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怎樣認(rèn)識(shí)力
教學(xué)目的 1、理解力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用,能分析簡(jiǎn)單情況下的受力物體和施力物體。
2、知道物體間力的作用是相互的。
3、知道力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),知道力可以引起物體的形變。
4、知道力的單位:牛(N)。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力。
重、難點(diǎn) 力的概念(重點(diǎn))
力的概念及單位,物體間力的作用是相互的。(難點(diǎn))
教 具 彈簧、鉤碼、小球、磁鐵(兩塊)、小車(兩輛)、鐵釘、碎紙屑、絲綢、玻璃棒;多媒體計(jì)算機(jī)及大屏幕投影整套設(shè)備、輔助教學(xué)光盤等。
教學(xué)方法 演示、多媒體投影、觀察、講解、討論等。
教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)過程 和內(nèi)容
新課引入:
先請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)力的認(rèn)識(shí),然后講解人們對(duì)力的認(rèn)識(shí)是從日常生活中開始的,是千百年來勞動(dòng)人民在日常生活和從事生產(chǎn)勞動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,如:提水、挑物體、拉車、射箭等都不同程度感覺到肌肉緊張。在此基礎(chǔ)上,引入“怎樣認(rèn)識(shí)力”的課題。
(多媒體投影): 怎 樣 認(rèn) 識(shí) 力
新課教學(xué):
一、力是什么?(多媒體投影)
1、 觀察、演示:
① 觀察實(shí)驗(yàn):鉤碼掛在彈簧下出現(xiàn)的情況;
② 觀看課本P87 熊貓攀吊竹枝的圖片;
③ 觀察實(shí)驗(yàn):用玻璃棒擊小球的情況;
④ 多媒體投影:鉤碼掛在彈簧下的情況、棒擊小球時(shí)的情況以及足球運(yùn)動(dòng)員頭頂球時(shí)的動(dòng)畫。
2、帶領(lǐng)學(xué)生記錄并分析①②情況、③④實(shí)驗(yàn)及投影的
情況如下:
物體發(fā)生了形變
彈簧
竹枝
小球
足球
拉
攀吊
擊
頂
鉤碼
熊貓
棒
頭
① 彈簧變長(zhǎng)了② 竹枝發(fā)生彎曲
物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變了
③ 小球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)④ 足球運(yùn)動(dòng)方向改變了
物體浮沉條
物 體
作用
多媒體投影上述記錄與分析。
3、概 括:
① 請(qǐng)學(xué)生回答:(a)力是什么?(b)力的作用效果是什么?
② 教師總結(jié)并進(jìn)行多媒體投影(結(jié)論):
a. 力是物體對(duì)物體的作用。
b.力可以使物體發(fā)生形變,也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變
教師講解并進(jìn)行多媒體投影:物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變
3、 演示、觀察、思考:
① 演示并觀察:
a. 砝碼離開手后能下落;
b. 磁鐵吸引鐵釘,用紙把鐵釘包起來后磁鐵仍能
吸引;
c. 用絲綢摩擦過的玻璃棒不接觸碎紙屑,能把碎紙屑吸引起來。
② 多媒體投影上述三種現(xiàn)象。
思考:這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么?
先請(qǐng)學(xué)生回答這個(gè)問題,然后教師總結(jié)得出并多媒體投影:相互接觸的物體間能發(fā)生力的作用,不直接接觸的物體也有力的作用。
4、 施力物體與受力物體:
① 教師講解:綜上所述,兩個(gè)物體無論是否接觸,它們之間都能發(fā)生力的作用,當(dāng)一個(gè)物體受到力的作用時(shí),一定有另一個(gè)物體對(duì)它施加這種作用
(力的物質(zhì)性),我們把施加力的物體叫施力物體,受到力的物體叫受力物體。 (多媒體投影)
② 請(qǐng)學(xué)生回答下列問題:
a. 大熊貓攀吊竹枝,哪個(gè)是施力物體?哪個(gè)是受力物體?
b. 棒擊小球,哪個(gè)物體是施力物體?哪個(gè)物體是
受力物體?
c. 頭頂足球,哪個(gè)物體是施力物體?哪個(gè)物體是受力物體?
(然后教師講解、更正并進(jìn)行多媒體投影)
二、 力的作用是相互的
1、 觀 察:
網(wǎng)拍擊球,使球變形,但同時(shí)拍網(wǎng)也變形了。
(多媒體投影)
2、 引導(dǎo)分析:
球
桌 子
網(wǎng) 拍
手
擊壓
3、 實(shí)驗(yàn)、投影:
①如圖所示,將兩根磁鐵 N S N S
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