體育課教案足球
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的體育課教案足球，歡迎大家分享。
體育課教案足球1
教學目標
1、通過足球的球性熟悉及腳內(nèi)側(cè)運球的學習，初步熟悉球性，體驗、鞏固腳內(nèi)側(cè)運球的正確技術動作，發(fā)展下肢力量及身體靈敏性。
2、激發(fā)學習足球技術的興趣教學重點：推、送。
教學難點：用力大小控制
教學內(nèi)容
1、足球：球性熟悉及腳內(nèi)側(cè)運傳球；
2、游戲： “抓小偷”教學過程
一、課堂常規(guī)
1、整隊集合
2、宣布學習內(nèi)容，明確學習目標；
3、隊列練習；
4、熱身活動。
二、熱身游戲：“足滾繡”
游戲方法：將“足繡球”放置于兩腳之間，左右腳內(nèi)側(cè)推動“足繡球”左右滾動。
游戲目的：體會腳內(nèi)側(cè)推送動作，講解游戲規(guī)則并示范游戲方法：
1、散點一人游戲；
2、兩人一組進行比賽游戲，看誰先到終點；
3、教師觀察，指導游戲過程；
4、請優(yōu)生展示；
5、評議。
三、足球練習
1、球性熟悉及腳內(nèi)側(cè)運球。
2、教學口訣：腳尖向上翹、大腿往外翻、踢球踢中部、傳球方向正。教學要求：完成練習次數(shù)，引導學生認識腳內(nèi)側(cè)、腳弓、腳踝的的連帶關系注意身體配合。
四、游戲：“抓小偷”
游戲方法：三人或三人以上圍成一大圓圈（其中一人持球，并可向任何一同伴運傳球），圓圈中站一人搶截球，腳觸到球為搶截球成功，即抓到“小偷”。抓到者與搶截球者互換，下一輪“抓小偷”進行，類推。
1、教師講解游戲規(guī)則、示范；
2、學生自由組合做游戲（要求：盡可能用腳內(nèi)側(cè)運傳球）
3、學生展示；
4、教師評議。
五、放松活動
六、小結(jié)，下課（回收器材）
小學體育六年級《足球練習》說課稿與教學反思
城南小學魏婷
一、指導思想
根據(jù)《體育課程標準》，遵循運動技術動作形成規(guī)律和適齡學生運動心理活動規(guī)律，結(jié)合足球基本技術的教學特點，進行了本課設計。
二、教材分析
本節(jié)課的教學內(nèi)容是足球教學中的傳球技術，它是足球運動的重要組成部分也是足球運動最基本的技術，通過本節(jié)課的教學能夠提高學生的活動中控球能力
三、學情分析
本節(jié)課是一節(jié)新授課，針對的是六年級的學生，所以要求學生掌握傳球的動作和方法，熟悉球性，鞏固和提高對球的控制能力，為以后的足球運動打下基礎。
四、教學目標
1、通過足球的球性熟悉及腳內(nèi)側(cè)運球的學習，初步熟悉球性，體驗、鞏固腳內(nèi)側(cè)運球的正確技術動作，發(fā)展下肢力量及身體靈敏性。
2、激發(fā)學生學習足球技術的興趣
教學重點：推、送。
教學難點：用力大小控制
五、設計思路
本課設計的基本思路是：初步熟悉足球的球性，學習“腳內(nèi)側(cè)推、送”的運傳球方法，掌握腳內(nèi)側(cè)運傳球的基本技術，在反復的`練習中體驗（足球）運動的樂趣。通過“足滾繡”的玩耍，展開熟悉球性、腳內(nèi)側(cè)運傳球、合作練習等教學環(huán)節(jié)，達到學習目標。進而使學生在技術學習的過程中產(chǎn)生對足球運動的間接興趣�？紤]到高年級學生的心理活動規(guī)律，在教學中不斷設計興奮點，調(diào)動學生學習積極性。
教學中，力求突出運傳球技術重點：“推、送”，幫助學生建立腳內(nèi)側(cè)運傳球的技術概念，知道并能判斷正確與錯誤的技術動作。通過游戲“抓小偷”，發(fā)展學生的下肢力量及身體靈活性，根據(jù)學生的能力狀況，設計個人和集體兩種游戲方法。
六、特點體現(xiàn)
設置學生“抓小偷”活動的情景，使各教學環(huán)節(jié)隨之自然展開，為學習目標服務，讓孩子們產(chǎn)生喜愛情緒，激發(fā)學習熱情。
七、不足之處
1、本課對關注學生個體差異這個理念體現(xiàn)不明顯。
2、學生的合作意識欠缺。
3、課堂練習強度不夠
體育課教案足球2
教學內(nèi)容:
1、足球傳控球練習
2、趣味游戲：傳遞奧運火炬
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、初步培養(yǎng)學生體育活動的興趣。
教學目標：
1、學生能積極參與小足球的學習與游戲活動，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。
2、通過對足球傳控球的練習，使80%的學生能掌握足球傳控球的技術。
3、通過游戲活動，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。
教學重難點：
腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動作方法。
傳停球的力度和準確性。
教學過程：
一、引導部分
(1)熱身活動：教師組織學生進行熱身運動，讓學生充分活動開自己的身體。
(2)教師介紹足球比賽的相關踢法和規(guī)則。
二、主體部分
(1)踢球入門：學生分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲�？凑l踢進門的次數(shù)最多。左右腳都可練習。
(2)足球比賽：
A、教師把學生分成四隊(紅、黃、藍、綠隊)B、教師宣布比賽規(guī)則，使學生清楚比賽規(guī)則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。
C、比賽開始，教師組織學生有序的進行比賽，及時的提供幫助。
D、比賽結(jié)束，教師鼓勵和表揚比賽勝出的學生。
教學反思：
對教師專業(yè)發(fā)展的'反思：要注重學生的個性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。)
對師幼互動的環(huán)節(jié)：和學生隨意的自由交流對足球的認識，參與踢球，滿足學生好奇好動的天性。
體育課教案足球3
設計思路及教學實施策略：
城市公共交通的發(fā)展為人們的出行提供了便利，幼兒乘坐公共的機會越來越多。短暫的乘車過程和小小的車廂里蘊藏著諸多規(guī)則和文明禮儀。《幼兒園教育指導綱要》中指出，“以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則”活動中，我注重調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，通過創(chuàng)設情境，在觀察、體驗的基礎上，引導幼兒討論、比較，知道乘車的必要規(guī)則和基本禮儀，感受遵守規(guī)則和文明禮儀帶給人們的愉悅。
在分析教材的基礎上，為了調(diào)動幼兒參與活動的興趣，體驗文明乘車的好處，我設計了評選文明小乘客的乘車情境，引導幼兒在上車、乘車途中、以及下車的具體情境中，充分感受遵守乘車規(guī)則的重要性，在潛移默化中懂得乘公共時必要的文明禮儀�；顒又泄膭钣變捍竽懕磉_自己的想法，充分與同伴進行互動，避免了單一的呆板的.語言說教。根據(jù)幼兒的學習特點，活動中我通過創(chuàng)設情境、課件演示、現(xiàn)場模擬、情感體驗、判斷行為、情感激勵等多種活動形式讓幼兒在輕松的活動氛圍中自主發(fā)展。
活動目標：
1.知道乘車時應排隊上車、需打卡或投幣、前門上車、后門下車，給需要的人讓座等必要的規(guī)則和基本禮儀。
2.在觀察比較中，能對各種乘車行為進行正確的判斷，并能說出理由。
3.體驗遵守規(guī)則和文明乘車帶給人們的愉悅。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
知識準備：幼兒有乘坐公共的經(jīng)歷
物質(zhì)準備：乘車場景、課件、文明小乘客標志
活動過程：
一、組織談話，引起興趣
教師帶幼兒伴隨《郊游》音樂入活動室，然后組織談話：春天到了，你們想去春游嗎?我們坐什么車去春游呢?
二、創(chuàng)設情境，知道乘車應遵守的規(guī)則和應做到的文明禮儀
1.組織幼兒上車，引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題：你是怎樣上車的?這么多人上車怎樣做才能既文明又有秩序呢?
小結(jié)：乘車時要排隊上車，前門上車，后門下車做一名文明的小乘客。
2.組織幼兒討論并現(xiàn)場測量：人們上車后首先要做什么事情?為什么有的小朋友要投幣，有的小朋友不用投幣呢?
引導幼兒用現(xiàn)場測量的方式，了解自己是否要投幣，知道達到身高參照線就要自覺投幣，是一種文明的行為。
3.組織討論，引導幼兒了解在開動時應遵守的規(guī)則和文明禮儀。
(1)開動時，我們應該注意哪些安全問題呢?為什么?
引導幼兒知道乘車時要站穩(wěn)扶好，不把頭探出窗口，不在車上打鬧是可以保障我們安全的乘車規(guī)則，我們要自覺遵守。
(2)要做文明的小乘客，我們還應該怎么做呢?如果有了垃圾我們應該怎么辦?看到有人大聲喧嘩我們可以怎么做?我們應該給哪些人讓座呢?為什么?
引導知道不亂扔垃圾、不大聲喧嘩是一些文明的行為，乘車是應該給老人、孕婦、殘疾人等有需要的人主動讓座，做一名有愛心的文明小乘客。
(3)引導幼兒觀看動畫片，進一步了解乘車的規(guī)則
孫悟空告訴我們什么?
三、結(jié)合課件，引導幼兒對各種行為進行正確的判斷。
引導幼兒觀察圖片，并討論：
圖片1.這位叔叔做的對嗎?為什么?如果我們在車上看到有抽煙的人，我們可以怎么做?該怎樣提醒他呢?
圖片2.這是什么?可以帶小狗乘車嗎?為什么?
圖片3.這位叔叔做得好嗎?為什么?如果你看到有老人下車，會怎么做?幫助了別人，你的心情是怎樣的?
圖片4. 這位司機叔叔為什么不允許這位乘客上車?為什么不可以帶鞭炮上車呢?
引導幼兒小結(jié)：公共是公共場所，我們不能做影響別人的不文明的行為，要遵守乘車規(guī)則，文明乘車，這樣既可以保證我們的安全，又可以使我們的心情愉快。
四、組織討論：
下車前我們要注意哪些事情呢?下車后我們要注意觀察什么?引導幼兒有秩序、文明的下車。
活動反思：
公交車是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫慕煌üぞ�，為了讓幼兒更好地了解乘車禮儀，增強文明乘車意識，我設計了這次活動。讓孩子們通過看，聽，說，玩，了解乘車的基本禮儀，體驗乘車的樂趣，從而激發(fā)幼兒爭做文明小乘客的意識和行為。
體育課教案足球4
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，了解小水滴旅行的原因及過程。
豐富詞匯：暖烘烘、三五成群、縮成一團。(重點)
2、知道小水滴在這個旅行過程中的變化，并能有序、連貫、清楚的表述出來。(難點)
3、對小水滴的變化過程產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的科學探究興趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動準備：
《小水滴旅行記》的動畫和課件、小水滴圖片、小水滴的旅行路線圖。
活動過程：
一、提出問題，激發(fā)幼兒興趣，引出故事。
1、提問：“小朋友，你喜歡旅游嗎?為什么?”
2、出示小水滴圖片，猜想：如果小水滴想去旅行，它會到哪里去旅行?怎么去呢?
二、完整欣賞故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容，了解小水滴旅行的原因及過程。
1、提問：小水滴都去哪里旅行了?旅行過程中，它們發(fā)生了什么變化?
它們先變成了什么?然后變成了什么?最后變成了什么?去了哪里?
2、猜想：小水滴為什么會發(fā)生這些變化?
三、分段欣賞故事，進一步了解小水滴在旅行過程中的變化，并能用語言清楚的表述出來。
1、欣賞故事第一部分：
(1)提問：“太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?他們的身體怎么樣了?他們變成了什么?”
(2)理解詞語：“暖烘烘”請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說“暖烘烘”是什么感覺?
2、欣賞故事第二部分
(1)提問：“在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們怎么樣了?
又變成了什么?”
(2)教師扮演風爺爺，幼兒扮小水滴，表演“三個一伙，五個一群，緊緊抱在一起，越抱越緊。”
3、欣賞故事第三部分
(1)提問：“小水滴變成白云后怎么樣了?又變成了什么?最后回到了哪里?”
(2)理解詞語：“縮成一團”請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說什么時候“縮成一團”并用動作表演。
四、幼兒分組進行交流，通過旅行路線圖，進一步了解小水滴的旅行過程。
1、“小水滴們做了一次歡樂的'旅行，讓我們一起把他們的旅行路線記錄一下吧!”
師幼一起制作小水滴旅行路線圖“小水滴----水蒸氣----白云----小雨滴一小水滴”。
2、分享交流，鼓勵幼兒用有序、連貫、清楚地語言進行表述。
3、游戲：幼兒做小水滴，按順序邊表演邊講述小水滴的旅行。
4、小結(jié)：小水滴通過太陽公公、風爺爺?shù)鹊膸椭诼眯羞^程中發(fā)生了變化，這是為什么呢?萌發(fā)幼兒初步的科學探究興趣。
五、活動延伸：小水滴還會到什么地方去旅行?
活動反思：
一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力，幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經(jīng)驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子之間的互動性也不多。如果我能在講故事中多多關注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵在提問中，多引發(fā)孩子進深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會更高，整節(jié)課上下來效果也會更好。所以，在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子才會學得更起勁，知識掌握的也會更牢固。
體育課教案足球5
活動目標：
1.欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。
2.能用較恰當?shù)恼Z言、動作、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié)。
3.體驗與人友好相處的美好感受。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動重難點：
1.重點：欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙，體驗與人友好相處的美好感受。
2.難點：能用較恰當?shù)恼Z言、動作、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié)。
活動準備：
1.物質(zhì)準備：故事的課件、音樂、動物頭飾
2.經(jīng)驗準備：認識小提琴，欣賞過小提琴音樂。
活動過程：
課前學習活動設計：
1.認識小提琴，了解小提琴的外形特征。
2.欣賞不同特點的小提琴音樂。
課堂教學活動設計：
一、用音樂為線索導入，引導幼兒進入安靜、柔美的音樂氛圍。
引導語：“今天，我要帶大家到一座美麗又安靜的森林里，去聽聽那兒美妙的音樂�！�
1.你覺得這是一段什么樣的音樂?你想到了什么?
2.優(yōu)美、動聽的音樂是用什么樂器演奏的?
二、分段欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇。
(一)講述故事第一部分，知道小提琴是用梨子做的好聽的音樂是誰演奏的?它是用什么特別的樂器演奏的?
(二)觀察第二部分畫面，嘗試用自己的動作、語言表現(xiàn)故事中的主要角色特點，體會音樂的神奇作用。
1.觀察追小野雞的畫面
(1)是什么樣的表情?你從哪里看出來的?
(2)你來表現(xiàn)一下兇狠可怕的樣子。
(3)小野雞是什么樣的表情?
2.觀察追小兔子的`畫面
(1)小兔子為什么這么害怕?
(2)大露出了什么樣的表情發(fā)出了怎樣的聲音?它會對兔子說什么?你來表現(xiàn)一下。
(3)快追上兔子了，兔子會喊什么?
3.觀察聽到音樂后的和畫面，說出動物表情和心里變化。
(1)和聽到優(yōu)美的琴聲時，可能對小動物說些什么?
(2)和的表情還是那么兇那么可怕嗎?變得怎么樣了?從哪里看出來的?
小結(jié)：兇猛的動物變得溫柔、善良了，其他的小動物心里也不再緊張害怕了。
4.幼兒與同伴合作表演追兔子的情節(jié)，師幼共同評價。
三、講述故事第三部分，感受音樂的美妙。
1.小松鼠演奏的時候，是什么樣的表情?為什么要閉上眼睛?
小結(jié)：音樂太美妙了，我們和小松鼠一起，靜靜地欣賞美妙的音樂，想想快樂美好的事情。
2.小動物們聽到音樂后，為什么腳步輕輕來了?
3.果子蜜味是什么意思?
經(jīng)驗遷移：生活中有什么事情也讓你感覺甜蜜蜜的?
四、講述故事最后部分，感受音樂的力量，體驗與人友好相處的美好感受。
1.小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
2.為什么把梨子都做成提琴了呢?
小結(jié)：音樂的力量真大啊，現(xiàn)在動物們和和睦睦、團結(jié)友愛，每天在一起練習拉提琴，森林里到處可以聽到音樂，到處都有快樂!聽，森林音樂會開始了，小朋友，我們也演奏起來，一起參加森林音樂會吧!
播放音樂，幼兒隨著音樂自由表現(xiàn)，自然結(jié)束。
課后延伸活動設計：
1.談話活動：如果你有一把小提琴，你想演奏給誰聽?為什么?
2.在活動區(qū)創(chuàng)造性地表演故事
3.用廢舊材料制作不同樂器
活動反思：
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結(jié)合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創(chuàng)造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。
體育課教案足球6
教學內(nèi)容:
1、傳控球練習
2、趣味游戲：傳遞奧運火炬
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
教學目標：
1、學生能積極參與小的學習與游戲活動，培養(yǎng)學生對運動的興趣。
2、通過對傳控球的練習，使80%的學生能掌握傳控球的技術。
3、通過游戲活動，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。
教學重難點：
腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動作方法。
傳停球的力度和準確性。
教學過程：
一、引導部分
(1)熱身活動：教師組織幼兒進行熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。
(2)教師介紹比賽的相關踢法和規(guī)則。
二、主體部分
(1)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲。看誰踢進門的次數(shù)最多。左右腳都可練習。
(2)比賽： A、教師把幼兒分成四隊(紅、黃、藍、綠隊) B、教師宣布比賽規(guī)則，使幼兒清楚比賽規(guī)則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。 C、比賽開始，教師組織幼兒有序的進行比賽，及時的提供幫助。 D、比賽結(jié)束，教師鼓勵和表揚比賽勝出的幼兒。
教學反思：
對教師專業(yè)發(fā)展的反思：要注重幼兒的.個性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。)
對師幼互動的環(huán)節(jié)：和幼兒隨意的自由交流對的認識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。
8、優(yōu)質(zhì)課賽課設計 幼兒園大班社會活動教案 文明小乘客反思
體育課教案足球7
教學目標：
1、樂于學習腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法，并對練習表現(xiàn)出挑戰(zhàn)精神。
2、能夠積極主動參與活動，學會交流和合作，并能積極展示自我。
3、通過游戲活動，培養(yǎng)學生合作與競爭意識，體驗與他人合作的心理感受。學習過程：
一、激發(fā)學習興趣階段
講解足球明星引出課題，帶學生熱身，學生積極參與對足球明星的交流。明確學習內(nèi)容，認真做好準備活動。
二、合作探究，完成動作學習
學生自由組合，2人一組，每組一只足球，啟發(fā)學生腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法。并對練習結(jié)果進行匯報。教師巡回指導，參與學生的學習對有困難的組進行指導和幫助。組織學生進行學習成果展示，對學生的學習情況做出評議，講解示范動作要領，糾正學生練習中的錯誤。
三、努力拼搏。敢于挑戰(zhàn)（4人傳球游戲）
講解4人傳球游戲的方法、規(guī)則和比賽的計分方法，把學生分成4人一組，在指定場地上進行試練。解答學生的問題并給予積極地指導和幫助。對學生比賽給予積極的鼓勵和評價，并對優(yōu)勝組和動作進步最大的小組予以獎勵。
四、穩(wěn)定情緒，恢復身心階段
1、引導學生交流感受，評議總結(jié)，布置課后作業(yè)，回收器材，宣布下課，師生再見。
2、場地器材：足球20只，錄音機一臺。
五、教材分析
“腳內(nèi)側(cè)踢球”是本節(jié)課的主要內(nèi)容，足球是學生們特別喜歡的體育運動項目之一；其特點是：集體性強、競爭激烈、鍛煉身體效果明顯。能樹立學生的群體意識、培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神和應變能力。通過教材內(nèi)容的搭配，調(diào)動學習的積極性，采用分組與同伴間合作學習、討論和嘗試練習，教師與學生融于一起，激發(fā)學生的活動欲望。培養(yǎng)學生自主合作學習的良好習慣。為了能滿足個別學生的求知欲，學生可以選擇不同的難度，體現(xiàn)在活動中敢于超越自我，使學生的身心得到全面的發(fā)展，達到教學目標。
六、教學對象與教學方法分析
小學中高年級的學生已經(jīng)具有活動的基本能力和自控能力，他們正處于思維敏捷、想象和創(chuàng)造能力比較強，每個學生都有爭強好勝的自信心。本課采用分層次講解示范、誘導、啟發(fā)創(chuàng)新等教學手段。給學生提供發(fā)展和提高、自主學習的空間，讓學生充分自由地發(fā)揮。在學習的過程中學生的身體得到了鍛煉、心理得以滿足，團結(jié)合作的意識得到了加強。
1、課中讓學生自己主動體驗運動參與的樂趣，增進健康，從中掌握足球的基本技術是主要任務。在實踐中，體會每個動作，教師及時提醒學生如何改進動作。
2、在教學中要發(fā)揮教師和學生活動中的主體地位，從而拉進教師與學生的距離，加強了師生之間的情感溝通。
3、組織形式上，采用學生與同伴和小組的協(xié)作、自主合作的學習。通過和其他同學動作進行對比，創(chuàng)新出自己的踢球方法。教師引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，并主動解決問題。
4、打破傳統(tǒng)的教學模式，注重學生的個性發(fā)展，通過選項活動尊重學生的活動范圍選擇，也提高個別學生對足球技術的掌握。
七、教學重點、難點
教學重點：支撐腳的位置、腳觸球的部位。教學難點：腳觸球的部位和用力方向。
八、教后反思
通過本課的學習，學生基本上完成了本課的教學目標和學習目的。學生在學習的`過程中體會到了學習的樂趣，提高了對足球運動的興趣。
在教學過程中有個別同學的腳踝不知道如何用力蹦緊，致使在傳接球環(huán)節(jié)老是做不到位。針對這一情況、我采用具體示范重點指導的方法來進行糾正。這節(jié)課通過游戲和球性練習來做準備活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生的積極性，讓學生在一種寬松和諧環(huán)境中學習，有利于發(fā)揮學生的自主性。在基本部分教學中，先講解示范，然后讓學生根據(jù)要求練習，允許學生自由發(fā)揮，發(fā)揮學生的主觀能動性；通過練習進一步提高了學生的動作技術。在搶截球練習中，不但能夠提高傳接球技術而且還可以發(fā)展奔跑能力、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。在此練習中教師巡回指導和主動參與，縮短了師生間的距離，使課堂氣氛更加活躍，學習效果更加明顯，從而使課堂教學組織活而不亂，生動有序。射門分組比賽把課堂教學推向了高潮，學生之間的團結(jié)協(xié)作、互相鼓勵、積極進取的精神得到了充分的展現(xiàn)。在結(jié)束部分中，通過配樂放松操使學生從激烈的競爭中回歸到平和的心態(tài)，愉快地結(jié)束這堂課。
體育課教案足球8
教育活動目標：
1、通過故事，引導幼兒學習正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。
2、通過游戲，增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和探索的能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動重點：
引導幼兒學習正確與人交往的方法。
活動難點：
使幼兒掌握初步的交往禮儀。
活動準備：
1、故事《粗魯?shù)男 氛n件。
2、小、蝸牛、小魚、小豬的頭飾各一個。
3、幼兒日常行為(包括文明的和不文明的)圖片若干，即時貼做的哭臉、笑臉幼兒人手各一個。
4、自制的"文明小天使"胸貼若干。
活動過程：
一、播放課件中的兒歌《小》，導入課題。(計劃用時4分鐘)(老師帶領幼兒隨兒歌的節(jié)奏，做身體律動進入活動室，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。)提問：
1、兒歌中說的是誰?(小、小貓)2、小平時喜歡干什么?(偷吃別人的東西;挖別人的墻角····)3、小見了貓會怎樣?(會害怕，然后逃跑，是個膽小的家伙。)小結(jié)：一般的小比較膽小，見到有動靜就趕快逃跑�？墒怯幸恢恍】刹皇沁@樣，它總覺得自己了不起，結(jié)果吃到苦頭了，我們一起來看看這只小身上到底發(fā)生了什么故事。
二、播放課件《粗魯?shù)男 �，引導幼兒了解故事�?nèi)容。(計劃用時8分鐘)提問：
1、故事中的小是什么樣的?(自以為了不起，說話粗魯，對別人很不禮貌。)2、小是怎么對蝸牛的?(兇巴巴地讓蝸牛滾開，并一腳把蝸牛踢得很遠。)3、小對河里的小魚做了什么?(用石頭扔小魚，把小魚嚇跑了。)4、小后來碰到了誰?(小豬)小的腳怎么腫起來了?(小踢到了硬硬的豬蹄上。)5、小為什么低下了頭?(小知道自己對別人不禮貌，結(jié)果嘗到苦頭了，覺得自己做錯了。)小結(jié)：小自以為了不起，說話粗魯，對人很沒禮貌，最后得到教訓了。
三、展開故事，分角色扮演，引導幼兒懂得正確與人交往的'方法。(計劃用時8分鐘)小朋友們，你們有過對別人不禮貌的行為嗎?如果你是小，你會怎樣很有禮貌地對待蝸牛、小魚和小豬?
(教師分別依次請出蝸牛、小魚和小豬，引導幼兒探索正確與人交往的方式。)1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛，應該怎么做?(可以這樣說："對不起，請讓一下可以嗎?我想先過去!")2、你想喝水時，有小魚在游泳時怎么說比較好?(這樣說比較好："小魚，你好!我口渴想喝水，你能等我喝完水再過來游泳嗎?")3、小豬睡覺擋住了你的去路，你該怎么辦?(應該這樣做：先叫醒小豬，然后對它說："打擾一下了，小豬，你睡在這里可不好，別人過路會不小心踩到你的，你還是換個地方去睡吧，你說呢?")4、如果小很有禮貌地對待別人，那它的腳會不會受傷?(不會，你不去傷害別人，別人也不會傷害你的。)5、在生活中，我們還應該怎樣做個文明懂禮的人呢?(鼓勵幼兒暢所欲言。如：不要瞧不起別人,要學會謙讓;別人有困難時要出手相助;和朋友要友好相處等等。)四、游戲：《我是小法官》，增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。(計劃用時5分鐘)游戲規(guī)則：將幼兒分成五組，每組八人，五組依次進行。教師出示圖片，請幼兒判斷對錯，對的在圖片上貼笑臉，不對的貼哭臉。
五、總結(jié)：(計劃用時1分鐘)小朋友們從小要學習文明禮儀，和別人說話時要輕聲細語，不要說臟話、粗話，做人要謙虛，可不要象小那樣，自以為了不起，最后吃虧了才后悔。只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。 活動延伸：
1、幼兒根據(jù)自己所知道的交往禮儀，自編兒歌。
2、家長可以請朋友或同事來家做客，讓幼兒學習待客禮儀。
活動反思：
本此活動中，通過生動形象的課件播放，讓幼兒懂得故事中的小的做法是錯的，特別是看到小踢到豬蹄，腳腫起來的時候，表現(xiàn)得非常開心。在進行角色扮演的過程中，大大的激發(fā)了幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力，如：他們在扮演小看到小魚時，會想到友好地和小魚握手，說明他們對平時生活的觀察是很細致的。在整個教學過程中，教師一直扮演著合作者，支持者和引導者的角色，和幼兒共同完成整個活動過程，同時又引導幼兒從活動中得到啟發(fā)，達到了預訂的教學目標。
體育課教案足球9
一、指導思想：
根據(jù)《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學過程中堅持以學生為本，充分發(fā)揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養(yǎng)學生體育意識，以教材難點與趣味點的結(jié)合設計練習內(nèi)容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。
二、教學目標
1、運動參與：在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、運動技能：通過小足球射門與游戲的教學，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術。
3、身體健康：能利用足球進行運球和射門。
4、心理健康：充分促進個性的發(fā)展，體驗足球射門的樂趣。
5、社會適應：培養(yǎng)交往能力和團結(jié)協(xié)作的意識。
三、學生分析
我校地處城郊結(jié)合部，學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由于學生的生源差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術；課余時間，對部分有興趣的學生進行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動。
四、教材分析
足球是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發(fā)展學生的多項身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神。
但如何進一步提高足球技能，需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術語。在教學中主要強調(diào)突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習慣。
難點：腳內(nèi)側(cè)部位對學生來講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標注物，通過多種游戲強化，讓學生在興趣高昂的狀態(tài)下，體驗腳內(nèi)側(cè)射門技術。
趣味點：
1、用人體設置門，培養(yǎng)了學生的想象力，同時也調(diào)動了學生學習的積極性。
2、讓學生進行小足球比賽游戲，讓學生展示自我，符合兒童心理。
五、設計思路
本課以“在活動中提高學生的學習興趣”為主線，時時把學生的主體地位放在第一線，教學中啟發(fā)學生大膽想象，鼓勵學生主動體驗，在關注學生主體地位的同時，層層深入地讓學生體驗合作交往，教師及時的鼓勵和引導，把學生的.學習興趣充分調(diào)動，從而貫徹“健康第一”的指導思想。
本課采用主體式教學法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情，調(diào)動了學生的積極性，使學生有良好的情緒，為上課做好準備。
群龍戲珠—－學生排好隊，在組長的帶領下，模仿教師動作，進行小游戲。 銀珠滾滾——學生運用特制的足球練習腳射門，激發(fā)學生對足球的興趣，在教學中教師設計安排多種練習方法，讓學生在合作中學習，使學生在樂中求學，在學中取樂。
飛躍龍門——引導學生設置各種“人體門”，參與射門練習。在練習中能與他人合作探究，共同完成任務。
比賽游戲——通過比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學生相互合作的團隊精神。
六、場地器材設置
一片足球場 小足球（紙球）40個 跨欄架6個
七、教學效果預計：
1．心理效果預計：根據(jù)本課特點，學生將會積極參與活動，并能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。
2．生理效果預計：由于本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心率為110－120次/分 八、本課特色
1．課標指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙，在學生手中變成了一個一個足球，為足球走進生活游戲打開了綠色通道。
2．體育源于生活，更應貼近生活。傳統(tǒng)的足球運動具有強烈的對抗性�，F(xiàn)在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛，根據(jù)這一情況，本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓學生親近足球，親身享受足球運動帶來的愉悅，張揚了學生的個性。
備注：本主題單元計劃共5節(jié)課，比賽課為第3課時—“快樂的小足球”
體育課教案足球10
教學內(nèi)容
1、傳控球練習
2、趣味游戲：傳遞奧運火炬
教學目標：
1、學生能積極參與小的學習與游戲活動，培養(yǎng)學生對運動的興趣。
2、通過對傳控球的練習，使80%的學生能掌握傳控球的技術。
3、通過游戲活動，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。
教學重點：腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動作方法。
教學難點：傳停球的力度和準確性。
活動反思：
是少年兒童非常喜歡的體育活動。運動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強人的體質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住運動的特點及兒童的心理特點，開展教學，會取得良好的效果。在教學中我始終按照以下為教學流程來指導教學：興趣導入 ——熟悉球性 ——合作學練——放松身心——評價小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是技術中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)小學生的特點，我先采用模仿練習，先是無球的模仿練習，接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于小學生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關節(jié)放松，腳尖沒有翹起，身體不會協(xié)調(diào)用力，腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。而且還編了口訣“腳尖向上翹，大腿往外翻，踢球踢中部，傳球方向正”。讓學生對技術動作的要領更加的清楚、牢記。
在教學中，我以小組為單位，對每個小組在每個教學環(huán)節(jié)的學習情況作出及時評價，有利于學生及時清楚自己的.學習狀態(tài)，有效的提高了學習氣氛，調(diào)動了學生的學習積極性。值得我注意的是，學生具有個體差異性，不能按照個別學生的要求去要求他們，而是應該以大多數(shù)學生的實際情況去要求他們，制定符合學生發(fā)展的教學目標和教學計劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學效果。在學生的練習情況方面，練習的量稍微小了些，這是我在今后的課程中需要注意的。尤其是在技術性教學中，我忽略的學生的練習，過多的讓學生了解技術動作的要領。我覺得對小學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術方面的更加進步。我相信通過教學—觀察—反思—教學，這樣的教學才能有所進步和發(fā)展。
體育課教案足球11
教學內(nèi)容:
1、足球傳控球練習
2、趣味游戲：傳遞奧運火炬
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
教學目標：
1、學生能積極參與小足球的學習與游戲活動，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。
2、通過對足球傳控球的練習，使80%的學生能掌握足球傳控球的技術。
3、通過游戲活動，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。
教學重難點：
腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動作方法。
傳停球的力度和準確性。
教學過程：
一、引導部分
(1)熱身活動：教師組織幼兒進行熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。
(2)教師介紹足球比賽的相關踢法和規(guī)則。
二、主體部分
(1)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲�？凑l踢進門的次數(shù)最多。左右腳都可練習。
(2)足球比賽：
A、教師把幼兒分成四隊(紅、黃、藍、綠隊)B、教師宣布比賽規(guī)則，使幼兒清楚比賽規(guī)則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。
C、比賽開始，教師組織幼兒有序的進行比賽，及時的提供幫助。
D、比賽結(jié)束，教師鼓勵和表揚比賽勝出的'幼兒。
教學反思：
對教師專業(yè)發(fā)展的反思：要注重幼兒的個性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。)
對師幼互動的環(huán)節(jié)：和幼兒隨意的自由交流對足球的認識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。
體育課教案足球12
一、指導思想
深化教育改革，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，為學生的終身體育奠定基礎。對現(xiàn)有的教學模式進行探索，通過課程教學，培養(yǎng)學生的體育興趣，使其養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣，培養(yǎng)終生體育。讓學生對一至二項運動技術知識，技能技巧以及理論知識進行專門和深入的學習，并使其熟練掌握一些運動技術、技能。
二、教材分析
足球運動的特點是：趣味性、集體性強、競爭激烈、鍛煉身體效果明顯，是學生特別喜愛的運動項目之一。初中學生在小學階段已經(jīng)初步接觸了足球，有了一定的足球基礎，根據(jù)本階段學生的生理和心理的發(fā)展特點，我選擇“腳內(nèi)側(cè)踢球，腳內(nèi)側(cè)停地滾球”作為本節(jié)課的主教材。
三、學情分析
本次課的授課班級為高二年級，共40名男生。學生對足球有過接觸，有一定的技術基礎。學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
四、教學目標
1.知識目標：90%的學生掌握腳內(nèi)側(cè)踢、停球的要領及要求。
2.技術技能目標：70%的學生能較熟練掌握、運用腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術。
3.情感目標：利用游戲培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
五、教學重、難點
重點：支撐腳的位置和腳觸球的部位。
難點：支撐腿的.彎曲，主動迎球后撤時間的掌握。
六、教學策略
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。 全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創(chuàng)設情景教育等，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。
七、教學過程
�。ㄒ唬⿲肱c熱身階段（10’）
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求
(二)實踐與提高階段（15’+15’）
1、嘗試性踢、停球練習
2、腳內(nèi)側(cè)踢、停球
3、（1）兩人一球相距5米踢、停球練習。
（2）拓展與延伸練習。
4、游戲（點球射門）
（三）結(jié)束與評價階段（5’）
1、放松操.在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復.
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材.
八、運動負荷
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘 運動密度約為50%，運動負荷為中等。
九、場地器材
足球40個
足球場
訓練背心
標志盤若干
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