小學數(shù)學三年級上冊教案匯總[6篇]

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小學數(shù)學三年級上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學數(shù)學三年級上冊教案1

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┲�識和技能

　　借助生活中的具體物體，認識質(zhì)量單位噸，感知1噸在生活中的應(yīng)用。

　�。ǘ�）過程與方法

　　知道質(zhì)量單位間的關(guān)系，1噸=1000千克，能進行簡單的單位換算。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度和價值觀

　　通過觀察、猜想、推理、歸納等數(shù)學活動，經(jīng)歷噸的質(zhì)量觀念的形成過程，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

　　二、目標分析

　　噸的認識是在學生認識了千克、克，而且具有了一定的生活經(jīng)驗和計算能力的基礎(chǔ)上進行學習的。根據(jù)學生的認知特點，在教學中應(yīng)充分利用直觀形象的素材，聯(lián)系生活實際幫助學生體會1噸的含義。噸是個比較抽象的質(zhì)量單位，學生在日常生活中接觸的不多，往往不能直接感受，因此，教學中組織多樣的活動幫助學生體驗和感受1噸。多提供生活素材，引導學生運用各種推理方法去感知1噸有多重，加深1噸=1000千克的認識。教學質(zhì)量單位噸和千克之間的換算位的換算，讓學生根據(jù)噸和千克之間的進率關(guān)系進行推理，展示學生思維過程，培養(yǎng)學生邏輯推理能力。

　　三、教學重難點

　　教學重點：

　　建立噸的質(zhì)量觀念，能熟練運用1噸=1000千克，正確進行噸和千克之間的單位換算。

　　教學難點：

　　建立噸的質(zhì)量觀念。

　　四、教學準備

　　課件，10千克1袋的大米，學生自己準備的1桶水、1捆書等

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、導入新知

　　小朋友們喜歡去動物園玩嗎？你們都喜歡什么動物，來看看大家了解這些動物們有多重嗎？（課件出示以下動物圖片）

　　一只鸚鵡大約重35（）。

　　一只小兔大約重3（）。

　　一只東北虎約重350（）。

　　一頭大象約重5（）。

　　鸚鵡、小兔、東北虎的體重為什么選用克或千克作單位？說說你的想法。

　　這里大象的體重選用“克”或“千克”作單位還合適嗎？

　　大象的質(zhì)量要用“噸”來作單位。你們知道生活中還有哪些物體用噸作單位呢？舉例說明。（課件出示相應(yīng)圖片）。

　�。ㄕn件出示課本例7）計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位，噸可用符號“t”來表示。今天這節(jié)課我們就來認識這個新的質(zhì)量單位噸（板書：噸的認識）。

　　【設(shè)計意圖】借助學生喜愛的熟悉的動物們創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的興趣，幫助學生回憶已學過的質(zhì)量單位克與千克。接下來在用千克表示比較重的物體質(zhì)量是否合適時，引起學生已有認知的沖突，產(chǎn)生用新的質(zhì)量單位來表示的需要，引出質(zhì)量單位“噸”。

　�。ǘ�）活動體驗、建構(gòu)新知

　　1、初步認識1噸有多重

　�。�1）思考：1噸有多重？噸和千克有什么關(guān)系？

　　（2）（出示課本圖片）引導學生觀察10袋大米，每袋重100千克，2袋重200千克……

　　10袋是1000千克，就是1噸。1噸=1000千克。

　　（3）（出示圖片）一只北極熊約重500千克，兩只北極熊約有（）千克，也就是（）噸。

　　【設(shè)計意圖】利用直觀形象的生活素材，幫助學生體會1噸的含義，使學生認識噸確實是一個比千克大得多的質(zhì)量單位。

　　2、活動體驗1噸有多重

　�。�1）共同體驗1噸的重量。

　　每小組準備10千克一袋的大米，每人抱一抱，感受10千克的重量，再合作感受20千克、30千克的重量，引導學生推算多少袋有1噸。（課件演示100袋是1噸）

　　（2）分組活動，感受1噸的重量。

　�、倜啃〗M可以準備一桶水、一捆書、一位同學體重等不同的物品。

　�、诿课煌瑢W親自抱一抱、抬一抬、背一背。

　�、弁ㄟ^算一算、估一估得出多少同樣的物品質(zhì)量是1噸。

　�、芊纸M匯報結(jié)果。

　�。�3）課本第32頁做一做第2題。

　　引導學生通過推算得出結(jié)論。例，兩頭奶牛是500千克+500千克=1000千克，也就是1噸。水泥2袋100千克，20袋1000千克，就是1噸。

　　【設(shè)計意圖】先由全班共同體驗，使學生親身感知1噸的重量，為后面的分組體驗起到引導和示范作用。接下來的分組體驗材料讓學生自主選擇日常熟悉的物品，通過小組合作交流活動，讓學生經(jīng)歷操作、推算、交流、想象等體驗過程，進一步強化對1噸的認識，形成1噸的質(zhì)量觀念。

　　3、噸和千克的.換算

　　（1）課件出示例8。

　　4噸=（）千克

　　3000千克=（）噸

　�。�2）學生獨立思考填空。

　　（3）組內(nèi)交流后，匯報換算推理過程。

　�。�4）完成課本第32頁做一做。

　　一只大象重6000千克，也就是（6）噸。一輛卡車載質(zhì)量5噸，也就是（5000）千克。

　　【設(shè)計意圖】噸和千克之間的單位換算與“千米和米”相同，難度不大，因此可以放手讓學生獨立完成。

　　（三）加強練習、鞏固提高

　�。�1）課本第34頁第1題。

　　這是一道連線題，通過練習進一步加深學生對質(zhì)量單位千克、噸的感受。學生先獨立連線，再集體交流。

　　（2）課本第34頁第2題。

　　先讓學生獨立練習，再交流反饋，讓學生說一說自己是怎樣想的。

　�。�3）課本第34頁第3題。

　　學生根據(jù)質(zhì)量單位噸和千克之間的關(guān)系進行單位換算和簡單計算，明確在計算前要統(tǒng)一單位。

　　（4）課本第34頁第4題。

　　引導學生發(fā)現(xiàn)“1000千克的機器，已經(jīng)是1噸了，和它同車的機器質(zhì)量不能超過1噸”。鼓勵學生發(fā)表不同想法，在交流中理解解決問題的多樣化。

　　【設(shè)計意圖】通過多樣化的練習，使學生進一步掌握所學的質(zhì)量單位噸和千克的換算和簡單計算的方法，進一步建立噸的質(zhì)量觀念，并能在有關(guān)質(zhì)量單位的實際生活中解決相應(yīng)問題。

　�。ㄋ模�歸納總結(jié)、拓展延伸

　　1、今天我們學習了什么知識？你有什么收獲？

　　2、課本第34頁第5題。

　　了解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采用哪些節(jié)水方法？

　　【設(shè)計意圖】通過課堂學生總結(jié)，進一步回顧和反思本節(jié)課所學知識。運用噸的知識的數(shù)學實踐活動，將知識的獲取由課內(nèi)延伸到課外，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

小學數(shù)學三年級上冊教案2

　　第三單元 測量

　　第1課時毫米的認識

　　板書設(shè)計：分米的認識

　　第5課時噸的認識和換算

　　教學反思：認識質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸的質(zhì)量概念。知道1噸=1000千克，并能進行質(zhì)量單位的簡單換算。 培養(yǎng)學生觀察、比較、猜測、推理及解決生活問題的能力和合作意識。

　　第6課時解決問題

　　教學內(nèi)容：教材第33頁例9、做一做及練習七第5—8題。

　　教學目標：

　　1、使學生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，學會用列表的方法整理實際問題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的有效方法，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。

　　2、使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗。

　　教學重點：用列表的方法整理各種可能的方案。

　　教學難點：分析數(shù)量關(guān)系。

　　教學步驟：

　　一、導入新課

　　1、完成下列填空

　　2×（ ）+3×（ ）=18

　�。�1）括號里可以填哪些數(shù)？其中一個括號的數(shù)確定了，是否另一個括號里的數(shù)就能確定？

　�。�2）如果前面括號里填3，后面括號里填幾？

　　（3）如果后面括號里填2，前面的括號里填幾？

　　2、導入。

　　談話：在日常生活和數(shù)學學習中，為了解決實際問題，常常需要運用各種策略。今天這堂課，我們一起運用策略來解決一些問題吧！

　　二、探究新知。

　　1、理解題意。

　　（1）從圖中我們獲得了哪些信息？

　　（2）要求的問題是什么？

　　談話：求怎樣派車恰好把8噸煤運完就是求載質(zhì)量2噸的.車、載質(zhì)量3噸的車各安排運幾次，使得這兩輛車運載煤的總質(zhì)量等于8噸。實際上可以用式子2×（ ）+3×（ ）=18表示。要求出滿足這個條件的所有情況該怎么辦呢？

　　2、探索方法。

　　（1）學生在小組內(nèi)交流，自主探索解決問題的方法。

　�。�2）匯報交流。

　　師：如果用“載質(zhì)量2噸”的車子裝煤，最多運幾次？

　　生：在不用“載質(zhì)量3噸”的車子裝煤時，次數(shù)最多，最多8÷2=4（次），剛好裝完。

　　師：通過這個計算，我們知道“載質(zhì)量2噸”的車子只可能運0—4次，運4次時符合條件，如果安排這樣的車運3次，那么，“載質(zhì)量3噸的車”應(yīng)該運幾次才能把煤運完呢？

　　生：“載質(zhì)量2噸”的車運2次，能運煤2×2=4（噸），剩余4噸需要“載質(zhì)量3噸”的車運2次才能運完，但是同樣的它們的總運量不能恰好等于8噸。

　　師：如果1次呢？0次呢？ 學生獨立完成。

　　（3）列表法解決問題。

　　師介紹用列表的方法把各種方案列舉出來，這樣更好的簡便、直觀。列表如下：

　　派車方案 載質(zhì)量2噸 載質(zhì)量3噸 運煤噸數(shù)

　　1 4次 0次 8噸√

　　2 3次 1次 9噸

　　3 2次 2次 10噸

　　4 1次 2次 8噸√

　　5 0次 3次 9噸

　　可以看出方案1和方案4符合條件。

　　3、回顧與反思。

　�。�1）我們在列舉的時候應(yīng)注意什么？（按照一定的順序）

　�。�2）如果可能的方案無限多，適合用列舉的方案嗎？（不適合，在能列舉出所有方案的情況下選擇用列表法列舉）

　　（3）檢驗一下方案1和方案4是不是恰好可以運完8噸煤。 學生自我探究。

　　三、鞏固練習

　　1、完成第33頁“做一做”。

　�。�1）由題中我們獲得了哪些信息？師明確要求怎么付錢，就是求30元里面有幾個5元和幾個2元，同時需考慮到5元和2元的張數(shù)各自只有6張，即最多只能取6張5元或2元。試問如果沒有這個條件，怎么做，加上這個條件后怎么做？這樣有什么區(qū)別？

　　（2）學生在小組內(nèi)討論，用列表法把各種可能的方案列出來然后選擇合適的方案。

　�。�3）匯報交流結(jié)果，集體訂正。

　　2、完成“練習七”第7題。

　　（1）求“每條船都坐滿，怎樣租船？”就是求什么？（學生自由發(fā)言）

　�。�2）求“哪個租船方案最省錢”怎么做？（學生把每一種合理的租船方案分別按照大船10元，小船8元計算價格，然后比較大小。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們學習了解決問題的策略，你有哪些收獲？在題中的條件和問題比較多的情況下，我們可以用列表的方法來列舉出所有可能的方案，然后選擇符合條件的解決問題的方案。對于這堂課的學習，你還有什么不明白的地方嗎？

　　板書設(shè)計

　　解決問題

　　第1、4兩種方案正好運完8噸煤。

　　1、“載重量2噸”：4次 “載重量3噸”：0次

　　2、“載重量2噸”：1次 “載重量3噸”：2次

　　教學反思：、使學生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，學會用列表的方法整理實際問題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的有效方法，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。

小學數(shù)學三年級上冊教案3

　　教學內(nèi)容：P62 例1、例2

　　三維目標：

　　1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。

　　2、會進行一些簡單的時間計算。

　　3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

　　教學重、難點：

　　時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

　　教具準備：時鐘模型、投影儀、課件

　　教學過程：

　　一、猜謎游戲引入：

　　1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

　　2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

　�、佟鞍�子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

　�、凇胺轴樧咭恍「竦臅r間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

　�、邸�1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

　　3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。

　　4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

　　二、教學新課：

　　1、教學例1：2時=（ ）分

　�。�1） 教師：1時等于……？（學生答）那2時呢？

　　（2） 學生合作、自主探究。

　�。�3） 反饋

　　a、60+60=120分

　　b、2時就是2個60分，即60×2=120分

　�。�4） 教師小結(jié)。

　　2、讓學生做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（ ）分 2分=（ ）秒

　　先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

　　3、教學例2：

　�。�1） 教師投影例2的'情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

　�。�2） 師：小明從家到學校用了多少時間呢？

　�。�3） 學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：

　　a、 分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

　　b、 45－30=15，是15分鐘。

　　4、小結(jié)（略）

　　5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

　　三、鞏固練習：

　　1、完成P62“做一做”中的第2小題，集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

　　2、填空：

　�。�1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。

　　（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。

　　3、競賽：

　　教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

　　四、全課總結(jié)，回歸評價：

　　教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！笔前�，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。

小學數(shù)學三年級上冊教案4

　　教學目標：

　　1、知識目標：經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡便算法的過程，理解和掌握計算方法，并能正確計算。

　　2、能力目標：在具體情境中合理地運用口算、筆算和估算，體會解決問題策略的多樣性。

　　3、情感目標：在與他人的討論交流中，培養(yǎng)主動探索、合作交流的良好習慣，樹立學習的信心。

　　教學重點：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便的計算方法，并能正確筆算。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1、在乘法這一單元里，我們已經(jīng)學習了

　�。�1）口算。哪類題目可口算？（兩位數(shù)乘整十數(shù)）

　�。�2）筆算。哪類題目要筆算（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）這里的兩位數(shù)我們指的是一般的情況，不包括整十數(shù)

　�。�3）估算。估算的時候我們一般把兩位數(shù)看成是很接近它的整十數(shù)來估算的。估算允許存在一定的誤差。

　　2、關(guān)于乘法，我們這一課要學什么，有誰知道嗎？

　　板書課題：末尾有0的乘法

　　二、學習探究：

　　1、其實末尾有0的乘法也就是我們前面口算中出現(xiàn)的那類題，所不同的是，以前是口算，今天要筆算。

　�。�1）、談話：今天我們?nèi)匀坏侥膛�場去參觀，看看奶牛場一天能生產(chǎn)多少牛奶。（出示主題圖）

　�。�2）、問：從圖中你能知道些什么？能提出什么問題？怎樣列式？

　�。�3）、在交流中提出問題：今天擠的牛奶有多少千克？

　　讓學生說出算式后板書：2530＝

　　2、學生用已有的筆算知識列出豎式計算

　　交流：板書： 3 0 或 2 5

　　觀察兩個豎式，說說你有什么想法？

　　3、注意看老師的豎式和剛才的有什么不同，板書：

　　問：這個豎式和剛才的豎式有什么不同的地方？（0沒有和什么數(shù)位對齊）

　　猜：為什么要這樣寫呢？（在算的時候先不要考慮它）

　　遮去0，現(xiàn)在的.豎式變成幾乘幾？（25乘3）

　　一起來算一算：75。

　　好了嗎？（沒有，還要添上0，得數(shù)是750）

　　把這個豎式和剛才的豎式比一比，你更喜歡哪個豎式？為什么？

　　說說這種簡便豎式在寫的時候要注意什么？

　　指出：它其實和口算差不多，先不看0，最后添0。

　　4、即時訓練。

　　想想做做1。

　　獨立計算，指名板演，學生計算時，注意提醒學生積的末尾0的處理。

　　說說做這樣的兩位數(shù)乘整十數(shù)怎樣算簡便？

　　5、學這個簡便寫法有什么用呢？

　　大家來看這道題：3804500

　　這是一道三位數(shù)乘四位數(shù)，你能不能用新學的辦法來計算？

　　隨學生回答并板書，結(jié)合板書指出：先不看0，所以我們就可以把它看成

　　是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這樣就會了，不過最后還要加上3個0。

　　看來學了乘數(shù)末尾有0的簡便算法我們可以用它來解決一些更難的計算。

　　三、鞏固練習：

　　1、想想做做3

　　問：題目要的是什么？你怎樣比較第一組中的兩道題？你能想到什么？

　　在小組里說說怎樣比較第二組、第三組的兩道題。

　　2、想想做做4

　　看圖說說圖意，再列式計算，說說是怎樣列式的，又該怎樣進行估算。提

　　醒學生用約等號連接估算結(jié)果。

　　3、想想做做5

　　出示場景圖，讓學生說說收集到哪些信息，獨立計算后，再指名說說算

　　式，如果學生獨立計算有困難，教師重點提問：20人正好租4條船能推

　　算出什么？

　　4、想想做做6

　　學生獨立閱讀題目后，先觀察平面圖，找到方向標，確定圖中的方向，再

　　明確題目要求解決的問題。

　　讓學生獨立完成后，集體訂正。

　　四、全課總結(jié)。

　　今天這節(jié)課你有何收獲？

小學數(shù)學三年級上冊教案5

　　教學目的：

　　1、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

　　2、通過實際操作活動，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

　　3、通過學生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等活動，增強學生間的交流，培養(yǎng)學習興趣。

　　教學重、難點：

　　知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

　　教學過程：

　　一、引入

　　出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量，如果請一位同學上來摸一個球，他摸到什么顏色的球的可能性最大？

　　二、探究新知

　　1、教學例5

　　（1）每小組一個封口不透明袋子，內(nèi)裝紅、黃小球幾個。（學生不知數(shù)量、顏色）小組成員輪流摸出一個球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。

　　記錄次數(shù)

　　黃

　　紅

　　活動匯報、小結(jié)

　�。�2）袋子里的紅球多還是黃球多？為什么這樣猜？

　　小組內(nèi)說一說

　　總數(shù)量有10個球，你估計有幾個紅，幾個黃？

　�。�3）開袋子驗證

　　讓學生初步感受到實驗結(jié)果與理論概率之間的關(guān)系。

　　2、練習

　　P107做一做

　　3、小結(jié)

　　三、鞏固練習

　　P1096

　　學生說說擲出后可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些

　　猜測實驗后結(jié)果會有什么特點

　　實踐、記錄、統(tǒng)計

　　[1]說說從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么？

　　[2]由于實驗結(jié)果與理論概率存在的`差異，也可能得不到預(yù)期的結(jié)果，可以讓學生再擲幾次，讓學生根據(jù)試驗的結(jié)果初步感受到硬幣是均勻的，兩種結(jié)果出現(xiàn)的可能性是相等的。

小學數(shù)學三年級上冊教案6

　　教學目標

　　1、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的探索過程，能正確、熟練地進行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。

　　2、能判斷一個四位數(shù)接近哪個整千數(shù)，培養(yǎng)估計意識，增強從現(xiàn)實生活中提取數(shù)學問題和解決數(shù)學問題的能力。

　　重點難點

　　掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確、熟練地進行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。

　　教學流程流程

　　一、引入課題

　　PPT出示：

　　1、師：同學們，今天老師又要和大家一起來研究數(shù)學問題了。請看屏幕。這是小明家新買的一些家用電器。你能從圖片上了解哪些信息？（暫停）

　　2、師：今天就用這些信息一起來研究“比較萬以內(nèi)數(shù)的大小”。（板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較）

　　流程

　　二、自主編題，選數(shù)比較

　　1、師：這四種電器有的比較貴，有的比較便宜，請你從中選兩種商品，比一比它們的價格，并且用“（）○（）”形式表示兩種電器價格的大小關(guān)系。[在圖片下方導入：（）○（）]

　�。〞和＃�

　　2、師：你選的是哪兩種商品？在小組里說說你是怎樣比它們的價格的？

　�。〞和＃�

　　流程三、呈現(xiàn)材料，分類整理

　　1、師：老師把同學們剛才比的這些式子整理了一下，收集在大屏幕上。如果給這些式子分一分類，你認為可以怎樣分？（暫停）

　　2、師：剛才同學們自己給這些式子分了類，方法一定很多。為了便于研究，老師將這些式子分成了“位數(shù)相同和位數(shù)不同”兩類。

　　流程四、探究規(guī)律，總結(jié)方法

　　1、師：我們先來觀察左邊一列的三道式子，通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這三道式子中的三位數(shù)總比四位數(shù)小。為什么三位數(shù)總比四位數(shù)小呢？你能舉例說說嗎？

　　2、師：三位數(shù)和兩位數(shù)比較大小呢？四位數(shù)和兩位數(shù)比較大小呢？位數(shù)不同的兩個數(shù)比較大小有什么規(guī)律？

　　3、師：位數(shù)不同的兩個數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。

　　4、師：下面我們來觀察右邊一列的三道式子，位數(shù)相同的兩個數(shù)怎樣比較大小呢？

　　5、師：兩個四位數(shù)比較大小，先比較它們的最高位千位，千位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，千位相同比百位，百位上的數(shù)大的`那個數(shù)就大；……以此類推。

　　流程五、抽簽游戲：

　　1、師：下面我們來玩?zhèn)�抽簽游戲。將全班同學分成男女兩隊，兩隊各派一個代表抽簽；抽的簽是0——9這十個數(shù)字簽，分別裝在兩個口袋里。我們來看一下游戲規(guī)則：1兩隊各派一個代表抽簽2每支簽上有一個數(shù)字，第一次抽到的數(shù)字放在個位上，第二次抽到的數(shù)字放在十位上，第三次抽到的數(shù)字放在百位上，第四次抽到的數(shù)字放在千位上；3哪一隊抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，哪一隊就贏；4能確定勝負時，本輪比賽結(jié)束。（PPT導入游戲規(guī)則內(nèi)容）

　　2、（暫停）看明白了嗎？下面就開始游戲吧！

　　3、師：通過剛才的游戲，你認為最關(guān)鍵的一抽是哪一抽？為什么？（暫停）

　　4、師：現(xiàn)在，我們換一種玩法。請看清游戲規(guī)則二。

　　PPT導入：

　　1全班同學分成男女兩隊，兩隊各派一個代表抽簽；2每支簽上有一個數(shù)字，第一次抽到的數(shù)字放在千位上，第二次抽到的數(shù)字放在百位上，第三次抽到的數(shù)字放在十位上，第四次抽到的數(shù)字放在個位上；3哪一隊抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，哪一隊就贏；4能確定勝負時，本輪比賽結(jié)束。

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　　5、師小結(jié)：通過剛才兩輪比賽，你有什么收獲？（暫停）第一輪比賽的游戲規(guī)則是從低位比起的，一般需要抽四次才能決出勝負，而第二輪的比賽是從高位比起的，一般只要抽一次就能決定勝負，只有抽到了相同的數(shù)字才需要繼續(xù)抽，所以比較多位數(shù)的大小從高位比起更簡便。

　　流程六、教學“想想做做”第4題

　　1、師：現(xiàn)在我們來完成想想做做第4題。請同學們在○里填上“＜”或“＞”。在比的時候，把比較兩數(shù)大小的關(guān)鍵數(shù)字用圓圈圈一下。2、課件出示答案。

　　師：你都做對了嗎？和電腦核對一下。

　　流程七、教學想想做做第5、7題

　　課件導入第5題，師：我們一起來看想想做做第五題。

　　1、師：下面的數(shù)各接近幾千？在座位上說一說。（暫停）一起來核對一下。你們都說對了嗎？我們來看劃紅線的這兩個數(shù)，它們都接近5000，你看出這兩個數(shù)的有什么不同了嗎？對了，4900比5000少一些，而5003又比5000多一點兒，所以這兩個數(shù)都接近5000。

　　2、課件導入第7題的統(tǒng)計表。

　　師：學了今天的知識，我們還能解決一些實際問題。從這張表你能得到哪些信息？（暫停）

　　3、師：哪天售出的書最多？哪天售出的書最少？你會用一個式子來表示這三個數(shù)的大小關(guān)系嗎？

　　4、師：這三天售出的書大約各有幾千冊？（暫停）你回答對了嗎？

　　流程八、教學想想做做8：

　　師：下面我們一起去欣賞一下中國五岳的奇山美景。你知道哪五座山被稱為五岳？（課件出示五岳，師依次介紹）哪座山最高？哪座山最低？誰能把它們的高度從高到低排一排？

　　流程九：全課總結(jié)：

　　同學們，今天老師和大家一起學習了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，懂得了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大；如果位數(shù)相同，那么就從最高位比起，最高位大的數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比下一位，一位一位往后比。這些方法你都學會了嗎？和你的好朋友再找一些數(shù)比一比，說一說。

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