小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案:圓柱的體積
作為一位杰出的教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案:圓柱的體積,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學(xué)內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)第十二冊(cè)《圓柱的體積》。
教學(xué)目的:
1、理解圓柱體積的意義。
2、初步掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算方法,會(huì)計(jì)算圓柱的體積。
3、了解圓柱體積的推導(dǎo)過程。
4、通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生合理猜測能力、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念、提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)計(jì)算圓柱的體積。圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)。
教學(xué)難點(diǎn):圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)。
教具準(zhǔn)備:圓柱體、圓柱形的胡蘿卜、刀等。
一、復(fù)習(xí)舊知,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
師:請(qǐng)同學(xué)們回憶,圓的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的?
生: (1、將圓分成若干等份,拼成一個(gè)近似長方形。2、把圓分的等份越多就越接近長方形。)
師:鼓勵(lì)。(方向要明確,有促進(jìn),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,參與合作)
多媒體顯示:把圓平均分成若干份,拼成一個(gè)近似長方形。
師:什么叫體積?常用的體積單位有哪些?(立方厘米、立方分米、立方米等)
生:略。
師:(表揚(yáng),能比劃一下1立方厘米、1立方分米、1立方米多大嗎?)
師:長方體的體積怎樣計(jì)算?
生:略。 師板書。長方體的體積=底面積×高
二、導(dǎo)入新課。
1、師:根據(jù)體積的含義,想一想,什么叫圓柱的體積?
生:略
師:(出示任意圓柱)你能估計(jì)一下這個(gè)圓柱的體積嗎?(師相機(jī)鼓勵(lì)、指導(dǎo),更多的學(xué)生參與。)
師:拿出你們準(zhǔn)備的圓柱,同桌估計(jì)一下體積,記錄下來。
師:如果你想得到準(zhǔn)確的體積,該怎樣計(jì)算?(學(xué)生去猜測,師進(jìn)行指導(dǎo)、鼓勵(lì)。)
2、(引導(dǎo)學(xué)生完成猜測體積公式)
(如果學(xué)生猜對(duì))師:怎樣證明你的猜測是對(duì)的呢?(師要等待)
。ㄈ绻麑W(xué)生不能回答)師:能轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的立體圖行嗎?
3、學(xué)生嘗試。
。ǜ餍〗M合作,分好工,用課前準(zhǔn)備好的蘿卜或其他試切拼,教師盡可能多參加每個(gè)小組的活動(dòng),進(jìn)行指導(dǎo)。)
(教師盡可能地參加與多組活動(dòng),并指導(dǎo)組與組之間的互評(píng))
4、集體交流。
師:自己認(rèn)為成功的小組請(qǐng)舉手,不管是成功還是失敗,我們都能從中受到一些啟發(fā)。失敗了,下次再來。請(qǐng)成功的小組介紹一下你們是怎樣拼的。
生:略。
師:鼓勵(lì)。指導(dǎo)。
師:切拼前后,什么變了?什么沒變?(小組討論)
(教師相機(jī)教學(xué))板書:圓柱的體積=底面積×高
師:這樣的證明你們信嗎?(信 、不信)
師:懷疑好,為什么?(辯論,時(shí)間不要長。讓學(xué)生大膽談自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生的能力。)
(字母推導(dǎo))
三、知識(shí)的應(yīng)用。
師:計(jì)算圓柱的體積需要哪兩個(gè)條件?(略)
。ǔ鍪纠},學(xué)生試做)指名(后進(jìn)生兩兩合作)板演。學(xué)生評(píng)價(jià),注意保護(hù)不足者。
師:認(rèn)為自己沒有錯(cuò)誤的同學(xué)舉手。(回應(yīng)課開始的估計(jì),拿出引入時(shí)估算體積的圓柱。)
師:如果請(qǐng)你測量所需要的數(shù)據(jù),你打算測哪些數(shù)據(jù)比較方便,底面積嗎?
。ó(dāng)然底面積不能一下測出)(半徑或直徑,和高)
師:同桌合作測量并計(jì)算你手里的圓柱體積。(完后,介紹結(jié)果并和你的估計(jì)進(jìn)行比較,看是否接近。)(小于一百立方厘米的舉手。)
四、小結(jié)。
師:通過今天的學(xué)習(xí)你們有哪些收獲?還有哪些問題?
。ㄉ〗Y(jié)。師補(bǔ)充。)
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