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杠桿 教案示例
杠桿 教案示例
(一)教學(xué)要求
1.知道什么是杠桿。能從常見(jiàn)的工具中辨認(rèn)出杠桿。
2.知道有關(guān)杠桿的一些名詞術(shù)語(yǔ)。理解力臂的概念。會(huì)畫杠桿的力臂。
3.理解杠桿的平衡條件,并能用來(lái)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
(二)教具:抽水機(jī)模型、切紙用小鍘刀、剪刀。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材:杠桿和支架、鉤碼、尺、線。
(三)教學(xué)過(guò)程
一、新課引入
由學(xué)生閱讀課本第十三章前言部分,引出本章學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教師指出,常用的簡(jiǎn)單機(jī)械有杠桿、滑輪、輪軸、斜面等。
由學(xué)生閱讀本節(jié)開(kāi)頭的大問(wèn)號(hào)后的一段。并參閱圖1323、圖1324,圖1325說(shuō)明杠桿在我國(guó)古代就有了許多巧妙的應(yīng)用。引出杠桿一節(jié)。
“板書:第十三章 簡(jiǎn)單機(jī)械 一、杠桿”
二、進(jìn)行新課
1.什么是杠桿?
提問(wèn):如何用一根硬棒撬起一塊很重的石塊?
學(xué)生討論,教師總結(jié)并結(jié)合課本圖132甲或出示事先畫好圖的小黑板講解。給出杠桿的定義。
教師指出:杠桿在力的作用下能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),這是杠桿的特點(diǎn)。杠桿有直的也有彎的。
觀察和演示:抽水機(jī)的手柄、切紙的鍘刀、剪刀都是杠桿。觀察裝置中哪個(gè)硬棒在力的作用下繞哪個(gè)固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。
板書:“1.什么是杠桿?一根硬棒,在力的作用下如果能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),這根硬棒就叫杠桿。”
2.描述杠桿的幾個(gè)有關(guān)名詞術(shù)語(yǔ)
(1)教師以講什么是杠桿時(shí)所畫的撬杠撬石頭的板圖為基礎(chǔ),邊講下列名詞邊在圖中規(guī)范標(biāo)畫出三點(diǎn)、兩力、兩臂。并板書寫出各名詞及其定義。板書:“2.名詞術(shù)語(yǔ):”
支點(diǎn):杠桿(撬杠)繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn),用字母O標(biāo)出。
動(dòng)力:使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力畫出力的示意圖,用字母F1或F動(dòng)標(biāo)出。
阻力:阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力畫出力的示意圖,用字母F2或用F阻標(biāo)出。注意:動(dòng)力和阻力使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)方向相反,但它們的方向不一定相反。
動(dòng)力臂:從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離。用字母L1或L動(dòng)標(biāo)出。(簡(jiǎn)介力的作用線概念。)
教師說(shuō)明力臂的畫法:首先確定杠桿的支點(diǎn),再確定力的作用線。然后使用直角三角板畫出從支點(diǎn)到力的作用線的垂線,垂足要落在力的作用線上,符號(hào)指明哪個(gè)線段是力臂,并寫出字母L1或L動(dòng)。力臂常用虛線畫出。
阻力臂:從支點(diǎn)到阻力作用線的距離,用字母L2或L阻標(biāo)出。
(2)以課本圖132丙,抽水機(jī)的柄為例(出示小黑板,圖中暫不畫出兩個(gè)力臂),結(jié)合演示抽水機(jī)柄模型,由一名學(xué)生在板圖上畫出動(dòng)力臂和阻力臂。要求用直尺三角板規(guī)范畫出。其他學(xué)生在各自筆記本上練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)。
(3)講評(píng)。如有不足之處予以糾正。
3.研究杠桿的平衡條件
(1)教師:杠桿的平衡是指杠桿靜止不轉(zhuǎn)動(dòng)或杠桿勻速轉(zhuǎn)動(dòng)。今天研究杠桿的平衡是指杠桿在水平位置靜止不動(dòng)的平衡。
(2)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯扛軛U的平衡條件。
(3)學(xué)生閱讀課本中研究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)的課文。并檢查實(shí)驗(yàn)器材。
(4)提問(wèn):步驟1,為什么調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母使杠桿在水平位置平衡?步驟2,為什么在杠桿兩邊掛上不同數(shù)量的鉤碼,調(diào)節(jié)鉤碼位置,使杠桿在水平位置重新平衡?
要求學(xué)生答出:杠桿只有在水平位置平衡,從支點(diǎn)到動(dòng)(阻)力作用線的距離,即力臂的長(zhǎng)度,才可從杠桿上的刻度值直接讀出。
提問(wèn):實(shí)驗(yàn)器材中一個(gè)鉤碼的質(zhì)量是多少克?它受到的重力是多少牛?
要求學(xué)生答出。
提問(wèn):課本記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)值的表格中力和力臂的單位是什么?
要求學(xué)生答出是牛和厘米。教師指出,表中“動(dòng)力×動(dòng)力臂”和“阻力×阻力臂”的單位是!だ迕,通常用牛·米表示。(用刻度尺量長(zhǎng)度,不要求讀出估計(jì)數(shù)值。)
(5)學(xué)生實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)值記錄在課本表中教師巡回指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完畢,整理好器材。
(6)總結(jié):由多個(gè)小組報(bào)告,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)值歸納出杠桿的平衡條件,及數(shù)學(xué)表達(dá)式。
板書:“3.杠桿的平衡條件
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
上式的意義是:動(dòng)力臂是阻力臂的幾倍,動(dòng)力就是阻力的幾分之一。例如用抽水機(jī)抽水時(shí),加在抽水機(jī)手柄上的力是150牛,如果動(dòng)力臂是60厘米,阻力臂5厘米,即動(dòng)力臂是阻力臂的4倍,動(dòng)力就是阻力的四分之一。由此可知抽水機(jī)的柄受到的阻力是600牛。
三、小結(jié)重點(diǎn)知識(shí)
(1)什么叫動(dòng)力臂?什么叫阻力臂?
畫出節(jié)后練習(xí)第3題各杠桿的動(dòng)力臂和阻力臂。
教師在黑板上畫出各杠桿的示意圖,畫出它們的支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力,由四名學(xué)生分別畫出它們的動(dòng)力臂和阻力臂,教師巡回指導(dǎo),最后進(jìn)行講評(píng)。
各杠桿示意圖如圖1所示。
(2)杠桿的平衡條件是什么?
四、布置作業(yè) :本節(jié)課之后練習(xí)1、2、3題
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