代的.幾種計時工具。
�。�2）學(xué)生交流課外收集的有關(guān)古代人和現(xiàn)代人測量時間的工具、測量方法？
簡要介紹日晷、沙漏計時原理：
①日晷：在太陽照射下垂直于日晷圓盤上的桿在圓盤上形成影，隨太陽升降運動，不同時刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上對應(yīng)位置標(biāo)上對應(yīng)的時刻，就可以用來計時了；②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的時間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子，根據(jù)漏下的沙量計時。）
2、時間單位
�。�1）復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的時間單位及單位間進制率。
�。�2）閱讀課文第20頁第二自然段，了解在國際單位制中時間的單位是秒。
讓學(xué)生閱讀課文第20頁信息窗。
�。�3）認識時間單位的符號：小時（h）、分（min）、秒（s）
3 、時間的測量：
�。�1）采用數(shù)脈搏跳動次數(shù)的方法估測一段時間；結(jié)論是：_______。
�。�2）用停表或手表測量一段時間（從教室的一端到另一端），結(jié)論是_______。
三、誤差
任何實驗測量結(jié)果不可能是絕對準(zhǔn)確的，由于受所用的儀器和測量方法的限制，如在測量長度實驗中，有的同學(xué)讀刻度尺示數(shù)可能估計得偏大一些，而有的同學(xué)估計的可能小一些，而一個物體它的真實長度總是一定的，這個真實的長度叫做真實值，所以測量值和真實值之間必然存在差異，測量值和真實值之間的差異叫做誤差。
由于儀器本身不可能做的非常精確，實驗者對實驗的觀察總會有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。
錯誤與誤差不同：錯誤是指不按實驗、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。
減小誤差的方法：多次測量的平均值會更接近真實值，誤差較小。
達標(biāo)自查
1、給下列各物體的長度填上合適的單位：
（1）中學(xué)生的身高1700 ；（2）一個墨水瓶的高為0。65 ；
（3）一課桌的高為0。52 ；（4）物理課本的寬為1。85。
2、使用刻度尺測長度時，下面做法不正確的是（）
A、放置刻度尺時，刻度尺應(yīng)沿所測長度放置，并必須從0刻度線量起
A、 看刻度尺時，視線要與尺面垂直，并要正對刻度線
B、讀數(shù)時，根據(jù)所測長度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù)
C、記錄時，要記下測量的數(shù)字和單位
3、下列關(guān)于誤差的說法中正確的是（）
A、認真細致的測量可以避免誤差B、測量時未遵守操作規(guī)則會引起誤差
C、測量時的錯誤就是誤差太大 D、測量中錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的
4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是（ ）
A、分度值為1cm的刻度尺 B、0刻度線已經(jīng)磨損的刻度尺
C、量程只有10cm的刻度尺 D、刻度不均勻的刻度尺
5、怎樣利用刻度尺和三角板測出一枚硬幣的直徑？畫圖表示出你的測量方法，并將測量結(jié)果填在橫線上。
硬幣面值 ；硬幣直徑 。
6、怎么測量一個乒乓球的直徑？寫出你需要的輔助器材，畫出你的測量方法。
7、要比較準(zhǔn)確地測出京珠高速公路的里程，比較科學(xué)而簡單的辦法是（ ）
A、做一根分度值為1m，長為100m的長度的刻度尺進行測量
B、打開地圖，根據(jù)圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離
C、利用汽車行駛中里程表計數(shù)的變化
D、將公路等分成n段，測出每段的長度s，再由ns算出
能力提高
8、在你身上找到長度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在沒有刻度尺的時候，你就可以有這些身體上的刻度進行粗略的測量了。
9、利用學(xué)校田徑場的跑道和秒表，怎樣測量自己正常步行時的速度？測出了這個速度你還能進一步測出你家到學(xué)校的距離嗎？試一試。
10小明在學(xué)校的田徑運動會的跳遠比賽中，奮力一躍，裁判用卷尺進行測量發(fā)現(xiàn)小明的成績剛好打破了校紀(jì)錄，但裁判長卻沒有認可這個成績，而是拿來了一把鋼卷尺進行了重新測量，你知道這是為什么嗎？
11、馬拉松比賽的距離是42.195km，比賽的地點一般都安排在城市里的街道，如果你是主辦方，你將怎樣將馬拉松比賽路線的距離測量出來呢？說出你的方法，并查閱有關(guān)資料或請教有經(jīng)驗的人，實際的測量方式與你的測量方式相同嗎？
八年級物理上冊長度和時間的測量教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1.1知識與技能：
能根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度，能正確使用刻度尺測長度。能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時間，能使用秒表、手表測量時間。
知道測量有誤差。了解誤差和錯誤的區(qū)別。
了解計量長度和時間的工具及其發(fā)展變化的過程。
1.2過程與方法：
通過具體的測量活動對常見物體的尺度和時間段有大致的了解，對長度和時間單位大小形成具體概念。
通過實際測量活動使學(xué)生正確使用刻度尺測量長度，使用計時工具測量時間。
1.3情感態(tài)度與價值觀：
結(jié)合長度和時間的測量，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗的興趣和習(xí)慣，養(yǎng)成認真細心、實事求是的科學(xué)態(tài)度。
通過根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度和時間，體會物理與生活的聯(lián)系，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。
教學(xué)重難點
2.1教學(xué)重點
長度的單位、長度的測量。
2.2教學(xué)難點
測量長度單位概念的具體化和測量中的讀數(shù)。
教學(xué)工具
多媒體設(shè)備
教學(xué)過程
6.1引入新課
【師】看下圖，同學(xué)們覺得中心的兩個圓面積一樣大嗎?
【生】不一樣大。
【師】憑感覺看，是不一樣大，那么大家拿出手頭的尺子或者選擇一根繩子作為參照物，來測量測量兩個圓的大小。
【生】兩個圓原來是一樣大的。
6.2新知介紹
一、長度的單位
【師】在之前的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了長度的單位——米，也學(xué)習(xí)了米的相關(guān)進率。
下面我們來總結(jié)：
在國際單位制中長度的單位是米，符號為m，常用長度單位還有千米(符號為km)、分米(符號為dm)、厘米(符號為cm)、毫米(符號為mm)、微米(符號為μm)、納米(符號為nm)。它們同米的換算關(guān)系為：
1km=1000m=103m;
1dm=0.1m=10-1m;
25px=0.01m=10-2m;
1mm=0.001m=10-3m;
1μm=0.000001m=10-6m;
1nm=0.000000001m=10-9m
【師】下面是小亮同學(xué)做的長度單位換算的幾個算式，請指出他在換算過程中的錯誤，并寫出正確的算式。
5.2m=5.2m×100=13000px
【生】5.2m=5.2×2500px=13000px
【師】對，進行單位換算時，正確的格式是數(shù)字不變，把相應(yīng)的單位作等量代換。
二、長度的測量
常用的長度測量工具：
【師】從這幅圖里可以看到，我們熟悉的常用的直尺，其零刻度線在左端(離最左端邊緣有一小段距離)，沒有磨損，它的量程為0～200px，也就是說它最多能測200px的長度，它的分度值(最小刻度)是0.25px。
【師】
使用刻度尺的方法：
師：首先請同學(xué)們測量一下物理課本的長度和寬度，在測量過程中總結(jié)一下使用刻度尺的方法。
A：使用前：
要觀察刻度尺的零刻度線(在哪里，是否磨損)，量程(測量范圍)和分度值(兩條相鄰的最小刻度線間的距離，它決定著刻度尺的準(zhǔn)確程度)。
B：使用中：
刻度尺要放正，使刻度線緊貼被測物體。
讀數(shù)時，視線與尺面垂直。
要估讀到分度值的下一位。
記錄時，結(jié)果應(yīng)包括讀數(shù)和單位兩部分。
對于較厚的刻度尺，應(yīng)使刻度線貼近被測物體(如圖丙所示)。零刻度線磨損時，要從其他清晰整數(shù)刻度線作為起始刻度測起，測量結(jié)果應(yīng)該等于讀出的刻度值減去作為起始的刻度值(如下圖所示)。
讀數(shù)：視線要正對刻度線(如下圖所示);除讀出分度值以上的準(zhǔn)確值外，還要估讀出分度值的下一位數(shù)值(估讀值)。圖中鉛筆長度為69.5mm，其中69mm是準(zhǔn)確值，0.5mm是估讀值。
4.記，指記錄。記錄測量結(jié)果應(yīng)包括數(shù)值和單位。
【師】下圖中木塊長度是多少?
【生】答：2.1925px。
測量誤差
【師】在剛才的測量過程中，我們發(fā)現(xiàn)大家的測量結(jié)果有稍微的差別，但是我們的測量方法卻都是正確的。之所以有差別的存在，是因為我們最后需要進行估讀，估讀就難免有大有小。這就形成了誤差。
誤差：(測量值與真實值之間的差異)
【師】我們不能消滅誤差，但應(yīng)盡量減少誤差。
減少誤差的方法：
多次測量求平均值;選用精密的測量工具;改進測量方法。
誤差不是錯誤。測量錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則、讀數(shù)時粗心造成的，是不該發(fā)生的，是能夠避免的。
【例題】如圖所示，用刻度尺測量一木塊的長度，測量的結(jié)果是( )
A.46.25px
B.96.25px
C.19mm
D.47.5px
【分析】使用刻度尺測量物體長度之前，要明確其分度值;測量物體長度時，要觀察是否從0刻度線量起，起始端沒從0開始，要以某一刻度當(dāng)作“0”刻度，讀出末端刻度值，減去前面的刻度即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位。
由圖知：刻度尺上25px之間有10個小格，所以一個小格代表的長度是2.5px=1mm，即此刻度尺的分度值為1mm;木塊左側(cè)與50px對齊，右側(cè)與96.25px對齊，所以木塊的長度為L=96.25px-50px=46.25px。
故選A
【例題】某同學(xué)用同一把刻度尺對同一物體的長度進行了4次測量，結(jié)果如下：308.5px、309px、308.75px、323.75px，則該物體的長度應(yīng)記為( )
A.308.75p
B.308.5px
C.312.5px
D.309px
【分析】偏差較大的讀數(shù)是錯誤的，去錯誤讀數(shù)，取其余3個正確測量值的平均值值即為測量結(jié)果;
在測量長度時，通常采用取多次測量求平均值的方法來減小誤差，故只要計算出四次測量的平均值即可，但是在最后結(jié)果的確定時，還要注意小數(shù)位數(shù)的保留規(guī)則與測量值相同;
從題中提供數(shù)據(jù)可知，323.75px與其它數(shù)據(jù)相差較大，所以323.75px是錯誤的，應(yīng)該去掉;
為減小長度測量的誤差，通常采用的方法是取多次測量的平均值;故物體的長度最終應(yīng)記錄為：L=12.34cm+12.36cm+12.35cm
=308.75px
故選A
三、時間的測量
【師】許多同學(xué)手上都有帶一只手表，大家都知道，手表是用來看時間的，所以是時間的測量工具。那么除了手表以外，大家知道，還有哪些是用來測量時間呢?沒有手表的時候，我們可以通過怎樣的方法判斷時間呢?(不要告訴我說可以看手機時間。)
【師】
下面我們概括介紹計時工具的發(fā)展變化過程。在古代，人們用日晷、沙漏等器具來計時。
16世紀(jì)后，歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘，近代機械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的�，F(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表，它們一天的偏差不超過0.5秒。目前最準(zhǔn)確的計時裝置是天文臺使用的.原子鐘，30萬年的偏差只有1秒。
【師】古代人和現(xiàn)代人測量時間的工具、測量方法?
【生】可以用日晷、沙漏計時。
日晷：在太陽照射下垂直于日晷圓盤上的桿在圓盤上形成影，隨太陽升降運
動，不同時刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上對應(yīng)位置標(biāo)上對應(yīng)的時刻，就可以用來計時了;
沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的時間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子，根據(jù)漏下的沙量計時。)
【師】對，大家概括得很好，有時候在野外我們也可以根據(jù)太陽的位置確定大概的時間，接下來我們具體來學(xué)習(xí)時間。
時間單位
在國際單位制中，時間的單位是秒，符號為s。除了“秒”之外，常用單位還有小時(符號h)、分鐘(符號min)。它們之間的換算關(guān)系是：
1h=60min，1min=60s，1h=3600s
計時工具：生活中使用的各種石英鐘、電子手表;運動場和實驗室常用的機械停表、電子停表。
【實驗】機械停表的使用
(1)練習(xí)停表的使用：如何開啟、停止、歸零;如何讀數(shù)。
(2)用停表測量脈搏跳動10次所用時間以及1min內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)。
【歸納總結(jié)】秒表的外形如上圖所示，A為歸零按鈕，B為計時秒針控制按鈕。使用時，你應(yīng)該先進行調(diào)節(jié)，就是按下歸零按鈕，使秒針指在“0”處。再按動秒針控制按鈕開始計時。計時結(jié)束時，要按動秒針控制按鈕，這時秒針會停在最后計時處，就可以讀出時間值。
【師】那么是不是所有的木棒都能成為杠桿呢?
【生】思考并作答
【師】一根硬棒成為杠桿的要有如下兩個條件：
�、僖辛Φ淖饔�;
�、谝芾@著某固定點轉(zhuǎn)動
誤差處理：
【師】時間的測量也會有誤差，如果減小誤差，如長度測量類似：
多次測量求平均值;選用精密的測量工具;改進測量方法。
八年級物理上冊長度和時間的測量教案 3
教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1.通過實踐，學(xué)習(xí)測量長度、時間的基本技能。
2.能根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間，會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間；能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度，會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度。
【過程與方法】
1、通過實驗探究學(xué)會使用刻度尺的正確方法；
2、通過對物體長度的估測掌握估計長度的方法。
【情感態(tài)度與價值觀】
讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間，會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間；能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度，會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度；并通過“信息窗”、“交流與討論”等欄目介紹測量的方法及測量的誤差；認識進行實驗與收集數(shù)據(jù)對科學(xué)探究的重要性。
教學(xué)方法與媒體
講授法、實驗探究法、閱讀法、討論與交流。
工具
游標(biāo)卡尺、刻度尺、細銅絲（直徑0.6毫米、長30厘米左右）、鉛筆、硬幣、書本、長方體木塊、透明三角板、停表、多媒體課件
教學(xué)過程
復(fù)備
【導(dǎo)入新課】
學(xué)生觀察下面的圖，判斷圖中兩條線段的長度是否相等。再找學(xué)生用尺子進行測量，并與觀察結(jié)果進行比較，從而得出測量的重要性。這節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)長度的測量。
�。ㄒ唬╅L度和時間的單位
請同學(xué)們目測一下課桌的長、寬、高，比較它們的長短。
由于學(xué)生目測經(jīng)驗各異，目測的結(jié)果會呈現(xiàn)多樣化，應(yīng)鼓勵學(xué)生自主地表達想法：用一張紙條、一砟或三角板的一邊長作為標(biāo)準(zhǔn)，測出課桌的長、寬、高各是選定標(biāo)準(zhǔn)的幾倍，來比較課桌的長、寬、高的長短。
學(xué)生討論交流后，會注意到大家選取的標(biāo)準(zhǔn)五花八門，比較起來很不方便，使他們體會到制定公認標(biāo)準(zhǔn)的必要性——引出單位。
要進行測量，就要有一個人們公認的測量標(biāo)準(zhǔn)，也就是測量單位。
學(xué)生閱讀教材，知道長度和時間的國際單位及它們的一些常用單位，并了解它們之間的換算關(guān)系。
小活動：讓學(xué)生了解身上的尺，認識幾個單位
1m、1dm、1cm、1mm有多長
估測身體某些部位的長度：如：一個指甲蓋的長度，手掌的長度，一拃的長度，自己的身高，一步的距離等
�。ǘ╅L度的測量
有時人們對測量結(jié)果的精確度要求很高，有時人們對測量結(jié)果的精確度要求不高。當(dāng)精確度要求不高時，可以借助自然現(xiàn)象或身邊的物品進行估測；當(dāng)精確度要求高時，則要選用適當(dāng)?shù)臏y量工具進行測量。
實驗室中長度的測量工具是刻度尺。
請同學(xué)們觀察自己準(zhǔn)備的刻度尺，思考下面的問題：
A、它的量程，也就是它的測量范圍是多少？
B、它的分度值是多少？
C、它的零刻線在哪里？是否磨損了？
學(xué)生仔細觀察手中的刻度尺，并在小組內(nèi)互相交流觀察結(jié)果，然后各小組間互相交流。教師提示學(xué)生在測量之前一般都要對測量儀器仔細觀察。
師：現(xiàn)在請各組同學(xué)分別用自己準(zhǔn)備的'刻度尺測量一下物理課本的長度和寬度。
各小組的同學(xué)測量完以后，組內(nèi)相互討論、交流測量的過程、結(jié)果，然后每個小組將結(jié)果寫在黑板的表格上。
長度a/cm、寬度b/cm
第一次
第二次
第三次
平均值
為了使測量的結(jié)果準(zhǔn)確，每個小組是怎樣做的？請各個小組發(fā)表意見：
各個小組在交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)出正確使用刻度尺的方法：
（1）刻度尺要放正，要緊靠被測物體。
�。�2）讀數(shù)時視線要與尺面垂直。
�。�3）為了測量更準(zhǔn)確，要估讀到分度值的下一位數(shù)，并記下單位。
依據(jù)同學(xué)們的測量和記錄，每個小組的讀數(shù)都一樣嗎？你自己每次的讀數(shù)都一樣嗎？與同學(xué)交流、討論一下，為什么會出現(xiàn)這種情況？
教師引導(dǎo)后，讓學(xué)生交流討論體會到：在測量時，由于客觀或主觀因素的影響，如測量工具、測量方法、測量者等的影響，測量的結(jié)果和真實值之間總是有差異的，這種差異就稱為誤差。
對于測量來說，誤差是越小越好，那么如何減小誤差？請同學(xué)們討論、交流，發(fā)表自己的意見。
學(xué)生討論交流后得出減小誤差的方法：我們可以通過校準(zhǔn)測量工具、改進測量方法、選用精確度高的測量工具、多次測量求平均值等方法減小測量誤差。
在生活中，除了需要用刻度尺測量長度以外，人們還經(jīng)常需要估測長度。你有哪些估測長度的方法？怎樣可以使估測結(jié)果更準(zhǔn)確，更接近物體的真實長度呢？請同學(xué)們發(fā)表意見：
學(xué)生交流：可以用目測，還可以用身體的某部分制作自身攜帶的“人體尺”，或?qū)⑸磉叺哪澄矬w作為“尺”去測量，如了解自己一砟的長度，走一步的長度等。為了提高估測的準(zhǔn)確性，要經(jīng)常用標(biāo)準(zhǔn)刻度尺測一測自己制作的“人體尺”等，看它的長度改變了沒有。
利用你的“人體尺”能否估測出教室的長和寬？試一試，并交流估測結(jié)果。然后請兩位同學(xué)用皮卷尺精確測量，每位同學(xué)將自己的估測值與實測值進行比較，評價自己估測水平，找出差距大的原因。
學(xué)生交流測量結(jié)果，評價自己的估測水平。僅憑自身能測出真實物體的長度，體現(xiàn)了學(xué)以致用，極大的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
八年級物理上冊長度和時間的測量教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
1、知道國際單位制中長度和時間的單位；
2、會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時間；
3、知道測量有誤差及減小誤差的方法。
過程與方法
1、體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計長度和時間的方法；
2、通過實驗，學(xué)習(xí)刻度尺和停表的正確使用方法。
3、通過解決實際問題，了解長度測量的特殊方法。
情感態(tài)度與價值觀
1、通過學(xué)習(xí)簡單的測量知識，體會測量在物理學(xué)中的重要性，養(yǎng)成細致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、認識測量長度和時間的工具及其發(fā)展變化的過程，養(yǎng)成對科學(xué)技術(shù)的熱愛。
【教學(xué)重點】
正確使用刻度尺測量長度、使用停表測量時間。
【教學(xué)難點】
測量長度時讀取估計值。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師用：習(xí)題及圖形（事先寫或畫在后黑板上）、刻度尺（量程0～1m，分度值1cm）、鋼卷尺（量程0～2m，分度值1mm）、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、石英鐘、電子手表、J1202機械停表（精確度0。1s）、J1202電子停表（精確度0。01s）等。
學(xué)生用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm，分度值1mm）、鉛筆、金屬塊、J1202機械停表（精確度0。1s）、J1202電子停表（精確度0。01s）等。
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
一、課件導(dǎo)入
【展示課件】
展示幾個有趣的“視覺錯視”實例。
【提出問題】
1、圖甲中兩根紫色的線是直的嗎？
2、圖乙中紅色的`線哪根長？
【過渡語】
靠我們的感覺器官去判斷，很難精確，而且有時會出錯。所以，要作出準(zhǔn)確的判斷，得到精確的數(shù)據(jù)，必須用測量儀器來測量。
【設(shè)疑引題】
尺、秤、鐘表、溫度計等是我們熟悉的測量工具或儀器。它們都有刻度，測量時需要正確使用它們，正確記錄測量結(jié)果。那么如何進行長度和時間的測量呢？
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生認識到感覺不可靠，測量有必要，從而引出課題。）
1、學(xué)生相互談?wù)勛约旱母杏X，并請2~3名同學(xué)回答感覺的結(jié)果。
2、去掉背景后，再次觀察，發(fā)現(xiàn)：甲圖中兩根紫色線都是直的；乙圖中紅色線一樣長。
3、認識到感覺不可靠，要想獲得準(zhǔn)確結(jié)果，應(yīng)該進行測量。
二、新課講授
1、長度的單位
�。�1）長度單位的符號
�。�2）長度單位間的換算關(guān)系
（3）了解一些物體的長度
2、長度的測量
八年級物理上冊長度和時間的測量教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
1、會用累積法測算一張紙的厚度，會用以直代曲法、滾輪法測算曲線的長度。
2、會用量筒或量杯測液體和固體的體積。
3、了解自己身上的“尺”和“表”，練習(xí)用這些“尺”和“表”進行測量，提高估測能力。
過程與方法
通過一些實際的測量活動學(xué)會一些長度測量的特殊方法、提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題的能力和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
情感態(tài)度與價值觀
通過一些實際的測量活動，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)肅認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
⑴練習(xí)使用刻度尺測量一張紙的厚度和曲線的長度。
⑵領(lǐng)會積累法和以直代曲法等測量的技巧和轉(zhuǎn)換的思想方法。
教學(xué)難點
利用自己身上的“尺”和“表”粗劣估測長度和時間。
教學(xué)關(guān)鍵
通過一些實際的測量活動，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)肅認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)方法
講授法、實驗法、交流法
教具準(zhǔn)備
學(xué)生分組實驗器材：毫米刻度尺、圓規(guī)、秒表、量筒、量杯、水、金屬塊。
教師演示實驗器材：多媒體。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入
上節(jié)課我們已學(xué)過用毫米刻度尺測量物體的長度和使用計時工具測量時間，今天我們繼續(xù)討論幾個實際的測量問題，比如能否用毫米刻度尺直接測量課本一張紙的厚度，和課本P14圖1-23曲線的長度呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的內(nèi)容。
新授
1、長度的特殊測量方法。
�、沤處熖岢鰡栴}：如何利用刻度尺測出一張紙有多厚？
生交流回答，師總結(jié)：
紙張的厚度：h1=h/n
提醒學(xué)生注意：h是一摞紙的厚度
n是紙張的張數(shù)，而不是頁數(shù)。
指導(dǎo)學(xué)生進行活動1：測物理課本的一張紙的厚度，
擬定測量方案和步驟
交流測量結(jié)果。
師總結(jié)。指出測量方法
�、庞每潭瘸邷y量課本（不包括封面）的厚度為_____________mm；
⑵查出課本中紙的張數(shù)為______________張；
�、怯每偤穸瘸约埖膹垟�(shù)，求得課本中一張紙的厚度為__________mm。（多媒體出示）
累積法：把若干個相同的微小量“累積”起來，變得可直接測量，將測出的總量除以累積的個數(shù)，便得到微小量，這種方法叫“累積法”
�、平處熖岢鰡栴}：測量課本P14圖1-23曲線的長度？
學(xué)生思考、討論、交流。
師總結(jié)。指出測量方法：
“以直代曲法”：用圓規(guī)
“滾輪法”。用硬幣或圓環(huán)（實用于長曲線）
“化曲為直法”：用細軟的棉線
指導(dǎo)學(xué)生進行活動2測量曲線的長度。
擬定測量方案和步驟(以直代曲法)
學(xué)生兩人一小組進行活動，教師巡回指導(dǎo)。
交流測量結(jié)果。教師小結(jié)
2、測量不規(guī)則形狀物體的體積。
提出問題：立方體、長方體、球形等形狀規(guī)則的物體的體積，可以用刻度尺測算出來，那么對一個任意形狀的物體，怎樣測量它的體積呢？
問題1：如何用量筒測出液體的體積？
教師提示 生思考回答。
師總結(jié)：用量筒或量杯來測量。
展示量筒和量杯實物，讓學(xué)生觀察它們的量程和分度值以及刻度的不同。
講解：量筒的刻度線分布均勻，量杯的刻度線分布不均勻。
指出：使用量筒或量杯測液體體積，讀數(shù)時，視線應(yīng)液面的'凹面或凸面相平。（媒體展示）
問題2：如何用量筒測出金屬塊的體積？
生討論交流，師分析總結(jié)
教育學(xué)生要愛護儀器。
3、長度和時間的估測。
要準(zhǔn)確地測量長度和時間，都要用到測量工具，假如你身邊什么工具都沒有，你能否對長度、時間進行一些估測？
�、砰L度的估測。
①先請同學(xué)們合作，測出你的手的中指的長度是多少？大拇指指甲的寬度是多少？一拃的長度是多少？走一步路的距離是多少？
②先用眼睛估測課桌的長度，再用你身體上的“尺”粗測，最后用刻度尺測定，看看這三個結(jié)果之間相差多少？
學(xué)生分組進行測量活動。
講解：要提高眼睛的估測能力，就要對1米、1分米、1厘米、1毫米的長度有具體的印象，同時要多進行估測練習(xí)。
�、茣r間的估測。
通過上節(jié)課對脈搏的測量，大家已經(jīng)知道自己脈博跳動一次的時間，請同學(xué)們以它作為“表”估測時間。
師生共同活動：教師用停表測出一段時間，同時讓學(xué)生用身上的“表”估測這段時間。
【課堂小結(jié)】
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了些什么
�。ㄓ蓪W(xué)生自己小結(jié)，老師歸納）
【教學(xué)反思】
本節(jié)課涉及到三個活動，有兩個重點：一是長度單位換算；二是刻度尺的使用。單位換算是容易被忽略的，其實要想講透，學(xué)生真正弄明白很不容易。另外它是進行復(fù)合單位換算的基礎(chǔ)，也是今后一系列單位換算的基礎(chǔ)�；诖丝紤]，我用了一節(jié)課的時間講了長度單位的換算。過程是循序漸進，首先從單位臺階入手，要求用科學(xué)計數(shù)法逐步找到其中規(guī)律，然后過度到稍微復(fù)雜些的換算。方法是從學(xué)生的已有知識入手即意義并用乘法寫下來，指出單位換算的原則是等量代換，用特殊記號如顏色的區(qū)別讓學(xué)生慢慢理解其換算過程。接著馬上練習(xí)，并請學(xué)生板書，當(dāng)場找出可能存在的問題。從課后作業(yè)看，個別學(xué)生依然存在些問題，如單位漏寫、錯寫等。另外，在時間單位的換算上，只要略提一下即可，但是“一秒等于多少小時”這樣的問題還是會給學(xué)生帶來些麻煩。
第二個重點處理了刻度尺的使用。學(xué)生有基礎(chǔ)，反而給教學(xué)帶來了一些負面影響，很多學(xué)生不以為然。我嘗試了一下幾種處理方法。一、利用五分鐘時間自學(xué)并測量物理課本的長度，再指出數(shù)據(jù)的不科學(xué)性，給學(xué)生以震撼。這種方法雖然能起到提醒學(xué)生的作用，但是由于活動時間在前，加上人數(shù)眾多，很耽誤時間，課堂效率不高。二、給學(xué)生三分鐘的時間自學(xué)使用方法并對比插圖找出你認為的關(guān)鍵詞，并嘗試?yán)斫馄湟馑�，若有疑問可以小組內(nèi)討論，討論不能解決的提出來咱們共同解決。然后學(xué)生回答找到的關(guān)鍵詞，并板書到黑板。事實證明大多數(shù)學(xué)生能完成此項任務(wù)。最后師生共同討論關(guān)鍵詞的意義，解決疑難問題，如“分度值是什么、為什么要估讀等”。接著練習(xí)讀數(shù)，學(xué)生批判對錯，并找出原因。再留五分鐘時間進行活動測量。這種方法目的性更強，教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊，教學(xué)效果要相對好一些。即使這樣，學(xué)生的數(shù)據(jù)依然會出現(xiàn)問題，如“單位多此一舉，沒有估讀等”。
八年級物理上冊長度和時間的測量教案 6
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、知道國際單位制中長度的單位。
2、知道國際單位制中時間的基本單位，并知道它與其它單位的關(guān)系。
3、知道測量存在誤差。
過程與方法：
1、會使用刻度尺測量長度，會進行特殊測量。
2、會正確使用手表或停表測量時間，并會估測時間。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的精神。
教學(xué)重點
1、刻度尺的使用和測量時間。
2、單位的換算和特殊測量。
教學(xué)難點
1、單位的換算。
2、刻度尺的使用方法。
教具準(zhǔn)備刻度尺、乒乓球、物理課本、鐘表、錄音機。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮胄抡n
在生活、生產(chǎn)和科研中，人們經(jīng)常要進行各種各樣的測量。體檢時量身高、體重、血壓等，買菜時稱一下菜有多重等。
小剛到學(xué)校醫(yī)務(wù)室去體檢，醫(yī)務(wù)人員給小剛量完身高后告訴小剛他的身高是163。小剛的身高到底是多少呢？（學(xué)生討論并得出正確的結(jié)果：163厘米或1米63）
講解：上述問題告訴我們，測量時必須首先規(guī)定被測量量的單位。為了世界各國交流的方便，1960年，國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標(biāo)準(zhǔn)，叫國際單位制，簡稱SI。
�。ǘ┻M行新課
一、長度的單位及測量
1、長度的單位
在國際單位制中，長度的基本單位是米（m）。在日常生活中，還常用到其它的長度單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）。它們之間的換算關(guān)系是：
1km＝103m；1dm＝10-1m；
1cm＝10-2m；1mm＝10-3m；
1μm＝10-6m；1nm＝10-9m。
例如：惠安至泉州的距離約30km（公里），初二年齡段的同學(xué)身高多數(shù)在1.5m—1.7m之間，手掌的寬度大概是1dm，手指的寬度大概是1cm。
2、長度的估測
問題1：請目測一下黑板的長度。
�。ㄕ�5個同學(xué)目測，再用米尺實際測量，比較誰目測的結(jié)果更準(zhǔn)。）
問題2：人們正常走路一步的距離大約為0.5m，以此為長度標(biāo)準(zhǔn)，估測教室的長度。
（請兩同學(xué)同時在教室中走路進行估測）
3、長度的測量
長度估測的結(jié)果精確度是不高的，當(dāng)精確度要求高時，可以選擇適宜的長度測量工具進行測量。
展示：各種類型的長度測量工具[尺子、三角板、米尺、卷尺、游標(biāo)卡尺（精度高）、螺旋測微器（精度高）等]。
介紹：刻度尺的使用方法（學(xué)生看課本P21并讀出圖2-15及圖2-17的長度）。
活動1：（1人一組）：用刻度尺測量物理書的長度和寬度（結(jié)果填入P22的表格中）。
�。ㄟx擇兩個較為典型的、有點問題的測量數(shù)據(jù)進行評價。）
活動2：（兩人一組）：測量乒乓球的直徑。
�。ń處熝惨暎ν瑢W(xué)進行指導(dǎo)。）
介紹：國際乒聯(lián)為了我們限制我們中國乒乓球選手，同時也有利于乒乓球活動在全世界更好地開展，把乒乓球的直徑從原來的38mm提高到40mm（即所謂的小球改大球），把乒乓球比賽從原來的一局21分制改為現(xiàn)在的'一局11分制。但在剛結(jié)束的第28屆雅典奧運會上，中國選手表現(xiàn)依然銳不可擋，取得男雙、女單、女雙三塊金牌。
4、特殊長度的測量
問題1.如何測量一個碗口的周長？
思路：被測長度的特點：
�、偾�；
②規(guī)則（圓）。
測量方法：
�、僦苯佑镁沓邷y量；
�、诨鸀橹保河眉毦�繞硬幣一周再拉直測量或?qū)⒂矌旁谥本�上轉(zhuǎn)圈；
�、劾脠A周公式C＝2πr＝πd：兩塊三角板一把尺子夾緊硬幣即可量出直徑或用紙將圓描下，再將紙上的圓對折即可測出直徑或利用幾何方法（有多種方法）找到直徑來測量。
問題2.漳泉肖鐵路通過惠安的唯一一條鐵路線，如何知道這條鐵路的總長度呢？
思路：被測長度的特點：距離太大，難以直接用刻度尺測量。測量方法：
�、偕暇W(wǎng)查找（現(xiàn)場上網(wǎng)查找，搜索關(guān)鍵字：漳泉肖鐵路全長<128km>）；
②借助福建省地圖間接測量。
問題3.如何測出一盤蚊香燃完所需的時間？
思路：被測時間特點：時間太長。測量方法
�、僦苯佑檬直頊y量（要有耐心，可邊做事情）；
�、诶帽壤郎y出一小段燃完所需時間即可。（現(xiàn)場實驗，小段蚊香長度約為1.5cm，蚊香的燃燒速度約12cm/h）
說明：上述三個問題先分析特點，方法讓學(xué)生討論后再一一評價。鼓勵學(xué)生多找方法，并盡量找到簡單實用的方法。
二、時間的單位及測量
1、時間的單位
在日常生活中，除了經(jīng)常進行長度的測量外，也經(jīng)常需要對時間進行測量。在國際單位制中，時間的基本單位是秒（s）。在日常生活中，還常用到其它的時間單位：年（y）、天（d）、時（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。它們之間的換算關(guān)系是：
1h＝60min；1min＝60s；1s＝103ms；1ms＝103μs。
2、時間的估測
活動3：（集體活動）：估測1分鐘的時間長度。（請三個同學(xué)上臺面向黑板，其余同學(xué)當(dāng)裁判，講臺桌上的大時鐘面向“裁判”，教師喊計時開始，三名若認為1min時間到則舉手，比比看誰對1min的時間估測更準(zhǔn)一些。）
3、時間的測量
講解：時間估測的結(jié)果精確度是不高的，當(dāng)精確度要求高時，可以選擇適宜的時間測量工具進行測量。
活動4：（2人一組）：停表的使用。（教師先利用多媒體對停表的使用方法進行簡單講解，然后教師喊口令，學(xué)生按停表計時，請同學(xué)相互幫助，共同搞清楚停表的使用方法。）
活動5：（2人一組）：跑圈測時。（請三位自認為速度較快的同學(xué)分別從教室前門繞到教室后門再回到前門跑一圈，各組同學(xué)分別測出每位同學(xué)所用的時間，然后請其中一組同學(xué)用他們的測量結(jié)果判斷誰的速度更快。）
三、測量誤差
介紹測量誤差。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P23信息窗內(nèi)容）
[課堂小結(jié)]
利用多媒體顯現(xiàn)本節(jié)知識結(jié)構(gòu)進行小結(jié)。通過對一些特殊長度和時間的測量問題的探討，除了掌握這些簡單的物理知識外，更重要的是在你的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中處理問題的時候，要善于把你的思路打開，如此你才能永遠立于不敗之地。
八年級物理上冊長度和時間的測量教案 7
教具準(zhǔn)備
學(xué)生用硬紙做成的圓錐體、乒乓球、直尺、三角板、五分硬幣、棉線、圓柱體形鉛筆，每人各一套。
教師圓錐體、球、三角板、直尺、輪子、印好一條無規(guī)則曲線線段的紙、金屬絲（后二件發(fā)給學(xué)生，人手一張和一根）
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊課
教師你的大姆指尖到小指尖的最大距離是多大？先自測，后請你用毫米刻度尺實際測量一下。
學(xué)生目測、實際測量、進行匯報。
�。ㄓ休^多同學(xué)目測與實際測量相差較大�；虿荒茏x出目測值。進行討論分析后教師表揚目測水平高的同學(xué)并糾正讀數(shù)：若用厘米為單位，應(yīng)讀出小數(shù)下二位數(shù)值；若用毫米做單位，應(yīng)讀出小數(shù)下一位數(shù)值）。
教師用你測出的大姆指尖到小指尖的距離測課桌的寬度，再用刻度尺直接測量課桌寬進行比較。
學(xué)生實際操作。進行討論。得出用刻度尺直接測量準(zhǔn)確。
�。◤�(fù)習(xí)達到培養(yǎng)學(xué)生的目測能力、記住大姆指尖到小指尖的距離、用刻度尺測量的實際操作能力、記錄讀數(shù)的能力）
二、引入新課
教師拿出預(yù)先印好一條無規(guī)則曲線的紙問：這條曲線如何測量？同學(xué)們準(zhǔn)備好的錐體的高、乒乓球的直徑、這根金屬絲的直徑（很細）又如何測量呢？讓我們在這堂課中學(xué)習(xí)、解決。
（讓學(xué)生稍議論一下后，教師在黑板上寫出二、長度的特殊測量方法）。
三、新課講述
1.曲線長度的測量（板書）
教師拿出剛才印好一條曲線的`紙問同學(xué)：這條曲線能直接用刻度尺來測量嗎？
學(xué)生不能。
教師那么誰能想辦法測出這條曲線的長度？
學(xué)生可以用一條棉線沿曲線放過去，在棉線上標(biāo)出曲線的起點和終點，然后把棉線放直，用刻度尺量出它的長度，就是這條曲線的長度。
�。▽W(xué)生往往忘掉講在棉線上標(biāo)出起點和終點，讓大家討論、完整）。
把紙發(fā)下去（或預(yù)先發(fā)好），讓學(xué)生實際測量，讀出數(shù)值。教師與學(xué)生一起討論、糾正讀數(shù)記錄中的錯誤。
教師這條曲線比較短，我們?nèi)菀紫朕k法進行測量，那么操場跑道一圈的長度我們又怎樣測量？
討論片刻。教師引導(dǎo)同學(xué)看課本13頁第二節(jié)的第三段后拿出輪子，請同學(xué)敘述測量方法。
�。]有看書時，有的同學(xué)會說，先用刻度尺測出一步的長度，然后用走路的方法在跑道上走，記住步數(shù)n。則跑道的長就是一步的讀數(shù)乘以步數(shù)n。教師應(yīng)該肯定這種測量方法，進行表揚，同時指出這種方法不夠準(zhǔn)確）
教師歸納，這種方法是一種“化曲為直”的測量方法。（板書）
2.圓錐體高的測量（板書）
教師拿出錐體問同學(xué)：錐體的高是否可以用測量一條曲線的長度的辦法來進行測量呢？（學(xué)生肯定說不能）。我們可以用直尺和三角板配合的辦法來測量。請你用這兩個測量工具測一下你制作的圓錐體的高。
學(xué)生先獨立思考，然后二人小聲討論，進行測量。
教師巡視，不斷指出錯誤測量方法，讓幾組學(xué)生分別匯報測量錐體高的方法，指出正確的測量應(yīng)如課本第十四頁圖1-8那樣，并且在講臺上演示。（讓學(xué)生注意直尺為什么放在桌子邊進行測量）
（學(xué)生測量中往往出現(xiàn)：①三角板與直尺的位置與課本第十四頁圖1-8所示的位置相反放置，教師要指出，這樣放置不容易使直尺水平，會影響測量的準(zhǔn)確性。②直角三角形的斜邊放在錐體的頂端，進行測量，犯與①一樣的問題。③直角三角形的一條直角邊沒有完全與直尺重合。④測量中沒有注意直尺的零刻度）。
3.微小量的測量（板書）
教師如果我們測量的物體很小或很薄、很細。如物理課本的一頁紙的厚度、漆包線的直徑。而測量的工具也只有刻度尺，那么又如何測出它們的厚度和直徑呢？
學(xué)生思考、討論。
教師引導(dǎo)學(xué)生看課本第十四頁最后一段，指出，用毫米刻度尺測不出一張紙的厚度，也測不出二張紙厚度，但是能測出一百張紙的厚度，而一張紙的厚度只要把測出的厚度除以總張數(shù)就可以知道了，這種測量稱累計法測量法。然后讓學(xué)生測物理課本一張紙的厚度，并且提出，在累計法測量過程中應(yīng)該注意什么？
學(xué)生①與課本內(nèi)的紙厚度不一樣的不能測進去。如課本的面、底、彩圖紙。②張數(shù)最好湊成容易計算的數(shù)。③每頁都要壓緊。
學(xué)生實際測量，教師巡視，指出測量中的錯誤。如看刻度時視線與刻度尺要垂直；刻度要貼近被測物體；刻度不能斜放等，為下一節(jié)課伏筆。（因為在微小量測量過程中容易暴露這幾方面的錯誤測量）
教師歸納，這是一個“化薄為厚”的累計測量法。（板書）
四、鞏固新課
教師引導(dǎo)學(xué)生看黑板一起歸納：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“化曲為直”的曲線長度測量方法、用直尺和三角板組合對錐體高進行測量�！盎楹瘛钡睦塾嫹▽ξ⑿×窟M行了測量。同時對認真測量的同學(xué)進行表揚。號召同學(xué)們學(xué)習(xí)他們積極思考，認真進行科學(xué)測量的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的積極性。
五、目標(biāo)達成實際測量題
1.用五分硬幣和毫米刻度尺測量剛發(fā)下的那張紙上的曲線。
（用不同測量工具測量同一條曲線的長度，是曲線測量的反饋題）。
2.用毫米刻度尺和直角三角形測量乒乓球的直徑、圓形鉛筆的直徑。
�。ㄓ孟嗤瑴y量工具測量不同的物體的直徑，是錐體高測量的反饋題）。
3.用一支圓柱形的鉛筆和刻度尺測量金屬絲的直徑。
（用不同的測量工具測量不同物體的微小長度，是測量微小量的反饋題）。
通過測量，學(xué)生對前二個反饋題，做得較好，而第三個反饋題，開始時有不少同學(xué)無法著手測量，通過討論，引導(dǎo)，也能較好完成，但是有的同學(xué)繞線時，一圈圈不能緊壓，教師要指出為什么一圈圈要壓緊。
八年級物理上冊長度和時間的測量教案 8
一、教材和學(xué)情分析
長度和時間的測量是新人教版八年級第一章第一節(jié)內(nèi)容，新《義務(wù)教育初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對本節(jié)的要求是：“會根據(jù)生活經(jīng)驗估測長度和時間，會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時間，使學(xué)生了解一些測量的初步知識，例如利用步長估測教室的長度。”長度和時間的測量是生產(chǎn)和生活技術(shù)中最基本的測量，也是物理學(xué)中最基本的測量，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理所必備的基礎(chǔ)。而生活中人們認為這兩種測量是最簡單的測量，很多情況下人們往往習(xí)慣于靠感覺去判斷，很難精確，甚至有時會出錯。本節(jié)重點是使學(xué)生學(xué)會正確使用測量工具進行測量，測量過程中儀器的正確使用及正確記錄測量結(jié)果是本節(jié)課的重點。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗，盡量利用學(xué)生身邊的物品為材料探究長度、時間的測量方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，再動手操作實踐中發(fā)展學(xué)生的探究、分析歸納、遷移能力，達到科學(xué)教育與人文教育相映生輝的效果。使學(xué)生在獲取知識的同時，激發(fā)學(xué)習(xí)物理知識的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生動手實驗、觀察比較、歸納總結(jié)的能力。
本節(jié)知識點學(xué)生在小學(xué)就有所接觸，在生活中也積累了一些經(jīng)驗，容易掌握。 但學(xué)生剛剛開始接觸物理，缺乏定量研究自然現(xiàn)象的經(jīng)驗，對測量的重要性缺乏認識，使學(xué)生了解測量的必要性是這部分內(nèi)容首先要解決的問題，課本首先給出了兩幅圖，讓學(xué)生先觀察后測量，認識到人的感覺并不總是可靠的，從而引出使用測量工具或儀器進行測量的必要性。細致和嚴(yán)密的長度測量對于八年級的學(xué)生可能很少經(jīng)歷過，課堂上要及時糾正學(xué)生平時生活經(jīng)驗中的一些誤區(qū)：眼見不一定是真的，眼睛也會騙自己；測量結(jié)果往往漏寫單位等。另外，長度的測量中要求估讀，而這一內(nèi)容在學(xué)生已往的'經(jīng)驗中是空白，這也是學(xué)生不容易搞懂的，也是本節(jié)的難點。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
（1）.認識刻度尺、秒表，會使用它們測量，會正確記錄測量結(jié)果。
�。�2）.知道測量有誤差，知道減少誤差的方法及誤差與錯誤的區(qū)別。
2、過程與方法
�。�1）.體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計長度和時間的方法。
（2）.體驗探究長度間接地測量過程。
3、情感態(tài)度和價值觀
通過使用工具測長度、時間和記錄結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的作風(fēng)，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。
三、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：
（1）.認識刻度尺和表表；
�。�2）.測量工具的正確測量和正確記錄測量結(jié)果。
教學(xué)難點：如何正確測量，正確記錄測量結(jié)果，誤差的概念。
四、教學(xué)過程
課時安排：一課時
教學(xué)活動
活動1【講授】
問題導(dǎo)入：
用眼睛觀察課本第10頁的兩幅圖，在第一幅圖中帽檐直徑AB、帽子高CD哪個較長？在第二幅圖中中心的兩個圓面積一樣大嗎？
問題：
�。�1）.目測的結(jié)果是怎樣的？
�。�2）.用尺子量一量再比較，看看有何發(fā)現(xiàn)？
推進新課：
〈一〉、長度的單位
自學(xué)課本第十頁到十一頁，與小學(xué)學(xué)過的長度單位相比有哪些新的單位？它們之間的換算關(guān)系是怎樣的？
討論交流，歸納總結(jié)：
1.在國際單位制中長度的單位是米，符號為m，常用長度單位還有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）。
2.單位間的換算關(guān)系：
1 km＝1 000 m＝103 m 1 dm＝0.1 m＝10－1m
1 cm＝0.01 m＝10－ 2 m 1 mm＝0.001 ＝10－3 m
1 μm＝0.000 001 m＝10－6 m 1 nm＝0.000 000 001 m＝10－ 9 m
知識拓展：
閱讀課本第11頁“小資料”，了解“米”的準(zhǔn)確定義：光在真空中 s內(nèi)所經(jīng)路程的長度定義為1m；閱讀課本第13頁“小資料”，了解一些物體的長度或物體間的距離，形成感性認識。
〈二〉、長度的測量
1.認識長度測量工具：讓學(xué)生說出自己所知道的長度測量工具如刻度尺等，然后教師出示一些常用的測量工具(刻度尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器)，讓學(xué)生觀察。
2.讓學(xué)生找出身體的哪些部位可以做為“尺”。
�。�1）伸開手掌，從大拇指到中指指尖的距離，稱為“一柞”。
�。�2）伸開兩臂的長度，大約等于身高；人步行時，平均一步的長度；某一個手指的寬度等。
3.刻度尺的使用
�。�1）.取出你的刻度尺，仔細觀察并回答下列問題：
①它的零刻度線在哪里？是否磨損？
�、谒牧砍淌嵌嗌�？
�、鬯姆侄戎凳嵌嗌�？
�。�2）.使用刻度尺測量長度的方法
學(xué)生活動：測量鉛筆的長度、物理課本和作業(yè)本的長和寬等，教師及時糾正出現(xiàn)的問題，要求學(xué)會正確使用刻度尺。
歸納總結(jié)：正確使用刻度尺的方法可用四個字加以概括，即“選、 放、讀、記”。
�、�.選準(zhǔn)：在實際的測量中，并不是分度值越小越好，測量時應(yīng)先根據(jù)實際情況確定需要達到的程度，再選擇滿足測量要求的刻度尺。
�、�.放好：即刻度尺的位置應(yīng)放正，零刻度線對準(zhǔn)被測物體的一端，有刻度線的一邊要緊靠被測物體且與被測物體保持平行，不能歪斜。對于較厚的刻度尺，應(yīng)將刻度尺立起，使有刻度線的一側(cè)貼近被測物體。零刻度線磨損時，要從其他清晰的刻度線作為測量起點，測量結(jié)果應(yīng)該等于末端讀出的刻度值減去測量起點的刻度值。
③.讀對：即讀數(shù)，視線要正對刻度線，并與尺面垂直；除讀出分度值以上各位（即準(zhǔn)確值）外，還要估讀出分度值的下一位數(shù)值（即估讀值）。
�、�.記全：指記錄。記錄測量結(jié)果應(yīng)包括數(shù)字和單位。
〈三〉、時間的測量
提出問題：
你知道的測量時間的工具和時間單位有哪些？時間單位之間的換算關(guān)系是怎樣的？
交流總結(jié)：
�。�1）時間單位：在國際單位制中，時間的單位是秒，符號為s。除了“秒”之外，常用單位還有小時（h）、分鐘（min）。
它們之間的換算關(guān)系是：1h＝60min，1min＝60s，1h＝3600s
�。�2）計時工具
生活中使用的各種石英鐘、電子手表；運動場和實驗室常用的機械停表、電子停表。
分組實驗：
�、�.練習(xí)停表的使用：如何開啟、停止、歸零；如何讀數(shù)。
②.用停表測量脈搏跳動10次所用時間以及1min內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)。
歸納總結(jié)：機械秒表的外形如下圖所示。
�、�.機械停表表盤：
分鐘盤：中間小盤，量程15min，整數(shù)分鐘之間有半分鐘刻度線；
秒鐘盤：外邊的大盤，范圍兩個，分別是0～30s、30～60s；
秒鐘盤范圍確定：分鐘盤指針超過半刻度時就讀30～60s的秒鐘盤，沒有超過半刻度時讀0～30s的秒鐘盤。
�、�.讀數(shù)：分鐘盤示數(shù)+秒鐘盤示數(shù)，不估讀。
�、�.啟動與停止：
A為啟動、暫停按鈕，B為歸零按鈕。使用機械停表前首先要上好發(fā)條，按下歸零按鈕，使兩針指在“0”處，再按動啟動、暫停按鈕開始計時，計時結(jié)束時，又按動啟動、暫停按鈕，這時停止計時，最后讀出時間值。
〈四〉、誤差
提出問題：為什么測量值與真實值之間總會有差別？
教師講解：由于受所用的儀器、測量方法的限制和測量者的不同，所以測量值和真實值之間必然存在差別，測量值和真實值之間的差別叫作誤差，誤差是不可避免的。
交流討論：減小誤差有哪些方法？錯誤與誤差有什么不同？
歸納總結(jié)：減小誤差的方法：多次測量求平均值，選用精密的測量工具，改進測量方法。
錯誤與誤差不同：錯誤是指不按實驗操作的有關(guān)規(guī)定的做法，是不正確的測量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。
總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你還有什么問題？
知識反饋：讓學(xué)生完成本節(jié)隨堂練習(xí)，檢查這節(jié)課的收獲。教師巡回輔導(dǎo)。
教學(xué)反思：
長度和時間的測量是學(xué)生比較熟悉的兩種測量，在生活中也積累了一些經(jīng)驗。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生對于正確讀數(shù)中的估讀還不能很好的掌握，另外用科學(xué)記數(shù)法來表示物體的長度進，有一部分學(xué)生還有一定的困難。這還需要一定的練習(xí)和時間來加強和鞏固。
八年級物理上冊長度和時間的測量教案 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道國際單位制中長度和時間的單位及換算。
2、能根據(jù)日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度，會選用適當(dāng)?shù)目潭瘸哒_測量長度。
3、能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時間，會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ哒_測量時間。
4、知道長度和時間的測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成，知道測量有誤差，取多次測量的平均值可以減小誤差。
5、通過相關(guān)長度和時間的測量過程，激發(fā)操作興趣，形成實事求是的科學(xué)素質(zhì)及良好的實驗習(xí)慣。
【教學(xué)方法】
觀察法、討論法、實驗法
【教學(xué)重點】
1、知道什么是單位，以及引入單位概念的必要性、
2、認識長度和時間的測量工具，通過活動，力圖使學(xué)生掌握長度和時間測量的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的測量習(xí)慣、
【教學(xué)難點】
如何使用刻度尺測量長度和正確讀數(shù)，誤差
【教學(xué)用具】
投影儀、鋼直尺、鋼卷尺、皮卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、秒表等
【教學(xué)過程】
教學(xué)階段
教師引導(dǎo)
學(xué)生活動
說明
一、新課引入
師：要求同學(xué)們閉目凝神，當(dāng)同學(xué)們聽到老師說出“運動”一詞時，呈現(xiàn)在腦海中的是什么情景？
師：這些運動物體的共同特征是什么？
師：引導(dǎo)學(xué)生比較歸納，得出機械運動的初步定義：所有運動物體的位置都在隨時間而變化，進而提出為了研究物體的運動，首先必須學(xué)會測量長度和時間。
播放詩配畫《早發(fā)白帝城》，分析詩句中哪些詞句分別對應(yīng)于物理學(xué)描述物體的運動所用的距離、時間
學(xué)生列舉腦海中呈現(xiàn)的情景：飛奔的火車、駿馬；飛流直下的瀑布；田徑賽場上的運動員……
學(xué)生列舉運動物體的共同特征
學(xué)生回答，教師糾錯
再次關(guān)注從具體到抽象，從特殊到一般的認識過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力
二、長度測量及單位
師：請同學(xué)們目測一下課桌的長、寬、高，比較它們的.長短
師：不用尺，如何證實自己的目測結(jié)果是否正確？
師：你能確切知道課桌的長比寬長多少嗎？
投影：“方法”：測量就是將待測量與一個公認的標(biāo)準(zhǔn)進行比較，這個公認的標(biāo)準(zhǔn)就稱為單位。
投影：“信息快遞”：SI制中長度單位及常用單位了解：國際單位制（SI）中，長度的單位是米（m），常用的單位還有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）和納米（nm）看課本“信息快遞”了解長度單位的換算關(guān)系。
目測后交流目測結(jié)果
學(xué)生匯報目測結(jié)果是否正確的辦法：用一張紙條（或一根線）、一拃或課本的寬度或三角板的一邊長作為標(biāo)準(zhǔn)，測出課桌的長、寬、高各是選定標(biāo)準(zhǔn)的幾倍，來比較課桌的長、寬、高的長短
學(xué)生討論、交流后，會注意到大家的選取的標(biāo)準(zhǔn)五花八門，難以對不同課桌進行比較，即使對同一張課桌也不能方便的知道長比寬長多少，使他們體會到制定公認標(biāo)準(zhǔn)的必要性——引出單位和測量。
學(xué)生閱讀，并比較微觀粒子到宇宙尺度數(shù)量級的差別
由于學(xué)生使用的課桌、目測經(jīng)驗各異，目測的結(jié)果會呈現(xiàn)多樣化，應(yīng)鼓勵學(xué)生自主地表達想法
要求學(xué)生完成以下練習(xí)：
i用估測法對下列數(shù)值做出判斷：
�。�1）中學(xué)生走兩步的距離大約是________m。
�。�2）你的手指食指的寬度大約是________cm。
ii一名男排運動員的身高大約是2013____＝2.013______。
iii萬里長城大約是6.7×103____
教師講評
深化對長度單位一—米的認識
師：上節(jié)課學(xué)習(xí)了長度測量及單位，那么什么是測量SI制中長度單位是什么如何正確使用刻度尺
師：這節(jié)課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)研究測量的問題、想一想，如何測出物理課本一張紙的厚度與同學(xué)交流，決定自己的測量方案，把測量值填入表格中。
學(xué)生作答
學(xué)生親身實踐、
1、通過創(chuàng)設(shè)真實的問題情景走進課堂，一下子就攫取了學(xué)生的心。
2、在學(xué)生的親身實踐中體會到必須運用間接測量——“累積法”的思想才能測出一張紙的厚度。
二、誤差及減小誤差的方法、
師：在測量的過程中，你每次的讀數(shù)都一樣嗎與同學(xué)交流、討論一下，為什么會出現(xiàn)這種情況
教師引導(dǎo)后，讓學(xué)生體會到：由于在測量時，要進行估讀，不能保證每次讀出的數(shù)據(jù)都完全相同，據(jù)此提出誤差概念：物體真實長度只有一個，由于測量中估讀值有時偏大，有時偏小，這樣就會產(chǎn)生誤差、
師：如何減小測量誤差學(xué)生討論、交流。
師：誤差能絕對避免嗎
誤差和和錯誤一樣嗎
學(xué)生交流討論，領(lǐng)悟到誤差的存在、
學(xué)生討論交流后得出減小誤差的舉措：
1、紙的張數(shù)要盡可能多一些；
2、在測量時盡可能將紙壓緊；
3、活動中應(yīng)多測幾次，然后求平均值，以減少測量誤差、
八年級物理上冊長度和時間的測量教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過探究知道測量的實質(zhì)就是將被測量與公認的標(biāo)準(zhǔn)進行比較；
2、知道國際單位制中長度的單位及單位間的換算關(guān)系；
3、能根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度，通過實踐能正確使用刻度尺測長度；
4、知道測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成，測量有誤差。
教學(xué)設(shè)計：
本節(jié)課從李白的詩句引入新課，引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中運動的例子，通過歸納比較，知道要研究物體的運動，要學(xué)會測量長度和時間。
本節(jié)課以探究為主線，注重物理與生活的聯(lián)系，設(shè)計了一些簡易的讓學(xué)生手腦并用的探究活動，以培養(yǎng)學(xué)生的多元智能。“比較課桌的長和寬”活動使學(xué)生通過親身體驗后知道要與他人交流測量結(jié)果，需找到公認的標(biāo)準(zhǔn)——單位，在此基礎(chǔ)上介紹長度的單位、單位間的換算及自然界中一些物體的長度，深化對長度單位的認識。讓學(xué)生知道單位后接著安排“用刻度尺測量物理課本的長度”、“觀察刻度尺”兩個活動，由不同的測量結(jié)果引出正確的測量方法及測量過程中有誤差。在此基礎(chǔ)上安排學(xué)生分組活動，幫助同學(xué)測量身高，鞏固測量方法。最后與學(xué)生一起討論有趣的人體尺度，布置學(xué)生調(diào)查服裝和鞋子尺碼的國家標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生體會物理與生活、社會的密切聯(lián)系。
新課引入
由李白的詩句《早發(fā)白帝城》引入物體的運動，當(dāng)你聽到運動一詞時，呈現(xiàn)在腦海中的是什么？展示圖片，說明要研究物體的運動，必須學(xué)會測量長度和時間。
新課進行
一、活動：比較課桌的長和寬
要求：不給尺子，如何測出課桌的長和寬，并比較他們的長短，給出結(jié)果。（幾肘、幾拃、幾本書的長度）
同學(xué)間交流測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)要測量首先要選定標(biāo)準(zhǔn)，要對不同物體的長度進行比較，就需要一個公認的標(biāo)準(zhǔn)，這個公認的標(biāo)準(zhǔn)就是單位。
二、長度的單位
問題：你知道的長度單位有哪些？它們之間如何換算？
由學(xué)生講出長度的單位：km、m、dm、cm、mm、μm、nm，單位間的換算關(guān)系，對學(xué)生不熟悉的μm、nm教師做補充，說明國際單位制中長度的單位是m（具體內(nèi)容見p122信息庫）。
介紹自然界中一些物體的長度：原子直徑10－10m、病毒直徑10－7m、頭發(fā)直徑10－4m、地球赤道周長107m、哈雷彗星彗尾長度1012m、可觀測的宇宙距離1027m。
三、活動：用刻度尺測物理課本長度
回憶溫度計的使用，由學(xué)生提出使用刻度尺之前要先觀察刻度尺，接著就讓學(xué)生觀察不同刻度尺（直尺、卷尺、軟尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、三角尺等）的量程和分度值。教師提出問題：是不是分度值越小越好？組織討論。
測物理課本長度，首先選擇合適的`測量工具，在活動中交流，發(fā)現(xiàn)問題，由學(xué)生得出正確的使用方法：
1.使用前要觀察量程和分度值
2.使用時刻度應(yīng)緊貼被測物體，尺沿著所測長度
3.零刻線要與被測物體的一邊對齊，讀數(shù)時視線應(yīng)與尺面垂直
4.測量值要估讀到分度值的下一位，記錄測量結(jié)果要寫出數(shù)字和單位
注意：測量中存在誤差
多次測量求平均值可以減小誤差
誤差是不可避免的
四、活動：幫助同學(xué)測身高
學(xué)生小組活動，如何測出人體高度，怎樣測量比較準(zhǔn)確？從學(xué)生的親身體驗中歸納出方法，并由此推廣到測圓柱體高度、乒乓球直徑、硬幣厚度。
五、介紹有趣的人體尺度
由課本圖5-8偵探破案引入人體尺度：
人的身高約是腳長的7倍
手腕的周長是脖子周長的一半
兩臂平伸的長度等于身高
肩膀最寬處為身高的1/4
身高約是頭長的7.5~8倍
拳頭的周長和腳底長接近
歸納總結(jié)
1、長度測量的必要性；
2、長度的單位；
3、刻度尺的使用。
思考題
1.如刻度尺的零刻線已磨損，如何進行測量？
2.怎樣測出一張紙的厚度？
評價
1、完成下列單位換算：
5.4km=（ ）m 1.5mm=（ ）μm
24nm=（ ） mm 70μm= （ ） m
2、請在下列測量結(jié)果后填上合適的單位：
1)活動鉛筆細筆心的直徑約為0.5（ ）；
2)教室窗戶的高度是1.5（ ）；
3)一節(jié)五號電池的高度約為4.5（ ）；
4)一只新鉛筆的長度是0.175（ ）；
5)一枚壹角硬幣的厚度約為1.5（ ）；
3、有兩位同學(xué)測同一只鋼筆的長度，甲的測量結(jié)果是12.82cm，乙的測量結(jié)果是12.8cm。若兩位同學(xué)在測量過程中都沒有出現(xiàn)錯誤，結(jié)果不同的原因是（ ）；若兩同學(xué)所使用的刻度尺的分度值都是1mm，則（ ）同學(xué)的結(jié)果是錯誤的。
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